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教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿
現(xiàn)如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編精心整理的教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位同事：
大家好！
面對(duì)各位同事，讓我發(fā)言交流，很緊張。作為一名體育教師，本來(lái)就不善于言談的我更緊張，因?yàn)槲矣X(jué)得體育教師不善于言談，而更注重于演示。雖然我們都知道讀書(shū)的好處，可是由于工作時(shí)間的關(guān)系，我們很難坐下來(lái)安安靜靜的讀書(shū)。但我記得魯迅先生說(shuō)過(guò)的一句話“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。下面就自己關(guān)于對(duì)讀書(shū)的收獲與大家共同分享。
首先，我們應(yīng)該制定一個(gè)行之有效的讀書(shū)計(jì)劃，明確讀書(shū)的目的與意義，從而確定你的讀書(shū)不是被動(dòng)的去讀，而是自己有著強(qiáng)烈愿望的去讀，只有這樣你的讀書(shū)才有效果，才有意義。例如，我們?cè)谟龅讲粫?huì)的問(wèn)題，現(xiàn)在大家都愛(ài)找百度來(lái)幫忙一樣，在閱讀解決問(wèn)題的文章的時(shí)候非常的急切、非常的.認(rèn)真，你的記憶也深刻，解決問(wèn)題后心情非常愉悅。這不是讀書(shū)帶給你的好處嗎。書(shū)目的選擇上我認(rèn)為應(yīng)該是對(duì)于我們教學(xué)，特別是自己能力不足等方面的書(shū)籍，這樣才能有所收獲，有所提高，才能夠更好的體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的好處，我們才會(huì)更愿意讀書(shū)。
其次，就是我們選擇什么時(shí)間去讀？讀多長(zhǎng)時(shí)間？讀多少內(nèi)容？這才是我們要求關(guān)注的。由于我們?cè)趩挝坏臅r(shí)間關(guān)系，這就要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)閱讀一定的內(nèi)容。詳讀和略讀就起到了關(guān)鍵的作用。例如，一本書(shū)我們可以有選擇的閱讀，也就是我們需要的，重要的地方進(jìn)行詳讀，關(guān)系不到或是跟我們所教學(xué)科練習(xí)不到，對(duì)我們影響不大的地方略讀。必須要記住的我們可以采用速記或是摘記的方式進(jìn)行整理歸納。以便以后所需。這樣采取模塊式、片段式的閱讀方式，可以讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)閱讀一定的內(nèi)容，積累一定的知識(shí)。而且閱讀內(nèi)容聯(lián)系不大，不會(huì)因?yàn)殚喿x內(nèi)容不連貫而找不到那和那失去閱讀的興趣。
再次，我認(rèn)為在閱讀文章的時(shí)候，一定要把自己的關(guān)于，想法寫(xiě)下來(lái)，不是說(shuō)我們閱讀了文章就要寫(xiě)感受，而是我們?cè)陂喿x文中時(shí)，有了靈動(dòng)之感的時(shí)候，把那一時(shí)刻的想法寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)槟X海突然出現(xiàn)的那一瞬，在人們的記憶中停留的時(shí)間和記憶的時(shí)間很短，如果不及時(shí)就下來(lái)，可能在我們需要的時(shí)候就會(huì)想不起來(lái)了，或者說(shuō)想起來(lái)也不是那么全面。靈感、創(chuàng)新皆來(lái)于此。
總之，我們都知道閱讀帶來(lái)的好處，大家由于時(shí)間原因不能安靜下來(lái)讀書(shū)，其實(shí)只要我們堅(jiān)持、形成習(xí)慣、讓讀書(shū)成為我們生活中的一部分，你會(huì)為自己的成就感到驕傲的。
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
說(shuō)實(shí)話，作為今日讀書(shū)活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊急；作為一名數(shù)學(xué)老師，我更緊急，似乎“讀書(shū)溝通“是語(yǔ)文老師的專利似的；作為一名中年人，我倍感緊急，由于近段時(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng)，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力！雖然感覺(jué)自己寫(xiě)起文章來(lái)更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒(méi)有那么大的精力了！
正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的溝通的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻始終沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快；后來(lái)，孫校長(zhǎng)向咱們推舉了這本書(shū)，我又由于自己眼睛的問(wèn)題，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿意了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的勝利也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，悄悄的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，仔細(xì)學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，共享著雷夫老師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心！
說(shuō)句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，始終都信任“喜愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，認(rèn)真閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂(lè)趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我喜愛(ài)閱讀、喜愛(ài)寫(xiě)作，對(duì)孩子們的將來(lái)負(fù)責(zé)的信念呢？
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的溝通，原來(lái)我只知道可以讓孩子們將來(lái)的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的`誘惑。殊不知，把握藝術(shù)學(xué)問(wèn)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽(tīng)，以準(zhǔn)時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)開(kāi)心時(shí)間的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單，滲入孩子們心靈的信念，難！”“簡(jiǎn)潔的說(shuō)教簡(jiǎn)單，心靈的接受，難�！薄�56號(hào)教室的孩子們卻全都樹(shù)立了“勝利無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人；想引導(dǎo)孩子們善待他人，就肯定要讓自己時(shí)時(shí)到處友善待人；想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡，期盼著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，期盼不一樣的精彩！感謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋�，從無(wú)知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩(shī)書(shū)為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑，為讀書(shū)少而羞愧不如。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假。“腹有詩(shī)文氣自華”的道理這里不必細(xì)說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。
我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩(shī)歌，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說(shuō)等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見(jiàn)時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中，友誼開(kāi)始了�，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的'真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧?kù)o。
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。今天有幸與大家做讀書(shū)交流，我感到非常榮幸。
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命“是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)。
以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
我們學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)教師多讀書(shū)，為了幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)，在假期里為我們發(fā)放了一本名為《成為一流員工》的書(shū)籍。雖然這本書(shū)是關(guān)于企業(yè)員工的，但對(duì)于我們教師這個(gè)行業(yè)同樣適用。結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這本書(shū)從以下幾個(gè)方面給我啟示：1.注重個(gè)人素質(zhì)的提升。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能在工作中更加出色。2.交流溝通的重要性。良好的溝通能力和交流方式可以有效提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.對(duì)待工作態(tài)度決定成敗。我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，真正把工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，才能更好地完成任務(wù)�？傊�，我們作為教師需要不斷更新自己的知識(shí)和提高自己的能力，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
一、與其埋怨，不如改變
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”
擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì)感受到一種從容，一種滿足。 與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì)是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
我們可以扮演多種角色……變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，作為一名教師。我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律”探究高效課堂教學(xué)模式“努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)。
作為一名老師，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人，要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級(jí)的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報(bào)，敢于承擔(dān)，努力付出�！�
三、在互助中進(jìn)步
咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。
作為教育者，我們的責(zé)任在于教書(shū)育人，不放棄任何一位學(xué)生。我們應(yīng)該盡力成為學(xué)生的助手，幫助他們克服自己的困難。其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心深處都有兩個(gè)自我，一個(gè)是渴望美好、追求卓越、向往完美、渴望進(jìn)步的真正自我，另一個(gè)則是虛偽、自私、懶惰、庸俗、貪便宜的假惡丑自我。一個(gè)人如何才能算是進(jìn)步呢？答案是用真正的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。
四、擁有寬容的心胸
獨(dú)木橋上，兩個(gè)人相遇了。他們都想要搶先過(guò)去，卻又不愿意讓對(duì)方先行。于是，他們?cè)跇蛑袑?duì)峙，僵持不下。然而，這樣的爭(zhēng)斗只會(huì)讓他們都成為失敗者。他們眼中只剩下對(duì)手，已經(jīng)失去了更高層次的眼界和遠(yuǎn)見(jiàn)。同時(shí)，他們也失去了本應(yīng)該擁有的時(shí)間和機(jī)會(huì)，毫無(wú)意義地浪費(fèi)著。
海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的.心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就不會(huì)斤斤計(jì)較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì)舒暢，工作就會(huì)高效，生活就會(huì)愉悅。
五、敢于承擔(dān)，從容大氣
成功的秘訣：“就只有一個(gè)，那就是：平時(shí)多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。
我們應(yīng)該儲(chǔ)備能力，增強(qiáng)能力，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值，活的少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任�！笔亲约旱呢�(zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，否則，推卸責(zé)任，只會(huì)為自己的失敗尋找借口。 活總有人干，是自己的就要去認(rèn)真做好，否則沒(méi)法進(jìn)步。做人做事都要做到問(wèn)心無(wú)愧，面對(duì)自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。
六、少發(fā)脾氣，多微笑
“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣�！�
笑是最甜美的字眼，也是最動(dòng)人的表情。它是溝通良藥，即使在陌生人間，也能化解尷尬；即使對(duì)立產(chǎn)生，也能消除隔閡。在教育中，教師的笑容對(duì)于促進(jìn)師生之間的溝通交流起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是樂(lè)觀心態(tài)的體現(xiàn)。在愉悅教育中，我們需要發(fā)自內(nèi)心地微笑。
七、做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的強(qiáng)者
我們應(yīng)該踏實(shí)地走好每一步，不斷去做實(shí)事。不要過(guò)于沉迷于夢(mèng)想，將其視為行為的指南。真正高明的人會(huì)勇敢地面對(duì)自己的弱點(diǎn)，了解自己的處境，并確立自己的奮斗目標(biāo)和方向。
不論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，我們都需要勇氣去直面現(xiàn)實(shí)，即使我們有所不足。試圖掩蓋自己的弱點(diǎn)只會(huì)導(dǎo)致一系列脫離實(shí)際的努力，以及通過(guò)浮夸維護(hù)自己的形象、通過(guò)敵視忠告的朋友來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這種行為只會(huì)讓自己的弱點(diǎn)更加明顯，朋友也會(huì)越來(lái)越少，最終導(dǎo)致孤獨(dú)和落后。
讀書(shū)就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái)，共同讀書(shū)，在書(shū)中成長(zhǎng)，謝謝大家。
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿5
老師們，今天晚上我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng)，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題。我們利用這次機(jī)會(huì)，共同切磋探討，交流讀書(shū)方法，增加讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)效果，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長(zhǎng)。下面，就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專業(yè)成長(zhǎng)? 現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)日新月異，圖書(shū)資料鋪天蓋地，書(shū)海茫茫，能博覽群書(shū)當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ�，教好�?shū)，育好人，還要照顧好自己的家庭，不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū)，所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書(shū)籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。這幾年，要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外，其中有一個(gè)很重要的原因，就是我多讀了些書(shū)報(bào)，而且絕大部分是教育類書(shū)報(bào)。
近年，學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志，每一期的《教師報(bào)》，我都閱讀過(guò)，瀏覽過(guò);去年暑假，我還到縣教研室借了近30本教育雜志，一一研讀;同時(shí)，我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等近20部教育專著。通過(guò)讀書(shū)，我更新了觀念，開(kāi)闊了眼界，積累了知識(shí)，知道到了許多以前聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的東西。實(shí)際上，我平時(shí)的很多教學(xué)方法，管理辦法，包括自己文章中的一些所謂的精彩片段，大都是從這些書(shū)中“竊”來(lái)的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中，我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課，并讓學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始就喜歡上你這個(gè)老師，也喜歡上你的課，取到了先聲奪人，事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”，在前期階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)我據(jù)此寫(xiě)就的論文《積分制管理，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。
讀教育書(shū)報(bào)，雖然我沒(méi)發(fā)現(xiàn)“黃金屋、顏如玉”，但卻提高了我的素質(zhì)，豐富了我的課堂，充盈了我的底氣。
二是我們要如何讀，才能提高讀書(shū)的效率? 對(duì)于讀書(shū)的方法，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，也從來(lái)沒(méi)有什么一定之規(guī)加以束縛，就像我們有的老師要求學(xué)生一樣，你喜歡咱讀就咱讀。實(shí)際上，也只有適合自己的才是最好的。不過(guò)無(wú)論你怎么讀，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是要做讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書(shū)筆記的益處。
也許有的老師會(huì)說(shuō)，我也會(huì)記筆記，可為啥就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū)，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì)，我記筆記一般只記這幾類：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，包括報(bào)紙上的`一些社論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩(shī)詞。
在記的同時(shí)，我還覺(jué)得要多讀。這里的讀，不是指讀書(shū)，而是去讀我們自己記的讀書(shū)筆記，把它讀熟、讀爛。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”，書(shū)到用時(shí)方才不會(huì)恨其少。這幾年，我都有一個(gè)習(xí)慣，那就是每天早起，起來(lái)后就朗讀，有時(shí)一讀就是幾個(gè)小時(shí)，很少間斷，一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容，我在都記得，其中的經(jīng)典文章，好詞佳句我大多能朗朗上口，信手拈來(lái)。朗讀，不但可幫助記憶，還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練自己的語(yǔ)感，這些對(duì)我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師，有著莫大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子，滋潤(rùn)了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?
