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《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在生活中，很多情況下我們都會(huì)接觸到制度，制度是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為了維護(hù)正常的工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活的秩序，保證國(guó)家各項(xiàng)政策的順利執(zhí)行和各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用，在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理，并能用它來(lái)解釋我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。用學(xué)過(guò)的基本原理來(lái)分析新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)中主要采取情景探索和問(wèn)題探究的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也要培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問(wèn)題的能力，分析情景，從教材中重組知識(shí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社 會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
教學(xué)重點(diǎn)
公有制主體地位的主要體現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)
國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用
教學(xué)方法
情景教學(xué)法，合作探究法
教學(xué)過(guò)程
一、情景激疑：
�。úシ乓纛l《長(zhǎng)大后我就成了你》，展示幻燈片“熙 攘的上班人群”“各行各業(yè)中工作的人們”引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)）
師：同學(xué)們，你長(zhǎng)大后，準(zhǔn)備在怎樣的行業(yè)工作呢？
生：(略)
師：同學(xué)們的志向都不錯(cuò)，那么大家所說(shuō)的這些行業(yè)，歸結(jié)起來(lái)，就是公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，多種所有制經(jīng)濟(jì)構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。
二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度（板書）
活動(dòng)一：討論我國(guó)存在的六種經(jīng)濟(jì)成分
1．我國(guó)存在的六種經(jīng)濟(jì)成分（板書）
�。ò褜W(xué)生按座位分為六組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì) 、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）
生1：國(guó)有經(jīng)濟(jì)，指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。如寶鋼。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補(bǔ)充）
�。�1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)含義、地位、作用（板書）
生2：集體經(jīng)濟(jì)，是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式�？梢晕丈鐣�(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。國(guó)家支持、鼓勵(lì)和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用，如農(nóng)村的家庭承包責(zé)任制。
（其他學(xué)生補(bǔ)充）
�。�2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用（板書）
生3：混合所有制經(jīng)濟(jì)，是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。這種混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)。如交通銀行。
�。�3）混合所有制經(jīng)濟(jì)含義（板書）
生4：個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。它以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配。如理發(fā)店和飯館。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補(bǔ)充意義）
（4）個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、作用（板書）
生5：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，以生產(chǎn)資料所有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的。可以增加就業(yè)。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補(bǔ)充作用）
�。�5）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用（板書）
生6：外資經(jīng)濟(jì)，是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投 資者根據(jù)我國(guó)法律、法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補(bǔ)充作用和舉例）
（6）外資經(jīng)濟(jì)的含義和作用（板書）
師：大家回答得特別好。這六種經(jīng)濟(jì)成份可以歸類為公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)成份，二者構(gòu)成了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的基本內(nèi)容，其中公有制是主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)是重要組成部分。
2．我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀表格和材料，思考它們包含了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？
材料一： 20xx年3月12日，國(guó)資委主任李榮融介紹，20xx年—20xx年中央企業(yè)資產(chǎn)總額年均增加1.5萬(wàn)億元，銷售收入年均增加1.3萬(wàn)億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)年均增加1500億元。20xx年，中央企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超過(guò)千億元的有26家，利潤(rùn)超過(guò)百億元的有19家，進(jìn)入世界500強(qiáng)的有16家，分別比20xx年增加20家、13家和10家。
材料三：據(jù)全國(guó)中小企業(yè)工作會(huì)議披露的消息顯示，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)中小企業(yè)和非公經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，近年來(lái)，中國(guó)中小企業(yè)和非公有制經(jīng) 濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來(lái)越大，GDP、稅收和進(jìn)出口額均占全國(guó)的50%以上。同時(shí)也是擴(kuò)大就業(yè)的主渠道，解決了75%以上就業(yè)崗位。
生1：表格說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)形成了以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展發(fā)展的格局。公有制經(jīng)濟(jì)比重有所下降，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但公有制經(jīng)濟(jì)仍為主體。
生2：材料二說(shuō)明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著導(dǎo)向作用。
生3：材料三說(shuō)明非公有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、擴(kuò)大就業(yè)方面也發(fā)揮著重要的作用。
�。�1）公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位（板書）
