教學管理制度【精選】
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學管理制度1
教師備課制度
一、備課是上課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，不備課不得上課，不認真?zhèn)湔n的予以批評和處罰。
二、各學科一律實行超周備課。
三、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到∶備課標、備教材、備學生、備教法、備訓練。在五備的基礎上設計教學過程，寫好教案。
四、教師在超周備課的基礎上，由各組教研組長在每周召集同年級或同學科教師集體備課，檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況和超周備課情況，研究其特點、難點，研究雙基，研究教法，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一測試內容。
五、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時自己先做一做，并做出標準答案。科學、品德、勞技等課應做的實驗，備課時教師要親手操作一遍，準備好必要的設備，以保證課上實驗成功。
六、寫好教案∶
1、教案按課時逐步撰寫。
2、教案詳略應就教師基本素質而定，提倡教師寫詳細教案，不論詳簡都應反映一堂課的主要內容包括∶ a、課題、b、授課時間、c、授課班級、d、教學目標、e、重點難點、f、教學步驟、g內容及方法、h、板書設計、
1、作業(yè)內容。
3、每學期學校對教案普查兩次（期中，期末），并有記錄，不許以課本資料上的評注圈點代替教案，也不得以統(tǒng)發(fā)的《鼎尖教案》代替教案。
七、本節(jié)課結束后要寫好課后反思，隨時總結自己教學成功的經驗，找出不足或教訓以便改進。
教師課堂教學管理制度 1、教師嚴格執(zhí)行“課表“，不得私自調課、代課，如有特殊情況須經教導處批準。課前要做好充分準備，要帶齊課本、教案、教具，提前5分鐘到教室門前，上課鈴響過，立即走入教室，不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。
2、教師要衣著整潔，舉止文明，儀表端正，不穿奇裝異服，不留怪異發(fā)型，上課時不得赤臂或穿背心褲衩，體育教師要穿運動服。
3、上課前教師要調整情緒，認真候課。上課時教師儀表端莊，教態(tài)親切，精神飽滿。
4、上課前不得飲酒，上課時不得吸煙，不準坐著講課。
5、要堅持用普通話講課，講課速度要適中， 口齒清楚，語言精練、準確、風趣，邏輯性要強，不講與教學無關的話。
6、要組織好課堂紀律，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，對學生要嚴格要求，但態(tài)度要和藹，不準諷刺挖苦學生，更不能打罵學生。
7、要充分關注學生，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分調動學生學習積極性，保證學生的參與度。要尊重學生，一視同仁，更應親近差生，要特別關注他們的學習情況。課上多為他們開創(chuàng)學習良機，耐心輔導，實行教學民主。
8、教師的板書要提前設計，內容適當，條理清楚，書寫格式要規(guī)范，字跡工整。學習內容的重點、課堂的總體教學過程，能在板書中恰到好處的體現(xiàn)。
9、課堂教學內容要適量，應給學生留出思考、練習時間，課下作業(yè)要適量，準時下課不得拖堂。課堂作業(yè)當堂完成率不低于三分之二。
10、課堂教學要得法，善于把知識轉化為能力，要注重學法指導，使學生既要“學會“、又要“會學“，教師教學要采用現(xiàn)代化手段（如白板多媒體教學），盡量減少無效勞動，力求最佳效果。
11、課堂教學要直觀化，努力做到∶口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。
12、教師要經�；ハ嗦犝n，任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。
13、認真做好課堂教學的反思，注意寫好課堂教學隨筆。
學生課堂管理制度
1、 一課前要預習新課的內容。課前準備好本節(jié)課所用的書本和學習用具，放在課桌的左上角，不得在課上向同學亂借和無書上課。
2、 預備鈴響后，必須迅速，安靜地進教室就座。
3、 上課鈴響教師進入教室，要安靜、嚴肅、班長喊口令后，要整齊、迅速地起立問老師好，待老師還禮后，方能坐下。
4、 上課后進教市要喊報告，經老師許可后，方能進教室。
5、 課上用心聽老師講課，不隨意交談、不做小動作、不看與本節(jié)課無關的書籍，努力掌握老師講授的內容。
6、 教師講完后，可以積極舉手發(fā)問和發(fā)表意見，但不得有取笑老師、同學的行為，回答問題要起立，經老師許可后方可坐下。
7、上課時要開動腦筋，獨立思考，要認真完成老師布置的作業(yè)。
8、在課堂上要專心致志，讀書、寫字姿勢端正，不得趴在課桌上
9、下課鈴響后，老師宣布下課，學生必須起立，向老師致意，待老師還禮后，方可離開教室。
作業(yè)批改制度
1、嚴格執(zhí)行國家教委規(guī)定。小學一、二年級不留課下作業(yè);、三、四年級課下作業(yè)不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)
2、作業(yè)針對性強，符合大綱和教學內容。針對學生實際，作業(yè)要有利益鞏固基礎知識，訓練基本技能、提高分析問題和解決問題的能力。
3、作業(yè)格式規(guī)范、完成及時，教師指導具體明確。
4、作業(yè)必須及時收發(fā)、及時批改。作文必須在講評前批改發(fā)給學生，其它作業(yè)在下次上課前批改好發(fā)還學生，不得出現(xiàn)幾次作業(yè)一次性批改的現(xiàn)象。
