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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

時間:2024-09-09 09:36:14 制度 我要投稿

[通用]小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,接觸到制度的地方越來越多,制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。大家知道制度的格式嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[通用]小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度1

  第一條 教師必須嚴(yán)格按照課程表上課,未經(jīng)教務(wù)部門同意,不得隨意調(diào)課、串課、請他人代課,更不允許缺課和停課。嚴(yán)格執(zhí)行課前候課制度,預(yù)備鈴響后,教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立,目視學(xué)生候課情況,督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準(zhǔn)備。上課不得遲到、早退,不提前下課,中途不離開課堂,下課不拖堂。不帶孩子進(jìn)教室上課,無特殊情況,不坐著講課。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機,不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。

  第二條 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案(有條件的可設(shè)學(xué)案),提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生預(yù)習(xí);對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查,了解學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第三條 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生主體地位。

  第四條 教學(xué)思路清晰,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

  第五條 教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點,理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng),知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵,揭示重點內(nèi)容,分散化解難點內(nèi)容,具體分析對比疑點,著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點,突破難點,夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。

  第六條 教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾問,加強過程教學(xué),面向全體學(xué)生,兼顧個體差異,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的'時間,主動參與自主學(xué)習(xí)的時間不少于15分鐘。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異,選用恰當(dāng)?shù)慕谭,因材施教;要加強學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù),運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,主動參與教學(xué)過程。

  第七條 靈活合理的組織和調(diào)控課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要注意組織好教學(xué),努力集中學(xué)生注意力、多方收集學(xué)生的信息反饋,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題,作出決策和選擇,及時調(diào)整教學(xué)策略;各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢;對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié),充分發(fā)揮評價的激勵功能,以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時,教師要機敏地進(jìn)行引導(dǎo);不得在課堂上發(fā)脾氣,不準(zhǔn)諷刺侮辱學(xué)生,嚴(yán)禁體罰、變相體罰和將學(xué)生趕出課堂。

  第八條 強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,發(fā)現(xiàn)缺課的學(xué)生要及時反饋給家長或者班主任和學(xué)校,上課時要維持好正常的教學(xué)秩序,教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場,也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場,杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生,一旦課堂發(fā)生事故必須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則,課堂內(nèi)發(fā)生的問題,應(yīng)以任課教師為主負(fù)責(zé)在課后處理,上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室,凡因特殊情況需停止學(xué)生上課,必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。

  第九條 科學(xué)設(shè)計問題,精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值,利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng);精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性,精講精練,及時矯正鞏固。要科學(xué)安排學(xué)、講、練的時間,保證學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習(xí)、交流討論和完成課堂達(dá)標(biāo)課檢測,精心選擇布置課后練習(xí)題。

  第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體,有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),注重實效;演示、驗證和探究實驗教學(xué),要組織有序,操作規(guī)范,指導(dǎo)及時,確保安全。演示實驗和分組實驗,應(yīng)認(rèn)真按教材要求完成;提倡師生自制教具,鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標(biāo)本不足等問題,努力增強教學(xué)的直觀性。切實加強安全管理教育,預(yù)防實驗室安全事故及學(xué)生實踐教學(xué)活動中安全事故的發(fā)生。

  第十一條 用普通話授課,教學(xué)語言規(guī)范、流暢、精練、準(zhǔn)確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。

  第十二條 板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強;要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點,布局結(jié)構(gòu)合理,揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。字跡工整,大小適當(dāng),用規(guī)范字,嚴(yán)禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。

  第十三條 教師在課堂上要儀表端莊,精神飽滿,教態(tài)親切自然,衣著整潔、得體、款式大方,不濃裝艷抹,不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,舉止適度,教態(tài)可親;對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又真誠關(guān)愛,尊重學(xué)生人格,不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生,杜絕發(fā)生教學(xué)事故;發(fā)現(xiàn)學(xué)生答問或練習(xí)錯誤要巧于指點、引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應(yīng)及時糾正;要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。

  第十四條 課型把握得當(dāng)。在教學(xué)過程中,要注意以下幾種課型的不同特點的把握:

 。ㄒ唬┬率谡n:新授課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)(或激趣)導(dǎo)入→新知探究→討論講解→練習(xí)鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意:復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù);新知的探究要設(shè)計出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動的問題;練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ),圍繞新知進(jìn)行有效訓(xùn)練,要控制難度,能讓學(xué)生品嘗到求知和成功的喜悅。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課:復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是,教師在階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,對原先的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理,和學(xué)生交流之后,讓學(xué)生做診斷練習(xí),在批改診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地備課;課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點評,在講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法;接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí),使其得到有效提升。

  (三)講評課:作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是:教師研讀作業(yè)或試卷,研透其中內(nèi)容,了解命題特點;統(tǒng)計、分析學(xué)生答題情況,找出共性的典型錯誤,并分析錯誤生成原因;根據(jù)試卷特點和學(xué)生答題情況,確定講評目標(biāo)和重點內(nèi)容;課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點解決學(xué)生普遍集中的問題;選編針對性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯題統(tǒng)計,不分輕重,從頭講到腳。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度2

 。ㄒ唬┞犝n制度

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課,指導(dǎo)教學(xué)工作,教師也要積極聽課,取長補短。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié),業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié),其他教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。(說明:非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。)

  2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面,覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師,力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握,尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課,體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

  3、認(rèn)真做好聽課記錄。

  (1)項目要填寫齊全。包括:學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題,并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

 。2)教學(xué)過程記錄要完整,體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。

  (3)要重視課堂教學(xué)評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考,做好即時評價;

  要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析,抓住主旨、突出重點,分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進(jìn)意見,堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進(jìn)建議的現(xiàn)象?傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。

  4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課,從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認(rèn)真交流,研討優(yōu)點、不足并提出改進(jìn)建議,切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

  5、教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量,表揚先進(jìn),對應(yīng)付、造假者給予處理。

 。ǘ⿲n}講座制度

  1、學(xué)校校長:要從宏觀上結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀,每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次,闡述自己的教學(xué)理念,指正教學(xué)中存在的問題,指明教改方向。此外,要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座,提出指導(dǎo)性意見或建議。

  2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師:以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,校本教研情況,從優(yōu)點(成績)、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。

  3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計不少于3次。(說明:非成建制小學(xué)不少于1次。)

  4、專題講座要形成書面材料,并下發(fā)到教研組或各位教師。

  (三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

  1、集體學(xué)習(xí)

  (1)學(xué)校每月組織1次,確定時間、主題、主講人等。

 。2)要注重與當(dāng)前的教改動向相結(jié)合,注重與教學(xué)實踐相結(jié)合,突出學(xué)習(xí)的實效性。每學(xué)期都要擬定包括。

 。3)要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。

  2、自主學(xué)習(xí)

 。1)每學(xué)期筆記不少于4000字,撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。

  (2)學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性,與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

 。3)每次摘記要注明出處(報刊名、出版日期、作者等)、摘記日期。摘記要有所取舍,提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。

  3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會,必要時上一節(jié)匯報課。

 。ㄋ模⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度

  1、課題研究:校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究,課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合,與教學(xué)實際相結(jié)合。

  2、教研:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議,校長每學(xué)期4次以上,副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上,參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動等(教研組活動記錄中要有詳細(xì)記錄)。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)青年教師制度

  1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

  2、對青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年教師備課關(guān),要有計劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課(在聽課記錄上端注明“師徒”字樣)。有評課指導(dǎo)記錄。

 。┙虒W(xué)會議制度

  1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會,總結(jié)部署工作,表彰先進(jìn),進(jìn)行經(jīng)驗交流活動。

  2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學(xué)科教研會等,研討教學(xué)工作。

  3、每項活動都要有過程活動記錄,歸檔備查。

  (七)教學(xué)工作檢查制度

  1、次數(shù)要求

  每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次,對上課至少普查1次;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次,對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。

  2、職責(zé)要求。

  業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查,切實掌握教學(xué)工作的全面情況;校長要做好抽查工作,并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報,從宏觀上把握整體情況。

  3、過程要求。

 。1)有記錄:除記錄數(shù)量、格式外,重點記錄優(yōu)缺點,要有具體的典型例證。

 。2)有評價:每次檢查都要有分?jǐn)?shù)或等級評定,作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評價,學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。

 。3)有總結(jié):每次檢查結(jié)束,要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析,形成書面材料,并向教師通報。

  (八)教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

  1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作

  (1)各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。

 。2)每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

 。3)每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價,每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進(jìn)行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。

  2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價

  (1)各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價方案》。

 。2)每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價,學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

 。ň牛┙萄谢顒右

  1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度,形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的研究氛圍。

  2、學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動(每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié))。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動,對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。

  3、教研組設(shè)置和管理

  各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組,每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長,并落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度,強化對教研組的管理。

  每學(xué)期每個教研組活動不少于8次(提倡按周進(jìn)行),每次活動要有主題,活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短,但必須扎實有效。

  4、制定切實可行的教研活動計劃

  各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃,并結(jié)合本單位的實際,制定切實可行的學(xué)校教研工作計劃。

  各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。

  5、活動形式、內(nèi)容

  教研組活動形式要豐富多彩,可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等,讓每位教師真正參與活動全過程,成為活動的主體、主人,使教研組活動更具活力與吸引力,充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

  教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行:學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗,學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,集體備課,聽評課,說課,教學(xué)案例研究分析等。重視解決實際問題,如:①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);②這個難點我采取什么方式、方法突破;③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失;④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;⑤一道題的多種解法;⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的;⑦多媒體輔助教學(xué)的實際應(yīng)用……

  每個教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個問題,力求短小、精悍,內(nèi)容新穎,有實用價值。大家集思廣益,充分研討,共同提高。

  6、做好記錄及材料收集

  活動記錄要規(guī)范,提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式,內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排(目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等)、過程記錄。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題,

  每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容,活動后得出的結(jié)論,取得的效果及改進(jìn)意見等。(對于聽課,可略記聽課過程,詳記評課內(nèi)容,活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅)

  7、及時總結(jié)、交流

  每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進(jìn)行全面總結(jié),基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進(jìn)意見。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流,展示研究成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃,提高教師素質(zhì)的渠道,開展專題研究的途徑。

  8、學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況,選擇幾個有重要價值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實驗,推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項課題,30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究,并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進(jìn)實際教學(xué)。(說明:非成建制小學(xué)不一定要有縣級以上立項課題。)

 。ㄊ┲朴唽W(xué)科教學(xué)計劃要求

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在開學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)計劃,開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實施計劃。教學(xué)計劃要完整、具體,具有科學(xué)性和可操作性,對教學(xué)實際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況,及時總結(jié),提出改進(jìn)意見和措施。

  2、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求

  (1)教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前,要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,通覽全冊教材,并依據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際,制定切實可行的計劃。

 。ǎ玻⿲W(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括:學(xué)生基本情況分析(認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配,以及培優(yōu)補差計劃。

  2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題

 。1)熟悉教材:應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,鉆研全冊教材,掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求;

  分清教材各部分內(nèi)容的重點;把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點,考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

  (2)確定重難點:根據(jù)學(xué)生實際和教材特點,做到明確、具體,分條列項寫清教學(xué)重難點。

  (3)教學(xué)改革實施設(shè)想:教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,針對存在的具體的實際問題,確定教學(xué)改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”,體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。

 。4)實施教學(xué)計劃的具體措施:這是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后,從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,制定行之有效的具體措施,做到:

 、儇瀼、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下,通過某些具體的`途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),體現(xiàn)教育改革的大方向,要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

  ②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律,而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性,還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”,措施才行之有效。

  ③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響,從而提出具有針對性的措施,應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

 、軕(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。

 。5)培優(yōu)補差:從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析,制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性,使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。切實讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。

  3、計劃的管理

  學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱,簽署指導(dǎo)意見;每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃,對于身兼多年級多學(xué)科的教師,學(xué)校要針對實際情況,進(jìn)行整體安排,確定詳寫和簡寫。

 。ㄊ唬﹤湔n要求

  1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括:

 。1)課程標(biāo)準(zhǔn)對本期教學(xué)的要求;

  (2)本學(xué)期教學(xué)計劃;

  (3)單元教學(xué)設(shè)計(包括單元教學(xué)目標(biāo),單元知識結(jié)構(gòu),重點、難點,課時劃分等);

 。4)課時教學(xué)設(shè)計。

  2、課時備課要素

 。1)備教學(xué)目標(biāo)

  要研讀領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵與外延,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體,貼近學(xué)生實際,做到三維目標(biāo)有機融合;教學(xué)目標(biāo)具有操作性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。目標(biāo)是具體的可檢測的,在達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)時必須做到:教材目標(biāo)化,目標(biāo)問題化,問題要點化,要點練習(xí)化,練習(xí)應(yīng)用化。

  (2)備教材

  深入鉆研教材,通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程,達(dá)到:

 。1)掌握教材的深度、廣度與難度;

 。2)注意教材前后的聯(lián)系;

 。3)對教材進(jìn)行再加工,恰當(dāng)選擇、合理取舍,突出重點,突破難點;

 。4)對課標(biāo)規(guī)定的能力要求,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。

 。3)備學(xué)生

  備課要從學(xué)生實際出發(fā),始終站在學(xué)生的角度思考,要做到:

 。1)摸清學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想狀況;

 。2)注意學(xué)生的年齡特點和個體差異,尊重差異,因材施教,增強教學(xué)的針對性和有效性。

 。3)預(yù)計可能出現(xiàn)的問題,做好處理預(yù)案;

  (4)比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易,化繁為簡;

  (5)備解題的思路,即“怎樣想到這樣做”。

 。4)備重難點

  從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),認(rèn)真鉆研教材,分清每項具體內(nèi)容的主次,確定重點。根據(jù)學(xué)生的實際,找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵。

 。5)備教法、學(xué)法

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,善于激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

  倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式。

 。6)備教學(xué)準(zhǔn)備

  為創(chuàng)設(shè)情境,保證教學(xué)效果,教師要根據(jù)現(xiàn)有條件,優(yōu)選教具,合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合,充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體,并增加多媒體的科技含量,充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做,并依據(jù)教學(xué)活動需要布置(檢查)學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具,以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。

 。7)備教學(xué)過程

  教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面:

  ①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn),通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境,用適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言,讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。

 、趩栴}設(shè)計

  問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性)。設(shè)計的問題要明確反映在教案上,以防止提問的隨意性。此外,教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題,著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)設(shè)計中要突出引導(dǎo)的方法。

 、蹖W(xué)生獲取知識的過程

  教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上,對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理,要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

  ④練習(xí)設(shè)計

  要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點,精心設(shè)計練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當(dāng)?shù)奶荻,使練?xí)真正起到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編,反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習(xí)題的時段性要做到五有:有前提測評,有典型例題,有隨堂練習(xí),有矯正練習(xí),有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是:正確定位,精益求精。

  (8)備板書設(shè)計

  板書設(shè)計包括分板書和整體板書,要突出學(xué)科特點,要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。

 。9)課后反思

  要重點寫自己教學(xué)過程的得與失,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析,避免應(yīng)付式的空話、套話。

  3、備課管理要求

 。1)備課要超前。不能臨教臨備,更不能教后補備,杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外,新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課,一般以一周課時的提前量為宜。

 。2)教學(xué)設(shè)計格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)(三維)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。

  (3)每學(xué)期教學(xué)設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)(不滿一周的按一周計算)﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

  單元測試、月考、期中(末)考試等大型考試,在有試卷和講評教案的情況下,每次按3個課時計算備課量;只有試卷,不計入備課量。

 。4)允許借鑒他人的優(yōu)秀教案,但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生實際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加,視為沒有備課。

 。5)有條件的學(xué)校,實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進(jìn)行集體備課時,學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討,提出建設(shè)性的備課要求,分工協(xié)作,按時完成,并在征求大家意見的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前,要結(jié)合個人對課標(biāo)、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷、添加,以便更好地發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學(xué)實際。修改不能只是增減習(xí)題。

 。6)備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求,教學(xué)過程設(shè)計要緊扣教材,突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展,突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí),突出各類練習(xí)題的設(shè)計。杜絕知識點、習(xí)題羅列式備課。

  試卷講評課教學(xué)設(shè)計要備考試基本情況(與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合)、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習(xí)等。

  作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點,寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點,有指導(dǎo)過程和方法,要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間,提倡教師寫下水文;講評備課應(yīng)包括:整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。

 。7)因人而異,分層要求

  為減輕教師的備課負(fù)擔(dān),提高備課的質(zhì)量,可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況,對備課分層要求,有所區(qū)別。

  青年教師備課要規(guī)范、詳細(xì),達(dá)到備課規(guī)定要求。

  教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時,可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上,放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上,放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié),形成個人的教學(xué)特色。

  對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師,學(xué)校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向,有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案,其它可備簡案,但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

  (8)加強備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計要周簽月檢,確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查,對全體教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行檢閱,不只是寫日期蓋章,還要有簡明具體的批語,對教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量進(jìn)行評定,對檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報。

 。ㄊ┱n堂教學(xué)要求

  1、嚴(yán)格按課表上課,未經(jīng)教導(dǎo)處同意,不得隨意調(diào)課,更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退,不提前下課,中途不離課堂,下課不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。

  2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前,要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計,以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,同時清點學(xué)生人數(shù),弄清學(xué)生缺席情況,對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。

  3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽。

  4、教學(xué)思路清晰,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

  5、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點,理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀,努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng),脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容,分散化解難點內(nèi)容,具體對比分析疑點,著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點,突破難點,夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。

  6、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向,加強過程教學(xué),面向全體學(xué)生,兼顧個體差異,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異,選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙;要加強學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù),運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,主動參與教學(xué)過程;要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力;要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段,提高課堂效益,教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡便、實用、有效,不搞形式主義。

  教學(xué)過程安排合理,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢;課堂練習(xí)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識自編習(xí)題,教師也要設(shè)計典型精當(dāng)?shù)牧?xí)題,增強學(xué)生對主干知識的運用掌握,真正做到練習(xí)充分、鞏固及時;教師、學(xué)生活動均要適度,合理使用教學(xué)時間,堅持“三講三不講”。

  7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題,做出決策和選擇,及時調(diào)整教學(xué)策略;對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時做出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié),充分發(fā)揮評價的激勵功能,以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

  8、高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達(dá)成度。確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量;確保小組合作探究的時間與質(zhì)量;展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度,形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成;通過反饋,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固,查漏補缺,檢測提高,實現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。

  9、講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型,要在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上,突出要解決的重點、難點問題,避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學(xué)生充分參與講評過程,暴露思維障礙,弄清錯誤的原因。

  要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求:要有規(guī)律的總結(jié),要有知識的遷移,要有方法的指導(dǎo),要有題目的變形,要有錯題的再練;未經(jīng)批改的不要講,學(xué)生已經(jīng)會的不要講,超綱超標(biāo)的不要講,通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講,即使講了估計學(xué)生還是不懂的堅決不要講。

  10、用普通話授課,語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動,具有啟發(fā)性,聲音響亮;衣著整潔、得體,儀表端莊;舉止文明,教態(tài)親切、自然、大方;對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又真誠關(guān)愛,尊重學(xué)生人格,不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生,上課時不得把學(xué)生趕出教室,課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的,應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理;注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢;杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運動服、運動鞋上課。

  11、板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng);要體現(xiàn)知識的形成過程,體現(xiàn)要點,揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

  12、及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗,反思教學(xué)中的問題與不足,思考、研究解決問題的對策,為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒,并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

 。ㄊ┳鳂I(yè)要求

  1、作業(yè)的選擇要精、實、活,反對繁、難、怪,杜絕機械訓(xùn)練和體罰性作業(yè);要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實,發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮,精挑細(xì)選,要做到“七個不選”:自己沒做過的題不選,不符合課標(biāo)與考綱的題不選,難題怪題不選,機械重復(fù)或大量抄寫的題不選,表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選,沒有針對性、典型性的題不選,沒有啟發(fā)性的題不選。

  2、作業(yè)的類型要多樣化,要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè),提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

  3、任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注意多樣性和層次性,可根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計選做題、必做題等形式的作業(yè),以滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、凡開設(shè)的課程,都要精選或自編習(xí)題,適量適度布置課內(nèi)作業(yè),內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實際情況,有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握。

  學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)(不滿一周的按一周計算)﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

  作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

  5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè),三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi),初中控制在一個半小時以內(nèi),高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念,注意學(xué)科間的協(xié)調(diào),考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段,不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。

  6、對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名,要保持干凈整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè),不抄襲別人的作業(yè),書寫工整,條理清楚,格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后,找出錯因,主動改正,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  7、作業(yè)批改要及時認(rèn)真,在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認(rèn)真,格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級形式呈現(xiàn),還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價,保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。提倡精批精改、面批面改,即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學(xué)生糾錯要及時復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判,教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

  8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的,要加強教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生,不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本,不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。

  9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,進(jìn)行歸因分析,并及時反饋矯正,要求學(xué)生及時訂正錯題,杜絕錯題漏糾現(xiàn)象,指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。

  10、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。

  11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)(如整潔、正確率高)或作品(如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等),教師可通過適當(dāng)形式展示給予肯定。

  12、學(xué)校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況,可隨機抽樣,常檢常促。除此以外,每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查,要有比較詳細(xì)的檢查記錄,并將檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報。

  (十四)輔導(dǎo)要求

  1、輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,以因材施教為原則,以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機會。

  2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外,重在抓好“兩頭”,促進(jìn)學(xué)困生“過關(guān)”,鼓勵優(yōu)等生“冒尖”,真正落實“從最后一名抓起”的教學(xué)理念,以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對各類學(xué)生的輔導(dǎo),都要做到目的明確,安排合理、及時,講究實效,防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

  3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo),又要課外輔導(dǎo),既要集體輔導(dǎo),又要個別輔導(dǎo)。要有目標(biāo),有計劃,定時間,定對象,定方法,定要求。

  4、輔導(dǎo)要講究效益,針對性強。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題,注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重,特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè),向其推介課外補充讀物,引導(dǎo)他們探討一些問題,讓其參加興趣小組等辦法,激勵興趣,發(fā)展他們的個性特長。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要鼓勵他們增強學(xué)習(xí)信心,給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生,可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。輔導(dǎo)時,要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。

  5、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo),幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解決疑難問題。

  6、輔導(dǎo)要及時。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實際情況及時進(jìn)行,以增強輔導(dǎo)效果。

  7、要開展第二課堂活動,組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo),使學(xué)生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。

  8、加強對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo),以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù),并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,開闊視野,拓寬知識面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀與瀏覽,養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。

  9、重視學(xué)生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一,可開辟書法廣場,有效利用學(xué)校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進(jìn)行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練,練就扎實的書寫功底。

  10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時間內(nèi)進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo),不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。

  11、教師要建立培優(yōu)補差檔案?迫谓處煂W(xué)期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單,根據(jù)學(xué)生個體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋,及時掌握輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)動態(tài)(如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績、位次等),科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補差學(xué)生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補差措施。

  12、學(xué)校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查,及時總結(jié),適時進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗的交流。

 。ㄊ澹┛荚囈

  1、考試命題

 。1)制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度,規(guī)范命題操作程序。

 。2)命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,體現(xiàn)考試性質(zhì),充分結(jié)合學(xué)生實際,以能力立意為主,保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則,必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果,必須有一定量的創(chuàng)新題。

 。3)試題內(nèi)容正確,陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義,立足主干知識,注意學(xué)科滲透。

 。4)試題結(jié)構(gòu)合理,梯度明顯,難易適度,賦分合理,題型多樣,提倡設(shè)計適量的選做題。防止出偏題、怪題,一般按6:3:1的比例,即基礎(chǔ)題占60%,中等難度題占30%,難度較大的題占10%組織命題。

