小學讀物管理制度
在現(xiàn)在的社會生活中,大家逐漸認識到制度的重要性,制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。大家知道制度的格式嗎?以下是小編收集整理的小學讀物管理制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學讀物管理制度1
1.大量補充校外閱讀圖書,注重培養(yǎng)學生課外閱讀能力的提高,積極開展大閱讀活動,每月推薦學生課外讀物目錄。
2.根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單,對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意,任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的.課外讀物銷售,只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。
擴展:圖書室是為學校教育、教學、研究服務的教育機構,是學校工作的重要組成部分。要認真落實黨的教育方針、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力、提供教育教學情報資料認真做好服務工作。
在學校教育技術裝備工作領導小組的領導下,開展圖書室工作,保證資金的合理使用。
制圖室要建立科學的圖書管理賬目,做到賬物相符、賬目一致。
愛護書籍,人人有責。書籍要分類入檔,分期登記,編制圖書目錄。購書時,應及時登記并及時入柜。館員要認真履行職責,不得無證借書。
每周開設一節(jié)讀書校本指導課。教師要做好指導的備課、 上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發(fā)學生的閱讀熱情,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
小學讀物管理制度2
為營造良好的育人環(huán)境,保障學生健康成長,結合本校實際情況,特制定本審核制度。
一、成立審核領導小組
組長:裘冠華
副組長:唐文珠
領導小組成員:教研組長、圖書館負責人
領導小組職責:對進校園的課外讀物做好審核,杜絕各種商業(yè)宣傳進校園,做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、審核要求
1、課外讀物進校園都要經過審核小組合議,然后通過后向上級主管部門提出申請。
2、要確保進入校園的`課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人的要求,體現(xiàn)素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則。合理選用課外讀物,遵循“按學生人數(shù)1:1購置學年讀物數(shù)量”。
3、凡未經審核的課外讀物,一律禁止在校園內傳播。
4、堅持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律,未經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。凡觸犯規(guī)程,嚴肅處理:
(1)強制或變相強制學生購買課外讀物的
。2)引導、暗示學生到指定書店購買圖書的
(3)未經同意,組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝App,或網上學習資料、讀物征訂的
對上述違規(guī)行為并造成不良影響的部門、教師要嚴肅訓責。
小學讀物管理制度3
為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》,根據區(qū)教體局文件精神,我校充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,豐富學生閱讀內容,拓展學生閱讀活動,努力規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,F(xiàn)結合本校實際,制定我校課外讀物進校園管理工作方案。
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義,認真貫徹落實《管理辦法》要求,不斷提升學校圖書館服務教育教學能級,規(guī)范進校園課外讀物管理程序,建立健全長效機制,確保進校園課外讀物質量,豐富拓展教育資源,為學生健康成長奠基。
二、基本原則
把握方向,守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物,一律不予推薦和選用。
梳理源頭,分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道,實行分類管理。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則,建立和完善進校園課外讀物管理機制。
加強研究,創(chuàng)新機制。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數(shù)據庫,探索有關文獻資料的采集、日常借閱和風險防范等管理模式,加強對閱讀數(shù)據的分析和運用,為學生全面發(fā)展服務。
三、主要任務
。ㄒ唬┘訌妼W校圖書館建設,發(fā)揮閱讀主渠道作用
1、增量提質館藏圖書,滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道,圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用,依據各級教育行政部門批準推薦的'課外讀物推薦目錄,結合學校教育教學改革需要,切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、圖書館專業(yè)人員、家長、學生代表等多方推薦,積極擴充館藏圖書數(shù)量,確保和提升館藏圖書品質,充分滿足學生課外閱讀需求。
2、建設圖書館課程,豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求,關注教育教學改革需要,加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發(fā)圖書館課程,定期開展圖書館利用教育,面向全體新生開設入館教育等課程;組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。
3、有序引進數(shù)字出版產品,探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上,根據學段特點,有序引進館藏圖書中的數(shù)字出版產品,做好信息化時代新媒介閱讀指導,嚴格執(zhí)行相關管理要求,探索出有益于學生身心健康的數(shù)字出版產品進校園管理辦法。
