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教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿1
尊敬的劉所長(zhǎng)、xx片區(qū)各學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、老師們：
大家上午午好！
在這生機(jī)勃勃、草木蔥蘢的初夏時(shí)節(jié)，xx片區(qū)三空間活力課堂教學(xué)開放日活動(dòng)，在xx學(xué)區(qū)xx第二小學(xué)學(xué)校如期舉行了！這是xx片區(qū)教學(xué)教研工作的一件盛事，xx片區(qū)三空間活力課堂教學(xué)開放日活動(dòng)放在xx第二小學(xué)舉行，充分體現(xiàn)了劉所長(zhǎng)及xx片區(qū)教研協(xié)作小組對(duì)xx學(xué)區(qū)、對(duì)建校僅三年的xx二小的信任和關(guān)懷，凝聚著xx片區(qū)各學(xué)區(qū)、各學(xué)校廣大同仁對(duì)xx學(xué)區(qū)、xx二小的支持、厚愛、鞭策，對(duì)此，我們倍感榮幸，倍受鼓舞！本次活動(dòng)的順利開展說明了各學(xué)區(qū)、各學(xué)校對(duì)教學(xué)教研活動(dòng)的高度重視，顯示了我們xx片區(qū)老師們參與教研活動(dòng)的熱情和對(duì)實(shí)施新課程、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的.渴求。今天，區(qū)教科所的劉所長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)區(qū)辦主任親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，彰顯了對(duì)xx片區(qū)教研協(xié)作工作、教學(xué)教研工作的高度重視，對(duì)一線教師專業(yè)發(fā)展的傾情關(guān)愛。在此我代表xx學(xué)區(qū)黨委、xx學(xué)區(qū)辦公室對(duì)蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
xx二小建校還不到三年，學(xué)校以“打造幸福學(xué)校，奠基幸福人生”為辦學(xué)理念，以“學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生幸�！鞭k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校踐行陶行知生活教育理念，以生活教育為學(xué)校的特色品牌，構(gòu)建了農(nóng)耕特色課程體系，今天向大家呈現(xiàn)了農(nóng)耕特色課程匯報(bào)；學(xué)校花式跳繩項(xiàng)目去年斬獲獲得全國(guó)多項(xiàng)大獎(jiǎng)。在區(qū)教科所的關(guān)懷指導(dǎo)下，20xx承擔(dān)了京津滬渝瓊五省市聯(lián)合教育，江津區(qū)名師工作室現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，學(xué)校前瞻的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理，溫馨的校園氛圍，讓教師感受了教育的幸福，學(xué)生享受幸福教育。但是xx二小學(xué)校僅僅出于起步狀態(tài)，與xx片區(qū)兄弟學(xué)校比起來還有一段很大的差距，希望得到區(qū)教科所、各學(xué)區(qū)、和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們一如既往的關(guān)心、幫助、支持！ 片區(qū)教研協(xié)作活動(dòng)為我們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也是一個(gè)加深了解、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，同時(shí)更是為我們片區(qū)教師提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將對(duì)進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)手段、教學(xué)方式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高，發(fā)揮積極的推動(dòng)作用！最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位一線老師的光臨，同時(shí)也祝在座的各位在今后的工作和生活中身體健康，工作順利、萬事如意！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、各位老師：
我們剛剛歡慶共和國(guó)xx華誕，今天又齊聚美麗的xxxx，觀摩、研討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。各地老師爭(zhēng)相前來，許多省市突破了代表名額。這一方面表現(xiàn)了老師們投身語(yǔ)文課程改革的熱情，一方面體現(xiàn)了對(duì)全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的信任。謝謝大家。中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)趙閭先同志蒞臨大會(huì)并作重要講話，這充分體現(xiàn)了教育學(xué)會(huì)對(duì)小語(yǔ)會(huì)工作給予一貫的支持和大力的指導(dǎo)。這次大規(guī)模的觀摩、研討活動(dòng)順利舉行，仰仗xx市各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，仰仗xx市教科所和市小語(yǔ)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的操勞。讓我們向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)表示敬意和謝意，向承辦此次活動(dòng)的同志們道一聲：你們辛苦了！
今年xx月，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)在上海召開語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)后發(fā)表了會(huì)議紀(jì)要。八月又在秦皇島市召開了全國(guó)第xx次閱讀教學(xué)研討會(huì)。這兩次會(huì)議在理論和實(shí)踐上為此次活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備。
我們這次教學(xué)觀摩活動(dòng)不同以往，是在共和國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革由實(shí)驗(yàn)階段轉(zhuǎn)入推廣階段的重要時(shí)刻舉行的。它表明了全國(guó)小語(yǔ)會(huì)團(tuán)結(jié)全國(guó)廣大語(yǔ)文教師和語(yǔ)文教育工作者，把語(yǔ)文課程改革引向深入的決心與信心，表明了全國(guó)小語(yǔ)會(huì)和廣大教師對(duì)語(yǔ)文課改態(tài)度是積極的，行動(dòng)上是有所作為的。我們舉辦這次活動(dòng)，就是要通過對(duì)包括香港特別行政區(qū)在內(nèi)的全國(guó)32個(gè)省、自治區(qū)、直轄市推薦的青年教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩與研討，進(jìn)一步明確語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的方向，在繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，努力探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)律，探索省時(shí)高效的教學(xué)過程與方法，以推動(dòng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革健康地向前發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師更快地成長(zhǎng)，為語(yǔ)文課改、為建立有中國(guó)特色的語(yǔ)文教學(xué)體系積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
各位代表、各位老師，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)希望大家在觀摩和研討的時(shí)候，對(duì)以下問題予以更多的關(guān)注，進(jìn)行深入的思考。
1正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。此次課程改革是在繼承前七次課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在承繼我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上展開的。改革，要繼承以往的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，要克服以往的弊端和缺陷。改革本身包括繼承。改革弊端需要勇氣，繼承好的傳統(tǒng)同樣需要勇氣。譬如，對(duì)知識(shí)的看法。有一種錯(cuò)覺，以為新課程不大需要知識(shí)了。我們要在思想上十分明確，知識(shí)是必需的，否定知識(shí)，課程便不復(fù)存在。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，怎樣獲得知識(shí)。知識(shí)要不斷地除舊布新，要學(xué)最必須的、先進(jìn)的知識(shí)。拿語(yǔ)文課程來說，像漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字的知識(shí)以及詞句段篇等基礎(chǔ)性的知識(shí)，怎樣聽、說、讀、寫等策略性的知識(shí)，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、開展綜合性學(xué)習(xí)等所必需的新知識(shí)，都應(yīng)進(jìn)入語(yǔ)文課程和教學(xué)之中。知識(shí)的獲得，以往的`教學(xué)，過于注重口耳相傳，甚至是教師一味的灌輸。語(yǔ)文課改倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，去同化和順應(yīng)新知識(shí)，從而建構(gòu)新知識(shí)。以往的語(yǔ)文教學(xué)把目標(biāo)主要定位在認(rèn)知上，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)是有情感、有生命的。語(yǔ)文課改倡導(dǎo)學(xué)生直接和文本對(duì)話，“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。語(yǔ)文教學(xué)既要使學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，又要豐富學(xué)生的精神世界，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2正確處理教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的角色是不一樣的。學(xué)生是受教育者，是學(xué)習(xí)的主人。教師是教育者，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。教學(xué)就是服務(wù)。因此，對(duì)目前并不少見的角色錯(cuò)位的教學(xué)，突出教師“自我”、追求形式翻新的教學(xué)，甚至是以作秀來吸引眼球、用噱頭博得掌聲的教學(xué)，要有分辨能力，不僅不要效仿，而且要敢于說“不”。教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心，一顆淡薄名利、無私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。
“學(xué)生是幼苗，需要知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)；學(xué)生更是火炬，需要教學(xué)智慧的點(diǎn)燃。”語(yǔ)文教師的職責(zé)，就是點(diǎn)燃學(xué)生心頭的智慧之火，使他們愛語(yǔ)文；在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，導(dǎo)讀，導(dǎo)思，導(dǎo)練，使他們愛學(xué)語(yǔ)文，并逐漸會(huì)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)做人。
這就要培植每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。要千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，看到自己的進(jìn)步、能力和潛力，期待自己獲得更大的成功。這是學(xué)好語(yǔ)文不竭的動(dòng)力。
