（精）班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè)，就來(lái)到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說(shuō)得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任。回顧從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說(shuō)的好，教育要因材施教，教無(wú)定法，貴在得法。
二、做到"模范帶頭作用"俗話說(shuō)"榜樣的力量是無(wú)窮的"，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的.幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長(zhǎng)常常會(huì)在家里聽(tīng)到孩子們說(shuō)："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
班級(jí)，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，建�?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。
下面，我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)
班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，對(duì)此，班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源。
二、制定班級(jí)管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。
1、科學(xué)制定制度。
班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！绷己冒嗉w的形成，離不開(kāi)一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺(jué)地去遵守。
2、有效地進(jìn)行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的'過(guò)程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問(wèn)題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書(shū)生老師就很有辦法，班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭(zhēng)著“承包”了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過(guò)問(wèn)，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、管理制度落到實(shí)處。
用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài)，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后，寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問(wèn)：“你們自己錯(cuò)在何處？”學(xué)生默然。于是我說(shuō)：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)�！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。
三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，從而采取靈活多樣的方法“對(duì)癥下藥”。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。
�。�1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
�。�2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
�。�3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。
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班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。
（二）班主任和家長(zhǎng)相互配合
跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、學(xué)生記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。
總之，班主任必須具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級(jí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位批評(píng)指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。我不敢妄稱自己是智慧愛(ài)心型教師，但我們都對(duì)要帶好一個(gè)班不容易有著深刻的體會(huì)。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我不敢班門(mén)弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開(kāi)學(xué)三部曲
1．明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生，來(lái)自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)習(xí)龍池附小七項(xiàng)常規(guī)評(píng)比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的意識(shí)。
2．學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。
3．老師自賣(mài)自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺(jué)得有時(shí)候還要自賣(mài)自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學(xué)生寫(xiě)《校園一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很詫異，為何會(huì)以老師的身高和體重來(lái)衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺(jué)得家長(zhǎng)的不信任勢(shì)必會(huì)影響到他的孩子對(duì)我的看法，不利于我?guī)О�，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開(kāi)課的照片，看到我評(píng)為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對(duì)自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對(duì)我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級(jí)管理是否到位才是至關(guān)重要的。
二．按照龍池附小管理細(xì)則，強(qiáng)化班級(jí)管理，創(chuàng)特色班級(jí)。
特色之一：班干部責(zé)任到“微”。
1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：在老師來(lái)之前，由科代表負(fù)責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。
就餐、就寢都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評(píng)判每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。
2．特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。
要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。
特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭(zhēng)全面發(fā)展。
特色之四：注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。還經(jīng)常利用自習(xí)前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來(lái)》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠(chéng)，禮貌，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)…
教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅，而平時(shí)應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì)特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢 、出操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂(lè)成長(zhǎng)，共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好。
對(duì)班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的.學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說(shuō)他的出生是個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)“錯(cuò)誤”經(jīng)�！按箦e(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車(chē)?yán)蠋�，得知情況后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來(lái)我改變策略，給予他更多的關(guān)心，他喜歡上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打游戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終于他不再調(diào)皮搗蛋了，我還把他評(píng)為了“轉(zhuǎn)變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別，喜歡獨(dú)處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂(lè)趣，他居然寫(xiě)的是流淚是我的樂(lè)趣，我開(kāi)始找他談心，沒(méi)想到后來(lái)又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對(duì)生的厭倦和對(duì)死的渴望，我不寒而栗，意識(shí)到責(zé)任重于泰山，開(kāi)始頻頻與他家長(zhǎng)聯(lián)系，后來(lái)在我的建議下前往長(zhǎng)沙去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果表明的確是有輕度異常，我們校長(zhǎng)也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對(duì)學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃兩個(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心，我每天一個(gè)電話問(wèn)候，我覺(jué)得這是我該恪守的一份責(zé)任。我讓他寫(xiě)寫(xiě)治病期間發(fā)生的最愉快的事情，學(xué)生現(xiàn)在狀態(tài)特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠(chéng)交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級(jí)更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