5、不能把成堆作業(yè)交給幾個優(yōu)生批改（除部分課堂作業(yè)在教師指導下進行交叉批改外）。批改評分提倡使用激勵性評語。
6、 凡是作業(yè)批改都要重視錯別字的訂正，教師一律用紅筆批改。批改等符號要清楚明白，批改的文字要使用正楷筆體。
7、科任教師要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生及時耐心地批評教育，并鼓勵督促補做或重做，對作業(yè)有困難的學生應給予及時輔導。
8、每個科任教師都要認真填寫《作業(yè)批改記錄》，將學生作業(yè)中重要的錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)時進行作業(yè)講評，鼓勵進步、指出缺點。
教師聽課、評課制度
1、科任教師每周至少聽課1節(jié);一學期不得少于20 節(jié)。校長、業(yè)務副校長每學期聽課不少于20節(jié)，本校內外均可。
2、聽課教師在聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要認真做好聽課記錄，聽課后要與主講教師交換意見（至少肯定一個亮點，指出一個不足，提出一個建議）并寫好聽課建議。
3、聽課教師在上課鈴響前5分鐘進教室。
4、在聽課中，不與其它教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。
5、教師聽課以聽本校自己任教學科為主，有多余時間也可聽其他學科的課。
6、學�；蚪萄薪M組織聽課，一定要求老師積極參與聽課活動，不得以任何理由不參加聽評課。
7、組織評課時，每位聽課人員必須主動發(fā)表自己的觀點、看法和建議，要充分肯定本節(jié)課的優(yōu)點，指出不足，最終達到相互學習、共同探究、全面提高教育教學質量的目的。
考試與評價制度 建立符合素質教育思想的考試與評價制度，是推進一新一輪基礎教育課程改革的制度保障。根據上級文件精神，我�，F(xiàn)制定《正大雙語學�？荚嚺c評價制度》。
�。ㄒ唬� 指導思想∶ 義務教育階段評價與考試制度改革應全面貫徹黨的教育方針，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，促進學生成長、教師素養(yǎng)提升和學校的不斷發(fā)展。
�。ǘ┰u價與考試的原則
1、評價與考試要有利于學生德、智、體、美等方面的發(fā)展，要有利于教師改進教育教學方式，有利于學校教育教學質量的提高。
2、評價的內容既要關注學生學業(yè)成就，又要重視學生多方面潛能的發(fā)展，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
評價的標準主要包括發(fā)展性目標和學科學習目標。
3、評價標準既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。
4、評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要研究與制定科學的、便于操作、有效的評價工具，提高評價的真實性和有效性。
5、評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發(fā)展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生發(fā)展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。
6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。
7、不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，以卷面分數(shù)作為評價標準。
�。ㄈ�、評價與考試的要求
1、關于考試的要求∶ 期中、期末均采用縣教研室
（1）命題與考試∶統(tǒng)一試卷考試。
�。�2）質量分析∶
①教師要案要求認真做好試卷分析工作、及時向學生評講反饋有關情況。
②教師認真分析試卷中反映出的教學得失，形成改進措施并積極改進。
�、巯嚓P教師需按時完成各級質量分析報告。
④試卷分析在考后統(tǒng)一交至于教導處保存。
2、關于學生評價的方法與措施
（1）要控制平時書面考試次數(shù)，學校每學期只舉行期中、期末考試，單元檢測可隨堂進行形成性測試，加強課堂教學信息的反饋，提倡采用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。
�。�2）對學生情感、態(tài)度與價值觀的評價必須以日常學科教學和學生的實際生活、活動為載體，通過日常學習生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜采用量化評價。
�。�3）評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如采用成長記錄袋、表現(xiàn)性評價、情境模擬、游戲測評、作品展示、學科活動、二次評價、模擬后考試（（即先對不同學習水平的學生抽樣進行模擬測試，然后根據測試情況進行正式測試的命題，提高測試的實效性和學生的'學習興趣）、小組合作考試、研討會、小組集體創(chuàng)作匯報等方式方法。
�。�4）實行學生自我評價與多主體（教師、家長、同學等）評價相結合的學生評價方式。在多主體評價中要注重實效性，要認識到這是一項對促進學生發(fā)展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應向各主體提供明確的評價要求（根據評價標準、內容、評價說明等），評價時強調描述和品評，淡化等級和相互比較。
