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小學教研管理制度

時間:2024-09-13 22:14:52 宜歡 制度 我要投稿

小學教研管理制度(精選16篇)

  在社會發(fā)展不斷提速的今天,各種制度頻頻出現(xiàn),制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的小學教研管理制度,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學教研管理制度(精選16篇)

  小學教研管理制度 1

  一、加強教研組基本建設(shè)

  1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

  2.開展教學基本功達標創(chuàng)優(yōu)活動。

  3.定期進行全組教師教學工作評價。

  二、指導教師提高有效教學能力

  1.有計劃地學習有效教學的先進經(jīng)驗。

  2.開展有效教學的評比活動。

  3.培養(yǎng)有效教學的`典型。

  三、教學質(zhì)量管理規(guī)范化

  1.定期檢查單元知識達標情況。

  2.定期開展期中期末質(zhì)量分析活動,提出教學改進措施。

  3.學科統(tǒng)考、評比、競賽成績達普教前3名。

  四、根據(jù)學科特點,增強教學德育功能

  1.掌握學科知識結(jié)構(gòu)體系。

  2.教學中自覺進行德育滲透。

  五、落實學科學生特長培養(yǎng)工作

  1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。

  2.第二課堂活動正常。

  小學教研管理制度 2

  一、校本教研規(guī)章制度

  1、校長是第一責任人,是身體力行者。校長負責抓校本教研,制定校本教研制度,指導學校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本教研,督促和評價學校校本教研。

  2、校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論并參與教學研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學研究方法,指導各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

  3、校級領(lǐng)導各負責一個研究課題或子課題,親自參與校本教研活動,及時了解研究動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

  4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教導處等機構(gòu)的.校本教研力量,形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

  5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動,保證校本教研的順利進行。

  二、教研學習制度

  1、全體教師要提高參訓意識,積極主動參加培訓,每次培訓要履行簽到手續(xù)。

  2、保證學習時間,按時參加培訓,認真記筆記,認真完成培訓任務(wù);

  3、積極參與研討活動,講座時要主動發(fā)表意見和建議,切實提高自身能力;

  4、保質(zhì)保量完成作業(yè),不搞形式主義,不搞突擊,更不準弄虛作假;

  5、實行階段性考核制度,每學完一部分內(nèi)容都要進行階段驗收,對該階段驗收成績不合格者,需繼續(xù)學習,重新考核,直至合格為止。

  6、端正學風和考風,自覺維護教師形象;

  7、校本培訓考核成績不合格者,年度考核不能評為優(yōu)秀。

  三、教研考勤制度

  1、教研不許遲到或者早退,遲到或早退按上班遲到早退處理。

  2、要按要求簽到,不許讓他人代替簽到。

  3、有正當理由而請假者,要把本次學習內(nèi)容自己找時間補上。

  四、教研質(zhì)量考評制度

  (一)優(yōu)秀教育案例評析制度

  1、選取優(yōu)秀教育論文、案例編輯成冊。

  2、學校范圍內(nèi)評析。

  3、全員參與,共同評析。

  4、評出等級,予以獎勵。

  (二)校本教研獎勵制度

  1、物資獎勵

  發(fā)表文章:市級獎勵200元、省級300元、國家級500元。

  2、量化考核獎勵

  發(fā)表文章:校級2分、縣級3分、市級5分、省級7分、國家級8分。

  (三)優(yōu)秀課改成果展示制度

  1、學校定期舉辦優(yōu)秀課改成果展示、交流、匯報活動。

  2、每學年將教師撰寫的優(yōu)秀教學論文、案例、教學反思、教學精彩片段進行交流、形成資源共享,并把論文、案例編輯成冊。

  3、對各學科的優(yōu)秀課,學校將向上級教研部門推薦。

  小學教研管理制度 3

  為了加強教學管理,提高教師教學業(yè)務(wù)水平,提高學校教育教學質(zhì)量,克服教師懶惰情緒,幫助教師改進教學方法,總結(jié)教學經(jīng)驗,加強校本研究,不斷豐富自我,特制定本制度。

  1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動,服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。

