集體備課制度[集錦15篇]

　　在現(xiàn)實社會中，很多地方都會使用到制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的集體備課制度，希望對大家有所幫助。

集體備課制度1

　　1、集體備課責任人：備課組長

　　2、集體備課的任務：

　　（1）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時說課，其他老師補充、完善。

　　（2）重點研討：

　�、巽@研教材時遇到的疑難問題

　�、谌绾我龑�學生自學

　�、蹖W生在學習時可能出現(xiàn)的問題

　�、苋绾吾槍�問題進行解決、歸納

　�。�3）在討論的基礎上，備課組長總結，達到五個統(tǒng)一：

　�、俳y(tǒng)一進度②統(tǒng)一內(nèi)容

　　③統(tǒng)一重點④統(tǒng)一難點

　�、萁y(tǒng)一訓練

　�。�4）確定下次集體備課的內(nèi)容和主講人

　　3、集體備課的'紀律：

　�。�1）備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。

　�。�2）備課時，積極參與研討，不做與備課無關的事情。

　�。�3）不得隨意變換時間和地點。

　�。�4）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。

集體備課制度2

　　集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：

　　一、集體備課組織

　　1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。

　　2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

　　3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的.集體備課召集人。

　　4、集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調(diào)本學科(或本級部)相關工作。

　　二、集體備課時間

　　兩周一次，周一業(yè)務學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。

　　三、集體備課內(nèi)容

　　集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。

　　四、集體備課流程

　　1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。

　　2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發(fā)給相關教師，以便相關老師早作準備。

　　3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。

　　4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。

　　5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

　　6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質(zhì)資源。

　　本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

集體備課制度3

　　隨著新課程的全面推進，學生的學習方式和教師的教學方式，正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關重要的作用。反思現(xiàn)行的教師備課，不難發(fā)現(xiàn)其存在的弊端，突出表現(xiàn)在以下幾方面：

　　以“量”為本，形式主義。教學管理對教師的備課檢查，過分強調(diào)“量”化考核，檢查方法只是停留在“數(shù)教案”這一機械模式，忽視備課的內(nèi)質(zhì)，致使許多教師出現(xiàn)了應付檢查式的備課或抄教案，甚至補教案。這種無效勞動浪費了教師大量的時間及精力。

　　以“本”為本，權力至上。以“教學大綱”為綱，以“課本、教參”為本的傳統(tǒng)教學觀念，嚴重禁錮了教師的教學思想，許多教師不敢越雷池半步，視教科書、教參為權威，致使備課出現(xiàn)了千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。教師備課單純依賴教參，備課缺乏創(chuàng)意，使課堂教學缺少活力。

　　以“我”為主，缺乏協(xié)作。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合。

　　如此等等，使我們現(xiàn)行的備課管理、備課研究、備課方式等面臨著嚴竣的考驗。隨著教師專業(yè)化發(fā)展的進一步強化，如何與時俱進地改進備課方式，從扎實有效、講究實用等教師能接受的方法，解決備課的普遍性問題；如何將基于課題研究的方法用于備課，將校本培訓、校本管理、校本課程建設有機結合起來，解決綜合性問題等突顯出來。應該說集體備課為解決這些問題提供了較好的載體。

　　一、集體備課的特征。

　　針對過去“個體備課，缺乏交流”、“只重數(shù)量，不講內(nèi)質(zhì)”、“抄寫教案，忽視效果”的現(xiàn)狀，以教研組備課組整體智慧和校內(nèi)外更為廣泛智慧力量為依托，以現(xiàn)代教育思想和新課程理念為參照，以學校多年課堂教學改革經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)造性地進行教學設計，使備課過程呈現(xiàn)更大的生成性、過程性和發(fā)展性，使教學預案對教學雙方更具豐富性、選擇性和適應性。