（5）評價結果的呈現(xiàn)與反饋方式應根據內容和對象而定。內容上，如評價知識與技能可給予定量的等級評定，評價態(tài)度、價值觀則需用描述性，評價實踐能力可采用定量與定性相結合。對象上，如教師要向家長反饋學生的評價結果，提供的書面材料或口頭反饋要有利于家庭教育和學校教育的一致性;教師自己要使用的學生評價結果，應是第一手的、最真實客觀的資料（有的內容要為學生保密，不得對外公開）;向學生本人提供的評價結果，可以用書面也可以用口頭，但評價結果要能激勵和促進學生的發(fā)展，要有利于學生健康心理的形成和呵護學生的心靈，因此，在呈現(xiàn)評價結果的同時，要給學生提出針對性的發(fā)展建議（希望），幫助學生正確認識自己的優(yōu)勢與不足，明確努力 的方向和改進的途徑，促進學生個性發(fā)展。
減輕學生課業(yè)負擔的措施 為了認真學習貫徹區(qū)教育局關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的指示精神，切實減輕我校學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康和諧的發(fā)展，根據我校實際，對減輕學生過重課業(yè)負擔做如下規(guī)定∶
1、 嚴格執(zhí)行課程計劃。學校要嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，教師不得隨意增減課程、課時，不得隨意增加教學內容和課程難度。學校要樹立全面發(fā)展、健康第一的指導思想，合理安排體育課、藝術課和科技文體活動。確保每周上好一節(jié)班隊活動課，確保每天學生有一小時的文體活動時間。
2、 嚴格控制課外作業(yè)量。小學1-2年級不留書面家庭作業(yè)，3-4年級課外作業(yè)量不超過40分鐘，5-6年級課外作業(yè)量不超過1小時。提倡布路分層性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布路大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。保證小學生每天有充足的睡眠時間。
3、 嚴格禁止節(jié)假日補課。各位教師都要端正教育思想，加強教學研究，改進教學方法，提高課堂教學效率和質量。各年級不得利用雙休日、節(jié)假日（包括寒暑假）組織任何形式的文化課補習或上新課。
4、嚴格學生用書管理。除教研室統(tǒng)一訂購的書籍之外，任何教師和個人不得組織或變相組織學生購買各種復習資料、教學輔助讀物。
5、 嚴謹舉辦各種類型的快慢班。義務教育階段要認真貫徹黨和國家的教育方針，促進義務教育均衡發(fā)展的根本任務。不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。嚴謹以通過考試成績“篩選“和收費等辦法舉辦各種類型的快慢班。
6、 嚴格控制各類學科競賽。教師要從切實減輕學生課業(yè)負擔，全面實施素質教育的高度來精心設計并嚴格控制各類學科競賽。組織開展有利于激發(fā)學生興趣、提高學生能力、發(fā)展學生特長的各種生動活潑、健康有益的文體類、科普類活動和綜合實踐活動。組織要嚴密，管理要嚴格，紀律要嚴明，確保師生安全。
7、 嚴把作業(yè)質量關，引導教師努力做到“精選、精練、精批、精講;有發(fā)必練、有練必收、有收必批、有錯必改“。
8、 學校要豐富學生的課余生活，指導學生自主學習，引導學生選擇自己感興趣的領域學習。為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
學困生轉化制度
1、 本著面向全體的原則，關心、愛護每一名學生，特別要做到對后進生不諷刺、不挖苦、在思想上和行動上不歧視他們，不講任何傷害他們自尊心的話。
2、從伸出熱情之手開始，助他們一臂之力，幫助他們樹立自尊心和自信心，利用他們的長處并充分利用他們的每一點進步，幫助他們樹立在學生中的威信。
3、對于學困生，教師要千方百計的往前拉，利用一切可以利用的時間給他們補習知識，使他們多吃一些偏飯。幫助他們認清學習目的、端正學習態(tài)度。使他們不斷進步，爭取早日步入先進的行列。
4、 課上教師對后進生需多進行個別指導，盡最大努力使他們能跟上學習。
5、 對于學習基礎查失去信心的學困生列為學校和班級的工作重點來抓，摸清底碼，劃分類型，因人制宜，對癥下藥，根據不同情況進行深入淺出的教育輔導和練習，防止學困生越落越遠，造成失學。
6、 對學困生的作業(yè)要面批面改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導和糾正。
7、 展經常性的幫扶活動。要求每一名教師每學年轉化一名學困生;班內優(yōu)秀生與學困生接對子。
8、 認真落實家訪制度，對學困生要隨時與家長進行溝通，利用盡可能多的時間家訪。
教學管理制度2
教學工作是學校各項工作的中心工作，教學質量是學校生命線。為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，學校制定了《桃仙中學教學常規(guī)管理制度》，要求全體教師在教學工作中認真貫徹執(zhí)行。
一、教學組織
學校成立由校長負責，分管教學工作的副校長、教導主任、年級主任、教研組長組成的教學工作管理專班，負責研究、管理、指導、評價學校教學工作。管理專班要分工明確，責任明晰，認真履責。學校每月要召開一次教學工作例會，對學校教學工作進行研究，提出改進措施并加以落實。
二、教學計劃
學校、年級組、教研組和任課教師都要制定教學計劃。學校的教學工作由教務處完成，教學計劃要經過校長辦公會議審批后實施，年級、教研組、任課教師的教學計劃要經過學校教務處審批后實施。各項計劃要在規(guī)定時間內完成，學校每學期期中要檢查計劃執(zhí)行情況，期末要總結計劃完成情況。