4、加大圖書館建設力度,提升服務能級。根據圖書館建設相關標準,加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設力度,提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動,爭創(chuàng)示范圖書館。以評促建,提升圖書館品質,讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”,力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
5、收集閱讀信息,挖掘數(shù)據價值。充分利用信息化智能技術,對圖書借閱情況進行統(tǒng)計分析和對策研制。及時收集學生借閱信息,并從不同維度做好分類統(tǒng)計和差異比較。利用信息化手段,定期向學生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目,同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發(fā)建設等積累數(shù)據,提供精準服務。
6、加強隊伍建設,服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業(yè)人員資格準入規(guī)定,建立與完善圖書館專業(yè)人員培訓進修、績效考核等管理制度。
。ǘ┴S富課外讀物資源,規(guī)范進校園渠道
1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園,學校要按照《管理辦法》加強審核,并報區(qū)教育局備案。
2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案,按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目,應有相關推薦組室負責人認可并審核,報學校備案。
4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,如確有需要,須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。
。ㄈ┩晟萍毣芾硪(guī)定,建立健全工作機制
1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次,可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數(shù)。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。相關環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表,共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄,重點評議適宜性;對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關,提出評議意見。
2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案,定期對校園推薦圖書進行清理,防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險,筑牢問題讀物進校園“防火墻”,守住進校園課外讀物質量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置,消除不良影響。
四、保障措施
。ㄒ唬⿵娀M織領導,明確責任主體
學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組,明確課外讀物進校園管理主體責任,完善指導、監(jiān)管機制。
組長:
副組長:
組員:各班主任
(二)加大經費投入,規(guī)范采購流程
完善學校圖書經費保障機制,加大對圖書館文獻資源建設經費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經費,確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制,切實做到“供貨渠道正規(guī),圖書來源可靠,采購流程規(guī)范,切實保證質量”,切實提升學校圖書館服務教育教學能級,促進學生全面發(fā)展。
小學讀物管理制度4
第一條為豐富學生閱讀內容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能,制定本辦法。
第二條本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供小學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產品)。
第三條國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策,明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況,負責進校園課外讀物的監(jiān)督檢查。本校根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
第四條學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規(guī)要求,堅持以下原則:
1、方向性。堅持育人為本,嚴把政治關,嚴格審視課外讀物價值取向,助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
2、全面性。堅持“五育”并舉,著眼于學生全面發(fā)展,圍繞核心素養(yǎng),緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際,滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質教育。
3、適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平,滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,適應青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式,貫通古今中外。
5、適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物,要嚴格把關、控制數(shù)量。
第五條進校園課外讀物要符合以下基本標準:
1、主題鮮明。體現(xiàn)主旋律,引領新風尚,弘揚民族精神、時代精神、科學精神,彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng),開拓國際視野,涵養(yǎng)法治意識。
2、內容積極。選材積極向上,反映經濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展,以及人類文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面,有良好的社會形象。