這就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究與指導(dǎo)。譬如閱讀教學(xué)，怎樣使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣？怎樣在學(xué)生每次讀書、實(shí)踐之前把要求提得明確、恰當(dāng)？怎樣在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有價(jià)值的問題展開讀、議？教師怎樣在指導(dǎo)學(xué)生讀議的過程中，通過點(diǎn)撥、示范、講解等進(jìn)行指導(dǎo)？怎樣圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí)和適度拓展？在閱讀教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，是引領(lǐng)學(xué)生入境入情地、逐漸深入下去地讀書，通過潛心默讀和放聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。久而久之，學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀，就能做到憑直覺和自動(dòng)化，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
這就要探索不同課型、不同課文基本的教學(xué)過程和教學(xué)方法。拿閱讀教學(xué)來說，“整體──部分──整體”是不是最基本的教學(xué)過程？先是初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，交流初步感受，并提出問題、困惑。再是深讀課文，沉浸其中，透過語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章主旨，感悟做人之道；同時(shí)抓住典型語(yǔ)言信息（如，內(nèi)容精彩之處，語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)典之處），領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。接下來走出文本，思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫法。最后，是適度拓展。如，開展相關(guān)閱讀，進(jìn)行靈活多樣的小練筆。我們既要遵循語(yǔ)文教學(xué)的一般過程和方法，又要針對(duì)不同課型、不同課文，探索簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)模式。我們鼓勵(lì)、提倡在相互借鑒、吸收的基礎(chǔ)上，形成有個(gè)性色彩的教學(xué)模式。
有專家認(rèn)為，教師的教學(xué)能力＝把握教材的能力×了解學(xué)生的能力×導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。我們衷心希望，在這次觀摩活動(dòng)中上課的34位青年教師，用成功的、真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的，又充滿教學(xué)智慧的教學(xué)，給大家許多有益的啟示；衷心希望每位老師在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)能力，和課程改革一同成長(zhǎng)。
祝第x屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)取得圓滿成功！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿3
尊敬的各位老師：
大家好！
10月20日至23日，我和蔣老師赴西安參加了由教育廳和教科所組織的陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手研修班的學(xué)習(xí)。短短三天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們帶著沉甸甸的心情回來，因?yàn)樽约旱募缟峡钢Ы镏負(fù)?dān)，唯恐自己擔(dān)負(fù)不了省教育廳賦予的重任。今天，按照學(xué)校的安排，我將與大家分享自己的收獲和感受。
一、傳遞關(guān)于教學(xué)能手評(píng)定的一些信息
首先，我要給大家傳達(dá)這樣一些信息：（三級(jí)三類三點(diǎn)）為大力推進(jìn)我省中小學(xué)（含幼兒園）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面促進(jìn)陜西基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展，到20xx年，初步構(gòu)建起涵蓋省、市、縣三級(jí)，包括教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手三類骨干在內(nèi)的分級(jí)分類骨干教師體系，造就一支發(fā)揮帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍。骨干體系建設(shè)的實(shí)施時(shí)間為20xx年1月——20xx年12月。其中，教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每?jī)赡杲M織一次，教學(xué)能手的選拔認(rèn)定按年度組織推進(jìn)。截至目前我省已評(píng)選出省級(jí)教學(xué)能手3500余名，遴選出省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象212名，名師工作室主持人97名，陜西省第九批特級(jí)教師145名，突顯出我省省、市、縣三級(jí)骨干體系已基本形成。
省級(jí)教學(xué)能手的選拔認(rèn)定條件
1．資格條件。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格；年齡女性40周歲、男性45周歲以下；近3年年度考核結(jié)果均為合格以上等次；近三年接受縣級(jí)及以上教師繼續(xù)教育培訓(xùn) 年均不少于50學(xué)時(shí)，并取得培訓(xùn)合格證書。
2．素質(zhì)要求。具有良好的`職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人；熟悉教育法規(guī)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)方法新穎，教學(xué)效果顯著；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能夠熟練地將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中；在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域能夠發(fā)揮骨干帶頭和示范引領(lǐng)作用，教學(xué)能力和水平在當(dāng)?shù)厥艿綆熒�、同行和社�?huì)好評(píng)。
3．教學(xué)實(shí)績(jī)。任教以來堅(jiān)持在教育教學(xué)一線工作，近3年年均完成教學(xué)工作量320學(xué)時(shí)以上；能出色完成本學(xué)科教學(xué)工作；近3年承擔(dān)過縣級(jí)及以上公開課或示范課，并在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在市級(jí)及以上級(jí)別同類競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)；參與校本研修工作。
4．教研能力。近三年主持或參與1項(xiàng)縣級(jí)及以上級(jí)別的教育教學(xué)研究課題或教改項(xiàng)目；公開發(fā)表1篇學(xué)科專業(yè)論文，或撰寫的教改論文、研究報(bào)告在縣級(jí)及以上級(jí)別的研討會(huì)上交流；或獲得1項(xiàng)縣級(jí)及以上教育行政部門基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等等。
我之所以給大家傳遞這些信息，第一，是想讓大家了解我們教育上級(jí)部分對(duì)全省的統(tǒng)籌安排工作情況，第二，我是想告訴大家，省、市、縣各主管部門給我們提供了足夠大的空間，讓每一個(gè)積極上進(jìn)的人都有機(jī)會(huì)去發(fā)展，去進(jìn)步。只要你想進(jìn)步，你一定會(huì)有屬于自己的平臺(tái)。
二、見證團(tuán)隊(duì)的力量
我這個(gè)課題是借用王林波老師當(dāng)時(shí)做報(bào)告的主題。王林波，陜西師大附小長(zhǎng)安分校教導(dǎo)主任、德育主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文教師，這些都是他的工作，當(dāng)我聽到這些職務(wù)時(shí)，非常驚訝，我沒想到，一個(gè)人能身兼數(shù)職，而且每一項(xiàng)工作都干得那么出色，沒想到這樣一位名師就這樣面對(duì)面地跟我們交流。王老師是第一批優(yōu)秀工作站站長(zhǎng)，當(dāng)我們很疑惑他能這樣神奇，他告訴我們這是團(tuán)隊(duì)的力量。王林波老師說的一句話讓我記憶猶新，他說“沒有一個(gè)人強(qiáng)大到不需要幫助，沒有一個(gè)人弱小到不能幫助�！彼褪沁@樣做的，所以才取得輝煌的成就。
這次的培訓(xùn)，我見到了一只很崇拜的郗莉老師，我在她的博客上摘下了這段話，分享給大家：
20xx年，我有一個(gè)夢(mèng)想。我期待老師們有“穩(wěn)穩(wěn)的幸�！保寣W(xué)校成為老師們成長(zhǎng)的家園。讓老師幸福，就要讓老師“善于合作”。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師，走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。學(xué)會(huì)合作，第一要學(xué)會(huì)“換位”�！凹核挥�，勿施于人�！睋Q位，講起來最容易，做起來最難。所以說在工作中、在生活中，我們教師要多站在對(duì)方的角度去思考問題。第二要學(xué)會(huì)尊重。蘇霍姆林斯基說，自尊心是人的心靈里最敏感的的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂、百倍的力量來和你抗衡。士可殺，不可辱。因此，我們身為教師一定要尊重他人，尤其是學(xué)生的人格。第三是互惠。我們教師在與人交往中應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。在共同的活動(dòng)中，大家能分享活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中得到相應(yīng)的回報(bào)。對(duì)于合作，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是會(huì)有一些奉獻(xiàn)精神。我提倡并向往我和我的老師都有這樣的境界。
其實(shí)，這幾天的培訓(xùn)，我們聽到最多的一句話是“如果想走得快，就一個(gè)人走，如果想走得遠(yuǎn)，就一群人走�！�
參加完了這次的培訓(xùn)，回來之后，我最想說的就是：親愛的同事們，讓我們一起走吧，我們一定會(huì)走得遠(yuǎn)。
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們、朋友們：
大家早上好！
望窗外，北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄；觀園內(nèi)，勝友如云，高朋滿座，逸興遄飛。在此，謹(jǐn)讓我代表二十高中對(duì)所有來參加這次跨省三校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的嘉賓表示最熱烈的歡迎。
我們舉辦這次跨省三校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的宗旨是“聚焦課堂，三校互動(dòng)，同課異構(gòu)，碰撞理念，切磋教藝，共謀發(fā)展”。在活動(dòng)開始之前我有三點(diǎn)粗淺的想法，提出來供大家參考：
第一，關(guān)注課堂教學(xué)，開闊眼界。
我經(jīng)常思考什么是一堂好課？我認(rèn)為只有活躍的氣氛而沒有凝神思考的課堂不是理想的課堂。一個(gè)學(xué)生，如果沒有經(jīng)歷深刻的思考，并從思考過的地方生長(zhǎng)出自己的思維來，那么他就不能真正體會(huì)到受教育的快樂。所以一堂好課要緊緊圍繞三個(gè)方面來思考備課：一是怎樣開展活動(dòng)才能夠讓學(xué)生更有興趣地投入學(xué)習(xí)；二是怎樣提出高質(zhì)量的問題才能夠讓學(xué)生更深入地探究問題；三是怎樣通過思維拓展讓學(xué)生獲得更多自己的感悟。
我相信本次“同課異構(gòu)”的課堂會(huì)盡展風(fēng)流、精彩紛呈，所以希望大家關(guān)注課堂內(nèi)容選擇上的廣度和深度，課堂實(shí)施安排上的科學(xué)和有效。
第二，關(guān)注說課評(píng)課，啟悟智慧。
俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人點(diǎn)步�！�
我們今天搞的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)術(shù)大餐，既有執(zhí)教者的現(xiàn)場(chǎng)授課和反思說課，又有教研組長(zhǎng)評(píng)課和專家點(diǎn)評(píng)，是一個(gè)很好的對(duì)話與交流的平臺(tái)，是一個(gè)很好的開闊視野，找準(zhǔn)方向，提升理念，啟悟智慧的平臺(tái)。
第三，關(guān)注教育科研，持續(xù)發(fā)展。
教育形勢(shì)的新發(fā)展要求教師把科研能力作為一個(gè)必備的素質(zhì)，我認(rèn)為科研要立足于課堂，本次開展的.“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)就是聚焦課堂為老師們的教育教學(xué)科研創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。我希望老師們能抓住契機(jī)，使自己的教育教學(xué)科研能力攀上一個(gè)新的臺(tái)階。另外我們準(zhǔn)備把本次活動(dòng)的教案、說課稿、評(píng)課稿、專家點(diǎn)評(píng)稿結(jié)集出版，這既能體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，又有利于交流推廣，推動(dòng)教育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。
