(實用)教師備課制度15篇

　　在學習、工作、生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的教師備課制度，希望對大家有所幫助。

教師備課制度1

　　一、指導思想

　　以《上海市學前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù)，開展對新課程教材的研究和實踐，結合幼兒的年齡特點和主題背景，做好活動前的備課和準備。

　　二、備課的意義

　　備課是教師開展活動之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。

　　教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實施活動。

　　倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　三、備課的方式：

　　集體備課：

　　1、概念：

　　是指學校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。

　　2、作用：

　　開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

　　3、要求：

　　①教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的.基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。 ②教研組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。

　　③教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

　　④參加集體備課活動，事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材，明確教學目的，熟悉教學內容，思考教學方法，優(yōu)化教學設計。

　�、菁�體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高開展園本研修的能力。

　　四、備課的檢查及獎勵

　　1、保教部加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

　　2、各級組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

　　3、園長、保教部、課程監(jiān)測小組通過現(xiàn)場聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時反饋。

　　4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”（檢查辦法見“教師日常工作考評細則”），并將分數(shù)記入個人考核檔。

教師備課制度2

　　為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。

　　第一條

　　適用范圍

　　全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。

　　第二條

　　備課內容

　　1.備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養(yǎng)能力和立德樹人等方面的要求。

　　2.備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統(tǒng)性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創(chuàng)造性地使用教材。

　　3.備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。

　　4.備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發(fā)揮教學特長，形成教學特色。

　　5.備教具。根據(jù)教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。

　　6.備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現(xiàn)重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。

　　7.備作業(yè)。執(zhí)行國家減負規(guī)定合理安排作業(yè)，把握好難易程度，精

　　心設計形式多樣的作業(yè)。

　　第三條

　　備課要求

　　1.集體備課安排做到“三定〞。

　　即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的`集體備課工作安排。

　　2.集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。

　　3.集體備課效果做到“五統(tǒng)一〞。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。

　　4.集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數(shù)學組〔低數(shù)組、高數(shù)組〕、英語組。

　　第四條

　　研討重點

　　1.如何實現(xiàn)教學目標；

　　2.怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；

　　3.如何拓展使用教材。

　　第五條

　　組織實施

　　1.成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統(tǒng)籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。

　　2.健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。

　　3.形成備課初案。每位主備人根據(jù)分配的備課任務，認真研讀課標、

　　教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。

　　4.集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。

　　5.合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。

　　6.強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

　　第六條

　　考核方法

　　1.集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。

　　2.集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。

　　第七條

　　執(zhí)行解釋

　　1.此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮(zhèn)小學、幼兒園執(zhí)行。

　　2.此制度解釋權歸中心小學教導科研處。

教師備課制度3

　　九年制學校教師備課制度,本站還有更多關于教務處工作計劃總結,教務處工作計劃總結大全相關的資料。

　　為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規(guī)，依據(jù)課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。

　　1、 教師備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性。

　　2、 教師備課必須注意：課程標準的執(zhí)行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

　　3、 撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的.內容，形式和時機，課堂小結）。復習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

　　4、 教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生 如何學為中心。

　　5、教師在對自身教學法活動經(jīng)常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

教師備課制度4

　　備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。

　　1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度，依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。

　　2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律，科學合理地安排教學內容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法，切實保證教學任務完成。

　　3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內容。

　　4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點，切實將思想教育寓于教學之中。

　　5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業(yè)。

　　6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關學科的'聯(lián)系。要認真查閱有關教學資料，提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗，運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。

　　7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。

教師備課制度5

　　1、要以三個面向為指導，立足于本職，著眼于未來，樹立為學生終身負責意識，以培養(yǎng)學生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創(chuàng)新意識為指導思想，備好各學科每節(jié)課。

　　2、要認真做好學期教學計劃。

　�。�1）制定學期計劃要依據(jù)教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專題貫穿在計劃實施中。包括學生現(xiàn)狀分析、教學內容、教學要求、教學重難點、教學準備進度。提高質量的具體措施，教改設想，教學活動。