3、可讀性強。文字優(yōu)美,表達流暢,深入淺出,具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4、啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識見識,提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強綜合素質。
第六條違反《出版管理條例》有關規(guī)定,或存在下列情形之一的,不得推薦或選用為中小學生課外讀物:
(一)違背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物,戲說黨史、國史、軍史的;
(二)損害國家榮譽和利益的,有反華、辱華、丑華內容的;
。ㄈ┬孤秶颐孛堋⑽:野踩模
。ㄋ模┪:医y(tǒng)一、主權和領土完整的;
。ㄎ澹┐嬖谶`反宗教政策的內容,宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;
。┐嬖谶`反民族政策的內容,煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結,或者不尊重民族風俗、習慣的;
。ㄆ撸┬麚P個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,存在崇洋媚外思想傾向的;
。ò耍┐嬖诘退酌乃子顾椎炔涣純A向,格調低下、思想不健康,宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,存在色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的';
。ň牛┪耆杌蛘哒u謗他人,侵害他人合法權益的;
。ㄊ┐嬖诳茖W性錯誤的;
(十一)存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接,違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;
。ㄊ┢渌羞`公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等,造成社會不良影響的。
第七條教務處是進校園課外讀物推薦責任主體,負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。
第八條進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關,提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關,統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結果,公示并報教育行政主管部門備案。
第九條進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,學校不得組織統(tǒng)一購買。
對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學校要做好指導工作。
學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。
第十條加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校明確受捐贈課外讀物來源,由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關,明確價值取向和適宜性把關要求。
第十一條學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書,設立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制,鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關表彰獎勵中,學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。
第十二條建立監(jiān)督檢查機制。學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。
第十三條存在下列情形之一的,由校長室責令限期改正,視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理;需要追究其他紀律或法律責任的,依紀依法移交相應主管部門處理。
。ㄒ唬┻M校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;
。ǘ┻M校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;
。ㄈ⿵娭苹蜃兿鄰娭茖W生購買課外讀物的;
(四)接受請托、牟取不正當利益的;
。ㄎ澹┯嘘P行政部門及其工作人員違規(guī)干預課外讀物推薦的。
小學讀物管理制度5
1.大力補充學校課外閱讀書籍數(shù)量,注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力的'提升,積極開展大閱讀活動,每個月為學生推薦課外讀物目錄。
2.按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單,對校園推薦圖書進行清理。
3.禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。未經上級教育部門同意,任何學校不得讓任何集體或個人到校園內開展任何形式的銷售課外讀物,只可在教育主管部門指定的目錄范圍內自愿征訂。
4.在學校人圖書長廊幾個班級開設閱讀小書吧,每月定期更換讀物,供學生課余時間自由閱讀。
5.多閱讀教育主管部門推薦的書目,鼓勵閱讀科普讀物和簡單英文篇目。
6.做好宣傳教育,家長給學生購買書籍,也需關注孩子閱讀內容是否合適或健康。為孩子購買一些適合的書籍,不購買盜版、未正式出版的書籍,培養(yǎng)孩子從小愛讀書、勤讀書、讀好書的習慣。
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為營造良好的育人環(huán)境,保障學生健康成長,結合本校實際情況,特制訂本審核制度。
一、成立審核領導小組
組長:
副組長:
組員:
領導小組職責:對進校園的課外讀物做好審核,杜絕各種商業(yè)宣傳進校園,做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
二、審核要求
1、嚴禁教師以各種理由為學生訂購或指定學生購買教輔資料。
2、各種刊物進入校園,須報請校長批準,中心校備案。經上級主管部門批準后方可進入校園。
3、定期檢查手機、辦公電腦或計算機室電腦等設備。不允許攜帶儲存不良信息的手機和電腦進入校園。
4、校園內不得張貼廣告及商業(yè)宣傳標語及口號。
5、上課期間嚴禁閱讀與課程無關課外讀物。
