農村秋天的作文300字[必備15篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的農村秋天的作文300字，歡迎大家分享。

農村秋天的作文300字1

　　活動目標：

　　1、運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。

　　2、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

　　3、樂意參與活動，體驗手指游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。

　　活動難點：

　　學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

　　活動準備：

　　1、兒歌“小花狗與大石頭”。

　　2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等）圖片。

　　活動過程：

　　一、出示故事袋，引起幼兒的興趣

　　師：今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢？

　　教師摸出小狗玩具：“哦是誰呀？小狗要和我們做游戲�！�

　　二、學習手指游戲“小花狗與大石頭”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

　　2、幼兒練習兒歌：

　　讓幼兒和小花狗一起做游戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準備好了，你的小花狗準備好了嗎？”檢查幼兒是否已經準備好。

　　3、幼兒表演手指游戲：“小花狗與大石頭”。

　　師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興。“誰想和小花狗一起表演？”

　�。ㄓ谩靶』ü酚H一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子，激發(fā)所有孩子的熱情。）

　　三、仿編兒歌，嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的形象。

　　師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的'小動物也想出來和你們一起玩，誰來請他們出來？”

　�。ㄕ堃粋�幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀，出來走走走。碰到大石頭呀，跌個大跟斗�！保�

　　1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗，來邊說兒歌邊做手指游戲

　　2、師幼一起說替換后的兒歌，邊說兒歌邊做手指游戲

　　3、再請幼兒來摸一或兩次，大家一起進行替換或兒歌

　　四、游戲“小花狗”，用動作表現兒歌。

　　這首兒歌還可以用那些動作表演呢？

　　回答問題后，教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，玩游戲。

　　五、結束語：小動物要回故事袋里休息了，下次在和你們一起玩好嗎？

農村秋天的作文300字2

　　活動目標：

　　1、在學會唱歌曲《拉大鋸》的基礎傷學玩音樂游戲。

　　2、借助京劇臉譜圖片的提示，掌握有節(jié)奏問答的游戲內容和形式，用動作表現京劇臉譜的'人物。

　　3、敢于大膽地在集體面前表演，并注意與同伴相互配合。

　　活動準備：

　　竇爾墩、關公、孫猴、曹操、張飛臉譜各兩張，圓舞板一個。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《拉大鋸》

　　1、看大戲開不開心呀？這首歌里哪一句能表現大家最開心的？

　　2、請幼兒唱一唱。

　　3、下面，我們把《拉大鋸》這首歌完整地演唱一遍，記住要把開心的心情唱出來。

　　二、出示臉譜

　　1、“臺上是什么人？”（邊念邊用圓舞板打節(jié)奏）教師手指第一個臉譜�！八{臉的竇爾墩”。

　　2、依次詢問,引導幼兒也像老師一樣有節(jié)奏地問答。

　　3、這些人我們小朋友都很熟悉，能不能按照節(jié)奏來回答呢？

　　4、老師問。幼兒答，按節(jié)奏。

　　三、教師把臉譜轉過去

　　1．我把臉譜都轉過去，看一看他們是在什么時候轉過來地？

　　2、老師問“臺上是什么人”在說“人”的時候把第一張臉譜轉過來，幼兒答“拉默聯的竇爾墩”。

　　四、戴臉譜來表演

　　1、你們想不想戴臉譜來表演？

　　2、我提個要求：戴好臉譜的小朋友要背對著觀眾。

　　3、教師問，下面的幼兒答。

　　4、教師依次問，臺上的小朋友一次轉過來，下面的幼兒回答。

　　5、小演員表演的真不錯，我們鼓掌。

　　6、能不能表演的更棒一些呢？怎樣表演的更好呢？

　　7、我們試試，多擺幾個造型。

　　五、再次表演

　　1、請5個幼兒帶上面具一次站好。

　　2、小演員在表演前還會擺一個準備動作呢，教師示范“提勁”。

　　3、還是我來問，你們回答。

　　4、你覺得這5位小朋友誰表演的好？為什么？

　　5、我們再請這5位小演員表演一下。

　　六、完整表演

　　1、剛才我們完成了排練的任務，這次我們要真的表演了，誰想來？

　　2．請幼兒上來完整表演。

農村秋天的作文300字3

　　活動名稱：《拉大鋸》

　　活動主題的選擇：這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說，已經具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。

