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美麗的公園的四季作文300字
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的美麗的公園的四季作文300字，歡迎大家分享。
美麗的公園的四季作文300字1
一、說教材
1、教學基本思路
A、本課教學主要是幫助學生了解在人類特定歷史時期中宗教信仰對美術創(chuàng)作的影響以及由此而產生的一些重要作品。在教學過程中，我從一些比較有代表性的作品入手，結合一些宗教故事或傳說，激發(fā)學生的學習興趣，并運用圖表歸納的形式以及比較鑒賞法，對東西方宗教美術作品產生的宗教觀念、歷史背景、表現主題、藝術形式等方面做一個歸納，并進行橫向和縱向的比較，從而更好的理解這些作品。
B、教學材料分析：
教材內容主要包括五個方面的內容：
1、宗教信仰對美術的創(chuàng)作主題、風格樣式、物質媒介等方面產生過重要的影響。
2、中國佛教藝術的代表——石窟藝術的藝術形式與所體現的觀念。
3、古希臘、羅馬時期的神話對于美術創(chuàng)作的影響以及有代表性的作品。
4、基督教信仰對美術創(chuàng)作的影響以及有代表性美術作品。
2、教學目標：
a、理解在宗教流行的歷史時期，宗教對美術創(chuàng)作產生的影響。
b、了解東西方一些比較有代表性的宗教美術作品。
3、教學重點、難點
在中國宗教美術作品中出現的宗教形象本土化的現象。
4、三維教學目標及確定依據
理論依據：〈〈基礎教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力
知識與技能：讓學生認識到宗教觀念與地域文化對美術創(chuàng)作的雙重影響。學生要在學習中了解分析類似的美術現象的方法，學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經驗，發(fā)展美術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術欣賞活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
A、在制作的課件中采用“比較鑒賞法”與表格的形式，將觀察的`內容如時代：性別：體態(tài)：面部特征：發(fā)型：著裝：通過圖片一一地加以列舉并比較，引導學生將觀察與分析科學化、系統(tǒng)化，并運用教材所介紹的知識對比較的結果進行分析，或找一些介紹本課內容的影像資料有選擇的給學生們觀看。
B、在課前，請同學們從網上或者書中查閱一些關于佛教、基督教以及古希臘的神話故事，然后到課堂上與同學們分享。
二、說教學方法
1、學情分析：由于高中階段學生的社會意識以及生活經驗的局限，可能對本課的主題理解的不夠深入，所以我在教學中手段盡量多樣化。在課前，讓學生去查找一些這方面的資料或者故事拿到課堂上與同學分享。
2、心里調節(jié)的方法指導：學會尊重不同的生活方式、信仰及見解。
3、掌握知識的方法指導：引導學生查資料并進行分析綜合從而得出結論。教學過程主要采用“比較鑒賞法”，提問法，討論法等。
三、說教具與學具
教具：借助多媒體課件、圖片等資料進行教學。
學具：作業(yè)紙、筆。
四、說課時：2課時。
第一課時主要分析中國佛教美術的各種形態(tài)。
第二課時主要分析國外的宗教美術形態(tài)。
五、說教學程序
借助圖像和問題創(chuàng)設教學情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究：
1、導入：教師展示云崗石窟的圖片以及巴黎圣母院的圖片，并且做一定的介紹。提問：這兩座建筑有什么不同？
2、學生思考并回答。
3、教師對學生的回答進行歸納總結，并指出
�、偕鲜鰞勺ㄖ菫榱嗽谑篱g的人們修建的。
②不過這些建筑不是為了供人們居住，而是為了那些有宗教信仰的人而修建的。云崗石窟（佛教）、巴黎圣母院（基督教）。
4、導入正題：介紹世界中有包括佛教、基督教在內的宗教。接著向學生介紹一下佛教的簡單情況以及中國宗教美術作品中出現的宗教形象本土化的現象。
5、學生初步閱讀并研究教材：閱讀教材的第28、29、30頁，然后分小組討論歸納教材內容，將內容填寫到作業(yè)紙上。
注意：教師在這個過程中要引導學生從如下方面進行閱讀。
�、俜鸾淌遣皇钦Q生于中國？
�、诜鸾趟囆g主要集中在中國的什么時代？
�、蹫槭裁匆獎�(chuàng)作這些美術形象？
④最有代表性的佛教藝術形式是什么？
�、菝佬g作品怎樣被用來傳播佛教？（如：1、修建石窟供教徒瞻仰與活動。2、塑造佛像。3、繪制壁畫表現佛教故事。）
�、拮屑氂^察，佛教美術作品中的形象在中國流傳的過程中發(fā)生了怎樣的變化？
⑦當時的一些統(tǒng)治者怎樣看待佛教。
6、請同學們把從網上或者書中查閱一些關于佛教、基督教以及古希臘的神話故事，注意：教師可以分小組進行，請不同的小組把不同的內容，在教學中與同學們分享。）
a、請一些同學來講述一些關于佛教的故事。
b、請一些同學來講述古希臘的神話。
7、教師總結：佛教的思想與古希臘時期的神話思想有著很大的不同，所以表現這些觀念的美術作品也有不同。教師展示古希臘的作品《雅典衛(wèi)城帕特農神廟》和《雅典娜神像》。不過二者也有共同點，請同學們思考并解答。
8、教師總結：宗教的思想在當時的美術創(chuàng)作中（中國的佛教藝術、古希臘的藝術作品）占主導地位。人們用各種美術形式來表現對神靈的敬仰。在古希臘時期，人們的很多行為都是為了表達對神靈的尊敬。比如今天的“奧林匹克運動會”最初就是獻給奧林匹亞山上以宙斯為首的眾神的。
9、學生閱讀并分析教材：在上述分析的基礎上，學生閱讀第31頁古希臘的材料，并進行分析，分析內容寫在作業(yè)紙上。
◆注意：教師在學生閱讀與分析的過程中，可以提出如下問題：
�、龠@個時期最偉大的藝術作品是否都與神話有關系，為什么會出現這種現象？
�、谠谥谱鬟@些美術品的時候，希臘人用什么材料來制作它們？（最昂貴的材料）
10、教師總結：請同學回答上述問題，教師總結。
11、教師請一些同學起來講述關于基督教的故事。教師進行引導。
12、在此基礎上進一步請同學們閱讀教材的第32頁，并將內容歸納到作業(yè)紙上。
14、完成活動建議二。請研究、查閱基督教、佛教等不同宗教觀念的小組選擇一件作品來進行分析。
美麗的公園的四季作文300字2
一、說目標：
瑞士心理學家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節(jié)課全部以立體的形式來展現馬路上的車輛和周圍的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、說目標：
在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出馬路周圍的各種事物，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個目標
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現馬路上來往的汽車，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
重點：搭建馬路上的立交橋。
立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。
難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避免相撞。
三、說準備：
我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。
1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。
四、說教法和學法：
1、教法：
A、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發(fā)幼兒的學習興趣。
B、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的.認識。
C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學法：
A、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導地位，鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
B、分組法：
在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。
五、說活動過程：
1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的馬路
�。�1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們去參觀熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）
（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）
2、看圖片---有立交橋的馬路
�。�1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路，你發(fā)現馬路上有什么？它跟我們官林的馬路一樣嗎，哪里不一樣呢？