　　二、集體備課的流程。

　　備課組組員討論教材單元主題和單元重點難點及知識點--分配備課任務--主備老師提前三天拿出教學預案--全組老師討論完善教案--結合個人使用情況，形成個性化教案--教后及時反思--學期末重新整理完善教案集。

　　三、集體備課的要求。

　　說集體備課的過程具有生成性、過程性和發(fā)展性，是因為集體備課的過程不僅包括主備教師教學前的預案設計，也包括使用前執(zhí)行老師的審視與修改，還包括使用后的自我反思，更包含學期終結時備課組教研組的整理與完善。下面將“集體備課”這四個環(huán)節(jié)的具體要求闡述如下：

　�。ㄒ唬┙虒W前的預案設計

　　根據(jù)集體備課的性質(zhì)特征，教學前的預案設計應該包括如下幾個步驟、內(nèi)容。

　　1、整理學校近幾年來該學科年段教學的成功經(jīng)驗和認識，并對校內(nèi)外成功教學案例設計作設計作剖析和收集整理。

　　2、對學期內(nèi)的教學內(nèi)容作前期梳理認識，組織備課組全體教師對整冊教材作整體性認識。分析教材，認識教材所呈現(xiàn)出的內(nèi)容及形式特點，然后根據(jù)學生發(fā)展的需要初步明確教學內(nèi)容和目標。

　　3、指定主備教師，提出要求，合理安排預案設計任務。

　�。�1）充分利用備課組現(xiàn)有的教師資源，把預案的創(chuàng)新設計作為提高教師備課能力的有效措施，對組內(nèi)每一位成員合理安排預案設計任務（可采取自我認領和組長安排相結合的方法進行）。

　�。�2）提出并明確預案設計的具體要求。不管用何種形式，預案應包括“教學目標”、“教學過程”、“作業(yè)設計”、“板書內(nèi)容”、“相關鏈接”等方面內(nèi)容。

　�、俳虒W目標：要從“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，結合本課（節(jié)）的特點進行設置。

　�、谶^程設計：必須是詳案，具有可操作性。要寫清板塊內(nèi)容、呈現(xiàn)板塊設計的目的'；要具體明確地寫出教學流程的每一個步驟。

　�、圩鳂I(yè)設計：必須少而精，起到鞏固、反饋教學效果的作用。因此，課堂作業(yè)要圍繞教學目標和教學主要內(nèi)容作出設計，也可設計一些彈性作業(yè)，供教師使用時進行選擇。另外作業(yè)的設計還要符合學生的口味和興趣，注意形式要多樣化。

　　④板書設計：要明確扼要，要反映或提示本課的教學內(nèi)容和目的；或利于學生激活思維，深化理解；或利于學生記憶，納入自己的知識經(jīng)驗結構。

　　⑤資料要以具體文本形式出現(xiàn)，除非特別好的網(wǎng)站或書本以網(wǎng)址或書目出現(xiàn)。

　　相關鏈接：指的是選擇和教學內(nèi)容相關的背景材料、補充材料、比較材料等等，是為拓展教學內(nèi)容，開闊教學視野做基礎。

　�。ǘ�）使用前的審度和修改。

　　使用前的審度和修改是集體備課中的重要一環(huán)。它的作用是充分發(fā)揮每個教師個體的智慧和經(jīng)驗，在個體間進行智慧和經(jīng)驗的碰撞，從而激活教師的智慧創(chuàng)造，使教學預案在審度和修改中趨于完善。這是集體備課具有生成性、過程性、發(fā)展性特點的一個具體表現(xiàn)。

　　要對主備教師的教學預案作出審度和修改，就必須看懂這份預案的每一處，以及它們之間的聯(lián)系；看懂預案設計的流程和欲達目標之間的內(nèi)在聯(lián)系；看出預案所設計的每一步變化；看出預案設計中的不足和漏洞。困而在審度修改時，還應和主備教師及其他教師利用備課組活動時間進行探討和切磋，要傾聽主備教師對預案中某一環(huán)節(jié)某一步驟的具體解說，要交流自己的的的疑惑和審度后的意見。這也是“集體備課”這種新的備課方式產(chǎn)生后，教研組的備課研究顯得更加隨機和更加有效的表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）教學后的反思

