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童話故事作文300字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的童話故事作文300字,歡迎大家分享。
童話故事作文300字1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.
2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.
3.樂意參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
難點(diǎn):根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚊子圖片、音樂《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活動(dòng)過程
一、談話引入課題。
在睡覺的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?
看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)
導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋(gè)打蚊子的游戲,我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)
二、老師根據(jù)音樂情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。
1.師:誰來猜猜看,這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律)
2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)
3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。
三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。
師:又飛來幾只蚊子,大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。
四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動(dòng)作。
師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的'姿勢(shì)撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))游戲:蚊子舞師:你們聽,又來了很多蚊子,我們一起來拍蚊子。ㄍ暾谋椋┪米佣寂乃懒藛幔亢孟襁有幾只,我們?cè)賮硪淮,這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入,音樂游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行;顒(dòng)通過引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興。《蚊子舞》的游戲活動(dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā),
童話故事作文300字2
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂的氣氛。
2、繼續(xù)聽辨音的高低,練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)……
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、打擊樂器、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中,并學(xué)會(huì)分享與同伴在合作中的快樂。
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,快樂的音樂課開始了,首先讓我們隨著動(dòng)聽的音樂來活動(dòng)活動(dòng)吧。úシ艠非秵顓扰淅取罚
2、師:同學(xué)們,剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢?下面我就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦,如果你聽出來了?qǐng)用動(dòng)作來告訴我。(再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》)
二、新歌教學(xué)
1、復(fù)聽
問題:音樂我們聽完了,那這段音樂是幾拍子的呢?(這段音樂是二拍子的。)你是用什么辦法來感受到的呢?(拍手拍肩等)
2、再聽
問題:那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的?(用喇叭和嗩吶伴奏的)
是的,今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。(出示嗩吶和喇叭的`圖片)
3、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》:
(1)讀歌詞。
a學(xué)生跟教師分句讀歌詞。
b教師帶領(lǐng)學(xué)生集體讀歌詞。
(2)學(xué)生聽錄音默唱歌曲。
(3)學(xué)生小聲跟錄音演唱歌曲。
(4)教師分句教唱歌曲。
。5)師生接唱。
a、師生接唱。
b、學(xué)生分男女聲接唱。
。6)學(xué)生集體演唱歌曲。
。7)解決難點(diǎn):
小朋友指出哪一句還不會(huì)唱,老師指導(dǎo)解決。
教師重點(diǎn)解決:
。8)集體完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表演
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下,在表演的過程中可以加上自己喜歡的動(dòng)作。(教師指導(dǎo)表演動(dòng)作,播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈)。
四、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們!今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》,還認(rèn)識(shí)了兩種樂器,一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭。
2、下面就請(qǐng)大家欣賞一下,真正的嗩吶演奏。(播放視頻嗩吶演奏曲)
五、組織下課。
最后,讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來跳起來吧。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞)教學(xué)反思:
教唱本歌曲之前我出示課件(樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片)展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器,從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單,但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法,進(jìn)行聆聽歌曲的過程中,慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競(jìng)相吹奏的樂聲,一問一答的形式,生動(dòng)有趣。教師輕快、有彈性范唱這句,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱,提示學(xué)生第一個(gè)“里樂拉”唱時(shí)強(qiáng)一點(diǎn),第二個(gè)“里樂拉”時(shí)弱一點(diǎn)。讓學(xué)生了解對(duì)歌曲運(yùn)用力度對(duì)歌曲進(jìn)行細(xì)微處理。緊接著教師教學(xué)簡單動(dòng)作,學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂,全班在音樂表演中結(jié)束課堂。
童話故事作文300字3
教學(xué)理念:
本課旨在通過引起興趣——體驗(yàn)——探討——?jiǎng)?chuàng)作等教學(xué)方法與手段,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望和參與意識(shí),體現(xiàn)新課標(biāo)“在實(shí)踐中感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)作音樂,在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué),在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識(shí),使學(xué)生不僅得到知識(shí),更得到學(xué)習(xí)能力,從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解電影音樂的特點(diǎn)、功能。
2、能根據(jù)情節(jié)為影片配樂,并有參與的愿望。
3、在無形中接受情感道德教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)了解的影視音樂的特點(diǎn)、功能為影片簡單配樂。
教具:
多媒體課件、教科書。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、頻道:播放電影《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”片段。
。劢虒W(xué)設(shè)想]:此情節(jié)學(xué)生非常熟悉且津津樂道,一下抓住了他們的注意力,用這個(gè)辦法來組織教學(xué)事半功倍。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們一定在奇怪,怎么大屏幕變成電視了?先別著急,我們換個(gè)頻道看看。
[教學(xué)設(shè)想]:含而不露,引起學(xué)生興趣,使其跟著教者的思路走。
2、頻道:
A、播放電視專題片《百年恩來》片段。(無音樂)
師:(提示學(xué)生看書)閱讀完課本提示后,請(qǐng)同學(xué)們相互交流事先上網(wǎng)查找的相關(guān)資料,進(jìn)一步了解周總理的情況。
B、再次播放《百年恩來》片段(配主題歌《你是這樣的人》)
師:同一片段看了兩遍,但給我們的感覺相同嗎?生:不同。
師:請(qǐng)大家討論一下不同在哪?是什么原因讓你有這種不同的感覺?
生:A、沒有配樂而B有。雖然畫面內(nèi)容相同,但在音樂的襯托下
B、更能表現(xiàn)出人民對(duì)周總理的愛戴和深情懷念。
師:大家總結(jié)的很好,這節(jié)課我們就來共同研究一下音樂與電影電視。
C、出示課題:音樂與電影電視
[教學(xué)設(shè)想]課件做成電視頻道,在心理上讓學(xué)生覺得是在看電視,既新鮮又可讓課程輕松進(jìn)行;學(xué)生在親身體驗(yàn)感受后,自己找出問題的關(guān)鍵,既增強(qiáng)了他們音樂表現(xiàn)的自信心也鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
三、新課
結(jié)合自己的聽賞感受,小組討論:
1、音樂在電影電視中的功能(作用)是什么?
2、電影電視音樂的特點(diǎn)?
。▽W(xué)生基本都能說出問題的關(guān)鍵,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案)
功能:烘托氣氛、深化主題、推動(dòng)劇情發(fā)展。
特點(diǎn):要求視聽統(tǒng)一,側(cè)重與影視畫面結(jié)合,注重與故事情節(jié)匹配。
3、師:同學(xué)們想不想用你們了解的電影音樂知識(shí)試試身手,自己為影片配樂?