（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不干擾的現代化陸地橋。它是現代化城市的重要標志。
3、老師出示設計好的馬路
�。�1）師：“現在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）
（2）教師總結幼兒的回答
�。�3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀察是用什么材料做成？怎樣做出來的呢？
�。�4）示范搭建立交橋
師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）
我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?
（5）你們看看現在的馬路熱鬧嗎？
那今天請小朋友來做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海一樣的現代化的大馬路，好嗎？
�。�6）請孩子們商量好，你準備做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！
4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。
（1）提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。
�。�2）根據提供的材料合理搭建立交橋。
�。�3）幼兒運動剪刀時，注意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。
總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上，選擇適宜的內容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。
美麗的公園的四季作文300字3
一、說教材：
新《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"因此我們從孩子實際出發(fā)，聽到孩子們談論星期天去紅梅公園看梅花，突然意識到現在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據課程設計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的`欣賞能力。
二、說活動目標：
我根據教材內容，結合中班幼兒的年齡特點，確定了以下：
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、學會從觀察中獲得梅花的基本特征。
2、學習用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣。
�。ǘ┗顒又仉y點：
根據活動目標，我把本次活動的重點預設為：學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。
三、活動準備：
為了更好地完成教學任務，我作了如下準備：黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件。
四、說教法：
學法為了更好地完成教學任務，我將主要采用：
1、觀察法：
通過播放梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
2、示范法：
通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。
3、另外將提問法、語言激勵法、討論法、貫穿在活動中的每個環(huán)節(jié)中，以輔助教學。
五、說教學過程：
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的基本特征。
教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？
今天，老師要教小朋友一個新的本領，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。
（二）引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。
教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當位置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。
�。ㄈ┙淮�，幼兒操作，教師指導。
幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。
四、總體評價，結束活動。
讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。
美麗的公園的四季作文300字4
說教材選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
由此我制定了以下兩個活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2、探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
說活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
說活動過程本次活動我分三部進行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。
第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境導入
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的`作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美麗的公園的四季作文300字5
老師們：
下午好！我今天將從這四個方面來說課。 即一說教材、二說教法、學法、三說教學理念、四說教學設計。
一、說教材
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯�
我今天說課的內容是四年級湘版實驗教材第七冊第一課。課題為《生活日記》。
1、本課是一節(jié)表現性繪畫課，應鼓勵學生大膽想象，夸張地表現。這堂課主要是讓學生用日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經歷的有意義和有趣的事情。
2、學習人物的造型表現方法是本課的一個知識點，其中包括人物的外形特征及動態(tài)的表現。
3、創(chuàng)設好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生活中生動、有趣的的情景。
4、教學評價側重于對學生美術活動表現的評價，如學生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。
（二）、說教學目標：
本課的教學目標有三點
1、知識目標：以繪畫和日記相結合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學生了解繪畫日記的結構特點。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察習慣，及形象記憶和形象表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活情感，讓學生認識到生活中的真善美 ，提高學生的審美情趣。
�。ㄈ�、說教學重點難點：
教學重點：啟發(fā)學生對生活感知進行整理創(chuàng)作，學習用繪畫日記的繪畫方式來表現。
教學難點：引導學生抓住繪畫主題進行構圖，突出畫面主要形象
二、說教法學法
本課面對的是四年級學生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習法，讓學生在畫畫中體驗學習的快樂，并學會自己去創(chuàng)造美。
三、說教學理念
1、激發(fā)學生學習美術的興趣。
以生動有趣的教學手段，如比賽、游戲、等方式，引導學生增強對生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現能力，激發(fā)學生學習的興趣。
2、在文化情境中學習美術。
通過動畫、音樂、表演等設置生活中的一些情境，讓學生在一種愉悅的文化情境中學習美術。
四、說教學設計
根據學生的特點，我將本課教學過程設計為以下五個教學環(huán)節(jié)：
一、講故事激趣
二、欣賞感悟
三、 嘗試練習
四、鞏固練習、創(chuàng)作表現
五、展示評價、總結拓展
五、教學過程：
1、講故事導入
上課前，我用講故事的方式來激發(fā)學生的興趣。有一個小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學回家的時候，小女孩和幾個小孩子一起說有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個老爺爺也在艱難的過馬路，這時小女孩豪不猶豫的飛奔過去甜甜的對老爺爺說，老爺爺，我來扶你過馬路吧！其他的幾個小孩看到這個情景后也馬上一起過來扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂使者的幫助下安全的走過了人行道。這個故事就是老師在生活中所看到的事情，現在老師要在黑板上用繪畫和文字相結合的形式快速的將剛才所講故事的內容畫出來！并配上相關的文字。由此引出課題（出示課題并板書）