如果你僅僅停留在讀、記這一階段，而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，那只能是紙上談兵，效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的知識(shí)、方法應(yīng)用到自己的工作中，不斷在實(shí)踐過(guò)程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整，方能日見(jiàn)其效。如你學(xué)了情境教學(xué)，你就得在你的課堂中，設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，盡量讓你的學(xué)生入情入境，達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時(shí)尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章，其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法，我也曾向幾位老師推薦過(guò)，不知有沒(méi)有去嘗試嘗試。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會(huì)偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法，那就是網(wǎng)上讀書(shū)。
網(wǎng)上讀書(shū)有諸多好處：信息量大，觀念新，易交流，有不同的聲音，且能夠與名家直接溝通，在第一時(shí)間分享其思想等。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(zhǎng)，莫過(guò)于進(jìn)入教育在線，注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^點(diǎn)，表表自己心得，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，交流交流，你會(huì)得到意想不到的提高。
我進(jìn)入這片天地不久，也沒(méi)有什么成就，但我卻覺(jué)得這是我過(guò)得最充實(shí)的一段日子。在這里，我與梁下君子、語(yǔ)文先生等素未謀面的博友誠(chéng)心相待，直抒胸臆 、暢談教育，回首生活。每日里談笑風(fēng)聲，舞文弄墨，互相尊重，互相激勵(lì)，對(duì)話詼諧、幽默、風(fēng)趣，其樂(lè)融融!讓我留連忘返，樂(lè)不思蜀。真的，不入其內(nèi)，其間快樂(lè)，你無(wú)法體會(huì)。因此，我衷心希望大家在多讀書(shū)的同時(shí)，早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入在線，進(jìn)入博克，你就能發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界有著更多的精彩! 以上累述，都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì)，希望對(duì)大家有所受益。謝謝大家!
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)我們青年教師成長(zhǎng)的的熱切關(guān)懷，我認(rèn)真閱讀了這本講述了80位校長(zhǎng)成長(zhǎng)感悟的教育書(shū)籍。讀完整本書(shū)頗有感悟，下面我將談?wù)勛约旱氖斋@。
在師德師風(fēng)方面我作為一名普通的青年教育工作者應(yīng)該不忘教育初心，牢記教師使命！
作為新時(shí)代的青年教育工作者，我們要明白教育是一項(xiàng)靜候花開(kāi)的事業(yè)，需要做到耐心等待。尤其我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，為了孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，老師需要彎下身子，走進(jìn)學(xué)生的世界，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更要給予他們無(wú)限的愛(ài)心和耐心，發(fā)揮教師的教育智慧，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
不忘教育初心，是責(zé)任！作為教師，我用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該有豐富的知識(shí)，有扎實(shí)的專業(yè)理論水平，上課能夠做到駕輕就熟。因?yàn)樨?zé)任，我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法，只有這樣，才能吸引學(xué)生的.注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任，我們更應(yīng)該在實(shí)踐中思索，在思索中去實(shí)踐。
我們必須從自己做起，從本職工作做起，只有無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，對(duì)此作為一線的青年教師，我們必須嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)體會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不忘教育初心，牢記教師使命，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，逐漸提高解決問(wèn)題的能力。
從教這兩年多的時(shí)間來(lái)，我深深明白：要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教育中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名青年教育工作者，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，不忘教育初心，牢記教師使命，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
本書(shū)給我印象最深刻的是一名化學(xué)老師，她的名字叫張萬(wàn)瓊，下面我想向大家講述她的教學(xué)故事：還記得當(dāng)初教書(shū)時(shí)，為了讓孩子們領(lǐng)略化學(xué)的神奇，我領(lǐng)著他們做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)。忘不了孩子們看見(jiàn)自己的名字赫然出現(xiàn)在鋼筆外殼上時(shí)的那種難以抑制的興奮！忘不了他們看著各種化學(xué)試劑在水中生長(zhǎng)成繽紛花園時(shí)的尖叫！每天的化學(xué)課就這樣成了孩子們的期盼，孩子們的化學(xué)成績(jī)也扶搖直上。相比于成績(jī)，更可貴的是有種子在他們的心中發(fā)芽生長(zhǎng)，那就是科學(xué)！
生活的邊界就是教育教學(xué)的邊界。我指導(dǎo)孩子對(duì)水、土壤等進(jìn)行測(cè)量。幾個(gè)孩子成立了環(huán)境監(jiān)測(cè)興趣小組，在長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)比集安側(cè)重發(fā)現(xiàn)嘉陵江水質(zhì)在某時(shí)段十分差。原來(lái)，影響嘉陵江水質(zhì)的是一條叫壁北河的支流，當(dāng)時(shí)在壁北河澄江段，有一家造紙廠，工人們經(jīng)常把未經(jīng)處理的廢水偷偷排放到河里，流入嘉陵江。我領(lǐng)著學(xué)生多次到造紙廠排污口取樣調(diào)查，甚至受到了紙廠保衛(wèi)的威脅，但我們沒(méi)有一個(gè)人退縮。在專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)時(shí)的數(shù)據(jù)出來(lái)后，我領(lǐng)著孩子們纂寫(xiě)了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告和建議書(shū)，并向主管部門(mén)投遞。通過(guò)我們鍥而不舍的努力，這個(gè)企業(yè)被勒令停產(chǎn)修污水處理廠，最終被關(guān)停。一群孩子和他們?nèi)崛醯睦蠋熥龅搅怂坪醪豢赡艿氖虑椋液秃⒆觽兌际艿搅藰O大的鼓舞！后來(lái)孩子們參加中瑞環(huán)境小術(shù)士項(xiàng)目，世界青年環(huán)保大賽，等一系列賽事，接連捧回幾個(gè)國(guó)際大獎(jiǎng)。
從張萬(wàn)瓊校長(zhǎng)和學(xué)生做的這些事情當(dāng)中我深深地體會(huì)到，她對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著學(xué)生成立環(huán)境監(jiān)測(cè)興趣小組對(duì)水和土壤進(jìn)行監(jiān)測(cè)，真正的將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，真正的使學(xué)到的化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，不僅如此還帶著學(xué)生參加國(guó)際競(jìng)賽纂寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和建議書(shū)。是化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到了升華。從張萬(wàn)瓊校長(zhǎng)的教學(xué)事跡我懂得了你若盛開(kāi)蝴蝶自來(lái)。你要先愛(ài)上你的學(xué)科和你的學(xué)生，那么剩下的事就都好辦了。
我的感悟就這些希望能對(duì)大家有所幫助，謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好
今日我要與大家溝通的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族”。
作為教育工，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的'呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。喜愛(ài)讀書(shū)的老師，才能有效地教書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的老師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
