關(guān)于感謝的作文300字4篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的感謝的作文300字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

感謝的作文300字 篇1

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。每當(dāng)這首詩(shī)回想在我耳邊時(shí)，我便想起了我的語(yǔ)文老師——許老師。

　　許老師有著苗條的身材，白皙的皮膚，干練的短發(fā)，精致的五官，高高的鼻梁上架著一副小巧的黑框眼鏡，眼鏡后面的眼睛里總會(huì)透出嚴(yán)肅的光，然而，課后閑暇時(shí)從鏡片后面透出來(lái)的是溫柔的目光。

　　記得有一次，我作業(yè)本上的字跡大大小小，就像是千軍萬(wàn)馬擠過(guò)獨(dú)木橋，許老師發(fā)現(xiàn)后就讓我每天的中午自習(xí)課去她的辦公室去練字，剛開(kāi)始練的時(shí)候，我寫(xiě)出的字仍然是外甥打燈籠——照舊。許老師不厭其煩的溫柔給我講寫(xiě)好字的好處，我記得她對(duì)我說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的字就是這個(gè)人的臉面，如果你的臉面很臟很丑，你就無(wú)法走出去見(jiàn)人了，字如其人就是這個(gè)道理，所以你一定要練好自己的.字。然后還給我講如何寫(xiě)好字，從那以后，我寫(xiě)每一份作業(yè)每一個(gè)字都認(rèn)認(rèn)真真的，我的字也有了很大的進(jìn)步。

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。老師的教誨之恩，我終生不忘。

感謝的作文300字 篇2

　　對(duì)于很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)，。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己所能，給予別人�！苯o予是快樂(lè)的，被給予的人也是快樂(lè)的。給予別人，又何樂(lè)而不為呢？感謝是給予的回報(bào)，當(dāng)人感謝的時(shí)候很激動(dòng)，因?yàn)檫@給予他的人，雖然給了他微不足道的'給予，但也發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。在社會(huì)上，人人要互相給予，這個(gè)社會(huì)不是又添上了最美的一筆嗎？我讀這篇《他要感謝那只手》。心在無(wú)比感慨，給予我的人有很多很多，卻沒(méi)有我母親多。 我覺(jué)得以前母親責(zé)罵我的話，那怒氣沖沖的眼神，那粗魯、憤怒的動(dòng)作，都是在給予我人生的道理。我要感謝，感謝她那對(duì)我偉大的愛(ài)，感謝她告訴我那么多人生道理，感謝她給予了我這個(gè)美好的家庭。。。。。。我們每個(gè)人都要感謝給予自己的人，每個(gè)人都要給予別人，感謝別人。

　　不管給予自己最多的那個(gè)人是誰(shuí)，在社會(huì)上，我們不管遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事，都要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)感謝！

感謝的作文300字 篇3

　　我有一個(gè)非常要好的朋友一一潘宇薇。我要感謝她樂(lè)于助人的精神。

　　記得有一次，她幫助過(guò)一位一年級(jí)的小朋友。這件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，那位小朋友正在和她的同學(xué)們?cè)谏象w育課，老師讓她們慢跑。在她們慢跑的時(shí)候，前面出現(xiàn)了一個(gè)人，由于她跑在第一個(gè)，她跟那一個(gè)人撞在一起了。那一個(gè)人壓在他那小小的身體上，這一位小朋友怎能受得了一個(gè)約60多斤的人壓在自己的身上呢！這位小朋友的皮磕破了，還有出了一大堆血。潘宇薇見(jiàn)了急忙跑過(guò)來(lái)，抱起小朋友就直奔醫(yī)務(wù)室。

　　潘宇薇不僅幫助了那位小朋友，還幫助了我呢。我呢，已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了，不會(huì)發(fā)生那種細(xì)小的事故了，不過(guò)那一次真的很意外。那是發(fā)生在一次放學(xué)后，我和潘宇薇正走在回家的路上。有一只大狗突然跑了出來(lái)，樣子長(zhǎng)得特別兇，還沖我們叫，我和潘宇薇嚇的.都分開(kāi)來(lái)了。那只狗不往潘宇薇身上撲，而往我身上撲，我的腳被它咬了一口，痛的我嗷嗷直叫，后來(lái)是潘宇薇把我送去醫(yī)院的。

感謝的作文300字 篇4

　　我從開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，就對(duì)作文一竅不通，總是找不到好的題材。是徐老師給了我極大的幫助，使我對(duì)寫(xiě)作有了信心。

　　我還記得我每寫(xiě)出一篇好作文時(shí)，徐老師總會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)，又是打電話在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)，是我的自信心越來(lái)越強(qiáng)。還記得那一次，我寫(xiě)了一篇文章題為《火災(zāi)》，這是我親身經(jīng)歷的`一次火災(zāi)，寫(xiě)明了火是如何吞沒(méi)那座木頭結(jié)構(gòu)的房子，徐老師非常高興，不但大力的表?yè)P(yáng)我，還讓我把作文發(fā)表在校園網(wǎng)上。

　　我記得最清楚的是在快期末的時(shí)候，徐老師突然把我叫到辦公室，說(shuō)要把我的那篇命名為《打紙牌游戲》的作文發(fā)表到�？�上，我的心高興地砰砰直跳，我從二年級(jí)開(kāi)始就希望自己的作文能發(fā)表在�？�上。今天我這個(gè)夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了，我等待著好消息的到來(lái)。兩個(gè)星期后，果然，在校刊上出現(xiàn)了我的作文，我心中充滿對(duì)徐老師的感激！

　　這時(shí)，我真想說(shuō)：“老師，謝謝您!徐老師，您是我最最難忘的人”。

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