　　反思，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要策略。反思越自覺，教師的專業(yè)化程度越高；反思越深入，教師專業(yè)化水平越高。對預案實施后作反思，是集體備課中一項必不可少的工作，可從如下幾個方面著手進行：

　　1、設計的過程在實施中是否達成目標？如果偏離或未達目標，癥結何在？如何加以糾正？

　　2、設計的過程在實施中是否感覺有拖沓或過于簡單，造成主旨主線不明的現(xiàn)象？如果是拖沓，如何對教學環(huán)節(jié)加以精縮？如果是過于簡單，如何將過程充分展開？原先設計的預案怎樣修改？

　　3、在實施過程中是否存在教師觀點壟斷、話語壟斷等現(xiàn)象，造成生生互動，思維碰撞、生成缺失的現(xiàn)象？如果有，如何加以解決？

　　4、學生的探究、發(fā)現(xiàn)、頓悟需經(jīng)歷一個漸變過程。實施中，是否因為體驗性學習活動不足而造成無頓悟或少發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象？如果有，如何加以改變？

　　5、實施過程中，全體學生的學習情緒是否能保持一定的積極狀態(tài)？如果不能，是否與教師在預案中設計的組織方式或與教師的教學情緒以及教學用語缺乏感染、激勵有關？如果是，如何對有關內(nèi)容加以改善？

　　如此等等，這些反思后所撰寫的教學后記或旁注，就成為教學預案的一個重要組成部分。（所以，在備課管理上，必須把教學后記的撰寫以及質(zhì)量情況作為教師備課工作的一個考核內(nèi)容。）

　�。ㄋ模┢诮K時的整理與完善。

　　“打簍扎筐，貴在收口”。期終時要將經(jīng)過實踐、檢驗、反思而有效的能推而廣之的教學過程保存下來，以備后用。同時將不合理、無效的教學步驟與方法剔除出去，使預案漸趨優(yōu)化。在整個過程中，教師要做個有心人。要將使用或修改使用后的效果或反思后的結果及時整理出來，做上記號，以備納用。當然，也可以在學期中邊使用邊整理與完善，一到學期結束，預案的整理與完善也可告完成。

　　四、集體備課的管理。

　　集體備課的管理，應不僅僅體現(xiàn)在形式上，而更注重活動開展的科學性與合理性。

　�。ㄒ唬┻^程管理。

　　我們將過程管理分為活動前管理、活動中管理、活動后管理。

　　活動前管理：主要是指對主講內(nèi)容、主備教案完成情況，以及分發(fā)組內(nèi)（提前）教案與教案調(diào)整方面的管理。

　　活動中管理：活動時有無備課組長主持、主講人的主講情況、教師參與討論的氣氛、講座的內(nèi)容是否全面、對討論內(nèi)容有無及時記錄在案。

　　活動后管理：對教師個體而言，主要檢查教后反思及上一次集體備課后反思交流時的共性記錄情況。對學校而言，主要檢查反饋情況，包括備課組長記錄情況反饋、教科研室階段性情況反饋。

　　備課過程中尤為重要的是對主講內(nèi)容、主備教案、教案調(diào)整的規(guī)范。

　�。�1）主講內(nèi)容

　　主講內(nèi)容是主備教師對主備教案的具體說明，主要包括以下四方面內(nèi)容：

　　1、對教材內(nèi)容的分析，即站在教者、讀者、作者或編者的角度作深入的分析。

　　2、對設計意圖的說明，即為什么要這樣設計。

　　3、對教學環(huán)節(jié)設計的分析，即重點放在目標的達成與重難點的突破設計分析上。

　　4、對層次性作業(yè)設計的說明，即從設計有梯度的作業(yè)并在體現(xiàn)梯度中讓學生有所選擇的角度作具體說明。

　　（2）主備教案

　　主備教案的質(zhì)量是集體備課的關鍵，直接決定輔備教師的教案調(diào)整狀況。因此，要根據(jù)教師的特長分配備課內(nèi)容，使主備教師的“長處”融合成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失（主備教案的要求見上）。