讀書(shū)能使人收獲學(xué)問(wèn)和才智，由于“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有學(xué)問(wèn)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍寶；書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力氣的凝聚；書(shū)中有精神，那是英勇而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將抱負(fù)上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)期的思索與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力氣種植的永恒之果；書(shū)中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光……
讀書(shū)是一種歡樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的味道從口角流出。”這濃濃的味道就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真?zhèn)�是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香�！比松鷺�(lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體會(huì)天地之大，孤獨(dú)而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的伴侶，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円远嗽�?shù)哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
感謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
在這春暖花開(kāi)的日子里，我們迎來(lái)了學(xué)院第五屆"讀書(shū)月"活動(dòng)。在這里，我衷心地祝愿讀書(shū)月活動(dòng)順利開(kāi)展，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
本次讀書(shū)月的主題是"弘揚(yáng)人文精神、共建文化校園"，圍繞這一主題，我們將開(kāi)展以下系列活動(dòng)，如"品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識(shí)競(jìng)賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書(shū)展銷會(huì)、中科院著名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵(lì)志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動(dòng)、"讀書(shū)獎(jiǎng)"評(píng)選活動(dòng)等。我們希望通過(guò)相關(guān)活動(dòng)，在校園里形成濃厚的讀書(shū)氛圍，為創(chuàng)建文化校園奠定基礎(chǔ)。
作為教師代表，能在這里發(fā)言，我感到很榮幸，但說(shuō)起讀書(shū)，其實(shí)我很慚愧，上學(xué)的時(shí)候每天都忙碌于應(yīng)付各種等級(jí)考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動(dòng)，卻沒(méi)有給閱讀留下太多的時(shí)間，我讀過(guò)的書(shū)很少，所謂的好書(shū)就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書(shū)館的教師以后，每天與書(shū)為伴，通過(guò)平時(shí)的讀書(shū)交流與每年的讀書(shū)月活動(dòng)逐漸了解并閱讀了一些好書(shū)，并結(jié)識(shí)了一些真正以讀書(shū)為樂(lè)的同學(xué)們。讀書(shū)越多，越感覺(jué)自己學(xué)識(shí)淺薄，在這工作后的幾年里我越來(lái)越深刻的體會(huì)到讀書(shū)與思考的重要性。
人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過(guò)閱讀，通過(guò)與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對(duì)話，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的.精神高度；只有通過(guò)閱讀，通過(guò)和文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界�？资ト嗽f(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們不只要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)別人的知識(shí)，還要經(jīng)過(guò)思考，消化吸收，使之變成自己的思想養(yǎng)分，并從中提煉出新的見(jiàn)解。我們不僅要讀書(shū)，而且要實(shí)踐，要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通學(xué)以致用。
"茶也醉人何必酒，書(shū)能香我不須花"，老師們同學(xué)們，讓我們以這次讀書(shū)月為契機(jī)趕快行動(dòng)起來(lái)吧，我相信，讀書(shū)之風(fēng)很快將在校園中興起，正如這4月的春風(fēng)，會(huì)越來(lái)越濃。
謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿9
各位老師們：
大家下午好！
我已記不清是第幾次參加學(xué)校的“讀書(shū)交流會(huì)”了，我覺(jué)得這個(gè)交流會(huì)辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內(nèi)容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學(xué)校的“讀書(shū)交流會(huì)”，我感覺(jué)這是最后通碟。支持老師、學(xué)校的工作，這是應(yīng)該的，更重要的是，這個(gè)讀書(shū)會(huì)很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來(lái)到這里。
首先，家長(zhǎng)要重視閱讀。記得我們小時(shí)候，根本沒(méi)有條件讀課外書(shū)，接觸的`就是課本。我的堂妹，經(jīng)常“偷”書(shū)來(lái)讀，因?yàn)槟切⿻?shū)是大人們讀的長(zhǎng)篇武打小說(shuō)或歷史小說(shuō)，被家長(zhǎng)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。她經(jīng)常一目十行，囫圄吞棗，想必讀了也是一知半解。但是這樣的閱讀讓她積累了許多知識(shí)，令她知識(shí)面廣、見(jiàn)識(shí)豐富。還有一位從北京來(lái)的老師，他的本職工作是專利代理工作者。但他精通歷史、經(jīng)濟(jì)、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，無(wú)所不知。聽(tīng)他說(shuō)話，你會(huì)覺(jué)得是在讀一本書(shū)，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。有時(shí)我真想掰開(kāi)他腦袋，看看里面到底裝了多少知識(shí)。他曾對(duì)我說(shuō)，讀書(shū)是一種本分，如果哪一天沒(méi)有讀書(shū)，那就是不守本分了�？梢�(jiàn)讀書(shū)是多么重要，家長(zhǎng)要重視閱讀。
其次，家長(zhǎng)要支持閱讀。家長(zhǎng)可以陪同孩子買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，訂閱雜志。女兒床邊有個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)架，下面幾層全放滿了書(shū)，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊(cè)）、有楊紅纓、商曉娜的書(shū)、也有鄭淵潔、曹文軒的書(shū)。書(shū)桌旁邊、我們房間的書(shū)柜里都放滿了書(shū)。家里每年都訂雜志，只要她喜歡的就訂，我也支持她通過(guò)學(xué)校組織方式訂雜志�！缎」懋�(dāng)家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）都是很好的雜志。
最后，家長(zhǎng)要陪同閱讀。家長(zhǎng)陪同閱讀從兩方面來(lái)說(shuō)。如果孩子不喜歡閱讀，家長(zhǎng)可以選一些孩子可能感興趣的書(shū)，陪同孩子一起讀，當(dāng)孩子讀得好的地方，進(jìn)行鼓勵(lì)，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來(lái)讀書(shū)的。家長(zhǎng)遇到這種情況，一定得耐心，持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看，這種情況家長(zhǎng)可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學(xué)到老”，家長(zhǎng)抽空陪孩子讀書(shū)，才能及時(shí)了解孩子讀書(shū)內(nèi)容，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。否則，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，他們就會(huì)常講，老媽你OUT了。同時(shí)陪同孩子閱讀，更能起到過(guò)濾作用，幫助孩子選擇性讀書(shū)。
關(guān)于閱讀總結(jié)起來(lái)這是三點(diǎn)，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。
祝交流會(huì)越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿10
老師們，今天晚上我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流座談活動(dòng)，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括讀書(shū)時(shí)遇到的困惑與問(wèn)題。我們利用這次機(jī)會(huì)，共同切磋探討，交流讀書(shū)方法，增加讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)效果，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長(zhǎng)。下面，就我個(gè)人讀書(shū)的一些點(diǎn)滴來(lái)談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書(shū)?讀哪些書(shū)更有利于我們的專業(yè)成長(zhǎng)?
