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童話故事作文300字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的童話故事作文300字，歡迎大家分享。
童話故事作文300字1
活動目標
1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.
2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.
3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.
重點難點
重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。
難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。
活動準備
蚊子圖片、音樂《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活動過程
一、談話引入課題。
在睡覺的時候，經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎？
看到蚊子的時候你們會做什么呀？你們是怎么打蚊子的？請
導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做出拍蚊子的動作）那被蚊子叮了大呀？今天我?guī)砹艘粋�打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好？我的音樂吧。（欣賞一遍完整的音樂）
二、老師根據(jù)音樂情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動作。
1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情？（熟悉第一段遍音樂，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律）
2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。（幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動作）
3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習(xí)拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。
三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。
師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死��？我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。
四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。
師：哎呀！剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的？師：總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的'姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。（完整動作練習(xí)）游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子�。ㄍ暾谋椋┪米佣寂乃懒藛�？好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎？（第 2 遍）這下還有蚊子嗎？是不是都把蚊子消滅掉啦？這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。（有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲）
活動總結(jié)
活動以完整欣賞音樂導(dǎo)入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行�；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興�！段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)，
童話故事作文300字2
教學(xué)目標
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
教學(xué)重難點
能聽辨出嗩吶和喇叭的音色。會用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)……
教學(xué)準備
鋼琴、打擊樂器、課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能積極主動地參與到音樂活動中，并學(xué)會分享與同伴在合作中的快樂。
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧�。úシ艠非秵顓扰淅取罚�
2、師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首樂曲是幾拍子的呢？下面我就請同學(xué)們再來聽一聽，如果你聽出來了請用動作來告訴我。（再次播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
二、新歌教學(xué)
1、復(fù)聽
問題：音樂我們聽完了，那這段音樂是幾拍子的呢？（這段音樂是二拍子的。）你是用什么辦法來感受到的呢？（拍手拍肩等）
2、再聽
問題：那下面我就請同學(xué)們來聽一聽湖南的小朋友是用什么樂器來為它伴奏的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
這首歌曲是用什么樂器來為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的）
是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂器。它的名字就是嗩吶和喇叭。（出示嗩吶和喇叭的`圖片）
3、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》：
�。�1）讀歌詞。
a學(xué)生跟教師分句讀歌詞。
b教師帶領(lǐng)學(xué)生集體讀歌詞。
�。�2）學(xué)生聽錄音默唱歌曲。
（3）學(xué)生小聲跟錄音演唱歌曲。
（4）教師分句教唱歌曲。
�。�5）師生接唱。
a、師生接唱。
b、學(xué)生分男女聲接唱。
�。�6）學(xué)生集體演唱歌曲。
�。�7）解決難點：
小朋友指出哪一句還不會唱，老師指導(dǎo)解決。
教師重點解決：
�。�8）集體完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表演
1、用打擊樂器為歌曲伴奏。
現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
2、請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來表演一下，在表演的過程中可以加上自己喜歡的動作。（教師指導(dǎo)表演動作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）。
四、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們！今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌名字叫《嗩吶配喇叭》，還認識了兩種樂器，一個是嗩吶一個是喇叭。
2、下面就請大家欣賞一下，真正的嗩吶演奏。（播放視頻嗩吶演奏曲）
五、組織下課。
最后，讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）教學(xué)反思：