6、違反《出版管理條例》有關規(guī)定,或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第六條所列情形之一的均不得推薦或選用為中小學生課外讀物。
7、要確保進入校園的'課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現(xiàn)素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則。合理選用課外讀物,嚴格控制數(shù)量,防止影響正常教育教學。
8、凡未經備案審查的課外讀物,一律禁止在校園內傳播,不得在課外統(tǒng)一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規(guī)傳播、疏于管理并造成不良影響的相關責任人要嚴肅問責。
小學讀物管理制度7
五項管理實施以來,學校高度重視課外讀物進校園的管理工作,認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的精神,形成“審核到位、定時清查、日日書香”的制度。
一、規(guī)范課外讀物推薦使用
我校在進行課外讀物的推薦與使用過程中,依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,形成了較為健全的審核機制,解決了誰來選、怎樣選的問題。在誰來選方面,學校成立了讀物選購工作領導小組,遴選適合學生閱讀的課外讀物。在怎樣選方面,建立清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員,在教育部推薦目錄的基礎上,以及近年來口碑好的.課外讀物中,選取相對適宜的圖書進行初評,形成讀物推薦清單。確保讀物的質量,提升“讀物育人”的效果。
二、防止問題讀物進入校園
學校以學期為單位,對讀物進行全面摸底清查,嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》為依據,對課外讀物及時進行把關遴選,保證讀物的健康與營養(yǎng)。我們在每班設立2名學生“圖書觀察員”,他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,報圖書館教師統(tǒng)一處理。
三、發(fā)揮課外讀物育人功能
我們始終堅持大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書的導向。學校堅持“日有三誦”,晨誦、午讀、暮吟每次十分鐘的經典誦讀,使學生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶;設立了“閱讀節(jié)”,讓學生分享自己的閱讀體會,向同學們推薦經典好書。
“書籍是人類進步的階梯”。我們將以落實管理辦法為契機,認真總結經驗,進一步提升讀物管理工作水平,使校園日日飄滿書香,為莘莘學子的健康成長啟智潤心。
小學讀物管理制度8
依據教育部《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學辦學基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學教學常規(guī)》,為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作,特制定本制度:
一、作業(yè)的總體要求
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置的總體要求
1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據課程標準、教材內容設計,要圍繞訓練目標,確定訓練形式,使訓練的目標明確體現(xiàn)出來,要有助于鞏固消化所學知識,有利于學生對知識加深理解,并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求,一定要向學生講清楚,并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產生的疑難點,要進行適當?shù)膯l(fā)、引導、點撥,以避免學生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實而定,使全班大多數(shù)學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生,可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè);對于能力較弱的學生,可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式,根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度,調控學生作業(yè)時間?茖W設計作業(yè),不布置重復性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改,不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè),不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)每天不超過1小時,班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
6、方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。教師對學生的作業(yè)要嚴格要求,嚴禁互相抄襲。
7、學科集備組要加強作業(yè)的教研,提高作業(yè)設置的有效性,并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內容之一。
。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
2、批改作業(yè)時要關注學生的概念是否清楚,理解是否正確,方法是否簡便,思路是否清晰;格式、術語、數(shù)字、單位、符號是否符合要求;知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現(xiàn)的問題要認真講評,督促學生及時改錯,并進行復批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,規(guī)范批改符號,評語要簡明扼要,準確中肯,具有激勵性,評語書寫要規(guī)范(寫楷體字)。
4、建立“批改作業(yè)記錄”,及時記錄學生作業(yè)錯誤的內容、各種作業(yè)答對的比例等,以便積累資料,為作業(yè)講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數(shù)學糾錯本,及時糾錯,對每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤都要及時進行分析,指導學生剖析自己出現(xiàn)錯誤的原因,以便有針對性地加以改正和預防。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙,作業(yè)本未使用完,不隨意更換。
