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創(chuàng)新作文300字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的創(chuàng)新作文300字，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文300字1
讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞組：get up，go to school，have lunch，play football，會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型：At7，I get up 。At 8，I go to school。 At 12，I have lunch。 At 4，I play football。并能運(yùn)用句型進(jìn)行會(huì)話；通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話。
本課首先從歌曲切入，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)引入時(shí)間的表達(dá)方式。這樣不僅鞏固了上一節(jié)課所學(xué)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)卡片來(lái)新授本課的新詞組：get up，go to school，have lunch，play football，等，并通過(guò)不同的游戲來(lái)鞏固每一個(gè)新授的詞組，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且很直觀，讓學(xué)生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語(yǔ)對(duì)話奠定了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。用簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作貫穿全文，方便學(xué)生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)看課件，既是一種放松，又是一種很好的學(xué)習(xí)的方式。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)My day，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己的一天，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知，且調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，包括那些平時(shí)缺少自信的孩子，在分工合作的過(guò)程中也能出一份力，在相互的幫助、配合下能積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。
而教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就好比一個(gè)引路人，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我要想使他們都能到達(dá)知識(shí)大門前，就要根據(jù)他們差參不齊的'現(xiàn)狀，為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的道路，不同的道路會(huì)有不同的問(wèn)題等著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識(shí)大門前，并且開(kāi)啟這扇門，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。
創(chuàng)新作文300字2
在這堂課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語(yǔ)交流，從中體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、把快樂(lè)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言范圍，本課初始，學(xué)生就在說(shuō)說(shuō)唱唱中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。
2、開(kāi)展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動(dòng)為主線，開(kāi)展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的'條件，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開(kāi)放的教學(xué)模式。
回過(guò)頭來(lái)再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。由于時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促（從接到通知到比賽共只有五天的時(shí)間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時(shí)間拉成，沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，有些細(xì)節(jié)部分沒(méi)有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對(duì)各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不準(zhǔn)，使得在公開(kāi)教學(xué)中沒(méi)有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力較差，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得過(guò)于的緊張，語(yǔ)速過(guò)快，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
雖然在本次小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。使我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。
創(chuàng)新作文300字3
本單元主要學(xué)習(xí)校園里各種設(shè)施及其位置，學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用，序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)和一般疑問(wèn)句問(wèn)答的應(yīng)用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn為句型和單詞的學(xué)習(xí), Let's talk為交際對(duì)話,Look, ask and answer為單詞和會(huì)話的進(jìn)一步鞏固，Let's play和Let's do為基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,Let' s spell為語(yǔ)音的學(xué)習(xí), Read and write,Let' s check和 Story time都是綜合知識(shí)的運(yùn)用，而且還通過(guò)一首歌來(lái)活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中，圍繞詢問(wèn)校園里的`設(shè)施及其位置這一主題，設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)，還要注重一般疑問(wèn)句及其回答，尤其是代詞he,it,they的運(yùn)用，字母組合er的發(fā)音規(guī)則。
本單元的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫AB部分 Let's learn和Let' s talk的單詞和短語(yǔ)。
2.理解Let' s play和Let'sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問(wèn)題。
3.能認(rèn)讀er在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。
4.能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look, ask and answer 部分的自由會(huì)話部分，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，并現(xiàn)固所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型。
5.能聽(tīng)懂 Read and write和Let's check部分的聽(tīng)力。
6.理解Let' s sing和 Story time的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲。
能力目標(biāo)
1. 能夠問(wèn)答本單元中某個(gè)設(shè)施在哪里和詢問(wèn)設(shè)施是否在那。
如：
Where is the library?
Do you have a library?
Is that the computer room？
It’s on the first floor.
2.能夠使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”來(lái)回答某個(gè)設(shè)施的位置。
如： Where is the music room? It's on the first floor.