班主任是班級(jí)工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師、溝通學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁、紐帶，是班集體的健康發(fā)展、全班學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者、引路人。作為文匯中學(xué)的班主任，更是學(xué)校不斷發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的核心和骨干力量。今天，學(xué)校召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這個(gè)會(huì)開(kāi)得很好，11個(gè)班主任交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容涉及班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、教育經(jīng)驗(yàn)、家校互動(dòng)等各方面的工作，令我們與會(huì)者受益匪淺。他們的發(fā)言突出的特點(diǎn)是實(shí)在。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有驚人的壯舉，述說(shuō)的都是真實(shí)的做法，真切的體會(huì)，展示的都是平時(shí)工作中的所做、所思、所悟，讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們的班主任隊(duì)伍中埋藏著如此之深的教育情結(jié)。
一、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)
二、以身作則，言傳身教，使學(xué)生“親其師，而信其道”。
三、發(fā)揮好橋梁、紐帶作用，對(duì)做好班主任工作不可或缺
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求:
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。 班主任學(xué)校最基層的管理者，又是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團(tuán)員教育，文化課成績(jī)，各類文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)吧的問(wèn)題，學(xué)生崇拜明星的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。從書(shū)本中學(xué)，就是要經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。 從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心，不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終在熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的'措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。否則，我們的教育就會(huì)因失去一部學(xué)生而走向班級(jí)分化，思想分裂，雜亂無(wú)章，成績(jī)下降，導(dǎo)致管理失效，影響學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，影響各科教師的成績(jī)，當(dāng)然也影響個(gè)人成績(jī)。任何時(shí)候要堅(jiān)持教育的經(jīng)常性和教育對(duì)象的全面性。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私。 但不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，腳踢、手打、扯頭發(fā)、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校教育管理水平不斷得到提升。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
班主任工作是個(gè)集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點(diǎn)突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級(jí)管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
初二年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的'方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲以谂c孩子門(mén)的交往過(guò)程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛(ài)。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績(jī)，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學(xué)生濃濃的謝意。
千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成以下幾句話：
做為班主任：
少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)寬容
少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)贊美
少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑
少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與
少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通
今后，我還會(huì)在班主任工作中用心、用愛(ài)去詮釋班主任這三個(gè)字的含義。我光榮，我自豪，因?yàn)槲沂且幻嘀魅巍?/p>
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時(shí)，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因?yàn)槲矣珠_(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)，人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其平淡？其實(shí)，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細(xì)微中。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男陌��！?/p>
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的心，就象上了鎖的門(mén)，再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。
在我的班級(jí)有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了，直覺(jué)告訴我，這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢？她望著我，沉默了一會(huì)，嘴張了張，一副欲說(shuō)還休的樣子，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她，只是告訴她，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái)，我從側(cè)面了解到，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了，媽媽也長(zhǎng)年在外面打工，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>
心，問(wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興！有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊，送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟，如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開(kāi)心，表示信任，那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn)。
當(dāng)然，一個(gè)合格的班主任，只有愛(ài)是不夠的，所以我從細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。
在衛(wèi)生方面，我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí)，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿�，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收，合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。
在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得。
說(shuō)到紀(jì)律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌，這樣既可以避免學(xué)生在老師
沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀(jì)律上，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做，如書(shū)本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說(shuō)話必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話。還有就是應(yīng)用我編寫(xiě)的紀(jì)律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)；小嘴巴，不說(shuō)話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律，我從不急著去指責(zé)，而是說(shuō)：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽(tīng)到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多！
第三，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級(jí)上課的時(shí)候，我們班的孩子卻在上下樓，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在站隊(duì)的時(shí)候，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：我們比一比，看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹(shù)！小孩子畢竟是小孩子，一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù)，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí)，守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了，那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了，班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了。
可是大多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成績(jī)不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到，上課講話，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了，可好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久，說(shuō)話的`老毛病又來(lái)了。問(wèn)起原因，他總有理由，批評(píng)教育后好兩天，然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對(duì)這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看了許多相關(guān)的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習(xí)慣，給予他更多的愛(ài)，引導(dǎo)他進(jìn)步；其次，在平時(shí)班級(jí)活動(dòng)，他喜歡的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參加，使他認(rèn)