在教育教學(xué)的園地中，我始終堅(jiān)信這樣一句話：用力做只能做到合格，用心做才能做到優(yōu)秀。仰望教育星空，腳踏教育大地，讓我們懷著一顆赤誠(chéng)與至愛之心，驅(qū)動(dòng)生命與使命同行，爭(zhēng)做德藝雙馨的優(yōu)秀教師吧！
最后，再一次感謝各位嘉賓和老師參與我們這次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！
20xx年12月13日
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿5
同志們、同學(xué)們：
今天我們?cè)谶@里隆重舉行我�！皟蓚�(gè)轉(zhuǎn)變”活動(dòng)月啟動(dòng)儀式，并榮幸的邀請(qǐng)到我國(guó)著名醫(yī)學(xué)教育家程伯基教授作首場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。首先我代表學(xué)校向活動(dòng)月的順利開展表示祝賀，向程伯基教授蒞臨我校并作學(xué)術(shù)報(bào)告表示衷心的感謝！
近年來，學(xué)校進(jìn)入了又好又快的發(fā)展時(shí)期。在建設(shè)高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)的進(jìn)程中，教學(xué)工作是學(xué)校立校之本，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校黨委、行政高度重視教學(xué)工作，始終堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位、教學(xué)質(zhì)量的核心地位、教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位，主要表現(xiàn)在：一是高水平師資隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。投入1800萬元，開展四百工程建設(shè)，逐步形成了以8名國(guó)家“百千萬人才工程”人選為龍頭，百名省級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選為關(guān)鍵，百名省高校中青年學(xué)科帶頭人、骨干教師為中堅(jiān)的教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)名師、名醫(yī)、教授走上講臺(tái)，為本科生授課，贏得了學(xué)生的尊重和青睞。二是教學(xué)投入不斷增加，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入占學(xué)費(fèi)比例已達(dá)25%，并呈逐年增長(zhǎng)，逐步達(dá)到30%。三是教學(xué)條件明顯改善。中央與地方共建項(xiàng)目以及日元貸款項(xiàng)目、教學(xué)設(shè)備專項(xiàng)等經(jīng)費(fèi)投入已接近6000萬元，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境明顯改善、多媒體教室、語(yǔ)音室、計(jì)算中心條件明顯加強(qiáng)，公衛(wèi)、護(hù)理、臨床等學(xué)科辦學(xué)條件顯著提高。
今年年初，教育部部長(zhǎng)袁貴仁同志在“兩岸四地大學(xué)校長(zhǎng)高峰會(huì)”上指出，從現(xiàn)在起到2020年是我國(guó)高等教育發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們將努力實(shí)現(xiàn)高等教育發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，更加重視保證教育質(zhì)量持續(xù)提高的有效機(jī)制。高等教育改革和發(fā)展要在堅(jiān)持以人為本，全面深化人才培養(yǎng)模式改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育等三個(gè)方面下功夫。
為了適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)，學(xué)校把“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”活動(dòng)月列入今年工作要點(diǎn)，其目的是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)教育部、衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)精神，通過專家來校講學(xué)，傳播醫(yī)學(xué)教育新思想、新觀點(diǎn)、新模式、新技術(shù)，為推進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展注入新的活力。本次活動(dòng)月的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)研討新形勢(shì)下的教育發(fā)展理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系整合、教學(xué)方法改革、“質(zhì)量工程”建設(shè)等方面的新觀點(diǎn)、新知識(shí)，把教學(xué)工作引導(dǎo)到順應(yīng)高等教育不斷變化的新形勢(shì)上來，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想觀念和人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
在這次活動(dòng)中，我們將收獲些什么并引導(dǎo)我們做些什么呢？我想有如下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
第一、更新教育教學(xué)思想觀念。這是做好教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo)。溫家寶總理在《百年大計(jì)教育為本》一文中，深刻指出，“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)和別人共同生活，這是教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。”但是在我們的教學(xué)過程中，恰恰缺少激發(fā)學(xué)生讀書明理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的本領(lǐng)和辦法。我們的教學(xué)總體上還是“滿堂灌”，存在著填鴨式過多，參與式過少；結(jié)論型過多，問題型過少；封閉式過多，發(fā)散式過少；重分?jǐn)?shù)過多，重能力過少；書本知識(shí)過多，實(shí)踐訓(xùn)練過少的“五個(gè)過多過少”現(xiàn)象，迫切需要我們對(duì)教育教學(xué)理念進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變。
第二、改革人才培養(yǎng)模式。要把人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)做事上來，根據(jù)這一思想，首先我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上應(yīng)該注重“四體現(xiàn)”。體現(xiàn)以問題為主線,實(shí)行開放式教學(xué)。體現(xiàn)自己的科研體會(huì)或自己所了解的現(xiàn)實(shí)問題。體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刪繁就簡(jiǎn),吐故納新,實(shí)行教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的跟蹤。體現(xiàn)學(xué)科教育與素質(zhì)教育的結(jié)合,將素質(zhì)教育融入專業(yè)教育之中。其次在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上還要突出“四個(gè)更重要”。即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，養(yǎng)成學(xué)生的`科學(xué)精神比傳播科學(xué)更重要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)比單純傳授知識(shí)更重要。
基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，今年教學(xué)工作的重點(diǎn)是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在深化教學(xué)改革上下功夫。主要要做好以下幾方面的工作。
一是實(shí)施專業(yè)大類招生，后期分流培養(yǎng)。實(shí)施專業(yè)大類招生，有利于拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整合。在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和模式，制定人才培養(yǎng)方案。統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化重組后期分流培養(yǎng)的專業(yè)方向的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。
二是試行學(xué)年學(xué)分制。學(xué)校將在調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)學(xué)年學(xué)分制改革實(shí)施辦法，對(duì)各學(xué)年課程進(jìn)行學(xué)分換算，開展學(xué)年學(xué)分制改革試點(diǎn)。這既有利于挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，也有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
三是進(jìn)一步推進(jìn)課程整合。在“以病例為中心”的基礎(chǔ)和臨床課程整合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)臨床、基礎(chǔ)相結(jié)合的整合課程。精選教學(xué)內(nèi)容，提高課程的綜合化程度，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革，采用pbl、病例為中心、啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)方法。
四是大力推進(jìn)臨床學(xué)院制改革。在公共衛(wèi)生和衛(wèi)生管理兩大學(xué)科推行臨床學(xué)院制教學(xué)模式改革基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)第三附屬醫(yī)院、附屬安慶醫(yī)院、第四、第五、第六臨床學(xué)院的教學(xué)管理，力爭(zhēng)形成各具特色的非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床課程教學(xué)模式。
五是打通精品教育渠道。參照兄弟院校的模式，學(xué)校將依托七年制，開辦精品教育班，打通“五七互通”、“本碩博互通”、“國(guó)內(nèi)外互通”的精品教育渠道，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理開展教學(xué)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
六是辦好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。大力推進(jìn)衛(wèi)生管理專業(yè)、藥學(xué)等專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)工作。
七是加強(qiáng)教研室和學(xué)科系建設(shè)。今年暑期，我們將召開加強(qiáng)教研室、學(xué)科系建設(shè)的第12次教學(xué)研討會(huì)。準(zhǔn)備從加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化責(zé)任制、建立考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面出臺(tái)一系列的政策措施。
同志們、同學(xué)們：質(zhì)量要提高，根本靠改革。實(shí)現(xiàn)高等教育發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，是高等教育新一輪改革的兩大著力點(diǎn)�？傊�，我們必須遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，堅(jiān)定不移的推進(jìn)改革，聚精會(huì)神的謀劃改革，扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)施改革，形成一院一策，一院一色，真正激發(fā)辦學(xué)活力，力爭(zhēng)使我校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度!