3.能夠正確使用序數(shù)詞。
情感目標(biāo)
1.能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。
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本節(jié)課內(nèi)容，是用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活延伸，擴(kuò)展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點(diǎn)單詞和句型外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的.分布情況。我設(shè)計(jì)了情景，有外賓來(lái)參觀我們學(xué)校，你是如何當(dāng)好小導(dǎo)游的，用上我們今天學(xué)過(guò)的句型，讓學(xué)生自編自演，確實(shí)不錯(cuò)。
英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認(rèn)為應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場(chǎng)景對(duì)話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無(wú)法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語(yǔ)的決定性環(huán)節(jié)。
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作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思是必不可少的。通過(guò)教學(xué)反思，我可以及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的得失，為下一次的教學(xué)提供借鑒。那么，如何進(jìn)行一次有效的教學(xué)反思呢？以下是我對(duì)滬教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)反思的總結(jié)：首先，我認(rèn)為在教學(xué)反思中要客觀分析自己的教學(xué)過(guò)程。要深入思考課堂中哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠理想，哪些環(huán)節(jié)取得了良好效果。這樣可以幫助我認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。其次，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽(tīng)取他們的反饋，我可以了解到他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
最后，教學(xué)反思也要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。我需要審視自己在這節(jié)課中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及如何更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過(guò)這次教學(xué)反思，我意識(shí)到在教學(xué)中要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中能夠更加精益求精，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《觸摸的感覺(jué)》。教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)詞匯描述不同物體的觸感，比如sharp（尖銳的）、blunt（鈍的）、soft（柔軟的）、hard（硬的）等。在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了兒歌、猜詞游戲、對(duì)子合作、小組合作、展示和測(cè)驗(yàn)等教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，效果良好。
成功之處：
1、Warming-up
好的，讓我們來(lái)一起唱首英文歌曲吧！歌曲的名字是《音樂(lè)人》，讓我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)我們說(shuō)英語(yǔ)的熱情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓我們開(kāi)始吧！
2、Presentation
我已經(jīng)幫您修改了內(nèi)容，請(qǐng)查看：首先，通過(guò)總結(jié)課文中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物練習(xí)對(duì)話，營(yíng)造情境讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。
3、Show
在之前的課堂中，學(xué)生們展示了他們的'想象力，將課文以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)。有些小組將課文改編成了兒歌，而今天在“勇于爭(zhēng)先”小組的課堂上，他們用了《兩只老虎》的曲調(diào)來(lái)演唱課文，這種創(chuàng)意讓英語(yǔ)課堂充滿了樂(lè)趣。
不足之處：
1、在之前的閱讀中，我沒(méi)有正確發(fā)音"its"，這可能是受到以前的讀音習(xí)慣的影響。我沒(méi)有在語(yǔ)言教學(xué)課堂上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這是不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。
2、沒(méi)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行 評(píng)價(jià) 。在展示環(huán)節(jié)，當(dāng)我說(shuō)Who can try?這時(shí)學(xué)生起來(lái)展示的不多，應(yīng)該表?yè)P(yáng)主動(dòng)起來(lái)展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、好的，我會(huì)盡快修改。修改后的內(nèi)容如下：展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號(hào)不夠生動(dòng)，表達(dá)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言有限，僅限于簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)言，缺乏創(chuàng)造性地運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話。
4、沒(méi)有總結(jié)課堂達(dá)標(biāo)情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競(jìng)賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計(jì)，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
創(chuàng)新作文300字6
這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我們播放了一首英文歌曲，營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我們通過(guò)謎語(yǔ)的方式引入了時(shí)間的表達(dá)方式，鞏固了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我們通過(guò)展示卡片的方式，教授了一些新的詞組，如get up，go to school，have lunch，play football等。通過(guò)不同的游戲，我們鞏固了每個(gè)新詞組，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓他們能夠快速掌握這些新詞組，為接下來(lái)的口語(yǔ)對(duì)話打下了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。通過(guò)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作貫穿全文，幫助學(xué)生更好地記憶背誦課文、理解課文，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的效果。課堂上播放了課件，讓學(xué)生在觀看課件時(shí)帶著問(wèn)題，既是一種放松，又是一種有效的學(xué)習(xí)方式。此外，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Myday活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己的一天，先向同桌分享，然后再向全班同學(xué)展示。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知識(shí)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。即使是那些平時(shí)缺乏自信的學(xué)生，在分工合作的過(guò)程中也能找到自己的.位置，相互幫助、配合，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就像是一名引路人，需要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)路徑，讓每個(gè)學(xué)生都能走向知識(shí)的殿堂。不同的學(xué)習(xí)路徑可能會(huì)有不同的困難等待學(xué)生去克服，但最終的目標(biāo)是讓他們都能到達(dá)知識(shí)的殿堂，打開(kāi)知識(shí)的大門，真正理解、掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