　�。�3）教案調(diào)整

　　相同的教案不一定適合所有教師，不一定適合所有的學生，不適合就要調(diào)整。因此，要發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體，以彌補主備教師的不足。

　　一度調(diào)整：即輔備教師在集體備課活動前，抽時間瀏覽主備教案，結合本班學生實際作一些調(diào)整，注上個人見解，對主備教案作教前個人設想調(diào)整。

　　二度調(diào)整：即在集體備課集中活動時，在主備人主講后，輔備教師根據(jù)主講內(nèi)容從不同角度、不同側面談個人見解，討論交流，對主備教案進行調(diào)整，結合本班學生實際，博采眾長，在空白處做好調(diào)整、修改，盡可能形成個性化、特色化的教案。集體討論交流是集體智慧的結晶，也是個人思維火花的瞬間迸發(fā)。

　　三度調(diào)整：就是平時說的教后反思。課后，教師必須對自己的教學行為進行反思，并以書面形式進行記錄。經(jīng)常反思，可以積累經(jīng)驗、吸取教訓，使自己的課堂教學更加完善，這對一個教師的專業(yè)成長是相當重要的。

　　四度調(diào)整：在下一次集體備課活動的前半小時，針對上周的教學內(nèi)容，教師交流各自的教后反思，這是教后反思的展示性匯報。不同的學生和不同的教學風格，教師們就會有不同的教后反思，但這其中肯定有對主備教案共同的反思，因為這是把教案運用于課堂教學后所產(chǎn)生的感觸，一定會更深刻。交流時選取一些共性的反思，廣納眾長，作補充調(diào)整。

　　“四度調(diào)整”是一個很有價值的研究過程。這既便于學校管理，又便于教師分層次反思修改，同時能夠清楚地區(qū)分教前與教后的調(diào)整、個體調(diào)整與集體智慧結晶的調(diào)整。這樣，教師不僅有教案的存檔，還有四度調(diào)整過程的存檔，為教師下一輪教學提供了很好的借鑒資料。特別是四度調(diào)整的軌跡，可使教師在這過程中欣喜地看到自己的成長。集體備課內(nèi)容最終還是依靠單個的教師完成的，所以集體備課的同時還要鼓勵教師保持自己的特點，形成風格，自成一家。

　�。ǘ�）評價管理

　　把主備教案、教案的調(diào)整、教后反思、創(chuàng)新性教學案例分析等都列入備課考評內(nèi)容。

　�。ㄈ�）歸檔管理

　　包括主講材料、主備教案、組長記錄、檢查情況、階段性研究材料等內(nèi)容的歸檔。

　�。ㄋ模┢渌�管理

　　個案研討會。為了展示集體備課階段性成果，學校開展以課堂教學研究為形式的研討會，積累集體備課的個案材料。各類評比。最佳備課組評比，根據(jù)《備課組考核評價表》，依照備課且量化細則，評出幾個最佳備課組；先進備課個人評比，根據(jù)《教師備課考核評價表》，評出幾位先進備課教師。

集體備課制度4

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。

　　一、備課環(huán)節(jié)：

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。

　　2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學網(wǎng)絡資源。

　　4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的'學習和思維習慣。

　　5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內(nèi)容：

　　1、全冊教材教學計劃

　�。�1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。

　　（2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價值觀等等）

　�。�3）全學期教學進度表

　　2、單元教學計劃

　　單元名稱、教學時間、單元教學內(nèi)容、目標、單元教學重點難點關鍵等等

　　3、課時教學計劃（教案）

　　課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業(yè)設計、教學反思等）

　　三、基本要求：

　　1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

　　2、體現(xiàn)二期課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現(xiàn)實性。

　　3、精心設計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。

　　4、主要環(huán)節(jié)處要寫清“教學策略”。

　　5、善于學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）

　　6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）

　　7、各科教學均應備課。

　　四、具體措施：

　　“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

　　“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度。

　　“五備”：集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　五、備課步驟：

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、集思廣益通思路。各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。

