幼兒園課程管理制度（通用10篇）

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，越來越多人會(huì)去使用制度，制度是國(guó)家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。相信很多朋友都對(duì)擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園課程管理制度，歡迎大家分享。

　　幼兒園課程管理制度 1

　　一、教師一日組織活動(dòng)制度

　　1、按照《綱要》、《指南》精神規(guī)范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動(dòng)。愛護(hù)幼兒，不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　2、全體教師必須遵守一日作息認(rèn)真組織開展各類活動(dòng)，關(guān)注四類活動(dòng)的均衡性、有效性，各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機(jī)融合。

　　3、確保每天2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，特殊天氣開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。能提供符合年齡特點(diǎn)、數(shù)量基本滿足需要的運(yùn)動(dòng)材料和器械，讓幼兒進(jìn)行較充分運(yùn)動(dòng)，有情景、有層次、有挑戰(zhàn)。

　　4、每天學(xué)習(xí)的總時(shí)間一小時(shí)左右，其中集體教學(xué)活動(dòng)一天一節(jié)課，時(shí)間按照年齡段控制。集體教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備工作充分，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)合理選擇集體或小組活動(dòng)形式，注重全體、關(guān)注個(gè)別差異，給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真分析反思，及時(shí)調(diào)整或改進(jìn)。個(gè)別化學(xué)習(xí)關(guān)注區(qū)域平衡，材料投放充足，有層次、有挑戰(zhàn)，體現(xiàn)年齡特點(diǎn)，關(guān)注孩子的活動(dòng)態(tài)度、個(gè)性風(fēng)格、思維品質(zhì)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　5、保證幼兒每天有1小時(shí)以上的自主游戲和自主活動(dòng)時(shí)間，大班后期可適當(dāng)減少角色游戲時(shí)間，增加結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間。關(guān)注材料的跟進(jìn)、孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、分享的推進(jìn)，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，自由活動(dòng)要確保充分的自由。

　　6、一日活動(dòng)中能組織好來園、離園生活環(huán)節(jié)，提供易于識(shí)別的標(biāo)識(shí)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)穿脫衣服、整理書包、疊放衣服等，情緒愉快、習(xí)慣良好、樂于自理，注意保教一體，站位合理，中大班學(xué)做值日生工作。

　　7、做好班級(jí)衛(wèi)生、安全管理、設(shè)備管理以及各類出勤、登記、交接班工作。因公外出的教師，原則上應(yīng)通過臨時(shí)調(diào)課完成自己的上課任務(wù)。因其它原因請(qǐng)假者，須提前一天辦理手續(xù)。

　　8、能關(guān)注一日活動(dòng)中的安全性，及時(shí)處理異常情況和突發(fā)事件。

　　二、集體備課制度

　　1、以教研組為單位組織教師進(jìn)行集體備課，一般情況下集體備課每學(xué)期1-2次。

　　2、各教研組在集體備課前，要組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。

　　3、集體備課的內(nèi)容包括教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的探討，教學(xué)目標(biāo)的確立，主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)提問以及教具、場(chǎng)景等預(yù)設(shè)。

　　4、一人主備，構(gòu)思初案，集中討論，要圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，集思廣益，交流研討，修正完善，形成通案。

　　5、各班教師同教研組教師及時(shí)交流教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)質(zhì)教案。

　　6、活動(dòng)后，集體備課資料存檔，學(xué)期結(jié)束時(shí)整理成優(yōu)秀課例和教學(xué)案例。

　　三、幼兒發(fā)展情況監(jiān)控分析制度

　　1、成立幼兒發(fā)展監(jiān)控分析小組，組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、組員全體教師擔(dān)任。

　　2、幼兒發(fā)展測(cè)試評(píng)估分平時(shí)評(píng)估考核與學(xué)期末評(píng)估考核兩項(xiàng)內(nèi)容。平時(shí)考核評(píng)估是根據(jù)幼兒當(dāng)前主題內(nèi)容開展進(jìn)行情況來定具體內(nèi)容，學(xué)期末的考核是根據(jù)一學(xué)期下來幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和評(píng)價(jià)指標(biāo)來定具體內(nèi)容。

　　3、幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)每學(xué)期至少3次，主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、游戲?yàn)轭愋瓦M(jìn)行出題，測(cè)評(píng)內(nèi)容主要來源于各班開展的主題活動(dòng)、周計(jì)劃，采用語言提問、現(xiàn)場(chǎng)組織、觀察提示等形式來組織開展，每次每班各抽取20%左右的幼兒參加，男女各半，測(cè)試人員組員為主，骨干教師為輔進(jìn)行各年齡段的互測(cè)。

　　4、幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)程序：參加測(cè)評(píng)人員當(dāng)天學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)內(nèi)容與打分指標(biāo)，以免班級(jí)與班級(jí)有出入。每個(gè)年齡段保證2-3名教師同時(shí)測(cè)評(píng)，準(zhǔn)備好測(cè)評(píng)工具和材料，召集幼兒分兩批測(cè)評(píng)，以免泄題。為幼兒營(yíng)造寬松的環(huán)境，適當(dāng)時(shí)候可以提示，保障測(cè)試結(jié)果能夠順利進(jìn)行。采用同題同教師測(cè)評(píng)的方法，以免教師與教師之間的打分標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

　　5、各組開展測(cè)試過程中，組長(zhǎng)必須巡視，檢驗(yàn)材料是否準(zhǔn)備齊全，幼兒是否有序，及時(shí)收集信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。

　　6、測(cè)評(píng)人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答、操作、具體情況撰寫測(cè)評(píng)分析報(bào)告，針對(duì)薄弱處提出改進(jìn)意見，再由組長(zhǎng)把各年齡段的測(cè)評(píng)分析報(bào)告進(jìn)行匯總。

　　7、幼兒園針對(duì)測(cè)試評(píng)估分較高的班級(jí)給給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)范圍在50%左右的班級(jí)數(shù)。

　　8、幼兒發(fā)展分析報(bào)告在全體教師會(huì)議上進(jìn)行反饋，表揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，提出問題與改進(jìn)調(diào)整意見。

　　9、測(cè)試情況將作為學(xué)年末幼兒園課程分析報(bào)告的依據(jù)之一。

　　四、課程監(jiān)控反饋調(diào)整制度

　　1、成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、組員由全體教師擔(dān)任。

　　2、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃幼兒園課程，各條線在負(fù)責(zé)條線工作開展過程中，協(xié)助推行課程計(jì)劃，進(jìn)行課程研究與常規(guī)管理工作，管理好課程資源庫。監(jiān)督評(píng)估課程實(shí)施過程，收集信息，為客觀反映幼兒園課程實(shí)施情況做好日常的積累工作。