二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動態(tài)的畫法
1、觀看生活中的一個小影片
用影片調動學生學習的興趣。同學們，生活中的我們有不一樣動態(tài)和表情！下面我們就一起來看看這段影片？學生開始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學生了解生活中各種各樣人物的動態(tài)和表情）（師引導）
2、欣賞畫人物動態(tài)和表情的'簡單的線條
提問法。同學們也許會認為畫人非常復雜，其實畫人很簡單，只要你抓住人物的表情和動態(tài)，幾根簡單的線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。
下面我們就一起來看一看吧（出示人物的輪廓線條）學生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學生初步了解人物表情和動態(tài)的畫法）
二、嘗試練習 深入掌握人物的表情和動態(tài)的畫法
1、嘗試練習
欣賞了這么多的圖片，同學們對人物的表情和動態(tài)有了一定的認識，下面就來比一比，看看哪組同學掌握得最好！全班同學分四大組上來添畫畫面中空缺的地方，比比那組的同學用簡單的線條在最短的時間里添畫出最生動最形象的部分來！各小組同學在下面用簡單的線條快速的畫出自己最滿意的人物表情和動態(tài)。比賽時間為一分鐘�。ㄕ埶奈煌瑢W上臺畫）學生嘗試作業(yè)
2、師生評議并修改作業(yè)
剛才在下面看了同學們的作業(yè)，都畫得非常不錯，（點名表揚兩個）我們一起來看看黑板上這些同學的作業(yè)，你覺得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強學生對人物動態(tài)和表情的把握）
3、作業(yè)賞析，對比分析
師：剛才同學們快速里畫出了人物的動態(tài)和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請同學們一起來看看這些作業(yè)�。ǔ鍪緦W生好的作業(yè)和差的作業(yè)）學生欣賞作業(yè)
師提問：你認為這些畫好在那里呢？認為這些畫不好又在那呢？
生答我認為這些畫好在色彩鮮艷，想象大膽，構圖完整（師強調：想法大膽，新穎，構圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫不好在于它的構圖太小、太偏（師小結，那我們在畫的時候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學生掌握構圖的方法及用色的方法）
4、啟發(fā)想象，拓展思維
如果讓你們想象:（1）、你們準備在自己的畫中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學生自由說自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學生的思維，發(fā)揮學生的想象）
三、鞏固練習，創(chuàng)作表現（播放音樂，行間輔導）
下面就請同學們用手中神奇的畫筆將自己生活中最有趣的的畫面給描繪出來!
作業(yè)要求是：1、抓住繪畫主題進行構圖，突出畫面主要形象 ，文字內容精練 2、大膽想象，創(chuàng)新并畫出一定的故事情景。
3、構圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫完后，小組交流評議，自主上臺展示。（出示作業(yè)要求 播放兒童樂曲，在愉快的氣氛中，學生對所經歷事物，以繪畫形式進行再創(chuàng)造）
生開始創(chuàng)作
師行間指導（反饋糾正，生畫4分鐘后）現在請同學們全部停下來，（師點名表揚想象大膽的同學）看看這幾張作業(yè)，你們覺得怎樣呢？（音樂關�。�
生答構圖太小、太偏、太大（師小結，同學們畫的時候，一定要注意構圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）
四、展示評價，總結拓展
1、生展示作業(yè)，自評
你們最喜歡那一幅，為什么呢？
生答：我喜歡第一幅，因為它抓住了繪畫的主題，構圖飽滿，（師補充不足色彩鮮艷，想象大膽）
請你來說說你畫的是什么情景呢？（生答）
2、小結
同學們今天表現都不錯，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫出一幅完整的故事情景，通過今天的學習，同學們了解了繪畫日記是日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經歷的有意義和有趣的事情。同學們也掌握了人物的動態(tài)和表情的基本畫法。
師小結，同學們以后可以隨時用畫筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來！整理成一本生活的畫冊！讓大家一起來分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）
以上就是我整堂課的教學設計，謝謝大家！
美麗的公園的四季作文300字6
各位評委、老師：
大家好！今天，我說課的題目為義務教育課程標準實驗教科書二年級美術中的《水族館》。我主要是從以下四個方面來說（教材、方法、過程、理念）
一、說教材：
1、這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書(贛教版)二年級下冊 “多變的紙”中的第七課《水族館》，其學習領域為設計應用。
2、本節(jié)課的教學目標我用四個字來概括，即：心靈手巧
心靈：體現在活動中，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習美術的興趣，引發(fā)學生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。
手巧：體現在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。
3、教學重點和難點
本課的重點、難點：
A、（學情分析）吉安是一個革命老區(qū)，沒有水族館。學生生活在內陸，對水族館完全陌生，對海洋生物的了解只有在電視、書本上。根據這一情況確定為引導學生了解海洋生物的造型。
B、（課本教材分析）經過三個學期的學習，學生合作、交流、獨立操作等學習習慣初步養(yǎng)成。且通過《昆蟲世界》和《動物樂園》前兩節(jié)課的講解和操作，學生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。根據這一情況確定為運用不同的紙張和方法制作自己喜歡的海洋生物。
二、說方法：
�。永碚撔蜗笏季S方面）由于低年級學生以形象思維為主，自制力差，缺少生活經驗，所以，為達成課堂教學的最佳效果，我特別注重教法的趣味性、多樣性。如何才能更好地完成教學目標，具體的方法有：
1、情境教學法：在課題導入時，通過播放水族館影片，讓學生身臨其境的融入課堂教學中，觀察海洋生物的造型特點。
2、觀察法：播放影片時采用邊看邊講解分析，讓學生在欣賞和觀察中產生學習的興趣和意義學習的動力，提高學生的觀察力和美的鑒賞能力。
3、實踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出與眾不同的海洋生物。
學法有：觀察法、自主探究法、合作學習法等。
三、說過程
在進行《水族館》的教學時，我主要采用“啟發(fā)——引導”法，以圖例為先導，以教師為主導，以學生為主體，具體過程為：
課前準備——
教師準備：各種材質的海洋生物模型、供學生欣賞的圖片、以及課件。
學生準備：各種廢舊報紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學形式：學生以四人一組，分組圍坐。
在課堂教學過程中，采用以下五個步驟來組織教學。
1、欣賞——激發(fā)學生興趣，引導學生進入角色。通過播放水族館影片進行課題導入，邊講解邊分析每種海洋生物的形狀、特征。影片中海洋生物的奇異的動感和亮麗的色彩沖擊學生的視線。讓學生身臨其境般的感受了海底的神奇魅力。學生在形狀各異、色彩斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調動學生的好奇心，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入角色。
激趣：老師這還有很多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時有的同學會說“這只魚的顏色是黃色的，我最喜歡黃色的了”、有的同學會說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很喜歡”、有的會說“這只魚有很多顏色，花花綠綠的很漂亮”、 有的會說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的會說“這只魚長得很象刺猬”，在學生爭先恐后的.發(fā)言中，導出課題《水族館》。
