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有你真好作文300字15篇(優(yōu)秀)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的有你真好作文300字，歡迎閱讀與收藏。
有你真好作文300字1
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn)，從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力，因此，學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)感興趣會(huì)直接影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個(gè)難題，信息技術(shù)中所包含的聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān)和生動(dòng)的感受。這是以往的教學(xué)手段很難達(dá)到的，所以，信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng)、活潑，極大提高了英語(yǔ)課堂的效率。
二、利用信息技術(shù)，為英語(yǔ)課堂營(yíng)造真實(shí)情境新課程改革主張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)境的理解、體驗(yàn)和接觸真實(shí)語(yǔ)言，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，小學(xué)教材知識(shí)要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境更加容易，比如教學(xué)對(duì)話(huà)時(shí)我們可以找到對(duì)話(huà)的動(dòng)態(tài)演示，這樣學(xué)生就不是機(jī)械地對(duì)照書(shū)本上毫無(wú)生機(jī)的文字和圖片，而是能夠直觀(guān)地感受說(shuō)話(huà)者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語(yǔ)境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話(huà)的理解和掌握也更加輕松。同時(shí)，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的.同時(shí)，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。
三、利用信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)，并且能發(fā)展英語(yǔ)基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使學(xué)生可以初步用英語(yǔ)與人交流。如小學(xué)英語(yǔ)課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱(chēng)單數(shù)形式，小學(xué)生不能夠像高年級(jí)學(xué)生那樣去理解老師所講的語(yǔ)法知識(shí)，因此我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候去親身體驗(yàn)感知，從而讓英語(yǔ)知識(shí)在運(yùn)用的同時(shí)得到升華，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去感悟，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平。
四、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出，在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生多了解國(guó)外的文化知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)讓學(xué)生視野更加開(kāi)闊，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及跨文化學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，從而形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而要讓學(xué)生更好地了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受和對(duì)比，從而達(dá)到所要求的學(xué)習(xí)目的。
總而言之，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，讓我們的課堂更加生動(dòng)，更加精彩，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更加的主動(dòng)和有信心�？梢哉f(shuō)信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的內(nèi)容，在這種環(huán)境下，我們有信心讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，也有信心讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)渴望和期待。
有你真好作文300字2
為了總結(jié)近年來(lái)我省高中英語(yǔ)課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示我省普通高中英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)，以及為全省廣大高中英語(yǔ)教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期3天半，包括開(kāi)幕式、高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、優(yōu)秀英語(yǔ)口語(yǔ)獎(jiǎng)評(píng)選、高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng)。來(lái)自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽(tīng)了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說(shuō)課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語(yǔ)比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、 教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語(yǔ)授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過(guò)程，他（她）們都作了詳盡的說(shuō)明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問(wèn)一答的方式簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過(guò)程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來(lái)�？傊ㄋ﹤�?yōu)槲覀兿旅娴挠^(guān)眾帶來(lái)了一場(chǎng)美味的盛宴。
二、 教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動(dòng)等。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂(lè)、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、自制海報(bào)、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩(shī)歌的特征，讓同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程中鞏固所學(xué)的.內(nèi)容。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語(yǔ)言，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中掌握急救知識(shí)和提高英語(yǔ)表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
三、 教師的口語(yǔ)功底強(qiáng)，表達(dá)自如。
參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能?chē)@話(huà)題的中心來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語(yǔ)表達(dá)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒(méi)有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒(méi)有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說(shuō)得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語(yǔ)比賽不但鍛煉了選手們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，也使我們聽(tīng)眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語(yǔ)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動(dòng)中的“所看、所聽(tīng)、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