。劢虒W(xué)設(shè)想]變“師為主體”為“生為主體”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教者具有煽動(dòng)性的提議讓學(xué)生的興趣陡增。
四、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
A、指定樂曲配樂難度系數(shù)
。劢虒W(xué)設(shè)想]從心理學(xué)的角度講,此題目設(shè)置富有挑戰(zhàn)性,符合中學(xué)生心理特征,易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
電影《紅河谷》
1、師:請(qǐng)看過此電影的學(xué)生概述故事內(nèi)容:
生:主要講述了藏族人民在面對(duì)英國侵略者的肆意踐踏時(shí),英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的抗?fàn)帲罱K和侵略者同歸于盡的故事。
2、播放“格桑和雪兒與英國侵略者同歸于盡”片段。
師:小組討論:【聽】音樂,在電影《紅河谷》的三首插曲中選一首為這一片段配樂。
a、戰(zhàn)爭(激烈)
b、雪兒達(dá)娃(主題曲寧靜悠遠(yuǎn))
c、活祭(凄厲悲涼)
。劢虒W(xué)設(shè)想]這里教者強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去聽音樂,音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),只有聽之后,才能感受才能達(dá)到新課標(biāo)中“讓學(xué)生享受鑒賞音樂的樂趣,養(yǎng)成鑒賞音樂的習(xí)慣”的目的。
3、各小組表明自己的觀點(diǎn):(一致認(rèn)為c不合適,但a和b兩種意見爭執(zhí)不下)
4、請(qǐng)各方代表表述自己的見解:
選a————影片是反映戰(zhàn)爭的,故選用表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的音樂。
選b————音樂比較寧靜、安詳,但正是這樣才更能表現(xiàn)出中國人那種不屈不撓、視死如歸的精神來。
教師評(píng)價(jià):贊同選b的同學(xué)的意見,提示學(xué)生注意電影電視音樂的特點(diǎn)————側(cè)重與影視畫面結(jié)合,注重與故事情節(jié)匹配,b段音樂更符合這些特點(diǎn),用在這里能更好地表現(xiàn)中國人民的民族氣節(jié)。
。劢虒W(xué)設(shè)想]新課標(biāo)指出:讓學(xué)生在扎實(shí)的聽覺基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人的感受,探索音樂風(fēng)格及思維的發(fā)展方式,討論其表現(xiàn)意義,這種討論不是在表面泛泛而談是深入到音樂材料內(nèi)部的;同時(shí)也指出“高中音樂鑒賞教學(xué)只有上升到音樂文化————人文史觀的高度,才算上升到了較高的層次!边@也是教者選擇這段影片的目的之一;目的之二是讓學(xué)生感受愛國主義情節(jié)。教者讓學(xué)生當(dāng)眾表述自己的觀點(diǎn),鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。
。隆⒆杂蛇x曲配樂難度系數(shù)
卡通電影《獅子王》
。劢虒W(xué)設(shè)想]此片深受學(xué)生喜愛,易于面向全體,參與熱情進(jìn)一步高漲。
1、播放“獅子王在土狼群中不顧生死營救兒子辛巴”的片段。
2、師:小組討論:展開想象,此情此景,以兒子「辛巴」的身份,為影片配一段音樂。
要求:歌、曲、自己的即興創(chuàng)作均可。
。ń處煷藭r(shí)在各小組中參與創(chuàng)作討論)
3、各組選派代表表演:
歌曲:《世上只有媽媽好》《父親》《母親》等
樂曲:鋼琴演奏《想你的365天》等
吉他演奏《真的愛你》
即興創(chuàng)作:擊打桌子模仿鼓聲曲譜略(表現(xiàn)當(dāng)時(shí)辛巴非常害怕)等。
4、小組互評(píng):
學(xué)生甲組:本組的歌曲《父親》較之其他兩首歌曲更符合人物身份。
學(xué)生乙組:認(rèn)同甲組的說法————要注意同故事情節(jié)、畫面的配合。同時(shí),認(rèn)為丙組的即興創(chuàng)作很有獨(dú)到之處,甚是佩服。
學(xué)生丙組:認(rèn)為甲組的說法雖有一定說服力,但其他兩首歌曲也能表達(dá)對(duì)父母的.感情。對(duì)乙組的吉他演奏《真的愛你》很喜歡,放在這里是否合適,有待商榷。
學(xué)生丁組:認(rèn)為最適合的音樂是本組的鋼琴演奏《想你的365天》。
。劢虒W(xué)設(shè)想]新課標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的探究過程;普通高中音樂欣賞課的音樂創(chuàng)作,目的在于進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)!绷硗,在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神方面,音樂課具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件,教者在備課時(shí),充分考慮到新課標(biāo)提倡的“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”的思想,創(chuàng)作要求的提出讓大多數(shù)學(xué)生都能選到適合情境的歌曲,而對(duì)于個(gè)別能力較強(qiáng)、有特長的學(xué)生來說也有了表演發(fā)揮的舞臺(tái)。同時(shí),學(xué)生受到了一次特別的情感教育。
五、總結(jié):
這節(jié)課,我們不僅了解了電影電視音樂的特點(diǎn)和功能,還通過努力自己動(dòng)手為影片配了合適的音樂。將來,我們中的大部分人也許不會(huì)從事專業(yè)的音樂或美術(shù)創(chuàng)作,但是,我們都會(huì)參與各種類型的創(chuàng)造,愿我們都能帶著創(chuàng)造的意識(shí),去追求更寬泛、更高層面的美感。
六、活動(dòng):
收集自己喜歡的影視音樂作品,下節(jié)課將舉辦“優(yōu)秀影視歌曲評(píng)選”。
教學(xué)流程
引起興趣、親身體驗(yàn)、探索討論、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、總結(jié)引導(dǎo)
自評(píng):
本課教學(xué)目標(biāo)是教者根據(jù)所教高一學(xué)生的音樂基礎(chǔ)制定的。根據(jù)新課標(biāo)中“在實(shí)踐中感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)作音樂”的思想,設(shè)計(jì)了引起興趣—體驗(yàn)—探討—?jiǎng)?chuàng)作的教學(xué)程序,采用了多媒體課件輔助教學(xué)。目的在通過教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并有一定獨(dú)立欣賞影視音樂的能力,同時(shí)受到情感道德的熏陶,效果較好。
在教學(xué)過程中,我始終注意激發(fā)學(xué)生的興趣并以學(xué)生為主體。
一、興趣方面:選用學(xué)生興趣濃厚的題材。在題目的設(shè)置上,“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”和“難度系數(shù)”的設(shè)計(jì),一下?lián)糁袑W(xué)生“要害”;從課堂反映看,學(xué)生積極性高漲,個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試;在課件的制作上,也充分考慮到這點(diǎn),如“頻道”的設(shè)置,“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”中飛機(jī)、坦克對(duì)峙的畫面,都讓學(xué)生興趣盎然。教學(xué)的重難點(diǎn)也在這個(gè)愉快的過程中得以解決。
二、學(xué)生為主體方面:從學(xué)生自己查找資料、體驗(yàn)出不同到找出原因解決問題,從學(xué)生的自評(píng)到互評(píng),教師自始至終都站在引導(dǎo)者的位置,把課堂交給學(xué)生。
在選材方面注意到情感道德的教育。整節(jié)課都貫穿著中華民族的傳統(tǒng)美德,特別是《獅子王》,幾乎每個(gè)班都有被感動(dòng)流淚的學(xué)生,這種效果和平時(shí)單純的說教效果無法比擬的,音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力也借此展現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)中第一和第二條是相輔相成的,學(xué)生只有掌握了第一條才有能力去為影片配樂,而只有為影片選擇了合適音樂才能說明真正理解了第一條。學(xué)生在不同難度問題上的表現(xiàn)可以看出:第1、2條已達(dá)成,第3條基本達(dá)成。經(jīng)課后反思本課不足之處在于:給學(xué)生探討的時(shí)間安排太緊,以至有些小組的分析還流于淺表,某些內(nèi)容之間的連接不夠自然。
童話故事作文300字4
課題
第一單元紅燈停綠燈行
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
技能目標(biāo)
能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷
情感態(tài)度與價(jià)值觀
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的,以及在演唱中與他人合作的能力。
重點(diǎn)
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌曲
課前準(zhǔn)備
電子琴錄音機(jī)
圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
打擊樂器:碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
教學(xué)過程與方法
教學(xué)反思
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。
3、聽音樂,做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
足球場(chǎng)上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對(duì)球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判,對(duì)人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志,請(qǐng)學(xué)生們自己判斷,哪些行為是應(yīng)禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》,上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱,學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容,對(duì)小胖胖的行為作出判斷,舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱,并同時(shí)表演兩種不同的`角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物(敘述者與聽眾)?