  2、全體教師必須積極參與聽課相互學習,每學期聽課雙人班級教師不少于10節(jié),單人班級教師不少于3節(jié),少聽一節(jié)扣1分或照績效考核執(zhí)行。請各位教師要端正態(tài)度,本著相互學習的態(tài)度,上什么課聽什么課,達到取長補短,共同進步的目的。

  3、每學期備課,班主任把班導工作計劃寫在前,隨后是教學進度計劃,然后是備課教案,反思,缺計劃年底考核扣3分,缺備1課書1個練習扣3分。

  4、每位教師應(yīng)積極撰寫優(yōu)秀教案,每學期應(yīng)向?qū)W校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。

  5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改,批語認真規(guī)范,缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的'作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。

  6、每位教師應(yīng)積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學期向?qū)W校交一篇總結(jié)或論文。缺交年底績效考核扣3分。

  小學教研管理制度 4

  一、教學辦公會制度

  1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

 。1)聽取教研組長的工作情況匯報。

 。2)為學科教學提出建設(shè)性的改進意見。

 。3)加強與學科教師的溝通,聽取學科教師對學校教學工作的建議和意見。

  2、各學校要建立檢查、監(jiān)督機制。包科領(lǐng)導和負責教學的學校領(lǐng)導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和方案等進行檢查、批閱,批閱領(lǐng)導要簽名;在期中、期末檢測前對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導,提出意見和建議,及時反思總結(jié),通報情況。學校要對教研組長、備課組長、組員按學期進行業(yè)績考核,特別是對在本校或在鎮(zhèn)以上舉行公開教學的教師,分為領(lǐng)導評議、群眾評議、學生評議和硬件四部分進行綜合打分,并將檢查、評議情況納入對教研組和個人的評價之中。

  3、各鎮(zhèn)(街、區(qū))教管辦要成立教科室,制定相應(yīng)管理辦法,負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校的教研活動開展情況,進行抽查、指導,納入對所查學校的綜合評價中。

  4、教研室要加大檢查、督促的力度,隨機檢查、參與各校的教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進行相應(yīng)的檢查,通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式,全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與包靠鎮(zhèn)(或街道、區(qū))學校的教研活動,對教研活動提出意見和建議,總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,不定時以簡報的方式下發(fā),推介各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對學校的綜合評價。教研室將各單位教研活動的`開展情況,作為評選先進教研組、備課組的依據(jù)。

  二、常規(guī)檢查制度

  1、對教學計劃規(guī)范的管理要求。

  對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領(lǐng)導審批制,(要求審批領(lǐng)導簽名),對計劃制定中的不足提出修改建議和意見,修改批準后方可實施;開學二周內(nèi)按照教學計劃規(guī)范的要求由學校組織專門人員進行檢查、打分,量化分數(shù)納入到教師的業(yè)績考核檔案中。

  2、對備課規(guī)范的管理要求。

  備課管理是學校對教師業(yè)務(wù)管理的重要內(nèi)容,是“自主互助、合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現(xiàn)象的發(fā)生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規(guī)模的檢查,其他時間依據(jù)各單位的實際,各級部還要進行定期或不定期的抽查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足,及時總結(jié)、反饋,并指導教師修正,同時也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗,樹立典型,開展備課展評、優(yōu)秀導學案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動,以活動促備課的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理,主要是在視導和督導中體現(xiàn),按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進行檢查、量化,納入到對學校的教學質(zhì)量評估中。

  3、對上課規(guī)范的管理要求。

  學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全課程,上足課時,負責教學管理的學校領(lǐng)導要采取多種形式了解教學情況,通過開展聽評課活動,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。二是結(jié)合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”課堂比武活動的開展,層層深入,不斷提高教師的上課水平。

  小學教研管理制度 5

  1、每學期每位教師應(yīng)認真學習相應(yīng)學科教學課程標準,明確教學要求,研究教材教法、學法。

  2、每學期每位教師應(yīng)根據(jù)學校教改思路,于學期初制訂好教研計劃、并實施,期末做好匯報,上交書面總結(jié)。

  3、每位教師應(yīng)認真學習教學理論,積極參與教改試驗。

  4、每位教師每學期至少上一節(jié)公開課。青年教師三年內(nèi)應(yīng)過好“五關(guān)”驗收(即備課關(guān)、說課關(guān)、上課關(guān)、評課關(guān)、操作關(guān))。