三、教學過程
（一）備課
老師須提前一周備課，采取個人備課和集體備課的方式。教師備課要做到“七備”。
1、備課標，認真研究本學段的課程標準，宏觀把握學段的課程性質、結構體系、目標要求和教學建議。
2、備教材，把握教材編者意圖，合理選擇教學內容，努力體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的教學理念。
3、備學情，了解學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，根據學生學情和教學內容，科學組織教學，提高學生學習效率。
4、備教法，做到“為學而教”，從引導學生學會學習入手，選擇教學方法，提高教學應變能力。
5、備學法，結合學科特點，重視學習方法的指導。
6、備實驗，準備好教具、儀器藥品及掛圖，熟悉各步驟、方法和技巧，保證實驗的成功率、開出率(教師演示實驗的丌出率達到95％以上，學生探究分組實驗的開出率達到100％)和操作規(guī)范。
7、備作業(yè)，根據教學內容和學生實際，精心設計練習，分層布置作業(yè)。
（二）撰寫教案
教案應一課一案，以課時為單位書寫，體現(xiàn)十一個要素：即：課題、課型、授課時間、教學目標、重點難點分析、教學過程設計、課堂小結、練習與作業(yè)、板書設計、教學后記、作業(yè)中典型問題記載。
課型不同，教案的寫法要有所不同。為避免不必要的重復勞動，復印資料、打印件、試卷等可粘貼于教案中，作為完整教案的一部分。
教師不得使用舊教案，不得抄襲他人教案，不得備連堂課，備課實際課時要與總課時相符合。
提倡教師實行“電子備課”，寫“電子教案”。
�。ㄈ┱n堂教學
1、行為規(guī)范
�、僭谡n程執(zhí)行上，教師要嚴格遵守課程表，不得私自調課，不隨意缺課。
�、谠谝轮蜗笊�，男教師不得穿背心、短褲衩、拖鞋，女教師不得穿超短裙等過于暴露的衣服，不得染燙奇異發(fā)型，頭發(fā)應梳理整齊，嚴禁留長指甲，涂指甲油。
�、墼谏险n過程中，教師不能吸煙，不能看無關的書報，不能接聽電話和收發(fā)短信，不能坐著講課，嚴禁教師酒后進課堂，嚴禁諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，更不得將學生趕出教室。
2、課前準備
在教學時間上，教師要提前2分鐘到達教室候課，不中途離開教室，不提前下課，不拖堂。
在教學準備上，教師要做好教學的心理準備，精神飽滿，不得將個人的不良情緒帶進教室。理科教師應做的實驗，課前要與實驗管理員提前做好預約，并事先進行操作。
3、上課
課堂教學要做到“五個有效”。
�。�1）有效講授，嚴格控制講授的時間，杜絕“滿堂灌”，組織學生開展自主學習、合作學習和探究性學習。
（2）有效提問，教師的提問能使學生更積極地參與學習過程，要提高提問的思維含量。
（3）有效傾聽，教師在提問之后，要注意“等待”，讓學生感覺教師在等待和傾聽。
�。�4）有效評價，教師要針對學生的學習表現(xiàn)，作出適宜的評價，用評價引導學生，用評價激勵學生。
�。�5）有效板書，教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內容簡明、重點突出、條理分明、藝術美觀，有助于知識的建構和再現(xiàn)，不寫錯別字。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置與批改
1、教師要根據教學內容和學生的實際需要，精心設計或選擇適量的作業(yè)題，不得濫引濫用資料。為使不同層次的學生學有所得，可設計必做題和選做題。要求學生做的練習題，教師自己必須先做一遍。不得濫編亂訂教輔資料，不得布置帶懲罰性的、機械性的課外作業(yè)。要合理確定總量，減輕學生過重的學習負擔。教師要認真指導學生按時完成課堂練習，督促學生完成必要的課外作業(yè)。課內、課外的練習和作業(yè)要協(xié)調，力求做到互相補充。
2、要做好作業(yè)批改。作業(yè)要按照規(guī)定進行批改，課內練習要全批全改，課外作業(yè)要全面檢查、輪流批改、集中評講。批改作業(yè)要認真、及時、公正。評語要中肯，不得以批代改。應增大對學生作業(yè)面批面改的密度，每學期對所帶班學生的作業(yè)面批面改不得少于2次。每次批改作業(yè)，應有詳細的批改記錄，對存在的問題應及時補救。
3、作業(yè)布置與批改底線要求
（1）各學科作業(yè)布置與批改的統(tǒng)一要求：
�、僮鳂I(yè)的設計要遵循“精”、“活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注意能力的培養(yǎng)。
②每學期按十次周正課安排學生書面作業(yè)（不含復習考試、節(jié)假日）。作業(yè)布置要適當適量，選題要典型。
③要嚴格要求學生保質保量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。
④作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，一定要有批語，批語要多鼓勵學生。每次批改要有記載。
�、葑鳂I(yè)批改要對出現(xiàn)的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數(shù)。要對作業(yè)做到較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
�、薷骺频�'書面作業(yè)包括作業(yè)本、學校配發(fā)資料的練習冊有教師自編的試卷。
�。�2）各年級各學科書面作業(yè)的布置與批改量具體要求如下：
語文：每周作業(yè)不少于2次，每學期總數(shù)不少于32次，大作文不少于8次，小作文不少于6次。整卷訓練不少于8次。
