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家校聯(lián)系溝通制度
在生活中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編整理的家校聯(lián)系溝通制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校聯(lián)系溝通制度1
為進一步加強學校、家庭聯(lián)系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，特制定如下家校聯(lián)系制度。
一、家校聯(lián)系目的：
1、溝通意見：增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。
2、培養(yǎng)感情：了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親睦感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。
3、掌握情況：
(1)了解學生的家庭狀況及生活情形，作為輔導學生的參考。 (2)了解家長對學生的期望與家庭教育的情形。
4、指導家庭教育：
(1)指導家長對子女教育的正確認知與行為。 (2)指導學生家庭開展家庭教育工作
(3)指導學生家庭建設書房，創(chuàng)建學習型家庭。
二、制度實施內容：
1、學校涉及學生收費等相關事務的實施采用致家長的信的形式征求家長意見，開展相關活動用書面形式通知家長，做到一事一議，有傳必達，避免遺漏。
2、學校教導處定期組織好各年級的“教育開放活動日”，讓家長參與學校教育教學改革，使家長能真實地了解學校教師的教育教學工作及子女在校的學習和生活情況。
3、學校設立“校長信箱”，開通“校長熱線”，擴大家長對學校教育的知情權、評議權、監(jiān)督權和參與決策權。
4、開辦家長學校，發(fā)揮主渠道作用，做到家長學校組織健全，職責明確，重視教學過程，講究教學質量，充分發(fā)揮家長學校在家庭教育中的指導作用。
5、家訪是家校聯(lián)系的重要手段，要求教師平時通過家訪、電話訪問等形式與家長取得聯(lián)系，及時提供學生在校的學習情況和發(fā)展勢態(tài)。本制度第四部分對家訪工作作具體闡述。
6、學校德育處把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”，使家校聯(lián)系活動定質定量，真正落實到實處。
三、家訪的形式、范圍、內容與要求：
1、家訪的形式：
(1) 上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。
(2) 家長來訪：家長主動到學�；蚪處熂议L訪問，交流學生學習與思想品德的發(fā)展。
(3) 通知家長來訪(以下簡稱“約訪”)：因某件事情，而由學�；蛴嘘P教師通知家長到學校，相互溝通處理。 (4) 電話訪問(以下簡稱“電訪”)：教師通過電話的形式，與家長針對學生的情況進行交流。
2、家訪的分類：
(1) 常規(guī)性家訪：班主任及任課教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。
(2) 重點性家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規(guī)偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等
(3) 突發(fā)性家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲區(qū)級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。
3、家訪的指標要求：
(1) 常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每學年對班內每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生;寒假期間家訪不少于10人次;暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次;寒假期間家訪不少于5人次;暑假期間家訪不少于15人次。
(2) 重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規(guī)家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學生，要將《聯(lián)系手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。 (3) 突發(fā)家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第一時間進行上門家訪。
4、家訪的范圍：
(1) 班主任家訪的對象為本班全體學生。如同時擔任其它班級授課任務的，也應當根據(jù)實際情況進行適量家訪。
(2) 任課教師的家訪對象為所任教班級學生。
(3)體育、藝術類等教師家訪對象為所帶教的運動員、興趣組成員等。
5、家訪的內容：
(1) 向家長介紹學生在校實際情況，包括學習情況、思想道德品質及行為規(guī)范。