  5、落實教師聽評課制度,每位教師每學期至少15以上。平時互聽課,同級相同學科教師應(yīng)參加,其他教師沒課的也可參加。

  6、每次教研活動每位教師應(yīng)做好活動記錄,期末上交業(yè)務(wù)學習記錄本和聽評課記錄表。

  7、每位教師應(yīng)認真總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫論文,每學年至少撰寫一篇論文。

  8、各教研組長要深入課堂聽課,做好督導工作,協(xié)助教導處組織教學常規(guī)檢查和定期教研活動。

  9、各教研組根據(jù)學校教學活動計劃組織學科競賽活動。

  10、各教研組期初制訂教研工作計劃,期末寫好工作總結(jié)。

  小學教研管理制度 6

  為提高校本教研工作的質(zhì)量和水平,全面提高教育教學質(zhì)量,特制定本制度。

  一、指導思想

  全面實施素質(zhì)教育,堅持“依法執(zhí)教”和“科研興校”方針,全力推進新課程向縱深發(fā)展,加校本教研工作力度,以校本課題研究為先導,以提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,以課堂為突破口,以提高教育教學質(zhì)量為中心,進一步提高師生語言文字素養(yǎng),把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

  二、工作目標

  1.圍繞學校工作目標,以力推進課堂教學為契機,使全體教師不斷更新理念,開拓視野,轉(zhuǎn)變方法,提高能力,確立適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

  2.不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

  3.認真開展課題研究工作,不斷提高教師教科研能力。

  4.全力抓好已立項課題的研究,努力使立項課題出成果結(jié)題。

  5.開展好新課程的研究活動,學習新思想,實踐新理念,建設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型教師隊伍。

  6.抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

  7.規(guī)范學校語言文字,總結(jié)并推動我校語言文字工作水平和語言文字應(yīng)用的規(guī)范化水平,進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

  三、方法措施

  1.為保證教研工作的順利開展,學校成立教學研究工作的領(lǐng)導機構(gòu),校長任組長,主管教學副校長為副組長,教導主任、支部書記、辦公室主任、后勤主任、教研組長為成員,全力抓好教研工作。

  2.制定教師業(yè)務(wù)學習制度,提高教師業(yè)務(wù)理論水平。

  3.學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課,進行課堂教學的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

  4.扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的`基礎(chǔ)上,制定好學期活動計劃,圍繞課題開展研究活動,形式不拘,做好課題的月匯報工作,要通過不斷的思來調(diào)整課題實施計劃,提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段(信息技術(shù)及電化教育設(shè)備),并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作,以便資料的歸檔。

  5.著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價工作和綜合實踐活動的研究工作,同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。

  6.嚴格考核,有效激勵教師科研的積極性。

  小學教研管理制度 7

  小學教研管理制度是提升教學質(zhì)量、保障教育公平、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要工具。它旨在規(guī)范教學研究活動,激發(fā)教師的教學創(chuàng)新,通過集體智慧解決教學中的問題,優(yōu)化課程設(shè)計,最終提高學生的學習成效。

  內(nèi)容概述:

  1. 教研活動規(guī)劃:制定年度或?qū)W期教研計劃,明確目標、內(nèi)容、形式和時間安排。

  2. 教研組織架構(gòu):設(shè)立教研組,明確組長職責,確保每個學科都有專門的教研團隊。

  3. 教研活動實施:包括教學觀摩、案例分析、專題研討、教學反思等環(huán)節(jié)。

  4. 教材與資源管理:對教材選用、教輔材料審核,以及教學資源共享進行規(guī)范。

  5. 教研成果評價:設(shè)立評價機制,對教研活動的效果進行評估,鼓勵優(yōu)秀教研成果的.應(yīng)用與推廣。

  6. 培訓與發(fā)展:為教師提供專業(yè)發(fā)展機會,如參加研討會、進修課程等。

  7. 溝通與反饋:建立有效的信息溝通渠道,收集教師、學生和家長的反饋,及時調(diào)整教研策略。

  小學教研管理制度 8

  教研組管理制度旨在規(guī)范教學研究活動,提升教育教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展,激發(fā)團隊協(xié)作精神,確保教育目標的順利實現(xiàn)。它通過明確職責、設(shè)定流程、建立評估機制,為教研組的日常運作和長遠發(fā)展提供指導和支持。