　　活動目的：

　　1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協調性。

　　2.提高幼兒語言的'表達能力。

　　3.提高幼兒的交往能力、合作意識。

　　活動過程：

　　一、熱身活動。"風吹來，小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。（小草、花------）

　　二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向對方。

　�。▋焊瑁豪�大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。）游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手，以免傷到小朋友。

　　三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲，游戲可以反復進行。

　　民間游戲：《老狼老狼幾點了》

　　活動名稱：《老狼老狼幾點了》

　　活動主題的選擇：這個游戲的趣味性很濃，游戲是以小動物為線索進行的，幼兒同教師一起游戲，更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現出在玩中學。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體，也學到了知識。發(fā)展了個方面的能力。

　　活動目的：

　　1.培養(yǎng)肢體的靈活性，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展

　　2.認識時間，練習1--24的順數

　　3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

　　活動過程：

　　一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習。

　　二、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說明游戲規(guī)則：教師扮演狼，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，游戲開始后，教師在前面走，幼兒在身后問：老狼老狼幾點了？教師在前面報點：1點了--24點了，教師在這24個小時中定上一個點（黑夜），做為老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時，幼兒要快速的回到家（出發(fā)地點），如果被抓住就要停止游戲一次。

　　三、讓幼兒扮演大灰狼，來報點。游戲反復進行，

　　四、游戲結束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己。

農村秋天的作文300字4

　　活動目標：

　　1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經驗的基礎上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

　　2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

　　活動過程：

　　一、自由結伴玩游戲《拉大鋸》

　　二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

　　1、傾聽《拉大鋸》音樂

　　2、結伴跟隨音樂玩游戲，練習轉身找到小貓。

　　三、學習游戲《貓捉老鼠》

　　1、遷移擊鼓傳花的游戲經驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。

　　分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

　　指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒�，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

　　指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

　　指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）

　　結合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。

　　指導語：現在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的把它抓住。

　　四、完整游戲2-3遍。

　　1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。

　　2、交換伙伴進行游戲。

　　五、拓展游戲經驗，進一步激發(fā)游戲興趣

　　活動反思：

　　課堂亮點：

　　一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機結合；

　　二、設計巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

　　我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設計，所以在活動內容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的`結合。

　　活動建議:

　　一、語調表現的藝術性；

　　二、游戲過程中在關注趣味性的同時，引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。

　　但是這節(jié)課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內容的掌握；第二遍讓幼兒關注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。

農村秋天的作文300字5

　　活動目標：

　　1、初步理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動準備：

　　背景音樂（開汽車）、姥姥形象（指偶）、自制大鋸一個、情境表演

　　活動過程：

　　1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。

　�、懦鍪局概肌袄牙选�。

　　師：瞧！今天誰來我們班做客了？

　　師：我們有禮貌的向姥姥問好！

　　師：寶寶們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥家在唱大戲，姥姥帶你們去看大戲，好嗎？

　　師：好的！姥姥家，唱大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲�。úシ疟尘耙魳�，豐富后半段兒歌歌詞，開汽車，繞教室一圈）

　�、朴^看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎？

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　老師適當解釋大鋸。

　　師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

　　2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的.兒歌“拉大鋸”。

　　老師完整示范朗讀兒歌一遍。

　　3、學習兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦�。�集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作）

　　4、在游戲中理解、表演兒歌。

　　師：剛才我們是一個人玩的拉大鋸，現在我請一個寶寶和我一起兩個人來玩拉大鋸的游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）

　　師：我與好朋友面對面，小手拉小手，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲�。ㄓ螒�2—3次）

　　5、結束

　　師：“拉大鋸”的游戲真好玩，現在請你們當小老師，去教還有的寶寶一起玩。（出活動室）

農村秋天的作文300字6

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

　　2、在熟悉兒歌的基礎上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。

　　3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　“大鋸”一把、教師排練好的.“拉大鋸”游戲。

　　活動過程：

　　一、設置游戲情境。

　　1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

　　2、教師：現在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的游戲，游戲的名字叫“拉大鋸”，游戲的名字叫什么呀?

　　3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。

　　4、提問：

　　(1)、游戲的名字叫什么?

　　(2)、游戲時老師念了什么?

　　二、引導幼兒學念兒歌。

　　1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?