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿6
2開展專題教研提高課堂效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展教研的主陣地，教研組深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”為契入口，通過每學(xué)期舉行大型全組性主題研討活動(dòng)，來提高課堂教學(xué)效率。如上學(xué)期期初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩**，為了提高效果，活動(dòng)前教研組對(duì)各教師進(jìn)行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí)，采用4步法對(duì)這節(jié)課進(jìn)行主題**：（1）認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄。
本節(jié)課教師總共提出了幾個(gè)問題？學(xué)生如何理答？（2）課后分析，問題歸類。
教師的每個(gè)問題，是用何種方式理答的？（3）組內(nèi)交流，**提高。以備課小組為單位，逐一發(fā)言，提高教師提問的有效性；對(duì)相關(guān)問題提出自己的建議和理由。
（4） 全團(tuán)集中交流總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。我們圍繞主題準(zhǔn)備研討會(huì)，并選擇與中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)期間，先展示研討會(huì)，然后雙方圍繞主題，結(jié)合研討會(huì)自由暢談各自的理解。
這樣的活動(dòng)，既有充分準(zhǔn)備，又切合校本實(shí)際，大家有共同語(yǔ)言，因而大家就有切膚之感，可以落實(shí)在今后的教學(xué)實(shí)踐之中，比之空談收效就大大不同。每一次研討會(huì)都要準(zhǔn)備充分，課后扎實(shí)推進(jìn)和推廣，做到一次解決一個(gè)問題。
三。加強(qiáng)教學(xué)反思提高教學(xué)科研水平
多年來，數(shù)學(xué)組立足學(xué)校開展課程改革實(shí)踐，以課題指導(dǎo)教學(xué)科研活動(dòng)。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，積極開展教學(xué)科研，努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵(lì)教師認(rèn)真反思，撰寫反思性文章，引導(dǎo)教師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思**。
形成了校本化的“敢問、會(huì)問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對(duì)該模式，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識(shí)、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實(shí)際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)性、可行性和必要性；實(shí)踐教學(xué)案例表明了該教學(xué)模式的可操作性；用對(duì)比測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)績(jī)反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實(shí)施后，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動(dòng)，都要有一個(gè)研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的**，這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。
4注重以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生反思
根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展，是我們觀察課堂是否有效的焦點(diǎn)，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思，自我糾錯(cuò)，自我提高。
5.抓好學(xué)科競(jìng)賽，培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)
近年來，學(xué)校以公費(fèi)班為依托，各級(jí)段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)，并采用“情境——問題”教學(xué)方法，學(xué)生在對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上變化顯著，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲，參與意識(shí)與參與能力明顯加強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識(shí)提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生脫穎而出。
在培優(yōu)的同時(shí)，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補(bǔ)差”。大家認(rèn)識(shí)到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個(gè)學(xué)生。由于社會(huì)、家庭、個(gè)人意志品質(zhì)和智力等方面的原因，一小部分學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)就已經(jīng)很差，初中畢業(yè)后感到學(xué)習(xí)困難。
其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時(shí)間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不同發(fā)展。
以上幾點(diǎn)是我們集團(tuán)教學(xué)科研的主要特點(diǎn)。教學(xué)科研要想取得實(shí)效，必須有教研制度和常規(guī)的保障。我們具體可操作的做法是：
1把握學(xué)科特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的方案
教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級(jí)教研部門教研工作計(jì)劃，針對(duì)本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動(dòng)安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會(huì)議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明確、思路清晰、行動(dòng)到位，使全體教師有針對(duì)性、腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期的教研任務(wù)。
2做好日常工作確保教學(xué)質(zhì)量
幾年來，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級(jí)教研組，備課組長(zhǎng)提升為年段教研組長(zhǎng)，享受教研組長(zhǎng)待遇。為了提高教研效果和效率，備課和教研平時(shí)分段進(jìn)行，人人獨(dú)立參與。一般每周一次，教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員準(zhǔn)備，一人集中發(fā)言。
統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、通用**新教學(xué)模式，并備案。年段教研組長(zhǎng)平時(shí)著重做好“五認(rèn)真”工作，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識(shí)，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。
從平時(shí)上課的情況來看，教師在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，很多教師都能正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評(píng)認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級(jí)段學(xué)生考試，成績(jī)均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。
三。凝聚集體智慧，打造成長(zhǎng)舞臺(tái)
在新形勢(shì)下，一個(gè)教師事業(yè)的快速發(fā)展，僅靠自己的.努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要很多教師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個(gè)別交流，聽課評(píng)課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵(lì)、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，特級(jí)教師、骨干教師、備課組長(zhǎng)更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。
教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對(duì)，互相聽課，講評(píng)，**，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長(zhǎng)課”，同時(shí)采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長(zhǎng)周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。
4.學(xué)會(huì)觀察先進(jìn)和提高教學(xué)和科研水平
全班教師都意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自己。我們基本上每年都出去參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。比如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，到諸暨學(xué)習(xí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。
上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)（包括年段教研組長(zhǎng)）等全程觀摩兄弟教研組教研活動(dòng)。如觀摩社會(huì)組“微格研究、主題研究”的活動(dòng)模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級(jí)—生活化；八年級(jí)—情境化；九年級(jí)—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒�；顒�(dòng)中，許多專家和領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略位置發(fā)言，這無疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；再如觀摩語(yǔ)文組八年級(jí)集體備課活動(dòng)，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)**。
給人以深刻的印象。隨后，組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫了觀察體會(huì)，力求相互借鑒，進(jìn)一步提高教學(xué)科研質(zhì)量。
幾年來，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同事們互相幫助，共同進(jìn)步，不遺余力，為工作重?fù)?dān)而奮斗，為榮譽(yù)而奮斗。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對(duì)照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動(dòng)難；在處理教學(xué)與科研的關(guān)系上，仍有少數(shù)教師重教學(xué)輕科研；在備課規(guī)范化操作等方面，這些都將在今后的工作中加以完善。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭(zhēng)取更大成績(jī)，讓全組教師通過教研這條快速成長(zhǎng)的途徑，在成功學(xué)生的同時(shí)也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！
最后，感謝各級(jí)各類專家對(duì)我們數(shù)學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研人員長(zhǎng)期以來對(duì)我校的不懈指導(dǎo)！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！謝謝！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿7
尊敬的xx區(qū)教育局、各中心管理校及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
今天，能夠坐在這里就創(chuàng)建學(xué)校的教學(xué)常規(guī)四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)作一個(gè)表態(tài)發(fā)言，這本身就是對(duì)我們永昌一小的一種鼓勵(lì)與鞭策。也是對(duì)我們過去狠抓教學(xué)常規(guī)管理不放松的一貫作法的肯定。所以也非常感謝區(qū)教育局能給我們這么一個(gè)表態(tài)的機(jī)會(huì)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校、教師天天要做的事情，所以教學(xué)常規(guī)管理工作也是學(xué)校中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量的高低與學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。過去，我們對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作一直抓得比較緊，從計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教研等均以嚴(yán)格的過程管理去落實(shí)，自新課程改革實(shí)施以來，我們結(jié)合新的教育形勢(shì)，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)范管理的超越，樹立了“以教師發(fā)展學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐，以“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思提高”為方法，努力改進(jìn)教師的課堂教學(xué)方式。但是，教育是一門藝術(shù)，管理同樣也是一門藝術(shù)，如果對(duì)照教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們還有很多地方存在著較大的差距，特別是教師評(píng)價(jià)方法與制度建設(shè)方面的滯后等。今天的會(huì)議為我們今后的教學(xué)常規(guī)建設(shè)樹立了新的標(biāo)桿，我們決心以這次會(huì)議為契機(jī)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建“三滿意”教育，以“堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，明確新要求，謀求新突破”為總體思路，通過有效的領(lǐng)導(dǎo)來引領(lǐng)有價(jià)值的變革，通過管理的強(qiáng)化來維持高效運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序，通過嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)訓(xùn)練來改善師生的心智模式和行為方式，真正把學(xué)校的工作重心落到教育教學(xué)管理與提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際就如何落實(shí)今天的會(huì)議精神，做如下表態(tài)：