　　3、定期組織課程組成員進(jìn)班觀摩教師活動(dòng)，依據(jù)當(dāng)前的研究重點(diǎn)了解教師實(shí)踐中的問題與需求。依托教代會(huì)、園考核小組等，建立檢查評(píng)價(jià)制度，定期檢查各部門課程計(jì)劃落實(shí)情況，及時(shí)分析評(píng)價(jià)。

　　4、每月一次課程小組例會(huì)，共同分享課程進(jìn)程中的新發(fā)現(xiàn)，協(xié)商解決問題的途徑、方法。就課程運(yùn)作過程中存在的問題、面臨的困難、需要解決的難點(diǎn)等方面進(jìn)行匯總、交流，共同研究思考相應(yīng)的解決策略。

　　5、根據(jù)會(huì)議反饋與商議結(jié)果，圍繞“幼兒園課程實(shí)施方案”的執(zhí)行情況，由組長(zhǎng)撰寫課程實(shí)施階段性分析報(bào)告。

　　6、課程階段分析報(bào)告在全體教師會(huì)議上宣傳，硬件設(shè)施環(huán)境方面的問題采用購買材料、添置硬件、規(guī)劃空間等方法解決，如暫時(shí)不能解決的，則列入規(guī)劃中。教育教學(xué)理念、方法方面的問題采用專題輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)答疑、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)示范、協(xié)調(diào)教育資源等方法來解決，以“調(diào)整、補(bǔ)充、替換”為手段，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的不斷推進(jìn)。

　　7、重視多方面的反饋評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)加以調(diào)整，以保證課程計(jì)劃的有效改進(jìn)和落實(shí)。

　　8、學(xué)期末開展家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作、教師工作要求的問卷調(diào)查，對(duì)新一年工作提出調(diào)整意見。

　　五、保教計(jì)劃制定、審閱制度

　　1、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)根據(jù)幼兒園教學(xué)實(shí)際情況羅列本學(xué)期文案資料內(nèi)容并制表，開學(xué)前一周由園長(zhǎng)審閱通過。

　　2、開學(xué)前三天，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)針對(duì)幼兒園文案資料格式、撰寫要求、注意事項(xiàng)開展一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，文案資料要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一紙張打印。文案格式內(nèi)容有調(diào)整時(shí)，要對(duì)全體教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。

　　3、各教研組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)幼兒園對(duì)保教工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，老班級(jí)開學(xué)一周內(nèi)完成，新班級(jí)開學(xué)一月內(nèi)完成，期末認(rèn)真做好總結(jié)。

　　4、開學(xué)初提前兩周備課，平時(shí)提前一周備課，認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)，充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室現(xiàn)象。

　　5、保教主任和教研組長(zhǎng)定期對(duì)教師的文案資料作檢查、批改、反饋，對(duì)不符合要求的資料要求調(diào)整修改。

　　6、保教主任和教研組長(zhǎng)對(duì)教師撰寫各類計(jì)劃記錄情況和結(jié)果及時(shí)做好記錄，月底做好教師的考核工作，與每月考核掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　7、針對(duì)考核發(fā)現(xiàn)的具體不同的情況，采用業(yè)務(wù)培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)比、師徒帶教、會(huì)議反饋等具體措施進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整。

　　8、園長(zhǎng)不定期抽查教師的文案資料，全面系統(tǒng)地了解教師的備課能力、課程理念和工作態(tài)度，做好引領(lǐng)與指導(dǎo)工作。

　　9、及時(shí)做好分析與反饋，學(xué)期末作為課程實(shí)施分析報(bào)告的依據(jù)之一。

　　六、教學(xué)反思制度

　　1、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)。

　　2、要求每位教師經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來，屬于常規(guī)性的反思，可以直接標(biāo)注在教案的后面，屬于高質(zhì)量的反思，要形成文本，每月至少寫2篇文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例。

　　3、撰寫教學(xué)反思可以是選取一個(gè)教學(xué)流程也可以是選取一個(gè)精彩片斷，可以是反思幼兒行為也可以是反思教師行為，可以是反思教學(xué)設(shè)計(jì)也可以是反思意料之外的環(huán)節(jié)。

　　4、撰寫教學(xué)反思必須包括亮點(diǎn)與原因分析，不足與原因分析和改進(jìn)意見。

　　5、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用，倡導(dǎo)一課三研跟蹤式反思，可以抒情、敘事或評(píng)論，抒寫自己的心思、體驗(yàn)與感悟。

　　6、積極開展反思交流活動(dòng)。各教研組充分利用每周常規(guī)教研時(shí)，組織組內(nèi)老師交流活動(dòng)，反思自己的教學(xué)情況，思考、研討下一步教學(xué)計(jì)劃，為教師提供交流的平臺(tái)。

　　7、建立檢查評(píng)估機(jī)制，幼兒園把教師撰寫教學(xué)反思納入教學(xué)評(píng)估。

　　七、教研活動(dòng)制度

　　1、每學(xué)期初，幼兒園各教研組根據(jù)幼兒園保教工作重點(diǎn)制定工作計(jì)劃，提出具體工作目標(biāo)、安排具體活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間、采取保證措施，計(jì)劃要切實(shí)可行。

　　教研組計(jì)劃必須經(jīng)過五環(huán)節(jié):

　�、偃�體參與研討教學(xué)困惑和專題需求，確立主要方向

　�、谥袑右陨蠀⑴c擬定切入點(diǎn)、搭建初步框架

　�、蹖＜乙�領(lǐng)或者自培情況下教研組長(zhǎng)參與計(jì)劃的撰寫、學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃

　　④中層以上參與研討明確教研目標(biāo)、計(jì)劃修訂

　�、萁M員學(xué)習(xí)與修訂，一致通過，以期達(dá)到教研活動(dòng)較為理性的效益。

　　2、學(xué)習(xí)課改前沿信息、教研組建設(shè)優(yōu)秀文章；匯報(bào)教研進(jìn)展；商討幼兒園課程實(shí)施和各項(xiàng)活動(dòng)的推進(jìn)。

　　3、開展大小教研的聯(lián)動(dòng)，大教研重理念的引領(lǐng)，小教研重實(shí)踐的檢驗(yàn)，每學(xué)期小教研活動(dòng)不少于8次。

　　4、教研有主題，能圍繞新課程實(shí)踐中本園教師的實(shí)際問題，展開有針對(duì)性的教研活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有目的、有內(nèi)容、有所得。每次教研活動(dòng)必須做好記錄。