  內(nèi)容概述:

  教研組管理制度主要包括以下幾個方面:

  1. 組織架構(gòu):明確教研組的構(gòu)成,包括組長、副組長及成員的角色與職責。

  2. 工作計劃:制定年度和學期教研工作計劃,明確教學研究的主題和目標。

  3. 活動管理:規(guī)定教研活動的頻率、形式和內(nèi)容,如集體備課、聽課評課、課題研究等。

  4. 信息共享:建立有效的信息溝通機制,分享教學資源和研究成果。

  5. 培訓與發(fā)展:為教師提供專業(yè)發(fā)展機會,如參加研討會、進修課程等。

  6. 評價與反饋:設(shè)立對教師教學和研究工作的`評價體系,定期進行反饋和改進。

  7. 協(xié)調(diào)與合作:強化團隊協(xié)作,解決教研工作中遇到的問題和沖突。

  小學教研管理制度 9

  小學教研管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分,旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化教學方法,確保教學質(zhì)量。

  其主要內(nèi)容包括以下幾個方面:

  1. 教研活動規(guī)劃與組織

  2. 教研主題選擇與實施

  3. 教師專業(yè)發(fā)展與培訓

  4. 教學資源共享與交流

  5. 教研成果評估與反饋

  6. 教研制度的監(jiān)督與執(zhí)行

  內(nèi)容概述:

  1. 確立教研目標:明確教研活動的目的.,以提高教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)成長。

  2. 設(shè)計教研活動:制定年度教研計劃,涵蓋集體備課、聽課評課、專題研討等活動形式。

  3. 培訓與發(fā)展:定期組織教師參加教學研討會、培訓課程,提升教育教學能力。

  4. 資源共享:建立教學資源庫,鼓勵教師分享教學經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。

  5. 評價機制:建立教研成果評價體系,對教師的教研活動進行公正、客觀的評價。

  6. 監(jiān)督與改進:設(shè)立教研管理小組,負責監(jiān)督教研制度的執(zhí)行,及時調(diào)整和完善教研策略。

  小學教研管理制度 10

  內(nèi)容概述:

  1. 教師隊伍建設(shè):包括教師的招聘、培訓、考核、晉升等環(huán)節(jié),強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和持續(xù)學習。

  2. 課程開發(fā)與管理:規(guī)定課程設(shè)置的原則,課程內(nèi)容的更新,以及教材的選擇與使用。

  3. 教學實施:涉及課堂教學的組織、教學方法的創(chuàng)新,以及教學資源的利用。

  4. 學生評估:制定公正、全面的學生評價體系,以反映學生的學習進步和能力發(fā)展。

  5. 教研活動:包括定期的.教學研討、課題研究、教學觀摩等活動,促進教師間的交流與合作。

  6. 學術(shù)誠信:強調(diào)學術(shù)道德,防止學術(shù)不端行為,維護學術(shù)環(huán)境的純潔。

  7. 教育質(zhì)量監(jiān)控:設(shè)立質(zhì)量保證機制,對教學效果進行持續(xù)監(jiān)測和改進。

  小學教研管理制度 11

  內(nèi)容概述:

  1. 教研組織架構(gòu):明確教研部門的`設(shè)置、職責劃分及人員構(gòu)成,以確保教研工作的有序開展。

  2. 教研活動管理:規(guī)定教研活動的策劃、實施、評估流程,以及活動頻率和形式。

  3. 教師專業(yè)發(fā)展:設(shè)立教師培訓計劃,包括入職培訓、專業(yè)技能提升和教學法研討等。

  4. 教學質(zhì)量管理:建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系,包括教學評估、反饋機制和改進措施。

