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幼兒園教師培訓(xùn)和激勵制度(推薦)
在現(xiàn)在的社會生活中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)和激勵制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機(jī)制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機(jī)制。
培訓(xùn)制度
1、園本培訓(xùn)制度
2、教職工培訓(xùn)制度
3、保育員培訓(xùn)制度
人才選拔、激勵制度
1、帶教制度
2、骨干教師評優(yōu)制度
3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
5、教師考核制度
一、園本培訓(xùn)制度
由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，各司其職，全體教師參與。
一、組長——負(fù)責(zé)制
1、園長任園本培訓(xùn)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動，親自參與教育研究活動，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓(xùn)計(jì)劃。
2、園長要提供經(jīng)費(fèi)支持。每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費(fèi)，保障園本培訓(xùn)中所需要的提供培訓(xùn)、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機(jī)制，對在園本培訓(xùn)和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。
二、副組長——實(shí)施制
1、副組長具體負(fù)責(zé)幼兒園的園本培訓(xùn)工作。根據(jù)教師在實(shí)施課程中遇到的問題，有計(jì)劃、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動。
2、積極開展有專題、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動，提高園本培訓(xùn)活動的質(zhì)量。
3、指導(dǎo)各教研組長根據(jù)教師的實(shí)際情況制定教研活動計(jì)劃。
4、定期組織全體教師學(xué)習(xí)交流二期課改新的理念和教育理論，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。
5、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行實(shí)踐活動觀摩，并以新的理念和理論進(jìn)行評析，不斷提高教師設(shè)計(jì)活動、組織活動、評析活動的能力。
6、做好園本培訓(xùn)活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。
三、組員——具體操作制
1、分園負(fù)責(zé)人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師平時工作中運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施新教材中的問題，并及時與副園長進(jìn)行交流。
2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)活動，做到有目的、有計(jì)劃、有成效、形式多樣。
3、做好園本培訓(xùn)活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動的情況，傳播課改的信息。
四、教師——參與制
1、積極參與各種類型的園本培訓(xùn)活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。
2、能將培訓(xùn)中研討的問題在平時的實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐與運(yùn)用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。
3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有準(zhǔn)備地參與園本培訓(xùn)，在活動中結(jié)合實(shí)踐與理論交流自己的做法與想法。
5、經(jīng)常性地與同伴進(jìn)行互動，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，互幫互助，共同提高。
6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關(guān)資料。
二、教職工培訓(xùn)制度
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。
2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計(jì)劃地對保教人員進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。
3、堅(jiān)持走出去和請進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動。并根據(jù)需要有計(jì)劃的派送教師外出培訓(xùn)。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動制度，有計(jì)劃地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實(shí)踐困惑，提高課程實(shí)施力。
5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。
三、保育員培訓(xùn)制度
為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：
1、由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計(jì)劃；并將培訓(xùn)計(jì)劃告知保育員。
2、保育員要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗(yàn)不足的保育員進(jìn)行傳、幫、帶。
4、保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計(jì)劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。
5、每學(xué)期進(jìn)行二次保育員崗位技能競賽，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。
一、骨干教師評選制度
一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。
二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選小組評定。
三、評定主要依據(jù)：
1、師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計(jì)較個人得失，熱于奉獻(xiàn)。
2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓(xùn)，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力，并積極用各種途徑進(jìn)行有效運(yùn)用和傳達(dá)。
3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)工作開展，課題質(zhì)量高。有三年內(nèi)區(qū)級立項(xiàng)課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎項(xiàng)或發(fā)表。
4、每學(xué)期至少一次開放教學(xué)研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。
5、積極參加園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動。
6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。
四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行公示。
五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。
二、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務(wù)園長、部分教研組長代表組成。
2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)活動。
3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。
4、教學(xué)評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進(jìn)程，擬定主題和評比標(biāo)準(zhǔn)。參評教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并組織活動。
5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽(yù)證書，并在考核中體現(xiàn)。
6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。
三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動、與幼兒互動三方面進(jìn)行。建立以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實(shí)施能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、教師自評：
�。�1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動的目標(biāo)制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和活動中的互動策略進(jìn)行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。
�。�2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點(diǎn)，開展有針對性的項(xiàng)目自評，教師根據(jù)項(xiàng)目工作指標(biāo)對自己的工作行為進(jìn)行分析和評估，并書面上報園方。
�。�3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點(diǎn)對自己工作進(jìn)行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。
2、他評：
�。�1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動，并對其教學(xué)行為等進(jìn)行及時分析、評價與反饋。
（2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的教育教學(xué)活動，并對組員的教育行為等及時進(jìn)行分析、評價和反饋。
�。�3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。
�。�4）分園負(fù)責(zé)人每月進(jìn)班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。
（5）分園負(fù)責(zé)人長每月一次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。
�。�6）分園負(fù)責(zé)人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊(duì)伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。
�。�7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計(jì)劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。
�。�8）園長、業(yè)務(wù)園長每月底就兩所幼兒園四個教學(xué)點(diǎn)的保教工作開展情況對教師隊(duì)伍發(fā)展情況進(jìn)行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整與建議。
3、對教師發(fā)展的分析作為課程實(shí)施情況和教師實(shí)施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。
四、教師考核制度
1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核。
2、教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。
3、月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責(zé)情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項(xiàng)目。把結(jié)果記錄在案并進(jìn)行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。
4、學(xué)期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學(xué)習(xí)教研情況5%，安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。
5、年考核：每年度兩個學(xué)期的考核成績綜合起來，即成為學(xué)年考評成績。
6、月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核是實(shí)施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學(xué)習(xí)等工作的依據(jù)。
7、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，確保考核工作的科學(xué)性、客觀性、真實(shí)性、公正性。
8、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
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