　　5、研討氣氛濃，每位教師都能平等地自主地參與討論、充分表達(dá)自己的真實(shí)想法，并能體現(xiàn)科學(xué)、正確的教育觀念與價(jià)值取向。

　　6、研討有實(shí)效，教師們能通過學(xué)習(xí)、反思、研究，在互動(dòng)與碰撞中，形成對(duì)某一問題的初步理解和基本共識(shí)。

　　7、教研組長(zhǎng)在活動(dòng)過程中，能夠引發(fā)問題、推動(dòng)討論，并不斷梳理概括、提升總結(jié)，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)、協(xié)調(diào)作用。

　　8、有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、公開課，探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，建立師徒帶教，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　9、每學(xué)期至少組織1-2次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，每學(xué)期組織進(jìn)行1-2次“集體備課”實(shí)踐研討活動(dòng)、1-2次示范課或研討課活動(dòng)。

　　10、各教研組長(zhǎng)做好平時(shí)的各類計(jì)劃記錄檢查、專題研究等工作，經(jīng)常聽課，定期抽查 了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作，反映教師的意見和需求，以便于分管領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。

　　11、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)，存入幼兒園業(yè)務(wù)檔案。

　　八、聽課評(píng)課制度

　　1、聽課、評(píng)課要堅(jiān)持集中和經(jīng)常相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和教師相結(jié)合。

　　2、聽課數(shù)量規(guī)定：園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每學(xué)期不少于30次；教研組長(zhǎng)每學(xué)期不少于15次；教師每學(xué)期不少于8次；

　　3、凡在園內(nèi)開展的各公開教學(xué)活動(dòng)，空班老師應(yīng)當(dāng)盡量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課, 且在聽課前認(rèn)真熟悉活動(dòng)內(nèi)容，以便聽課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，老師為聽課需要暫時(shí)調(diào)整自己上課時(shí)間時(shí)，相關(guān)老師應(yīng)當(dāng)給予幫助。

　　4、園領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽課，同時(shí)檢查計(jì)劃與執(zhí)行過程是否相符，聽課后對(duì)教學(xué)效果不理想的，園分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)要實(shí)行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)。

　　5、教師個(gè)人聽課可自行聯(lián)系安排，聽課時(shí)要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，嚴(yán)禁互相交談，隨意走動(dòng)，留心觀察，做到聽、看、記、思有機(jī)結(jié)合。

　　6、聽課以后，各教研組要及時(shí)組織評(píng)課。評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。本著實(shí)事求是的'原則，提出中肯的意見和建議，要有深度和針對(duì)性。提倡在聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)案例。

　　7、外出聽課的老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記錄，深入反思，回來后應(yīng)當(dāng)把聽課的收獲傳達(dá)到?jīng)]有出去聽課的老師。

　　8、教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師聽課情況進(jìn)行考勤，業(yè)務(wù)部門、教研組學(xué)期末收齊教師聽課記錄，對(duì)聽課情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果納入到學(xué)期考核指標(biāo)內(nèi)。

　　九、專用活動(dòng)室利用、管理制度

　　1、幼兒園內(nèi)目前有中大一個(gè)建構(gòu)室、一個(gè)科探室、一個(gè)圖書室、一個(gè)沙水區(qū)、一個(gè)種植區(qū)、三個(gè)戶外自由活動(dòng)區(qū)、六個(gè)活動(dòng)室，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期初制定各活動(dòng)室時(shí)間安排表。作息時(shí)間表調(diào)整時(shí)，活動(dòng)室時(shí)間表也相應(yīng)作調(diào)整。

　　2、各活動(dòng)室的物品要建立財(cái)產(chǎn)登記制度，負(fù)責(zé)教師和保育員對(duì)設(shè)施設(shè)備共同做好簽收，定期做好檢查，如有損耗和缺損及時(shí)匯報(bào)。

　　3、專用活動(dòng)室的負(fù)責(zé)人由2-3名老師、保育員組成，負(fù)責(zé)老師每天檢查當(dāng)天活動(dòng)室使用情況，如有雜亂情況或者其他問題及時(shí)反饋，要求當(dāng)天活動(dòng)的班級(jí)整理好，保育員按照消毒時(shí)間表做好消毒、洗曬工作。

　　4、在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師共同創(chuàng)設(shè)與提供專用活動(dòng)室活動(dòng)的環(huán)境與材料，并根據(jù)年齡段、主題的開展、季節(jié)、幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整與跟進(jìn)。

　　5、教師根據(jù)各活動(dòng)室的時(shí)間安排，定時(shí)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室活動(dòng)，做好觀察記錄。

　　6、每次活動(dòng)后要檢查活動(dòng)室基本設(shè)施以及游戲材料的情況，發(fā)現(xiàn)自然磨損或損壞要及時(shí)報(bào)告活動(dòng)室的負(fù)責(zé)人，以便及時(shí)維修和增添更換游戲材料。

　　7、老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，做到隊(duì)伍安靜、整齊�；顒�(dòng)室活動(dòng)要求幼兒穿上鞋套，安靜有序、不爭(zhēng)搶、愛惜游戲材料，學(xué)習(xí)看圖示，嘗試與輔助材料互動(dòng)等。

　　8、玩好后會(huì)整理游戲材料，物歸原處。做好活動(dòng)結(jié)束后的清潔整理工作，及時(shí)關(guān)好門窗。

　　十、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)制度

　　1、每學(xué)年開展1-2次“優(yōu)質(zhì)實(shí)踐課評(píng)比”活動(dòng)，關(guān)注幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，開展集體教學(xué)有效性研究。

　　2、執(zhí)教教師選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)課例，充分考慮到游戲性、操作性和體驗(yàn)性（可以向大家介紹并開展二次備課），執(zhí)教老師按照備課步驟組織教學(xué)活動(dòng)試教，教具、操作材料要備齊、備足，課后及時(shí)評(píng)議，根據(jù)教師們集體反響和評(píng)議結(jié)果決定是否列入優(yōu)秀課例。

　　3、試教的教師每一次都要認(rèn)真總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得。

　　4、實(shí)行優(yōu)秀課例、活動(dòng)反思交流、評(píng)比、考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　　十一、教師考核和評(píng)價(jià)制度