(2) 向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。
(3) 了解學生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。 (4) 指導學生家庭建設好小書房。
(5) 與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。 (6) 協(xié)調學生與家長的關系。
(7) 聯(lián)絡教師與學生、學生家長的感情。
6、家訪的注意事項：
(1) 家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑热荨?/p>
(2) 家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。 (3) 家訪時，要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現(xiàn)方小教師風采。
(4) 家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。
(5) 家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)?談話方式，個別問題可要求學生或家長回避。
(6) 家訪后，家訪教師應如實填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》，并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。
(7) 家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校德育處、校務辦公室。
四、考核與獎勵：
1、本制度作為學校對班主任工作、教師日常工作的考核、優(yōu)秀班主任評定的依據(jù)之一，由學校德育處負責實施，重大決策問題報學校行政會議審議決定。
2、對班主任的考核：
(1) 不能按要求完成家校聯(lián)系工作的，扣除《班主任考核》當月相應分值，并在當月班主任津貼中另行扣除10元/人次。
(2) 一個考核內有三次及三次以上不能按要求完成家校聯(lián)系工作的，取消當年優(yōu)秀班主任參評資格。 (3) 班主任家校聯(lián)系工作的情況，作為教職工考核的依據(jù)之一。
3、對任課教師的考核;
(1) 任課教師家校聯(lián)系工作的情況，作為教職工考核的依據(jù)之一。
(2) 任課教師不能按要求完成家校聯(lián)系工作的，在教師當月獎金考核部分中，扣除10元/人次。
4、學校行政對班主任及任課教師家校聯(lián)系工作實行抽樣調查，如發(fā)現(xiàn)有作假現(xiàn)象，是班主任的，停發(fā)當月班主任工作津貼，是任課教師的，在教師當月獎金考核部分中，扣除50元
家校聯(lián)系溝通制度2
為了充分利用社會教育資源，真正發(fā)揮家庭和社會在教育中的作用，真正將三結合教育落到實處，我校根據(jù)市教育局有關精神制定了“家—�！鐣比弧w的規(guī)范管理工作制度，密切家庭教育與學校教育、社會教育的關系，使家庭、學校和社會的教育更加和諧統(tǒng)一。這和“班主任—學生工作處—分管校長—校務委員會”縱向德育教育制度互為補充，形成我校規(guī)范管理工作的一大特色。本制度具體內容如下：
一、家庭教育委員會制度
1、成立由學校主管領導、家長代表、校外輔導員和班主任代表組成的網(wǎng)絡管理。
2、各年級設立家長學校分校，各班建立家長委員會，其職責是貫徹落實家長學校計劃，檢查和監(jiān)督班級和學校收費情況，有針對性地開展活動。
3、利用多種形式，普及家教知識，宣傳學校辦學思想，規(guī)范辦學制度，尤其是針對老百姓關心的教育收費問題設立監(jiān)察機制。
4、對學校的發(fā)展提出合理化建議，對辦學不規(guī)范的行為提出批評。
5、印發(fā)家教刊物《窗口》，內容包括學校新聞、家教知識、校園人物、收費公示等內容。每期印發(fā)一次。
二、定期家訪制度
1、班主任要求每月至少家訪一次，向家長做好學生情況的交流，學校制度的`解釋，學校收費情況說明等工作。
采取小家訪和大家訪結合制度，也就是教師個人家訪和學校對村集體家訪制度。
3、定期電話聯(lián)系制度，每周保證至少和班級50%以上家長進行電話聯(lián)系。
4、家長接待日制度，每雙周六為學校各部門和班主任家長接待日，家長可以就自己的疑問到各學校咨詢。
三、“家—�！纭崩龝贫�
1、學�！鐓^(qū)交流會，就社區(qū)特困學生的減免和收費情況進行通報和協(xié)商，就社區(qū)教育活動的開展展開協(xié)商。
3、定期家長會制度，開學、學期結束各召開一次不同規(guī)模的家長會，就學生學習情況，家庭教育情況，學校制度，收取費用等向家長通報。
四、學校一日開放制度
1、確定每學期對家長、社會和媒體進行一次全面開放，進行學校全方位展示。
2、學校開放活動計劃要詳細，內容要充實，集中展示教育，教學的成果，向社會宣傳教育的下面形象。
五、家校聯(lián)系制度
1、制定《家校聯(lián)系簿》，由家生、家長、班主任每日進行填寫，內容包括作業(yè)，回家學習情況，成績通報，收費通報等。
2、設立班主任接待日，固定時間，接待家長的來訪。
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