數(shù)學：每周作業(yè)不少于3次，每學期總數(shù)不少于48次，整卷訓練不少于8次。
英語：每周書面作業(yè)不少于3次，每學期總數(shù)不少于48次，整卷訓練不少于8次。
物理、化學：每周作業(yè)（含實驗報告）不少于2次，每學期總數(shù)不少于32次，整卷訓練不少于8次。
生物、政治、歷史、地理四科：每周2次，每學期總數(shù)不少于32次，整卷訓練不少于6次。
體、音、美、計算機、技術等其它學科需有相關證明教學過程的文字材料。
上述作業(yè)均要求全收全改。
�。ㄎ澹�、輔導
教師要充分利用朝（晨）讀、自習課、課外活動和課余等時間對學生進行輔導。教師可以采取集中、部分、個人多種方式進行輔導。輔導要講究實效，既要重視知識的查漏補缺、解答疑題，又要重視學習興趣、習慣、意志、毅力的培養(yǎng)，還要重視學習方法的指導。輔導要向全體學生，既要培育優(yōu)生，更要輔導后進生（潛能生）。要有輔導記錄。
學校要根據教育行政管部門的規(guī)定，組織學生參加有關競賽，全面提高學生的綜合素質。不得集體組織學生參加教育行政主管部門規(guī)定以外的學科競賽。
四、檢測與評價
學校將加強對教師教學工作的評價，評價結果納入教師工作績效考核之中。
1、教務處、年級每月進行抽查，每次抽查三至四個學科，抽查結果在年級進行通報。對問題嚴重的老師要進行誡勉談話。
2、每學期期中、期末對各學科的備、教、輔、改、研進行全面檢查，并組織學生進行評價。檢查結果及評教結果以簡報的形式在全校進行通報。
3、各學科要組織好期中、期末考試的質量分析，各個老師要對自己的工作進行總結反思。備課組長要寫出質量分析報告并存檔備查。
教學管理制度3
一、主要目的
全面貫徹落實學�！督逃虒W提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質量和效率，促進學生“全面”發(fā)展。
二、管理的組織機構
教導處領導教研組，教研組組織實施。
三、課堂教學的基本制度
1．各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統(tǒng)一，計劃與進度統(tǒng)一，考試與評析統(tǒng)一。
2．課堂教學必須有新備教案，要充分運用現(xiàn)有條件下的教學媒體進行備課。
3．課堂教學提倡課前準備進入狀態(tài)，課后解決個別質疑。
4．課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內容無關的內容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅趕、體罰學生，不擅自調課、代課。
5．課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質教育和課改要求。
四．課堂教學的考核與整改
1．課堂教學每學期進行如下考核：
�。�1）普遍性調查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現(xiàn)狀及教學情況進行表格形式的書面調查，分析匯總，并將結果向主管領導匯報。
（2）選擇性檢查考核：教務處根據所掌握的教師教學的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時組織相關教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，并量化，量化結果轉化為定性等級，量化標準可參照課標和質量工程評課標準執(zhí)行，對課改教師課堂教學中出現(xiàn)的.一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。
�。�3）教務處組織對新調入教師和新教師的考核。
�。ㄒ陨嫌嘘P數(shù)據與材料進入教師成長檔案）
2．有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。
�。�1）課堂教學調查考核的中差面超過三分之一。
（2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數(shù)過半。
�。�3）教學統(tǒng)測或中考成績的優(yōu)秀率及平均分與年級平均情況差距較大。
�。�4）學生評價，家長評價意見較大的教師。
3．課堂教學的整改按下列程序進行。
�。�1）調查：教務處組織相關教研組長，年級組長、備課組長、指導教師指導隨堂聽課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細記錄，必要時向學生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導教師。
�。�3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計劃并在課堂教學中限期實施整改。
（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。
�。�5）預后：如驗收結果為優(yōu)良，授課人寫出課堂教學整改經驗總結交教處。如驗收結果為中差，則行重復循環(huán)進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告后將及時安排其轉崗。
教學管理制度4
實驗室工作管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 保障安全：有效的管理制度可以預防安全事故，保護實驗人員的生命安全和身體健康。
2. 提升效率：規(guī)范化的操作流程能提高實驗效率，減少不必要的延誤和浪費。
3. 保證質量：嚴格的管理制度確保實驗數(shù)據的可靠性和科研成果的.質量。
4. 符合法規(guī)：遵守相關法律法規(guī)，避免因違規(guī)操作導致的法律風險。