師：公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。第一、公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢(shì)是就全國(guó)而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)量上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺有資源。
�、俟匈Y產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)（板書）
�、趪�(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用（板書）
在我國(guó)現(xiàn)階段，除公有制經(jīng)濟(jì)外，還存在個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著重要的作用。
�。�2）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？
生（略）
師：二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)不同，個(gè)體經(jīng)濟(jì)以勞動(dòng)者自己的 勞動(dòng)為基礎(chǔ)，私營(yíng)經(jīng) 濟(jì)以雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)；二者的相同點(diǎn)都是非公有制的經(jīng)濟(jì)形式，都在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)明發(fā)揮著積極的作用。
師（過(guò)渡）：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，相得益彰，促進(jìn)了又好又快地發(fā)展，因此我們必須
3．堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度（板 書）
師：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
師：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由什么決定的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。
師：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
師：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，基本制度的實(shí)施有什么重要性？ 生：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。
�。�1）適合我國(guó)生產(chǎn)力狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求（板書）
�。�2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標(biāo)準(zhǔn)（板書）
師：這要求我們應(yīng)該怎么做？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
師總結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道了公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的各種形式，以及它們?cè)趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這
些知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和重要意義。
三、交流過(guò)程：
xxx：通過(guò)前面我們對(duì)杜郎口模式，洋思模式等課改名校的教學(xué)思路方法的學(xué)習(xí)，結(jié)合王紅喜上的這節(jié)課，大家談?wù)勛约旱目捶�，首先讓王紅喜對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課。
xxx：說(shuō)課稿見(jiàn)上面。
xxx：我們?cè)u(píng)這節(jié)課的目的何在？
1、讓學(xué)生學(xué)得高興，喜歡思想品德。
2、列舉的實(shí)例接近生活，能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；這是一節(jié)家常課，符合學(xué)生的實(shí)際。也希望這節(jié)課能給大家一個(gè)啟示，引起大家的思考。思考在日常的教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課中解決通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生直觀的獲得知識(shí)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題有促進(jìn)，使學(xué)生掌握了一些解題的基本方法。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做，學(xué)生更容易記住現(xiàn)象，關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)歷。如何看待這節(jié)課，我認(rèn)為我們需要適合學(xué)生的、對(duì)我們教學(xué)有幫助的事實(shí)在在課，而不僅僅是一些花哨的課。
xxx：這節(jié)課給我印象最深的是王紅喜將抽象的理論通過(guò)多媒體教學(xué)活動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。對(duì)我們一些薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分�？傊�，我從這節(jié)課上學(xué)到了很多，收獲很大。
xxx：通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，知道了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，讓學(xué)生記憶深刻，符合課改理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程也設(shè)計(jì)的很好。教師可以更加活躍一些，學(xué)生的積極性可能會(huì)更高。平：聽(tīng)了上述各位老師的評(píng)課，我認(rèn)為他的教學(xué)設(shè)計(jì)是一串線，非常連貫，教學(xué)問(wèn)題是一層層撥開(kāi)的。他的教學(xué)風(fēng)格是：娓娓道來(lái)，思維嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。我們常說(shuō)：教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教學(xué)是一門藝術(shù)，每個(gè)人都應(yīng)該追求自己的藝術(shù)風(fēng)格。我們培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和人文素養(yǎng)不能一直是紙上談兵。應(yīng)該是從一節(jié)節(jié)實(shí)在的課做起。我也提幾點(diǎn)建議：
1、我們?cè)谡n堂上，可以讓學(xué)生多一些有意注意。
2、課堂上不要怕學(xué)生出錯(cuò)，讓錯(cuò)誤的東西冒出來(lái)。當(dāng)然公開(kāi)課是有時(shí)間問(wèn)題的，我們平時(shí)的課這樣做是沒(méi)有問(wèn)題的。
3、我們考慮問(wèn)題有時(shí)不是單單只考慮一個(gè)問(wèn)題，而是要全面思考問(wèn)題。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題是這樣，學(xué)生解決問(wèn)題也需要綜合解決問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)意圖：本板書對(duì)教材高度概括，精心提煉，使人感到簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡(jiǎn)化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
6、課堂小結(jié)
利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
7、課堂練習(xí)
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。 8、課后探究
聯(lián)系國(guó)家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
四、小結(jié)
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力：通過(guò)合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來(lái)支撐，突出思想政治觀點(diǎn)教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3．重教學(xué)：綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體課件，通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過(guò)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用來(lái)鞏固和提高，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力
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