現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)日新月異，圖書(shū)資料鋪天蓋地，書(shū)海茫茫，能博覽群書(shū)當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ�，教好�?shū)，不可能有哪么多的時(shí)間和精力去博覽群書(shū)。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書(shū)籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。要說(shuō)我個(gè)人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時(shí)大家對(duì)我的幫助和指導(dǎo)外，其中有一個(gè)很重要的原因。
近年，我非常重視教育雜志和專著的閱讀。每期學(xué)校訂閱的《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等雜志，我都認(rèn)真瀏覽；每一期的《教師報(bào)》，我也不會(huì)錯(cuò)過(guò)。去年暑假，我還借了近30本教育雜志，一一進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，我也啃了近20部教育專著，如《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等。通過(guò)這些閱讀，我更新了自己的思想觀念，拓寬了眼界，積累了豐富的知識(shí)。在這些書(shū)籍中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾接觸過(guò)的新穎觀點(diǎn)和方法，并借鑒了其中的精華。例如，竇桂梅的《要善待你的第一堂課》啟示我怎樣設(shè)計(jì)好我的第一節(jié)課，讓學(xué)生從一開(kāi)始就喜歡上我的課程，這也為我在后續(xù)教學(xué)中取得更好的效果奠定了基礎(chǔ)。另外，我也通過(guò)閱讀教育雜志和專著，了解到了不同學(xué)科的教學(xué)方法和管理技巧，這些對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我也嘗試將其運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中。例如，在管理方面，我采用了積分制管理辦法。這種方法在前期階段，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了非常好的教學(xué)效果。我也據(jù)此寫(xiě)就了論文《積分制管理，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》，并在省教育年會(huì)上獲得了一等獎(jiǎng)。
讀教育書(shū)報(bào)，盡管我沒(méi)有找到“黃金屋、顏如玉”的寶藏，但是這次尋寶活動(dòng)卻提高了我的知識(shí)素養(yǎng)，為我的課堂學(xué)習(xí)增添了新的內(nèi)容，讓我更加自信和充實(shí)。
二是我們要如何讀，才能提高讀書(shū)的效率?
讀書(shū)的方法因人而異，沒(méi)有一定之規(guī)束縛。不同老師要求學(xué)生讀書(shū)方式也不同，因此自己適合的讀書(shū)方式才是最好的。無(wú)論怎樣讀書(shū)，都需要做好讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)得好，“好記性不如爛筆頭”，這說(shuō)明做好讀書(shū)筆記的益處。
也許有的老師會(huì)說(shuō)，我也會(huì)記筆記，可為啥就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?一者“長(zhǎng)進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見(jiàn)效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書(shū)，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個(gè)人體會(huì)，我記筆記一般只記這幾類：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫(xiě)下過(guò)程簡(jiǎn)介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡(jiǎn)潔的各種評(píng)論，包括報(bào)紙上的一些社論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評(píng);其六呢，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩(shī)詞。
在記的同時(shí)，我認(rèn)為我們需要多讀。這里的“讀”不僅僅是指閱讀書(shū)籍，更重要的是反復(fù)閱讀我們自己所做的讀書(shū)筆記，將其熟讀、深刻理解。只有將這些知識(shí)內(nèi)化于自身，才能真正掌握它們，將所學(xué)的應(yīng)用于實(shí)踐。這幾年來(lái)，我養(yǎng)成了每天早起時(shí)朗讀的習(xí)慣，有時(shí)候會(huì)連續(xù)幾個(gè)小時(shí)地讀。這個(gè)習(xí)慣讓我在一年中至少保持了300天以上的堅(jiān)持。因此，我記得我整理的30多本讀書(shū)筆記中的內(nèi)容，其中的經(jīng)典文章、好詞佳句我能夠輕松地口胡出來(lái)。通過(guò)反復(fù)朗讀，我不僅可以加深對(duì)知識(shí)的記憶，還能提高口頭表達(dá)能力和語(yǔ)感，這對(duì)于我這樣一個(gè)從事“說(shuō)話活”的教師來(lái)說(shuō)，是極大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子，滋潤(rùn)了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?