　　4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

　　5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。

　　7、備課流程圖：

　　熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升

　　六、教案形式：

　　提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。

　　七、檢查考核：

　　1、教研組自查、互查。

　　2、年級組長檢查。

　　3、校內(nèi)或上級檢查。

集體備課制度5

　　備課是實行優(yōu)質(zhì)教學的前提。集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。

　　一、 集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數(shù)學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）

　　2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室

　　3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。

　　4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數(shù)、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。

　　5、集體備課數(shù)量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。

　　二、 集體備課的要求

　　1、制定集體備課計劃。 備課組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。

　　2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

　　3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

　　4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的.講稿，要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

　　5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。

　　6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎上，根據(jù)各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

　　7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

　　8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

　　9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

　　三、 集體備課的檢查及獎勵

　　1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

　　2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。

　　3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發(fā)言人。

　　4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。

集體備課制度6

　　為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。

　　一、明確集體備課的意義。

　　集體備課是學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。

　　二、集體備課遵循的基本原則。

　　1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。

　　2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。

　　3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。

　　4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。

　　5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　　三、集體備課的過程管理。

　　1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。

　　2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。

　　3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。

　　4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調(diào)整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎。

　　四、集體備課的具體要求。

　　1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。

　　2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。

　　3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的'重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

　　五、具體課時教案的設計要求。

　　1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平。

　　2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程，對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。

　　3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實，針對性要強。

　　4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。

　　六、集體備課的組織領導。

　　1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業(yè)務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。

　　2、明確時間。教導處根據(jù)各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。

　　3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。

　　4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開教學研究課的質(zhì)量、對學科集體備課進行考核，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規(guī)范化、科學化的軌道，為全面提升課堂

　　教學質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。

　　七、具體考核細則。（月考核中占10分）

　　1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。

　　2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。

　　3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整，無調(diào)整意見扣2分。

　　4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。

集體備課制度7

　　一、集體備課組安排

　　以年級組為單位組織開展。

　　二、集體備課時間和內(nèi)容

　　1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。

　　2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

　　三、集體備課形式

　　1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。

　　2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

　　3、組里有亮點的教學設計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學校教師查閱。

　　四、集體備課要求

　　1、各備課組要根據(jù)本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。

　　2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。

　　3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的.教學模式，突出“樂”和“趣”。

　　4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。

　　5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。

　　6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。

　　7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。

集體備課制度8

　　為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務潛力，幫忙教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校群眾備課制度。

　　1、語文、數(shù)學學科實行每課群眾備課制，其他學科實行單元備課制。

　　2、各教研組均設一名組長，組長對各組群眾備課負主要職責，起組織、指導、督促檢查、記錄狀況作用。

　　3、堅持每周三一次群眾備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊狀況須向教導處和組長請假。

　　4、群眾備課時間須討論一周內(nèi)的教學計劃和資料、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，做好討論狀況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次群眾備課狀況記錄，包括備課時間、參加人員、備課資料、活動討論意見等。

　　6、群眾備課的具體要求：

　　“三定”：定時間、定資料、定主講人；“四讀懂”：讀懂課程標準，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學生。重點研究本學科教與學的設計與創(chuàng)新。

　　7、群眾備課的實施程序：

　　群眾備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的'問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行群眾討論研究，提出改善意見。最后由主備教師對討論的意見進行整理，構成新的教學設計，組內(nèi)教師再根據(jù)本班的學生狀況和自己的教學風格設計個性化教學設計。