　　（2）學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教材的階段性和連貫性。深入了解學生思想實際，學習態(tài)度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。

　　3、明確單元教學任務

　　根據(jù)全冊教學要求，把教學任務落實到各個單元中，要研究各單元、章節(jié)和每個知識點在全冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內在聯(lián)系，突出單元訓練重點，根據(jù)學生知識基礎和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。

　　4、寫好教案

　　教師要認真鉆研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的.知識和思想現(xiàn)狀，對學習的差異做出正確的估計，確定教學內容、方法、練習量、再編寫教案。

　　教案內容（包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。

　　每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課后小結。

　　具體要求：

　　（1）教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎知識、基本能力、思想教育；二是要培養(yǎng)學生整體素質（讀、說、動手等）。

　�。�2）教學過程：要體現(xiàn)教法，更要體現(xiàn)學法指導；既要有針對性的訓練，又要有能力訓練設計；要精心設計課堂提問，對學生的創(chuàng)造思維有估計、啟發(fā)、引導。板書設計條理清楚、精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業(yè)，考慮學生實際，分層次留作業(yè)，有利于學生減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長。

教師備課制度6

　　一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。

　　二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。

　　目的`要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：

　　1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。

　　2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）

　　3、結合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現(xiàn)）。

　　4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。

教師備課制度7

　　為了進一步加強教學管理，提高教學效益，規(guī)范教學行為，根據(jù)《z港市中小學教學常規(guī)管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務處特制定以下集體備課活動制度。

　　一、集體備課督察部門：

　　校長室、督導室、教務處、各年級主任。

　　二、集體備課人員：

　　集體備課由各年級學科備課長主持，參加教學的教師全部參加（包括領導）。

　　三、集體備課內容：

　　集體備課要講究實效性，不能只有形式，沒有內容；不能只是簡單地過一下知識點，而應在教學目標的確定、重難點的突破、六環(huán)節(jié)的設計以及如何培養(yǎng)學生能力上下功夫四、集體備課要求

　　1、總體要求：

　　堅持“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人。

　　堅持推行“聽課---評課---再上課”的教學模式，認真開好備課組示范課，及時反饋、及時討論、及時整合，取人之長，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個性特點及班級學情的基礎上，然后再進行個性化的復備，形成自己的、具有特色的個案。

　　2、對備課長的要求：

　　1）各備課長根據(jù)教研室提供的教學進度表在每學期開學之前制定出全面系統(tǒng)、內容詳盡、切實可行的集體備課計劃，并上交教務處備案。

　　2）備課長要認真負責，維持秩序，控制節(jié)奏，充分調動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。

　　3）備課長在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。

　　4）備課長在集體備課結束時要提出本節(jié)知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。

　　3、對主備人的要求：

　　1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集體備課時用的教案和學案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學生實際、要考查當堂知識點。

　　2）主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，備課組成員要圍繞教學目標重難點、教學環(huán)節(jié)預設、學生的能力發(fā)展、教法學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，最終形成科學、實用、操作性較強的導學案。

　　4、對備課組成員的要求：

　　1）全體成員要嚴肅對待，守時盡責，集體備課期間不得做與之無關的事，如打電話、玩手機、聽音樂、閑談等。

　　2）每位備課組成員都要在集體備課活動前做好個人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，在打印教案上進行修改和補充，補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發(fā)言。

　　3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多變等。

　　5、對教學案的要求：

　　1）教學案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學”，每位教師都要在集體備課的前提下根據(jù)自己學生的具體特點設計出符合本班學情的教學案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。

　　2）文化班、藝體班的教學存在很大的`差異性，我們的教學目標要能讓學生接受，要能夠充分調動大多數(shù)學生的學習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學情緒。

　　6、對年級組的要求：

　　各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課的開展情況進行檢查、評價，評價結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個人的考核。