有你真好作文300字3
20xx年3月，有幸參加《語(yǔ)篇意識(shí)下小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)》�，F(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
1.語(yǔ)篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級(jí)的專(zhuān)利，低年段也可以進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，可以稱(chēng)作小語(yǔ)篇。
小語(yǔ)篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)和常見(jiàn)的小話(huà)題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對(duì)基礎(chǔ)話(huà)題適當(dāng)延伸拓展，對(duì)語(yǔ)言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類(lèi)似于口頭作文和小型演講。
2.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
教師層面：加深對(duì)語(yǔ)篇的認(rèn)識(shí)，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)篇閱讀的快樂(lè)感，而不是恐懼和厭煩，可采�。阂x、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。
加一點(diǎn)：語(yǔ)言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)面。 減一點(diǎn)：對(duì)于學(xué)生無(wú)法掌握和目前比較困難的知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)適當(dāng)減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅(jiān)持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語(yǔ)篇相類(lèi)似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對(duì)于現(xiàn)有材料進(jìn)行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語(yǔ)言點(diǎn)融入故事或詩(shī)歌當(dāng)中，進(jìn)行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
4.課堂提問(wèn)學(xué)生，要有一定的時(shí)間差。
教師拋出問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M(jìn)行理解，不要過(guò)于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的`時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問(wèn)完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的語(yǔ)篇教學(xué)模式探討。
語(yǔ)篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)栴}啟發(fā)，謎語(yǔ)，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識(shí)介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過(guò)不同形式的練習(xí)進(jìn)行理解：如：?jiǎn)柎�，填空，�?duì)話(huà)，表演，歌曲創(chuàng)編，詩(shī)歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報(bào)，采訪(fǎng)，編故事，續(xù)寫(xiě)文章，改寫(xiě)文章等等形式）。
6.加強(qiáng)教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達(dá)到研究源于需要，研究促進(jìn)教學(xué)。
針對(duì)一次語(yǔ)篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐課程示范，評(píng)課研究，總結(jié)改進(jìn)，再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實(shí)大家都有一定的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語(yǔ)文和英語(yǔ)的模式相互借鑒，我想語(yǔ)篇教學(xué)的效率會(huì)更加提高。
有你真好作文300字4
崖灣小學(xué) 汝梅菊
轉(zhuǎn)眼，第二個(gè)學(xué)期過(guò)去了一半，隆冬即將陪伴著寒風(fēng)中讀書(shū)的學(xué)子和日夜忙碌的園丁。磚頭回顧這一學(xué)年的教學(xué)，我欣喜、失落，充滿(mǎn)期望、又無(wú)比彷徨；從教這半年多，不僅有收獲，也有許多困惑，這或許是新教師在自我成長(zhǎng)中所必須經(jīng)歷的吧。在這一學(xué)年中，我平常擔(dān)任的是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些感受。
平時(shí)教學(xué)中，我以走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。這里最為關(guān)鍵的是要上好開(kāi)學(xué)第一課，在第一堂課必須把握好對(duì)學(xué)生“愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度”的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)第一堂課，學(xué)生往往會(huì)給老師畫(huà)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)影響以后的教學(xué)，太嚴(yán)了，課堂互動(dòng)難做，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)厭倦；太柔了，小學(xué)生可能會(huì)調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)話(huà)，課堂紀(jì)律難維持，教學(xué)任務(wù)完不成，作業(yè)也不交等諸多問(wèn)題。
其次，要想讓學(xué)生愛(ài)上你的課，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)教師要多鼓勵(lì)，多與他們相處，真心幫助他們，
讓學(xué)生喜歡上你的`英語(yǔ)課，這樣，學(xué)生就會(huì)積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。古人云：“親其師者信其道�！苯處熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛(ài)心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我平�；疽杂H切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生的英語(yǔ)知識(shí)也有“親切感”。
再者，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們感知英語(yǔ)在生活中處處存在。教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見(jiàn)的這些食物的英語(yǔ)名稱(chēng)，每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟悉的東西英文名稱(chēng)是什么，從而擴(kuò)展自己的詞匯量。同時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的由來(lái)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能間接培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思考能力以及創(chuàng)造性。
