小學(xué)作文評語匯總

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語往往用于表達對某人的看法與對這人的感覺。你所見過的評語是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)作文評語 篇1

　　1．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

　　2.你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

　　5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

　　6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

　　7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

　　8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

　　9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　10． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　11． 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的.期望！

　　13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

　　14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

　　15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

　　17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

　　18． 你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？

　　21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　23． 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

　　25．真是“下筆如有神”埃看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　26． 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

　　27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　30．精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　31．雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

　　32．雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　33．少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

　　34．關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　35．語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

　　36．關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧！

　　小學(xué)作文評語 篇2

　　1.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　2.語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　3.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　4.這篇取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　5.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，引人深思。行文流暢簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的文章。

　　6.采用了對比映襯法，在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。使描繪的形象更為突出，增強了文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

　　7.采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的(詩文歌謠或名言)，可以給人一種活潑親切的感覺。文章內(nèi)容豐富，可讀性強，主題明確，是一篇佳作。

　　8. 本文采用了第一人稱的寫法，讓讀者感同身受，直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活，情節(jié)引人入勝，通篇讀起來親切自然可信。

　　9.開頭簡明扼要，內(nèi)容豐富可讀。語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動。句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　10.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。

　　11.文章選題角度刁鉆，反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的.觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　12.文章對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景融合，給人營造出來一種優(yōu)美的感覺，語言精準的渲染出讓人身臨其境的氛圍。

　　13.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

　　14.這篇文章主題明確，極具生活氣息，符合我們這次寫作的要求。描寫細膩，遣詞造句準確傳神。

　　15.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　小學(xué)作文評語 篇3

　　1、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。

　　2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　4、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這就是的一大特色。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。此時使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　8、以飽滿的xxx，描寫了……

　　9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　10、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的就是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，我們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

　　12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

　　13、本文就是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負責(zé)，實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

　　14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，就是不騙不錯的文章。

　　15、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　16、習(xí)作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，此時突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然就是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

　　17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　20、語言活潑明快，富有情趣。

　　21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　25、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　26、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永

　　27、這就是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，此時語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

　　28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　29、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

　　30、這就是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨特合理，就是一篇成功的習(xí)作。

　　31、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這就是的成功之處。

　　32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　34、文章想象合情合理，

　　35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　36、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　37、文章邊敘事邊抒情。

　　38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　39、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　40、這就是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別就是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心就是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結(jié)尾不忘點題，非常優(yōu)秀的一篇作文！

　　41、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　42、開頭簡明扼要。

　　43、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　44、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　45、這就是一篇寫人的'文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。

　　46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，此時結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　47、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！�點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

　　48、文章將…寫得細致入微。

　　49、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　50、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　51、這就是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人就是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。

　　52、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開敘述，用幽默風(fēng)趣的語言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，就是篇值得一讀的佳作。

　　53、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　54、這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語言，此時介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨特，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準確到位。

　　55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　56、這就是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。此時文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。

　　57、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，此時概括之語，短促而有力。

　　58、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　59、比喻貼切，用詞生動。

　　60、開頭打動人心，具有真情實感。

　　小學(xué)作文評語 篇4

　　1.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢�，小作者會選材。

　　2.這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點“讓我們把握時間，去創(chuàng)造更加美好的明天。”中間部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時間。

　　3.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的.路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　4.文章中心明確、內(nèi)容充實，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個層面來構(gòu)思，分析到位，有較純熟的考場寫作技巧。不足在于語言稍欠凝煉。

　　5.本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　7.篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。

　　8.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

　　9.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。

　　10.小學(xué)生能有這樣的體會，令人刮目相看。

　　小學(xué)作文評語 篇5

　　1. 作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景，景象融會，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

　　2. 小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。

　　3. 文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。

　　4. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　5. 小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

　　6. 縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的`小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

　　7. 你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

　　8. 捉住了“ ”的特點，非常正確;“ ”，給人的感覺“ ”。

　　9. 刻畫風(fēng)景時，寫出了本身對風(fēng)景的領(lǐng)會，表達出了自己內(nèi)心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風(fēng)景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習(xí)作生動，更真實，也會令他人沖動不已。

　　10. 把看到的聽到的聞到的感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

　　11. 放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。

　　12. 讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

　　13. 捉住春天的草樹花等差別的特點，根據(jù)“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。

　　14. 小作者運用了動點視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。

　　15. 文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 傳神。

　　16. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準確。

　　17. 小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。

　　18. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。

　　19. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。

　　20. xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動準確。

　　小學(xué)作文評語 篇6

　　1、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　2、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　3、31、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的.個性定會闖出自己的一片天地。

　　4、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。

　　5、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

　　6、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

　　7、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

　　8、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

　　9、語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。

　　10、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。

　　11、文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想。

　　12、作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然。…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應(yīng)。

　　13、語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

　　14、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

　　15、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。

　　小學(xué)作文評語 篇7

　　1.這篇成語故事語言流暢，通俗易懂，通過對孟子小時候的講述，告訴人們一個道理：人在小的時候就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，只有好的習(xí)慣才能成就大事。非常富有哲理，這也正是這篇文章所要表達的主題!