3、教師演唱,學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
1、教師唱“領(lǐng)唱”部分,學(xué)生唱“齊唱”部分。
2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分,教師唱“齊唱”部分。
3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲,領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌,指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”,看見紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識(shí)四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示,如:一拍x,兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示,如:一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動(dòng)物的叫聲,鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。
如:碰鈴與小黑雞,雙向筒與小青蛙,鈴鼓與小白豬,三角鐵與小花雞,響板與小黃鴨等,可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如:xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螞蟻》,跳邀請(qǐng)舞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》,1、教師提問:小螞蟻有什么特征?
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么?
3、教師演唱歌曲,學(xué)生用動(dòng)作表演
三、跟教師學(xué)唱歌曲。
四、跳邀請(qǐng)舞。
具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱,尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中,能與同學(xué)合作,和諧、完整的表現(xiàn)音樂。
了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式
感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞
童話故事作文300字5
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《美麗的草原我的家》和《天邊》
2、聽唱歌曲《銀杯》
3、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識(shí):民歌、長調(diào)、短調(diào)、波音記號(hào)
4、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《美麗的草原我的家》、《天邊》,感受蒙古族歌手的音色特點(diǎn),認(rèn)識(shí)波音記號(hào)。
2、用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》,感受、體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn),并在學(xué)唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)了解有關(guān)蒙古族民歌的有關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、熟練地掌握波音、滑音的演唱技巧完整地演唱歌曲《銀杯》。
2、基本掌握本課有關(guān)的音樂知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
通過簡短的談話交流,導(dǎo)入本課的欣賞歌曲。
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、首先請(qǐng)學(xué)生完整的欣賞由女中音歌唱家德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》這首歌的MV.
2、然后提問歌曲是哪個(gè)民族的?演唱的歌唱家名字叫什么?哪個(gè)民族的?
3、讓學(xué)生自己說說對(duì)蒙古族的了解。然后老師做簡單補(bǔ)充。(用課件)
簡介:蒙古族主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū),另有一部分散居于新疆、青海、云南、遼寧、吉林、黑龍江等地,人口約六百余萬。蒙古族有自己的語言、文字、音樂文化。首選內(nèi)蒙古自治區(qū)的音樂,說明蒙古族民族音樂,特別是民歌中的長調(diào)、短調(diào),民族樂器中的馬頭琴,在中華民族音樂寶庫中占有獨(dú)特的地位。同長調(diào)因其在蒙古族歷史發(fā)展中的文化價(jià)值以及其悠長曠達(dá)、自由舒展的、優(yōu)美的旋律而被列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單。
三、學(xué)唱歌曲《銀杯》
1、完整聆聽歌曲《銀杯》,體會(huì)歌曲歡快、熱烈的情緒特征。
2、作品分析:《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲,常用于酒宴聚會(huì),彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。曲調(diào)短小,節(jié)奏整齊,結(jié)構(gòu)緊湊,是帶有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式。旋律呈拋物線進(jìn)行,音程有較大的跳進(jìn)。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。旋律進(jìn)行,除了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式之外,多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮,也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。
朗讀歌詞,找出歌詞中的襯詞后,摸唱歌曲兩遍。
3、試著用分別用唱襯詞句和不唱襯詞句的方法,唱唱歌曲,體會(huì)一下這一擴(kuò)充句的作用,然后對(duì)歌曲進(jìn)行分句,進(jìn)一步仔細(xì)聆聽,學(xué)習(xí)一段體知識(shí):
四、樂理知識(shí)
1、一段體:由一個(gè)樂段構(gòu)成,因此也稱做一段體或一段式。樂段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)多種多樣,包括兩句式、三句式、四句式、五句式及其他多句式等;也可能是不易劃分句讀的結(jié)構(gòu)或復(fù)樂段結(jié)構(gòu),最終須有明顯的結(jié)束(通常結(jié)束在主調(diào)的主音上作為獨(dú)立曲式的樂段,內(nèi)部常有擴(kuò)展,即樂句長度因內(nèi)部擴(kuò)展而有所增加,或加以補(bǔ)充終止,并常加有引子或結(jié)尾。一段體曲式通?勺鳛槎绦〉母枨(包括民歌〉、舞曲或器樂小曲的結(jié)構(gòu)形式。
2、滑音記號(hào):包括上滑音、下滑音及這兩種滑音的演唱技巧。
3、波音記號(hào):包括上波音、下波音及這兩種波音的演唱技巧。
五、鞏固訓(xùn)練
1、歌曲《銀杯》創(chuàng)作背景:酒在蒙古族生活中不可或缺,通常主人將斟滿酒的銀碗托在哈達(dá)之上獻(xiàn)給客人客人應(yīng)接住酒杯表示接受了主人純潔的情誼。主人會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌,以示對(duì)賓客的盛情。之后客人用左手捧杯,用右手的無名指蘸第一滴酒彈向天空,蘸第二滴酒彈向大地,蘸第三滴酒涂在自己的腦門上,分別表示敬天、敬地、敬祖先,隨后把酒一飲而盡。因此,酒歌就成為蒙古族民歌藝術(shù)中重要的體裁之一。這首記錄于內(nèi)蒙古伊克昭盟的酒歌,唱遍了整個(gè)內(nèi)蒙古草原,可以說
是各類酒歌的代表,有人甚至將它稱為蒙古族的“族歌”。歌名為《銀杯》,是因?yàn)槊晒抛逶谙蜃钭鹳F的客人敬酒時(shí),一定要用一只銀碗盛酒。而且,在蒙古族的觀念中,銀子是比金子還要貴重的金屬,歌名《銀杯》有它非常的特殊的含義。此歌在一些地方也被稱做《金杯》,這是傳承中的正,F(xiàn)象。這首酒歌的情緒熱烈、風(fēng)格濃郁、音調(diào)簡潔、節(jié)奏明快、朗朗上口,適合于群唱。在草原上,《銀杯》早已成為酒席間不可少的精神食糧。
2、播放歌曲《銀杯》MV,欣賞蒙古族歌手的演唱,體驗(yàn)前倚音、下滑音的韻味,學(xué)著唱一唱,體驗(yàn)蒙古族民歌鮮明的地方色彩。
3、分小組設(shè)計(jì)獨(dú)唱、齊唱、輪唱等演唱形式進(jìn)行表演,結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)造”第一題開展活動(dòng),鞏固演唱形式的相關(guān)知識(shí)。
六、欣賞歌曲《天邊》,學(xué)習(xí)音樂知識(shí)
1、播放歌曲MV,感受、體驗(yàn)、判斷蒙古男高音音色與女中音音色以及它們?cè)诒憩F(xiàn)音樂意境、表達(dá)音樂情感方面各自不同的作用?勺寣W(xué)生嘗試用語言描述他們的音色特點(diǎn)和聽后印象。
2、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)
民歌:
1)概念:民間歌曲簡稱民歌,是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間,并在流傳過程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉,隨著歲月的流逝而日臻完美。
2)特點(diǎn):具有口頭性、集體性、流傳變異性,短小精練和鮮明的地方色彩等特點(diǎn)。
蒙古族民歌:
1)概念:是蒙古族人民在放牧、養(yǎng)畜以及祭祀禮儀、節(jié)日慶典、婚宴等活動(dòng)中創(chuàng)造的'歌唱形式。
2)分類:蒙古民歌按照體裁分類的方法可概括為長調(diào)和短調(diào)兩類。
3)特點(diǎn):蒙古族民歌的主要音樂特點(diǎn)為:
音階:蒙古族民歌多為五聲音階,也有少量七聲音階的。
調(diào)式:以羽調(diào)式和徵調(diào)式為主,其次是宮調(diào)式和商調(diào)式。
旋法:蒙古族民歌的旋律線條經(jīng)常呈拋物線形,即一個(gè)樂句或樂節(jié)的高點(diǎn)常常位于中部。
另外,在蒙古族民歌中,五度、六度、七度、八度的大跳經(jīng)常出現(xiàn),八度以上的大跳也并不罕見。音程較大的跳進(jìn),也是形成蒙古族民歌開闊、穩(wěn)健、剽悍性格的主要因素。
長調(diào):蒙古語稱“烏日?qǐng)D道”,意即長歌,也稱做“長調(diào)”。蒙古族長調(diào)以鮮明的游牧文化和獨(dú)特的演唱形式講述著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟,所以被稱為“草原音樂活化石”。
主要特點(diǎn)如下:
1)長調(diào)具有字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,多大跳音程、尾音拖長,宜于敘事、又長于抒情的特點(diǎn);
2)長調(diào)的旋律,基本以五聲羽、宮調(diào)式為主,唱詞是格律自由的四句體,曲調(diào)是具有對(duì)比、并置、呼應(yīng)關(guān)系的上、下句體。第一樂句為上句,第二樂句為下句。上下句的單段體結(jié)構(gòu)民歌,在我國各民族民歌中非常多見;
3)長調(diào)歌詞內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等;
4)演唱長調(diào)時(shí),真假聲相結(jié)合,并常用顫音及上滑音作裝飾;
5)長調(diào)的伴奏樂器以馬頭琴為主,在有條件或音樂會(huì)上表演時(shí),則常輔以其他民族樂器,如笛子、三弦等。
短調(diào):是指字多腔少、結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、節(jié)奏整齊勻稱、具有敘述性特征的蒙古族民歌。短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。短調(diào)種類:狩獵歌、敘事歌、部分舞蹈性的宴歌、情歌和婚禮歌等歌種都屬于短調(diào)。短調(diào)的特點(diǎn):曲調(diào)較長調(diào)顯得短小,音域也相對(duì)窄一些,但仍有蒙古族音樂中具有特征意義的大跳音程。
3、完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二。