最后，在課外。第一，必須選好小助手，一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)班干部共同的努力。根據(jù)現(xiàn)狀，憑我一人的力量管好 3 個(gè)班是完全不可能的。于是，我根據(jù)學(xué)習(xí)情況劃分小組，用小紅花“看誰(shuí)贏(yíng)得多”引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)檢查上實(shí)行組長(zhǎng)包干制，做到以點(diǎn)帶面。第二，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸進(jìn)家庭。四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)一般文化水平不是很高，好多人也不懂英語(yǔ)，因此，為了爭(zhēng)取他們的合作，我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾和觀(guān)眾，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前試著大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以此消除他開(kāi)口難的障礙。同時(shí)�？措娨晻r(shí)每天能督促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目，電影，動(dòng)畫(huà)片。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效�！蔽乙蚕Ｍ业倪@種方法可以讓孩子們?cè)谫Y源有限的條件下，能夠收獲更多的知識(shí)。
有你真好作文300字5
近日，我有幸參加了本學(xué)期初培訓(xùn)，蒲主任對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語(yǔ)文課堂的轉(zhuǎn)型與實(shí)踐做了細(xì)致而生動(dòng)地講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文課堂有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，全球化、信息化步伐明顯加快，這些變化對(duì)人的素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚，也為深化課程改革和教學(xué)改革提供了方向。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。
如果教師沒(méi)有能夠完全理解核心素養(yǎng)，知識(shí)只能停留在認(rèn)知領(lǐng)域，而素養(yǎng)卻能鍵入到人的血液神經(jīng)系統(tǒng)中去，是人的一種天性流露。當(dāng)一個(gè)教師開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)時(shí)，就是找到了教育的家，才會(huì)讓教學(xué)有根。
1、分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是滿(mǎn)足不同學(xué)生的`差異化需求，這是一切從學(xué)生出發(fā)的具體體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生的尊重，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)的最基本策略。我們千萬(wàn)不能把分層次教學(xué)理解成辦尖子班，在實(shí)踐上更不能用拔尖的教師去教拔尖的學(xué)生，而是用同樣的教師用不同的方法去教不同的學(xué)生，教師在備課、上課、輔導(dǎo)各個(gè)方面要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)給予不同的教學(xué)服務(wù)。
2、主題化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的縱向聯(lián)系
教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)自身的邏輯規(guī)律，不斷挖掘和整合教材，按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，這種教學(xué)方式往往都是在期末或者高考復(fù)習(xí)中運(yùn)用，平時(shí)總是打牢雙基。一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)水平高的教師往往在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，就要進(jìn)行一次主題式或者是專(zhuān)題式教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)模塊與模塊之間的內(nèi)在關(guān)系，讓知識(shí)形成大的模塊，從見(jiàn)樹(shù)木到見(jiàn)森林，再?gòu)囊?jiàn)小森林見(jiàn)到大森林。
3、問(wèn)題化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫縱聯(lián)系
真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，要靠問(wèn)題化學(xué)習(xí)。我們從講授中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)中心的課堂，中間有一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁就是問(wèn)題化學(xué)習(xí)。因?yàn)閱?wèn)題化學(xué)習(xí)讓我們所有的教學(xué)必須以學(xué)生為主線(xiàn)去設(shè)計(jì)，必須以學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)，必須讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠發(fā)生。知識(shí)要從碎片化、斷點(diǎn)化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化的知識(shí)，而結(jié)構(gòu)化的知識(shí)其實(shí)就是問(wèn)題化的學(xué)習(xí)，把真實(shí)的問(wèn)題形成問(wèn)題鏈，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的追尋中找到知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系。
4、情景化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)走向生活
真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過(guò)程缺少真實(shí)的情景，只是把知識(shí)符號(hào)化。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識(shí)符號(hào)背熟、認(rèn)知、復(fù)述，去對(duì)付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)。
我們必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)是素養(yǎng)的媒介和手段，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。把核心素養(yǎng)貫徹到教育教學(xué)中，就是把以人為本，以生為本，以學(xué)為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)中去，真正體現(xiàn)課堂的育人功能。落實(shí)核心素養(yǎng)，一方面要遵循知識(shí)內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識(shí)體系和能力體系。另一方面就是要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格，讓學(xué)習(xí)者真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力。
有你真好作文300字6
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個(gè)有魅力的地方。
于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他的教育思想，目睹他的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，20 年正月12日觀(guān)看了主維山名師的精彩視頻，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。
同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)英語(yǔ)那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，讓他在輕松的氛圍下接受知識(shí)，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。參加活動(dòng)的所有老師都深受震撼和鼓舞。原來(lái)名師真不愧是名師淡定而精彩，豐富而不華麗，詼諧而幽默，輕松而愉快。下面我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、 課堂導(dǎo)入的重要性
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。在主維山名師的示范課中，他用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行warmup。他用了學(xué)生十分喜歡的不同的手段和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此我教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。
二、 靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