　　2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。

　　3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。

　　三、交待游戲規(guī)則。

　　教師：請小朋友把小椅子轉過去，和好朋友面對面坐好，開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作，念到“你也去”時用手指著好朋友，念到“我也去”時，就用手指著自己，念到“我們一塊去看戲”時，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會玩嗎?

　　四、組織幼兒游戲兩遍。

　　1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。

　　2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。

　　五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

農村秋天的作文300字7

　　設計意圖：

　　小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂!

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。

　　2、運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　3、感受與同伴合作的快樂。

　　活動重點：

　　運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　活動難點：

　　能換詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

　　(第一、二句)手拉著手前后晃動身體，(第三句)用手指著對方，(第四句)拍手。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師：“(打開電視，展示圖片)小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢?(拉鋸工作)”

　　2二、基本部分：

　　(一)教師與配班教師合作，念兒歌做動作。

　　1、通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧�！�

　　2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

　　教師：“小朋友，你們聽到我念了什么?”

　　(請小朋友說一說。)

　　3、再次表演一遍，速度較慢。

　　教師：“這個好玩的游戲叫什么?”

　　(二)幼兒學習兒歌。

　　1、幼兒學習童謠《拉大鋸》。

　　教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸!

　　(兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣)。”

　　(集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。)

　　2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

　　教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來?”

　　4、鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

　　5、換詞仿編兒歌。

　　引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。

　　三、結束部分教師：

　　“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�

　　活動反思：

　　《拉大鋸》

　　這首兒歌篇幅短小、精煉，朗朗上口，很適合小班幼兒學習朗誦。

　　但是由于兒歌中的這一詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，他們并不了解，這需要我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好地把握，因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片，讓幼兒有直觀的認知，了解拉鋸的動作，從而讓幼兒學習拉鋸動作，就顯得很輕松、容易。

　　在基本部分欣賞兒歌時，我使用了觀看情景表演這一方法，通過與配班老師的`配合直接把幼兒帶入到了活動中，孩子們的注意力一直被吸引著，積極性相當高，也表現出很高的學習興趣。

　　在幼兒學念兒歌時，我們讓幼兒兩兩結合，手拉手，一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌，在拉鋸的情境中念兒歌，幼兒邊玩邊學，體驗到與同伴合作游戲的快樂。

　　這樣孩子們通過自己的“玩”、“動”、“學”，自然學會了兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門前唱大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲�！�

農村秋天的作文300字8

　　活動目標：

　　1、喜歡童謠，樂意參與活動。

　　2、學習兩人合作游戲，體驗快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、訓練幼兒的繪畫能力。

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　1、（教師請配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)�游戲，你們想看嗎？（幼：想）

　　2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？（請小朋友說一說）

　　3、再次表演一遍，速度慢一點。

　　師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？

　　二、幼兒學習童謠《拉大鋸》

　　1、兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進行表演邊學習兒歌。

　　2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

　　3、鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

　　三、復習以前學過的童謠。

　　1、師：哇！外婆家那兒的.戲真好看，看，他們的小手開始變魔術了呀！（復習兒歌：手指變變變）

　　2、師：小手累了，該休息了�。◤土晝焊瑁盒〔稽c）

　　四、結束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

　　教學反思：

　　孩子們在活動中，玩的很開心。通過游戲增進了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

農村秋天的作文300字9

　　設計意圖：小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。

　　2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　3.感受與同伴合作的快樂。

　　活動重點：

　　運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　活動難點：

　　能換詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

　　（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師：

　　“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動作。

　　1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：

　　“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧�！�

　　2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

　　教師：

　　“小朋友,你們聽到我念了什么？”

　�。ㄕ埿∨笥颜f一說。）

　　3.再次表演一遍,速度較慢。

　　教師：

　　“這個好玩的游戲叫什么？”

　�。ǘ�）幼兒學習兒歌。

　　1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

　　教師：

　　“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）�！�

　　（集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。）

　　2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

　　教師：

　　“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”

　　3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

　　4.換詞仿編兒歌。

　　引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

　　三、結束部分教師：

　　“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�

　　活動反思：

　　《拉大鋸》

　　這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。

　　3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的'認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。