教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲《嗩吶配喇叭》。歌曲雖然簡單，但學(xué)生唱好唱準并不容易。因此我將通過多層次、不同方式的聽唱法，進行聆聽歌曲的過程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。教師輕快、有彈性范唱這句，讓學(xué)生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。接著師生、生生接龍唱，提示學(xué)生第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”時弱一點。讓學(xué)生了解對歌曲運用力度對歌曲進行細微處理。緊接著教師教學(xué)簡單動作，學(xué)生進行聯(lián)系模仿。最后加入打擊樂，全班在音樂表演中結(jié)束課堂。
童話故事作文300字3
教學(xué)理念：
本課旨在通過引起興趣——體驗——探討——創(chuàng)作等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解電影音樂的特點、功能。
2、能根據(jù)情節(jié)為影片配樂，并有參與的愿望。
3、在無形中接受情感道德教育。
教學(xué)重難點：
根據(jù)了解的影視音樂的特點、功能為影片簡單配樂。
教具：
多媒體課件、教科書。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、頻道：播放電影《平原游擊隊》中“鬼子進村”片段。
�。劢虒W(xué)設(shè)想］：此情節(jié)學(xué)生非常熟悉且津津樂道，一下抓住了他們的注意力，用這個辦法來組織教學(xué)事半功倍。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定在奇怪，怎么大屏幕變成電視了？先別著急，我們換個頻道看看。
�。劢虒W(xué)設(shè)想］：含而不露，引起學(xué)生興趣，使其跟著教者的思路走。
2、頻道：
A、播放電視專題片《百年恩來》片段。（無音樂）
師：（提示學(xué)生看書）閱讀完課本提示后，請同學(xué)們相互交流事先上網(wǎng)查找的相關(guān)資料，進一步了解周總理的情況。
B、再次播放《百年恩來》片段（配主題歌《你是這樣的人》）
師：同一片段看了兩遍，但給我們的感覺相同嗎？生：不同。
師：請大家討論一下不同在哪？是什么原因讓你有這種不同的感覺？
生：A、沒有配樂而B有。雖然畫面內(nèi)容相同，但在音樂的襯托下
B、更能表現(xiàn)出人民對周總理的愛戴和深情懷念。
師：大家總結(jié)的很好，這節(jié)課我們就來共同研究一下音樂與電影電視。
C、出示課題：音樂與電影電視
［教學(xué)設(shè)想］課件做成電視頻道，在心理上讓學(xué)生覺得是在看電視，既新鮮又可讓課程輕松進行；學(xué)生在親身體驗感受后，自己找出問題的關(guān)鍵，既增強了他們音樂表現(xiàn)的自信心也鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
三、新課
結(jié)合自己的聽賞感受，小組討論：
1、音樂在電影電視中的功能（作用）是什么？
2、電影電視音樂的特點？
�。▽W(xué)生基本都能說出問題的關(guān)鍵，教師給出標準答案）
功能：烘托氣氛、深化主題、推動劇情發(fā)展。
特點：要求視聽統(tǒng)一，側(cè)重與影視畫面結(jié)合，注重與故事情節(jié)匹配。
3、師：同學(xué)們想不想用你們了解的電影音樂知識試試身手，自己為影片配樂？
�。劢虒W(xué)設(shè)想］變“師為主體”為“生為主體”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教者具有煽動性的提議讓學(xué)生的興趣陡增。
四、實戰(zhàn)演習(xí)
A、指定樂曲配樂難度系數(shù)
�。劢虒W(xué)設(shè)想］從心理學(xué)的角度講，此題目設(shè)置富有挑戰(zhàn)性，符合中學(xué)生心理特征，易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
電影《紅河谷》
1、師：請看過此電影的學(xué)生概述故事內(nèi)容：
生：主要講述了藏族人民在面對英國侵略者的肆意踐踏時，英勇頑強、不屈不撓的抗爭，最終和侵略者同歸于盡的故事。
2、播放“格桑和雪兒與英國侵略者同歸于盡”片段。
師：小組討論：【聽】音樂，在電影《紅河谷》的三首插曲中選一首為這一片段配樂。
a、戰(zhàn)爭（激烈）
b、雪兒達娃（主題曲寧靜悠遠）
c、活祭（凄厲悲涼）
�。劢虒W(xué)設(shè)想］這里教者強調(diào)讓學(xué)生去聽音樂，音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，只有聽之后，才能感受才能達到新課標中“讓學(xué)生享受鑒賞音樂的樂趣，養(yǎng)成鑒賞音樂的習(xí)慣”的目的。
3、各小組表明自己的觀點：（一致認為c不合適，但a和b兩種意見爭執(zhí)不下）
4、請各方代表表述自己的見解：
選a————影片是反映戰(zhàn)爭的，故選用表現(xiàn)戰(zhàn)場上的音樂。
選b————音樂比較寧靜、安詳，但正是這樣才更能表現(xiàn)出中國人那種不屈不撓、視死如歸的精神來。
教師評價：贊同選b的同學(xué)的意見，提示學(xué)生注意電影電視音樂的特點————側(cè)重與影視畫面結(jié)合，注重與故事情節(jié)匹配，b段音樂更符合這些特點，用在這里能更好地表現(xiàn)中國人民的民族氣節(jié)。
�。劢虒W(xué)設(shè)想］新課標指出：讓學(xué)生在扎實的聽覺基礎(chǔ)上，結(jié)合個人的感受，探索音樂風(fēng)格及思維的發(fā)展方式，討論其表現(xiàn)意義，這種討論不是在表面泛泛而談是深入到音樂材料內(nèi)部的；同時也指出“高中音樂鑒賞教學(xué)只有上升到音樂文化————人文史觀的高度，才算上升到了較高的層次�！边@也是教者選擇這段影片的目的之一；目的之二是讓學(xué)生感受愛國主義情節(jié)。教者讓學(xué)生當(dāng)眾表述自己的觀點，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達能力。
�。�、自由選曲配樂難度系數(shù)
卡通電影《獅子王》
［教學(xué)設(shè)想］此片深受學(xué)生喜愛，易于面向全體，參與熱情進一步高漲。
1、播放“獅子王在土狼群中不顧生死營救兒子辛巴”的片段。
2、師：小組討論：展開想象，此情此景，以兒子「辛巴」的身份，為影片配一段音樂。
要求：歌、曲、自己的即興創(chuàng)作均可。
�。ń處煷藭r在各小組中參與創(chuàng)作討論）
3、各組選派代表表演：
歌曲：《世上只有媽媽好》《父親》《母親》等
樂曲：鋼琴演奏《想你的365天》等
吉他演奏《真的愛你》
即興創(chuàng)作：擊打桌子模仿鼓聲曲譜略（表現(xiàn)當(dāng)時辛巴非常害怕）等。
4、小組互評：
學(xué)生甲組：本組的歌曲《父親》較之其他兩首歌曲更符合人物身份。
學(xué)生乙組：認同甲組的說法————要注意同故事情節(jié)、畫面的配合。同時，認為丙組的即興創(chuàng)作很有獨到之處，甚是佩服。
學(xué)生丙組：認為甲組的說法雖有一定說服力，但其他兩首歌曲也能表達對父母的.感情。對乙組的吉他演奏《真的愛你》很喜歡，放在這里是否合適，有待商榷。
學(xué)生丁組：認為最適合的音樂是本組的鋼琴演奏《想你的365天》。
�。劢虒W(xué)設(shè)想］新課標“引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的探究過程；普通高中音樂欣賞課的音樂創(chuàng)作，目的在于進一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)�！绷硗猓谂囵B(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神方面，音樂課具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件，教者在備課時，充分考慮到新課標提倡的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的思想，創(chuàng)作要求的提出讓大多數(shù)學(xué)生都能選到適合情境的歌曲，而對于個別能力較強、有特長的學(xué)生來說也有了表演發(fā)揮的舞臺。同時，學(xué)生受到了一次特別的情感教育。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們不僅了解了電影電視音樂的特點和功能，還通過努力自己動手為影片配了合適的音樂。將來，我們中的大部分人也許不會從事專業(yè)的音樂或美術(shù)創(chuàng)作，但是，我們都會參與各種類型的創(chuàng)造，愿我們都能帶著創(chuàng)造的意識，去追求更寬泛、更高層面的美感。