　　2.這是一篇《地震中的父與子》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“如果大家能把文章中那對父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上，我們一定會天天向上，成為對國家有用的人”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

　　3.這篇讀后感，詳細地介紹了《夜襲》的`故事情節(jié)，很詳盡，但文不符題，不符合讀后感的要求，究竟有什么感受呢?文中幾乎沒有寫出來。今后作文，希在審題上多動腦。

　　4.這篇讀后感是看了一幅漫畫以后的有感而發(fā)，畫面描繪了四個有學(xué)問、有地位的人擠占了一對母女上公交車的地方，表達了對當(dāng)今社會不文明現(xiàn)象的憤懣之情。但是語言重復(fù)啰嗦，標(biāo)點符號使用有誤。

　　5.這篇讀后感，小作者通過引用了《魯濱遜漂流記》這本書的故事，讓我們明白了面對困境，我們不僅要有知識做后盾，而且更要面對現(xiàn)實，坦然接受，不要回避，不要放棄。

　　6.這篇讀后感引用了《邊城》里翠翠的愛情悲劇的故事，提出了“讓我放棄一切復(fù)雜的人際關(guān)系、一切繁雜的考慮推理，享受那份獨特的淳樸”的觀點，結(jié)合自己的現(xiàn)實進行了闡述，有感又發(fā)，結(jié)尾表達愿望。

　　7.這篇《名人傳》的讀后感，作者聯(lián)系故事，體會到“貝多芬的堅強，教會了我米開朗琪羅的正面面對困難，教會了我托爾斯泰的誠實和不屈的精神”。文章思路清晰，語言流暢，文采斐然。

　　小學(xué)作文評語 篇8

　　1.你非常善于觀察生活，能夠捕捉到有意義的時刻。你是一個很有潛力的學(xué)生。

　　2.文章的語言很流暢，而且老師的感情也寫得很好。您是老師的知己，我希望我們能互相學(xué)習(xí)，在文學(xué)的花園里采一束芬芳的花朵。

　　3.對不起，老師沒有把這段讀清楚。你愿意再給老師解釋一遍嗎?謝謝你!

　　4.你的字寫得又整齊又漂亮。老師想向你學(xué)習(xí)。如果文章的選擇更加新穎，一定會體現(xiàn)在寫作上。你覺得怎么樣?

　　5.太好了!您的文章，再現(xiàn)了東北人民的樸實無華，讓讀者感到耳目一新。語言極其流利，同理心的運用尤其聰明。你的筆很有說服力，很有感染力。努力工作，再創(chuàng)輝煌!

　　6.觀察微觀考察，描繪生動的材料，安排巧妙的描寫，輕松的語氣，正確的主旨，詳細新穎的故事，清晰的文字

　　7.文字優(yōu)美，文字生動，敘述簡單，歌詞真實，問題迷人。樂趣是新鮮的，流暢的，是自然的。

　　8.文字生動、畫龍點睛、雕琢入微，栩栩如生的描寫深刻而生動的語句優(yōu)美，生動的描寫生動的.描寫，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)

　　9.材料新穎，文筆精巧，敘述細致，文字流暢自由，布局新穎有趣，文字簡潔。

　　10.層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹、生動、有趣、哀痛、悲傷、感動、感動、由衷、感動、感動、感動、感動、感動、感動

　　11.簡單而有趣，相當(dāng)不錯的主意，演講也清晰而富有感情，認識到不平凡的話，一次一個去。

　　12.這篇文章很短，它意味著一種深刻的寫作風(fēng)格�；匚稛o窮。

　　13.描述細致，相當(dāng)有趣，優(yōu)雅，但用詞恰當(dāng)，意境也很好地解釋了細節(jié)，語言也很相關(guān)。

　　14.措辭恰當(dāng)，論點公正，而且可以非常簡潔。他們是有序和順利。

　　15.筆調(diào)圓圓的，正確的意見結(jié)構(gòu)嚴謹，論點開闊而容易。

　　16.合理的推理，率直而清晰的寫作，正確而簡單的見解，清晰而清晰的分析，文字也舒服

　　17.用例恰當(dāng)，說明清晰，文字依然開放，描述不夠精彩，句子流暢，但開頭和結(jié)尾不能呼應(yīng)。

　　18.內(nèi)容不夠，結(jié)構(gòu)不夠緊湊，文字華麗，內(nèi)容豐富，敘事流暢，然后是精美的文字生澀，沒有達到目的。

　　19.文本是倉促的，缺少修辭格就能達到修辭格的意思，然后再尋求修辭格的修辭格仍被稱為通順，而缺少精練的詞語則重復(fù)冗雜

　　20.文字太多，文字段落不夠生動要清晰，前后不要倒置太多的閑散文字，要力求簡潔，描寫要深刻

　　21.詞語可以采用，仍在等待磨煉的鏈條變得清晰，句末稍差，表示比以前進步緩慢，希望再來一次

　　22.語言不能表達感情。語言不能表達感情。語言沒有意義。

　　23.語言是多余的，文字不容易寫，但精細的句子鏈是原始的，意思是未知的。

　　24.引文不恰當(dāng)，意義不詳細，雖然主題的目的不明確，意義不明確，用詞不正確，語氣不一致。

　　25.我不知道太多，我不知道怎么說它太窮了，原因沒有足夠的組織，文字也不清楚。

　　26.雖然意圖是好的，但是文本不清晰，語言也不詳細。

　　小學(xué)作文評語 篇9

　　1.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。

　　2.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　3.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　4.語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體。

　　5.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　6.文章來xx于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　7.文章將xx寫得細致入微。

　　8.語言活潑明快，富有情趣。

　　9.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　10.用詞妥切，議論精當(dāng)。

　　11.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。

　　12.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點……作了細膩而傳神的刻畫。

　　13. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的.哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　14.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　15.事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

　　小學(xué)作文評語 篇10

　　1. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　2. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　3. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的.細描。

　　4. 與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

　　5. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　6. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　8. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　11. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

　　12. 表達不清晰，說服力不強。

　　13. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　14. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　15. 情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　16. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　17. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　18. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　19. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　20. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

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