　　在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現出很高的學習興趣。

　　在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作游戲的快樂。

　　這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

農村秋天的作文300字10

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j”和“x”的音。

　　2.運用形體動作和語音匹配相結合的方式學習兒歌。

　　3.感受與同伴合作的快樂。

　　活動重點：

　　運用形體動作和語音匹配相結合的方式學習兒歌。

　　活動難點：

　　學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j”和“x”的音。

　　活動準備：

　　1.事先與一位幼兒玩一玩，排練兩人合作的“拉大鋸”游戲：手拉著手前后晃動身體（第一、第二句），用手指著對方（第三句），拍手（第四句）。

　　活動過程：

　　一、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。

　�。�1）老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌（三遍）。

　�。�2）引導幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。

　�。�3）教師：剛才老師和小朋友玩了個游戲，你們覺得好玩嗎？

　　我們是怎么玩的'？我們的手拉在哪里？

　　在姥姥家門前干什么？（注意正音）

　　二、引導幼兒通過自然模仿學習兒歌。

　�。�1）教師：小朋友，你們想不想也和老師玩這個游戲��？跟著老師一起來念一念。

　　引導幼兒手伸出來，邊做動作邊學念兒歌。

　�。�2）教師：大拇哥要來玩拉大鋸了，來，我們讓大拇哥來拉大鋸吧！

　　用變換手指的方法來玩拉大鋸，練習念兒歌。

　�。�3）教師：我來找小朋友玩游戲，誰念得好，老師就和誰來玩游戲。

　�。�4）老師邊隨機找幼兒玩游戲，邊引導幼兒跟著念兒歌，學動作。

　　教師：小朋友，你們想玩這個游戲嗎？

　　一個人玩得來嗎？那應該請誰和你一起合作呢？

　　引導幼兒與自己身邊的同伴一起結伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

　　三、引導幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。

　�。�1）教師：剛才我們玩了一個好玩的游戲，名字叫什么呢？（拉大鋸）

　　誰家門前唱大戲？（姥姥）

　　姥姥就是媽媽的媽媽，那你家除了姥姥還有誰呀？

　�。�2）引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，再次邊游戲邊念兒歌。

　　（3）集體幼兒來到外面的場地上，兩兩結伴，邊游戲邊念兒歌。

　　附兒歌：

　　拉大鋸

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥家門前唱大戲。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戲。

農村秋天的作文300字11

　　【設計意圖】

　　小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。為此，我選擇了拉大鋸這一游戲。

　　【活動目標】

　　1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

　　2.培養(yǎng)幼兒合作能力。

　　【活動準備】

　　平整的活動場地、音樂錄音帶。

　　【活動過程】

　　1.舒活筋骨，做準備運動。（播放健康音樂）

　　師示范動作：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，動動手呀，動動腳呀，我們一起做運動。幼兒一起做動作。

　　2.說兒歌《拉大鋸》

　　師：邊說兒歌，邊示范動作

　　附兒歌：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子。姥姥家，唱大戲，接姑娘，請女婿，小外甥你也去！

　　3.個別能力強的幼兒示范動作。

　　4.游戲《拉大鋸》

　　請幼兒兩兩結伴，互握雙手，兩人對做，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的前俯后仰的動作。

　　【活動延伸】

　　家長和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

　　【活動反思】

　　孩子們在活動中，玩的很開心。通過游戲增進了小伙伴之間的.感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

農村秋天的作文300字12

　　適合年齡：

　　2—6歲幼兒

　　所需材料：

　　無

　　制作步驟：

　　學習兒歌《拉大鋸》拉鋸，拉鋸，拉倒槐樹，槐樹倒了，小鳥跑了。

　　游戲價值：

　　鍛煉孩子的口語表達能力，啟發(fā)孩子的想象，能隨兒歌較為協調的做拉鋸動作。

　　玩法過程：

　　兩人面對面，雙手交叉手拉手，邊說兒歌邊協調的.做拉鋸動作，當說到小鳥跑了時，幼兒可以借助想象，學小鳥跳來跳去，可以學小鳥飛動作等。

　　個人反思：

　　在教孩子游戲時，先進行啟發(fā)式，引導幼兒進行想象創(chuàng)編動作。

農村秋天的作文300字13

　　【設計意圖】

　　“拉大鋸”這一民間游戲，符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，朗朗上口，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