一塊黑板，一支粉筆盡顯風(fēng)采，豐富多樣的活動(dòng)給我留下了深刻的印象，純正的口語(yǔ)，跟學(xué)生聊天一樣，不由自主引入新課，是課非課，通過(guò)師生之間的交往，學(xué)習(xí)話(huà)語(yǔ)。一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力被深深地吸引住，當(dāng)然就張開(kāi)了嘴巴，進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。正因?yàn)橹骼蠋煹撵`活多樣的'教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望，讓他獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
名師的課堂，不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。他的課讓我明白，平常的教學(xué)也可以讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，并不一定是要在課堂上添加過(guò)多的東西，或是加些花里胡哨的東西就能吸引孩子的目光和興趣。只有幫助孩子從各個(gè)方面去感受和汲取英語(yǔ)課堂上能夠得到的營(yíng)養(yǎng)，才能達(dá)到我課堂教學(xué)的效果。主老師用簡(jiǎn)單淳樸的蠟筆畫(huà)課件，以講故事的形式將本課娓娓道來(lái)，如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。他不用太多語(yǔ)言，卻把自己想給學(xué)生的東西完整地呈現(xiàn)出來(lái)；他不用太多音樂(lè)，卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉浸在故事中，卻不知不覺(jué)的開(kāi)口會(huì)說(shuō)了。主老師有意淡化學(xué)生對(duì)自己口語(yǔ)的印象，卻努力的把學(xué)生的注意力吸引到了故事中，這就是語(yǔ)言的浸潤(rùn)作用。幽默詼諧不僅是一種魅力，更是一種力量。
三、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他融入課堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受。主老師在營(yíng)造課堂氛圍這方面做的特別好。主老師能放下身段，以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
興趣是無(wú)形的力量。主維山老師的這節(jié)課，讓我深深的感受到了興趣的力量。主老師的課把我也很快帶入課堂，孩子不由自主的進(jìn)入角色，主老師的課深深的吸引著孩子，驅(qū)使著他去發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的問(wèn)題。主老師將這樣一節(jié)既深又難的課上的如此簡(jiǎn)單，自然，除了老師的魅力，不得不說(shuō)興趣起到了很大的作用。
四、 優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動(dòng)。
在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主效的課堂。此次西安之行，我也深刻體會(huì)到了主教師幽默詼諧的力量。一句簡(jiǎn)單而又親切的話(huà)立刻拉近了老師與學(xué)生的距離。
五、老師教態(tài)自然，確實(shí)值得我學(xué)習(xí)。
上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力、親和力，他把教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、基本能力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，通過(guò)教師循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言，自然默契的師生對(duì)話(huà)，形成了獨(dú)特的智慧課堂。
主老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這幾節(jié)課，在他的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。他以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。從他的授課中可看出，他都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，希望自己和學(xué)生能夠共同努力吧！
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我于20xx年2月份來(lái)到馬街中學(xué)任教，至今兩年的英語(yǔ)教學(xué)使我對(duì)學(xué)生如何教英語(yǔ)有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)或捷徑。我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可尋�？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。如何在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？這是最關(guān)鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問(wèn)題，我認(rèn)為：
作為一個(gè)老師，首先要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活的激情和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在
1課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期，我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生，平時(shí)上課很專(zhuān)心，但每次考試不會(huì)超過(guò)50分。有一次我就找她談話(huà)后，才了解其實(shí)她很討厭上英語(yǔ)，她認(rèn)為英語(yǔ)很無(wú)聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問(wèn)題，激發(fā)不了他們的興趣。后來(lái)我想他們還是孩子、還有童心，對(duì)游戲、比賽、玩具等東西肯定感興趣，所以我投其所好每次上課都精心準(zhǔn)備一些單詞卡片、短語(yǔ)接龍、情景對(duì)話(huà)、聽(tīng)寫(xiě)比賽等的教學(xué)輔助工具，給他們營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她上課比以前活躍了，經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，但我會(huì)鼓勵(lì)她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時(shí)她考了97分，我感到很欣慰。
二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)
說(shuō)到模仿我們首先想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語(yǔ)功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽(tīng)力會(huì)帶來(lái)一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，這是一個(gè)難關(guān)，如果攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殘缺。學(xué)英語(yǔ)就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個(gè)native speaker ,那就絕對(duì)成功了。我的英語(yǔ)發(fā)音存在一定的問(wèn)題，這在一定程度上影響了我的學(xué)生。為了學(xué)生們的將來(lái)，我在課后重新學(xué)習(xí)了48個(gè)音素，邊學(xué)邊幫學(xué)生改正讀音。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥
2的過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中我們也享受了很多樂(lè)趣，因?yàn)楹芏嘁羲匚覀円阉x準(zhǔn)，我們的口型必須要到位，所以期間還鬧出了不少笑話(huà)。但無(wú)論怎樣只要我們有耐心、細(xì)心和恒心，都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說(shuō)，A good beginning is half done（良好的開(kāi)端便是成功的一半）,學(xué)英語(yǔ)一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑
無(wú)論做什么事，只要有一個(gè)好的環(huán)境，效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí)，學(xué)校有很多的花草樹(shù)木，并且樹(shù)林里還有很多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹(shù)林里看書(shū)，在那里看書(shū)同學(xué)們總是最認(rèn)真的.，一邊看書(shū)一邊還可以欣賞風(fēng)景，在這種氛圍的陶冶下連平時(shí)那些調(diào)皮的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常局限，他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語(yǔ)，如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀(guān)看一些優(yōu)秀的外國(guó)電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國(guó)外的英語(yǔ)報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)一些單詞、對(duì)話(huà)和歌曲等，讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語(yǔ)的存在。還有我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好，對(duì)話(huà)練習(xí)、小組討論、值日?qǐng)?bào)告等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪(fǎng)、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、方面付出辛勤汗水的人。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無(wú)數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。但此時(shí)此刻對(duì)于學(xué)生而言最需要的不是老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們建立自尊，樹(shù)立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話(huà)驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞，在練口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
雖然我的教書(shū)之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛(ài)、善良、天真的孩子，他們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛都會(huì)給我?guī)?lái)前進(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫，但相信我會(huì)克服，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
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時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在英語(yǔ)教育的崗位上奉獻(xiàn)了15年。這15年里，我始終將所有的心血都投入到我的學(xué)生身上，用勤勞和智慧滋潤(rùn)著那小小的三尺講臺(tái)，讓每一個(gè)教學(xué)時(shí)刻都充滿(mǎn)生機(jī)和活力。作為一名平凡的英語(yǔ)教師，我堅(jiān)信：新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)施人文素質(zhì)教育，這不僅是時(shí)代進(jìn)步的需要，更是英語(yǔ)教學(xué)深化的基石。我們必須挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該進(jìn)行直接的、面對(duì)面的交流與對(duì)話(huà)，只有這樣才能真正獲得鮮活的知識(shí)，陶冶健全人格。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生 ， 滲透文化品質(zhì)
我認(rèn)為愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，不能讓任何一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)。我相信沒(méi)有不能教好的學(xué)生，只有不善于教育的老師。去年，我教了七年級(jí)學(xué)生，他們來(lái)自各個(gè)地方，學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)都有很大差異。面對(duì)這種情況，我不怕麻煩，經(jīng)常利用節(jié)假日挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，然后根據(jù)他們的思想狀態(tài)進(jìn)行工作。對(duì)于學(xué)困生，我格外小心，因?yàn)槲疑钪獙W(xué)困生的自尊心極其脆弱。我對(duì)他們做到多談心、多拜訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找并表?yè)P(yáng)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，促使他們發(fā)光。在關(guān)心學(xué)困生的同時(shí)，我也關(guān)心其他學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)上，我根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合教材難度，設(shè)計(jì)多種不同深度的教學(xué)方法，讓尖子生有所收獲，讓學(xué)困生能夠接受，爭(zhēng)取達(dá)到中等水平，扶植學(xué)困生，滿(mǎn)足優(yōu)生。每次當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“我是跟您學(xué)的”，這讓我感到無(wú)比欣慰和自豪。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)言功能
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要涉及到語(yǔ)言本身以及外國(guó)的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族心理、文化等內(nèi)容。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容可能較為陌生，難以理解。因此，我會(huì)利用課程教材中的內(nèi)容，運(yùn)用“加工工具”收集、處理、分析并整理成多媒體、超文本等形式的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣、便于理解和記憶的'語(yǔ)言環(huán)境和信息交流場(chǎng)景。學(xué)生們將在我的引導(dǎo)下逐步完成整合學(xué)習(xí)，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極建立知識(shí)意義，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，并主動(dòng)從互聯(lián)網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的有益信息資料，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言交際詞匯時(shí)，我會(huì)向?qū)W生介紹交際活動(dòng)的文化背景，將語(yǔ)言和形象進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)多種感官獲取大量的信息知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)生還可以跨學(xué)習(xí)同一課題，拓展視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。從而，學(xué)生可以從傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是我們的教學(xué)中心和學(xué)習(xí)主體。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力
注意對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。英語(yǔ)是一門(mén)較為開(kāi)放的學(xué)科，因此其教學(xué)方式也可以是多種多樣的，尤其對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)教學(xué)方式的選擇面更為廣泛。在《人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)（上）》“的教學(xué)中”我利用信息技術(shù)去體現(xiàn)它的優(yōu)越性，的情境中”為了節(jié)省時(shí)間并給予學(xué)生更好的語(yǔ)言環(huán)境，選用外國(guó)人做香蕉奶昔的錄像，給學(xué)生以直觀(guān)的印象，媒體的運(yùn)用能把本來(lái)靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫(huà)面、淺顯易懂的語(yǔ)言、悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。它具有形象性、直觀(guān)性和趣味性等特點(diǎn)，這正符合學(xué)生觀(guān)察、注意、思維、想象的要求，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，多樣化的英語(yǔ)教學(xué)方式的運(yùn)用不僅能夠提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。顯著提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與水平，還能從多種途徑入手對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行提高，但就目前的中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方式的應(yīng)用情況來(lái)看。許多教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的選擇過(guò)于單一化，很難滲透核心素養(yǎng)的理念與內(nèi)容，我經(jīng)常對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。這種創(chuàng)新可以表現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的任何環(huán)節(jié)，如在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向上，利用不同文章及教學(xué)材料的積極作用，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，升華文章或材料的主題。