一、宣傳發(fā)動(dòng)，制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案
組織全體教師深入研讀《xx區(qū)義務(wù)教育學(xué)校“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”工作方案》及相關(guān)配套文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)，提高對(duì)“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作目的、意義的認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo)、內(nèi)容和要求，增強(qiáng)參與“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的主動(dòng)性與自覺性。緊緊圍繞“備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)”等四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展研究，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
二、強(qiáng)化措施，切實(shí)把“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”落到實(shí)處
成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有計(jì)劃、有安排、有過程、有反思，有成果匯報(bào)總結(jié)。明確校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，教科室協(xié)同負(fù)責(zé)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。校長(zhǎng)既要在宏觀上把握全局，又要在微觀領(lǐng)域深入，在細(xì)節(jié)處矯正與督促不到位的管理行為與教師行為。教導(dǎo)處是教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體的組織者與實(shí)施者，在制定出活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織實(shí)施、管理與評(píng)估，定期組織校內(nèi)教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切磋課堂教學(xué)技藝，提高教師的課堂教學(xué)水平。努力做到思想認(rèn)識(shí)到位，人員安排到位，組織實(shí)施到位，經(jīng)費(fèi)保障到位。確保本次活動(dòng)的實(shí)效性。
三、強(qiáng)化管理，突出過程，以有序的規(guī)則規(guī)范組織活動(dòng)與教師行為，努力提高管理效能
認(rèn)真探索“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的有效方法，保證正常的教學(xué)秩序，做到既減負(fù)又提質(zhì)。重視教師的在職培訓(xùn)，以專題學(xué)習(xí)與研討的方式，輔以自修的形式，提升教師的理論修養(yǎng)和實(shí)踐認(rèn)知水平。積極開展多種形式的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，探索校內(nèi)達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。加強(qiáng)教研組與備課組的建設(shè)，優(yōu)選能力突出的教研組長(zhǎng)與年級(jí)組長(zhǎng)，完善教研工作制度，提高教研組、備課組的自主管理意識(shí)與能力。樹立管理的規(guī)則意識(shí)，開齊開足課程，進(jìn)一步健全常規(guī)檢查和評(píng)比制度，加強(qiáng)對(duì)教師落實(shí)常規(guī)行為的訓(xùn)練與監(jiān)控。以項(xiàng)目管理方式推進(jìn)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)的改善，積極探索師生評(píng)價(jià)方式的改革，發(fā)揮以評(píng)價(jià)來促進(jìn)師生發(fā)展的杠桿作用。建立規(guī)范的文檔管理制度，及時(shí)收集、認(rèn)真整理、妥善保管相關(guān)資料。要不斷關(guān)注和研究活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的.新問題與新情況，不斷突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，更要通過提升學(xué)校的執(zhí)行力來追求管理效能。
四、積極探索教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐與研究，鍛造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
進(jìn)一步樹立校本教研的意識(shí)，努力建構(gòu)一種適合于新時(shí)期師生共同成長(zhǎng)的新的文化土壤。堅(jiān)持集體備課制度，深入開展“專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)習(xí)反思”的教師專業(yè)化發(fā)展的課題研究，在教師中倡導(dǎo)“再讀書”工程，努力培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)反思與撰寫隨筆的習(xí)慣。提倡教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)有突破，有創(chuàng)新，有收獲。在校本教研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬思路，繼續(xù)探索永昌片聯(lián)片教研模式，聯(lián)合永昌三孝五小實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科的課堂互動(dòng)，磨礪教師的課堂教學(xué)技能。通過創(chuàng)建教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校的活動(dòng)，為教師專業(yè)化發(fā)展助力，努力提升教師的整體素質(zhì)，使永昌這所百年老校重新煥發(fā)生機(jī)與活力，努力創(chuàng)出永昌教育的特色品牌。
五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的“雙向型”活動(dòng)，因此，還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。一是狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在教師未講之前的嘗試和自主探究習(xí)慣；二是狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理，要求上課前要做好知識(shí)、精神、物質(zhì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，讓學(xué)生緊跟教學(xué)思路，主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行緊張地思維和緊張地學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)要規(guī)范步驟，做到先審題，后做題，再檢查，作業(yè)要書寫規(guī)范，書面整潔；四是要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，做到每次質(zhì)量測(cè)評(píng)后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，查找問題，分析原因，改進(jìn)措施。
總之，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，嚴(yán)格有效的教學(xué)常規(guī)管理是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)，不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)新局面，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、自由、和諧發(fā)展，辦出讓人民真正滿意的教育。謝謝大家！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿8
各位家長(zhǎng) 初一的全體同學(xué)們:
大家下午好!
首先感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)!同時(shí)我代表全體初一年級(jí)教師真誠(chéng)的祝賀我們初一的200多名新同學(xué)光榮地成為xx三中的學(xué)生!你們帶著家庭的希望,自己的理想來到新三中。三年后你們中會(huì)有很多同學(xué)考入理想的高一級(jí)中學(xué)。我們?nèi)w教師對(duì)你們給予厚望。我們有信心和決心把我們的本職工作做好，讓你們?cè)趚x三中獲得成功。
同學(xué)們，你們今天又邁出自己迅速成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡――生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。
為了把好源頭，使你們有一個(gè)良好的開端，今天學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，作為年級(jí)長(zhǎng)我給咱們初一年級(jí)制定的奮斗目標(biāo)是：紀(jì)律最規(guī)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣最濃、成績(jī)進(jìn)步最快、師生關(guān)系最融洽。著名教育家陶行知先生曾說：“社么是教育？簡(jiǎn)單的說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處入手”在一舉一動(dòng)，一言一行中逐漸養(yǎng)成。而習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富�！芭囵B(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。習(xí)慣是通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、培養(yǎng)而形成的.而一種條件反射行為。我們初一學(xué)生的行為習(xí)慣教育相當(dāng)重要，為了讓同學(xué)們邁好初中的第一步，為此我給同學(xué)們及家長(zhǎng)提出三點(diǎn)要求和建議：
一、重新定位打造自己
在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但中學(xué)招生范圍擴(kuò)大，新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因?yàn)槿雽W(xué)或摸底成績(jī)只是代表過去，證明不了現(xiàn)在和將來，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開始，誰勝誰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
二以新的行為規(guī)范要求自己
對(duì)初中生活的新鮮感、新奇感，從各自不同的學(xué)校走到一起，大家都會(huì)有新的打算。小學(xué)和初中有很大的差別。你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，快進(jìn)入青年了。不要停留在“手把手、抱著走”的保護(hù)式的教育方式下。你們要學(xué)會(huì)自己管理自己，自己嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《xx三中一日常規(guī)》，并逐一落實(shí)到位。特別注意以下幾點(diǎn)：
1注重儀表，在校期間一律穿校服。不佩帶飾物，不穿背心、無袖衣、拖鞋上課，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不留長(zhǎng)指甲、涂指甲油。（年級(jí)長(zhǎng)、班主任每日必查）
2舉止文明、禮貌待人。談吐文明、不說臟話、白話，不打架、斗毆，遵老愛幼，待人有禮貌、有禮節(jié)，見老師、來賓都要問好。
3愛護(hù)校園及班內(nèi)衛(wèi)生，不亂扔廢棄物。
4愛護(hù)公物，特別
提示班內(nèi)都有教學(xué)用電子大屏幕。每個(gè)班都有專人負(fù)責(zé)，其他同學(xué)在未經(jīng)教師允許的情況下不得觸摸。損壞按規(guī)定由損壞者賠償。
4遵守上課紀(jì)律，上課、自習(xí)課期間不講話、不睡覺、不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，課間不追打、不大聲喧鬧，不串班（年級(jí)、班主任經(jīng)常檢查）。
5杜絕吸煙，喝酒行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)從重從嚴(yán)處理。如有酒后上學(xué)一律停課。由家長(zhǎng)領(lǐng)回家。
6準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)回家：每天上學(xué)按照作息時(shí)間執(zhí)行：早上7:30，下午2:00（夏季）。必須到班（由班長(zhǎng)考勤）。上學(xué)期間不得擅自出校門，只有班主任準(zhǔn)假方可外出；中午留校學(xué)生必須在本班自習(xí)、休息。中午期間有學(xué)生處教師檢查并記入班級(jí)考評(píng)。
7獨(dú)立作業(yè)、提高效率：作業(yè)要及時(shí)獨(dú)立、認(rèn)真高效地完成，書寫規(guī)范、表達(dá)清晰、不抄襲作業(yè)、不缺交、遲交作業(yè)。并按任課教師要求時(shí)間內(nèi)由課代表送交辦公室。
8合理娛樂、健康成長(zhǎng)：校內(nèi)不帶手機(jī)，不帶mp3、mp4，若發(fā)現(xiàn)則收繳直至畢業(yè)。不玩游戲，不看有損學(xué)生成長(zhǎng)的小說與雜志，不到校外上網(wǎng)吧。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)報(bào)學(xué)校處理；年級(jí)或?qū)W校不定期去學(xué)校周邊網(wǎng)吧檢查。
9勞逸結(jié)合、全面發(fā)展：積極參加學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)課外活動(dòng)，積極參加體育鍛煉，認(rèn)真上好體育課，堅(jiān)持一日兩操，教學(xué)樓內(nèi)，中午休息期間不打球。
10按章行駛、安全第一：上學(xué)及放學(xué)路上遵守交通規(guī)則、安全行駛，不踩時(shí)、不踩點(diǎn)，校內(nèi)不騎車、不得騎電動(dòng)車上學(xué)。
三、注意方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課，而中學(xué)，初一就增加了英語(yǔ)、歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無法適應(yīng)。
同學(xué)們,到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢?