。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求
1、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫,教師批改和作業(yè)量三部分,還包括學生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總,形成檢查報告,報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不足、改進措施四個部分,該報告及時反饋給教師。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內整改,并及時復查。
3、學校建立交流展示平臺,展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等,并及時提煉、交流優(yōu)秀經驗,加強教師間的相互學習。
4、每學期進行一次問卷調查,其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷,或召開教師、家長懇談會,及時了解各方對于作業(yè)設置與批改工作的意見或建議,以便不斷完善學校工作。
5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們,并將作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。
二、各學科作業(yè)設置與批改的具體要求
。ㄒ唬┱Z文學科作業(yè)設置與批改的具體要求
語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,上交作業(yè)主要指一年級上學期拼音本、四線方格本;一年級下學期、二年級開始設立四線(4—2—2)、造句本;三—六年級四線(2—1—1)、作文本。
家庭作業(yè)主要是指:3—6年級《同步練習冊》(對于其中偏、難的題目,教師可根據情況自行安排),學生的書寫必須認真,可用鉛筆寫,三到六年級設立練習本、讀書筆記(主要用來摘抄、記周記、小作文。)
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3.作業(yè)批改:
。1)上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改,教師要認真記好作業(yè)批改記錄,指導學生及時糾錯,并做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句,不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改,不需要寫評語。
(2)三—六年級的大作文每學期8篇,不僅要眉批眉改,而且要寫貼近學生年齡特點的評語,書寫評語時必須使用正楷字,批改后讓學生及時修改自己的文章。
。3)每次作業(yè)的批改要及時,使用ABCD等級并注明批改日期;批改符號大小要適中,不準出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。
。4)用筆要求:一、二年級使用鉛筆,三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
。5)糾錯要求:作文本的.錯字要在修改區(qū)內認真修改,其他作業(yè)都應該另起一行寫上“改錯”二字,再進行改錯,格式要統(tǒng)一。
。ǘ⿺(shù)學學科作業(yè)設置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設置及要求
數(shù)學作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,其中一年級上學期上交作業(yè)為四線方格本,一年級下學期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術本,三至六年級的上交作業(yè)為大數(shù)學本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書面作業(yè)為主,書面作業(yè)應統(tǒng)一設置作業(yè)本,學校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊?谒銘撎焯炀毩,每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學期使用鉛筆,三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆,不允許使用修正液或膠帶,出現(xiàn)錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應該每節(jié)課布置一次,一周至少要布置3次上交作業(yè),一個學期至少要有50次,應選擇有代表性的題目,不要簡單盲目地布置,使所寫的作業(yè)為當堂所學知識進行有效的診斷,切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量不能少于6道題(但也不能過多,畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道)。家庭作業(yè)除布置與當天所學的知識相關的作業(yè)外,每天還應布置相應的口算練習,題量不應少于30道,書面家庭作業(yè)使用的練習本設計也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
(1)上交作業(yè)應保證當天批改完畢,提倡面批面改,作業(yè)分為四個等級,書寫工整、沒有錯題評為A,書寫有待提高,沒有錯題評為B,錯一道題評為C,錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的交流。家庭作業(yè)的批改要及時,要指導學生認真書寫,對出現(xiàn)的錯誤督促學生及時進行錯題的修改,高年級可適當發(fā)揮學習小組的作用,對口算等簡單的作業(yè)進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后,保證學生認真改錯,作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯題無改錯的現(xiàn)象。鼓勵學生建立專門的改錯本。
。2)批改符號不宜過大,應該在題目的右下角打出,等級也應該打在右下角,出現(xiàn)錯題,應該在題目上圈出或用其他的符號標出,盡量避免出現(xiàn)“×”號。
。3)在學生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯誤,應該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改,先在左下角(左上角)寫上