六、活動：
收集自己喜歡的影視音樂作品，下節(jié)課將舉辦“優(yōu)秀影視歌曲評選”。
教學(xué)流程
引起興趣、親身體驗、探索討論、實戰(zhàn)演習(xí)、總結(jié)引導(dǎo)
自評：
本課教學(xué)目標是教者根據(jù)所教高一學(xué)生的音樂基礎(chǔ)制定的。根據(jù)新課標中“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂”的思想，設(shè)計了引起興趣—體驗—探討—創(chuàng)作的教學(xué)程序，采用了多媒體課件輔助教學(xué)。目的在通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并有一定獨立欣賞影視音樂的能力，同時受到情感道德的熏陶，效果較好。
在教學(xué)過程中，我始終注意激發(fā)學(xué)生的興趣并以學(xué)生為主體。
一、興趣方面：選用學(xué)生興趣濃厚的題材。在題目的設(shè)置上，“實戰(zhàn)演習(xí)”和“難度系數(shù)”的設(shè)計，一下?lián)糁袑W(xué)生“要害”；從課堂反映看，學(xué)生積極性高漲，個個摩拳擦掌、躍躍欲試；在課件的制作上，也充分考慮到這點，如“頻道”的設(shè)置，“實戰(zhàn)演習(xí)”中飛機、坦克對峙的畫面，都讓學(xué)生興趣盎然。教學(xué)的重難點也在這個愉快的過程中得以解決。
二、學(xué)生為主體方面：從學(xué)生自己查找資料、體驗出不同到找出原因解決問題，從學(xué)生的自評到互評，教師自始至終都站在引導(dǎo)者的位置，把課堂交給學(xué)生。
在選材方面注意到情感道德的教育。整節(jié)課都貫穿著中華民族的傳統(tǒng)美德，特別是《獅子王》，幾乎每個班都有被感動流淚的學(xué)生，這種效果和平時單純的說教效果無法比擬的，音樂藝術(shù)的獨特魅力也借此展現(xiàn)出來。
教學(xué)目標中第一和第二條是相輔相成的，學(xué)生只有掌握了第一條才有能力去為影片配樂，而只有為影片選擇了合適音樂才能說明真正理解了第一條。學(xué)生在不同難度問題上的表現(xiàn)可以看出：第1、2條已達成，第3條基本達成。經(jīng)課后反思本課不足之處在于：給學(xué)生探討的時間安排太緊，以至有些小組的分析還流于淺表，某些內(nèi)容之間的連接不夠自然。
童話故事作文300字4
課題
第一單元紅燈停綠燈行
教學(xué)課時
4課時
第1課時
教學(xué)目標
知識目標
學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
技能目標
能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷
情感態(tài)度與價值觀
如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。
重點
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力
難點
學(xué)習(xí)歌曲
課前準備
電子琴錄音機
圖片“紅燈牌”“綠燈牌”
打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。
教學(xué)過程與方法
教學(xué)反思
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的`角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學(xué)生跟著教師一起唱。
1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計表演動作。
3、學(xué)生分兩組對唱并表演。
四、領(lǐng)唱與齊唱
1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
認識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x，兩拍x 。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學(xué)生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5、請同學(xué)自己設(shè)計節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請舞。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動作表演
三、跟教師學(xué)唱歌曲。
四、跳邀請舞。
具體表現(xiàn)在能準確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂。
了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式
感受和認識四份休止符。
邊唱歌曲邊跳邀請舞
童話故事作文300字5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《美麗的草原我的家》和《天邊》
2、聽唱歌曲《銀杯》
3、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂知識：民歌、長調(diào)、短調(diào)、波音記號
4、完成實踐與創(chuàng)造第一題和學(xué)習(xí)評價二
教學(xué)目標：
1、聆聽《美麗的草原我的家》、《天邊》，感受蒙古族歌手的音色特點，認識波音記號。
2、用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗蒙古族短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點，并在學(xué)唱歌曲的過程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。
3、學(xué)習(xí)了解有關(guān)蒙古族民歌的有關(guān)知識，豐富學(xué)生音樂視野。
教學(xué)重點、難點：
1、熟練地掌握波音、滑音的演唱技巧完整地演唱歌曲《銀杯》。
2、基本掌握本課有關(guān)的音樂知識。
教具準備：多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過簡短的談話交流，導(dǎo)入本課的欣賞歌曲。
二、欣賞《美麗的草原我的家》
1、首先請學(xué)生完整的欣賞由女中音歌唱家德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》這首歌的MV.
2、然后提問歌曲是哪個民族的？演唱的歌唱家名字叫什么？哪個民族的？
3、讓學(xué)生自己說說對蒙古族的了解。然后老師做簡單補充。（用課件）
簡介：蒙古族主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)，另有一部分散居于新疆、青海、云南、遼寧、吉林、黑龍江等地，人口約六百余萬。蒙古族有自己的語言、文字、音樂文化。首選內(nèi)蒙古自治區(qū)的音樂，說明蒙古族民族音樂，特別是民歌中的長調(diào)、短調(diào)，民族樂器中的馬頭琴，在中華民族音樂寶庫中占有獨特的地位。同長調(diào)因其在蒙古族歷史發(fā)展中的文化價值以及其悠長曠達、自由舒展的、優(yōu)美的旋律而被列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單。
三、學(xué)唱歌曲《銀杯》
1、完整聆聽歌曲《銀杯》，體會歌曲歡快、熱烈的情緒特征。
2、作品分析：《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式。旋律呈拋物線進行，音程有較大的跳進。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。旋律進行，除了級進的進行方式之外，多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也突顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。
朗讀歌詞，找出歌詞中的襯詞后，摸唱歌曲兩遍。
3、試著用分別用唱襯詞句和不唱襯詞句的方法，唱唱歌曲，體會一下這一擴充句的作用，然后對歌曲進行分句，進一步仔細聆聽，學(xué)習(xí)一段體知識：
四、樂理知識