第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種事無巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽，這可以提高我們的聽課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識(shí)留到明天，從一開始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來激勵(lì)自己；此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
三要注意摸索適合自己的學(xué)法。在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
借此機(jī)會(huì)，我也對(duì)各位家長(zhǎng)提一些建議。孩子進(jìn)入了新的成長(zhǎng)期，您們要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。
同學(xué)們,今天我講了很多規(guī)范、要求、建議，這些看上去都很細(xì)小,對(duì)于你來說只要用心都會(huì)作得很好,養(yǎng)成良好習(xí)慣，邁好中學(xué)生活第一步。生活就是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)以后的命運(yùn)。選擇從現(xiàn)在開始，讓良好的習(xí)慣成就我們的未來。
同學(xué)們，家長(zhǎng)們讓我們從今天開始一起為理想努力吧!
謝謝大家!
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿9
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的燈謎活動(dòng)教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
愛國(guó)實(shí)業(yè)家、__屬社團(tuán)總會(huì)創(chuàng)會(huì)主席、德高望重的慈善壽翁陳__先生熱心關(guān)注潮汕的傳統(tǒng)燈謎文化。__先生認(rèn)識(shí)到“燈謎文化在我國(guó)已流傳數(shù)千年，它是一種智慧的結(jié)晶，富趣味性及知識(shí)性”。__十分贊成和支持將燈謎引進(jìn)小學(xué)校園活動(dòng)。正是在他的支持下，八年前成立的__市薪火文化公益促進(jìn)會(huì)薪火知識(shí)列車進(jìn)校園活動(dòng)將燈謎作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目，把燈謎文化帶進(jìn)潮州市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校園，把燈謎作為一項(xiàng)潮汕優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中進(jìn)行傳播，促進(jìn)燈謎文化在校園展示、傳承......
在這個(gè)過程中，我根據(jù)薪火知識(shí)列車每月一次走進(jìn)一所小學(xué)校園開展活動(dòng)的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到這個(gè)薪火校園謎棚是個(gè)流動(dòng)的.燈謎臺(tái)，而要面對(duì)的對(duì)象很多是平常少有接觸燈謎的小學(xué)生，而且，薪火知識(shí)列車進(jìn)校園同時(shí)還有其他文體游戲項(xiàng)目，包括__傳統(tǒng)文化知識(shí)問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎、象棋擂臺(tái)、拔河比賽以及英語(yǔ)、作文、書法、素描等課程培訓(xùn)……如何讓沒有接觸燈謎的小學(xué)生朋友認(rèn)識(shí)燈謎、會(huì)猜燈謎、喜歡燈謎是我必須
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！今天我和大家交流的話題是語(yǔ)文教學(xué)如何教出“語(yǔ)文味”。
我首先說一下語(yǔ)文的原汁原味到底是什么？致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，這是語(yǔ)文的原汁原味。
下面我和大家分享一下王崧舟老師關(guān)于“語(yǔ)文味”的詮釋。他說語(yǔ)文味就是守住語(yǔ)文本體的一畝三分地。語(yǔ)文的本體是什么？
顯然不是語(yǔ)言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的什么”，而是用什么樣的語(yǔ)言形式來承載這些內(nèi)容，即“怎么寫的”。語(yǔ)文要學(xué)的就是這個(gè)。語(yǔ)文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”；“圈點(diǎn)批注、摘抄書作”的“寫味”；“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。
對(duì)比以上三點(diǎn)——讀、寫、味，只要我們?cè)敢庠谶@三個(gè)方面下功夫，就能教出中國(guó)味。
如何做到動(dòng)情誦讀？我認(rèn)為在低年級(jí)，如
1，二年級(jí)時(shí)，我們需要老師正常閱讀，甚至聽一些著名的老師；在高年級(jí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的理解帶著情感去閱讀，體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。語(yǔ)文課堂上要書聲瑯瑯，我們要多讓學(xué)生讀，一篇文章如果老師引導(dǎo)學(xué)生讀好了，無需教師多講，學(xué)生自然而然地也就理解了。
如何讓學(xué)生做到靜心默讀？我認(rèn)為咱們老師首先要慢下來，要有帶著蝸牛去散步的心態(tài)，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們帶著問題靜下心來好好默讀，最終的答案一定要是學(xué)生說出來的，不能把靜心閱讀流于形式，學(xué)生沒有提煉、總結(jié)出答案時(shí)，老師不能急著說出答案來，要讓學(xué)生繼續(xù)默讀。
“圈點(diǎn)批注、摘抄書作”、“品詞品句、咬文嚼字”，這兩點(diǎn)往往是你中有我，我中有你，相融合的�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”，在語(yǔ)文課堂上，我們要讓學(xué)生動(dòng)手圈畫，低年級(jí)可以圈畫生字、詞語(yǔ)，到了中高年級(jí)，我們要讓學(xué)生嘗試著寫些關(guān)鍵詞、寫些心得體會(huì)，或在課末、課后寫點(diǎn)小練筆。
有人說“課文中的一句句語(yǔ)言，就像一杯龍井，需要慢慢品味�！崩缭诮虒W(xué)朱自清的《匆匆》一文時(shí)，要讓學(xué)生關(guān)注朱自清先生準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞使用，讓學(xué)生圈出動(dòng)詞的同時(shí)，還要讓他們說說哪些動(dòng)詞用得精妙，妙在何處，可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)嚼“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”的“溜”；“他便伶伶利利地從我身上跨過”的“跨”；“從我腳邊飛去”的“飛”等。我們的語(yǔ)文課堂讓詞句的品味成為一種習(xí)慣和樂趣，就像喝茶一樣，更有味道。
我想，如果我們的每一位語(yǔ)文老師能夠時(shí)時(shí)反思我們的語(yǔ)文課堂是否有語(yǔ)文味飄出，時(shí)時(shí)用語(yǔ)文味的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，那么，我們才是一名真正的語(yǔ)文老師。
我的交流到此結(jié)束。如果有什么不對(duì)勁，請(qǐng)批評(píng)我。謝謝您！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿10
尊敬的王老師，尊敬的家長(zhǎng)和學(xué)生們：
早上好。我很高興能和你共度這快樂的45分鐘。短短的45分鐘讓我興奮不已，仿佛回到了中學(xué)。我忘記了我的父母身份，成為了你們中的一員。
當(dāng)感恩的話語(yǔ)出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，我甚至想舉起手，站起來大聲朗讀。不過，我們讀中學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)條件可比不上你們現(xiàn)在呀，那時(shí)候我們根本就不知道電腦為何物，加上我又在農(nóng)村中學(xué)，教室的窗戶上的玻璃是用塑料布代替的，院子里的乒乓球臺(tái)是水泥鋪就的。然而，教室里的歌曲和朗讀聲與你們現(xiàn)在沒有太大的區(qū)別，我們演唱的只是《紅星照我去戰(zhàn)斗》而不是周杰倫的《青花瓷》，所用的樂器也只有清脆的竹板并沒有悠揚(yáng)的長(zhǎng)笛。
這位張良同學(xué)，你對(duì)“拖”和“逼”兩個(gè)字的解釋很有新意。你知道嗎，中國(guó)古代有一個(gè)張良，和你同姓。他是楚漢三大杰出人物之一。正是他的策劃者使劉邦統(tǒng)一了世界，形成了中國(guó)的漢代。
現(xiàn)在，我們不妨把這兩個(gè)字調(diào)換一下，“拖”字改為“托”字，“逼”字改為“比”字，我們會(huì)看到兩種完全不同的解釋。托，是要托起。我希望你能撐起明天的太陽(yáng)，比較，比較，超越。
希望你永遠(yuǎn)超越自己，超越別人，超越古人。
今天，有幾個(gè)學(xué)生在讀關(guān)于感恩的諺語(yǔ)，這是非常好的。我們每個(gè)人都要有顆感恩的'心。感恩是一種文明，感恩是一種進(jìn)步。
作為一個(gè)人，學(xué)會(huì)感恩是包容的。作為一個(gè)國(guó)家，當(dāng)我們知道它的時(shí)候，感激之情就會(huì)發(fā)展起來。記住，感恩總比抱怨好。
在感恩的同時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容和寬容。同學(xué)們應(yīng)該知道“三尺巷”的的故事吧，建議各位到網(wǎng)上查看一下這則故事，我想對(duì)你們會(huì)有所啟發(fā)的。
同學(xué)們提到了王勃，要知道他寫《滕王閣序》那年也正是你們這個(gè)年齡呀，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這優(yōu)美的詩(shī)句卻流傳了上千年。
此次聽課，讓我受益頗多。使我能夠近距離的接觸學(xué)校，接觸學(xué)生，接觸老師。同時(shí)，我也看到了孩子們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)的另一面。
如果說讓我提點(diǎn)建議的話，我想，能不能增加點(diǎn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三方面互動(dòng)的內(nèi)容，想必一定很熱鬧。據(jù)說王先生教漢語(yǔ)教得很好。誰能聽到她優(yōu)美的歌聲？難道各位不喜歡聽嗎？