　　【活動目標】

　　1、通過游戲鍛煉手臂肌肉，提高機體的協調能力和動作的靈活性。

　　2、在游戲的過程中感受音韻之美，提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力

　　【活動準備】

　　一盤輕音樂

　　【活動過程】

　　導入：

　　1、“小朋友，你們見過木匠拉鋸嗎？現在老師學給你們看。（教師找一個小朋友一起模仿木匠拉鋸。邊做動作邊唱兒歌“拉大鋸，扯打鋸，鋸木頭，蓋房子，姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿，小外甥，你也去。大家一塊去看戲。”）你們覺得好玩嗎？”

　　2、每個人都找一個好朋友，兩人組成一組面對面站立，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，兩臂交叉，互相牽著手，向老師一樣，邊唱兒歌邊，做拉鋸似的前俯后仰動作。

　　3待幼兒學會唱兒歌，動作做熟練了，可以變化玩法。

　　4、三人玩。三個幼兒手臂兩兩交叉也可以玩。

　　5、幼兒還可以面對面坐在地上，兩腿自然彎曲，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，玩拉大鋸游戲。

　　【活動效果】

　　“拉大鋸”是一個經典民間游戲活動，這個游戲的操作非常簡單，也不需要什么特殊的場地，在平地上就行了。兩人面對面坐著或站著，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，模仿著木匠拉鋸的動作就行了。在一拉一扯之間，鍛煉了孩子的手臂肌肉，在抑揚頓挫的兒歌聲中，使幼兒體會到音韻之美，還能培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。幼兒玩的非常開心。

　　本次體育活動我本想達到的目標是：

　　1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　首先，活動開始部分，我先帶領幼兒熱身，讓他們跟著我走走跑跑跳跳，活動了一下四肢。

　　熱身之后，我就向幼兒介紹新游戲“踩影子”，讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，我讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的'影子。踩過自己的影子之后，接著我又開始引導幼兒踩別人的影子。等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，我開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　這個體育活動后，我對這個體育活動進行了思考，在玩“踩影子”過程中，我讓小朋友們自由分散開來玩，由于我事先沒有給幼兒劃分好場地，以致于他們滿操場亂跑。經過這個活動，讓我深深體會到老師的預見性是還是很重要的。

農村秋天的作文300字14

　　教學目標：

　　1。能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

　　2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。

　　3。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4。在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學準備：

　　在餐后游戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的游戲。

　　教學過程：

　　1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。

　　2。幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

　　3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。

　　4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。

　　教學反思：

　　拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的.童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲�！庇捎谕�謠中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

農村秋天的作文300字15

　　設計意圖

　　小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動。

　　活動目標

　　1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動準備

　　1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

　　2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

　　活動重點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌。

　　活動難點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動過程

　　情境導入

　　小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開著小火車出發(fā)吧!【一邊開火車一邊說】

　　師：“你也去，我也去，大家一起去看戲!

　　環(huán)節(jié)一：

　　師：火車到站了，看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　師：我們有禮貌的向姥姥問好!

　　師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎?今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎?

　　幼：想。

　　師：好的!姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去!(播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈)

　　環(huán)節(jié)二：

　　觀看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎?

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

　　幼：

　　師：他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞)

　　1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　2、師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

　　3、學習兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的'表情和動作)

　　附兒歌

　　《拉大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥家里唱大戲。

　　接姑娘，請女婿，

　　就是不讓冬冬去。

　　不讓去，也得去，

　　騎著小車趕上去。

　　4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

　　師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗和老師一起做游戲的快樂。

　　結束環(huán)節(jié)

　　教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀?

　　(2)幼兒學念創(chuàng)編的兒歌。

　　(3)共同念兒歌玩游戲。

　　活動延伸

　　戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

　　活動反思

　　看到幼兒的積極性被調動起來，馬上請幼兒跟著我邊念兒歌邊做動作。(拉大鋸——做搖船的動作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動作，姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來回搖擺;你也去，我也去——做用手指著別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展，在做望遠鏡的動作。)幼兒跟著做動作很喜歡，我又請幼兒站起來兩個兩個面對面邊念兒歌邊做動作，幼兒在游戲中念得很認真。由于小班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中要有游戲化、趣味化、生活化的特色，他們才會感興趣，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然就學會了兒歌。

　　整個活動動靜交替，處理的非常妥當，幼兒在不斷的動靜交替的過程中，絲毫未覺疲憊，興趣盎然。

　　最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了**，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的“拉大鋸”游戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動。

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