2、講解——
出示課題后，開始進入教學的主要內容。A、給每個小組的同學分發(fā)一件做好的作品讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。這時的學生充滿了好奇，有了探究興趣。學生通過拆裝后對制作海洋生物有了一個初步的了解。老師抓住幾個主要的制作過程進行講解、現場操作，主要是捆、扎方面。B、欣賞其他的海洋生物作品，讓學生分析、討論。
通過這組海洋生物的作品欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的裝飾品。學生在欣賞了這幾組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
3、創(chuàng)作——落實教學目標，完成教學任務。
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。并提出制作要求：有創(chuàng)意，跟別人不一樣。然后請學生說一說他或他們小組準備做什么，教師根據學生回答及時予以鼓勵或指導，并激發(fā)學生的競爭意識。
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。新課標強調：美術課不僅要傳授給學生知識和技能，還要關注學生學習的過程和方法以及他們的情感、態(tài)度、價值觀。因此，在巡視過程中我會充分關注到每一個學生和他們的每一個細節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數學生完成作業(yè)后，教學就進入了第四個環(huán)節(jié)。
4、展評——每組選一兩名小朋友展示作品并說說自己使用什么材料做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生自評，然后組織同學互評，最后由老師和同學們一起評出最佳作品。根據學生的發(fā)言再分別評出“最美心靈獎”和“最巧小手獎”。通過語言和獎勵小海星的方法給學生鼓勵。
5、小結——這節(jié)課，同學們通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜愛的海洋動物制作出來了，你們真是心靈手巧的孩子啊！課外大家還可以利用這些廢棄的材料制作出更多更美的作品來美化我們的生活吧！
四、說理念：
1、激發(fā)學生學習美術的興趣
2、為促進學生發(fā)展而進行評價
3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。本節(jié)課我結合低年級學生特點在目標中，主要培養(yǎng)學生的美術興趣。通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，讓學生體驗設計制作活動的樂趣。用教學環(huán)節(jié)中的作品激趣；欣賞作品讓學生賞趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望；展示作品時，讓學生感受成功的快樂�？傊幪幰詫W生為主，讓學生“做中學，學中樂”充分享受美術帶來的快樂，在不知不覺中陶冶情操、提高美術素養(yǎng)。
美麗的公園的四季作文300字7
各位評委老師，你們好！
我是宋xx，來自武術之鄉(xiāng)——登封。今天我說課的內容是《中國美術的輝煌歷程和文化價值》，我準備從教材分析，教法，學法，及教學過程四個方面來說明。
一、教材分析：
1、教材的內容地位和作用：我首先分析一下教材的內容地位和作用。本課選自人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書美術九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領域。包括三組學習活動，可用3-5課時進行教學。今天我講解的是第一課時的內容。
2、學習目標：根據新課標對這一領域的要求以及對教材的分析和學生的認識規(guī)律。我確定本課的學習目標為:
①.通過本課欣賞活動，使學生初步了解美術作品產生的社會歷史背景與美術的發(fā)展及其藝術特色之間的關系。
②能從社會歷史文化的角度來認識美術的社會價值和審美特征。
通過對教材內容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結合歷史課學習經驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學生的特點，我把本課的難點確定為：引導學生能夠利用課前收集到的有關歷史文化資料和美術史料，和美術作品相互印證與對照，進行探究學習。
二、說教法
根據本課的性質與學生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導”及討論法。并且借助多媒體教學，教師力爭優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，使學生真正成為學習的主體，從而能夠主動地掌握知識，解決本課的重點，突破難點。
三、說學法
鑒于以上分析以及學生特點，在這節(jié)課上讓學生通過欣賞、討論、評述的方法，提高學生的美術欣賞能力。
四、說教學過程：
在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我預設的本課的教學流程分以下三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入
這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術的輝煌歷程和文化價值。這種導入能激起學生學習的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。
第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法
這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學。
第一層次：獨立思考 互相討論 組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術形式和藝術語言進行初步的描述。引導學生瀏覽和初步欣賞美術作品，并對一些作品進行一一介紹。誰能說出含有青銅器名稱的成語或典故， “一言九鼎”等。同學紛紛舉例，這個問題很適合所有的學生們，調動了他們學習的積極性，嘗到了學習的快樂。學生們通過青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時期的青銅器，發(fā)表自己的見解與想法。
第二層次 選擇方法 小組合作
把學生分成兩組進行討論，引導學生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術形象表現了什么樣的含義或思想內容?"。"這些作品的藝術形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關系?"等等。歸納學生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。
第三層次 互相交流 進行小結
根據學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。讓學生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。
這樣的設計以提高學生解決問題的能力為落腳點，讓學生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學生在解決問題的過程中不知不覺的`受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學生感受美，表現美，創(chuàng)造美得能力。
第三環(huán)節(jié)課堂小結，課后拓展。
帶領學生回顧本課的學習要點，通過回顧總結，促進學生對一堂課的教學進行梳理，并把學習的觸角向外擴展，培養(yǎng)學生的探究能力。
整堂課，我力求體現以下教學理念：1體現美術與社會生活的聯系，培養(yǎng)學生的表現美、感受美和創(chuàng)造美的能力。2、重視培養(yǎng)學生應用美術的意識與獨立解決問題的能力，把美術學習與生活中的問題結合起來，提高審美情趣。3. 注重激勵性評價，始終讓學生成為學習的主人。
各位評委，以上所說是我對這一單元第1課時的預設的一種方案，但是課堂是千變萬化的，會隨著學生和老師的靈性而隨機生成。預設效果如何，最終還要和學生課堂結合。
我的說課到此結束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！
美麗的公園的四季作文300字8
說教材/設計意圖：
美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。
京劇并非是我們南方的孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術材料。通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試。
一、活動目標：
《幼兒園指導綱要》中指出：藝術領域目標為：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;