　　四、集體備課程序

　　第一步：備課長檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。

　　第二步：主備人針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，闡明教學目標重難點、重點闡明教學過程和教學方法。

　　第三步：備課組成員圍繞教學目標重難點、六環(huán)節(jié)、學生的能力發(fā)展、教法、學法等進行深入探討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。

　　第四步：由備課長提出具體要求，最終形成科學、實用、操作性較強的學案。

　　第五步：討論本節(jié)知識點中難以解決的問題。

　　第六步：當天主備人公布第二天開課班級和節(jié)次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。

　　五、集體備課時間安排

　　語數(shù)外安排3次：周一下午第3節(jié)課、周三下午第4節(jié)課、周四下午第4節(jié)課。

　　理化生政史地安排2次：周一下午第4節(jié)課、周三下午第3節(jié)課。

教師備課制度8

　　為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的課時教案。

　　三、集體備課要求

　　集體備課在備課組長的組織下進行。

　　（1）三備：

　　1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。

　　2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現(xiàn)階段教學方案。

　　3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發(fā)疑點；（6）體現(xiàn)特點。

　　（2）四定：

　　1.定時間：各備課組除平時的'教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1-2課時。

　　2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。

　　3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。

　　4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。

　�。�3）五統(tǒng)一：

　　各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。

　�。�4）六明確：

　　備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結合點；明確知識遷移的結合點；明確重點；明確難點。

　�。�5）檢查方式：

　　每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。

　　四、課時備課要求

　　教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。

　�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。

　　（2）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環(huán)節(jié)齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。

　　（3）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。

教師備課制度9

　　1.學習教學大綱（課程標準），明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點章節(jié)和重點內容；了解現(xiàn)代科技的新成果，留意搜集相關資料，作為教學的補充材料。

　　2.深入鉆研教材，結合學生實際，確定一堂課的教學目的、要求以及教學的重點、難點、關鍵。明確在教學中讓學生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。

　　3.研究和選擇教學方法。教學總是通過一定的方式方法來進行的。教師在掌握了教學內容和目的之后，必須研究如何把教學內容轉化為學生的知識技能及思想觀點的方法。必須努力學習和運用現(xiàn)代教學理論和科學方法來改革舊的.教學方法。選擇教學方法，應遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則。教學方法要因人、因時、因地制宜，也就是根據(jù)學生、教材、教師的特點，和教學設施情況，使教學方法適應教學內容及學生的接受能力，有利于調動學生的學習積極性；有利于學生學習知識；有利于學生能力提高。還要注意探討不同課堂結構和多種教學方法的最佳結合，有效地為教學目的服務。

　　4.了解學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果，教師必須了解學生的知識技能水平、興趣愛好和需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等；以便教師從學生實際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性。

　　5.根據(jù)教學內容、學生實際和學生的認識規(guī)律，精心設計教學程序。對習題、基本訓練、演示實驗，教學方法，采用教具（多媒體課件）、提問內容、板書布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動都列入設計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗豐富的中老年教師可寫略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應寫詳案，但都要有手寫或打印符合學生實際具有自己特色的教案。教案內容一般包括：備課時間、授課時間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學目標，教學內容，重點和難點，教學方法，教學手段，教學過程（包括相關的學生活動），板書設計，課堂小結，反饋練習作業(yè)及課后反思等。

　　6.堅持超前備課，集體備課。備課時應先研討，分析前課的教學效果、存在問題及彌補辦法。在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補短，提高備課質量。

教師備課制度10

　　1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

　　2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。

　　3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的'基本要求。

　　4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。

　　5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。

　　6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質量。

　　7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。

教師備課制度11

　　備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。

　　1、第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。

　　教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的`分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。

　　2、第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經(jīng)驗的教師。

　　在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

　　3、第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內，調入本園一年以內的教師。

　　要求：根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。

　　4、具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。

　　5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。

　　6、提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。

教師備課制度12

　　1、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　3、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平因人施教，注意個體差異備好課，突出重點，突破難點。