5. 促進合作：統(tǒng)一的管理制度有助于團隊協(xié)作，增強實驗室的整體實力。
教學管理制度5
教學場地、設施、器材及體育運動安全管理制度 為保證師生正常的體育活動，提高教學質量和普及學生體育活動，特制訂如下安全管理制度：
1、學校定期會對運動場地、教學設施器材及教學場地等進行經常性檢查。對不符合場地、場館設施的器材都及時的維修與更換。完全按照國家下達的標準進行購買與安裝。
2、體育器械，設備要牢固安全，學校要定期檢查維修體育設施，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，消除隱患。
3、體育運動教學危險的運動場地和器械要有警示標志，比賽必須向學生進行運動安全常識教育，告知具有哪些體質和疾病的'學生不能參加運動，有特異體質或疾病的學生，教師視其身體狀況可拒絕參加體育活動。
體育教師及管理人員職責：
1、 必須牢固樹立“安全第一”的意識， 責任心，嚴格管理，認真履行職責。
2、 教師上體育課，既要完成體育教學任務，又要保證學生安全。如上到有一定危險性的體育課程如鉛球、標槍、跳高等時，教師不僅要交給學生體育活動的要領，還要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課教師負安全責任。
3、 體育教師上課時間和活動時間不得擅自離崗，因離崗造成的學生傷害事故有責任者負責。
4、 教師要教育學生必須遵守體育教師的指揮，服從管理，不得擅自動用各種設備和損壞體育設施。
教學管理制度6
一、學校體育館由體育組派專人負責管理，保證教學、競賽、訓練使用。學生上課時間不許任何無關人員進入場館。
二、學生集體使用體育館時需提前一周預約由責任人安排使用時間，否則不予接待。
三、體育館不對外開放，外來人員禁止入內。
四、學生上體育課時要求自帶運動鞋，入館時換鞋以保持館內衛(wèi)生整潔的環(huán)境。
五、體育館內要衛(wèi)生整潔，不許隨地吐痰，扔紙屑雜物等。
六、體育館內嚴禁吸煙，違者重罰。
七、每天下班責任人要認真檢查體育館內有無安全隱患，注意防火防盜。
八、與教學無關之事不得使用電爐子，違者重罰。
九、體育館內嚴禁存放任何車輛。
十、責任人負責每天檢查工作，做好檢查登記工作，安排體育場館衛(wèi)生打掃工作，負責維護體育設施及器材；上課教師應督促學生注意衛(wèi)生保潔工作，防止出現(xiàn)安全事故。
十一、損壞體育設施、器械的當事人要按價賠償；玩忽職守者一切后果自負，同時扣除情教師發(fā)展評價”考核分10分。
教學管理制度7
教育教學管理制度的重要性在于：
1.維護教學秩序：制度化管理有助于維持穩(wěn)定的教學環(huán)境，確保教學活動有序進行。
2.提升教學質量：通過規(guī)范教師行為，提高教學效率，提升學生的學習成果。
3.促進教師成長：明確的`職責和專業(yè)發(fā)展路徑，激勵教師不斷提升教學能力。
4.保障學生權益：公正的評估體系和反饋機制，有利于學生的個性化發(fā)展。
5.塑造良好校風：制度建設有助于形成良好的學術氛圍和教育文化。
教學管理制度8
一、教導處對于上級主管部門下達的通知、通告等建立相應的來文檔案，進行保存。
二、做好教學常規(guī)資料的.收集整理，如教導處工作計劃及年級組、教研組、備課組、活動小組的工作計劃與記載。教導處會議應有詳細記錄，做到時間、人員、議題三落實。
三、期中及期末考試的相關資料（如試卷、學生成績、分析材料等）形成良好的管理機制。
四、認真管理學生的學籍及錄取、升學的原始材料。
五、按照學校文書檔案和教師業(yè)務考績檔案的歸檔范圍和要求，收集、整理好學校、教師在活動中的各種書面材料（如公開課的教案、課件、評議等）。
六、教導處有專人對教學工作檔案進行管理，在傳遞、借閱、利用、統(tǒng)計有關材料時，必須做好有關登記手續(xù)。
教學管理制度9
小學實驗管理制度的重要性不言而喻。它不僅保障了師生的生命財產安全，也促進了實驗教學質量的提升，有助于激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。此外，良好的實驗管理制度還有助于形成有序、高效的'學習環(huán)境，促進學校的長期發(fā)展。
教學管理制度10
一、科室(教研室)教學(實習)檔案管理
1、教學(實習)任務表,教學(實習)大綱、教學實習方案、實習生名單、實習輪轉表等。
2、課程支配表、臨時調課通知。
3、同學實習轉科前的考試、考查成果及試卷。
4、醫(yī)務部下發(fā)的有關教學(實習)文件。
5、教案、講稿。
6、教學(實習)活動有關記錄。
二、醫(yī)務部教學(實習)檔案管理
1、各專業(yè)教學、實習大綱、方案。
2、每學期的課表、教學任務統(tǒng)計表。
3、每屆實習生的實習輪轉表。
4、同學每期(或實習轉科)的`考試成果、考查成果、補考名單。
5、來院同學的花名冊及崗位培訓文件資料。
6、同學好人好事、違紀處分資
7、應當保存的其他教學(實習)文件資料。
教學評估制度
一、為確保教學質量鼓舞先進、鞭策后進,特實行教學質量評估,并進行相應的獎懲。
二、老師的教學質量評估主要是依據以下幾個方面綜合評定: 1、醫(yī)務部對老師教學檢查狀況。
2、同學對老師的評價。
3、科室意見。
4、每年進行優(yōu)秀帶教老師評比。
三、實習生的實習質量的評估主要依據以下幾個方向綜合評定: 1、實習科室對實習生的意見。
2、醫(yī)德醫(yī)風、勞動紀律。
3、操作技能考核。
4、理論考試。
四、每學年在實習結束時對老師的教學質量進行評估。每半年對實習質量進行評估。
五、教學質量差的科室和個人,按醫(yī)院制訂的質量考核標準進行懲處。
教學管理制度11
為使教學工作規(guī)范化、制度化，科學化，全面提高教學質量，特制定本規(guī)定。
一、教學計劃
1、教師必須在學期初認真鉆研教學大綱和教材，全面分析和研究學生的情況，制訂好切實可行的學期課程教學計劃。