1、一段體：由一個樂段構(gòu)成，因此也稱做一段體或一段式。樂段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)多種多樣，包括兩句式、三句式、四句式、五句式及其他多句式等；也可能是不易劃分句讀的結(jié)構(gòu)或復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，最終須有明顯的結(jié)束(通常結(jié)束在主調(diào)的主音上作為獨立曲式的樂段，內(nèi)部常有擴展，即樂句長度因內(nèi)部擴展而有所增加，或加以補充終止，并常加有引子或結(jié)尾。一段體曲式通�？勺鳛槎绦〉母枨�(包括民歌〉、舞曲或器樂小曲的結(jié)構(gòu)形式。
2、滑音記號：包括上滑音、下滑音及這兩種滑音的演唱技巧。
3、波音記號：包括上波音、下波音及這兩種波音的演唱技巧。
五、鞏固訓(xùn)練
1、歌曲《銀杯》創(chuàng)作背景：酒在蒙古族生活中不可或缺，通常主人將斟滿酒的銀碗托在哈達之上獻給客人客人應(yīng)接住酒杯表示接受了主人純潔的情誼。主人會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱酒歌，以示對賓客的盛情。之后客人用左手捧杯，用右手的無名指蘸第一滴酒彈向天空，蘸第二滴酒彈向大地，蘸第三滴酒涂在自己的腦門上，分別表示敬天、敬地、敬祖先，隨后把酒一飲而盡。因此，酒歌就成為蒙古族民歌藝術(shù)中重要的體裁之一。這首記錄于內(nèi)蒙古伊克昭盟的酒歌，唱遍了整個內(nèi)蒙古草原，可以說
是各類酒歌的代表，有人甚至將它稱為蒙古族的“族歌”。歌名為《銀杯》，是因為蒙古族在向最尊貴的客人敬酒時，一定要用一只銀碗盛酒。而且，在蒙古族的觀念中，銀子是比金子還要貴重的金屬，歌名《銀杯》有它非常的特殊的含義。此歌在一些地方也被稱做《金杯》，這是傳承中的正�，F(xiàn)象。這首酒歌的情緒熱烈、風(fēng)格濃郁、音調(diào)簡潔、節(jié)奏明快、朗朗上口，適合于群唱。在草原上，《銀杯》早已成為酒席間不可少的精神食糧。
2、播放歌曲《銀杯》MV，欣賞蒙古族歌手的演唱，體驗前倚音、下滑音的韻味，學(xué)著唱一唱，體驗蒙古族民歌鮮明的地方色彩。
3、分小組設(shè)計獨唱、齊唱、輪唱等演唱形式進行表演，結(jié)合“實踐與創(chuàng)造”第一題開展活動，鞏固演唱形式的相關(guān)知識。
六、欣賞歌曲《天邊》，學(xué)習(xí)音樂知識
1、播放歌曲MV,感受、體驗、判斷蒙古男高音音色與女中音音色以及它們在表現(xiàn)音樂意境、表達音樂情感方面各自不同的作用�？勺寣W(xué)生嘗試用語言描述他們的音色特點和聽后印象。
2、學(xué)習(xí)音樂知識
民歌：
1）概念：民間歌曲簡稱民歌，是勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過程中不斷經(jīng)受人民群眾集體的篩選、改造、加工、提煉，隨著歲月的流逝而日臻完美。
2）特點：具有口頭性、集體性、流傳變異性，短小精練和鮮明的地方色彩等特點。
蒙古族民歌：
1）概念：是蒙古族人民在放牧、養(yǎng)畜以及祭祀禮儀、節(jié)日慶典、婚宴等活動中創(chuàng)造的'歌唱形式。
2）分類：蒙古民歌按照體裁分類的方法可概括為長調(diào)和短調(diào)兩類。
3）特點：蒙古族民歌的主要音樂特點為：
音階：蒙古族民歌多為五聲音階，也有少量七聲音階的。
調(diào)式：以羽調(diào)式和徵調(diào)式為主，其次是宮調(diào)式和商調(diào)式。
旋法：蒙古族民歌的旋律線條經(jīng)常呈拋物線形，即一個樂句或樂節(jié)的高點常常位于中部。
另外，在蒙古族民歌中，五度、六度、七度、八度的大跳經(jīng)常出現(xiàn)，八度以上的大跳也并不罕見。音程較大的跳進，也是形成蒙古族民歌開闊、穩(wěn)健、剽悍性格的主要因素。
長調(diào)：蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，也稱做“長調(diào)”。蒙古族長調(diào)以鮮明的游牧文化和獨特的演唱形式講述著蒙古民族對歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲學(xué)和藝術(shù)的感悟，所以被稱為“草原音樂活化石”。
主要特點如下：
1）長調(diào)具有字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，多大跳音程、尾音拖長，宜于敘事、又長于抒情的特點；
2）長調(diào)的旋律，基本以五聲羽、宮調(diào)式為主，唱詞是格律自由的四句體，曲調(diào)是具有對比、并置、呼應(yīng)關(guān)系的上、下句體。第一樂句為上句，第二樂句為下句。上下句的單段體結(jié)構(gòu)民歌，在我國各民族民歌中非常多見；
3）長調(diào)歌詞內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等；
4）演唱長調(diào)時，真假聲相結(jié)合，并常用顫音及上滑音作裝飾；
5）長調(diào)的伴奏樂器以馬頭琴為主，在有條件或音樂會上表演時，則常輔以其他民族樂器，如笛子、三弦等。
短調(diào)：是指字多腔少、結(jié)構(gòu)短小規(guī)整、節(jié)奏整齊勻稱、具有敘述性特征的蒙古族民歌。短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。短調(diào)種類：狩獵歌、敘事歌、部分舞蹈性的宴歌、情歌和婚禮歌等歌種都屬于短調(diào)。短調(diào)的特點：曲調(diào)較長調(diào)顯得短小，音域也相對窄一些，但仍有蒙古族音樂中具有特征意義的大跳音程。
3、完成學(xué)習(xí)評價二。
七、課堂小結(jié)：簡單總結(jié)本科所學(xué)，下課！
童話故事作文300字6
一、教學(xué)目標
1.通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點，提高音樂鑒賞能力。
3.了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
【重點】
聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂旋律特點。
【難點】
體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的風(fēng)格特點，提高鑒賞能力。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《西部放歌》，并提問：這首歌曲的歌名。(多媒體播放《西部放歌》)
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完之后你們聯(lián)想到了什么?
學(xué)生自由回答。(西部開發(fā)和西部人民的窯洞生活以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。)
順勢揭示課題《上去高山望平川》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲，并提問這首歌曲屬于那種民歌體裁?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《上去高山望平川》是一首青海花兒，“花兒”流傳在青海、甘肅、寧夏三省(區(qū))廣大地區(qū)的民歌。“花兒”又稱“少年”，男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”�！盎▋骸眱�(nèi)容豐富，形式自由，語言生動形象，曲調(diào)高亢優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色。
2.教師再次完整播放歌曲，并提問這首歌曲所表達的是怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：男子對心愛女子的追求、愛慕之情。
(三)分段(步)欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問學(xué)生：這首歌曲的旋律有什么特點?
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié)：樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒情纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩。
2.教師請學(xué)生聆聽第一段，教師提問學(xué)生：第一段歌詞表達了怎樣的寓意?