只有學(xué)習(xí)并實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)和技能。如果只停留在讀書(shū)、記憶的層面，而不將其應(yīng)用于實(shí)際工作中，那就只是紙上談兵，效果必定大打折扣。只有將所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用到自己的工作中，不斷完善、充實(shí)和調(diào)整，才能逐漸取得實(shí)效。比如，如果你學(xué)習(xí)了情境教學(xué)，就可以在自己的`課堂中設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最近，在我看到《教師報(bào)》上的一篇文章——《讓時(shí)尚元素走進(jìn)你的課堂》中，介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法。我向幾位老師推薦過(guò)這些方法，但不知道他們是否嘗試過(guò)。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會(huì)偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法，那就是網(wǎng)上讀書(shū)。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍。網(wǎng)上讀書(shū)有許多優(yōu)勢(shì)：首先，網(wǎng)絡(luò)擁有海量的信息資源，可以更廣泛地了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)；其次，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自由性，有很多不同觀點(diǎn)、不同聲音，可以提供更全面的思考和認(rèn)知；再者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松地與其他讀者進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享讀書(shū)心得和感受，從而提高我們的閱讀水平和思考能力；另外，網(wǎng)絡(luò)還可以讓我們直接跟名家進(jìn)行溝通，了解他們的思想和見(jiàn)解，甚至得到他們的指導(dǎo)和幫助�？傊�，網(wǎng)上讀書(shū)是一種方便、快捷、豐富多彩的閱讀方式，值得我們?nèi)L試和探索。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書(shū)成長(zhǎng)，莫過(guò)于進(jìn)入教育在線，注冊(cè)博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^點(diǎn)，表表自己心得，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，交流交流，你會(huì)得到意想不到的提高。
我來(lái)到這里不久，雖然還沒(méi)有取得什么成就，但我深切地感受到這是我過(guò)得最充實(shí)的日子。在這個(gè)天地里，我遇見(jiàn)了許多素未謀面的博友，如梁下君子、語(yǔ)文先生等，我們相互敞開(kāi)心扉，暢所欲言，分享生活點(diǎn)滴，交流教育心得。每天我們聊天笑語(yǔ)，寫(xiě)作闡述觀點(diǎn)，互相尊重、鼓勵(lì)，對(duì)話風(fēng)趣幽默，其樂(lè)融融，讓我沉浸其中，樂(lè)不思蜀。真的，如果你沒(méi)來(lái)過(guò)這里，你無(wú)法理解其中的快樂(lè)。因此，我希望大家多讀書(shū)的同時(shí)，也能進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，加入在線社區(qū)和博客，體驗(yàn)更多精彩內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)教育世界的不一樣之處。
以上累述，都是個(gè)人的一些點(diǎn)滴體會(huì)，希望對(duì)大家有所受益。謝謝大家!
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿11
都說(shuō)，書(shū)籍是人類的精神食糧。說(shuō)起來(lái)挺慚愧的，因?yàn)樽詮挠辛藢殞氈�，看的�?shū)便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科》之類。在現(xiàn)在這個(gè)人們寧肯捧著手機(jī)看絡(luò)小說(shuō)，也不愿意去書(shū)店買(mǎi)本暢銷書(shū)的時(shí)代，我也已經(jīng)隨波逐流的多久沒(méi)有靜下心來(lái)看書(shū)了。
說(shuō)起來(lái)，自己以前也算是個(gè)文藝青年的。初中時(shí)正值新概念作文大賽風(fēng)靡，韓寒以一篇《杯中窺人》成名；于是開(kāi)始關(guān)注他，看了《三重門(mén)》，看了《長(zhǎng)安亂》，看了《一座城池》，這個(gè)為人個(gè)性，文字犀利的小伙子，著實(shí)影響了我一段時(shí)間。昨天跟穆老師聊天，多少年來(lái)，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的.同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁(yè)成就自己�！边@是一件雙贏的事！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。今天有幸與大家做讀書(shū)交流，我感到非常榮幸。
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。 “因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。
我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)教師多讀書(shū)，假期里為我們下發(fā)了《成為一流員工》一書(shū)，這本書(shū)雖然是和企業(yè)員工有關(guān)的，但對(duì)于我們老師這一行業(yè)來(lái)說(shuō)同樣適用，結(jié)合自己的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、與其埋怨，不如改變
魏書(shū)生老師在書(shū)中說(shuō)：“用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆無(wú)用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”
擺在我面前的環(huán)境我無(wú)法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無(wú)論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會(huì)感受到一種從容，一種滿足。 與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會(huì)是另一種境界。
二、扮演好屬于自己的角色
“面對(duì)同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者�！� “作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名老師，我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人，要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級(jí)的魅力所在，要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報(bào)，敢于承擔(dān)，努力付出�！�
三、在互助中進(jìn)步
咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的.病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過(guò)程中提高的。”
我們的責(zé)任是教書(shū)育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我，一個(gè)是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個(gè)是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。
四、擁有寬容的心胸
有了這樣一個(gè)故事：獨(dú)木橋上兩人相遇，誰(shuí)也不肯相讓，不愿先退回來(lái)讓對(duì)方過(guò)去，于是兩人在橋中對(duì)立著，堅(jiān)持著，都想當(dāng)勝者，其實(shí)此時(shí)，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過(guò)去的那段時(shí)間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過(guò)去的時(shí)間。
海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就不會(huì)斤斤計(jì)較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會(huì)舒暢，工作就會(huì)高效，生活就會(huì)愉悅。
五、敢于承擔(dān)，從容大氣