  2、考試組織

 。1)根據(jù)課程實施方案,合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

 。2)嚴(yán)密組織,嚴(yán)格紀(jì)律,嚴(yán)明考風(fēng),規(guī)范操作,確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

 。3)監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格監(jiān)考,杜絕各類形式的舞弊行為。

 。4)嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時考核,可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé),組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完,要進(jìn)行一次書面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

 。5)要加強平時教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,每期至少進(jìn)行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。

  3、考試評卷

  (1)無論哪種測試,教師要認(rèn)真評閱試卷,保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下,準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則,做到寬嚴(yán)適度,給分有理,扣分有據(jù),客觀反映學(xué)生的真實學(xué)業(yè)水平。

 。2)學(xué)校統(tǒng)一組織的考試,評卷要集中時間,集中人員,采用流水作業(yè)形式,快速完成閱卷任務(wù)。

  4、質(zhì)量分析

  要認(rèn)真做好試卷分析,總結(jié)教學(xué)的得與失,查漏補缺,提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施,及時調(diào)整教學(xué)方略。試卷分析內(nèi)容包括:成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。

  5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補測,對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個別指導(dǎo),確保每一個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  6、成績反饋

  學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布,不得以分?jǐn)?shù)排座位?刹捎眠m當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和家長客觀了解學(xué)生的考試情況,保護(hù)學(xué)生的自尊心。

  7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案,包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。

 。ㄊ┰u價要求

  1、評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則,既要重視學(xué)業(yè)成績,更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展;既要重視結(jié)果,更要重視過程。

  2、評價方式要多樣化,可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進(jìn)行。

  3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性

  (1)評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

  (2)評價主體除教師外,要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價,提倡學(xué)生自評和互評。

  (3)評價方式除一般性激勵語言外,提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評價。

  (4)對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準(zhǔn)確,具有針對性。

  4、對考試的評價要立足診斷性,體現(xiàn)促進(jìn)性

  (1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。

  (2)評價主體以教師為主,強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

  (3)評價要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始,從學(xué)生答題情況入手,找出存在問題,探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因,確定矯正方案,有針對性地強化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整?荚嚺琶,把考分作為粘貼學(xué)生類別的標(biāo)簽。

  5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正

  (1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價由學(xué)校組織實施,學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

  (2)要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展;要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異,注重學(xué)生成長的過程,促進(jìn)學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展;評價要做到民主、公平、公正、公開。

  (3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。

  (4)評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等,評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實,能充分證實學(xué)生在評價項目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

  (5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價,實行報告單制度,畢業(yè)前實行總評,注重過程性評價,注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

  (6)采用綜合評語加等級評價的方法進(jìn)行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合,尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃,評語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。評價等級設(shè)置要符合有關(guān)規(guī)定。

  (7)學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能,使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度3

  一、教學(xué)秩序

  為了建立正常的教學(xué)秩序,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須嚴(yán)格執(zhí)行以下常規(guī):

  1. 嚴(yán)格執(zhí)行“三表”規(guī)定。嚴(yán)格按照上級規(guī)定的教學(xué)計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān),教師不得隨意增減、變更課程和課時,不得任意停課,課外活動列入教師的工作量。

  2.嚴(yán)格控制活動總量。小學(xué)生在校(包括自習(xí))每天活動總量不得超過六小時。

  3.期末復(fù)習(xí)考試期間,間操和音、體、美課不停。

  4.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書面作業(yè),中年級每天不超過0.5小時;高年級不超過1小時。教導(dǎo)處每學(xué)期對各班至少進(jìn)行3-5次普查,每周至少1-2次抽查。

  5.切實改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,上課時間不拖堂,不會客。

  6.教務(wù)處每天要嚴(yán)格控制進(jìn)校時間,保證學(xué)生每天活動時間和休息時間。

  二、教學(xué)計劃的制定和落實

  1.每學(xué)期開學(xué)前由教務(wù)處按學(xué)校要求制定出學(xué)校教學(xué)計劃,開學(xué)1-2周內(nèi)教研組長制定教研計劃,任課教師制定教學(xué)計劃,班主任制定班級工作計劃,輔導(dǎo)教師制定第二課堂活動計劃。

  2.業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任要根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。

  3.學(xué)校工作要周周有小結(jié),期中、期末要全面檢查總結(jié)。教研組長、班主任也要相應(yīng)寫出書面總結(jié)。

  4.學(xué)期結(jié)束,各任課教師要對本學(xué)期的教育教學(xué)工作認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。

  5.教研與實驗:

 。1)教師努力學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策,學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識,鉆研大綱和教材,探討和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身的教育科研水平。

 。2)在保證全面提高教育質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提下,大力開展教學(xué)改革與教學(xué)實驗。要求教師人人都要有實驗課題,人人參與教學(xué)改革。

  (3)教師實驗項目的選擇要從大處著眼,小處著手,要根據(jù)自身的特點,選準(zhǔn)一個突破口,在平時的教學(xué)中大膽探索,逐步形成自己的風(fēng)格。

 。4)教師每學(xué)期開始都應(yīng)制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐步完善。同時,要注意實驗資料的收集和積累。

  (5)學(xué)期結(jié)束,教師要對實驗情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。對實驗出現(xiàn)的問題進(jìn)行客觀分析,肯定成績找出問題,并對今后的實驗提出改進(jìn)意見。

 。6)對實驗中取得的突出成績,學(xué)校及時向上級匯報,并申請有關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行鑒定。

  三、備課

  1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解所教學(xué)科及本年級的教學(xué)要求。在通讀教材,掌握各單元知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上備課,寫出教案。根據(jù)實際情況,部分學(xué)科使用集體備課的形式。

  2.提倡教師深鉆教材,備課要符合學(xué)生的實際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要反映出教學(xué)結(jié)構(gòu)和主要的教學(xué)過程及教學(xué)手段。

  3.教案要規(guī)范,書寫要工整,要注明授課日期。教師要寫好課后小結(jié)和教學(xué)效果反饋記錄,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  4.備課都是創(chuàng)造性的勞動,不應(yīng)照抄教學(xué)參考資料和他人教案。教師應(yīng)根據(jù)個人的經(jīng)驗和水平設(shè)計教案。青年教師或初教本學(xué)科教師的教案力求詳細(xì)具體;中老年教師的教案,要突出重點,體現(xiàn)特色。

  5.教務(wù)處不定期對教師的備課進(jìn)行抽查,期末進(jìn)行普查,按優(yōu)、良、合格、差四個等次納入教師業(yè)務(wù)考核。

  四、上課

  1.教師要深入挖掘教材的德育因素,在課堂教學(xué)中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。

  2.教師要根據(jù)備課和教案,以簡潔、生動、規(guī)范的語言準(zhǔn)確地向?qū)W生講授科學(xué)文化知識。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,做到講練結(jié)合。合理安排教學(xué)密度,要杜絕知識性錯誤。

  3.在課堂教學(xué)中,既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要把學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主人,要尊重和相信學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,切實加強學(xué)法指導(dǎo),處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。

  4.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”,又要照顧到“后進(jìn)生”“吃得了”。要針對學(xué)生的智力基礎(chǔ),采取靈活多樣的輔導(dǎo)方法,使不同層次的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容,珍惜每一分鐘,要給學(xué)生留有較為充分的課堂練習(xí)時間。

  5.教師要在學(xué)習(xí)、掌握傳統(tǒng)的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,努力進(jìn)行教法改革,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具、學(xué)具的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的積極思維,使課堂教學(xué)充滿生機和活力。

  6.教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,按時上、下課,不拖堂,不在上課時離開教室;課上不做與教學(xué)無關(guān)的事情,無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言,并指導(dǎo)學(xué)生講好普通話。要注意板書的工整和規(guī)范化。

  7.教師要儀表端正,教態(tài)和藹,衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點.

  五、課外輔導(dǎo)

  1.輔導(dǎo)是教學(xué)過程中的`重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)工作必須體現(xiàn)因材施教的原則,要有目的,有重點,有針對性。要講求輔導(dǎo)的實效和方法,要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  2.教師對學(xué)生的輔導(dǎo)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中,要注意抓好“兩尖”。對基礎(chǔ)好的“尖子”生,要加強指導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)勢,培養(yǎng)特長。對學(xué)習(xí)有困難的差生,要具體分析,重點指導(dǎo),滿腔熱情,循循善誘。

  3.教師在平時的教學(xué)中要特別注意對差生的輔導(dǎo),盡量防止知識缺陷。在輔導(dǎo)中要以鼓勵為主。在補習(xí)功課的同時,要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要與思想教育結(jié)合起來,善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的積極因素,幫助他們增強信心,切忌諷刺、挖苦,更不能體罰和變相體罰。

  4.在每次輔導(dǎo)過程中一般時間不易過長,內(nèi)容不易過多,更不能采取集體補課的形式。嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行補課。

  5.教師應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外興趣活動的指導(dǎo),擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,發(fā)展興趣愛好。

  六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

  1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的目的在于反饋教學(xué)情況,總結(jié)經(jīng)驗,分析存在的問題,為制定措施,改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

  2.教師要把課堂練習(xí)和平時考核有機地結(jié)合起來,減少考試次數(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),單元測驗也要隨堂進(jìn)行。

  3.要積極進(jìn)行考試改革的實驗,努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。

  4.教師應(yīng)教育學(xué)生正確地對待考試,明確考試的目的,遵守考試紀(jì)律,以真實的成績反映學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)注意對學(xué)生的考后指導(dǎo),對有創(chuàng)見或有進(jìn)步的學(xué)生給以鼓勵;對成績較差的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

  5.考試成績的統(tǒng)計和記載,要有利于分析教學(xué)質(zhì)量,深化教學(xué)改革,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  6.加強教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。對教學(xué)效果的考核和控制實行嚴(yán)格把關(guān):課堂教學(xué)質(zhì)量由教師本人把關(guān),優(yōu)秀率達(dá)90%以上。單元教學(xué)質(zhì)量由年級組長和教研組長把關(guān)。期中、期末由教務(wù)處把關(guān)。音體美學(xué)科則依據(jù)參加各類比賽的名次而定。

  七、作業(yè)的布置與檢查

  1.作業(yè)的布置與批改:

 。1)布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)的重要手段,因此,教師必須精心設(shè)計作業(yè)并認(rèn)真批改。

 。2)布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求,有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂學(xué)習(xí)的重點知識,掌握相應(yīng)的技能和技巧。

 。3)作業(yè)設(shè)計要少而精,避免單調(diào)、重復(fù),要有坡度性,要根據(jù)兒童學(xué)習(xí)實際分層布置作業(yè)。

 。4)作業(yè)安排份量適當(dāng)。每天課外作業(yè)總量和所用時間嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行:一、二年級不留課外作業(yè);

  三、四年級不超過三十分鐘;五、六年級不超過一小時。班主任負(fù)責(zé)平衡作業(yè)量。

 。5)教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求。作業(yè)的書寫、行款、格式等按學(xué)校統(tǒng)一要求執(zhí)行,要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣,嚴(yán)禁互相抄襲。

 。6)作業(yè)批改及時認(rèn)真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后,教師要給予評分,做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負(fù)責(zé)的作法。

  (7)作業(yè)批改后認(rèn)真講評,對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正;

  對個別學(xué)生的作業(yè)錯誤,要采取面評方法。

 。8)積極推動作業(yè)設(shè)計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可試行。

  2.作業(yè)書寫規(guī)格:

 。1)一、二年級用鉛筆,三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。

  (2)作業(yè)要整潔,不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

 。3)凡作業(yè)中要加標(biāo)點符號的位置,標(biāo)點符號要占一個字的位置(破折號、省略號占兩個字的位置)。

  (4)凡用直線的地方,一律用直尺畫,如分?jǐn)?shù)線和等

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度4

  教學(xué)常規(guī)管理制度是教育管理的核心組成部分,它涵蓋了教師的教學(xué)行為、課程設(shè)置、學(xué)生評價、教學(xué)資源管理等多個方面,旨在確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提升。

  內(nèi)容概述:

  1、教師教學(xué)行為規(guī)范:明確教師的'職責(zé),規(guī)定備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等環(huán)節(jié)的具體要求。