　　教師考核內(nèi)容包括月考核、學(xué)期考核、單項(xiàng)評(píng)比考核。

　　1、月考核依據(jù)是各類計(jì)劃記錄、每周重點(diǎn)檢查、日常隨機(jī)檢查以及衛(wèi)生評(píng)比等，由業(yè)務(wù)、教研組長(zhǎng)、保健老師一起評(píng)估。各類計(jì)劃記錄共有十項(xiàng)，是否及時(shí)完成、內(nèi)容是否完整、是否有質(zhì)量。日常隨機(jī)檢查有戶外活動(dòng)、自主游戲、節(jié)日環(huán)境、家園聯(lián)系欄、散步、節(jié)日主題活動(dòng)、自主點(diǎn)心、午睡起床護(hù)理、區(qū)角個(gè)別化學(xué)習(xí)等，是否按時(shí)進(jìn)行、孩子是否有序、老師不做私事等。每周重點(diǎn)檢查內(nèi)容有自然角、主題版面、區(qū)角環(huán)境、科探區(qū)、幼兒成長(zhǎng)檔案是否及時(shí)完成、環(huán)境內(nèi)容是否比較豐富、是否適宜、內(nèi)容是否完整等。衛(wèi)生評(píng)比內(nèi)容是每周午餐、午睡、出勤評(píng)比分等。

　　2、學(xué)期考采用綜合考核的方式，非量化的指標(biāo)有日常工作表現(xiàn)、隨機(jī)聽課、教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、師德素養(yǎng)等，量化的標(biāo)準(zhǔn)有家長(zhǎng)問卷、幼兒發(fā)展評(píng)估、教學(xué)評(píng)教等。家長(zhǎng)問卷每學(xué)期期末各發(fā)放一次；月考核分上半年以1-6月為計(jì)算，下半年以9-12月為計(jì)算；幼兒發(fā)展評(píng)估每學(xué)期3-5次，包括生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四類。

　　3、單項(xiàng)評(píng)比考核是指幼兒園舉辦的各類活動(dòng)評(píng)比，比如：操節(jié)、環(huán)境、學(xué)習(xí)體會(huì)等，以及教師自主參加市、區(qū)級(jí)各類活動(dòng)評(píng)比，比如：論文案例、多媒體、教玩具等。

　　4、教師量化的學(xué)期考核分記錄在教師成長(zhǎng)檔案中。

　　十二、課程開發(fā)審議制度

　　1、優(yōu)化課程審議，在每一個(gè)主題實(shí)施時(shí)要進(jìn)行課程“前”審議、課程“中”審議、課程“后”審議活動(dòng)。

　　2、教研組與教師根據(jù)教材和幼兒情況篩選主題，從主題目標(biāo)、區(qū)角設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的篩選、補(bǔ)充、家長(zhǎng)社區(qū)資源的利用、環(huán)境預(yù)設(shè)等進(jìn)行深入的研討，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表，由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)審閱通過，各班老師根據(jù)計(jì)劃表安排本主題教學(xué)內(nèi)容。

　　3、在實(shí)施過程中明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧、做到資源共享，及時(shí)調(diào)整，優(yōu)化課程實(shí)施過程。

　　4、實(shí)施后對(duì)值得分享和困惑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再次審議, 提出需要改進(jìn)或努力的地方，以推動(dòng)下一輪主題的實(shí)施。

　　十三、課程評(píng)價(jià)制度

　　1、對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)

　　對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是主題活動(dòng)實(shí)施效果和教師根據(jù)本班幼兒的階段目標(biāo)和課程指南中的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的十二個(gè)方面和幼兒活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)。

　　具體措施有幼兒成長(zhǎng)檔案、每月主題實(shí)施內(nèi)容自評(píng)、每月抽樣測(cè)評(píng)、每學(xué)期幼兒發(fā)展評(píng)估

　　2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

　　對(duì)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)活動(dòng)、師幼互動(dòng)、反思分析、教師自主發(fā)展等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和園評(píng)。

　　具體措施有每周重點(diǎn)工作檢查、每月各類記錄反饋、每學(xué)期聽評(píng)課、評(píng)教、各類活動(dòng)的參與、教師成長(zhǎng)冊(cè)。

　　3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)

　　幼兒園課程評(píng)價(jià)主要從時(shí)間安排、課程內(nèi)容、保障機(jī)制等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　具體措施有：每日三巡、每年的課程方案修訂以及相關(guān)附件、課程研究小組定期例會(huì)研討匯報(bào)反饋調(diào)整、各類制度。

　　4、課程研究小組定期例會(huì)，圍繞本階段課程實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)和項(xiàng)目組實(shí)施情況展開研討。實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的引領(lǐng)、指導(dǎo)、反饋全程動(dòng)態(tài)式的管理。

　　5、定期邀請(qǐng)專家來園針對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行全方位指導(dǎo)、評(píng)估。

　　幼兒園課程管理制度 2

　　一、課程的組成：

　　基礎(chǔ)課程（新教材）

　　特色活動(dòng)（兒童音樂劇參考教材：多元、建構(gòu)、藝術(shù)、經(jīng)典兒童劇、音樂�。�

　　二、管理目標(biāo)：

　　1、保證各類課程的落實(shí)及有序開展

　　2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通，提高工作效益。

　　3、加強(qiáng)以“保障課程建設(shè)為中心”資源保障工作，充分發(fā)揮人力、物力為課程與教學(xué)服務(wù)。

　　4、逐漸充實(shí)和完善幼兒園的課程建設(shè)，推動(dòng)課程園本化進(jìn)程。

　　三、管理制度：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)課程

　　1、加強(qiáng)教師對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材的學(xué)習(xí)，對(duì)本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及主題活動(dòng)的整體框架與開展脈絡(luò)清晰明確。

　　2、成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組工作室。園級(jí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園新教材實(shí)施的.總體思考和實(shí)踐研究；年級(jí)組工作室負(fù)責(zé)本年齡段新教材實(shí)施的總體思考和階段性實(shí)踐研究。具體工作包括：在實(shí)踐新教材實(shí)施過程中，不斷尋找并發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的現(xiàn)實(shí)問題與具體需求，并加以研究，開展實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)及研討，形成主題資料包（文本、影像、圖書目錄等），及時(shí)總結(jié)、調(diào)整。

　　3、在實(shí)踐中不斷調(diào)整，設(shè)計(jì)并統(tǒng)一各類主題計(jì)劃（月計(jì)劃、周日計(jì)劃等）的撰寫格式，注解表格的要求與價(jià)值。

　　4、教研大組與新教師組針對(duì)實(shí)踐過程中存在的問題開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

　　（二）特色活動(dòng)

　　成立兒童音樂劇項(xiàng)目開發(fā)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)”音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動(dòng)”

　　1、主題開展過程中相關(guān)的音樂劇劇本的內(nèi)容、音樂合成以及整體進(jìn)度安排由課程實(shí)踐小組和項(xiàng)目組統(tǒng)一制定和安排。

　　2、音樂表演區(qū)的錄音、道具、服裝制作由項(xiàng)目組統(tǒng)一提供，具體要求是：每一主題初由年級(jí)組長(zhǎng)商討確立后提前一周交至音樂劇項(xiàng)目組，由項(xiàng)目組組織人力、物力制作提供。