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié)：第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的.女子比喻成牡丹。
3.教師請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂歌詞有怎樣的寓意?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽第二段，說說第二段與第一段在演唱形式上有何不同?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲第一段比興，第二段是歌唱的主題內(nèi)容，曲調(diào)具有濃郁的抒情性，演唱時用青海方言，真假聲結(jié)合，具有濃厚的地方氣息。
5.完整聆聽，教師提問學(xué)生：西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢?(可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考)
學(xué)生討論回答。
教師總結(jié)：西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美。
6.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師播放《嘎達梅林》，請學(xué)生以小組討論的形式從節(jié)奏、情緒等方面進行對比兩首歌曲。
學(xué)生聆聽后自由回答。
教師總結(jié)：《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮的;《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧“花兒”的特點，教師呼吁學(xué)生熱愛各民族歌曲，用美好的歌聲贊美我們的幸福生活。
布置課后作業(yè)：搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。
童話故事作文300字7
教學(xué)目標
�。保R與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
２．過程與方法：在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌灰諧的情趣。
�。常楦袘B(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的快樂。
教學(xué)重點
學(xué)生能感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點
學(xué)生能感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是難點。
教具學(xué)具準備
課本、多媒體、電子琴
教學(xué)過程
師生問好！
課前熱身律動。
導(dǎo)入新課
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的`小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？請同學(xué)們猜猜。生舉手回答
師：那么今天老師給同學(xué)們帶來了一個關(guān)于烏龜?shù)墓适拢@個故事很特別，不是用說的，是唱出來的，你們想不想聽聽？
新課教學(xué)
一、分段欣賞歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
1. 師：這個故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心�。∧銈兿胫浪鼮槭裁纯迒�？一起來聽聽吧�。ㄐ蕾p歌曲第一段）。
2. 生聽完闡述故事情節(jié)。再次欣賞第一段。
（二）欣賞第二段歌詞
師：原來小烏龜是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣賞第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了�。]想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
二、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
1.師有節(jié)奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導(dǎo)，唱準歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲
四、歌表演
1.為歌曲加表演動作進行練習(xí)。
2.學(xué)生跟唱歌曲進行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色再次進行表演。
童話故事作文300字8
一、教材分析
本單元屬于音樂創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域。音樂課程標準（實驗稿）對創(chuàng)造有這樣的要求：探索音響與音樂--能夠運用人聲、樂器聲和其他音源材料的聲音來表現(xiàn)一定的情景；能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價。教材通過圖文的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的想象，通過師生對音源材料的加工，創(chuàng)造新的聲響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生思維潛能，對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。
二、分析學(xué)生
通過小學(xué)1—6年級的音樂學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生對樂器聲響有了較清晰的認識。能夠較好地分辨樂器的不同聲響，為聲音材料的.加工與創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。
三、設(shè)計理念
本課的教學(xué)貫穿以下基本教育理念
1、以音樂審美為核心
2、以興趣愛好為動力
3、面向全體學(xué)生
4、重視音樂實踐
5、鼓勵音樂創(chuàng)造
6、體現(xiàn)評價機制
四、教學(xué)目標
1、積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計活動，能通過圖文的提示大膽展開豐富的音樂想象
2、能大膽地展開想象，運用聲音材料進行創(chuàng)作，體驗不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。
3、開展集體創(chuàng)作活動，培養(yǎng)合作精神
五、教學(xué)流程：
通過學(xué)生所熟悉的音樂引入，起到“激趣”的作用，有目的地聽，直切主題從“文”到“聲響”
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�、偻ㄟ^錄相《我們是冠軍》（球迷歌）引入
�、诼犱浺簦ㄇ騿T自述）
邊聽邊思考：在故事進行中有哪些聲響？
（二）圖、文與音樂的聯(lián)想
①出示圖一《下馬威》
貫穿節(jié)奏的訓(xùn)練
學(xué)生看圖，聽解說詞，思考：
足球場上、足球場外有哪些聲響出現(xiàn)？怎樣用聲響
材料來表現(xiàn)這個場面？樂器能不能亂敲？
力度的變化訓(xùn)練貫穿美的教育
②出示圖二、圖三：《球迷歌》、《悲壯的下場》
分組表現(xiàn)不同的情緒
神猴：著急，悲傷，垂頭喪氣
幼獅：雄壯的《球迷歌》歌聲，揚長而去
學(xué)生最常用的口哨聲來表現(xiàn)生活中最常見的聲響，一切從實際出發(fā)。
著力表現(xiàn)揚長而去的聲響（漸弱）
�、鄢鍪緢D四：《養(yǎng)傷的神猴》
用教室里的聲源材料進行創(chuàng)作
提示學(xué)生：用口技表現(xiàn)蟬鳴、鳥叫
�、艹鍪緢D五：《生命的獎杯》
訓(xùn)練聲音的美感，貫穿音樂審美教育
請學(xué)生表現(xiàn)高昂的情緒，樂器有節(jié)奏配合歌聲
強調(diào)配合，體現(xiàn)同學(xué)間的合作精神
�、莩鍪緢D六：《聲音的海洋》
有序地表現(xiàn)聲音的海洋，強調(diào)有序，做到活而不亂。
⑥完整出示圖、文，邊聽邊看，進行完整的聲響展示。
�。ㄈ⑸罨毩�(xí)
能簡單地運用材料進行創(chuàng)作，能做到能力的“遷移”。
出示畫面：《中國隊出線》，出示文字：
四十年的期盼，幾代人的追求，世界杯，我們終于來了。請學(xué)生根據(jù)畫面與文字，進行音樂創(chuàng)作。
（四）、齊唱《球迷歌》下課。
六、課后反饋
這節(jié)《聲音的表現(xiàn)》可以說是一堂很不好操作的音樂創(chuàng)作課，因為課堂中有大量的樂器聲響出現(xiàn)，把握“收”與“放”的尺度是這堂課的成功所在，學(xué)生的興趣很高，都能積極參與到音樂的創(chuàng)作實踐中，并能較好的進行合作表現(xiàn)。學(xué)生對“亂錘”的音樂特點理解不是很透，對戲曲知識了解太少，整體說，這節(jié)課激起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，較好的進行了音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)了音樂課標的基本理念。
童話故事作文300字9
教學(xué)內(nèi)容分析：
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。
《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛�！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
教學(xué)目標：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學(xué)重難點：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的'蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結(jié)，下課！
童話故事作文300字10
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》
教學(xué)目標：
一、情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。
二、過程與方法：
運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點。
三、知識與技能
掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。
教材分析：
這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。
教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動的參與音樂活動。
教學(xué)重點：
掌握級進和跳進。
教學(xué)難點：
會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。
課時安排：
第一課時
教學(xué)準備：
課件、鼓、圖片、鋼琴
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
1 ）55 1
師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備， 過渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個音組成的？（5 1）
2）認識音的級進、跳進
師：對了，sol可比do要怎樣？（打手號及琴聲感受音高）它們中間可跳過好幾個音，這樣的行進方式叫跳進。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進、誰跟誰是級進。（出示樂句）