  2、課程設(shè)置與管理:制定科學(xué)的課程體系,包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、評估方式等。

  3、學(xué)生評價制度:建立公正、全面的學(xué)業(yè)評價體系,包括平時成績、期中考試、期末考試、課堂參與度等多維度評價。

  4、教學(xué)資源管理:包括教材選用、教學(xué)設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用等。

  5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:定期進(jìn)行教學(xué)檢查,收集反饋,對教學(xué)效果進(jìn)行評估和改進(jìn)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度5

  1、制定詳細(xì)的教學(xué)規(guī)范:結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求,制定出具體、可操作的教學(xué)指南,明確每個環(huán)節(jié)的`標(biāo)準(zhǔn)。

  2、引入多元評價機制:除了傳統(tǒng)的考試成績,還應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的評價。

  3、定期培訓(xùn)與反饋:定期組織教師培訓(xùn),分享優(yōu)秀教學(xué)案例,同時收集學(xué)生、家長的反饋,持續(xù)優(yōu)化制度。

  4、建立激勵機制:對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵,激發(fā)其教學(xué)熱情,同時也應(yīng)對不符合規(guī)定的教學(xué)行為進(jìn)行糾正。

  5、加強教學(xué)資源建設(shè):投入資金更新教學(xué)設(shè)施,開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源,提升教學(xué)效率。

  教學(xué)常規(guī)管理制度是教育工作的重要基石,需要不斷更新和完善,以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求,推動教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度6

  家長學(xué)校一切教育教學(xué)活動必須以家長學(xué)員為主體,為完善和規(guī)范家長學(xué)校教育教學(xué)工作,提高家長學(xué)校教師工作效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,鞏固教學(xué)成果,結(jié)合我校家長學(xué)校實際,制訂此管理制度。

  一、教師職業(yè)道德規(guī)范

  依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),尊重學(xué)員,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團結(jié)協(xié)作,廉潔治教,為人師表。

  二、教師考勤制度

  1、自覺遵守考勤制度,認(rèn)真落實崗位責(zé)任制?记谥贫葓(zhí)行情況將作為教師年度考核評選內(nèi)容之一。

  2、考勤由政教處負(fù)責(zé),指定專人統(tǒng)計,校長核查。

  3、凡安排值日或跟班的領(lǐng)導(dǎo)、教師履行簽到和值日工作,否則以曠課或其它缺勤計。

  4、未經(jīng)批準(zhǔn)不上課視為曠課,每次按曠工1天計扣,若多次違反,一律加倍計扣,且年度考核評定不合格。

  5、教師不能遲到早退,不得無故缺課,不得隨意調(diào)課。

  6、教師不能坐著講課(操作多媒體除外),不隨便離開教室。

  7、請病假要有醫(yī)生證明,事假要有請假條。請假一次的由王富林主任審批,2次及以上的由分管校長審批。

  三、教師教學(xué)工作常規(guī)的基本要求

  教師教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置作業(yè)、課外輔導(dǎo)、檢查考核和測試五個方面。

 。ㄒ唬﹤湔n

  1、備好課是上好課的基礎(chǔ),是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性。要求教師必須認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課。

  2、備課教師必須認(rèn)真按照學(xué)校相關(guān)部門下達(dá)的教學(xué)計劃,要求制定教學(xué)內(nèi)容,填寫相應(yīng)的表格,以便檢查落實。

  3、學(xué)校發(fā)放統(tǒng)一的備課本,規(guī)范要求,以此作為檢查備課的依據(jù)。

  4、個人備課必須做到教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容充實,教學(xué)重點、難點突出,教學(xué)步驟清楚,教學(xué)方法得當(dāng),板書設(shè)計清晰合理,練習(xí)、作業(yè)適量。備課要充分注意到家長學(xué)員的實際和特點,正確把握教學(xué)標(biāo)高。同時要有教學(xué)小結(jié)。

  5、課堂練習(xí)和作業(yè)要做到精心設(shè)計,形式多樣,內(nèi)容實地。作業(yè)要求學(xué)員課內(nèi)完成。

  6、家長學(xué)校教務(wù)處要不定期檢查教師的備課,教案要整潔,條理清楚,切實能指導(dǎo)上好課,不搞形式主義,不能抄襲,下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。

 。ǘ┥险n

  1、課堂是家長學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,是為家長學(xué)中傳授科學(xué)、正確的家教方法的主要渠道,因此,提高課堂教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

  2、按學(xué)校計劃安排上課。教師不準(zhǔn)擅自停課,私自調(diào)課、代課。做好上課的各項準(zhǔn)備,包括準(zhǔn)備教案、資料、教材、教具、學(xué)具、演示儀器等。

  3、保持良好的教學(xué)秩序,嚴(yán)格教師上下課的行為規(guī)范。上課預(yù)備鈴響后,教師要迅速在教室外等候上課。

  4、課堂上,教師應(yīng)使用普通話進(jìn)行教學(xué),應(yīng)注意自己的儀表、穿著,一言一行要體現(xiàn)教師應(yīng)有的素養(yǎng)和風(fēng)范。女教師不準(zhǔn)穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋,男教師不準(zhǔn)打赤膊、穿短褲、拖鞋進(jìn)教室;上課時間不允許接手機;不允許在課堂上抽煙或做其它事情。

  5、認(rèn)真組織課堂教學(xué),每一堂課都要做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中,重點突出、難點突破,具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性。

  6、教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)手段先進(jìn),態(tài)度親切自然,提倡“微笑”教學(xué),教學(xué)語言富于激勵性,教學(xué)內(nèi)容具有指導(dǎo)性,使家長學(xué)員心情舒暢地上好課,能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)的教子方法,學(xué)有所獲。

  7、要認(rèn)真組織好家長學(xué)員的課堂紀(jì)律,課內(nèi)不得讓家長學(xué)員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。

  8、課堂教學(xué)中必須以教師為主導(dǎo),要面向全體家長學(xué)員,科學(xué)地安排時間,最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學(xué)員溝通與交流。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

  因家長學(xué)校學(xué)員的特殊性,教師課堂內(nèi)安排作業(yè)以咨詢、交流為上,不提倡布置課外作業(yè)。

 。ㄋ模┱n外輔導(dǎo)

  對于一些因故沒能按時參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員實行課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的形式可以電話、電腦進(jìn)行交流,也可以面對面輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹z查考核和測試

  1、考試的目的是檢查家長學(xué)員掌握所學(xué)知識的情況,是檢查教育教學(xué)效果的'重要手段,雙又能為進(jìn)一步提高教育教4學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用,因此,我們必須高度重視。

  2、改革考試的方法。知識在于平時的積累,能力在于平時的訓(xùn)練,要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴(yán)格,可采取課堂提問、每課小測等形式進(jìn)行。

  3、家長學(xué)員我們將根據(jù)《初中生家長讀本》內(nèi)容印發(fā)試卷進(jìn)行考核測試,閱卷教師嚴(yán)格按試題的“評分標(biāo)準(zhǔn)”評改試卷,不得有任何不公平的評分,要求實事求是,公平評卷。

  4、每次考試評卷以后,要認(rèn)真做好試卷分析并填好報表上交家長學(xué)校教務(wù)處,以利于改進(jìn)和提高。

  5、根據(jù)平時的檢查考核和測試成績,每學(xué)年末我們將評選、表彰優(yōu)秀家長學(xué)員。

  四、學(xué)習(xí)好教學(xué)理論,特別是素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)

  1、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員要發(fā)揮高度自覺性,積極學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)的家教理論,聯(lián)系實際,運用于管理,使家長學(xué)校教育教學(xué)管理納入科學(xué)、規(guī)范軌道。

  2、提高家長學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì),在教育教學(xué)管理中教師既是對象,又是主體,所以要提高整體管理水平,必須提高教隊伍的政治理論水平。要求教師加強學(xué)習(xí),選好有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,做到學(xué)有所有,學(xué)有所用。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度7

  教學(xué)常規(guī)管理制度對于二碼頭小學(xué)至關(guān)重要,原因如下:

  1. 提升教學(xué)質(zhì)量:通過規(guī)范化的教學(xué)流程,可以確保每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,從而提高整體教學(xué)效果。

  2. 維護(hù)教學(xué)秩序:明確的規(guī)則能夠維持課堂秩序,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  3. 促進(jìn)教師發(fā)展:制度提供教師專業(yè)發(fā)展的`路徑,鼓勵教師持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  4. 增強家長信任:公開透明的管理制度能讓家長了解學(xué)校教育的運作,增強他們對學(xué)校的信任和支持。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度8

  x中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在規(guī)范教師的教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生能夠在有序、高效的教學(xué)環(huán)境中獲取知識,培養(yǎng)能力。此制度通過對教學(xué)過程的細(xì)化管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,增強學(xué)校的教育教學(xué)競爭力。

  內(nèi)容概述:

  1、教學(xué)計劃與備課:規(guī)定教師需提前制定詳實的教學(xué)計劃,并進(jìn)行充分的備課,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性。

  2、 課堂教學(xué):強調(diào)課堂紀(jì)律,注重教學(xué)方法的.多樣性和互動性,鼓勵創(chuàng)新教學(xué)手段,提升學(xué)生參與度。

  3、學(xué)生評估:設(shè)定公正、公平、公開的評價體系,定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)進(jìn)行評估。

  4、教學(xué)反饋:建立有效的教學(xué)反饋機制,及時了解學(xué)生需求,調(diào)整教學(xué)策略。

  5、教師培訓(xùn)與發(fā)展:提供教師專業(yè)發(fā)展機會,如研討會、工作坊,以提升教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)。

  6、家校合作:鼓勵家長參與學(xué)校教育,定期舉辦家長會,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度9

  一、早讀時間,上早讀課的老師要提前3分鐘進(jìn)入課室,做到全程指導(dǎo),注重“讀”的效果。(注:語文一、三;英語二、五、數(shù);四、六)

  二、每節(jié)課的預(yù)備鈴終止時,任課老師應(yīng)到課室門口,組織并指示學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。

  三、課堂40分鐘,任課老師要既管教又管導(dǎo),責(zé)任包干。教學(xué)中要面向全體學(xué)生,要特別關(guān)注后進(jìn)生。應(yīng)注意學(xué)生的精神狀態(tài),督促學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。要維持課堂紀(jì)律,對上課不認(rèn)真的學(xué)生要及時提醒,并對出勤、紀(jì)律情況進(jìn)行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操(班主任)、眼保健操(任課老師)要隨場、隨堂監(jiān)督,做完操后才離開操場、課室。

  四、周四下午第四節(jié)為例會、各科組活動時間;要按學(xué)校、教學(xué)處要求進(jìn)行安排,各備課組要按計劃進(jìn)行活動。

  五、要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式。老師對學(xué)生的作業(yè)要全批全改。對學(xué)生做錯了的題,視其情況可以靈活點評,但一定要講效果。

  六、堅持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學(xué)目的、重點、難點、關(guān)鍵以及學(xué)生實際(包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究)、典型例題(事例)、教法學(xué)法等。

  七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學(xué)期完成2節(jié)公開課,至少交一篇教學(xué)論文。

  教師不得私下隨意調(diào)課。調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)處同意,并持有調(diào)課單方可。

  集體備課制度

  一、我校實行集體備課制度,凡同年級有兩位以上教師任課的學(xué)科均成立備課組,設(shè)組長一人,每周安排兩節(jié)課為集體備課時間。

  二、備課組是本科組教學(xué)研究和實施學(xué)校教學(xué)計劃及教研組工作計劃的最基層的教學(xué)單位。

  三、備課組每學(xué)期開始須制訂本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃(計劃內(nèi)容包括新課、復(fù)習(xí)課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等)。

  四、集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量和提高年級整體教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求:一要有準(zhǔn)備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課(章、節(jié))的教學(xué)目的、重點、難點、關(guān)鍵、教材與學(xué)生實際(包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究)、典型例題(事例)以及教法等。三要按學(xué)校安排的時間和地點進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