　　3、加強(qiáng)對(duì)小孔雀表演廳實(shí)施過程中的管理：

　�。�1）規(guī)范各類頭飾、服裝、道具等的管理。消毒保潔，各班經(jīng)預(yù)約登記后可以辦理借出歸還手續(xù)，由姚紅梅負(fù)責(zé)記錄，保潔員負(fù)責(zé)清洗。

　�。�2）小孔雀表演廳的活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)，遇到下午中大班的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間沖突，就以滿足表演活動(dòng)時(shí)間優(yōu)先考慮。

　　（3）集體性表演活動(dòng)的動(dòng)畫素材、音樂劇欣賞影像資料由年級(jí)組長(zhǎng)按照主題進(jìn)度負(fù)責(zé)管理。

　�。�4）電腦、音響等設(shè)施設(shè)備由朱迎九統(tǒng)一維護(hù)與管理，及時(shí)保修。

　�。�5）食堂人員負(fù)責(zé)活動(dòng)室每周一次的日常清潔和消毒。

　　5、不斷優(yōu)化“音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動(dòng)”的過程性調(diào)整與管理：

　�。�1）各年級(jí)組的每一主題一次多形式的“手拉手”活動(dòng)，由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各班并組織達(dá)成。

　�。�2）每季開展一次以音樂劇表演為主的“音樂伙伴”節(jié)目，以混班表演的形式，分三次進(jìn)行園級(jí)展演。

　�。�3）活動(dòng)過程中所需的材料物品由項(xiàng)目組和保障組負(fù)責(zé)提供。

　�。�4）積極做好家長(zhǎng)、教師、大帶小等多種形式的助演活動(dòng)宣傳，以及服裝支持。

　　幼兒園課程管理制度 3

　　一、引言

　　在幼兒園教育中，手指操鍛煉課程管理制度是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過手指操鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒的手部肌肉力量，提高手指靈活性，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的腦部發(fā)育和綜合能力。本文將就幼兒園手指操鍛煉課程管理制度進(jìn)行全面探討。

　　二、從簡(jiǎn)到繁：手指操鍛煉的基本內(nèi)容

　　1.手指操鍛煉的定義和作用

　　手指操鍛煉是指通過一系列特定動(dòng)作和動(dòng)作技巧，有計(jì)劃地進(jìn)行手指肌肉的鍛煉。其作用主要是促進(jìn)幼兒手部的健康發(fā)育，增強(qiáng)手指的力量和靈活性。

　　2.手指操鍛煉的基本動(dòng)作

　�。�1）揉擦手掌：通過雙手掌相互揉擦，促進(jìn)手部血液循環(huán)。

　�。�2）捏揉手指：對(duì)手指進(jìn)行捏揉動(dòng)作，增強(qiáng)手指的力量和靈活性。

　�。�3）張合手指：通過不斷張合手指，鍛煉手指肌肉。

　�。�4）指尖拍擊：進(jìn)行指尖拍擊動(dòng)作，提高手指的靈敏度。

　　以上就是手指操鍛煉的基本內(nèi)容，通過這些基本動(dòng)作的訓(xùn)練，可以有效地促進(jìn)幼兒手部的發(fā)育和健康。

　　三、由淺入深：手指操鍛煉課程的具體管理制度

　　1.課程目標(biāo)的明確

　　幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度應(yīng)該明確課程目標(biāo)。促進(jìn)幼兒手部肌肉發(fā)育，提高手指靈活性，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2.課程內(nèi)容的豐富

　　手指操鍛煉課程的管理制度還應(yīng)包括豐富多樣的課程內(nèi)容，既包括基本動(dòng)作的訓(xùn)練，又包括其他形式的手指操鍛煉，如針織、插畫等。

　　3.教師的專業(yè)培訓(xùn)

　　為了保證手指操鍛煉課程的有效性，幼兒園應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們具備豐富的手指操鍛煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

　　4.課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性

　　在管理制度中，應(yīng)該包括對(duì)手指操鍛煉課程的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，以便對(duì)幼兒的手指操鍛煉效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。

　　四、總結(jié)與回顧

　　通過本文的探討，我們對(duì)幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度有了更深入的了解。在幼兒園教育中，手指操鍛煉是非常重要的一環(huán)，其管理制度需要包括課程目標(biāo)的明確、課程內(nèi)容的豐富、教師的專業(yè)培訓(xùn)和課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性。只有這樣，才能確保手指操鍛煉的有效性和幼兒的健康發(fā)育。

　　個(gè)人觀點(diǎn)和理解

　　我認(rèn)為幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度非常重要，它直接關(guān)系到幼兒的.手部健康和綜合能力的培養(yǎng)。在日常教育中，幼兒園應(yīng)該更加重視手指操鍛煉課程的管理制度，并不斷完善相關(guān)措施，以便更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　知識(shí)的文章格式

　　在知識(shí)評(píng)臺(tái)上發(fā)布這篇文章時(shí)，我將使用序號(hào)標(biāo)注、引用文獻(xiàn)、插入圖片等多種方式來呈現(xiàn)文章內(nèi)容，并且在全文中多次提及“幼兒園手指操鍛煉課程管理制度”。

　　總結(jié)

　　幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，它需要結(jié)合幼兒的生理特點(diǎn)和發(fā)展需求，充分考慮教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒手部的健康發(fā)育和綜合能力的培養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)該更加注重手指操鍛煉課程的管理制度，以推動(dòng)幼兒教育的全面發(fā)展。在幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度中，還需要考慮到幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)幼兒的手部發(fā)育和靈活性都有所不同，在制定課程管理制度時(shí)，需要考慮到個(gè)體化的教學(xué)方案。

　　1. 個(gè)體化教學(xué)

　　針對(duì)不同幼兒的手指操鍛煉需求，可以進(jìn)行個(gè)體化的教學(xué)安排。觀察幼兒的手部特點(diǎn)，針對(duì)不同的發(fā)育情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃和動(dòng)作，以便更好地促進(jìn)幼兒的手部發(fā)育和力量增長(zhǎng)。

　　2. 情境化教學(xué)

　　在課程管理制度中，可以采用情境化教學(xué)的方式，將手指操鍛煉融入到幼兒日常的生活中。在幼兒游戲、手工制作等活動(dòng)中，巧妙地融入手指操鍛煉的內(nèi)容，讓幼兒在玩耍中不知不覺地進(jìn)行手指肌肉的鍛煉。