根據這目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求，我將活動目標設計為：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。
根據活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結構對稱的。
活動難點：
如何引導幼兒利用材料設計出自己的京劇臉譜。
我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應不同的難度系數。幼兒可以根據自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動準備的'時候，會再提到。另外，我也會提供一些紋樣圖案以及已經做好了的臉譜供幼兒參考。
二、活動準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
本節(jié)活動的難度，是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法、演示操作法。
1.觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2.直觀教學法：將直觀的京劇臉譜實物呈現給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。
3.啟發(fā)提問法:活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。
4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。
說學法：
整個活動以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，體驗設計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。
三、活動過程：
(一)導入活動，引起幼兒活動的興趣。
幼兒欣賞京劇選段。
(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?
(由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
反思：
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
美麗的公園的四季作文300字9
各位評委老師，你們好！
我是——號參賽選手，今天我說課的內容是《中國美術的輝煌歷程和文化價值》，我準備從教材分析，教法，學法，及教學過程四個方面來說明。
一，教材分析：
1， 教材的內容地位和作用：我首先分析一下教材的內容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書美術九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領域。包括三組學習活動，可用3-5課時進行教學。今天我講解的是第一課時的內容。
2， 教學目標：根據新課標對這一領域的要求以及對教材的分析和學生的認識規(guī)律。我確定本課的教學目標為:知識目標：初步了解美術作品產生的社會歷史背景與美術的發(fā)展及其藝術特色之間的關系。能力目標：讓學生自己收集中國美術作品圖片和文獻資料摘錄，并引導學生瀏覽和初步欣賞美術作品。選擇一些作品進行深入欣賞和評價。情感目標：能從社會歷史文化的角度來認識美術的社會價值和審美特征。
3， 通過對教材內容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結合歷史課學習經驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學生的特點，我把本課的難點確定為：引導學生能夠利用課前收集到的有關歷史文化資料和美術史料，和美術作品相互印證與對照，進行探究學習。
二說教法
根據本課的性質與學生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導”及討論法。調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學生。并且運用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。使學生真正成為學習的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點，突破難點。
三說學法
鑒于以上分析以及學生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法， 演示法和師生互動相結合的方法。 提高學生的美術欣賞能力，達成能對美術作品和美術現象簡短評述的目標。
四教學過程：
在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我預設的本課的教學流程分以下三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入
這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學生自己積極主動提出史前或上古時代作品中的藝術形象表現了什么樣的含義或思想內容?的問題。從而引出課題中國美術的輝煌歷程和文化價值。這種導入能激起學生學習的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。
第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法 這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學。
第一層次：獨立思考 互相討論 組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術形式和藝術語言進行初步的描述。引導學生瀏覽和初步欣賞美術作品，并對一些作品進行一一介紹
第二層次 選擇方法 小組合作 把學生分成兩組進行討論，引導學生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術形象表現了什么樣的含義或思想內容?"。"這些作品的藝術形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關系?"等等。歸納學生所提出的.問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。
第三層次 互相交流 進行小結 根據學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。讓學生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。
這樣的設計以提高學生解決問題的能力為落腳點，讓學生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學生感受美，表現美，創(chuàng)造美得能力。
第三環(huán)節(jié) 總結提煉 帶領學生回顧本課的學習要點，鼓勵學生多關注美術的發(fā)展動態(tài)。
通過總結，促進學生對一堂課的教學進行梳理，并把學習的觸角向外擴展，培養(yǎng)學生的探究能力。
整堂課，我力求體現以下教學理念：
1體現美術與社會，生活，人文。自然，科學的聯系，培養(yǎng)學生的表現美，感受美。創(chuàng)造美的能力。
2注重美術思想方法的滲(shen)透，鼓勵學生自主探究。
3重視培養(yǎng)學生應用美術的意識與獨立解決問題的能力，把美術學習與生活中的問題結合起來，提高審美情趣。
4始終讓學生成為學習的主人，注重評價。
各位評委，以上所說是我對這一單元第二課時的預設的一種方案，但是課堂是千變萬化的，會隨著學生和老師的靈性而隨機生成。預設效果如何，最終還要和學生課堂結合。
我的說課到此結束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！
美麗的公園的四季作文300字10
一、說設計意圖
根據本班幼兒年齡特點以及具體的美術活動能力，我為幼兒設計安排一些簡單、有趣的美術創(chuàng)作活動。本節(jié)課引導幼兒通過勾畫、粘貼等手工制作來完成紙杯小兔。手工過程中充分調動幼兒的好奇心、積極性，鍛煉他們的動腦、動手能力，激發(fā)他們體驗審美愉悅以及滿足感、成就感，擴展幼兒充分想象的空間。我選擇幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動——制作紙杯兔子，主要就是引導幼兒利用身邊的一些廢舊物品，如：紙杯、卡紙等，設計并制作出充滿童趣的玩具。
二、說教學目標
1、通過手工活動，培養(yǎng)幼兒粘貼、組合的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒耐心細致的手工習慣，進一步發(fā)展幼兒的動手能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，引導幼兒發(fā)現和創(chuàng)造生活中的美。
三、說教學重點
1、調動幼兒手工制作的興趣。
2、指導幼兒獨立制作玩具。
四、說教學難點