  五、抓好對該學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生和中下學(xué)生的課外個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要做到四定:即定人、定時、定地點、定內(nèi)容。

  六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責(zé)任。

  七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。

  八、組織好備課組內(nèi)教師互相聽課和對一些突出的教學(xué)問題研究。

  九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用,積極組織、開展學(xué)科的課外(科技)活動。

  十、組織備課組成員(或指派代表,或備課組長)參加本市的教研活動。

  十一、每位老師要有研究課題及課外活動。

  教導(dǎo)處辦事程序

  (20xx——20xx)

  為了使學(xué)校的教學(xué)管理工作井然有序,為了使老師們的工作更方便,特制定以下辦事程序。

  一、調(diào)課

  私事一般不調(diào)課,公事調(diào)課需經(jīng)校長批準(zhǔn)通知教導(dǎo)處,于調(diào)課的前一天、當(dāng)天報教導(dǎo)處,經(jīng)教導(dǎo)主任、下達(dá)調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任。程序:校長(校長不在家教導(dǎo)主任)審批——教導(dǎo)處——通知有關(guān)教師、班級

  二、停課

  遇特殊情況(如競賽輔導(dǎo)、參賽等)需個別學(xué)生、個別班級乃至全校停課時,老師須報教導(dǎo)處(教導(dǎo)處根據(jù)情況決定是否報校長),若校長同意停課,由(學(xué)校)教導(dǎo)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。

  程序:報教導(dǎo)主任——校長——教導(dǎo)主任——教導(dǎo)員通知有關(guān)教師和班級等

  三、文印

  老師因教學(xué)需要而打印、復(fù)印、印刷的有關(guān)材料,至少提前一天交教導(dǎo)處并填寫打印、復(fù)印、印刷審批表,待教導(dǎo)主任交校長批準(zhǔn)批后交文印室。教導(dǎo)處一般不接受整本書籍的印刷要求。

  程序:填單——校長審批——文印室

  四、教參的定購

  教學(xué)上需要的非教材訂單上的教學(xué)參考書,由校長審批,購買的參考書、圖書資料一律由教導(dǎo)主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。

  五、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)

  學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)(轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)出)、休學(xué),均需由學(xué)生寫出書面申請,經(jīng)家長簽名,然后交班主任、最后報校長審批,得到同意后,才能由學(xué)校辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。

  程序:學(xué)生、家長書面申請——班主任——校長——教導(dǎo)處、校長室。

  六、教師獲獎獎勵

  教師獲教學(xué)方面(競賽輔導(dǎo)、論文發(fā)表)的獎勵,需將獲獎證書交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處保留復(fù)印件(存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中),并根據(jù)學(xué)校的獎勵制度對該教師進(jìn)行獎勵。

  程序:獲獎證書交教導(dǎo)處——教導(dǎo)處造表——校長審批發(fā)獎

  七、外出學(xué)習(xí)

  教師外出學(xué)習(xí)或參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議,應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知,經(jīng)教導(dǎo)主任同意后,再報校長審批。特殊情況由行政會議決定。

  程序:教導(dǎo)主任——校長——行政會議

  八、學(xué)生手冊補辦程序

  學(xué)生本人提出書面申請,交班主任簽意見后,再予以補辦。

  補辦學(xué)生手冊原則上只能一次。

  教師備課要求

  要備好一堂課,必須做到六備:備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備習(xí)題,并做好集體備課六項要求。

  備課

  一、備內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點

  備內(nèi)容,就是要熟悉和掌握教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容。在備內(nèi)容的時候,要根據(jù)教材內(nèi)容,教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際,確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。鉆研教材,應(yīng)從全局到局部。應(yīng)在熟悉所教年級整個教材的基礎(chǔ)上,采用單元備課,分節(jié)講授的方法。掌握教材,必須深刻理解教材,掌握住關(guān)鍵,抓住教材中的“注意點”。

  二、備學(xué)生,明確教學(xué)難點、深廣度和容量

  備學(xué)生,即深入了解學(xué)生實際,是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實際,主要指學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、計算和實驗?zāi)芰Φ。了解學(xué)生實際的方法多種多樣,可以通過歷年教學(xué)經(jīng)驗的積累,以及批改作業(yè),與學(xué)生交談輔導(dǎo),測驗考試,課堂提問等,及時收集學(xué)生的反饋等。

  三、教法和學(xué)法,體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用,突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性

  教法的選擇,要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合,突出學(xué)生教學(xué)活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性,并與教學(xué)的指導(dǎo)相結(jié)合。備課時,要根據(jù)教材實際、學(xué)生實際、學(xué)校設(shè)備實際,從爭取最佳教學(xué)效果出發(fā),精心設(shè)計最佳教學(xué)程序。

  在設(shè)計課堂教學(xué)方法時,有下面一些問題值得注意:

  1.必須留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動,才能真正做到突出和學(xué)生在教學(xué)活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動的內(nèi)容、方法和時機。

  2.精心考慮如何提出問題。備課時根據(jù)教材的重點和難點,發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識過程中的矛盾,準(zhǔn)確選擇有針對性的問題,精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語言,引起學(xué)生的懸念,使他們疑惑、好奇,這樣提出的問題才能抓住學(xué)生的心,激起他們的思維活動的層層波瀾,最后通過問題的解決,感覺豁然開朗。

  3.對同一個內(nèi)容,不要多次單調(diào)重復(fù)。教師講的東西,只要學(xué)生懂了就可以往下講。教學(xué)內(nèi)容的安排可以是:講新教材時,里面就包含著舊教材的內(nèi)容;做新練習(xí)時,里面就包含著舊的練習(xí)。這樣就可使學(xué)生總覺得是學(xué)習(xí)新的東西,保持著較高的學(xué)習(xí)興趣,同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量,但也不應(yīng)開快車,趕進(jìn)度,使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間,使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些,就要求做好周密的教學(xué)時間計劃安排。

  4.教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何高效率地學(xué)習(xí),在有效的時間學(xué)習(xí)盡量多的知識。

  四、備教具,做好多種教學(xué)媒體的有效組合運用

  教具是教學(xué)工作的一種重要手段。要使學(xué)生深刻理解和學(xué)會運用所學(xué)知識,單憑教師口講,一根粉筆手寫,往往達(dá)不到目的,而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展,出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學(xué)手段,如投影機、收錄機、多媒體電腦,還有我校已建成的高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)等。應(yīng)充分利用這些教具,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,熟悉它們的原理和操作,考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)觀察、思考和分析。

  關(guān)于電腦應(yīng)用于備課和教學(xué)方面,大體包括下述的一些方面:教師自制或下載軟件進(jìn)行演示;教師自制或下載軟件用于學(xué)生實驗;學(xué)生自制軟件,用于學(xué)生的.研究性課題的研究探索,或提供于教師教學(xué)之用;利用校園網(wǎng),達(dá)到師生資源共享,同時為教學(xué)工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

  五、備習(xí)題,進(jìn)行精選、歸類和配套

  解習(xí)題是學(xué)生掌握知識的必要途徑,也是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的起點,所以,備習(xí)題是教師備課工作的重要組成部分。

  精選習(xí)題,就要求教師在分析教材的基礎(chǔ)上,把本單元的習(xí)題和例題全部做一遍,掌握題目的深淺度和各種解法,然后確定題目中哪些作為課前預(yù)習(xí)題,哪些作為課堂提問或課堂練習(xí)用,哪些作為課堂舉例,哪些作為課外作業(yè),或作單元復(fù)習(xí)之用,都要統(tǒng)籌安排。選用例題應(yīng)具有典型性,既能鞏固加深對基礎(chǔ)知識的理解,又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范,著重分析題意,步驟要清楚,書寫和作圖要工整,對學(xué)生起示范作用。對課本外的補充作業(yè),也要進(jìn)行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要記下加以分析,及時在課堂上給予講評和糾正。這些工作,都是教師備課必須認(rèn)真做好的。

  六、集體備課與個人備課相結(jié)合,制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)工作計劃、寫好教案

  在學(xué)年或?qū)W期開始,同年級備課組的教師,應(yīng)在科組的指導(dǎo)下,在集體備課時制定學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計劃,它的主要內(nèi)容應(yīng)包括:班級學(xué)生的主要分析、學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)和要求,各單元教學(xué)的時數(shù)和進(jìn)度(包括講新課、實驗、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測驗、考試等),以及活動課程的安排。

  有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成,這就要求對整個單元教學(xué)作通盤考慮,確定整個單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、課時分配和主要的教學(xué)方法。

  在制定好學(xué)年、學(xué)期和單元教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,落實到每個課時,還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個方面:課題、課型、課時、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計等。

  教案的編寫可細(xì)略恰當(dāng),對新教師來說,教案應(yīng)寫得適當(dāng)詳細(xì)些,各方面的問題要盡可能考慮和準(zhǔn)備得周到些,有經(jīng)驗教師可寫得適當(dāng)簡些。教學(xué)過程這一部分要反映出主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,特別要反映出所用的教學(xué)方法。對一些重要問題如何提出,如何啟發(fā),使用怎么樣的語言,必須經(jīng)過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強,用詞簡練,有吸引力,能激起學(xué)生的積極思維,是整個教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結(jié)果。板書設(shè)計一項是為了加強板書、板畫的計劃性,更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后,還可以通過試講來進(jìn)一步熟練掌握這一課的教法,反復(fù)揣摩表達(dá)方式,使教學(xué)臻于完善。要努力鍛煉自己的教學(xué)語言,提高表達(dá)能力。

  作業(yè)

  一、正式作業(yè)量:原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。

  二、精心設(shè)計作業(yè),數(shù)量要適當(dāng),質(zhì)量要高,具有啟發(fā)性、代表性,梯度、密度合理,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽,差生吃得了。

  三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。

  四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。

  五、要培養(yǎng)學(xué)生自找差距、自我完善的能力;要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤,要求教師建立“糾錯本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè),嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。

  輔導(dǎo)

  各任課教師都要堅持抓兩頭的原則,有目的、有計劃地認(rèn)真抓好輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)重點抓“兩頭”促進(jìn)后進(jìn)生“過關(guān)”,鼓勵優(yōu)生“冒尖”,以求全班整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步前進(jìn)。

  注意組織班級優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對子的輔導(dǎo)方式,充分調(diào)動班級中的一切積極因素,消除班級學(xué)習(xí)死角。

  輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)手冊,記錄輔導(dǎo)計劃、輔導(dǎo)類型。

  測試

  一、測試是檢查教學(xué)效果,了解教與學(xué)的情況,改革教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),教師必須要重視測試。

  二、要重視平時考查、課堂反饋測試,同年級同科要統(tǒng)一命題,份量要適中,要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),不準(zhǔn)超課程標(biāo)準(zhǔn)、超教材,題型力求靈活多樣。

  三、每學(xué)期除由學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末考試外,科組還要組織競賽、抽測等。

  四、要重視考試后的質(zhì)量分析,分析要科學(xué),實事求是,要成文備案。

  教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法

 。20xx-2012)

  第一條為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序,加強常規(guī)教學(xué)管理,保證教學(xué)的正常運行,特制定我校教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法。

  第二條本辦法所界定的教學(xué)事故是指教學(xué)管理部門、教學(xué)后勤保障部門,教師、教輔及其它工作人員在教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯。根據(jù)造成損失的大小和不良后果情況,把教學(xué)事故分為:嚴(yán)重(Ⅰ)、較嚴(yán)重(Ⅱ)、一般(Ⅲ)三等。

  教學(xué)事故認(rèn)定

  第三條對是否認(rèn)定為教學(xué)事故和教學(xué)事故的級別,原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。

  一、嚴(yán)重教學(xué)事故

  1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內(nèi)容。

  2.擅自停課,或無故缺課。

  3.未按教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)、舍棄(或拖下進(jìn)度)學(xué)期課程內(nèi)容1/4以上。

  4.學(xué)生在實驗過程中(或在體育課中)因教師的錯誤指導(dǎo)或擅離職守,造成財產(chǎn)重大損失或?qū)W生嚴(yán)重傷亡事故。

  5.有意或無意泄題(含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題),評卷時故意提高或壓低學(xué)生成績。