七、課堂小結(jié):簡單總結(jié)本科所學(xué),下課!
童話故事作文300字6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《上去高山望平川》,體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,增強(qiáng)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過對(duì)歌曲分段欣賞,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),提高音樂鑒賞能力。
3.了解“花兒”這一民歌類別,并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的情緒,增強(qiáng)對(duì)民族歌曲的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識(shí),感受音樂旋律特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的風(fēng)格特點(diǎn),提高鑒賞能力。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《西部放歌》,并提問:這首歌曲的歌名。(多媒體播放《西部放歌》)
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌曲仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽完之后你們聯(lián)想到了什么?
學(xué)生自由回答。(西部開發(fā)和西部人民的窯洞生活以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。)
順勢(shì)揭示課題《上去高山望平川》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲,并提問這首歌曲屬于那種民歌體裁?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):《上去高山望平川》是一首青;▋海盎▋骸绷鱾髟谇嗪、甘肅、寧夏三省(區(qū))廣大地區(qū)的民歌!盎▋骸庇址Q“少年”,男青年唱的叫“少年”,女青年唱的稱“花兒”!盎▋骸眱(nèi)容豐富,形式自由,語言生動(dòng)形象,曲調(diào)高亢優(yōu)美,具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色。
2.教師再次完整播放歌曲,并提問這首歌曲所表達(dá)的是怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):男子對(duì)心愛女子的追求、愛慕之情。
(三)分段(步)欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻,并提問學(xué)生:這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié):樂句悠楊,起伏較大,多以四度跳進(jìn)與大跳,旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒情纏綿的情調(diào),極富西北地方色彩。
2.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第一段,教師提問學(xué)生:第一段歌詞表達(dá)了怎樣的寓意?
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié):第一段歌詞描寫了山高地廣的景色,用了很多襯詞襯腔,在最后一句引出“一朵牡丹”,把心愛的.女子比喻成牡丹。
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段,并提出問題:第二段音樂歌詞有怎樣的寓意?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):第二段歌詞承接第一段歌詞,依舊把心愛的姑娘比喻成花朵,表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨之情。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽第二段,說說第二段與第一段在演唱形式上有何不同?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲第一段比興,第二段是歌唱的主題內(nèi)容,曲調(diào)具有濃郁的抒情性,演唱時(shí)用青海方言,真假聲結(jié)合,具有濃厚的地方氣息。
5.完整聆聽,教師提問學(xué)生:西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢?(可以從西北人民的性格、地勢(shì)等方面進(jìn)行思考)
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié):西北地區(qū)主要是黃土高原地形,千溝萬壑、連綿起伏,而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊、交談,為此,他們會(huì)把聲音拉得很長,便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié),在他們的勞動(dòng)生活中唱歌,是抒發(fā)情感的最好手段,用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)未來的憧憬和對(duì)愛情的贊美。
6.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師播放《嘎達(dá)梅林》,請(qǐng)學(xué)生以小組討論的形式從節(jié)奏、情緒等方面進(jìn)行對(duì)比兩首歌曲。
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié):《上去高山望平川》是回族歌曲,速度稍慢,節(jié)奏十分自由,情緒上是高亢、明亮的;《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲,速度中速稍慢,節(jié)奏舒緩,情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感,卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧“花兒”的特點(diǎn),教師呼吁學(xué)生熱愛各民族歌曲,用美好的歌聲贊美我們的幸福生活。
布置課后作業(yè):搜集其他西北民歌,下節(jié)課一起分享。
童話故事作文300字7
教學(xué)目標(biāo)
。保R(shí)與能力:能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
。玻^程與方法:在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌灰諧的情趣。
。常楦袘B(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn),唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課本、多媒體、電子琴
教學(xué)過程
師生問好!
課前熱身律動(dòng)。
導(dǎo)入新課
師:在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛的`小烏龜,小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們猜猜。生舉手回答
師:那么今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适,這個(gè)故事很特別,不是用說的,是唱出來的,你們想不想聽聽?
新課教學(xué)
一、分段欣賞歌曲
。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
1. 師:這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開心!可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心!你們想知道它為什么哭嗎?一起來聽聽吧!(欣賞歌曲第一段)。
2. 生聽完闡述故事情節(jié)。再次欣賞第一段。
。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師:原來小烏龜是想天上飛呢!可是它沒有翅膀怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?(欣賞歌曲第二段)
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了?它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
再次欣賞第二段(結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞)
原來小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師:小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了。]想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢?(欣賞歌曲第三段)
小烏龜怎么會(huì)掉下水呢?它在唱什么?它為什么要唱歌?(再次欣賞一遍)
二、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》,出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
1.師有節(jié)奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲
4.師唱旋律,生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段
5.師生接龍唱(師領(lǐng)生齊,再交換)加以指導(dǎo),唱準(zhǔn)歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲
四、歌表演
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演,根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
童話故事作文300字8
一、教材分析
本單元屬于音樂創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)創(chuàng)造有這樣的要求:探索音響與音樂--能夠運(yùn)用人聲、樂器聲和其他音源材料的聲音來表現(xiàn)一定的情景;能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)作出評(píng)價(jià)。教材通過圖文的展現(xiàn),引發(fā)學(xué)生的想象,通過師生對(duì)音源材料的加工,創(chuàng)造新的聲響,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,開發(fā)學(xué)生思維潛能,對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。
二、分析學(xué)生
通過小學(xué)1—6年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生對(duì)樂器聲響有了較清晰的認(rèn)識(shí)。能夠較好地分辨樂器的不同聲響,為聲音材料的.加工與創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)貫穿以下基本教育理念
1、以音樂審美為核心
2、以興趣愛好為動(dòng)力
3、面向全體學(xué)生
4、重視音樂實(shí)踐
5、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造
6、體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制
四、教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng),能通過圖文的提示大膽展開豐富的音樂想象
2、能大膽地展開想象,運(yùn)用聲音材料進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。
3、開展集體創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)合作精神
五、教學(xué)流程:
通過學(xué)生所熟悉的音樂引入,起到“激趣”的作用,有目的地聽,直切主題從“文”到“聲響”
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
①通過錄相《我們是冠軍》(球迷歌)引入
、诼犱浺簦ㄇ騿T自述)
邊聽邊思考:在故事進(jìn)行中有哪些聲響?