由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)并非單純的學(xué)科知識(shí)堆砌，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升語(yǔ)言應(yīng)用能力、綜合素養(yǎng)方面都扮演著舉足輕重的角色。實(shí)際上，核心素養(yǎng)就是一項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的過(guò)程，是教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們需要注重學(xué)生的參與和表現(xiàn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)和評(píng)估，幫助學(xué)生打造自信、展示自我，讓我們的課堂與學(xué)生一同閃耀出彩。
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從過(guò)來(lái)的這一學(xué)期無(wú)論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績(jī)。整體的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著許多的問(wèn)題。
一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。課前預(yù)備缺乏導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲特別劇烈，對(duì)新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中消失的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能把握，有時(shí)上課前做的預(yù)備缺乏，學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題根本沒(méi)有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不準(zhǔn)時(shí)，由于自已在工作中的`懶散思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能準(zhǔn)時(shí)批閱，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛寫(xiě)完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強(qiáng)。目前兩個(gè)班學(xué)生才40幾個(gè)，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求。
三、根底學(xué)問(wèn)打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握的不堅(jiān)固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒(méi)有到達(dá)應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)問(wèn)水平。因此，從補(bǔ)課期間，就開(kāi)頭對(duì)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)讓學(xué)生們?cè)摫车谋�，不管學(xué)習(xí)成績(jī)凹凸，一律對(duì)待。效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生沒(méi)有到達(dá)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒(méi)有上來(lái)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照看大局部中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。
五、學(xué)生的思想工作沒(méi)有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連局部?jī)?yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒(méi)有緊急起來(lái)。假如連續(xù)這樣的話(huà)，中考的成績(jī)很難想象。不要認(rèn)為只有班主任才對(duì)學(xué)生做思想工作，任何一個(gè)學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心，找出他們的思想問(wèn)題，留意幫忙他們樹(shù)立中考的思想。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中消失的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會(huì)削減阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
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11月19日我有幸參加了集寧一中蘭榮彥校長(zhǎng)的講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，必須要與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以人文教育為主線(xiàn)，采用學(xué)生樂(lè)意接受的教育方式方法，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。
大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、充分利用班會(huì)的.教育功能。
班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過(guò)參與班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的互相了解，同時(shí)提高了班集體的凝聚力。在班會(huì)課上我還注意觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實(shí)施有的放矢的教育做更好的準(zhǔn)備。
三、培養(yǎng)班干部，形成優(yōu)秀的班集體。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。認(rèn)識(shí)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力。
天真活潑、充滿(mǎn)生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛(ài)學(xué)校生活，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美好前程。
五、溝通家長(zhǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)支持與配合。
通過(guò)電話(huà)、或家訪(fǎng)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長(zhǎng)一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長(zhǎng)搞好家庭教育水平。
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。
有你真好作文300字11