2、教學計劃必須具備以下內容：⑴學生基本情況分析；⑵教學目標；⑶教材內容分析以及單元或章節(jié)教學的具體要求；⑷實驗實訓；⑸教學措施；⑹教學進度安排。
3、教學計劃必須詳實，具有指導性、科學性和前瞻性。學生基本情況分析必須準確反映學生對本學科的學習興趣、學習效果以及存在的主要問題等情況。教學目標的必須明確、具體，符合教學大綱要求。教材內容分析必須詳盡，單元章節(jié)教學要求必須明確、具體，重點突出。教學進度安排必須科學、合理。
4、教學計劃一式兩份，教師自留一份（置于備課本前），一份交教務處檢查后存檔。
5、教學計劃提倡電腦打印，也可以手寫。
二、教案
寫好教案是上好課的基本前提，教師必須在上課前寫好教案，以保證課堂教學質量。
1、教案應包括以下主要內容：⑴課題；⑵教學目標；⑶教學重點、難點；⑷課型；⑸教具準備；⑹教學過程與方法；⑺小結；作業(yè)布置等。
2、教案要求書寫認真規(guī)范，內容結構嚴謹，環(huán)節(jié)完備，有作圖內容的一律要求使用作圖工具規(guī)范作圖。
3、要求分課時寫好教案，不得備連堂課。個別操作性、整體性極強的專業(yè)課可備少量連堂課，但連堂節(jié)數(shù)不得超過3節(jié)。興趣小組課、活動課、專業(yè)輔導課、操作指導課都必須有書面教案。
4、作文指導與講評課，各學科練習指導與講評課、試卷講評課、實驗實習課（含上機課）、復習課等等，都必須有書面教案。
三、上課
上好課是提高教學質量的關鍵，教師必須以新的'教學理論作指導，以良好的教學態(tài)度和教學手段認真上好每一堂課。
1、認真作好課前準備，熟悉教材教案，檢查教學用具，嚴格按規(guī)定的作息時間表上課，教師必須在上課前二分鐘站在教室門口，安定學生情緒，組織學生作好課前準備，做到不曠課、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室或私自請人代課，不準接打電話。特殊情況需要調課的必須在先一天與中專部聯(lián)系，獲準后由中專部統(tǒng)一調課。
2、教師在上課前清查到堂學生人數(shù)，勤席學生裝需詢問去向，并作好記錄。
3、教師在課堂上要以良好的教紀教風影響學生，靈活駕馭課堂，注意信息反饋，疏通教學渠道，管教管導，做到嚴而不死，活而不亂，嚴禁放羊式教學，努力優(yōu)化課堂環(huán)境。興趣小組課、活動課、專業(yè)及其它室外課，指導老師自始至終必須嚴密組織，合理安排，不得請他人代理，更不準讓學生自由活動。
4、教師上課必須舉止文明，穿著大方，儀表端莊，精神振作。教師上課前不準酗酒，在課堂上不準抽煙、喝茶；不準坐著上課，不準穿拖鞋，男教師不準單獨穿背心和非西裝短褲；女教師不要佩戴與教師身份不符的飾品。
5、上課時發(fā)現(xiàn)學生打瞌睡、做與課堂無關的事情應及時提醒并制止。
四、作業(yè)
作業(yè)是學生加深理解知識并將其轉化為技能的重要環(huán)節(jié)，又是反饋教學效果的重要途徑，是教學工作的有機組成部分，因此每個教師必須科學布置和認真批閱學生作業(yè)。
1、教師要依據教學大綱及教材內容要求，切合學生實際，按學科規(guī)定布置學生的課后作業(yè)。作業(yè)內容應突出教材重點，注重培養(yǎng)學生獲得基礎知識和掌握基本技能，著重培養(yǎng)學生能力。
2、關于各科作業(yè)的基本定量：語文科要求全期作文7次（全批全改），每篇講讀課文作業(yè)一次；數(shù)學和專業(yè)課每教學課時布置一次作業(yè)；其它課程原則上每課或每章節(jié)作業(yè)一次，但必須保證每周一次作業(yè)。
3、教師應嚴格督促學生按時認真完成作業(yè)，要求學生書寫工整，答題或解答規(guī)范，不準學生敷衍塞責，相互抄襲和拖欠作業(yè)。
4、作業(yè)批改要及時、認真、詳細，批語要有針對性和指導性；堅持更正制度，要求及時補做所缺和做錯的習題并及時批閱，作業(yè)批閱評分一律采用百分制。
5、教師要認真搞好作業(yè)講評，講評要有針對性、時效性和激勵性，講求實效。
五、實驗實訓
1、專業(yè)課教師必須認真鉆研本專業(yè)的各項技能技術，做到能做會教，有組織各項實驗實訓活動的能力。
2、期初根據所教專業(yè)課程，對照本專業(yè)實習計劃制定好學期實驗實訓計劃，要求有：①本期總的目標②實習內容及進度安排（到周）③措施④考核項目⑤耗材清單⑥計劃在開學后的第一周內上交。
3、實驗實訓前，要向學生講清實驗實訓目的、原理、訓練要求、儀器設備使用方法和注意事項，不要損壞儀器和設備。
4、實驗實訓過程中，教師要堅守崗位，巡回指導學生。
5、實習活動結束后，認真做好掃尾工作，指導學生寫好實習報告，整理實習檢查記錄，做好單科實習總結。
六、考查、考試
1、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗屬于考查。期中、期未考試屬考試�？疾橛煽迫谓處熃M織，考試由學校統(tǒng)一組織。
2、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。音樂、美術、體育、信息技術等課程可以搞隨堂測驗和期未考試，時間可提前進行；其它各科均應按規(guī)定組織好測試或技能考核。
3、期中、期未考試后，學科教師要進行全面質量分析，交教務處備案。
4、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。
5、期中期末考試成績作為教學質量獎核定標準。
七、聽課
1、教師要積極參加聽課，每學期聽課不少于10節(jié)，其中新教師（不滿3年的）每學期聽課不少于15節(jié)，主管副校長、教務處正、副主任、專業(yè)部主任、教研組長每學期聽課不少于20節(jié)。以上聽課節(jié)數(shù)不包括在校外聽的課，要求在期中前必須完成一半的任務，以防止突擊現(xiàn)象的產生。