  6.未經(jīng)教導(dǎo)處同意,讓學(xué)生停課參加任何校內(nèi)外活動。

  7.實驗管理人員不負(fù)責(zé)或管理不善,造成貴重實驗儀器設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞,影響正常教學(xué)。

  二、較嚴(yán)重教學(xué)事故

  10.上課沒有教案;或無相關(guān)的課件,材料。

  11.上課時惡意辱罵或體罰學(xué)生。

  12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號,使用或接聽手機,影響課堂教學(xué)。

  13.考試試卷出現(xiàn)重大錯誤,甚至致使考試無法進(jìn)行。

  14.丟失試卷或?qū)W生成績。

  15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。

  16.教學(xué)設(shè)施維修不及時,造成無法正常進(jìn)行教學(xué)。

  17.因教師失誤或擅離崗位,課堂上造成公共財產(chǎn)損失或使學(xué)生受到損傷。

  18.按要求應(yīng)有作業(yè)的課程,整個學(xué)期中未布置作業(yè)或?qū)W期未批改的作業(yè)占應(yīng)批改的二分之一以上。

  19.未辦理有關(guān)手續(xù),擅自調(diào)課或找人代課。

  20.未將教學(xué)安排及時通知任課教師或?qū)W生,造成無教師或無學(xué)生上課,或教師、學(xué)生、教室上課沖突等情況,未及時處理。

  21.考場安排、考試組織不當(dāng),造成影響正常考試10分鐘以上(含10分鐘)。

  22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認(rèn)真,對違反考試紀(jì)律現(xiàn)象置若罔聞,致使考試紀(jì)律混亂。

  三、一般教學(xué)事故

  23.教師穿背心,拖鞋,穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課(體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外)。

  24.考試試卷出現(xiàn)錯誤,致使要重印試卷或考試中要逐班更正。

  25.未經(jīng)批準(zhǔn),各次考試結(jié)束后,未按規(guī)定時間交學(xué)生成績到教學(xué)處。

  26.擅自向?qū)W生推銷教材、參考書或輔導(dǎo)資料。

  27.未經(jīng)教導(dǎo)處同意,擅自更改教學(xué)計劃或不完成教學(xué)計劃。

  28.已到上課時間(打第二次鈴),教師還未到位或值班人員未打開教室或?qū)嶒炇摇?/p>

  29.已到早讀或晚自習(xí)時間(打第二次鈴),任課教師和晚值教師還未到位;課間操或升旗儀式正、副班主任和應(yīng)到位的教師未按時到的。

  30.未經(jīng)教務(wù)處或有關(guān)部門同意,擅自使用教室或其它教學(xué)設(shè)施而影響正常教學(xué)。

  31.不公平對待學(xué)生,以致課內(nèi)與學(xué)生發(fā)生沖突。

  32.課堂上經(jīng)常不用普通話教學(xué)(英語課除外)。

  第四條對已發(fā)生的教學(xué)事故要求本人主動到教學(xué)處進(jìn)行書面報告;對于主動報告并有認(rèn)識的老師將給予較輕或不予處罰。

  第五條對已發(fā)生的教學(xué)事故或?qū)κ欠駷榻虒W(xué)事故有疑問的,各級教學(xué)事故責(zé)任人和其所在部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)立即向教務(wù)處報告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學(xué)主管部門報告。

  第六條教務(wù)處將作好教學(xué)事故記錄,并在事故認(rèn)定后將教學(xué)事故通知單發(fā)至責(zé)任人所在部門。事故記錄表應(yīng)明確列出責(zé)任人(一人或多人),不得以部門集體代替。

  第七條部門領(lǐng)導(dǎo)對本部門事故故意隱瞞者,或教學(xué)檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報者,應(yīng)列為責(zé)任人之一。

  第八條對有明確規(guī)定的一般教學(xué)事故由教務(wù)處受理,核實后于一周內(nèi)認(rèn)定;對有疑問和異議的教學(xué)事故、較嚴(yán)重和嚴(yán)重教學(xué)事故,由校長例會或行政例會研究討論認(rèn)定后,再作教學(xué)事故的處理。

  第九條學(xué)校對認(rèn)定的教學(xué)事故進(jìn)行如下處理:

  一、一學(xué)年內(nèi)發(fā)生的一般教學(xué)事故每三次視為一次較嚴(yán)重教學(xué)事故;三次較嚴(yán)重教學(xué)事故視為一次嚴(yán)重事故。

  二、對發(fā)生一般教學(xué)事故人員,由所在科組,處室在本單位內(nèi)給予公開批評,本人應(yīng)寫出深刻檢查并交教務(wù)處和人事處各一份備案,對發(fā)生較嚴(yán)重教學(xué)事故人員,年度考核等級不得評為優(yōu)秀,一年內(nèi)不得評聘高一級職稱。

  三、對發(fā)生嚴(yán)重教學(xué)事故人員,給予全校通報批評,并給予相應(yīng)的經(jīng)濟處罰和行政處分,年度考核等級為(基本稱職、不稱職),兩年內(nèi)不能參加職稱評定。累計兩次嚴(yán)重教學(xué)事故,將根據(jù)事故性質(zhì)給予事故責(zé)任人取高職低聘或改聘等其他相應(yīng)處罰并上報上級教育部門。

  出現(xiàn)任何一次較嚴(yán)重(或累計相當(dāng)于一次較嚴(yán)重)教學(xué)事故的人員,不能參加該年度先進(jìn)個人評比;其所在部門若有一次嚴(yán)重(或累計相當(dāng)于一次嚴(yán)重)教學(xué)事故不能參加先進(jìn)科組評比。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度10

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  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的.素質(zhì),是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,嚴(yán)肅學(xué)校教學(xué)秩序,實施全方位的目標(biāo)管理,特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

  一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)

  1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好本學(xué)期教學(xué)計劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時劃分科學(xué),教學(xué)進(jìn)度清楚,時間分配合理,措施要合理,能確實起到應(yīng)有的作用。

  2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點清楚,重點難點清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

  二、備課

  1、備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實際,備教學(xué)方法,備教學(xué)手段及教具,備教學(xué)練習(xí),備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

  2、上課前必須寫好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后反思等。實行周前備課制度。

  3、不得使用舊教的或以參考資料代替教學(xué)設(shè)計。

  三、上課

  1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù),堅持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的改革與研究、提高課堂教學(xué)效益。

  2、堅持(第一次)上課鈴響教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,在教室內(nèi)外不能抽煙、喝水、讀書看報、打手機、打盹睡覺,要衣著整潔,儀表端莊,不得豁衣亮膛、穿背心、超短褲、超短裙、穿拖鞋等,不得做與本節(jié)課無關(guān)的其它事情,下課不拖堂。不能酒后進(jìn)課堂。

  3、正確貫徹教學(xué)原則,做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識技能與思想教育相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

  4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

  5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作,讓學(xué)生人人動手做實驗。

  6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學(xué)生動手、動口、動腦,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生獨立思維,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

  7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范不得在學(xué)生面前或有學(xué)生的場合說胡話,臟話,以及下流的語言。板書設(shè)計合理,口頭表達(dá)自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁用大部分時間或整節(jié)課時間批評教育學(xué)生。嚴(yán)禁占用別人的教學(xué)時間批評教育學(xué)生。

  8、加強藝術(shù)類課程的教學(xué)工作,大力提高學(xué)生審美能力,藝術(shù)鑒賞能力、音樂欣賞能力,運動技能,身體素質(zhì)。藝術(shù)類上課要有教學(xué)設(shè)計,采用一定的教學(xué)輔助工具,不能采取放羊式的,如自由活動、上自習(xí)、或者被其它課程占用。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度11

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為規(guī)范和加強對教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,特制定《東裕小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。

  學(xué)科計劃制定要求

  1、計劃項目齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標(biāo)(包括年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo))、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等六項?梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫,認(rèn)真規(guī)范,字體為正楷或行楷)。

  2、對教材分析要透徹,教學(xué)目標(biāo)和教材重難點把握要準(zhǔn)確。

  3、對學(xué)生分析要客觀,實事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。

  4、時間分配恰當(dāng),內(nèi)容具體,安排合理,年級段盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,不要過快或過慢。

  教師備課制度

  備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課,不打無準(zhǔn)備之仗,不信口開河,為把好這一關(guān),學(xué)校特制定以下制度:

  一、備課制度

  1、所任教學(xué)科都要備課,每節(jié)課,每種課型均應(yīng)有完整教案。[語文課除主體課文外,還包括口語交際及習(xí)作指導(dǎo)],備課要按照教師教學(xué)設(shè)計的格式,及時、規(guī)范,字跡工整、符合要求。

  2、備課要既備教材,又備學(xué)生,既備教法,又備學(xué)法,突出學(xué)生的主體作用。

  3、環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,教學(xué)目的明確,重難點把握準(zhǔn)確。

  4、精心設(shè)計板書,做到簡明扼要,布局合理。

  5、作業(yè)布置:語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容,數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”。

  6、每節(jié)課上完后,認(rèn)真寫好教學(xué)反思,總結(jié)課堂教學(xué)的得與失,作為備課的一個重要環(huán)節(jié),不能流于形式,寫成課堂小結(jié)的式樣。

  7、不準(zhǔn)少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設(shè)計教學(xué)活動程序。在這個過程中,教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

  8、教師備課要做到超周備課,做到上課前重溫教案,根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整教案。

  9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料,于本學(xué)期結(jié)束時一并交教導(dǎo)處。

  二、備課內(nèi)容:

  備課的教案包括學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃和復(fù)習(xí)計劃。

  1、學(xué)期教學(xué)計劃具體內(nèi)容包括:①學(xué)生情況分析;②全冊教材簡析;③全冊教學(xué)目標(biāo)以及全冊教學(xué)重難點;④教學(xué)措施;⑤教學(xué)進(jìn)度表。三年級開始的語文還必須包括學(xué)生習(xí)作計劃。學(xué)期計劃必須在開學(xué)前完成。

  2、單元計劃:形成單元整組教學(xué)的思路。認(rèn)真研讀單元教學(xué)內(nèi)容,理解單元教學(xué)的主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。單元教學(xué)計劃寫在單元備課前,內(nèi)容包括:①單元內(nèi)容分析;②單元名稱;③單元教學(xué)目標(biāo)及重難點;④教學(xué)內(nèi)容及課時分配。

  3、課時計劃即每一節(jié)課的教學(xué)計劃。

  每一篇教案內(nèi)容包括:①教學(xué)內(nèi)容;②教學(xué)目標(biāo);③教學(xué)重難點;④教學(xué)媒體;⑤教具準(zhǔn)備;⑥教學(xué)過程;⑦作業(yè)練習(xí)設(shè)計;⑧板書設(shè)計;⑨教學(xué)反思。教案必須按以上格式來寫。(教學(xué)目標(biāo)必須詳細(xì),與教學(xué)過程相一致。)

  4、復(fù)習(xí)計劃必須包括:①學(xué)生對掌握知識情況分析;②復(fù)習(xí)內(nèi)容。語文分基礎(chǔ)知識、語言積累、閱讀、習(xí)作幾部分;數(shù)學(xué)分計算、概念、應(yīng)用題幾部分;③各部分重難點及相應(yīng)的復(fù)習(xí)措施;④各部分的典型教案及相關(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)計劃要體現(xiàn)共性(同年級段可相對統(tǒng)一)與個性(針對班級學(xué)生實際制定)。復(fù)習(xí)計劃必須在進(jìn)入全面復(fù)習(xí)的前二周完成。

  三、具體要求:

  1、四—六年級檢查導(dǎo)學(xué)案(每張要有批注和反思),教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導(dǎo)學(xué)案,寫明設(shè)計意圖、使用情況,同年級段同學(xué)科共同討論完成,合作共享,一個年級段一份上交各備課組長。