“改錯”二字,然后進行修改,教師要及時批改。
。ㄈ┯⒄Z學科作業(yè)設置與批改的具體要求
1.作業(yè)本設置
英文練習本的封面書寫要統(tǒng)一,在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學期使用鉛筆,三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2.書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對,單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個,中文詞義寫在第四條線下,單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據句子的長短,每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規(guī)范。對話書寫時,“:”要上下對齊,“:”后要求留有兩個字母的寬度。
3.作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次,《同步訓練冊》必須認真、及時批改,聽力可以在課堂上集體做,筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設計作業(yè)時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養(yǎng),可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
。1)批改符號大小適中(不超出兩個四線格)。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用
“A。B。C”等級評價寫在作業(yè)的右下角,教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。
(2)如果學生出錯,要讓學生認真改錯,教師要及時批改。
(四)其他學科作業(yè)設置與批改要求
其他學科的作業(yè)根據學科特點,可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。
小學讀物管理制度9
為了切實做好課外讀物管理工作,確保學生課外讀物質量,根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》特制定本制度。
一、指導思想
以《語文課程標準》為依據,以“大語文”教育思想為指導,以大量閱讀為主要途徑,促進少年兒童認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀。讓學生有好書讀、會讀好書,從學習閱讀到閱讀學習,提高學生人文素養(yǎng)。參照教育部發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》,為學生量身定做適合的成長書單,并鼓勵教師多將經典引入課堂,作為教育教學素材,引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二、具體措施
1、遵循一科一輔原則,嚴格按照教育部相關要求和《甘肅省中小學生教材管理實施細則》規(guī)范教學用書管理,根據教學用書目錄訂閱教輔資料,切實減輕學生學習負擔。
2、學科教師按照教學大綱要求,推薦學科相關的課外讀物,要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解,自己先翻閱,不能盲目推薦違規(guī)讀物或者不適合學生閱讀的讀物。
3、探討學科內容與課外讀物有效結合;研究利用課外讀物,如何更好地拓展學生視野。4、嚴格讀物管理。將教育部發(fā)課外讀物推薦目錄發(fā)給家長,作為家長給學生選書的依據。引導家長在正規(guī)書店購買正品書籍。
5、建設好學校圖書室及各班閱讀角,學校圖書館有序開放,并定期開展讀物排查,推進書香校園的建設。
少年兒童閱讀習慣的養(yǎng)成,離不開家長的.言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作,定期開展“親子閱讀”和書籍分享活動,一方面及時了解少年兒童讀物內容,結合少年兒童興趣甄選出有益、有趣的課外讀物,豐富、引導少年兒童選擇;另一方面鼓勵家長從自身做起,努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣、創(chuàng)設良好閱讀氛圍。鼓勵學校、家長充分聯(lián)動社會資源,組織“讀書節(jié)”“分享會”等相關閱讀活動,將閱讀習慣的養(yǎng)成從學校延伸到家庭、社區(qū),以社區(qū)為輻射中心營造“書香社會”的良好閱讀氛圍,讓學生在純粹的閱讀體驗中領略“閱讀之美”,充分享受閱讀樂趣。
小學讀物管理制度10
1、學生持閱覽證方可進室閱覽。閱覽室為開架閱覽,每次限閱一本,取書時將閱覽證放在原書位置,閱覽完畢后將書放回原處取走閱覽證。
2、閱覽室書、刊嚴禁攜出室外,自帶書刊及書包應放在指定場所不準帶入室內。
3、遵守公共秩序,講究文明禮貌。室內不得大聲喧嘩、打鬧,保持安靜。
4、保持室內清潔,不亂扔雜物,不隨地吐痰,不在室內吃東西。
5、自覺愛護書刊,取放有序,不準任意涂抹,撕頁,否則按有關規(guī)定給予處罰。
6、服從工作人員的管理遵守閱覽規(guī)則。
小學讀物管理制度11
為豐富學生閱讀內容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園充分發(fā)揮課外讀物育人功能,根據教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,結合學校實際制定以下管理制度:
一、課外讀物進校園工作管理辦法
1、目的和范圍。進校園課外讀物的范圍是除教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產品)。
2、管理職責。根據文件要求,學校有關部門負責推薦、管理和監(jiān)督工作。
3、質量要求。堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則,要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的推薦標準,不得推薦或選用不符合中小學生課外讀物的12條負面清單中的讀物。
4、推薦主體、程序和導向。建立激勵機制,大力倡導課外讀物進校園的積極導向?捎缮霞壗逃块T負責推薦進校園課外讀物,推薦程序為“初選-審議-確認-備案”。
5、購買原則和其他渠道管理。課外讀物堅持自愿購買原則,規(guī)范校園內銷售課外讀物行為,強調對受捐贈讀物的審核把關。
6、監(jiān)督檢查和追責處理。學校對學生攜帶進校園讀物的監(jiān)督管理,夯實監(jiān)督檢查職責要求。列出追責處理清單,防止出現(xiàn)利益輸送,防范讀物推薦廉政風險。
二、讀物進校園審核