　　3. 家校合作

　　在課程管理制度中，還需要考慮到家長(zhǎng)的參與和配合�？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)等形式，向家長(zhǎng)介紹手指操鍛煉的重要性和方法，讓他們?cè)诩抑泻陀變簣@一起配合進(jìn)行手指操鍛煉，共同促進(jìn)幼兒手部的健康發(fā)育。

　　4. 資源整合

　　在課程管理制度中，還可以充分利用各種資源，為手指操鍛煉課程提供支持�？梢匝�請(qǐng)專業(yè)的手指操鍛煉教練來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，引進(jìn)相關(guān)的器材和教具，為幼兒的手指操鍛煉提供更好的條件和支持。

　　除了以上內(nèi)容，幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度還需要考慮到教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、課程評(píng)估的方法、教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面，以確保手指操鍛煉課程的有效開展和管理。通過不斷研究和實(shí)踐，完善手指操鍛煉課程的管理制度，將更好地促進(jìn)幼兒的手部健康發(fā)育和綜合能力的培養(yǎng)。

　　幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度是一個(gè)復(fù)雜且重要的系統(tǒng)工程，需要考慮到諸多因素。只有通過全面的規(guī)劃和不斷的完善，才能更好地推動(dòng)幼兒手指操鍛煉課程的開展和管理，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。希望各個(gè)幼兒園都能夠重視手指操鍛煉課程的管理制度，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更好的保障和支持。

　　幼兒園課程管理制度 4

　　第一條 為加強(qiáng)幼兒園課程管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，確保幼兒健康成長(zhǎng)，特制定本制度。

　　第二條 本制度適用于幼兒園內(nèi)的所有課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)，包括但不限于日�；顒�(dòng)、游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)等。

　　第三條 幼兒園應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等法律法規(guī)和政策文件，制定科學(xué)合理的課程管理制度，并加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)和管理。

　　第四條 幼兒園應(yīng)保障幼兒的安全、健康和權(quán)益，充分尊重幼兒的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好和創(chuàng)造力，全面發(fā)展幼兒的體智能。

　　第五條 幼兒園應(yīng)建立健全的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，不斷優(yōu)化課程管理和教學(xué)教研工作。

　　第六條 幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合社會(huì)、家庭和學(xué)校的特點(diǎn)，制定適宜的課程設(shè)置。

　　第七條 幼兒園的課程設(shè)置應(yīng)包括但不限于以下方面：

　　日常生活技能培養(yǎng)課程，如飲食、穿衣、個(gè)人衛(wèi)生等。

　　社交能力培養(yǎng)課程，如團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛等。

　　語言表達(dá)培養(yǎng)課程，如聽說讀寫等。

　　數(shù)理思維培養(yǎng)課程，如數(shù)數(shù)、計(jì)算等。

　　美術(shù)藝術(shù)培養(yǎng)課程，如繪畫、手工制作等。

　　體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)課程，如游戲、球類運(yùn)動(dòng)等。

　　第八條 幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和興趣愛好，進(jìn)一步細(xì)分課程設(shè)置，確保幼兒能夠得到全面而均衡的發(fā)展。

　　第九條 幼兒園應(yīng)根據(jù)課程設(shè)置，制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)能夠充分體現(xiàn)課程目標(biāo)和教學(xué)要求。

　　第十條 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)幼兒的自主性和合作意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和思維能力。

　　第十一條 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)靈活多樣，包括但不限于以下形式：

　　集體活動(dòng)，如集會(huì)、報(bào)告會(huì)、文藝表演等。

　　小組活動(dòng)，如小組合作游戲、小組討論等。

　　個(gè)別活動(dòng)，如繪畫、手工制作等。

　　戶外活動(dòng)，如郊游、探險(xiǎn)等。

　　第十二條 幼兒園應(yīng)定期組織教師開展教學(xué)活動(dòng)觀摩和交流，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　第十三條 幼兒園應(yīng)建立健全的教師招聘機(jī)制，嚴(yán)格按照資質(zhì)要求和擇優(yōu)選聘的原則，招聘具有專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力的教師。

　　第十四條 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

　　第十五條 幼兒園應(yīng)建立健全的教師考核和激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)教師的教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和晉升。

　　第十六條 教師應(yīng)具備良好的崗位職責(zé)意識(shí)，嚴(yán)格遵守教學(xué)行為規(guī)范，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和幼兒的安全健康。

　　第十七條 幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，設(shè)立家委會(huì)或家長(zhǎng)群，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)。

　　第十八條 幼兒園應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的`學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況。

　　第十九條 幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，如親子游戲、親子手工制作等，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　第二十條 幼兒園應(yīng)建立健全的課程管理評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

　　第二十一條 課程管理評(píng)估應(yīng)包括以下內(nèi)容：

　　課程目標(biāo)的達(dá)成情況。

　　教學(xué)方法和手段的有效性。

　　教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的充實(shí)度。

　　幼兒的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展情況。

　　第二十二條 幼兒園應(yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)整改和優(yōu)化課程管理和教學(xué)教研工作，確保幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

　　第二十三條 幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步細(xì)化本制度的實(shí)施方案和具體細(xì)則。

　　第二十四條 本制度的解釋權(quán)歸幼兒園所有，幼兒園保留對(duì)本制度的解釋和修改的權(quán)利。

　　第二十五條 本制度自頒布之日起生效。

　　幼兒園課程管理制度 5

　　一、課程的組成

　　基礎(chǔ)課程（新教材）。

　　特色活動(dòng)（兒童音樂劇參考教材：多元、建構(gòu)、藝術(shù)、經(jīng)典兒童劇、音樂�。�。

　　二、課程管理要求

　　加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通，提高工作效益。

　　加強(qiáng)以“保障課程建設(shè)為中心”資源保障工作，充分發(fā)揮人力、物力為課程與教學(xué)服務(wù)。

　　逐漸充實(shí)和完善幼兒園的課程建設(shè)，推動(dòng)課程園本化進(jìn)程。

　　三、具體實(shí)施

　　加強(qiáng)教師對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材的學(xué)習(xí)，對(duì)本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及主題活動(dòng)的整體框架與開展脈絡(luò)清晰明確。

　　成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組工作室。園級(jí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園新教材實(shí)施的總體思考和實(shí)踐研究；年級(jí)組工作室負(fù)責(zé)本年齡段新教材實(shí)施的總體思考和階段性實(shí)踐研究。具體工作包括：在實(shí)踐新教材實(shí)施過程中，不斷尋找并發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的現(xiàn)實(shí)問題與具體需求，并加以研究，開展實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)及研討，形成主題資料包（文本、影像、圖書目錄等），及時(shí)總結(jié)、調(diào)整。