  2、一————三年級檢查備課本(閱覽室借閱的活頁備課本,書上有批注和反思,要有學(xué)情分析),教科書上有二次備課痕跡,一單元至少有一篇種子課(同年級段同學(xué)科共同討論完成,合作共享,一個年級段一份上交各備課組長。)檢查時要打印出來,并在左上角注明:第幾單元種子課。

  3、綜合組備專業(yè)課,手寫或電子稿(打印出來),一單元一篇種子課。

  4、教齡規(guī)定:三年內(nèi)新教師必須手寫備課,認(rèn)真?zhèn)浜迷敯浮?/p>

  5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學(xué)等課的語文、數(shù)學(xué)、英語教

  師可以分享專職技能教師電子稿教案,并在教課書中注明教學(xué)要點及簡單的教學(xué)過程。

  6、主課跨年級教學(xué)的要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n,可以采用一個年級詳備,一個年級簡備的方式。

  備注:四——六年級英語由于學(xué)科本身特點,要求一單元一份精品導(dǎo)學(xué)案,并按“幸福課堂”模式上課,其他課仍然采用常規(guī)備課(電子稿上批注加反思);四年級上學(xué)期語文和數(shù)學(xué)重在小組建設(shè),讓學(xué)生逐漸過渡和適應(yīng)“幸福課堂”的模式,備課方式同英語。

  四、備課檢查

  1、教導(dǎo)處對備課情況按教案是否規(guī)范,是否有教學(xué)反思,是否超周備課,上交是否及時等內(nèi)容進(jìn)行檢查,對各科教案每學(xué)期普查3次(期初查教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教材分析、學(xué)期目標(biāo);期中和期末分別一次)。

  2、教案要求一課時一案,嚴(yán)禁教師無教案上課。

  3、備課檢查由教導(dǎo)處牽頭,分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長、段長共同參與評分(評分辦法參照《本學(xué)年教師履行崗位職責(zé)考核評價表》)。

  教師上課管理制度

  為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,確保按計劃上足課時,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,樹立良好師表形象,特制訂以下上課管理制度:

  1、教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī),不準(zhǔn)無備課上課,不準(zhǔn)隨意調(diào)課,因外出培訓(xùn)確需調(diào)課,在向教導(dǎo)處提交請假申請時寫明。

  2、提前做好上課前的各項準(zhǔn)備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規(guī)范大方,注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

  3、教師要在每節(jié)課前提前侯課,上課鈴響前進(jìn)入教室,不得遲到、早退,不得中途離開教室,不得串崗,不得提早下課,不得隨意拖堂(延長5分鐘及以上)。(上課2分鐘前設(shè)預(yù)備鈴聲,廣播播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容。)

  4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準(zhǔn)備充分,要按正常的教學(xué)計劃和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度上課,不得隨意改變教學(xué)內(nèi)容或科目,要確保按期完成教學(xué)任務(wù)。

  5、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學(xué)生發(fā)展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

  (1)搞好組織教學(xué),確保學(xué)生課堂上的安全。

 。2)關(guān)愛、尊重學(xué)生,不得體罰與變相體罰學(xué)生。

  (3)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明衛(wèi)生習(xí)慣。

  (4)態(tài)度溫和,不得動輒大喊大叫,訓(xùn)斥學(xué)生,不得將學(xué)生趕出教室。

  6、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學(xué)生表率,不得說與課堂無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

 。1)課堂上不得使用通訊工具。

 。2)不得坐著講課(除測驗、生病、孕婦外)。

 。3)不得隨意叫學(xué)生出教室為自己拿東西。

  7、對于不在本班教室的上課要求:(如體育、音樂、電腦課等)

  (1)體育教師不準(zhǔn)穿皮鞋、穿裙子。

  (2)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點,確保準(zhǔn)時上課。

  (3)上課期間,教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下,確保任何學(xué)生都不得離開上課地點,認(rèn)真組織教學(xué),不得放任自由。

 。4)下課時,教師要組織學(xué)生排好隊,有序地離開課堂。體育課應(yīng)先集合再下課。

  8、教師上課的管理責(zé)任:

  如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé),造成課堂紀(jì)律渙散,使學(xué)生身體或心理受到傷害,教師承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學(xué)工作的一票否決制,并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。

  作業(yè)批改制度

  作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的.重要方式,教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計與布置作業(yè),并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

  一、布置作業(yè)要求

  1、各年級、各學(xué)科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

  2、布置作業(yè)適量,教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

  4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學(xué)科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。

  二、批改作業(yè)要求

  1、作業(yè)要求全批全改,做到及時批改、及時反饋,出現(xiàn)的問題要及時糾正。

  2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤,學(xué)生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。

  3、日記每周至少1篇,命題日記和自由日記相結(jié)合,英語老師應(yīng)鼓勵學(xué)生每周一篇英語寫話。

  4、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致,準(zhǔn)確無誤,無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾,至少一大題一批。

  5、作業(yè)批改一律用紅筆,對的打“√”號,錯的打“?”號,并給予評價,評語要具有激勵性,要簽批改時間。

  6、批改之后要及時講評,督促學(xué)生改正,改正之后的答案,老師要及時批改,符號也要進(jìn)行修改,在“?”旁,用“√”代替。

  7、學(xué)生作業(yè)本具體要求:作業(yè)本保持整潔,書寫認(rèn)真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫,五、六年級用黑色水筆書寫;語文1—3年級用鉛筆書寫,4—6年級用黑色水筆書寫,訂正統(tǒng)一用鉛筆,不用修正帶(液);數(shù)學(xué)1—3年級用鉛筆書寫,4—6年級用黑色水筆書寫,訂正統(tǒng)一用鉛筆,不用修正帶(液),4年級數(shù)學(xué)難題機動,可以用鉛筆答題。

  8、為提高作文批改的效益,語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行批改,并規(guī)范使用作文批改符號。根據(jù)需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求,只要求有星級,一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學(xué)生訂正。教導(dǎo)處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

  三、作業(yè)檢查

  作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期抽查2次,由教導(dǎo)處牽頭,行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋,作為教師崗位職責(zé)年度考核依據(jù)。

  輔導(dǎo)學(xué)生制度

  提高潛能生的學(xué)業(yè)成績,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子,可以為學(xué)校在各項比賽中爭取榮譽,因此,我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

  1、必須熱愛潛能生,正確對待潛能生,堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法,嚴(yán)禁體罰或變相體罰潛能生。

  2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生,及時幫助他們找出后進(jìn)的原因,幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法,不斷增強他們的自尊心和自信心。

  3、必須在授課、提問、設(shè)計練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上,照顧潛能生的實際。特別是精心設(shè)計一些適合潛能生思考的問題和練習(xí)作業(yè),引導(dǎo)他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、要充分利用自習(xí)課或課余時間,加強對潛能生的個別輔導(dǎo)。對待潛能生要堅持以鼓勵為主,要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,對他們的點滴優(yōu)點和進(jìn)步,要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題,也要實事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo),引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

  5、要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生,要教育他們虛心學(xué)習(xí),更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用,熱情幫助后進(jìn)生,共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就,不能滋長其驕傲情緒。

  6、在教學(xué)和輔導(dǎo)中,既要面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,又要重視選拔培訓(xùn)尖子,提高他們參賽能力,為校爭光。

  7、每位教師每學(xué)期要有培優(yōu)補差記錄,學(xué)期結(jié)束上交各教研組長。

  教研活動制度

  1、教研組活動由教研組長負(fù)責(zé),、每兩周組織一次教研組活動(語文組分設(shè)低段和高段)

  2、教研組長負(fù)責(zé)制定活動計劃,安排活動內(nèi)容,召集并主持活動,做好活動考勤記錄,并及時向教導(dǎo)處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求,但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián),對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。

  3、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),經(jīng)常吸收信息,總結(jié)交流經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文,開展互幫互學(xué)活動,努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  4、教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學(xué)計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學(xué)工作總結(jié),各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要納入學(xué)期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

  5、積極開展聽課活動,認(rèn)真做好聽課記錄與評議。每學(xué)期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

  6、各教研組要組織本組老師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

  7、期末由教研組長執(zhí)筆,寫出教研總結(jié)。

  8、培養(yǎng)年輕教師,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  9、教研組長負(fù)責(zé)好本組的考勤記錄,出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。

  10、擔(dān)任教研組或?qū)W校公開課教學(xué)的教師,年終考核量化給予適當(dāng)加分(由教導(dǎo)處出示公開課證明單,校級1分,街道2分,區(qū)級3分,市級3分)。

  集體備課制度

  為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學(xué)效果,對集體備課提出如下要求:

  一、組織形式:

  學(xué)校按學(xué)科進(jìn)行集體備課,分為四大組:語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合。內(nèi)容主要是教材教法的研究,知識點的確定及學(xué)法指導(dǎo),以及研究本學(xué)期教學(xué)中存在的題,積極探索新的教改思路,交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。

  二、要求:

  1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

  2、由備課組長組織本組教師對所備單元進(jìn)行深入的教材分析,使教師能準(zhǔn)確地把握教材的地位、重難點及教育價值,提高教師個體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對本單元(或章節(jié))進(jìn)行初備。

  3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進(jìn)行討論、修訂。這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的環(huán)節(jié),主備人介紹了設(shè)計思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設(shè)計的精彩之處,同時,對有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設(shè)計方案,讓大家共同品評。最后形成的教案要達(dá)到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵,統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動,統(tǒng)一單元測試。

  4、在集體備課達(dá)成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個人的實際情況,撰寫適合本班的教案。

  5、在課程教學(xué)完成后,教師要針對教學(xué)實踐寫出教學(xué)反思。課后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中,教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足,對今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。

  6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  三、備課時間:

  各學(xué)科組集體備課時間為:周二上午1、2兩節(jié)課綜合組;周二下午1、2兩節(jié)課英語組;周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學(xué)組;周五下午1、2兩節(jié)課語文組。

  四、注意事項:

  1、備課組長要在開學(xué)前或在學(xué)期結(jié)束后,制定好活動計劃。

  2、備課活動中,各組要做好記錄,所有形成資料都要注意收集并保存,完善后交教導(dǎo)處。

  3、分管領(lǐng)導(dǎo)要參與并檢查集體備課情況,及時督促各學(xué)科認(rèn)真開展好集體備課工作。

  4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事,不得遲到、早退或無故缺席。(實行點名制)

  教師校內(nèi)聽課制度

  課堂教學(xué)研究是校本教研的重心。教師教學(xué)水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進(jìn)一步開展,發(fā)揮同伴互助的作用,形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù),提高教師隊伍的整體素質(zhì),從而提高教學(xué)質(zhì)量。特制定聽課制度如下:

  一、聽課量

  1、教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

  2、除教研活動外,由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,教研組長、段長參與對老師進(jìn)行推門聽課,提前1天通知上課教師。

  二、聽課要求

  1、聽課前了解研討課的主題,帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

  2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

  3、明確觀察方向,進(jìn)行有效的課堂觀察。

  4、聽課過程有記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、教學(xué)過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學(xué)建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認(rèn)真組織評議。

  5、聽課時,聽課教師要按時進(jìn)入教室,聽課中不評論,不中途離場(特殊情況例外)。

  6、任課教師以本學(xué)科為主,鼓勵跨學(xué)科聽課,并注意吸收其他任課教師的長處。

  7、青年教師要多聽課。

  8、電腦室為統(tǒng)一的準(zhǔn)的聽課教室,各教師要嚴(yán)格按照電腦教室的課時使用安排進(jìn)入電腦室上課,其他教師可隨時聽課。

  9、聽課,原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課,不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、聽課類型

  (一)推門聽課制度

  為了使進(jìn)校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,激勵他們切實提高自己的教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進(jìn)課堂聽他們的課,了解常態(tài)下的教學(xué)情況,及時指出問題,進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、教導(dǎo)處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

  2、課后教導(dǎo)處要組織聽課教師討論并與授課教師進(jìn)行交流。

 。ǘ┗ブ犝n制度

  教研組內(nèi)45周歲以上不上公開課,40—45周歲一學(xué)年上一次,40周歲以下教師每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應(yīng)積極、準(zhǔn)時參加,同學(xué)科教師互相聽課,發(fā)揮同伴互助的作用。