  5. 教材與資源管理:規(guī)范教材選用、開發(fā)和更新流程,以及教學資源的共享與利用。

  6. 研究與創(chuàng)新:鼓勵教師參與課題研究,推動教育教學創(chuàng)新,提高教育科研水平。

  7. 溝通與協(xié)作:促進校內(nèi)外的教研交流,強化團隊合作,共享教研成果。

  小學教研管理制度 12

  內(nèi)容概述:

  1. 組織架構(gòu):明確工作室的負責人、成員職責,以及與校內(nèi)其他部門的`協(xié)作機制。

  2. 人員管理:包括招聘、培訓、考核、激勵等,確保團隊的專業(yè)素養(yǎng)和工作積極性。

  3. 項目管理:規(guī)定項目立項、執(zhí)行、驗收的流程,強調(diào)科研誠信和知識產(chǎn)權(quán)保護。

  4. 資源分配:合理配置人力、物力、財力等資源,保障工作室的運行。

  5. 成果評價:建立公正的成果評價體系,促進研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

  小學教研管理制度 13

  內(nèi)容概述:

  1. 教研活動規(guī)劃:明確教研目標,制定年度或?qū)W期教研計劃,確;顒优c教學目標相一致。

  2. 組織管理:設(shè)定教研小組,分配職責,確保每個教師都有參與和貢獻的機會。

  3. 活動實施:設(shè)計各類教研活動,如教學觀摩、案例分析、專題研討等,保證活動的'有效性和實用性。

  4. 評估反饋:建立評估機制,對教研活動的效果進行定期評價,為改進提供依據(jù)。

  5. 持續(xù)改進:根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教研策略,推動教研活動的持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展。

  小學教研管理制度 14

  教研工作管理制度旨在規(guī)范教學研究活動,提升教學質(zhì)量,激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展,保障教育目標的順利實現(xiàn)。制度主要包括以下幾個方面:

  1. 教研組織架構(gòu)與職責

  2. 教研活動的策劃與實施

  3. 教研成果的評價與激勵

  4. 教研資源的管理與共享

  5. 教研工作的監(jiān)督與評估

  內(nèi)容概述:

  1. 教研組織架構(gòu)與職責:明確各級教研組的構(gòu)成、職能及負責人,確保教研活動有序進行。

  2. 教研活動的`策劃與實施:規(guī)定教研活動的主題選擇、計劃制定、參與方式及記錄管理等流程。

  3. 教研成果的評價與激勵:設(shè)立合理的評價標準,表彰優(yōu)秀教研成果,激發(fā)教師積極性。

  4. 教研資源的管理與共享:建立資源共享平臺,促進知識傳播,提升整體教研水平。

  5. 教研工作的監(jiān)督與評估:定期對教研工作進行檢查,確保制度執(zhí)行的有效性。

  小學教研管理制度 15

  內(nèi)容概述:

  1. 人員管理:明確工作室成員的角色和職責,設(shè)定招聘、培訓、考核和晉升的標準。

  2. 項目管理:規(guī)定項目立項、執(zhí)行、監(jiān)督和驗收的流程,強調(diào)項目周期管理和成果產(chǎn)出。

  3. 資源管理:優(yōu)化設(shè)備、資料、資金等資源的.分配與使用,確保資源的有效配置。

  4. 評估機制:建立公正、透明的績效評價體系,定期對工作室的工作成效進行評估。

  5. 改進策略:通過反饋和反思,不斷調(diào)整和完善管理制度,推動工作室持續(xù)發(fā)展。

  小學教研管理制度 16

  內(nèi)容概述:

  1. 教學計劃管理:明確課程設(shè)置,制定教學大綱,確保教學內(nèi)容符合國家教育標準。

  2. 教師發(fā)展:定期舉辦教師培訓,提升教師的教學技能和學科素養(yǎng)。

  3. 教學資源:合理配置和利用教學資源,包括教材、教具、多媒體等。

  4. 教學評估:建立教學質(zhì)量評價體系,對教師教學效果進行公正、客觀的評價。

  5. 教研活動:組織教研小組,定期開展教學研討,分享教學經(jīng)驗,解決教學難題。

  6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督:設(shè)立專門的.教研管理部門,負責制度的執(zhí)行與監(jiān)督,確保各項規(guī)定得到有效落實。

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