。ǘ﹫D、文與音樂的聯(lián)想
①出示圖一《下馬威》
貫穿節(jié)奏的訓(xùn)練
學(xué)生看圖,聽解說詞,思考:
足球場(chǎng)上、足球場(chǎng)外有哪些聲響出現(xiàn)?怎樣用聲響
材料來表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)面?樂器能不能亂敲?
力度的變化訓(xùn)練貫穿美的教育
、诔鍪緢D二、圖三:《球迷歌》、《悲壯的下場(chǎng)》
分組表現(xiàn)不同的情緒
神猴:著急,悲傷,垂頭喪氣
幼獅:雄壯的《球迷歌》歌聲,揚(yáng)長而去
學(xué)生最常用的口哨聲來表現(xiàn)生活中最常見的聲響,一切從實(shí)際出發(fā)。
著力表現(xiàn)揚(yáng)長而去的聲響(漸弱)
、鄢鍪緢D四:《養(yǎng)傷的神猴》
用教室里的聲源材料進(jìn)行創(chuàng)作
提示學(xué)生:用口技表現(xiàn)蟬鳴、鳥叫
、艹鍪緢D五:《生命的獎(jiǎng)杯》
訓(xùn)練聲音的美感,貫穿音樂審美教育
請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)高昂的情緒,樂器有節(jié)奏配合歌聲
強(qiáng)調(diào)配合,體現(xiàn)同學(xué)間的合作精神
、莩鍪緢D六:《聲音的海洋》
有序地表現(xiàn)聲音的海洋,強(qiáng)調(diào)有序,做到活而不亂。
、尥暾鍪緢D、文,邊聽邊看,進(jìn)行完整的聲響展示。
。ㄈ、深化練習(xí)
能簡單地運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,能做到能力的“遷移”。
出示畫面:《中國隊(duì)出線》,出示文字:
四十年的期盼,幾代人的追求,世界杯,我們終于來了。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面與文字,進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
(四)、齊唱《球迷歌》下課。
六、課后反饋
這節(jié)《聲音的表現(xiàn)》可以說是一堂很不好操作的音樂創(chuàng)作課,因?yàn)檎n堂中有大量的樂器聲響出現(xiàn),把握“收”與“放”的尺度是這堂課的成功所在,學(xué)生的興趣很高,都能積極參與到音樂的創(chuàng)作實(shí)踐中,并能較好的進(jìn)行合作表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)“亂錘”的音樂特點(diǎn)理解不是很透,對(duì)戲曲知識(shí)了解太少,整體說,這節(jié)課激起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,較好的進(jìn)行了音樂創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)了音樂課標(biāo)的基本理念。
童話故事作文300字9
教學(xué)內(nèi)容分析:
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成,2/4拍,羽調(diào)式,樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員,愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍,徵調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木,種類很多,有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等,其葉子為針形。松木成材好,不易蟲蛀,用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題,從擬人的角度,贊美小松樹"綠茵茵","真漂亮","像小兄弟一樣","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長,表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格,勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情,歌唱性強(qiáng),音域不寬,僅有八度,適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象,結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作,能邊唱邊表演,邊聽邊表演。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學(xué)重難點(diǎn):
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí),可合著錄音伴奏。
5、聽范唱,分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力,編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師:"小朋友們表演得真不錯(cuò),熱情好客的'蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說:"塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧!"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料,是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的,營養(yǎng)豐富,既解渴用開胃還可提神呢!"
2、表演《擠奶舞》
"哎,蒙古小騎兵去哪了?哦,原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了,我們一起去幫幫他吧。弥稗D(zhuǎn)一圈,到擠奶場(chǎng))
你覺得擠奶該注意什么?"
。1)單膝跪(2)卷袖 (3)創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上,還有各種各樣的盛大聚會(huì),比如說每年7-8月舉行的那達(dá)慕大會(huì)。那里呢會(huì)進(jìn)行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動(dòng),比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭:蒙古族古老的競(jìng)賽項(xiàng)目,有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤:摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié),下課!
童話故事作文300字10
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》,體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。
二、過程與方法:
運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法,在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律,并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能
掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用,短促、輕巧而有彈性。
教材分析:
這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律,由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象,很適合兒童歌唱、舞蹈。
教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長,體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但學(xué)習(xí)的興趣容易分化,所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鼓、圖片、鋼琴
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):
1 )55 1
師:讓我們一起開開聲,老虎的大嘴巴準(zhǔn)備, 過渡:同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的,知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的?(5 1)
2)認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)
師:對(duì)了,sol可比do要怎樣?(打手號(hào)及琴聲感受音高)它們中間可跳過好幾個(gè)音,這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或者下,這種叫級(jí)進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級(jí)進(jìn)。(出示樂句)
下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1(師唱,講解。)
二、進(jìn)行新課:
。ㄒ唬.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》:
A我們大家連起來的這些音,有跳進(jìn)也有級(jí)進(jìn),其實(shí)是一首非常好聽的樂曲,我們大家一起來欣賞。,聽聽它會(huì)為我們大家?guī)硎裁礃拥男那。(播放《G大調(diào)小步舞曲》)
B優(yōu)美動(dòng)聽的音樂把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)的舞會(huì)上,男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲,就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》,深受人們的喜愛。我們?cè)俅务雎,用拍手感受樂曲的?qiáng)弱。
過度語:同學(xué)們表現(xiàn)真好!不但能認(rèn)真聽音樂,還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏,真了不起!今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲,大家想聽嗎?
放錄音《我們大家跳起來》)------同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)?
(二)歌曲學(xué)唱
1.找樂句
把打亂的樂句按順序排出來。
2.找拍子
把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。
3.學(xué)唱歌譜
1)跟琴唱
2)打手號(hào)唱
4.讀歌詞
1)師:那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞,玩接龍的游戲,我跟你們輪著讀,每人讀一小節(jié),看我們接的好不好。
2)師:你們自己讀一次。(師用樂器)這歌詞容易記嗎?
5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。
6.學(xué)唱歌詞
1)先跟著音樂做歌詞的嘴型,不準(zhǔn)出聲。
2)跟音樂讀歌詞
這首歌非常簡短,我們跟著音樂試試能不能把它唱好。
生:跟音樂唱
師:同學(xué)們唱得真好,聽到你們這么好聽的歌聲,老師也想和你們一起唱。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲:老師唱第一句和第三句,請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句,我們來比比賽看誰唱得比較好......