  1、同年級的研究課同級同學(xué)科老師必須參加聽課,大組的教研活動試教不少于2次,小組教研活動試教不少于1次,試教時,本組教師都要參與聽課評課。

  2、聽課后必須進(jìn)行同組內(nèi)的研討交流,并由同年級一位老師代表進(jìn)行主評。其他老師要人人發(fā)言,互相取長補短。

  3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

  4、學(xué)科骨干教師(高級教師、區(qū)學(xué)科帶頭人、教壇新秀獲獎?wù)撸┙ㄗh一學(xué)期至少開2節(jié)課,給其他老師提供學(xué)習(xí)的機會。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度12

  一、課前準(zhǔn)備

  1、編制學(xué)期教學(xué)計劃

 、琶繉W(xué)期開學(xué)前,學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),了解課程的基本理念,明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。

  ⑵通讀全冊教材和有關(guān)信息資料,了解教材編寫意圖及其所在學(xué)科中的地位與作用,結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求;把握本冊教材重點、難點的內(nèi)在聯(lián)系及下下冊教材的知識銜接。

  ⑶按校歷認(rèn)真擬定學(xué)期教學(xué)計劃,在教學(xué)計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案和教學(xué)改革試驗等內(nèi)容。

  ⑷編擬教學(xué)進(jìn)度表(以周為單位制訂教學(xué)進(jìn)度表,安排教學(xué)內(nèi)容、課時數(shù)及單元、半期、期末復(fù)習(xí)及測評時間,并分科目按年級整理裝訂)。

  2、開發(fā)利用課程資源

  ⑴教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一,教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需要和學(xué)校、教師自身的特色加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

 、茖W(xué)校應(yīng)合理計劃并充分發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施和實驗基地的作用,實現(xiàn)學(xué)校設(shè)施使用效益的最大化。

 、菍W(xué)校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。

 、确e極利用并開發(fā)信息化課程資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中,要積極發(fā)掘師生的潛能,針對學(xué)生興趣和需要,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕、傳統(tǒng)的優(yōu)勢,開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源;要加強溝通與協(xié)作,因地制宜,創(chuàng)造條件,建立課程資源管理系統(tǒng),拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道,提高作用效率,實現(xiàn)資源共享。

  3、課堂教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計分為A、B、C三類

  A類教學(xué)活動設(shè)計要求:

 、庞腥珒、單元和分課時的教學(xué)活動設(shè)計。

 、普n時備課要有:

 、俳虒W(xué)內(nèi)容。

  ②教學(xué)目標(biāo),即以新課程理念為指導(dǎo),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點及學(xué)生實際,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來確定的具體教學(xué)目標(biāo)。③教學(xué)重、難點。

 、芙叹邔W(xué)具準(zhǔn)備(含現(xiàn)代教育技術(shù)信息的運用)。

 、萁虒W(xué)活動步驟(含每一個環(huán)節(jié)師生互動的具體內(nèi)容)。

 、拮鳂I(yè)與活動設(shè)計及課外延伸。

 、唠S錄一后記。所教學(xué)科要求做到每一課(或一單元)一后記。

  注意點:教學(xué)活動設(shè)計要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性,設(shè)計富有個性的教學(xué)方案;要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學(xué)案例;各類課型必須全備,節(jié)數(shù)不得少于《教師教學(xué)用書》規(guī)定的課時數(shù),不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學(xué)校要試行集體備課制,做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實際情況進(jìn)行加減,以實現(xiàn)真正意義上的資源共享。

  B類教學(xué)活動設(shè)計要求:

 、庞腥珒浴卧头终n時的教學(xué)活動設(shè)計。

 、普n時備課內(nèi)容包括:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,教具學(xué)具準(zhǔn)備(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)、教學(xué)活動的層次及主要步驟(簡明、扼要、實用)、作業(yè)與活動設(shè)計、教學(xué)反思。

  注意點:(同A類)

  C類教學(xué)活動設(shè)計要求:

 、乓呀虒W(xué)要求、教學(xué)要點、教學(xué)中應(yīng)注意的問題和教學(xué)反思旁注在教本上。

 、圃诮瘫旧先澇鲫P(guān)鍵語、小結(jié)語和重要內(nèi)容。

 、钦n后習(xí)題和練習(xí)均應(yīng)填上答案或要點。

  說明:

 、艙(dān)任同年級語文或數(shù)學(xué)教學(xué)的教師按A類要求,若還兼任其他科目的,兼任科目按C類要求。

  ⑵同時擔(dān)任兩個年級語文或數(shù)學(xué)教學(xué)的教師按B類要求,若還兼任其他科目的,兼任科目按C類要求。

 、菗(dān)任語數(shù)一個科目教學(xué)的專任教師,按A類要求。

  ⑷擔(dān)任一個綜合科目的專任教師,按A類要求;兼任多學(xué)科多年級的綜合科教師,自選一個學(xué)科一個年級按A類要求,其余按C類要求。

  二、課堂教學(xué)

  4、創(chuàng)造性地實施課程計劃。

  學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案,從學(xué)校的實際出發(fā),研究確定具有個性的課程計劃,組織教師認(rèn)真實施各類課程。活動類課程要堅持“四性”,做到“五有”:即堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師,為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時間和窨,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,由國家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)實施。其指定領(lǐng)域主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、以及勞動與技術(shù)教育等。要重點抓好師資、課程資源和設(shè)備三項基本建設(shè),按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所設(shè)定的.基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案,保證綜合實踐活動的質(zhì)量。

  5、正確使用教材和教學(xué)資料。

  教材是教師為了教育學(xué)生而在教育教學(xué)中利用的一種素材和手段。它包括標(biāo)準(zhǔn)的教科書、各類圖書等書面印刷的教材,也包括視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教教材為用教材,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領(lǐng)域,學(xué)?梢赃x用教學(xué)指導(dǎo)用書,搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源,編寫必要的教學(xué)資料,為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動提供參考。教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。

  6、確立學(xué)生主體地位。

 、艑W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者促進(jìn)者,形成民主、平等的新型師生關(guān)系;要努力營造寬松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)、展示自我的空間與機會。

  ⑵要改革教學(xué)方式,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要善于研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際靈活采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、有意義的接受性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)途徑,力戒機械繁瑣的練習(xí)或單調(diào)乏味的灌輸。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,豐富情感體驗,提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

 、墙處熢谡n堂上要把目光從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,遵循教學(xué)規(guī)律,注重因材施教,立足于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促進(jìn)每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

 、茸⒅亟虒W(xué)反思,通過教學(xué)反思實現(xiàn)教學(xué)相長,提升教師教育教學(xué)水平。

  7、規(guī)范教師的教學(xué)行為。

 、沤處煴仨毎凑諏W(xué)校的課程安排上課,不得隨意增減課時,不得擅自停課或隨意調(diào)課,上課鈴響后馬下進(jìn)教室,中途不得隨意出入教室,不得拖課。

 、平處熯M(jìn)教室時要精神飽滿,儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長發(fā);女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的艷服和超短裙,不得披長發(fā)、化濃妝、佩戴耀眼裝飾品);進(jìn)教室前應(yīng)關(guān)閉手機等個人通訊工具;在課堂內(nèi)禁止抽煙、坐姿上課。

 、窃谛@里師生一律講普通話。教師語言要準(zhǔn)確、生動、文明,教態(tài)自然、舉止典雅,恰當(dāng)運用激勵性語言和態(tài)勢表情激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí);書寫力求規(guī)范工整,給學(xué)生起良好示范作用。大膽、科學(xué)、合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高課堂教學(xué)效益。

 、葒(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

 、山處熞嫘膼圩o(hù)學(xué)生,以自己的心靈塑造學(xué)生心靈,以獨特的人格魅力去影響學(xué)生,塑造新時期教師形象。

  三、作業(yè)與輔導(dǎo)

  8、作業(yè)布置與批改。

 、抛鳂I(yè)管理要立足于精心設(shè)計,增強實效,減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)每課時教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計有針對性的作業(yè),做到一課(語文、自然等每課題,英語、美術(shù)等每課時)一練,布置作業(yè)要有彈性,可針對各層次學(xué)生在認(rèn)識與情感等方面的不同需求來布置作業(yè)。作業(yè)遵循原則:較低層次學(xué)生起點低,應(yīng)抓基礎(chǔ)、多鼓勵;中高層次學(xué)生有變化、要有綜合、促發(fā)展,讓每一層次學(xué)生都有收獲與提高,都能品嘗到各自成功的喜悅。教師要培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  ⑵作業(yè)形式、內(nèi)容追求多樣化,形式上活潑多樣:有書面作業(yè)、口頭作業(yè)(如語文學(xué)科根據(jù)“口語交際”課讓學(xué)生課前做準(zhǔn)備)、實踐性作業(yè)(如語文學(xué)科中的懼資料、課外閱讀,數(shù)學(xué)學(xué)科中的社會調(diào)查、測量、統(tǒng)計等),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化、社會化,形成“立足課內(nèi)、放眼課外、重在深化”的作業(yè)策略。

 、亲鳂I(yè)布置要適量。革除機械重復(fù)的作業(yè),精心設(shè)計具有趣味性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)。一、二年級不留書面的家庭作業(yè),其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

 、纫囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。要求各年級學(xué)生用統(tǒng)一的作業(yè)本,統(tǒng)一的作業(yè)格式、統(tǒng)一的作業(yè)用筆,并在規(guī)定的時間內(nèi)完成,及時繳交。一、二年級用鉛筆,三年級開始用圓珠筆或鋼筆書寫,字跡要端正、作業(yè)要整潔。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度13

  1、建立健全制度:學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)管理制度,明確各項要求,定期進(jìn)行修訂和完善。

  2、培訓(xùn)與指導(dǎo):對教師進(jìn)行制度培訓(xùn),使他們充分理解和執(zhí)行制度,同時提供具體的操作指南。

  3、監(jiān)督與反饋:設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)小組,定期檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并提出改進(jìn)措施。

  4、激勵機制:設(shè)立教學(xué)獎勵制度,對執(zhí)行教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,激發(fā)教師的積極性。

  5、持續(xù)改進(jìn):定期收集教師、學(xué)生和家長的反饋,對制度進(jìn)行評估和調(diào)整,使之更符合實際情況,更具實效性。

  通過上述方案的'實施,小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將得到有效的執(zhí)行,從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度,為學(xué)校的教育教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度14

  二碼頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度旨在為學(xué)校的教育教學(xué)活動提供清晰的指導(dǎo)和規(guī)范,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。它通過明確教師職責(zé)、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)管理流程,營造一個有序、高效的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)師生共同成長。

  內(nèi)容概述:

  1、教師教學(xué)行為規(guī)范:包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的規(guī)定,以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)管理:設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為準(zhǔn)則,強調(diào)課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)和團隊合作的重要性。

  3、教學(xué)資源管理:規(guī)定教材選用、教具使用、教學(xué)設(shè)施維護(hù)等方面的流程,保障教學(xué)資源的.有效利用。

  4、教學(xué)評價機制:建立公正、全面的教師和學(xué)生評價體系,以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果。

  5、家校溝通:強調(diào)家長參與教育的重要性,制定家校聯(lián)絡(luò)機制,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度15

  1、制度建設(shè):制定詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)手冊,明確各項要求,定期更新以適應(yīng)教育變革。

  2、培訓(xùn)與指導(dǎo):對新入職教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),對在職教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會。

  3、監(jiān)督與評估:設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組,定期檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況,對不符合要求的.及時糾正。

  4、激勵機制:建立教學(xué)常規(guī)考核體系,將執(zhí)行情況納入教師績效評估,鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)。

  5、反饋與改進(jìn):鼓勵教師、學(xué)生和家長提供反饋,不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理制度。

  通過以上方案,我們期望構(gòu)建一個高效、有序的教學(xué)環(huán)境,推動全體教職員工共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教育目標(biāo)。

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