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建立學校教導處、年級組、班主任和語文學科教師聯(lián)合管理機制。完善管理制度,落實責任,強化措施,加強校園課外讀物的監(jiān)管,確保學生課外閱讀綠色、人文、科學、有效,促進校園課外閱讀的健康發(fā)展,提高學生的文學素養(yǎng),人文情懷和愛國情懷。
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1、建立準入排查制度
學校的各種課外讀物進入校園,都要通過語文學科教師會議集體研究決定,經教師會議通過后向校委會提出申請。凡讀物進入校園,必須報告校委會提出申請,經同意后方可進入。杜絕不良讀物,帶有商業(yè)活動的課外讀物進入校園,將教材教輔資料的管理納入教師師德考核,簽訂不違規(guī)訂購教輔資料責任書。
2、建立責任追究制度
對于未經研究,黨支部校委會會議批準,私自引進課外讀物,造成不良影響的,將追究責任,造成惡劣影響及損失的,追究法律責任。學校教師向家長和學生宣傳帶有商業(yè)回扣課外讀物產品的將上報上級行政部門,造成惡劣影響和損失的,將追究刑事責任。
3、建立長效監(jiān)督制度
嚴格審查進入校園的課外讀物,避免低俗的不良讀物進入校園。學校教師推薦閱讀的課外讀物,必須嚴把盜版關,杜絕低俗邪教,反人類,反科學的讀物進入校園。教職員工不得與校外教輔推銷人員有商業(yè)性往來。
三、班級圖書角管理
1、班級圖書為共享圖書,嚴格按照教育部《中小學課外讀物進校園管理辦法》審查圖書,符合要求的放入班級圖書角。進入本班圖書角的圖書均需做好登記。
2、班級設立班級圖書管理員。凡本班學生借閱圖書,必須由班級圖書管理員允許,每次每位同學只能借閱一本圖書。
3、借閱圖書要愛護,最長不可超過兩周歸還,以便于其他同學借閱;最短也不可3日內歸還,以保證認真讀書,并減輕管理員的工作負擔,到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行續(xù)借登記。不準在圖書上亂寫、亂畫等。
4、借書時,需認真檢查圖書有無破損情況,如發(fā)現(xiàn)應及時讓負責的`同學進行登記。
5、閱讀完借閱的圖書后,要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù),并做好記錄。
6、每學期放假前,由圖書管理員清查一次借出的圖書,做到圖書全部歸還。放假前圖書管理員組織學生到學校圖書室借閱新的圖書,以豐富學生的假期生活。
7、圖書角不向其他班級、校外開放,若需借閱經由班主任同意。
8、圖書管理員負責借閱圖書的清點、整理、登記和簡單的修理工作。
四、圖書審查清理
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平陰縣東阿中學圖書室的圖書、期刊、電子讀物等。
(二)審查清理依據
《中小學圖書館(室)圖書審查清理標準(試行)》中規(guī)定的三類圖書。
1、非法圖書
違反(憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規(guī)及其司法解釋有關規(guī)定的侵權、盜版等非法圖書。違背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物,戲說黨史、國史、軍史的圖書。存在違反宗教政策的圖書。非正規(guī)渠道進口的境外圖書。假借和偽稱名人和外國人民義出版的偽書。有關部門明令停止流通的圖書。
違反(出版管理條例》有關規(guī)定,包括下列內容的圖書:
(1)反對憲法確定的基本原則的;
(2)危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的;
(3)泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的;
(4)煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結,或者侵害民族風俗、習慣的;
(5)宜揚邪教、迷信的;
(6)擾亂社會秩序,破壞社會穩(wěn)定的;
(7)宜揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的;
(8)侮辱或誹謗他人,侵害他人合法權益的;
(9)危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的;
(10)有法律、行政法規(guī)和國家規(guī)定禁止的其他內容的。
2、不適宜圖書
不符合社會主義核心價值觀的;世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;宣揚狹隘民族主義和種族主義的;宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;科學概念、原理等出現(xiàn)明顯錯誤的;不適合學生心智發(fā)展水平、認知理解能力的(教師用書除外);格調低下、思想不健康的,含有恐怖、殘酷、色情等內容的;內容陳舊過時,且無使用價值的。
3、外觀差、無保存價值的圖書
。ㄈ┙M織實施
1、制定東阿中學審查清理方案。成立專項行動領導小組,明確專項工作職能部門,落實工作職責,細化目標任務。
2、自查。根據標準逐本審核,建立工作臺賬,將需要清理的圖書登記造冊,提出清理意見,報縣主管教育行政部門審查。
3、清理。根據主管教育行政部門審查意見,對學校圖書館圖書進行定時清理。
小學讀物管理制度12
為營造良好的第二課堂氛圍,充分發(fā)揮課外活動在學生素質提高中的重要作用,實現(xiàn)我院學生課外活動的科學化、規(guī)范化和制度化,加強我院學生課外活動的思想性、專業(yè)性和群眾性,以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生實踐能力的目的,特制定我院學生課外活動管理制度。
1、學生課外活動的開展原則上安排在非學習時間,活動須嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,服從校、院兩級活動的統(tǒng)一安排。
2、學生課外活動須堅持精神文明,不得擅自組織內容不健康,違校紀校規(guī)的活動。
3、學生課外活動須嚴格實行審批制度,以班級為單位開展的活動須經班主任同意,以專業(yè)為單位開展的`活動須經院學生工作辦公室同意,跨學院或在校外開展的活動須經院分管領導同意,社團開展的活動須經院團同意。
4、學生課外活動須有切實可行的活動計劃和活動,并要針對活動過程中可能出現(xiàn)的危險情況制定安全預案,活動結束須及時總結。
5、學生課外活動的開展須以安全為前提,活動須明確負責人及安全責任,活動范圍原則上應在校園內開展。室外活動應事先經得學校保衛(wèi)部門的同意。
6、學生課外活動的開展原則上自籌經費,提倡勤儉節(jié)約,活動過程中注意保護活動周圍的環(huán)境,活動中正確使用和盡心保養(yǎng)開展活動所需的設施,器材等。
7、學生課外活動須按計劃認真開展,切實保證活動效果和質量,對影響較好,意義較的活動,學院經討論研究給予表彰獎勵。
小學讀物管理制度13