本學(xué)年，我在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語(yǔ)老師。相互了解后，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到因材施教。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)課聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一句話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的.教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生的基礎(chǔ)還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好。復(fù)習(xí)過(guò)程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，才能避免未來(lái)學(xué)習(xí)中的兩極分化。英語(yǔ)課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所。然而，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治、歷史、社會(huì)方面的新聞和幽默。課后，我們應(yīng)該與學(xué)生交流，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)是閱讀課，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒(méi)有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語(yǔ)歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后，我積極參加講座，虛心向同齡人學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向他人學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，去圖書(shū)館廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液
2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文教、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材。
3.體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問(wèn)題。
5.掌握必要的閱讀理解和解決問(wèn)題的技巧。一般來(lái)說(shuō)，5w和1h要注意敘事；注意描述的主要情節(jié)，注意解釋或論證的主要句子。
另外，在閱讀理解中，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和，除了，但是，從不等。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
有你真好作文300字12
時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙，有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)畫(huà)上句號(hào)，我的第一批學(xué)生也畢業(yè)了，心生許多感嘆。
踏上工作崗位僅僅是短暫的兩，跟隨著學(xué)校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。在這前行的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了做一名老師的艱辛和快樂(lè).我喜歡孩子，喜歡我的學(xué)生。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的教師》一書(shū)中的話(huà)語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你能夠最可敬;你也許不是最聰明，但你能夠最勤奮;你也許不是最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂(lè)觀(guān)……做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近。
下面是我在教學(xué)中的一些感受。
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)__班、__班的英語(yǔ)教學(xué)工作，兩個(gè)班的差距比較大，班級(jí)風(fēng)氣不同。所以在教學(xué)的時(shí)候往往要采取不一樣的策略。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究課本和教學(xué)大綱
在四班的教學(xué)過(guò)程中，通常要加入更多的競(jìng)爭(zhēng)性、簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)，還要想辦法處理好活動(dòng)和紀(jì)律的關(guān)系，五班的教學(xué)中更多的滲透課外知識(shí)，補(bǔ)充閱讀和外國(guó)文化知識(shí)。另外，每次外出聽(tīng)課，都將好的方法記錄下來(lái)，盡快轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自己的課堂中來(lái)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，透過(guò)假設(shè)情景、設(shè)計(jì)精美的幻燈片，利用幽默的語(yǔ)言等，吸引學(xué)生的注意力，并結(jié)合課文資料，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。
三、必須要砸牢基礎(chǔ)知識(shí)
英語(yǔ)應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的'詞匯。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基，如果根基不穩(wěn)，則不能談什么潛力的增長(zhǎng)。所以要求孩子們每一天透過(guò)聽(tīng)15分鐘錄音鞏固知識(shí)，并開(kāi)展記單詞活動(dòng)。
四、充分運(yùn)用各種英語(yǔ)雜志，拓展學(xué)生英語(yǔ)視野，提升潛力我在教學(xué)和工作中還有很多問(wèn)題，如教學(xué)過(guò)程中視野不夠開(kāi)闊，拓展做的不夠。班級(jí)管理中性子偏急，分析問(wèn)題不夠透徹，方法太少太單一。我還有很多方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多向老教師學(xué)習(xí)。這是我快速成長(zhǎng)的充實(shí)的一學(xué)期，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
五、我在教學(xué)當(dāng)中還存在很多不足
對(duì)待學(xué)生的態(tài)度有時(shí)不夠耐心，四班的紀(jì)律比較差，不少時(shí)候在四班維持幾次紀(jì)律無(wú)果，我就會(huì)失去耐心，對(duì)部分學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)，這是不就應(yīng)的。
對(duì)學(xué)困生抓的力度不夠。所謂的這部分學(xué)困生，既是學(xué)習(xí)潛力上有困難，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足。他們需要更多的關(guān)注和管理，但是總覺(jué)得時(shí)間太緊，不能長(zhǎng)久的抓一抓這部分孩子。
學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)制度定的不夠詳細(xì)，執(zhí)行力小。由于八年級(jí)的兩極差異已經(jīng)比較大，多以在很多競(jìng)賽性的評(píng)價(jià)辦法中，往往學(xué)優(yōu)生樂(lè)此不疲，而學(xué)困生還是一副置身世外的樣貌。所以在往后的教學(xué)中就應(yīng)更靈活的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的積極性。
有你真好作文300字13
高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書(shū)面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧，突破完形填空
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線(xiàn)索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀(guān)上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3、在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然，要突破完形填空這個(gè)難關(guān)，我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累，認(rèn)真對(duì)待，熟能生巧。
二、大量閱讀，突破閱讀理解
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的.飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：
1、快速的瀏覽能力；
2、巧妙的猜詞能力；
3、獨(dú)立的分析能力；
4、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；
5、合乎邏輯的判斷能力。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。
三、提高水平，突破書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話(huà)”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴(lài)于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：