下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。）
二、進行新課：
�。ㄒ唬�.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：
A我們大家連起來的這些音，有跳進也有級進，其實是一首非常好聽的樂曲，我們大家一起來欣賞。，聽聽它會為我們大家?guī)硎裁礃拥男那椤＃úシ拧禛大調(diào)小步舞曲》）
B優(yōu)美動聽的音樂把我們帶到17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會的舞會上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂的跳起來。西方音樂之父德國著名音樂家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》，深受人們的喜愛。我們再次聆聽，用拍手感受樂曲的強弱。
過度語：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？
放錄音《我們大家跳起來》）------同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)？
�。ǘ└枨鷮W(xué)唱
1．找樂句
把打亂的樂句按順序排出來。
2.找拍子
把強拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。
3．學(xué)唱歌譜
1）跟琴唱
2）打手號唱
4.讀歌詞
1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。
2）師：你們自己讀一次。（師用樂器）這歌詞容易記嗎？
5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。
6．學(xué)唱歌詞
1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。
2）跟音樂讀歌詞
這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。
生：跟音樂唱
師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱�，F(xiàn)在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好......
3）讓學(xué)生設(shè)計演唱方式
6.歌曲藝術(shù)處理
強調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會結(jié)束了。
三、創(chuàng)編表演
師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的.強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。
教學(xué)反思：
音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。
本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計中以“聽覺為先導(dǎo)、動覺為切入口”，讓學(xué)生在多種活動中感受歌曲，充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點；通過多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人。
一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性
（一）善用資源，自制小樂器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過學(xué)生用手中的樂器進行伴奏，對學(xué)生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。
�。ǘ┣捎觅Y源，為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對三年級學(xué)生有一定的難度，這個難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源，請聽課教師上臺展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學(xué)活動。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。
�。ㄈ┌l(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強了教學(xué)的直觀性、生動性，收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動、形象、快捷的特點。在學(xué)習(xí)“小步舞”時，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。
1、運用多媒體加強教學(xué)的直觀性、生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強教學(xué)效果。
3、運用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標之一。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂。
童話故事作文300字11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》；
2、通過優(yōu)美中帶活潑的歌曲《頑皮的杜鵑》，體會人類對動物的一片愛心；
3、通過用打擊樂器和情境表演的方式，感受歌曲優(yōu)美且輕松自如的音樂情緒。
教學(xué)重點：感受歌曲優(yōu)美的情緒，體會人類與動物和諧相處的'溫暖。
教學(xué)難點：歌曲中連音與跳音的演唱處理以及訓(xùn)練學(xué)生輕聲高位置的聲音狀態(tài)。
教學(xué)準備：電子琴、音樂教學(xué)光盤、打擊樂器
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬w驗歌曲的情緒風(fēng)格和情感特點。
�。�1）播放有鳥叫聲的背景音樂，問：
a、這段音樂仿佛把你帶到哪里？
b、這段音樂讓你仿佛感受到了什么季節(jié)來到我們身邊？
生：答略。
�。�2）師：你能用一個詞語或者一句話描繪這美麗的景色么？
�。�3）師：讓我們用歌聲來表現(xiàn)春色吧！
師邊唱邊表演，并引導(dǎo)學(xué)生一起輔以拍手來演唱歌曲。
師接問：用什么樣的情感來表現(xiàn)春色呢？
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
�。�1）剛才我們乘著歌聲的翅膀飛到了大自然中感受了春天的美麗景色，你們聽，有一群布谷鳥被你們的歌聲吸引了，它們正朝我們飛來呢！你們知道布谷鳥也叫什么鳥么？布谷鳥也叫杜鵑，它會發(fā)出“布谷”、“布谷”的叫聲。你聽，布谷鳥在歌唱了．．．．．．
（2）師先彈連音“5——3”，再彈跳音，并用手勢來表達連音與跳音的區(qū)別。
（3）師：老師剛才用什么方法來表達布谷鳥的叫聲的��？你們能模仿著唱么？
�。�4）師：布谷鳥可頑皮了，你聽，它們藏到歌聲中去了！當(dāng)聽到叫聲的時候，請你們用動作來表示你聽到的叫聲。師示范動作，請學(xué)生模仿。
�。�5）師：小朋友們能不能發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，老師在唱鳥叫聲和其他部分時候有什么區(qū)別？
生：略。
�。�6）師：下面我們一起來完成這首歌，請你們來唱鳥叫聲，老師唱其他部分，注意做好動作。
練習(xí)幾次后，師生互換角色。
（7）師講演唱處理：歌唱部分用連音，叫聲部分用跳音，注意唱到鳥叫聲的時候把頑皮的感覺唱出來。
�。�8）請學(xué)生分組用打擊樂器、跺腳、拍手更形式來表演這首歌曲。
�。�9）根據(jù)歌詞情景表演這首歌。
三、小結(jié)下課：
師：讓我們唱著歌兒到外面去尋找春天美麗的景色吧！
師帶領(lǐng)學(xué)生做飛翔動作伴著音樂離開教室。
童話故事作文300字12
課題：流行音樂中的幾種形式
課型：綜合課
課時：一課時
教學(xué)目的：
一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點：
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動。
教學(xué)難點：
一、學(xué)生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學(xué)會客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動
教具：自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）
1、教師播放在校采訪的錄像：
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準備出查找的資料。
通過課前的`錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）
�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？
2、總結(jié)：（電腦演示）
起源：R&B（Rhythm and Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。
R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。
聽賞對比分析
用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進行對比，加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
（二）說唱音樂：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問：RAP音樂的特點？
2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。
RAP的基本構(gòu)成：
說唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
童話故事作文300字13
單元概述：
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標：
1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
課時安排：
3
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動《春天來了》
二、教材分析：
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點：
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
六、教學(xué)難點：
1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學(xué)準備：鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動
1、猜謎導(dǎo)入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）
【設(shè)計意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。
2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）
【設(shè)計意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？
�。ㄒ唬┏趼犎�
1、生交流討論：師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。
2、師總結(jié)：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。
（二）分段欣賞樂曲
1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。
2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。
3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。
4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。
5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。
6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。
�。ㄈ⿵�(fù)聽樂曲
自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。
【設(shè)計意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
四、學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》
師：春天到來了，杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！杜鵑唱的歌好聽嗎？
1、播放歌曲范唱。
2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點。
a、隨琴聲輕聲唱詞
b、隨琴聲復(fù)唱歌詞
要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號
�。�2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點。
3、解決難點：
�。�1）學(xué)生找出不認識的音樂記號：頓音記號“▼”作用：唱得輕快而富有彈性
解決方法：
�、賹W(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。
�、趯W(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。
�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準的旋律
�、賹W(xué)生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。
�、趯W(xué)生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。
4、音樂表現(xiàn)：
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：a、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
b、各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）
c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）
【設(shè)計意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、課堂小結(jié)
播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開教室。
課時安排：3/7 二（3）
3/8 二（4）
教學(xué)后記：
通過本堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生能熟練地用歡快的情緒，輕松地演唱《請你唱個歌吧》這首歌曲，對3/4拍的節(jié)奏把握較準確。對歌曲的內(nèi)容及音準的把握都很好，達到了課前的教學(xué)要求。但是，也有一小部分孩子對頓音記號的作用及唱法還把握不夠好，在今后的學(xué)習(xí)中，還需繼續(xù)鞏固。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱《春曉》
二、教材分析： 《春曉》是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的.歌曲。歌詞描繪了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達了詩人賞春、惜春的復(fù)雜心情。
三、學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲內(nèi)容比較熟悉，引導(dǎo)孩子們用巧妙的聲音編織春天早晨的詩意情景。
四、教學(xué)目標：
1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲
2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天
五、教學(xué)重點：
1、感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲
2、通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力
六、教學(xué)難點：用聲音來再現(xiàn)春天的美景
七、教學(xué)準備：鋼琴、cd、節(jié)奏卡片（卡片上畫出相應(yīng)的動物）、各種能表現(xiàn)春天的材料
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)組織
二、故事導(dǎo)入：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
師：這首詩小朋友們讀過嗎？
生：讀過。
師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！
1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）
師：讀得真美，可惜就是少了點什么？
生回答：音樂
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）
現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦
2、生隨音樂再次有感情地誦詩。
【設(shè)計意圖：詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】
三、新歌教授
師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大��！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩幌腚S著音樂輕輕地來唱一唱呢？
1、播放《春曉》的范唱
�。◣熒S音樂輕聲哼唱旋律）
師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。
師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？
生：優(yōu)美、柔和、抒情
3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。
【設(shè)計意圖：學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】
四、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)
師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？
�。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）
師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！
【設(shè)計意圖：用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】
師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？
【設(shè)計意圖：逐步過渡使學(xué)生進入到創(chuàng)造階段】
1、分組討論練習(xí)進行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）
（可有多種創(chuàng)造形式：
a、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏
b、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）
2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。
如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥
小鳥 風(fēng) 蜜蜂
樹葉……
�。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式，可視各班學(xué)生的情況而定）
五、采集與分享
師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）
師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音……
【設(shè)計意圖：利用紙的音響探索、采集來表達春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】
師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。
【設(shè)計意圖：拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】
五、課堂小結(jié)
課時安排：3/9 二（3）
3/11 二（4）
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《藤兒長長牽著瓜》
2、聽賞《尋找春天》
二、教材分析： 《藤兒長長牽著瓜》是首歡快、有趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了少年兒童在種瓜過程中的喜悅心情�！秾ふ掖禾臁肥且皇壮錆M活力的歌曲。
三、教學(xué)目標：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。
2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。
3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)重點：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。
五、教學(xué)難點：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。
六、教學(xué)準備：鋼琴、cd、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)組織
律動進教室（播放《春天來了》的音樂）
【設(shè)計意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、感受階段
（一）說一說
師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！
1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。
2、生相互評價，師給予鼓勵與肯定。
【設(shè)計意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨立見解。
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師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？