根據省市相關部門要求,碑林區(qū)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,為規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入中小學校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能,制定興慶小學課外讀物審查審核、管理制度。
一、審查小組成員:
組長:
副組長:
成員:圖書管理員、綜合組教師
二、審查內容:
學校圖書室、閱覽室的圖書,學生課外讀物,電子書柜,是否存在辦法中列出的12條負面清單中存在的.問題書籍。
三、排查地點
學校圖書室、閱覽室、教室中的快樂讀書吧、學生課桌、電子書柜。
四、排查人員
全體師生
五、規(guī)范課外讀物管理
1、激發(fā)閱讀興趣。學校加強對學生閱讀的指導,讓閱讀真正成為學生的學習習慣。組織開展系列閱讀活動,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,引導學生多讀書、讀好書、讀經典,夯實學生文化知識基礎,激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、加強圖書建設。學校圖書室和閱覽室建設要達標,有專人管理,借閱工作規(guī)范,定期更新圖書,圖書流通率高。學校要在校內和教室設置圖書角、圖書柜等,方便學生閱讀,豐富學生閱讀體驗。對學校圖書進行審查。
3、規(guī)范教輔管理。學校要按照各級教育行政部門公布的中小學教學用書目錄、教輔材料選用目錄選用用書。教師不得統(tǒng)一組織學生購買教輔資料,不得強制或暗示學生到指定地點購買教輔材料,家長委員會不得組織家長訂閱教輔資料。
4、嚴格讀物管理。教師要引導家長和學生到正規(guī)書店選用讀物,不得選購和使用盜版讀物,不得選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物,防止問題讀物進入校園,侵蝕學生心靈。
學校積極開展主題班會、知識講座、國旗下講話、讀書活動等多種學生喜歡的形式,大力宣傳打擊有害讀物、非法讀物的重要意義,號召廣大學生堅決杜絕不健康書籍和非法出版物在校園的傳播,積極引導學生閱讀健康有益的課外讀物,開展積極向上的校園文化活動。
小學讀物管理制度14
一、指導思想:
根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》有關規(guī)定和精神,為規(guī)范課外讀物進校園,防止問題讀物進入中學校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,學校特制定本審核制度。
二、存在下列情形之一的,不得推薦或選用為中學生課外讀物:
。ㄒ唬┻`背黨的路線方針政策,污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物,戲說黨史、國史、軍史的;
。ǘ⿹p害國家榮譽和利益的,有反華、辱華、丑華內容的;
(三)泄露國家秘密、危害國家安全的;
。ㄋ模┪:医y(tǒng)一、主權和領土完整的;
(五)存在違反宗教政策的內容,宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;
。┐嬖谶`反民族政策的.內容,煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結,或者不尊重民族風俗、習慣的;
。ㄆ撸┬麚P個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,存在崇洋媚外思想傾向的;
(八)存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,格調低下、思想不健康,宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的;
。ň牛┪耆杌蛘哒u謗他人,侵害他人合法權益的;
。ㄊ┐嬖诳茖W性錯誤的;
。ㄊ唬┐嬖谶`規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接,違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;
。ㄊ┢渌羞`公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等,造成社會不良影響的。
三、學校是課外讀物進校園推薦責任主體,負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。為此,特成立課外讀物審核專門小組:
組長:
副組長:
組員:各班班主任、科任教師、圖書管理員
四、審核實施步驟:
課外讀物每學年推薦一次。推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。主要從兩個方面進行:
圖書室圖書:
1、初選:學校組織班主任、學科教師和圖書館管理人員根據相關法規(guī)提出初選目錄;
2、評議審讀:根據初選目錄學科組負責審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關,提出評議意見,簽字確認后提交學校專門審核小組;
3、審核確認:學校以楊白菊、唐述秀主任帶隊的專門小組負責審核把關學科組簽字確認后的審讀目錄,統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結果,并打印備案。
4、教務處進行公示并上報南岸區(qū)教育教委基教科備案。
學科教師課外讀物推薦:
1、初選:學科教師提出優(yōu)秀讀物書單,并附樣書;
2、評議審讀:教務處根據初選書單組織學科組負責審讀,重點評議適宜性,對其全面把關,提出評議意見,簽字確認后提交學校專門審核小組;
3、審核確認:學校以楊白菊、唐述秀主任帶隊的專門小組負責審核把關學科組簽字確認后的審讀目錄,統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦書單。
4、學科教師將最后確認的書單在家長群公示,并周知家長,購買課外讀物完全遵循學生自愿原則。
小學讀物管理制度15
一、聽課前,要了解教學進度,熟悉教材內容,做到心中有數(shù)。
二、必須在上課鈴響前進入教室,做好準備,聽課時,不得互相談論,不得在教室里走動,不得中途走出教室。
三、聽課時,要認真做好記錄,寫出本節(jié)課的主要優(yōu)點和商榷意見。
四、積極參加座談,實事求是、抓住主要的.地方進行評議,踴躍發(fā)言、各抒已見,肯定成績、指出問題,分析原因、提出改進意見。
五、同科同年級的老師要經常地互相聽課、評課、討論研究,共同提高。
六、45歲以下的老師聽課后要在學校數(shù)字化校園平臺上開展評課活動,并開展相應的研討活動。
七、每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié),校長和教導主任聽課不少于30節(jié)。
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