無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話(huà)說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。
簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤。
目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)、輕能力的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要。考試說(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。
有你真好作文300字14
自從去年開(kāi)始從事攀登英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)攀登英語(yǔ)的這種新形式的英語(yǔ)教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多來(lái)的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。
下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约阂荒甓鄟?lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
一、課堂教學(xué)：
剛剛接觸到一年級(jí)的攀登英語(yǔ)教學(xué)，在一年多的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀(guān)，著眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺(jué)得內(nèi)容很直觀(guān)、新穎，很容易吸引孩子們的注意力，比如說(shuō)其中有動(dòng)聽(tīng)的、瑯瑯上口的歌曲童謠；其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ)，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
今年剛剛起步的二年級(jí)教學(xué)，在內(nèi)容和形式上，發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)改變，其中的課堂教學(xué)內(nèi)容中，在原先的基礎(chǔ)上，老師們認(rèn)為加入的非常及時(shí)和適宜，讓孩子們?cè)谧x的同時(shí)又認(rèn)識(shí)了句子，了解了句
型的一些結(jié)構(gòu)，為以后的寫(xiě)單詞和認(rèn)單詞奠定了基礎(chǔ)。其中的Pointandrepeat這一環(huán)節(jié)孩子們也非常感興趣，他們常逐字逐句的反復(fù)練習(xí)語(yǔ)句拼讀。用自己的小手
指邊指邊讀，認(rèn)真的那股勁真的令老師也感到欣慰。最后的SelectiveEnglish，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭(zhēng)先恐后的.發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們?cè)诨卮鹛釂?wèn)的競(jìng)爭(zhēng)中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
二、家長(zhǎng)的積極參與
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谡n外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要家長(zhǎng)的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(zhǎng)緊密的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀(guān)看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺(jué)得家庭學(xué)習(xí)的部分是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長(zhǎng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說(shuō)：dinosaurparadise，ourstories等等，要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對(duì)著人進(jìn)行復(fù)述，孩子們讓家長(zhǎng)扮演聽(tīng)眾角色，自己說(shuō)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說(shuō)故事的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們“聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ)，加深孩子們的語(yǔ)感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門(mén)語(yǔ)言，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語(yǔ)對(duì)話(huà)中。
三、活動(dòng)與展示--perform
英語(yǔ)樂(lè)園是孩子們最?lèi)?ài)參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對(duì)話(huà)、日常用語(yǔ)等，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專(zhuān)心聽(tīng)好每節(jié)課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi)，孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。
到了學(xué)期結(jié)束，我們開(kāi)展年級(jí)內(nèi)各班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)部一系列各種形式的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，口語(yǔ)對(duì)話(huà)等現(xiàn)場(chǎng)秀形式的競(jìng)賽更是吸引了很多家長(zhǎng)的積極參與，表演家庭形式的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)一年以來(lái)的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開(kāi)展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì)更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！笨傊�，新世紀(jì)的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來(lái)的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前！
有你真好作文300字15
為了促進(jìn)全國(guó)北師大版英語(yǔ)教材實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為廣大教研員和教師不斷深化英語(yǔ)教學(xué)改革的創(chuàng)新性研究和實(shí)踐過(guò)程提供更多的支持與服務(wù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)與交流，北師大出版社聯(lián)合北師大版英語(yǔ)教材編寫(xiě)組將舉辦“20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”。本次會(huì)議采用線(xiàn)上直播的方式，本次會(huì)議的主題是:新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐。我有幸與20xx年11月25日參加了此次培訓(xùn)并且認(rèn)真聆聽(tīng)了王薔、陳則航、張宏麗、姚達(dá)文、吳青梅五位教授的精彩講解。在培訓(xùn)中，我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿(mǎn)足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。
情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀(guān)則認(rèn)為人的'本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！彼�，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。
五、通過(guò)多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通
在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通。教師的話(huà)會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
這次培訓(xùn)讓我有了更多的想法，我會(huì)慢慢的實(shí)踐到課堂當(dāng)中去的。
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