1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。
2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。
3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。
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師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？
1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。
2、用聽唱法教唱歌曲。
3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。
�。�1）師領(lǐng)唱、生齊唱
（2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。
【設(shè)計意圖】：通過對歌曲的演唱充分認識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
三、音樂表現(xiàn)階段：
學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：
a、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。
b、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵）
c、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定）
【設(shè)計意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團隊意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。
四、課堂小結(jié)
課時安排：3/14 二（3）
3/15 二（4）
教學(xué)后記：本節(jié)課我盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動之中，讓他們獲得音樂審美體驗。音樂是情感藝術(shù)，審美教育是一種情感教育�！短賰洪L長牽著瓜》是一首歡快、有趣的兒童歌曲，表達了少年兒童在種瓜過程種的喜悅心情。歌曲起伏旋律較大，學(xué)生不易掌握，所以采用聽唱法教學(xué)。聆聽是很重要的，通過反復(fù)聆聽，感受作品中的音樂形象，情緒，體驗情感。對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要作用。不過聆聽也要有目的性，教師可以通過設(shè)問或其他要求，賦予每次的聆聽一個具體的方向性。第一次聆聽時，我設(shè)問：有音樂你仿佛看到了什么？歌曲情緒如何？復(fù)聽讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式是什么？反復(fù)聆聽主要是讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，為后面的學(xué)歌作準備，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏。
我十分清楚地認識到：音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體時，才能對音樂知識、技能技巧真正地理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。
在創(chuàng)編動作和以“春”為主題的交流活動中，要給予學(xué)生想象的空間，提供展示舞臺。音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗。此活動旨在加強音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
童話故事作文300字14
教學(xué)目標：
1、通過音樂游戲《找朋友》，感受有音樂的游戲和無音樂的游戲之間的差異。
2、通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)過程
一、音樂游戲《找朋友》
1、聽《找朋友》走進教室，律動。
2、游戲《找朋友》
A、導(dǎo)語，聽到什么歌曲，會這個游戲？
B、做游戲，感受有無音樂游戲之間的差別。
二、感受《躲貓貓》音樂與游戲的關(guān)系
1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象
2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對“捉迷藏”的另一種叫法。
3、師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情
4、師生演唱歌曲
5、學(xué)生體驗躲貓貓游戲
6、教師小結(jié)
三、用《躲貓貓》音樂創(chuàng)編不同音樂游戲
1、用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂游戲
A、聽躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞
B、學(xué)生演唱新歌
C、音樂游戲《跳繩》
D、師生互評
2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂游戲
A、學(xué)生創(chuàng)編歌詞
B、聽躲貓貓音樂填詞
C、學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂游戲
D、師生互評
四、課堂小結(jié)
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欣然：我聽課時都有筆錄，隨著教案都有環(huán)節(jié)的改動，但她這課沒有，我感覺她的課光憑教案看不出什么，我挺喜歡她的風(fēng)格的，可最后她居然只有二等，大家都覺得挺可惜的！
小謝：這次展示的課以小學(xué)居多，中學(xué)只有三堂，小學(xué)的課我不知道怎樣才算優(yōu)秀的課，我感覺學(xué)生參與性強，氣氛活躍，但是我覺得實質(zhì)性的內(nèi)容不多，有的甚至把音樂放在一邊（呵呵，我不熟悉小學(xué)的課，沒有發(fā)言權(quán)，還是讓欣然，lily說吧）
中學(xué)的課上得一般，都有展示個人技能之嫌，而把學(xué)生放在一邊，課堂氣氛比較沉。
我把王鐵對音樂課提的要求在這里點點吧：
1、課堂氣氛活躍不等于課堂設(shè)計科學(xué)合理
2、回答問題活躍不等于學(xué)生思維活躍
3、會收集資料不等于會用資料
4、教學(xué)民主不等于不要次序
5、合作學(xué)習(xí)不等于全合作
小葉子：沈敏樂老師在紹興上過。紹興縣教研室的楊老師來我們學(xué)校診課時說起過她的課。
我感覺：
1、本課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)了音樂來源于生活，服務(wù)于生活。
2、創(chuàng)編活動較成功，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的`創(chuàng)造力、想象力、審美力。
欣然：小學(xué)的課我覺得有幾節(jié)還是很不錯的！大概四節(jié)左右，在教學(xué)風(fēng)格上，有的很大氣，有的親和地非常深入人心。他們的課設(shè)計都很有層次，結(jié)構(gòu)都很嚴密，一步步地推開挖深內(nèi)容，比如《苗嶺飛出的歌》，很多老師都上過《苗嶺的早晨》，但大部分的老師都是讓學(xué)生欣賞，最多在開展一些活動，而上這課的葉老師設(shè)計地很好把教材真正挖深了，把苗族“飛歌”，“蘆笙舞”“木鼓舞”都放到了教學(xué)活動中，結(jié)合上述苗族活動的特點來欣賞這首樂曲，一步步設(shè)計地挺到位的，因為是第一節(jié)課，氣氛可能不是特別特別的活躍，但不難看出，這位老師的功底很不錯，她的眼神、手勢、語氣等都讓人感覺到了一種很真切的關(guān)愛！
沈老師說話的感覺我很喜歡，很有條理，問題問下去她不會象有的老師，一定要引導(dǎo)引導(dǎo)再引導(dǎo)，直到學(xué)生說出了自己心里想的那個答案，學(xué)生實在猜不出，老師自己說也很自然啊，她的課感覺很隨意，突出了“玩”的主題，在“玩”“開心地玩”的過程中她的教學(xué)目的也達到了，我的教學(xué)我也希望向這個方向發(fā)展，一切都應(yīng)該是很自然！
《感受回旋曲》的鄔老師的風(fēng)格很大氣，說話中讓人感覺到了一種“精氣神”，但她有不是那種只會大氣的人，她會突然轉(zhuǎn)彎以一種很深情的感覺跟學(xué)生說話，聽得人心里酸酸的，她從“軍營的早晨”開始，結(jié)合簡單的唱，腳步聲、口號等讓學(xué)生初步感受回旋曲，聽《波基上校進行曲》時她給學(xué)生帶上了不同顏色的帽子，帶帽子的學(xué)生上來一站，這首曲子的結(jié)構(gòu)馬上就非常清晰了，她還結(jié)合海寧的地方特色讓學(xué)生表現(xiàn)“觀潮回旋曲”，學(xué)生不可能第一次就表現(xiàn)地很到位，這個過程中她的引導(dǎo)很到位！
《走進舞蹈世界》的那個小伙子非常陽光，充分體現(xiàn)了男教師的特色很幽默，一進教室他就帶大家跳舞，象個舞廳的DJ，以自己的青春和活力在第一時間博得了大家的好感，他還問“我?guī)洸粠洝碧枇诉�嫌“地方太小”，大家都笑了，覺得他這個人很開心學(xué)生也很樂意跟他鬧，但他的教學(xué)設(shè)計是一定都不含糊的，表演“水”的時候思路很好，通過《小溪》《江河》《大�！返谋憩F(xiàn)讓學(xué)生了解了舞蹈的一些元素，利用紗巾道具的環(huán)節(jié)整個場面很漂亮，我覺得這個小伙子還是挺能干的！……
要說感想太多了，今天肚子痛了半天，有機會我們幾個把教案傳上來，看著具體環(huán)節(jié)說起來比較清楚！
童話故事作文300字15
設(shè)計意圖：
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。
活動目標：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。
3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。
活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動過程
一、猜謎語導(dǎo)入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花？
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說出他們分別在哪里？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的.花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
�。�1）梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、游戲結(jié)束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。
2.出示數(shù)字1-12，每一個數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
3.游戲規(guī)則：請一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花？
4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
《冬天的花》微課反思在本節(jié)活動中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
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