集體備課制度9

　　一、組織管理

　　1、在教科室的安排與協(xié)調(diào)下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學校指定的地點進行集體備課活動。

　　2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。

　　3、學校值周的行政領導和教科室在集體備課時間會到指定的備課地點進行檢查、核實，并作好相關登記。

　　二、集體備課內(nèi)容：

　　1、組織學習教研、教改教學理論

　　2、了解、交流或通報導學案使用、作業(yè)批改和檢測情況

　　3、討論和編寫導學案

　　4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等

　　5、研究與教學、教材等有關的其它內(nèi)容。

　　三、集體備課原則

　　集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標準、教材教法和學情學法；定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學深度、進度、作業(yè)量和檢測內(nèi)容。

　　四、集體備課要求

　　1、所有備課組成員要準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

　　2、討論導學案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導學案初稿（其他老師也要備課，了解相關內(nèi)容），結合自己所寫的.導學案進行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據(jù)自己任教班級的學情和自己的教學風格，在共案的基礎上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導學案。

　　3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學設計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。

　　4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談談教學意圖和教學體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發(fā)言。

　　5、總結與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。

　　6、教學質(zhì)量分析。每次階段性測試后要進行教學質(zhì)量分析，分析不足，總結和交流成功經(jīng)驗。

　　7、集體備課結束前，備課組長確定下一次集體備課的內(nèi)容和主備人。

　　五、結果利用

　　集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長”的重要依據(jù)。

集體備課制度10

　　一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。

　　二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2．分析本年級學生學習特點。

　　3．確定本年級教學研究主題。

　　4．統(tǒng)一調(diào)整教學進度。

　　5．安排本年級本科教學活動。

　　三、教師個人備課分為以下三種：

　　1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)安排授課時數(shù)。

　　3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經(jīng)批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

　　教師集體備課制度為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。

　�。�1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

　　（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

　　認真討論所要傳授的內(nèi)容中，學生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

　　（3）、各備課組的教學案必須“每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的‘學’來組織”撰寫。

　　即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內(nèi)容、自學的方式、自學的'時間及自學的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發(fā)的洋思中學教學案，并結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

　�。�4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環(huán)節(jié)應該如何操作，注意什么問題等。

　�。�5）、各備課組必須嚴格按學校統(tǒng)一安排的集體備課時間進行集體備課。

　　若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調(diào)整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：

　　時間

　　周一晚

　　周二晚

　　周三晚

　　周四晚

　　科目

　　語文、數(shù)學、英語

　　歷史、政治

　　生物、地理

　　物理、化學

　�。�6）、集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執(zhí)筆完成撰寫，根據(jù)教師情況，用復寫紙保證人手一份。

　　（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。

　�。�8）、每周五放學前，各備課組長要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。

集體備課制度11

　　一、集體備課的組織

　　1、集體備課的時間：每周星期三下午第一節(jié)課后（語文、英語、科學），每周星期四下午第一節(jié)課后（數(shù)學、思品）。

　　2、集體備課的地點：年級組辦公室。

　　3、集體備課的范圍：全校所有年級的語文、英語、科學、數(shù)學、思品。

　　4、參加集體備課的成員：相關學科的全體課任教師。

　　5、集體備課的組織形式：各年級分為語、數(shù)以年級備課組為單位，由備課組長負責主持。英語、科學、思品以教研組為單位。

　　二、集體備課的要求

　　1、制定集體備課計劃。每學期開學后兩周，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，包含每次集體備課課題和主備人。一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教導處。

　　2、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，方可進行集體備課研究。

　　3、修訂個性化教學設計。集體備課時，除主備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據(jù)。

　　三、集體備課的內(nèi)容：

　　1、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內(nèi)容；按照《課程標準》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結構。

　　2、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學科的關系；確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