引導幼兒制作出可愛的兔子。
五、說教學準備
1、紙杯、固體膠，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。
2、成品紙杯兔子一個。
3、《小兔子乖乖》音樂。
六、說教法
1、直觀展示法引出主題，隨著小兔子乖乖音樂的播放，老師拿出做好的紙杯兔子展示給孩子們看，調動幼兒制作的興趣。
2、通過觀察、示范、講解法教會幼兒制作的要領，并能按照制作步驟完成作品。
七、說教學活動過程
一、播放音樂，出示成品紙杯兔子，引發(fā)幼兒的興趣。
師問：小兔子可愛嗎？你們想不想要一只和老師手里一樣的`小兔子？那今天老師就教小朋友來制作。
二、讓幼兒認識制作玩具的材料。
�。�1）請幼兒觀察：小兔子是用什么材料做成的？
�。�2）教師小結：小兔的身子是用紙杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩紙剪出來的，用膠棒將這些部分粘貼到相應的位置上，眼珠用筆畫出來的。
三、讓幼兒跟著老師一起做。
�。�1）教師提出制作要求：桌子上給小朋友準備好的各種材料，需要什么就拿什么，膠棒用完后要蓋好蓋子。
�。�2）制作步驟：
先拿出一大一小兩只耳朵，把小耳朵粘貼在大耳朵上。
�、谌缓笕〕黾埍�，在紙杯的頂端貼上兩只耳朵。
再在杯子的身體上粘好眼睛、胡子。
�、茏詈螽嬌涎壑�、鼻子和嘴巴。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
五、作品展示。
1、幼兒互相欣賞，交流制作過程。
2、引導幼兒把材料歸放整齊。
六、結束活動。
師幼一起學小兔子跳出活動室。
美麗的公園的四季作文300字11
說教材和學生：
這是一份自選教材，教學內容是每個學生先根據紙張的質地運用不同的方法做出一些比較復雜的剪貼圖案，然后通過小組合作剪貼出一幅有情節(jié)的圖畫。教學的重點是利用各種各樣的紙剪貼出一幅美麗的圖畫。三年級同學對畫畫比較感興趣，在美術課中他們學過徒手撕一些小花、小動物，他們也會用紙折一些簡單的花草、動物，會按照圖樣剪出一些物體的基本輪廓來。課堂上教師要注重培養(yǎng)學生的合作精神，從而使學生又快又好地剪貼出圖畫來。
說教學目標：
根據教學目標細化和“以促進學生發(fā)展”為原則，我把教學目標確定為：
1.知識和技能目標：
A知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。
B能根據紙張的顏色和質地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。
2.過程和方法目標：
A知道同學合作可以比較快地剪貼出一幅圖畫，從而選用合作學習的方法。
B在學習過程中能根據個人的喜好或圖片內容的需要，組建學習小組。
C在學習小組內學會分工、合作。
3.情感和態(tài)度目標：
A知道勞動可以創(chuàng)造美的生活，會用自己的剪貼畫來美化教室、房間等。
B在對學習過程及作品的自評和他評中體驗到成功的愉悅。
B課后能運用不同的材料制作出更具有創(chuàng)造性的作品。
說教學過程及設計思路：
根據師生互動和教學相長的原則，我把教學過程分為課前活動、課堂活動、課后活動三大塊。
課前我要求學生收集生活中各種各樣的紙，并了解一些紙張的名稱、特點等，我還要求學生收集一些自己比較喜歡的圖片。這些工作學生可以通過逛文化用品市場、請教家長、上網找資料等多種方法完成。
課堂上，我把教學分為3個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣-→互動學習-→展示評價。
我先出示剪貼畫《海底世界》向讓學生看，請學生說說看了這幅剪貼畫后的想法。目的是通過對作品的欣賞調動學生的學習積極性，同時可以根據學生的反饋適時調整自己的教學指導點和教學環(huán)節(jié)。學生看了剪貼畫后很喜歡這種制作方法，他們希望自己也能做一做。于是我先請學生看看、摸摸、玩玩自己帶來的紙，然后請同學們介紹一下自己對紙張的了解，如紙張的名稱、顏色、特點等。我還請學生說說你最喜歡哪張紙，說說你為什么喜歡這張紙？想一想你會用什么方法用這張紙做出一樣漂亮的圖案來？并試著做一做。等學生完成后，我請同學介紹一下自己是怎么做出這個漂亮的圖案來的，同學間可以自由地選擇，相互學一學。當學生有選擇地學習了一些自己想學的圖案后我給了學生一個學習任務：“你們能否用最快的速度做出一幅最漂亮的剪貼畫來？”同學們躍躍欲試，馬上想到合作是最好的辦法。于是我不失時機的進行合作學習的指導：指導學生如何組成學習小組，指導學生在學習小組內如何分工合作。我建議同學們可以和自己最要好的朋友組成一個學習小組，也可以因為選擇了相似的圖片而組成一個學習小組。為體現小組合作的有效性，我請學生思考了3個問題：
1.你們組準備做一幅什么畫？給他取個好聽的名字。
2. 畫中會出現哪些物體？你們準備怎么布置？說說你們設計的理由。
3.在小組內，每個人該干些什么？說說你們準備怎么分工。
同學們在小組內討論后推薦一個同學向全班作匯報。教師既要肯定同學們的合作精神和合作方法，同時也要提出同學們安排不夠合理的地方，如有的小組分工時按畫、剪、貼的工序分工，可能會出現一開始的時候剪、貼的同學會沒活干。這時教師要扮演好引導者的角色，要讓學生想一想在空隙時間里我可以干些什么？要讓學生知道時間是寶貴的.，要善于抓住時間、利用時間。當學生明白自己該干什么時，就可以合作完成作品了。當然為了使作品做得更漂亮些，我又不忘提醒同學把以前學到的美術知識運用起來，如在進行圖片組合的時候要注意主次分明、色彩鮮艷等。當學生們通過合作完成了一幅漂亮的剪貼畫后，他們很希望把自己的勞動成果展示給別人看。這時教師就應該滿足學生的心理需求，讓學生把自己小組的作品在老師和同學面前展示。當然光展示是不夠的，我還期望同學能通過對作品的評價提高自己的剪貼技能。于是我請同學夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。同學們可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。除了評價作品以外，我還希望同學們能表揚一下自己的同伴，發(fā)現同伴的優(yōu)點、長處，讓同學在被肯定中得到愉悅和滿足，也希望同學的長處能在班中發(fā)揚光大。當然除了表揚同學外，我也希望有同學會表揚自己，因為畢竟同學們在課前準備、課間合作等方面付出了很多的努力，人有了自信心也就成功了一半。在評價這一環(huán)節(jié)中，我希望同學們通過互評、自評，評作品、評合作，能在知識上、情感上得到一些升華。
學生們展示、評價完作品后，我還希望學生在課后能夠繼續(xù)主動地學習，取得更大的進步。于是我啟發(fā)學生：“剪貼畫還可以用什么材料做？”根據學生的回答，我給他們看了一些用毛線、樹葉、花布、瓜子殼制作的剪貼畫，希望同學們在材料的選擇上有所創(chuàng)新、有所突破。同學們看了范作、圖片后，他們用生活中的廢舊材料制作出了更美麗的剪貼畫。當他們把漂亮的剪貼畫拿來讓我評分，當他們用自己做的漂亮的、富有創(chuàng)意的剪貼畫布置房間、教室等，我們的教學成功了，我們達到了“學習是為了更好的生活”的教學目標。
美麗的公園的四季作文300字12
一、說教材：
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《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學內容，為了在40分內進行有針對性和時效性的美術教學，讓學生在短時間內獲得藝術成就感。我把這個鞋系列課教學內容，分解為三個專題進行教學。前面已經學習了《漂亮的鞋》、《鞋的聯想》，《我設計的鞋》作為這節(jié)課的內容來完成。由于學生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設置就是讓學生親自設計繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的設計意識、動手能力和審美情趣，并讓學生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位。將想象變成現實，是人類創(chuàng)性的最高體驗。
2、學情分析與教學思路
現階段的小學生他們充滿活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設計更為喜愛與感興趣，雖然學生前已經學習了相關知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著對鞋文化內涵等設計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。通過精心設計質疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學活動，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與生活、美術與情感等方面的聯系，把美術學從單純的技能技巧層面提高到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升華。
依據《美術新課程標準》的精神和教材的要求，結合本校學生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、引導學生欣賞設計制作風格獨特的鞋；
2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料表現出來；