成功的秘訣：“就只有一個(gè)，那就是：平時(shí)多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。
我們應(yīng)該儲(chǔ)備能力，增強(qiáng)能力，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值，活的少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任�！笔亲约旱呢�(zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，否則，推卸責(zé)任，只會(huì)為自己的失敗尋找借口。 活總有人干，是自己的就要去認(rèn)真做好，否則沒(méi)法進(jìn)步。做人做事都要做到問(wèn)心無(wú)愧，面對(duì)自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。
六、少發(fā)脾氣，多微笑
“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”
笑是最甜蜜的字眼，是最動(dòng)人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對(duì)促進(jìn)師生之間的溝通交流起著非常重要的作用，而且笑也是樂(lè)觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。
七、做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的強(qiáng)者
“把腳踏在實(shí)實(shí)在在的地上，一步步地前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地做實(shí)事。不要吊在空中做夢(mèng)，不要用夢(mèng)想來(lái)指導(dǎo)自己的言行。一個(gè)人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，認(rèn)清自己的位置，明確自己的奮斗目標(biāo)和方向�！�
無(wú)論面對(duì)什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對(duì)待提出忠告的朋友，結(jié)果會(huì)使自己的弱點(diǎn)越來(lái)越多，朋友越來(lái)越少，成為落后而又可憐的孤家寡人。”
讀書(shū)就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步，就是成長(zhǎng)。讓我們攜起手來(lái)，共同讀書(shū)，在書(shū)中成長(zhǎng)，謝謝大家。
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
非常榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)了。
因?yàn)樽x書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的`人用種種稱號(hào)說(shuō)著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑�，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难健ＤX子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè)于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從19xx年到而今的20xx年，長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。
平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書(shū)女。這就夠了，不是么？
最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深啊！她的話我當(dāng)時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？學(xué)問(wèn)沒(méi)有深�。 蔽业恼Z(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了�！�
這就是我的發(fā)言。謝謝大家！
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿14
尊敬的各位老師：
大家好!今天參加讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言的題目是：身為雙語(yǔ)人，甘為雙語(yǔ)事。
寒假里，我拜讀了美國(guó)著名作家阿爾伯特.哈伯德寫(xiě)的《自動(dòng)自發(fā)》，讀后讓我感受至深。
說(shuō)實(shí)話剛拿到這本書(shū)時(shí)，我有些不屑一顧，因?yàn)檫@是一本只有170頁(yè)的簡(jiǎn)易裝訂的小冊(cè)子。放假前當(dāng)學(xué)校將這本書(shū)發(fā)給每一位老師時(shí)，我感到莫名其妙。假期里不給老師發(fā)業(yè)務(wù)教學(xué)方面的書(shū)，卻發(fā)了這樣一本和教學(xué)毫無(wú)關(guān)系的企業(yè)管理的書(shū)。
然而不看不知道，一看嚇一跳。雖然這是一本企業(yè)管理、職員工作態(tài)度方面的書(shū)籍，卻和每一個(gè)行業(yè)都有密切關(guān)系。因?yàn)檫@是一部闡述做人做事態(tài)度的經(jīng)典之作!它適合于任何職業(yè)，包括我們教師。
我慢慢地被作者的闡述所吸引，不自覺(jué)地在書(shū)上鉤鉤畫(huà)畫(huà)。讀完后我掩卷深思，覺(jué)得里面說(shuō)的每一句話，闡述的每一個(gè)道理都那么深刻、那么耐人尋味。有人說(shuō)：“性格決定命運(yùn)�！比欢诤芏鄷r(shí)候，我卻覺(jué)得“態(tài)度決定成敗”。
“要我做”和“我要做”，這是兩種截然不同的心態(tài)。一個(gè)人工作的態(tài)度，直接決定著工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。甚至在關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)掌控你的命運(yùn)!現(xiàn)實(shí)生活中，就有好多這樣的例子。比如說(shuō)有兩個(gè)能力相當(dāng)?shù)哪贻p人，同時(shí)踏上工作崗位，面對(duì)同樣的一份工作，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè);一個(gè)吊兒郎當(dāng)，采取應(yīng)付態(tài)度。大家想想他們工作的成效會(huì)不言而喻。而在這種對(duì)待工作的態(tài)度里面，我認(rèn)為百分之八十的成分是責(zé)任心。其實(shí)，每個(gè)人的智商都相差無(wú)幾，每個(gè)人的能力往往也不相上下，那取得的成果為什么會(huì)千差萬(wàn)別?我認(rèn)為，這就是責(zé)任心的問(wèn)題。一個(gè)人不管干什么工作，責(zé)任心是最重要的，這是一個(gè)人做人做事的原則問(wèn)題。不管這件事是不是和你有關(guān)，也不管關(guān)系有多大，只要你覺(jué)得應(yīng)該去做，那你就自覺(jué)地去做，而且盡力做好。說(shuō)不定什么時(shí)候，機(jī)遇就會(huì)悄悄地來(lái)到你身邊，幸運(yùn)之神就會(huì)主動(dòng)敲開(kāi)你人生的大門(mén)。這樣你就能把握住更多的機(jī)遇，取得更大成功。
有這樣一個(gè)故事，大家也許已很熟悉，其實(shí)在這本書(shū)里面也有講述。一家大公司的老板要從社會(huì)上招聘一名業(yè)務(wù)主管，參加面試的人塞了滿滿一屋子，有學(xué)歷很高家庭背景非常好的，也有經(jīng)驗(yàn)豐富能獨(dú)當(dāng)一面的，然而老板卻選中了一名名不見(jiàn)經(jīng)傳、只有專科學(xué)歷的年輕人。當(dāng)時(shí)就有好多人不明白，問(wèn)他為什么選這個(gè)既沒(méi)資歷也沒(méi)學(xué)歷的年輕人，他非常自豪地說(shuō)：“因?yàn)槲铱匆?jiàn)他自覺(jué)地在走廊里撿起了一片本該不屬于他來(lái)?yè)斓募埰�。�?/p>
就是這樣一件小小的事情，卻成就了一個(gè)年輕人一生的夢(mèng)想。大家想，這個(gè)年輕人來(lái)應(yīng)聘的這家公司可能與他的能力學(xué)歷都相距甚遠(yuǎn)，他來(lái)這里或許只是想碰碰運(yùn)氣。也就是說(shuō)此時(shí)此刻他命運(yùn)未卜，與公司沒(méi)有絲毫的責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。那么，是什么讓他彎腰撿起一片跟自己毫無(wú)關(guān)系的'紙片?我想，是責(zé)任心，是做人的態(tài)度，是人生觀。紙片橫在他面前，他覺(jué)得不衛(wèi)生，礙眼，應(yīng)該撿起來(lái)，就彎腰撿了起來(lái)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一件很自然的事，也許更是一種習(xí)慣。然而卻給他帶來(lái)了意想不到的機(jī)遇。
