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小學(xué)的作文300字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學(xué)的作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文300字 篇1
你感受過微笑的力量嗎？我感受過。
他，從當(dāng)初的一無所有到成功企業(yè)家。他，就是江蘇愛巢物業(yè)有限公司董事長——周龍巢伯伯。認(rèn)識他，緣于他和我爸爸是初中同班同學(xué)。之前我一直認(rèn)為，爸爸口中的成功人士一定是一位嚴(yán)肅之人，不茍言笑。但當(dāng)他親自開車去昆山車站接我們時(shí)，給了我們一個燦爛的笑容！一下子拉近了我和他的.距離，他是一位和藹可親、白發(fā)略多的老伯伯！他和爸爸一路上用安徽方言相談甚歡。
兩天的相處中，我零零碎碎地聽老伯伯說了一些他過去的故事。十幾年前的老伯伯白手起家，從安徽來到蘇州打工，即使在做人力車夫的時(shí)候，對待每一位乘客都是滿面笑容，所以他的生意總比別人好。后來老伯伯創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，他的客戶也越來越多，生意做得越來越大！“微笑就是我的名片，微笑不僅可以讓身邊的人感到愉悅，也能使自己在困難時(shí)期擁有無限信心！”
從這位成功的企業(yè)家身上，我感受到了微笑的力量！
小學(xué)的作文300字 篇2
清明節(jié)到了，早晨的天陰沉沉的，我和家人懷著沉痛的心情去掃墓。祭奠親人，寄托哀思。
我和家人帶上供品和紙錢來到木港墓地。我走到墓碑前，把碑上的灰塵擦去，然后磕了三個頭，家人也都憂傷的磕了。我把供品擺上，點(diǎn)燃紙錢，我大聲呼喊著太爺爺，爸爸放起了爆竹，打破了四周曼延的'寂靜。爺爺將酒灑在了太爺爺?shù)哪骨�，向他敬酒。爺爺常常向我提起太爺爺，我的眼前浮現(xiàn)出種種畫面。
太爺爺是一個勤勞的人，一生精明能干，肯吃苦，還熱心幫助他人，不圖回報(bào)。想到這里，我的仰慕之情倍增，又深深的鞠了一躬，眼眶里滿是激動的淚水。
如今，正是油菜花盛開的時(shí)節(jié)，燦爛得一片金黃，菜地里散發(fā)著醉人的香氣，附近的景色美如畫境，雖無青山綠水，卻也不失春的美。在這片美麗的土地上，我的太爺爺安詳?shù)乃�，永遠(yuǎn)的睡著。我們默默的祝福和深深的思念之情似乎化作了這無邊無際的油菜花，似乎融進(jìn)了尚未成熟的春意中，似乎伴著菜花香升向天空，也飄進(jìn)我們的心中。我情不自禁的吟起了杜牧寫的《清明》。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！睉n愁一直伴隨著我和家人結(jié)束掃墓
小學(xué)的作文300字 篇3
那些歌唱的少女是誰
若隱若現(xiàn)
在夜海之濱
誰又低語愛與死亡之事
好像來自遠(yuǎn)古的回音
那些被遺忘的旋律
誰會記得
被塵封的八音盒是誰的記憶
深夜時(shí)的閣樓
一支蠟燭在游弋
反目的`愛人
又睡在了一起
誰又能夠揮霍記憶
夜的浪花奪走了痕跡
日落之后
天空與海相遇
相擁在一起
模糊了邊際
徒留我一個人
在海灘尋覓
那些走失的戀人與貝殼的消息
我側(cè)耳傾聽
來自大海的呼吸
試圖打撈
失散的回憶
相傳有一只叫沙耶的人魚
她的愛人離開海洋去陸地
她要尋找愛人的蹤跡
可干燥的大地
她卻不曾熟悉
在那寂靜的夜里
海水沾濕了空氣
每一塊礁石
都有她的淚滴
她低聲吟唱著
大海的旋律
浪花中的和弦
貝殼中的記憶
有一只來自大海的游魚
好奇迫使它走上了陸地
從此再也不用魚鰭
在陌生的國度里尋尋覓覓
再也不能擁有
大大的眼睛
刺眼的陽光
燒傷了心靈
行走在一望無垠的沙漠
烤干了最后一顆
咸咸的淚滴
那些歌唱的少女是誰
她們的聲音
滋潤了心靈
據(jù)說那些遠(yuǎn)離大海的孩子
都是沙耶的愛人
破碎的魂靈
小學(xué)的作文300字 篇4
如果有人問我：“在你的成長道路上，你最不能忘記的人是誰？”我會毫不猶豫地回答：“李老師�！�
我剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，因?yàn)樵诎嗬锶松系夭皇斓�，所以我上課時(shí)總不敢發(fā)言。
有一天下課，語文老師把我叫到她跟前，說：“你怎么上課不發(fā)言呢？是我提的問題太難？還是因?yàn)槟悴桓遗e手？”我聽了老師的話，只是微微一笑，不吭聲，老師又說：“是你不敢舉手吧，沒關(guān)系，慢慢來，你會覺得發(fā)言是件快樂的事。我上課等你舉手發(fā)言哦！加油！”聽了老師對我的鼓勵，我頓時(shí)增加了許多信心。
第三節(jié)是語文課，老師挑人朗讀課文，許多人都唰的'把手舉得很高，我想：只不過是讀課文，又不是回答問題，不要緊的。我也把手舉了起來，老師點(diǎn)了我的名字，我流利地朗讀了一遍課文，老師還夸我讀得好呢！
后來我才覺得發(fā)言很有趣，不僅能學(xué)到知識，還能鍛煉自己�，F(xiàn)在，只要我回答問題，我都會舉手。
李老師，謝謝您！是你教會了我舉手發(fā)言！謝謝！
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