3)讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式
6.歌曲藝術(shù)處理
強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理,最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。
三、創(chuàng)編表演
師:優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上,小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈,這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán),速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步,生學(xué)
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí),很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的.強(qiáng)弱規(guī)律,在此過程中,老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié),大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情,在此,我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,做一個(gè)健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽,盡情享受這美妙的音樂。
教學(xué)反思:
音樂課上,教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。
本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“聽覺為先導(dǎo)、動(dòng)覺為切入口”,讓學(xué)生在多種活動(dòng)中感受歌曲,充分體驗(yàn)歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點(diǎn);通過多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如看(看視頻、看教師示范)——學(xué)(學(xué)跳基本動(dòng)作)——演(小組合作表演)等方式,自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
一、整合資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性
(一)善用資源,自制小樂器,提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子,通過學(xué)生用手中的樂器進(jìn)行伴奏,對(duì)學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。
。ǘ┣捎觅Y源,為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞,對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度,這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度,更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源,請(qǐng)聽課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法,一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,二是讓學(xué)生放開緊張的心情,放開拘束,大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明,這一做法收到的效果非常好。
(三)發(fā)揮信息技術(shù)作用,為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中,它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面,如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好,引起感情上的共鳴,既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力,又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性,收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué),發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象、快捷的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí),更是充分利用信息技術(shù)的便利,讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻,更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作,為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。
1、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能,提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng),表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中,通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo),教師的示范,讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞,使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來的快樂。
童話故事作文300字11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》;
2、通過優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的一片愛心;
3、通過用打擊樂器和情境表演的方式,感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂情緒。
教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲優(yōu)美的情緒,體會(huì)人類與動(dòng)物和諧相處的'溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、音樂教學(xué)光盤、打擊樂器
教學(xué)過程:
(一)體驗(yàn)歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點(diǎn)。
。1)播放有鳥叫聲的背景音樂,問:
a、這段音樂仿佛把你帶到哪里?
b、這段音樂讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來到我們身邊?
生:答略。
。2)師:你能用一個(gè)詞語或者一句話描繪這美麗的景色么?
。3)師:讓我們用歌聲來表現(xiàn)春色吧!
師邊唱邊表演,并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來演唱歌曲。
師接問:用什么樣的情感來表現(xiàn)春色呢?
。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
(1)剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色,你們聽,有一群布谷鳥被你們的歌聲吸引了,它們正朝我們飛來呢!你們知道布谷鳥也叫什么鳥么?布谷鳥也叫杜鵑,它會(huì)發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽,布谷鳥在歌唱了......
。2)師先彈連音“5——3”,再彈跳音,并用手勢(shì)來表達(dá)連音與跳音的區(qū)別。
。3)師:老師剛才用什么方法來表達(dá)布谷鳥的叫聲的啊?你們能模仿著唱么?
。4)師:布谷鳥可頑皮了,你聽,它們藏到歌聲中去了!當(dāng)聽到叫聲的時(shí)候,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表示你聽到的叫聲。師示范動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生模仿。
。5)師:小朋友們能不能發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,老師在唱鳥叫聲和其他部分時(shí)候有什么區(qū)別?
生:略。
。6)師:下面我們一起來完成這首歌,請(qǐng)你們來唱鳥叫聲,老師唱其他部分,注意做好動(dòng)作。
練習(xí)幾次后,師生互換角色。
。7)師講演唱處理:歌唱部分用連音,叫聲部分用跳音,注意唱到鳥叫聲的時(shí)候把頑皮的感覺唱出來。
。8)請(qǐng)學(xué)生分組用打擊樂器、跺腳、拍手更形式來表演這首歌曲。
。9)根據(jù)歌詞情景表演這首歌。
三、小結(jié)下課:
師:讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動(dòng)作伴著音樂離開教室。
童話故事作文300字12
課題:流行音樂中的幾種形式
課型:綜合課
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:
一、通過介紹流行音樂中的四種形式,從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會(huì),參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,啟迪美的意識(shí),創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù),本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn),搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
一、學(xué)生通過理解分析對(duì)音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對(duì)流行音樂有更新更多的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法:講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)
教具:自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入:(5分鐘)
1、教師播放在校采訪的錄像:
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論,從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好,準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像,觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂的理解,結(jié)合自身觀點(diǎn),發(fā)表看法。
按組的劃分坐好,準(zhǔn)備出查找的資料。
通過課前的`錄像采訪,深入到學(xué)生中間,觀察她們對(duì)流行音樂的理解,并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí),更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組,對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)
。ㄒ唬┕(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘)
英文名稱:R&B
1、提問:R&B音樂的起源?R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)?
2、總結(jié):(電腦演示)
起源:R&B(Rhythm and Blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂,最早R&B是Blues和Jazz的混合體,是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點(diǎn):R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒,當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結(jié)構(gòu):布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位,根據(jù)個(gè)人查找的資料,回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱,掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律。
聽賞對(duì)比分析
用感情和理解對(duì)音樂進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式,且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多,對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前,可以將英文書寫展示給學(xué)生,使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思,有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋,教師給予總結(jié),有利于知識(shí)的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學(xué)生視唱,加入強(qiáng)勁的節(jié)奏,恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點(diǎn)。之后,放出本旋律的原版演唱,學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比,加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
。ǘ┱f唱音樂:(10分鐘)
英文名稱:RAP
1、提問:RAP音樂的特點(diǎn)?
2、關(guān)于RAP音樂:(電腦演示)
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時(shí)是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構(gòu)成:
說唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞,引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進(jìn)行說唱,教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
童話故事作文300字13
單元概述:
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累,用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo):
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲,感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂于與他人共同參與表演。
課時(shí)安排:
3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動(dòng)《春天來了》
二、教材分析:
1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對(duì)話的情境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥的喜愛,對(duì)春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂情境中動(dòng)起來。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、通過律動(dòng)《春天來了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入:
師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語:“三人同日見,百花齊爭艷——打一字”(春), 春天來了,小草悄悄地從土地里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。
2、律動(dòng)《春天來了》(教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖】:旨在激發(fā)學(xué)生興趣,由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
師:小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié),你們聽,連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了,**鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢!請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒,讓我們來分一分它有幾部分?
。ㄒ唬┏趼犎
1、生交流討論:師生共同得出結(jié)論:樂曲是三拍子的,可以分成三個(gè)部分。
2、師總結(jié):對(duì)!根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分,下面讓我們分段來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲
1、聽賞第一部分并提問:這段樂曲的情緒怎樣?請(qǐng)你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。
2、生討論后得出結(jié)論:第一部分的情緒是活潑歡快的。
3、聽賞第二部分并提問:情緒有什么變化?請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。
4、生討論后得出結(jié)論:第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。
5、聽賞第三部分并提問:第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)。
6、生討論后得出結(jié)論:第三部分和第一部分相似,它的情緒也是活潑歡快的。
。ㄈ⿵(fù)聽樂曲
自己找好伙伴,一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒,讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論,教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
四、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
師:春天到來了,杜鵑不光高興地跳起了舞,它還情不自禁地唱起了歌呢!你們聽!杜鵑唱的歌好聽嗎?