　　3、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

　　四、集體備課的程序：

　　第一步：每學期開學第一周，由備課組長帶領本組成員統(tǒng)攬教材。理清本學期、本學科、本年級段的主要教學目標，明確大家需要完成的任務，交流大家一致需要解決的問題。根據(jù)學期時間安排，共同討論學科教學進度、制定教學計劃，然后將教學內(nèi)容以一課、一小節(jié)或者一課時為單位，確定主備人。

　　第二步：教師個體結合自身鉆研教材，分析學生。在集體統(tǒng)攬教材的基礎上，教師個體按教學進度，就具體的每一課先獨立分析教材、分析學生、鉆研教材、研究教法。做到在集體說課、議課前，每個教師個體把握好重點和難點，確定適宜的教學目標。根據(jù)學生的認知水平，選擇適當?shù)慕虒W方法和應對策略，形成自己的看法、想法和思路。同時理清：如果很好得完成這節(jié)課，自己感到最棘手的問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題等。

　　第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環(huán)節(jié)如何設計、教學內(nèi)容如何呈現(xiàn)，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據(jù)自己的'認知、理解和經(jīng)驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學生；內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學生接受，環(huán)節(jié)如何設計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。

　　備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。記錄表每五周由組長上交教導處，同時成為期末教師集體說課、備課質(zhì)量查證的依據(jù)。

　　第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識并結合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。

　　五、集體備課的原則

　　堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“四統(tǒng)一”。

　　1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　2、五備：備課標、備教材、備教法、備學法、備練習。

　　3、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　4、兩法：教師的教法和學生的學法。

　　5、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

　　6、四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動。

集體備課制度12

　　備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質(zhì)量。

　　1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、認真分析教材編寫意圖，根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內(nèi)容；定主講人員，定專題。

　　共同研究：

　�。�1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；

　�。�2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

　�。�3）每一篇課文或每一課時的`作業(yè)或練習；

　�。�4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；

　�。�5）同年級統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。

　　5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

　　6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質(zhì)量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

集體備課制度13

　　一、全校每一位教師都必須參加集體備課（教研活動）。

　　二、集體備課應做到“三定”（定時間、地點、中心發(fā)言人），各年級同一學科同一類班級應做到“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一標高、進度、作業(yè)量、質(zhì)量考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發(fā)展。

　　三、實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，在備課會上，就下一周授課內(nèi)容提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。

　　四、每位教師要重視二次備課這個環(huán)節(jié)。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據(jù)實際情況進行個性化的處理。

　　五、要做到超前備課，每次集體備課活動時，要對上周授課情況進行小結，應特別注意對“課后分析”的交流。

　　六、每次備課（教研）活動，組長要考勤簽名，每月將備課記錄交教導處檢查。

　　七、主要任務：

　�、� 了解、檢查并交流上周教與學的進度情況，二次備課和課后反思的撰寫情況。

　　② 了解、交流或通報上周教學案使用和作業(yè)批改情況。

　�、� 安排好教研公開課，組織好聽評課活動，交流聽課學習情況。

　�、� 對照教學計劃，商量并確定下一周教學內(nèi)容、時間安排和主要活動。

　�、� 重點討論本次備課內(nèi)容，共同修訂好教學案一體化資料。

　�、� 相關練習、作業(yè)的安排與處理辦法。

　�、� 推薦或?qū)W習有關報刊上的教改文章，周知教研活動、課程改革、考試方面的重要信息。

　　⑧ 優(yōu)秀論文、典型案例、摘抄等交流展覽。

　　八、具體要求：

　�、� 每次活動，必須在做好充分準備的'基礎上，大家都能準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

　�、� 上周內(nèi)容的通報、交流必須建立在活動之前的抽查、了解、掌握第一資料的前提下進行，并能每次突出一至兩個重點內(nèi)容，盡量準備個案和大家一起剖析。