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本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己在什么時(shí)間做的什么事情。在導(dǎo)入的時(shí)候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時(shí)間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時(shí)間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時(shí)的時(shí)候開(kāi)始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說(shuō)，學(xué)生逐個(gè)模仿的形式來(lái)操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時(shí)補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的過(guò)程中給予一定的`指導(dǎo)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于when的理解比較深刻，而對(duì)于what time 的運(yùn)用缺乏一定的意識(shí)性。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開(kāi)始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個(gè)難點(diǎn)，雖然讀音不是問(wèn)題，但是單詞的拼寫對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)較難�？赡苄枰荛L(zhǎng)一段時(shí)間的不斷訓(xùn)練，不斷聽(tīng)寫，才能取得比較好的結(jié)果。
創(chuàng)新作文300字8
上這一節(jié)英語(yǔ)課，我為自己的教學(xué)機(jī)智而興奮，為我有點(diǎn)聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個(gè)人文知識(shí)分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個(gè)句子后我就有了一點(diǎn)聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺(tái)上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來(lái)擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦�？匆�(jiàn)毛巾，我來(lái)了一點(diǎn)聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個(gè)節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來(lái)。
我把襪子折出來(lái)，說(shuō)了那句英文，和學(xué)生一起說(shuō)。這舉動(dòng)不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個(gè)素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來(lái)，我可以折出T-shirt�！蔽耶�(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺(tái)來(lái)，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的`機(jī)會(huì)。
這樣那個(gè)學(xué)生上了講臺(tái)，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語(yǔ)的事情，那年我教六年級(jí)，有一個(gè)學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡(jiǎn)要引出此故事。我說(shuō)我們可以把毛巾折出這個(gè)形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個(gè)情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個(gè)英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開(kāi)心一點(diǎn)。不要太累。
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我是一名四年級(jí)英語(yǔ)教師，下面我將分享一些關(guān)于四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思的內(nèi)容。首先，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我在教學(xué)中注重設(shè)置各種生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，我設(shè)計(jì)了一些英語(yǔ)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。
除了傳授基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，我還通過(guò)組織小組合作活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中的表現(xiàn)逐漸提高，他們更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)和詞匯，因此我經(jīng)常設(shè)置復(fù)習(xí)課來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總的`來(lái)說(shuō)，四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。希望通過(guò)我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。
創(chuàng)新作文300字10
我認(rèn)為本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的.。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了我對(duì)新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識(shí)，本節(jié)課做到了在玩中學(xué)，同時(shí)，在快樂(lè)的氛圍下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也存在或多或少的問(wèn)題，比如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，操練單詞的bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會(huì)在這方面嚴(yán)格要求。由于各方面的原因準(zhǔn)備的不夠充分，不夠好的地方請(qǐng)各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見(jiàn)與建議。
經(jīng)過(guò)這次的上課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺(jué)得作為一名英語(yǔ)教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識(shí)，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語(yǔ)老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好。
創(chuàng)新作文300字11
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學(xué)中，我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解所學(xué)的語(yǔ)言。