1、播放歌曲范唱。
2、用聽唱法教學(xué),學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。
a、隨琴聲輕聲唱詞
b、隨琴聲復(fù)唱歌詞
要求:(1)找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)
。2)找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方,讓他們善于勇敢地提出問題,以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。
3、解決難點(diǎn):
(1)學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào):頓音記號(hào)“▼”作用:唱得輕快而富有彈性
解決方法:
、賹W(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí),就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。
②學(xué)生提出的音樂記號(hào),如果大家都不認(rèn)識(shí),就老師說出其名稱和作用,并演示其唱法。
。2)學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律,老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,然后集體訓(xùn)練演唱。
、趯W(xué)生沒提出來,但唱不準(zhǔn)的旋律,老師要進(jìn)行范唱、教唱。
4、音樂表現(xiàn):
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲(歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式)
練習(xí)形式:a、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
b、各小組展開活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))
c、各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)
【設(shè)計(jì)意圖】:歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn),都把學(xué)生放在了第一位,成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究,獲得學(xué)習(xí)上的成功,以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、課堂小結(jié)
播放《杜鵑圓舞曲》的音樂,讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開教室。
課時(shí)安排:3/7 二(3)
3/8 二(4)
教學(xué)后記:
通過本堂課的教學(xué),大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒,輕松地演唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》這首歌曲,對(duì)3/4拍的節(jié)奏把握較準(zhǔn)確。對(duì)歌曲的內(nèi)容及音準(zhǔn)的把握都很好,達(dá)到了課前的教學(xué)要求。但是,也有一小部分孩子對(duì)頓音記號(hào)的作用及唱法還把握不夠好,在今后的學(xué)習(xí)中,還需繼續(xù)鞏固。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱《春曉》
二、教材分析: 《春曉》是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的.歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥語花飛的動(dòng)人情景,表達(dá)了詩人賞春、惜春的復(fù)雜心情。
三、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容比較熟悉,引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩意情景。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲
2、通過我的創(chuàng)造,能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、由采集與分享,能使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受歌曲的意境,正確地演唱歌曲
2、通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力
六、教學(xué)難點(diǎn):用聲音來再現(xiàn)春天的美景
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)組織
二、故事導(dǎo)入:小朋友們,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞,這時(shí),有一位詩人見此美景,忍不住作了一首詩(顯示古詩《春曉》):
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
師:這首詩小朋友們讀過嗎?
生:讀過。
師:老師知道小朋友不止讀過,還很熟呢!現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧!
1、生讀詩。(師在旁講解詩的大意:春天的……)
師:讀得真美,可惜就是少了點(diǎn)什么?
生回答:音樂
師:是呀,如果我們加上一點(diǎn)音樂的話,一定會(huì)錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(放伴奏音樂)
現(xiàn)在,我們一起隨音樂再次朗誦
2、生隨音樂再次有感情地誦詩。
【設(shè)計(jì)意圖:詩歌結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】
三、新歌教授
師:有了音樂,這首詩就顯得更美了!可見這音樂的作用可真大!你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎?(好聽)其實(shí)呀,這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢?
1、播放《春曉》的范唱
(師生隨音樂輕聲哼唱旋律)
師:誰能告訴大家,這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀?
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
師:那這么美的意境,我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?
生:優(yōu)美、柔和、抒情
3、師:現(xiàn)在,我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩非常地熟悉,所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,從歌曲形象上也是如此,掌握了朗誦的語氣后,再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】
四、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)
師:今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì), 喲!好多小動(dòng)物也都來參加了,讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢?
。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音)
師:聽——春姑娘來了, 一陣春風(fēng)吹來(師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×--),靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福(師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×),可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀(師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打響了(用镲來表現(xiàn)打雷的聲音),春雨也悄悄地下了起來(用自制的沙錘{即在各種瓶子里裝入沙或米}來表現(xiàn)春雨的沙沙聲),落在樹葉上(師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快樂地唱起了歌(師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音)……多美妙!
【設(shè)計(jì)意圖:用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境,給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感,括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】
師:在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì),感覺真是太美妙了!小朋友,你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢?這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢?
【設(shè)計(jì)意圖:逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】
1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。(師到各組指導(dǎo),幫助。)
(可有多種創(chuàng)造形式:
a、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏
b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。)
2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。
如:小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥
小鳥 風(fēng) 蜜蜂
樹葉……
(不局限于以上兩種形式,可視各班學(xué)生的情況而定)
五、采集與分享
師:我們就是春天,每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間,使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?(生各抒已見?/p>
師:是的,比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng);用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……
【設(shè)計(jì)意圖:利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】
師:還有其他的方法嗎?請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音,唱一唱春天的歌曲,下節(jié)課帶過來與大家一起分享。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展這一活動(dòng)的展開,有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】
五、課堂小結(jié)
課時(shí)安排:3/9 二(3)
3/11 二(4)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《藤兒長長牽著瓜》
2、聽賞《尋找春天》
二、教材分析: 《藤兒長長牽著瓜》是首歡快、有趣的兒童歌曲,表現(xiàn)了少年兒童在種瓜過程中的喜悅心情!秾ふ掖禾臁肥且皇壮錆M活力的歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》,讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。
2、通過聽賞歌曲《尋找春天》,了解合唱的演唱形式,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。
3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。
五、教學(xué)難點(diǎn):用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器等
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)組織
律動(dòng)進(jìn)教室(播放《春天來了》的音樂)
【設(shè)計(jì)意圖】:一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、感受階段
。ㄒ唬┱f一說
師:美麗的春天來到我們的身邊,上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響(聲音或歌曲),你找到了嗎?(生答:找到了)那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧!
1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲,并表演給大家看。
2、生相互評(píng)價(jià),師給予鼓勵(lì)與肯定。
【設(shè)計(jì)意圖】:激發(fā)探索興趣,使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
(二)(聽一聽)
師:小朋友找到的春天的音響可真豐富!找到的歌曲也很好聽!老師呀,也回去找了一首歌曲,請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下!不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦:這首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情緒怎樣?
1、初聽歌曲《尋找春天》,初步感受歌曲情緒。
2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。
3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》,生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),加深對(duì)春天的體驗(yàn),為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(三)唱一唱
師:春天又是播種的季節(jié),你們聽!這里種下了一顆什么種子呀?
1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。
2、用聽唱法教唱歌曲。
3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。
。1)師領(lǐng)唱、生齊唱
。2)請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
三、音樂表現(xiàn)階段:
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》(通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式)
練習(xí)形式:
a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
b、小組展開活動(dòng),合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì))
c、各小組表演,展示成果。(教師鼓勵(lì)、肯定)
【設(shè)計(jì)意圖】:整節(jié)課的主線離不開春,更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí),充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。
四、課堂小結(jié)
課時(shí)安排:3/14 二(3)
3/15 二(4)
教學(xué)后記:本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,讓他們獲得音樂審美體驗(yàn)。音樂是情感藝術(shù),審美教育是一種情感教育!短賰洪L長牽著瓜》是一首歡快、有趣的兒童歌曲,表達(dá)了少年兒童在種瓜過程種的喜悅心情。歌曲起伏旋律較大,學(xué)生不易掌握,所以采用聽唱法教學(xué)。聆聽是很重要的,通過反復(fù)聆聽,感受作品中的音樂形象,情緒,體驗(yàn)情感。對(duì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要作用。不過聆聽也要有目的性,教師可以通過設(shè)問或其他要求,賦予每次的聆聽一個(gè)具體的方向性。第一次聆聽時(shí),我設(shè)問:有音樂你仿佛看到了什么?歌曲情緒如何?復(fù)聽讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式是什么?反復(fù)聆聽主要是讓學(xué)生熟悉曲調(diào),為后面的學(xué)歌作準(zhǔn)備,幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏。
我十分清楚地認(rèn)識(shí)到:音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體時(shí),才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正地理解和掌握,才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。
在創(chuàng)編動(dòng)作和以“春”為主題的交流活動(dòng)中,要給予學(xué)生想象的空間,提供展示舞臺(tái)。音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通,互相遷移,就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力,給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系,通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來,而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長,培養(yǎng)其綜合思維能力。
童話故事作文300字14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂游戲《找朋友》,感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。
2、通過音樂游戲《躲貓貓》,感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)過程
一、音樂游戲《找朋友》
1、聽《找朋友》走進(jìn)教室,律動(dòng)。
2、游戲《找朋友》
A、導(dǎo)語,聽到什么歌曲,會(huì)這個(gè)游戲?
