【精選】老師的作文300字3篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的老師的作文300字3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

老師的作文300字 篇1

　　每次教師節(jié)，同學(xué)們都會(huì)送給老師各種各樣的禮物，但有誰(shuí)會(huì)送體育老師禮物呢？

　　今年教師節(jié)，我打算送給體育老師一個(gè)“獨(dú)特的禮物”，給體育老師一個(gè)驚喜！

　　教師節(jié)前一天晚上，我在一家玩具店里精心地挑選著，該給體育老師哪個(gè)禮物好呢？我仔細(xì)地琢磨著，突然我想起體育老師打籃球動(dòng)作十分帥氣，又十分迅 猛，對(duì)了，有了，就送給體育老師一個(gè)籃球式樣的筆筒！這個(gè)筆筒樣式大方，我覺得和體育老師十分相稱，就毫不猶豫地把它買了下來(lái)，還精心地把它包裝好了，并 掛上了彩帶。到了晚上，我心里想著：我明天送給體育老師的禮物，體育老師會(huì)喜歡嗎？帶著興奮的心情我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！

　　第二天教師節(jié)，許多同學(xué)送了主科老師形態(tài)各異的東西：鮮花、盆栽、巧克力……但沒有一個(gè)人送給體育老師東西！

　　上體育課時(shí)，我把精心準(zhǔn)備的東西送給了體育老師，可能體育老師不是那么善于表達(dá)，接過禮物時(shí)什么話都沒說(shuō)，但他笑呵呵的，一定很喜歡我的禮物吧！

　　雖然我送給體育老師的禮物不是那么貴，但還是表達(dá)了我對(duì)體育老師的`喜愛，我想告訴他：你是一個(gè)很好的體育老師，我很喜歡你！

老師的作文300字 篇2

　　我最喜歡的老師，就是我現(xiàn)在的老師“謝依玲”。

　　謝老師是我見過最“公平”的老師了，通常我們總能感受到，老師們會(huì)對(duì)某些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)特別關(guān)愛，對(duì)我們這些普通表現(xiàn)的學(xué)生，就淡淡的對(duì)待，這種偏心，其實(shí)我們都感受的很清楚，只是老師不知道而已。

　　可是依玲老師就不會(huì)這樣，她對(duì)待每一個(gè)人都一樣，不會(huì)有差別待遇，所以我很欣賞她，如果有什么事情，她一定會(huì)即時(shí)處理，絕不應(yīng)付我們，不像很多老師，只是敷衍我們的傾訴，只是聽聽就算了，也沒在管的。謝老師的公平對(duì)待，讓我覺得自己很受尊重，自然也就喜歡老師了。

　　最重要的'一點(diǎn)就是，謝老師連暑假作業(yè)都會(huì)認(rèn)真批改。以前只要送出去就下落不明了，或是打個(gè)勾就被發(fā)還回來(lái)，老師認(rèn)真的批閱，怕是要花很多寶貴的時(shí)間吧！

　　而且暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)，老師也很用心。她說(shuō)如果是寫語(yǔ)文數(shù)學(xué)的話，沒什么意思，所以就說(shuō)寫日記，學(xué)一點(diǎn)新的東西，比較有趣味，讓我不再厭煩暑假作業(yè)。

　　所以我真的最喜歡依玲老師了，因?yàn)樗�最公平、最用心，老師！謝謝你。

老師的作文300字 篇3

　　下周一就是教師節(jié)了，這幾天我一直在想：送什么禮物給老師好呢？是親手做的賀卡，還是美麗的鮮花，還是……經(jīng)過我的前思后想，左挑右選，我決定了：親手做賀卡給老師！因?yàn)橛H手做的賀卡能體現(xiàn)出對(duì)老師濃濃的愛。

　　美術(shù)課上老師教過我們做賀卡，我做了一張藍(lán)色的：先用藍(lán)色卡紙把卡片外面包一層，再用藍(lán)色卡紙粘在里面，然后把一個(gè)糖果盒上的小花粘到封面上，寫上祝福語(yǔ)。這樣第一張賀卡完成了。第二張是立體的孔雀賀卡。先用綠色卡紙折出一把小扇子粘在卡紙里面，剩下的綠色卡紙剪出一個(gè)三角形折出孔雀的頭，把它粘到小扇子的前面。第二個(gè)也好了。第三個(gè)我費(fèi)了一點(diǎn)心思：先在卡紙上刻出一扇小窗戶，再用彩色卡紙 剪下六個(gè)花瓣并把它們粘在卡紙上拼成一朵小花，畫上裝飾。三個(gè)賀卡都是做好了。我把它們拿給媽媽看，說(shuō)；“這是我送給老師的`節(jié)日禮物，好不好看？”媽媽說(shuō)：“很不錯(cuò)，但你要知道，你聽老師的話，好好學(xué)習(xí)。遵守紀(jì)律，比任何禮物都強(qiáng)！”

　　我知道了遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)不讓老師操心，就是送給老師最好的禮物。

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