　�、� 主備人要將自己的教學案一體化資料，周知大家，然后有主備人主講，大家討論，修改、調(diào)整、增刪，并考慮到不同層次的班級學生的情況。

　�、懿欢ㄆ诎才挪煌瑢哟伟嗉壍睦蠋熃榻B自己教學或者學生學習的情況，總結成功做法，幫助解決疑難問題。推薦報刊文章等。

　　⑤ 就本周主要教研活動的開展、時間、任務量等作出安排并落實到每個具體的人頭。

　�、� 相關資料的選擇，題目的增刪；練習與測試的批改、記分、講評、補救措施等做到明確清楚，資料使用的檢查辦法也要落實好。

　　九、備課流程：

　　回顧檢查通報——教學案一體化——作業(yè)練習或檢測安排及要求——本周相關教研活動——填寫備課活動表格并上交。

　　十、教研組長要妥善保管好集體備課冊，期末交教導處存檔。

集體備課制度14

　　集體備課是以備課組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。為提高學校課堂效率與教學質(zhì)量，特制定《春城中學集體備課制度及考核辦法》。

　　一、集體備課的要求。

　　1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規(guī)定的時間與規(guī)定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間為該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少于1小時。凡是教學人員按教務處規(guī)定時間與地點，進行集體備課。學校領導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。

　　2、集體備課的內(nèi)容為下一周教學內(nèi)容，備課組長在下周一將備課記錄材料交教導處。

　　3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長根據(jù)科目、課時的不同提前安排不同課時的主備人先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。

　　4、集體備課要有時間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內(nèi)做其他與備課無關的事情。

　　二、集體備課的'流程。

　　1、集體備課的準備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發(fā)組備課教師。

　　2、一次備課：主備人領到課題后，認真研究課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一周將備好的內(nèi)容按本組人數(shù)復印好后交備課組長，由備課組長分發(fā)至組員，各組員認真研讀。

　　3、二次備課（研課）：在教務處規(guī)定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程（含情景的創(chuàng)設、學生的活動等）、學生作業(yè)等。其次，備課組成員根據(jù)主備人說課的內(nèi)容及思路，結合自己對學情、課標、教材的思考、想法，進行討論發(fā)言修改，備課組長做好記錄。

　　4、提交：備課組長將討論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各教師，同時上交一份至教務處。

　　5、三次備課：教師根據(jù)集體備課研討后的教案，結合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。

　　三 、集體備課的考核。

　　1、備課組材料不及時上交教務處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時上交給組長扣1分。

　　2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討并發(fā)言的，扣0.5分。

　　3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參與教師不允許做與備課無關的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

　　4、在調(diào)研中或其他重大活動中，同備課組中有教師被評為“優(yōu)”課的，同組教師加0.5分；被評為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。

　　5、備課組整體成績在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成績在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。

集體備課制度15

　　為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質(zhì)量。特制定本制度。

　　第一條

　　適用范圍

　　全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。

　　第二條

　　備課內(nèi)容

　　1.備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養(yǎng)能力和立德樹人等方面的'要求。

　　2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內(nèi)容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創(chuàng)造性地使用教材。

　　3.備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。

　　4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。

　　5.備教具。根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。

　　6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現(xiàn)重點內(nèi)容，讓學生易于理解，便于記憶。

　　7.備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精

　　心設計形式多樣的作業(yè)。

　　第三條

　　備課要求

　　1.集體備課安排做到“三定〞。

　　即定時間、定內(nèi)容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。

　　2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。

　　3.集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。

　　4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。

　　第四條

　　研討重點

　　1.如何實現(xiàn)教學目標；

　　2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；

　　3.如何拓展使用教材。

　　第五條

　　組織實施

　　1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。

　　2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。

　　3.形成備課初案。每位主備人根據(jù)分配的備課任務，認真研讀課標、

　　教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。

　　4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。

　　5.合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。

　　6.強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質(zhì)量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

　　第六條

　　考核方法

　　1.集體備課成效納入學校教育教學質(zhì)量評估指標。

　　2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。

　　第七條

　　執(zhí)行解釋

　　1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮(zhèn)小學、幼兒園執(zhí)行。

　　2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。

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