　　特色活動(dòng)：成立兒童音樂劇項(xiàng)目開發(fā)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)“音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動(dòng)”。

　　四、特色活動(dòng)管理

　　主題開展過程中相關(guān)的音樂劇劇本的內(nèi)容、音樂合成以及整體進(jìn)度安排由課程實(shí)踐小組和項(xiàng)目組統(tǒng)一制定和安排。

　　音樂表演區(qū)的錄音、道具、服裝制作由項(xiàng)目組統(tǒng)一提供，具體要求是：每一主題初由年級(jí)組長(zhǎng)商討確立后提前一周交至音樂劇項(xiàng)目組，由項(xiàng)目組組織人力、物力制作提供。規(guī)范各類頭飾、服裝、道具等的管理，消毒保潔，各班經(jīng)預(yù)約登記后可以辦理借出歸還手續(xù)。

　　小孔雀表演廳的活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)，遇到下午中大班的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間沖突，就以滿足表演活動(dòng)時(shí)間優(yōu)先考慮。

　　集體性表演活動(dòng)的動(dòng)畫素材、音樂劇欣賞影像資料由年級(jí)組長(zhǎng)按照主題進(jìn)度負(fù)責(zé)管理。

　　電腦、音響等設(shè)施設(shè)備由專人統(tǒng)一維護(hù)與管理，及時(shí)保修。

　　食堂人員負(fù)責(zé)活動(dòng)室每周一次的日常清潔和消毒。

　　五、優(yōu)化與調(diào)整

　　各年級(jí)組的每一主題一次多形式的“手拉手”活動(dòng)，由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各班并組織達(dá)成。

　　每季開展一次以音樂劇表演為主的“音樂伙伴”節(jié)目，以混班表演的形式，分三次進(jìn)行園級(jí)展演。

　　活動(dòng)過程中所需的材料物品由項(xiàng)目組和保障組負(fù)責(zé)提供。

　　積極做好家長(zhǎng)、教師、大帶小等多種形式的助演活動(dòng)宣傳，以及服裝支持。

　　做好活動(dòng)過程中的資料收集工作，并于活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)上交課程實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　每一次的展演由分管年級(jí)組的`行政人員協(xié)助開展。

　　制定音樂劇表演的激勵(lì)機(jī)制，開展“最佳劇本”“優(yōu)秀小演員”“表演好家長(zhǎng)”等評(píng)比，對(duì)音樂劇表演中突出的教師、幼兒與家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，對(duì)音樂劇活動(dòng)的開展?fàn)顩r納入考核并與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

　　各班及時(shí)將主題實(shí)施過程中與幼兒共同制作的頭飾、道具、服裝、圖書、照片進(jìn)行整理，并做好相關(guān)解讀，分階段在底樓大廳加強(qiáng)宣傳互動(dòng)。

　　項(xiàng)目組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)展板資料的展示安排與保管整理。

　　六、專題研究

　　開展有關(guān)音樂劇表演的專題研究。

　　幼兒園課程管理制度 6

　　按照《綱要》精神、《教師操作手冊(cè)》、《幼兒園一日作息表》等要求，規(guī)范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動(dòng)。愛護(hù)幼兒，不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　全體教師必須遵守一日作息認(rèn)真組織開展各類活動(dòng)，關(guān)注四類活動(dòng)的均衡性、有效性，各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機(jī)融合。

　　確保每天2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，特殊天氣開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。能提供符合年齡特點(diǎn)、數(shù)量基本滿足需要的運(yùn)動(dòng)材料和器械，讓幼兒進(jìn)行較充分運(yùn)動(dòng)，有情景、有層次、有挑戰(zhàn)，一天保證三套操，上午以廣播操、律動(dòng)操為主，下午以器械操為主，關(guān)注幼兒自我服務(wù)、心理品質(zhì)、能力習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　每天學(xué)習(xí)的總時(shí)間一小時(shí)左右，其中集體教學(xué)活動(dòng)一天一節(jié)課，時(shí)間按照年齡段控制。集體教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備工作充分，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)合理選擇集體或小組活動(dòng)形式，注重全體、關(guān)注個(gè)別差異，給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真分析反思，及時(shí)調(diào)整或改進(jìn)。個(gè)別化學(xué)習(xí)關(guān)注區(qū)域平衡，材料投放充足，有層次、有挑戰(zhàn)，體現(xiàn)年齡特點(diǎn)，關(guān)注孩子的活動(dòng)態(tài)度、個(gè)性風(fēng)格、思維品質(zhì)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　保證幼兒每天有1小時(shí)以上的自主游戲和自主活動(dòng)時(shí)間，大班后期可適當(dāng)減少角色游戲時(shí)間，增加結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間。按照《XX幼兒園活動(dòng)室安排表》開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、沙水游戲等，尊重幼兒的選擇，體現(xiàn)自主、自發(fā)、自由的原則。關(guān)注材料的跟進(jìn)、孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、分享的推進(jìn)，推進(jìn)游戲情節(jié)的'發(fā)展，自由活動(dòng)要確保充分的自由。

　　一日活動(dòng)中能組織好來園、離園、午睡、午餐、午點(diǎn)等重點(diǎn)生活環(huán)節(jié)，提供易于識(shí)別的標(biāo)識(shí)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)穿脫衣襪、整理書包、疊放衣服等，情緒愉快、習(xí)慣良好、樂于自理，注意保教一體，站位合理，中大班學(xué)做值日生工作。

　　做好班級(jí)衛(wèi)生、安全管理、設(shè)備管理以及各類出勤、登記、交接班工作。因公外出的教師，原則上應(yīng)通過臨時(shí)調(diào)課完成自己的上課任務(wù)。因其它原因請(qǐng)假者，須提前一天辦理手續(xù)。

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　　一、總體要求

　　按照《綱要》精神、《教師操作手冊(cè)》、《幼兒園一日作息表》等要求，規(guī)范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動(dòng)。

　　全體教師必須遵守一日作息認(rèn)真組織開展各類活動(dòng)，關(guān)注四類活動(dòng)的均衡性、有效性，各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機(jī)融合。

　　二、一日活動(dòng)安排

　　確保每天2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，特殊天氣開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。提供符合年齡特點(diǎn)、數(shù)量基本滿足需要的'運(yùn)動(dòng)材料和器械，讓幼兒進(jìn)行較充分運(yùn)動(dòng)。

　　每天學(xué)習(xí)的總時(shí)間一小時(shí)左右，其中集體教學(xué)活動(dòng)一天一節(jié)課，時(shí)間按照年齡段控制。集體教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備工作充分，注重全體、關(guān)注個(gè)別差異，給每個(gè)幼兒以表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　保證幼兒每天有1小時(shí)以上的自主游戲和自主活動(dòng)時(shí)間，大班后期可適當(dāng)減少角色游戲時(shí)間，增加結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間。