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿11
各位老師，大家好！
剛才聽了張彩霞老師的講課，接下來我們就他的這節(jié)課進(jìn)行課例研討。在此，我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭(zhēng)議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無學(xué)生，目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過程形式化，這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無效、甚至負(fù)效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。
下面，先請(qǐng)張彩霞老師對(duì)“年、月、日”這節(jié)課進(jìn)行一下反思。 張彩霞：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測(cè)觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密
切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
這節(jié)課的不足之處是：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對(duì)教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的`研究型教師。
組長(zhǎng)：
感謝張彩霞老師給我們提供了研討的課例，大家肯定迫不急待地想交流自己獨(dú)特的想法和建議，下面我們就以以牛老師提供的課例為載體，圍繞主題積極交流碰撞。
孫偉：
結(jié)合我們的主題和張彩霞老師這節(jié)課，我針對(duì)“課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性”談自己的看法，整體感覺這節(jié)課是成功的：老師對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)教材的處理，對(duì)重點(diǎn)的突出，對(duì)難點(diǎn)的突破，對(duì)目標(biāo)的完成，都是比較有效的，體現(xiàn)了課改的理念，體現(xiàn)的我們數(shù)學(xué)組的主題。
姚秋紅：
我也認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)不一定要真實(shí)的，但一定要是學(xué)生感興趣的，而且更重要的是為教學(xué)所用。想想我們低年級(jí)常創(chuàng)設(shè)的童話故事情景，都不是真實(shí)的，但學(xué)生感興趣，教師能借助情景幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，我們的目的就達(dá)到了。我還要強(qiáng)調(diào)的是，不同年齡的學(xué)生適合他們的情景也不同。面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生你如果還用童話故事，效果就不行了，他們適合有挑戰(zhàn)性的、探究性的、或是能解決生活中實(shí)際問題的情境。
李晶：
我想是的。教學(xué)過程確實(shí)應(yīng)該是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，每節(jié)課都是不可重復(fù)的生命歷程。踐告訴我們，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，兩方面很重要：一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分自主的發(fā)展，另一方面要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，減少課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)性”，增加課堂教學(xué)的“生成性，”從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué)，讓課堂
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿12
龐敬合各位同仁：
下午好。
根據(jù)我校深化課堂教學(xué)改革的總體要求，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，按照教科室的總體部署，我們語(yǔ)文組今天在這里開展一個(gè)教師專題教學(xué)研討沙龍活動(dòng)，希望借此能夠掀起我校廣大語(yǔ)文教師特別是青年教師的教學(xué)研討熱情，激勵(lì)教師教學(xué)的同時(shí)把科研作為一種習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師，感悟教育的真諦，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
我們知道，古代詩(shī)歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要組成部分，貫穿了高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，在高考中，她也越來越受到重視，從2003年起，這道高考題由占6分的客觀題調(diào)整為主觀題型，2005年開始，又由6分提升為8分，2009年開始，更是飆升至10分，2015甚至達(dá)到11分。但回顧歷年高考中學(xué)生面對(duì)這道題的得分率，可以說是慘不忍睹，我們的.課堂教學(xué)的到底該如何直面這一教學(xué)荒漠，確實(shí)是需要我們廣大語(yǔ)文教師深思的問題。今天，我們就想借此機(jī)會(huì)，來**突破這一教學(xué)瓶頸的思路，希望各位同仁能夠暢所欲言，各抒高見，把自己在教學(xué)中的做法或想法毫不保留地奉獻(xiàn)出來，讓大家共享。
今天的**的內(nèi)容按年級(jí)分為三個(gè)板塊，各備課組老師發(fā)言的重點(diǎn)是，高一年級(jí)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的興趣；高二年級(jí)，怎樣用好選修課本《唐詩(shī)宋詞鑒賞》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步鑒賞古代詩(shī)歌；如何提高高中三年級(jí)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)然，三個(gè)內(nèi)容也是每位老師都要面對(duì)的，因此，發(fā)言者也可對(duì)其它年級(jí)的課題有所涉獵。
好了，下面我們的活動(dòng)正式開始。先由高一年級(jí)發(fā)言。
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿13
各位親愛的老師：
感謝的話，李亮老師已經(jīng)說過了，我還是想說，向兩天半以來，認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，平時(shí)為國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)操勞的老師們表示感謝！
本來不想講什么話。不少老師希望大會(huì)要有一個(gè)態(tài)度，一個(gè)方向，認(rèn)為有必要說上幾句。臨時(shí)加上一個(gè)環(huán)節(jié)，由我代表評(píng)委發(fā)言。
我們走在前進(jìn)的路上，我們正處于由課改初期的亢奮向語(yǔ)文本體回歸的調(diào)整期。我們這次觀摩活動(dòng)取得了一些進(jìn)步，表現(xiàn)在：
上課老師的語(yǔ)文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)有所加強(qiáng)；還表現(xiàn)在，非語(yǔ)文泛語(yǔ)文的問題有了很大的改觀；還表現(xiàn)在老師們認(rèn)真鉆研教材，注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新意，有突破；還表現(xiàn)在，老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。特別令人高興的是，上課的所有老師朗讀、語(yǔ)言、板書的基本功特別扎實(shí)，板書字又規(guī)范又漂亮，給學(xué)生很好的示范作用。
但是，我們的教學(xué)還存在不少問題，有老問題，有新問題，有些問題是帶有傾向性的，是比較嚴(yán)重的。例如，有的課目標(biāo)的階段性不明，越位和不到位的問題同時(shí)存在，像有的低年級(jí)的閱讀教學(xué)、中年級(jí)的閱讀教學(xué)向高年級(jí)靠，中高年級(jí)的教學(xué)與低年級(jí)的`區(qū)別不大。有的老師找不準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，往往在理解內(nèi)容上低估我們的學(xué)生，頻繁提問學(xué)生已經(jīng)知道、懂得、理解的問題。這種現(xiàn)象比較普遍，浪費(fèi)了不少的教學(xué)時(shí)間，我們深為上課的學(xué)生感到痛心。
再比如，有的老師，或者說更多的老師，過于強(qiáng)勢(shì)，堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)，勢(shì)力的勢(shì)，教學(xué)霸權(quán)的存在也比較普遍。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)，教師挖了坑，讓學(xué)生往里跳，引著學(xué)生來答后半截的話，盡管表現(xiàn)形式不同，但是出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上，使學(xué)生失去了主動(dòng)性，失去了思維的創(chuàng)造性。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的空間，思維的空間，扼殺了創(chuàng)新的思維，也就扼殺了祖國(guó)的未來。
再比如，依綱扣本是完全正確的，一些課上或者相當(dāng)多的課上，利用資源不夠，課前、課中、課后的拓展的閱讀不夠，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多讀，多接觸資料。
再比如，讀寫結(jié)合，從讀學(xué)寫，在中高年級(jí)的教學(xué)中，從意識(shí)到實(shí)施還很不夠，運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)需要大大加強(qiáng)。
比較多的課停留在口號(hào)上，走教案的情景還比較多的存在。難見課堂上有精彩的生成，沒有問題，沒有思維碰撞，其實(shí)效率大打折扣。沒有充分自學(xué)的課，沒有必要的合作學(xué)習(xí)的課，既不經(jīng)濟(jì)，也無實(shí)效。看了香港的可能會(huì)有啟發(fā)。