多媒體借助完成以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的概念有了一定程度的理解，但是還不夠深刻。所以我又利用簡(jiǎn)筆畫的形式，補(bǔ)充的降本單元出現(xiàn)的幾個(gè)名詞對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生加深理解。同時(shí)，可以借助黑板上的簡(jiǎn)筆畫，對(duì)于生說(shuō)Can you draw …?自然的`引出本課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)花的單數(shù)的描述，以及樹(shù)的復(fù)數(shù)的描述，讓學(xué)生體會(huì)代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來(lái)有一點(diǎn)的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練。
同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，多媒體課件以及簡(jiǎn)筆畫的使用，可以使課堂上的氛圍活躍不少，并且可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中存在的不足與缺陷。讓學(xué)生雖不在現(xiàn)場(chǎng)也可以由身臨其境的感覺(jué)，更好的體會(huì)文章的內(nèi)容以及主人翁的語(yǔ)言環(huán)境，能夠更好的接受自己的所學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用，真正做到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。
創(chuàng)新作文300字12
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思如下：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的'是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！泵慨�(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。
五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會(huì)發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
創(chuàng)新作文300字13
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時(shí)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng)，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)好，有的四年級(jí)時(shí)剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來(lái)之前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，接受能力相對(duì)較慢，還需去補(bǔ)三年級(jí)內(nèi)容，任務(wù)很重。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表?yè)P(yáng)，能達(dá)到“四會(huì)”要求，有一定的.語(yǔ)言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
⑴能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組以及句型。
�、颇苡帽菊n時(shí)的句型描述、交流日常生活；能聽(tīng)懂本課時(shí)的指示語(yǔ)，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排自己時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和詞組。對(duì)新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運(yùn)用。
創(chuàng)新作文300字14
本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個(gè)蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過(guò)學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，能熟練的將這四個(gè)單詞運(yùn)用到What are these?What are they?中，并能分清這三個(gè)句子的用法及意義。
首先通過(guò)復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的四個(gè)重點(diǎn)單詞，通過(guò)展示這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實(shí)物演示單復(fù)數(shù)的用法從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過(guò)一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的'區(qū)別。最后，通過(guò)六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測(cè)孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過(guò)字母挖空的形式幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實(shí)也是變相的進(jìn)行拆分音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握的很扎實(shí)；然后又通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)造句，把單詞切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際句子中。學(xué)生的寫和說(shuō)結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)。
一、開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
二、開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
三、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)。
創(chuàng)新作文300字15
這節(jié)課的重點(diǎn)是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個(gè)天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無(wú)法用實(shí)物來(lái)展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準(zhǔn)備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我將學(xué)生對(duì)表演和故事的熱愛(ài)作為出發(fā)點(diǎn)，以寒號(hào)鳥(niǎo)的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運(yùn)用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些天氣詞匯，使課堂更加生動(dòng)、豐富和有效。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有些課堂活動(dòng)非常生動(dòng)豐富，充滿樂(lè)趣。但是當(dāng)我們嘗試將這些活動(dòng)運(yùn)用到自己的課堂上時(shí)，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過(guò)于繁忙，活動(dòng)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識(shí)目標(biāo)沒(méi)有得到很好的鞏固，學(xué)生的語(yǔ)言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語(yǔ)課堂可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會(huì)使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對(duì)于普通和后進(jìn)生卻可能造成阻礙。此外，過(guò)多追求時(shí)尚理念，在課堂中添加花俏的`元素，有時(shí)可能偏離教學(xué)目標(biāo)，變成華而不實(shí)的虛浮表現(xiàn)。
這種活動(dòng)中，學(xué)生的積極性在提高的同時(shí)，他們更關(guān)注的是活動(dòng)本身，而不是活動(dòng)的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當(dāng)然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則。每一堂課的目標(biāo)都要明確，就像畫一個(gè)三角形一樣，開(kāi)始時(shí)的偏差可能不太明顯，但如果目標(biāo)定得不準(zhǔn)確，偏差會(huì)越來(lái)越大。
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