3、通過創(chuàng)作活動，訓練學生的動手動腦的能力；
4、對鞋進行藝術審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。
教學重點：鞋的設計構思和個性化風格的表現．
教學難點：找到適合的元素，設計出具有個性的鞋。啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同材料進行表現。
二、說教法
教是為學服務，教師在教學中事充分發(fā)揮主導作用，體現學生的主體作用。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，達到審美的效果我采用以下教學方法：
�。�、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學起到事半功倍的效果．為此，布置學生收集有關鞋相關資料，師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂，拉近師生間的關系，也拉近了學生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設教學情景，提高了學生學習美術的興趣和積極性．
�。�、引導式教學法：根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我認為這種教學方法適合于五年級的學生，因為他們已經具備了一定的理論知識和感性認識．因此，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設與本課題相關的圖片，以問題的形式展現給學生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結合．生動直觀的畫面，充分調動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。
�。�、演示操作法：演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的.范例，在講解鞋的設計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學．
三、說學法：主要培養(yǎng)學生自主學習、合作意識與探究學習法
教育藝術不在于傳授知識本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學的全過程中，我把設疑、發(fā)現、探究、體驗實踐等學生認知能動性凸顯出來，在學法上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。”為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學程序
課前準備：
教具：課件展示各種鞋
學具：學生準備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。
為了順利達到教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課。
上課伊前，我讓學生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學生排著隊，學著模特步，隨著音樂展現自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調動學生學習的熱情和學習興趣。隨即課件展示讓學生欣賞各種風格、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進學生的生活，引起學生情感的共鳴，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望．其實，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學習主題－《我設計的鞋》。
（二）嘗試制作
如何才能擺脫千人一面的現象，設計出個性特征的鞋呢？其實學生都有表現自己的欲望，首先，我設定幾個題材，學生以小組的形式嘗試繪制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學習．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學生在交流中互動，在互動中感受學習的自主和樂趣．根據學生討論，教師最后強調鞋的設計方法（板書）：運用什么材料、如何進行制作并進行描繪。
�。ㄈ①p析探究：
考慮到學生對生活經驗的積累，根據學生接受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現：1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？2、如何運用自己手中的材料；問題的呈現旨在了豐富了學生的知識面；為以下場景人物選出最適合的鞋等．通過學生的賞析判斷進一步加深對今天所學的知識認識和掌握．這個環(huán)節(jié)的設制為下面學習做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了學生自主學習、探究問題和解決問題的能力，充分體現新課程改革的教學理念。
（四）、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征
教師課件展示各種風格的鞋圖片，教師播放優(yōu)美的音樂作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短學生與欣賞內容的距離，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中使學生在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使學生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術與音樂的魅力中去。
(五)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內心情感
教師出示作業(yè)要求、分組：１、設計一雙富有個性的鞋。2、要求設計之前以小組為單位討論設計構思，然后各小組推薦代表交流自己的構思。3、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設計制作，也可獨立完成。在指導環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關注個體，在巡視指導中發(fā)現構思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導中發(fā)現作業(yè)有困難的學生教師要給予指導幫助克服，讓學生樹立學習信心，使他對美術學習保持持久興趣．
(六)、交流評價
學生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演，教師讓學生仔細的＂品＂幾分鐘，然后再請學生說說對作品的初步感受，用思考問題的形式引導學生觀察畫面，可以從主題構圖、色彩給人的情緒上去細致地體味，必要時，對欣賞中出現的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議．以發(fā)揮學生的自主性，提升學生審美能力和語言表達能力,同時經過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍．
五、說板書設計
恰當地運用板書和多媒體信息，板書能增加語言藝術傳遞信息方法的直觀性，更好地幫助學生理解教學內容．我力求板書簡潔、形象，并充分體現課文重點
美麗的公園的四季作文300字13
教學目標：
通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面，并從中體會到樂趣。
教學重點：
認識形狀的`概念和形式
教學難點：
學會運用各種造型組成畫面
教學準備：
水彩筆、鉛筆、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
1、檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1.欣賞各種平面形狀
教師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什么?
學生答：略
2.導入課題：《形的魅力》
三、講授新課
1.《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)
展示各種形狀。
教師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)
學生回答。
教師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2.形的分類(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3.形的特點(外形和骨式的變化)：
有規(guī)則
無規(guī)則
4、拓展階段：
(1)怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