是啊，如果一個(gè)人能把不屬于自己工作范疇內(nèi)的事當(dāng)做自己的事去做，還有什么不能做好的呢?把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?難怪老板會(huì)慧眼識(shí)珠，選中這名年輕人! 作為一名教育工作者，我們除了具備起碼的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還要具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心。童心能讓我們走進(jìn)兒童的心靈，愛(ài)心能使我們親近兒童，把心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，思考兒童的未來(lái)和明天，教給他們知識(shí)的同時(shí)，教育他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪�。作為一名教師，我們要為孩子的一生�?fù)責(zé)! 既然工作在雙語(yǔ)，生活在雙語(yǔ)，就讓我們把雙語(yǔ)當(dāng)做自己的家，心甘情愿做好自己的工作，同心協(xié)力謀求“雙語(yǔ)”這個(gè)大家庭的發(fā)展。當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校后在第一時(shí)間走進(jìn)教室看看學(xué)生，當(dāng)我們不管刮風(fēng)還是下雨按時(shí)送走每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我們自覺(jué)撿起樓道內(nèi)的每一片碎紙，當(dāng)我們聽(tīng)到鈴聲就自覺(jué)站到樓道履行好自己的職責(zé)，當(dāng)我們認(rèn)真做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作……我覺(jué)得，我們就盡到了自己的責(zé)任，做到了“自動(dòng)”又“自發(fā)”。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
有位專家曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：教育的鄉(xiāng)愁是什么？是教師不愛(ài)讀書(shū)！70后、80后、90后的我們從小就被逼擠在應(yīng)試的羊腸小道上，除了應(yīng)付考試之書(shū)，能真正嘗到閱讀甜頭的老師，少之又少。工作之后，“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界�！保ㄖ車�(guó)平）加上教師過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，我們似乎“沒(méi)有時(shí)間”閱讀了。
生命在某些關(guān)鍵時(shí)刻，如果錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)某些事情，往后再學(xué)習(xí)，將會(huì)變得非常困難。教師不是不想靠近書(shū)，而是先天不足，以致無(wú)力閱讀，開(kāi)卷無(wú)趣又無(wú)益，很多時(shí)候只能望書(shū)興嘆。當(dāng)我們不去閱讀從而不再積累我們的精神“財(cái)富”的時(shí)候，我們的精神財(cái)富將慢慢透支，逐漸處于極度貧乏狀態(tài)，隨之教師的職業(yè)倦怠也就產(chǎn)生了。
時(shí)代變了，幾乎無(wú)書(shū)可讀的年代一去不復(fù)返�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能，茫茫書(shū)海的閱讀時(shí)代在“逼”我們讀書(shū)。教師的職業(yè)成長(zhǎng)也需要我們有閱讀的內(nèi)在需求。今天的教師，如果還滿足于淺讀、粗讀，甚至假讀、不讀，工作固然不至于丟掉，但從職業(yè)中獲得的幸福感注定要與日俱減。因?yàn)槟忝鎸?duì)的學(xué)生不一樣了，你只有一桶水，他那兒早有幾桶水了。只有通過(guò)閱讀，才能把教師的課堂魅力傳遞給學(xué)生，用教師的人格魅力感染學(xué)生。在閱讀中有意識(shí)地去啃點(diǎn)相對(duì)枯燥、抽象的書(shū)，可以避免在教育教學(xué)實(shí)踐中走太多的彎路。當(dāng)實(shí)踐和理論開(kāi)始魚(yú)水般交融，反哺我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)，開(kāi)展我們自己的教學(xué)研究，教師的職業(yè)幸福感油然而生。
教師要學(xué)會(huì)“書(shū)”妝打扮自己。讀書(shū)，當(dāng)從最難的讀起，先辛苦積攢下“第一桶金”，越往后，積累越豐富，就越讀越輕松了。教師靠近書(shū)，真的讀進(jìn)去了，就會(huì)敬畏生命，懷抱生命，讓教育慢慢變好，因?yàn)闀?shū)會(huì)“將智慧如同耳語(yǔ)一般告訴給我們”（帕慕克語(yǔ)）。
閱讀告訴我們，擁有一個(gè)教室是幸福的。每天和學(xué)生在晨誦中“用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天”，在午讀中“用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年”，在暮省中“學(xué)會(huì)反思的生活”，讓孩子在學(xué)校的.每一天，成為他們生命中陽(yáng)光燦爛的日子，成為學(xué)生一生的幸福記憶。這是我所向往的《新教育》中的幸福教室。這學(xué)期，我又新接手了一個(gè)班。面對(duì)一雙雙渴望求知的眼睛，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待，我有責(zé)任走進(jìn)每一位學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)家庭。教師對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的點(diǎn)滴中。我們給孩子豎起的大拇指，我們給孩子的一個(gè)微笑，我們給孩子的課業(yè)輔導(dǎo)，我們和孩子的課間聊天……，這一些孩子們都能感受到，我想這樣的情愫也一定傳遞給了家長(zhǎng)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們的變化很大，積極向上的班級(jí)氛圍正在形成。當(dāng)孩子們慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，班級(jí)形成好的班風(fēng)，我所向往的幸福教室就會(huì)形成。
和大家有緣在一起工作是幸福的。我們將成為新的xx小學(xué)的建設(shè)者。感謝大家和我的一路相伴，感謝大家的辛苦付出。大家都在自己的崗位上默默工作著，大家的敬業(yè)精神也常常感動(dòng)著我。老師們的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，這是一個(gè)好的開(kāi)始。當(dāng)然，年輕的我們還要迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，我們老師們擁有無(wú)限的創(chuàng)造力。我也相信，我們xx小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，在隨著不斷壯大的同時(shí)，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大！
面對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的要求，和我們學(xué)校建校初的發(fā)展需要，我們應(yīng)該做什么？我們應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，抓規(guī)范，抓常規(guī)，抓落實(shí)，開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，從而逐漸形成師生共同的價(jià)值追求，讓學(xué)校真正成為追求真善美的地方。我們還應(yīng)該有夢(mèng)想，開(kāi)闊我們的思路，讓鄉(xiāng)村的孩子接受現(xiàn)代化的教育。
一年多以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞教師專業(yè)閱讀、校本化教研和“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式尋找適合學(xué)校實(shí)際情況的教師發(fā)展路徑，以此開(kāi)展課程建設(shè)、教學(xué)改革，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀、親子日記、入學(xué)課堂、家長(zhǎng)課堂、安全課堂等方式，探索家校合育的工作方式，并逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生公益活動(dòng)、學(xué)生研學(xué)旅行、學(xué)生走進(jìn)博物館等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育模式，開(kāi)展學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究，最終為每一位學(xué)生尋找適合成長(zhǎng)的方式。
最美的校園是什么樣子？和孩子一起讀書(shū)，唱歌，聊天，漫步，玩耍，免于各種心靈傷害，不落下任何一顆仇恨的種子……不忘我們的使命——教書(shū)育人。這就是我們教育的幸福！
謝謝！
【教師讀書(shū)交流會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
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