　　4、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周四上午準時將下一周的計劃及本周教學反思上傳至學園網(wǎng)站。

　　5、教師以集體備課和個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的.內容。

　　6、保教主任、指導教師每周及時批閱教案、教學反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。

　　7、做好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

　　8、年段組長做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。

教師備課制度13

　　備課是指教師根據(jù)學科課程標準要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特制定本制度。

　　1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內容在學科教學中的作用，以便處理好內容的銜接與過渡。

　　2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領會教材所提供的信息，將自己對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。

　　3、學情分析：能結合所授班級學生的年齡特點和實際能力，確定教學方式方法。

　　4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地給予引導。

　　5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面著手思考，以便切實有效地為課堂教學服務。

　　我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實，當月月檢視為不合格。

　　A、免寫教案：符合免寫教案條件的教師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的教師，可以根據(jù)自己的實際教學需要，靈活采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。

　　B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的教師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的`Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同年級相同內容時需申請供自己二次使用，并用藍色進行二次備課。

　　C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進的教師）必須書寫詳案。

　　6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是教師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學后記可以不斷提高課堂教學效率、提升教師對教學實踐的思考能力。教學后記并不是教學過程的再復述，而是課堂教學中的成功或不足之處給自己帶來的思考，便于指導今后的教學，因此，在撰寫教學后記時，應結合自己的教學實際有針對性地加以反思，切忌空話套話，泛泛而談。教學后記要及時撰寫，每周1篇，每篇不少于500字。

教師備課制度14

　　為進一步加強教學管理，規(guī)范我園教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，制定此備課制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的.，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師進行網(wǎng)上備課，完成學期備課工作，制定出班級周活動計劃。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討，解決和改進教學中存在的各種難題；（有關內容可參見《教師教學用書》）

　�。ㄒ唬�、備課要求：

　　1、要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，找準思想教育的因素；

　　2、掌握知識結構及主題教學重點、難點，以及教學中運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學質量的措施等。

　�。ǘ�）、備課內容：

　　1、教學目的：主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。

　　2、教材準備：準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料

　　3、教學方法：教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法

　　4、教學延伸：一個活動時間有限，有很多教學活動進行延伸活動，如：組織幼兒開展相應主題的游戲活動等；

　　5、效果分析：對教學活動的利于弊進行分析，并針對情況進行改進；

　　三、備課注意事項

　　1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。

　　2、備課時要注明備課時間，使用時間。

　　3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上課之前要復備，準備好教學用具。

　　4、幼兒園對教師的備課實行“周查制”，并將檢查結果記入個人考核檔案。

　　5、備課在超講課前一周

教師備課制度15

　　一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。

　　二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2．分析本年級學生學習特點。

　　3．確定本年級教學研究主題。

　　4．統(tǒng)一調整教學進度。

　　5．安排本年級本科教學活動。

　　三、教師個人備課分為以下三種：

　　1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

　　(4)安排授課時數(shù)。

　　3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經(jīng)批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

　　教師集體備課制度為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的.有效載體，特制定本制度。

　�。�1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。

　　（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。

　　認真討論所要傳授的內容中，學生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

　�。�3）、各備課組的教學案必須“每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的‘學’來組織”撰寫。

　　即：在了解學情的基礎上確定學生自學的范圍、自學的內容、自學的方式、自學的時間及自學的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發(fā)的洋思中學教學案，并結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

　�。�4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環(huán)節(jié)應該如何操作，注意什么問題等。

　　（5）、各備課組必須嚴格按學校統(tǒng)一安排的集體備課時間進行集體備課。

　　若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：

　　時間

　　周一晚

　　周二晚

　　周三晚

　　周四晚

　　科目

　　語文、數(shù)學、英語

　　歷史、政治

　　生物、地理

　　物理、化學

　�。�6）、集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執(zhí)筆完成撰寫，根據(jù)教師情況，用復寫紙保證人手一份。

　　（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。

　�。�8）、每周五放學前，各備課組長要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。

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