教師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)
(2)制作步驟，教師示范
四、學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同
3.學展示并評述自己的作品。
六、小結、下課
美麗的公園的四季作文300字14
一、設計意圖
《指南》中指出藝術領域的目標在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。
二、說教材
幼兒已經有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們經�？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應幼兒的經驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產生了。
三、說活動目標
1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現螞蟻的簡單動態(tài)。
2.初步嘗試根據自己創(chuàng)設的情節(jié)進行創(chuàng)作。
3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。
四、說重點難點
根據幼兒的年齡特點及現狀水平，利用幼兒已有經驗。
重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現螞蟻的簡單動態(tài)。
難點：用繪畫的方式表現螞蟻的動態(tài)。
五、說教法
1、再現談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
2、提問法
描述性提問：提示幼兒仔細的觀察并描述事物。
反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。（重難點）
3、表演法：引導幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現出來。（重難點）
4、示范法：
兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。
創(chuàng)設情景：教師創(chuàng)設情節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象。
個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。
六、活動總結
從預設和效果來說
本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現，所以我運用示范、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。 創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、教師評價結合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現的'機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，教師應重點個別指導。 因為我發(fā)現了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。
七、說學法
觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現和解決問題的過程中，調動了幼兒的已有經驗，對西瓜的結構特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。
討論法：：幼兒對發(fā)現的問題表達自己不同的認識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。
亮點：在幼兒創(chuàng)造過程中，對幼兒出現的個別問題進行及時引導。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。
八、說活動過程
一、回憶繪本，導入活動
師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。
看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。
二、幼兒體驗，教師講解
1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態(tài)。
師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。
師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?
2.講解材料用法，撕出西瓜結構。
�。�1）教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。
�。�2）引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。
頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現了。
先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。
3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。
兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。
(1)創(chuàng)設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”
(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團結起來力量大。”教師利用情境提出創(chuàng)作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。
三、幼兒操作
四、展示作品，分事創(chuàng)意過程
(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。
(2)教師講評提升幼兒的經驗，幫助他們感受合作的快樂。
九、說活動延伸
點評：請創(chuàng)造內容有特點的幼兒介紹畫面內容，通過提問表達自己創(chuàng)設的情節(jié)。
互評:幼兒通過相互評價發(fā)現幼兒作品的亮點。
教師:發(fā)現幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。
在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設的情節(jié)。
美麗的公園的四季作文300字15
教學目標：
學生能初步了解染紙藝術和染紙的特點。
技能目標：
學生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標：
學生對染紙藝術產生興趣。
教學重點：
探索不同的折法和染法。
難點：
染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標我設計了四大塊面的活動：
活動一設計意圖：欣賞染紙作品首先給學生以強烈的`藝術感染。其次師生通過問題交流，學生能初步了解染紙藝術和染紙的特點，從而初步達成本節(jié)課的認知目標，也激起了學生學習的興趣和探究的欲望。
活動二設計意圖：首先學生動手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學生思維，讓學生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學生交流體驗中的發(fā)現，在調動學生求異創(chuàng)新的交流匯報過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學生較欠缺的作品上適時給予直觀演示，為學生清晰具體的感知本課的重點和難點。
活動三設計意圖：學生再次作業(yè)，內化并運用技能技法，學生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達成本節(jié)課的技能目標。作業(yè)要求設計意圖，為了鼓勵學生“從實踐到創(chuàng)造”進一步調動學生創(chuàng)新的主動性。兩個展版的作業(yè)展示設計，為了更好的體現分層教學，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學生情操，調節(jié)作畫情緒。
活動四設計意圖：總結或拓展，能讓學生對染紙藝術產生興趣，進一步探究其他染色技法的學習欲望，同時也激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
反思：
學生思維停在表面時，設計怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學生評價自己和別人的作品？
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