還沒有完全走出內(nèi)容訓(xùn)練的套路，努力掙脫之苦，走著走著又落入內(nèi)容分析的圈套了。老師的提問不是從學(xué)生中來，不是從學(xué)生質(zhì)疑問難中來，問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見樹木不見森林，勞而少功。分段分析死，整合處理活。
朗讀指導(dǎo)，有了很大的進(jìn)步，也要注意警惕純技術(shù)性的，強(qiáng)調(diào)讀出一詞一句的輕重快慢的技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握課文的感情變化讀出情感。
再比如，教學(xué)過程教學(xué)策略有模式化的傾向。不同年段，不同體裁，不同題材，不同類型的課文，完全應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。從文章的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣的教學(xué)思想還沒有深深地扎根。
再例如，字詞教學(xué)雖然有所重視，有了改觀，但是字詞教學(xué)的階段性還不夠明確，有的在教學(xué)中處理的不是很得當(dāng)。比如，中斷教學(xué)的識(shí)字寫字，恐怕不是最好的方法。我們的字詞訓(xùn)練還不夠落實(shí)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，成績(jī)要充分肯定，對(duì)存在的問題也要保持清醒的頭腦，我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，下大力氣研究解決存在的問題。我們有決心盡快走過調(diào)整期，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)走在健康、高效的大路上。
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿14
親愛的同學(xué)們：
大家好！
作文一直是我們語(yǔ)文老師頭疼的話題。但是，我們還得迎難而上。在此，淺談個(gè)人的點(diǎn)滴做法：
一、上好作文課。
上好作文課是寫好作文的第一步，因此很重要。
如何上好作文課呢？
首先，讓學(xué)生看懂單元作文題和作文要求；
其次，引導(dǎo)學(xué)生：寫什么？怎么寫？
最后，欣賞滿分作文。（欣賞作文，根據(jù)年級(jí)段，應(yīng)該是低中段先欣賞再動(dòng)筆寫；高段先寫再欣賞。）寫作，本來就是一個(gè)先模仿的'過程。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改作文。
老師無需篇篇作文詳批細(xì)改，可以選出典型性作文，用投影儀上作文修改課。例如：四年級(jí)第三單元的考試作文——話題“感動(dòng)”。我只選取期中的60分作文和0分作文，指導(dǎo)學(xué)生如何來改成八十分甚至滿分作文。（展示作文修改示例）
三、上好作文講評(píng)課。
如何上作文講評(píng)課？個(gè)人做法：首先，復(fù)習(xí)本單元作文要求。讓學(xué)生明白：按要求作文的重要性（跑題，以0分計(jì)）其次，指出本次作文存在的問題，并一一作答解釋，讓學(xué)生知道自己的作文該怎樣再修改。最后，宣布進(jìn)步作文和優(yōu)秀作文名單，逐一欣賞。（展示自己的作文講評(píng)教案）
四、開展好作文擂臺(tái)賽活動(dòng)。
此舉，主要在于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫練筆的好習(xí)慣。平時(shí)在練筆時(shí)，學(xué)生的佳作無法展示，也不能帶領(lǐng)大批隊(duì)伍前進(jìn)。那么此舉就可以達(dá)到此目的——一是展示；二是引領(lǐng)。
所以，一周或者兩周開展一次作文擂臺(tái)賽活動(dòng)。每組選出4篇優(yōu)秀習(xí)作，以10分制分組比賽。最后全班評(píng)出名次。同時(shí)，評(píng)出的優(yōu)秀習(xí)作還可以投稿到播音室。以上舉措，是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性的。
總之，作文教學(xué)之路太漫長(zhǎng)，我們只有努力努力再努力。但是，請(qǐng)相信：我們最終會(huì)有收獲！
教學(xué)活動(dòng)發(fā)言稿15
冬日的暖陽(yáng)，總是令人那么舒服。捧著一本書，坐在安靜的庭院里，在文字的世界里遨游，是那么地愜意。鳥鳴聲傳來，總讓我想起課堂里的孩子。
近段時(shí)間，我反反復(fù)復(fù)地閱讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》，了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心是什么，大體知道我們的教學(xué)目標(biāo)是什么，但這只是一個(gè)了解的過程。面對(duì)這些理論性的知識(shí)，我仿佛是被擋在籬笆外，無法置身與其中。今天，通過閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》中發(fā)表的“xx小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言稿，我終于能進(jìn)一步解開心中的疑團(tuán)了。
一、不改本質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)重新進(jìn)行了界定：“語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程�！钡诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們卻經(jīng)�；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用關(guān)系不大的問題上，甚至在教學(xué)目標(biāo)上沒有出現(xiàn)與語(yǔ)言文字運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)，或者只是蜻蜓點(diǎn)水般地走過場(chǎng)。這也是語(yǔ)文課教學(xué)效率不高的原因。故我們要把以“教師講讀課文”為主的課堂教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐”為主的課堂教學(xué)常態(tài)。這與《語(yǔ)文教師的文本解讀》中提到的如何明確教學(xué)目標(biāo)有異曲同工之妙�！岸�(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，首先要牢固樹立‘一個(gè)中心（以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心）、兩個(gè)基本點(diǎn)（培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高人文素養(yǎng)）’的教學(xué)指導(dǎo)思想。‘牢固樹立’，就是要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年級(jí)的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課，做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位�！惫试诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要將教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)，確定好語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生一課一練，一課一得。教學(xué)目標(biāo)不多不雜，要有效、系統(tǒng)化。
二、重視語(yǔ)言積累
上海師范大學(xué)的吳忠豪教授在“xx小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”的發(fā)言中說到：“語(yǔ)文課本中每篇課文的學(xué)習(xí)價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一是文化價(jià)值；
二是語(yǔ)文知識(shí)、方法學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，通過課文實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何遣詞造句，學(xué)習(xí)閱讀寫作方法；
三是語(yǔ)言材料積累，包括生字、詞語(yǔ)、句子的積累，通過大量規(guī)范的書面語(yǔ)言材料的輸入，豐富學(xué)生詞語(yǔ)搭配、詞與句組織等語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。
這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)價(jià)值或任務(wù)在閱讀教學(xué)中位置應(yīng)該如何排列？當(dāng)下閱讀課教師往往重視的是文化知識(shí)的教學(xué)，語(yǔ)文知識(shí)和方法的教學(xué)，而是忽略課文語(yǔ)言材料的.積累�！狈此甲约旱慕虒W(xué)，我又何曾不是呢？當(dāng)看到學(xué)生的習(xí)作時(shí)，總是搖頭，批評(píng)他們語(yǔ)句不通順，批評(píng)他們不愛閱讀。但我是否有引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言材料呢？答案是顯而易見的。錯(cuò)別字多，語(yǔ)句通順，究其原因，還不是語(yǔ)言積累少了嗎？在低年段教學(xué)中，我們會(huì)注重識(shí)字的積累，這本身就是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但詞語(yǔ)積累重視不夠，特別是中年段以后重視程度有所下降。為了應(yīng)試，我們會(huì)讓學(xué)生反復(fù)去聽寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，但他們是否懂得詞語(yǔ)的意義呢？
說起語(yǔ)言積累，我總會(huì)想起這兩位孩子。四年級(jí)上冊(cè)中的《火燒云》是值得推薦的美文，巧妙地描寫出云的變化，將云的形態(tài)、變化過程描寫得淋漓盡致，給人留下深刻的印象。而那一位孩子也被這篇文章影響了。在一次考試中，她模仿這篇例文寫出了自己觀察的云。另一位孩子也是一位愛閱讀的小姑娘。她習(xí)作中的語(yǔ)言是那么地優(yōu)美。從中也可以看出語(yǔ)言積累對(duì)她的影響。
既然有如此典型的例子在，我為何會(huì)忘記了語(yǔ)言積累的重要性呢？在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我重新重視這方面的引導(dǎo)，讓孩子多讀、多背誦，尤其是各種句型的積累。
看罷，回顧后，方能知道自己教學(xué)中的不足。今后，還是得時(shí)常閱讀，豐富自己的理論知識(shí)，準(zhǔn)確地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)，讓小學(xué)語(yǔ)文教育之樹不長(zhǎng)歪。
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