2、行政領導聽課要以事先不打招呼的推門課為主。
3、教師聽課要填寫“聽課筆記”，并有下列內容：（1）教師講課知識的準確程度；（2）教學重點的突出及難點突破情況；（3）教學原則的貫徹情況；（4）教學方法的選擇和改革情況；（5）教態(tài)、語言及板書情況；（6）教學環(huán)節(jié)和學生的學習效果。
4、聽課者課后要與授課教師交換意見，取長補短，共同提高，并由被聽教師簽字。
5、公開課或集體聽課均需要集體評議，由專業(yè)部主任或教研組長形成評議材料，交教務處存檔。
6、教務處應定期檢查教師的聽課記錄，作為教學工作的考核內容之一。缺交或課時不足者以教學事故處理。
教學管理制度12
一、備課管理制度
1.每學期初年級組長召開本年級例會，制定本學期教學計劃、備課安排。
2.任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思。
�。�1）活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動。
�。�2）課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的.培養(yǎng)及綜合能力提高。
3.教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創(chuàng)造性相結合原則。
4.教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享。
5.教研組長每周對教師備課進行檢查指導、檢查，監(jiān)控備課質量。
6.教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應及時解決存在問題。
二、課堂教學管理制度
1.園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。
2.教師在教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。
3.教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。
4.以游戲為主要教學形式，充分調動幼兒學習積極性，發(fā)揮主動性。
5.教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據幼兒實際做相應調整。
6.教師語言生動規(guī)范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。
7.教具準備恰當、充足，能起到為教學服務的作用。
8.教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導者作用。
9.將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。
10.教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在的問題，交流經驗，提高課堂教學效果。
教學管理制度13
幼兒園教學管理制度的重要性不言而喻。它是保障教育質量的'基礎，通過規(guī)范化的教學流程，確保每個孩子都能接受到高質量的早期教育。制度能維護教學秩序，減少因無章可循導致的混亂。良好的家長溝通機制可以增強家長對幼兒園的信任，形成良好的教育環(huán)境。通過師德建設和培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于幼兒園的長遠發(fā)展。
教學管理制度14
幼兒園教學管理制度旨在確保教育質量，維護幼兒的學習環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展，以及加強家園合作。它涵蓋了以下幾個關鍵領域：
1. 教學計劃與課程設計
2. 教師職責與行為規(guī)范
3. 幼兒評估與進步追蹤
4. 家園溝通與參與
5. 安全與衛(wèi)生管理
6. 教材與教學資源管理
7. 師資培訓與發(fā)展
8. 突發(fā)事件處理程序
內容概述：
1. 教學計劃與課程設計：明確各年齡段的教學目標，制定科學的課程表，保證教育內容的全面性與趣味性。
2. 教師職責與行為規(guī)范：規(guī)定教師的日常工作職責，強調尊重、關愛每一個幼兒，以及保持專業(yè)形象和職業(yè)道德。
3. 幼兒評估與進步追蹤：建立定期的幼兒發(fā)展評估機制，關注每個孩子的'學習進步和個體差異。
4. 家園溝通與參與：鼓勵家長參與幼兒教育，定期舉行家長會，及時反饋幼兒在校情況。
5. 安全與衛(wèi)生管理：確保幼兒園設施安全，執(zhí)行嚴格的衛(wèi)生標準，預防意外事故的發(fā)生。
6. 教材與教學資源管理：選擇適合幼兒年齡的教材，有效利用和更新教學資源。
7. 師資培訓與發(fā)展：為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，提升教育教學能力。
8. 突發(fā)事件處理程序：制定應對突發(fā)事件的預案，如疾病爆發(fā)、自然災害等，保障幼兒的安全。
教學管理制度15
符山小學食堂操作間管理制度的重要性不容忽視，它直接關乎到全校師生的健康與安全。有效的管理制度能預防食物中毒等公共衛(wèi)生事件，保障學校正常運行。良好的食堂管理也有助于提升學校的'整體形象，增強家長和社會的信任度。此外，通過規(guī)范化的操作流程，可以提高工作效率，減少浪費，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
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