B、做游戲,感受有無音樂游戲之間的差別。
二、感受《躲貓貓》音樂與游戲的關(guān)系
1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象
2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。
3、師范唱,想象苗族小朋友做游戲的心情
4、師生演唱歌曲
5、學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲
6、教師小結(jié)
三、用《躲貓貓》音樂創(chuàng)編不同音樂游戲
1、用《跳繩》的歌詞,創(chuàng)編新的音樂游戲
A、聽躲貓貓伴奏,學(xué)生填詞
B、學(xué)生演唱新歌
C、音樂游戲《跳繩》
D、師生互評(píng)
2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲
A、學(xué)生創(chuàng)編歌詞
B、聽躲貓貓音樂填詞
C、學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂游戲
D、師生互評(píng)
四、課堂小結(jié)
(注:為輸入簡便,稍有改動(dòng))
欣然:我聽課時(shí)都有筆錄,隨著教案都有環(huán)節(jié)的改動(dòng),但她這課沒有,我感覺她的課光憑教案看不出什么,我挺喜歡她的風(fēng)格的,可最后她居然只有二等,大家都覺得挺可惜的!
小謝:這次展示的課以小學(xué)居多,中學(xué)只有三堂,小學(xué)的課我不知道怎樣才算優(yōu)秀的課,我感覺學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛活躍,但是我覺得實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不多,有的甚至把音樂放在一邊(呵呵,我不熟悉小學(xué)的課,沒有發(fā)言權(quán),還是讓欣然,lily說吧)
中學(xué)的課上得一般,都有展示個(gè)人技能之嫌,而把學(xué)生放在一邊,課堂氣氛比較沉。
我把王鐵對(duì)音樂課提的要求在這里點(diǎn)點(diǎn)吧:
1、課堂氣氛活躍不等于課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理
2、回答問題活躍不等于學(xué)生思維活躍
3、會(huì)收集資料不等于會(huì)用資料
4、教學(xué)民主不等于不要次序
5、合作學(xué)習(xí)不等于全合作
小葉子:沈敏樂老師在紹興上過。紹興縣教研室的楊老師來我們學(xué)校診課時(shí)說起過她的課。
我感覺:
1、本課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了音樂來源于生活,服務(wù)于生活。
2、創(chuàng)編活動(dòng)較成功,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的`創(chuàng)造力、想象力、審美力。
欣然:小學(xué)的課我覺得有幾節(jié)還是很不錯(cuò)的!大概四節(jié)左右,在教學(xué)風(fēng)格上,有的很大氣,有的親和地非常深入人心。他們的課設(shè)計(jì)都很有層次,結(jié)構(gòu)都很嚴(yán)密,一步步地推開挖深內(nèi)容,比如《苗嶺飛出的歌》,很多老師都上過《苗嶺的早晨》,但大部分的老師都是讓學(xué)生欣賞,最多在開展一些活動(dòng),而上這課的葉老師設(shè)計(jì)地很好把教材真正挖深了,把苗族“飛歌”,“蘆笙舞”“木鼓舞”都放到了教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合上述苗族活動(dòng)的特點(diǎn)來欣賞這首樂曲,一步步設(shè)計(jì)地挺到位的,因?yàn)槭堑谝还?jié)課,氣氛可能不是特別特別的活躍,但不難看出,這位老師的功底很不錯(cuò),她的眼神、手勢(shì)、語氣等都讓人感覺到了一種很真切的關(guān)愛!
沈老師說話的感覺我很喜歡,很有條理,問題問下去她不會(huì)象有的老師,一定要引導(dǎo)引導(dǎo)再引導(dǎo),直到學(xué)生說出了自己心里想的那個(gè)答案,學(xué)生實(shí)在猜不出,老師自己說也很自然啊,她的課感覺很隨意,突出了“玩”的主題,在“玩”“開心地玩”的過程中她的教學(xué)目的也達(dá)到了,我的教學(xué)我也希望向這個(gè)方向發(fā)展,一切都應(yīng)該是很自然!
《感受回旋曲》的鄔老師的風(fēng)格很大氣,說話中讓人感覺到了一種“精氣神”,但她有不是那種只會(huì)大氣的人,她會(huì)突然轉(zhuǎn)彎以一種很深情的感覺跟學(xué)生說話,聽得人心里酸酸的,她從“軍營的早晨”開始,結(jié)合簡單的唱,腳步聲、口號(hào)等讓學(xué)生初步感受回旋曲,聽《波基上校進(jìn)行曲》時(shí)她給學(xué)生帶上了不同顏色的帽子,帶帽子的學(xué)生上來一站,這首曲子的結(jié)構(gòu)馬上就非常清晰了,她還結(jié)合海寧的地方特色讓學(xué)生表現(xiàn)“觀潮回旋曲”,學(xué)生不可能第一次就表現(xiàn)地很到位,這個(gè)過程中她的引導(dǎo)很到位!
《走進(jìn)舞蹈世界》的那個(gè)小伙子非常陽光,充分體現(xiàn)了男教師的特色很幽默,一進(jìn)教室他就帶大家跳舞,象個(gè)舞廳的DJ,以自己的青春和活力在第一時(shí)間博得了大家的好感,他還問“我?guī)洸粠洝碧枇诉嫌“地方太小”,大家都笑了,覺得他這個(gè)人很開心學(xué)生也很樂意跟他鬧,但他的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定都不含糊的,表演“水”的時(shí)候思路很好,通過《小溪》《江河》《大海》的表現(xiàn)讓學(xué)生了解了舞蹈的一些元素,利用紗巾道具的環(huán)節(jié)整個(gè)場(chǎng)面很漂亮,我覺得這個(gè)小伙子還是挺能干的!……
要說感想太多了,今天肚子痛了半天,有機(jī)會(huì)我們幾個(gè)把教案?jìng)魃蟻,看著具體環(huán)節(jié)說起來比較清楚!
童話故事作文300字15
設(shè)計(jì)意圖:
興趣是幼兒最好的老師,讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌,是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo),而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,因此,我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性,讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境,并愿意大膽的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動(dòng)過程
一、猜謎語導(dǎo)入
1、一個(gè)胖娃白生生,坐在雪地不吱聲,不怕凍來不怕冷,只怕紅紅太陽升。(打一物)
謎底:雪人。
2、師:雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌,名字叫《冬天的花》,聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花),并說出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片,形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的.花》。
5.圖譜捉迷藏,圖譜逐步退出。
(1)梅花藏起來了,讓幼兒試著演唱;
(2)冰花藏起來了,再讓幼兒試著演唱;
。3)雪花也藏起來了,鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣,使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》,一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12,每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。
3.游戲規(guī)則:請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人,當(dāng)音樂響起,帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作,唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里,以此類推,當(dāng)音樂停止,小雪人在誰的手里,誰就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花?
4.游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花,在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》,回家后和我們身邊的人一起分享這首歌,一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!
《冬天的花》微課反思在本節(jié)活動(dòng)中,我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,運(yùn)用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合,讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲,并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容,在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律,不僅使幼兒心情愉悅,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,自愿地去歌唱,大膽的表現(xiàn)自己,感受歌曲的韻味,恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí),在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域,例如:認(rèn)識(shí)在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等,真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩,讓孩子們“動(dòng)”起來,讓歌唱活動(dòng)“活”起來,從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
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