　　一日活動(dòng)中能組織好來園、離園、午睡、午餐、午點(diǎn)等重點(diǎn)生活環(huán)節(jié)，提供易于識(shí)別的標(biāo)識(shí)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)穿脫衣襪、整理書包、疊放衣服等。

　　三、備課與教學(xué)

　　以教研組為單位組織教師進(jìn)行集體備課，每學(xué)期1-2次。集體備課的內(nèi)容包括教學(xué)價(jià)值點(diǎn)的探討、教學(xué)目標(biāo)的確立、主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)提問以及教具、場(chǎng)景等預(yù)設(shè)。

　　教師執(zhí)教后認(rèn)真寫出教學(xué)反思體會(huì)，同教研組教師及時(shí)交流教學(xué)心得，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，形成優(yōu)質(zhì)教案。

　　四、幼兒發(fā)展評(píng)估

　　成立幼兒發(fā)展監(jiān)控分析小組，組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)及組員由幼兒園相關(guān)管理層及中層干部成員擔(dān)任。

　　幼兒發(fā)展測(cè)試評(píng)估分平時(shí)評(píng)估考核與學(xué)期末評(píng)估考核兩項(xiàng)內(nèi)容。測(cè)評(píng)內(nèi)容主要來源于各班開展的主題活動(dòng)、月周計(jì)劃，采用語言提問、現(xiàn)場(chǎng)組織、觀察提示等形式來組織開展。

　　幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)每學(xué)期至少3次，主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、游戲類型進(jìn)行出題。每次每班各抽取20%左右的幼兒參加，男女各半。

　　測(cè)評(píng)人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答、操作、具體情況撰寫測(cè)評(píng)分析報(bào)告，針對(duì)薄弱處提出改進(jìn)意見。

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　　一、課程實(shí)施

　　根據(jù)課程目標(biāo)，確定年齡階段目標(biāo)，選擇相應(yīng)的主題活動(dòng)內(nèi)容，采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式進(jìn)行。

　　在一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后加以評(píng)估，對(duì)每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估記錄，同時(shí)收集好幼兒在學(xué)習(xí)生活中形成的材料，并在下一個(gè)主題中做出適時(shí)調(diào)整。

　　教師對(duì)教材與課程進(jìn)行研究，以促使每個(gè)幼兒在原有水平上充分發(fā)展，達(dá)成教育目的.。

　　二、家園共育

　　每周在家園欄內(nèi)公布一周課程安排，指導(dǎo)家長(zhǎng)、社區(qū)協(xié)力共建幼兒園、社區(qū)、家庭“三為一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。

　　每月邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)聽課研討一次以上，觀摩區(qū)角設(shè)置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)一次以上。

　　三、課程評(píng)估與反思

　　每月寫一篇課程實(shí)施后的反思記錄，為今后調(diào)整和改進(jìn)課程提供依據(jù)。

　　開展各種形式的展示性活動(dòng)，檢查課程的實(shí)施，促成目標(biāo)的達(dá)成。

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　　一、教學(xué)管理

　　教師應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

　　教師應(yīng)積極備課，寫好一周的教育活動(dòng)計(jì)劃、游戲和一日活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)合理安排幼兒一日生活。

　　教師要注意儀容儀表，上班要穿工服，不能帶明顯飾物，不留長(zhǎng)指甲，女教師不化濃妝，不穿高跟鞋。

　　二、幼兒發(fā)展

　　注重幼兒的情緒變化，及時(shí)增添衣物，生病應(yīng)立即送醫(yī)院或通知家長(zhǎng)。

　　注重培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)孩子正確地洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的'習(xí)慣。

　　注重幼兒安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　三、家園聯(lián)系

　　教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　教師可通過家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)溝通信息，雙方共同配合進(jìn)行教育。

　　每學(xué)期各班可結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)開放活動(dòng)半日，使家長(zhǎng)了解幼兒園工作及自己孩子各方面的表現(xiàn)。

　　四、安全衛(wèi)生

　　室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，每周清理一次玩教具。

　　家長(zhǎng)帶藥要求寫清兒童姓名、藥品名稱、劑量、服藥時(shí)間、次數(shù)。教師給兒童服藥后要打鉤，按時(shí)給幼兒服藥。

　　教師離園前應(yīng)認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，整潔衛(wèi)生，保證安全。

　　幼兒園課程管理制度 10

　　一、課程規(guī)劃與實(shí)施

　　課程目標(biāo)的設(shè)定：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)定明確的課程目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)應(yīng)涵蓋幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體等多方面的發(fā)展。

　　課程內(nèi)容的選擇與組織：

　　選擇符合幼兒興趣和認(rèn)知水平的課程內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性。

　　課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，注重各領(lǐng)域之間的融合與滲透。

　　采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)等多種形式組織課程，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

　　課程實(shí)施的要求：

　　教師應(yīng)按照課程計(jì)劃有序地實(shí)施課程，確保每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　在課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　確保每天有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在戶外環(huán)境中自由活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)免疫力。

　　二、課程評(píng)估與反饋

　　幼兒發(fā)展評(píng)估：

　　成立幼兒發(fā)展監(jiān)控分析小組，定期對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)估。

　　評(píng)估內(nèi)容涵蓋運(yùn)動(dòng)能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、游戲表現(xiàn)等多個(gè)方面。

　　評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)和教師，以便共同關(guān)注幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)調(diào)整教育策略。

　　課程實(shí)施效果評(píng)估：

　　每月邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)聽課研討，觀摩區(qū)角設(shè)置和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估。

　　教師每月應(yīng)撰寫課程實(shí)施后的反思記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，提出改進(jìn)措施。

　　三、教師職責(zé)與要求

　　教師職責(zé)：

　　教師應(yīng)全面負(fù)責(zé)本班的教育和保育工作，根據(jù)課程要求制定教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。

　　教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

　　教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教師要求：

　　教師應(yīng)具備專業(yè)的教育背景和良好的.職業(yè)素養(yǎng)。

　　教師應(yīng)遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　教師應(yīng)積極參加教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

　　四、幼兒發(fā)展監(jiān)控與家園共育

　　幼兒發(fā)展監(jiān)控：

　　幼兒園應(yīng)建立幼兒發(fā)展檔案，記錄幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)成果。

　　定期對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查和心理評(píng)估，確保幼兒的身心健康。

　　家園共育：

　　幼兒園應(yīng)積極開展家園共育活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通和合作。

　　教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，共同制定教育策略，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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