【熱門】掌聲作文300字四篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的掌聲作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲作文300字 篇1

　　媽媽說：“生活中需要掌聲，因?yàn)檎坡暿亲蠲赖墓膭?lì)和祝福。”我得到了掌聲，同時(shí)我也會(huì)把掌聲送給更多的人。

　　記得我上一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)院里的小朋友都騎自行車玩，但是我不會(huì)，很著急，就跟媽媽說：“我要學(xué)騎自行車�！笨墒菍W(xué)了半個(gè)月還是不會(huì)。有一天晚上，媽媽帶我到廠里大路上練習(xí)，那里人少車少，練習(xí)的時(shí)候不受影響。我累得滿頭大汗，還是不敢自己騎。就在我準(zhǔn)備放棄回家的時(shí)候，我一只腳蹬向一個(gè)臺(tái)階，利用臺(tái)階的力量把車子騎走了，媽媽給了我熱烈的`掌聲和歡呼聲，在媽媽的鼓勵(lì)下，慢慢地不用臺(tái)階，把車子騎得越來越穩(wěn)，也不再需要媽媽的幫扶。我終于學(xué)會(huì)騎車子了，我好高興��！從那以后我能跟院里的小朋友玩了。

　　掌聲鼓勵(lì)著我努力做好每件事。

掌聲作文300字 篇2

　　在我上二年級(jí)的時(shí)候，每次上課回答問題時(shí)，我都不敢舉手發(fā)言，擔(dān)心自己說錯(cuò)了，惹同學(xué)們笑話。

　　又一次上課時(shí)，楊老師提出了一個(gè)問題，同學(xué)們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問題。這個(gè)問題我也有自己的答案，可內(nèi)心的不安還是讓我沒有勇氣把手舉起來。當(dāng)楊老師的目光掃向我的時(shí)候，我的臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。

　　正在這時(shí)，楊老師溫柔的聲音傳來：“裴鈺，你來回答一下這個(gè)問題，可以嗎？”我膽戰(zhàn)心驚地站起來，小聲的.并且還結(jié)結(jié)巴巴的說出了心中的答案。楊老師立刻表揚(yáng)了我的想法大膽?yīng)毺�，還提議讓全班同學(xué)為我鼓掌，鼓勵(lì)我下次回答問題時(shí)勇敢些、大聲說出來。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲里，我忐忑的心情終于慢慢平靜下來。

　　從此以后，我再也不怕回答問題了。舉手發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越來越響亮。我知道，那次掌聲我收獲的不全是贊美，還有更多無聲的鞭策和鼓勵(lì)，才使我找到了應(yīng)該有的自信。

　　感謝老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學(xué)們?yōu)槲艺坡曧懫�，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會(huì)充滿自信，迎接我每一個(gè)明天。

掌聲作文300字 篇3

　　三年級(jí)的情況下，我做啥事全是匆匆忙忙的。

　　有一次，大家用餐時(shí)，我?guī)屯瑢W(xué)裝白米飯，由于后邊的人過多，我害怕同學(xué)們說我裝飯很慢，因此 一不小心把飯裝來到同學(xué)的手上。同學(xué)見了，忙丟掉手上的熱飯，可又一不小心扔來到后邊同學(xué)的臉部。那時(shí)候，同學(xué)們都笑壞掉。但是誰也沒有指責(zé)我，僅僅包容地提示我，之后要當(dāng)心些。

　　也有一次，四年級(jí)的一場誦讀課上，把我老師叫了起來。那時(shí)候，我焦慮不安無比，老師見我吞吞吐吐地答不上去，跟我說：“葉承炎，你干嘛呢，不好么？之前你全是很用心的�！蔽一貞�(yīng)說：“老師，讀了得不順暢，我害怕被同學(xué)們?nèi)⌒��！崩蠋熡终f：“沒事兒，不順暢也沒事兒，你要是讀出，不容易有些人來笑你的�！苯M長也喊話了：“對(duì)啊！你快讀吧。大家不容易嘲笑你的.�！痹谕瑢W(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，我開始了誦讀。這時(shí)候，我驚訝地發(fā)覺，我越讀越順暢。

　　最終，我取得成功地念完了，幾秒鐘后，臺(tái)子上一片猛烈的掌聲讓我驚訝，這片掌聲讓我激動(dòng)不已，這片掌聲具有著朋友的友情，這片掌聲讓我體會(huì)來到同學(xué)和老師的鼓勵(lì)！

　　同學(xué)們的包容，老師的鼓勵(lì)，讓我在心里綻開出了一朵漂亮的花，一朵難以凋落的花，它能夠讓我自信滿滿。

掌聲作文300字 篇4

　　生活中有許許多多美妙的聲音，而且他們還有各自不同的魅力。有的讓你快樂；有的讓你悲傷；有的讓你煩惱……有一種聲音，給你鼓勵(lì)，讓你找回自信。它，就是掌聲。

　　我也得到過掌聲。記得是二年級(jí)的一次語文課：當(dāng)時(shí)我讀書很好聽，老師也說過，希望我上課積極舉手回答問題，讀書給老師聽。可是，那時(shí)我畢竟還膽子小，不敢舉手。上課時(shí)，老師讓讀課文，沒有一個(gè)人舉手。這可是我最拿手的呀，可是我怕讀出錯(cuò)老師會(huì)批評(píng)我，同學(xué)們也會(huì)笑話我，不敢舉。但老師一直微笑地看著我，好像在讓我鼓起勇氣。終于，我把手舉了起來。讀書的時(shí)候，由于緊張，有些不熟。可老師還是表揚(yáng)了我，而且為我鼓掌，同學(xué)那邊也傳來一陣熱烈的掌聲。這時(shí)，我的`心慢慢平靜下來。從那以后，我的膽子漸漸大了，老師只要讓讀書，我的手就會(huì)不由自主地舉起來，回答問題的時(shí)候也多了。

　　因?yàn)槟且淮卫蠋熀屯瑢W(xué)給我的掌聲，換來以后更多的榮譽(yù)。掌聲真是改變了我，永遠(yuǎn)忘不了那聲音！

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