識(shí)到了自身的價(jià)值，樹(shù)立他的自信心；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……
學(xué)生的成長(zhǎng)，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù)，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信，那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì)更嬌艷。
有人說(shuō)班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴(yán)師，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候，給予他們教導(dǎo)和方向，可我覺(jué)得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替?zhèn)�，用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛(ài)，我們都會(huì)成為快樂(lè)的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
下午好！
本人xxx，教學(xué)十多年來(lái)，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是年年擔(dān)任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任。
開(kāi)學(xué)初，按學(xué)校的安排，我擔(dān)任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名，班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期，3班由于一些原因，更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王，導(dǎo)致班風(fēng)混亂，出現(xiàn)了無(wú)班主任無(wú)人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈，但為了支持學(xué)校和年段的工作，也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì)：
首先要得益于我高大的形象，學(xué)生一見(jiàn)，就先怕了我三分。當(dāng)然，讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì)，用我的`話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī)，并嚴(yán)格公正的執(zhí)行
中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求，所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī)，在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下，然后把班規(guī)公示貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。
學(xué)生是否違反班規(guī)，不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來(lái)督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長(zhǎng)，輪流負(fù)責(zé)登記違紀(jì)的現(xiàn)象。每天由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下隨機(jī)安排的監(jiān)督序號(hào)，比如第1小組監(jiān)督第8小組，第8小組監(jiān)督第3小組等，以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。
每天放學(xué)小組長(zhǎng)把登記結(jié)果交給值周班長(zhǎng)，到周一再由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班主任來(lái)算賬了。
班主任要想信服于人，樹(shù)立威信，一定要言出必行，班規(guī)怎么定的就怎么罰，誰(shuí)也不例外。
具體每次落實(shí)到位后，久而久之，學(xué)生就習(xí)慣去自覺(jué)遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通，讀懂學(xué)生心理
我覺(jué)得班主任要“能說(shuō)會(huì)道”。有時(shí)還要來(lái)點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要跟學(xué)生說(shuō)，還要跟家長(zhǎng)說(shuō)，跟科任老師說(shuō)，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個(gè)班級(jí)，先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課，教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生，如何收買(mǎi)科任老師的心，如何在學(xué)校，班級(jí)好好做人。同時(shí)說(shuō)出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃，樹(shù)立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長(zhǎng)職業(yè)等，有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話，QQ等公布在黑板上，及時(shí)與一些學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。
不到萬(wàn)不得已，我不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校，一般都用電話溝通，一來(lái)，保留家長(zhǎng)的面子，二來(lái)，不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(zhǎng)沒(méi)到校，學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱，怕家長(zhǎng)被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)無(wú)所謂了，他必然知道，不過(guò)如此處理而已。
嚴(yán)重違紀(jì)以及經(jīng)常違紀(jì)的我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去教育，當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”，吃點(diǎn)苦頭再回來(lái)。而且這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學(xué)習(xí)的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時(shí)帶他回來(lái)上課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)通常會(huì)握著我的手，說(shuō)“謝謝”！
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jī)。
當(dāng)然，我還有很多不足的地方，比如有時(shí)處理學(xué)生過(guò)于急躁，和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細(xì)節(jié)的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班主任的才能體會(huì)了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長(zhǎng)，我要向各位班主任老師致敬！
從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì)，與大家共勉。
一、 施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài)；陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的`橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難！
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略。科學(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請(qǐng)讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細(xì)細(xì)品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(zhǎng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì)的。所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財(cái)富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
班主任是一件細(xì)致、繁瑣但成就感微弱的事，大家每天都日復(fù)一日的做著，要說(shuō)具體有哪些，也說(shuō)不上來(lái)，但每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)表格、每次任務(wù)也都是認(rèn)認(rèn)真真保質(zhì)保量完成好的。然而，這些繁瑣的事，一點(diǎn)點(diǎn)的堆積，帶不來(lái)一點(diǎn)成就感。所以說(shuō)，班主任其實(shí)是個(gè)良心活，再苦再累，大家也要咬牙堅(jiān)持。
本學(xué)期我班繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的管理方法：值日班長(zhǎng)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)，如何選擇值日班長(zhǎng)。在早讀、早操、路隊(duì)、午休、打掃衛(wèi)生、整理書(shū)包這些需要表?yè)P(yáng)、需要榜樣的'地方，表?yè)P(yáng)同學(xué)，成為接下來(lái)一天的值日班長(zhǎng)。這樣他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)爭(zhēng)著做表率。
值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一天的事物，從早到晚，從下課到上課，從教室到操場(chǎng)，都有絕對(duì)的權(quán)威，所以干起來(lái)也有勁道。每個(gè)值日班長(zhǎng)，我都會(huì)給一張表格，將每個(gè)時(shí)段表現(xiàn)情況記錄在冊(cè)，然后一天結(jié)束后，交給我。這樣每個(gè)小朋友的記錄都是具有權(quán)威、具有保密的。
每周的周五大課間或者班隊(duì)課，我會(huì)處理這些值日班長(zhǎng)的記錄。這和我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)也同樣是掛鉤的。在402班，A就是相當(dāng)于我們的錢(qián)幣。早讀讀的響亮，早操做的規(guī)范，午休安靜，打掃衛(wèi)生整潔，課堂上表現(xiàn)積極，書(shū)包整理迅速都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)。相反，表現(xiàn)的不好被記錄也會(huì)罰A。當(dāng)然，班級(jí)里少不了打人、罵人事件。這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)要求當(dāng)著全班同學(xué)去道歉，得到受害者的原諒。基本上，班級(jí)中每時(shí)每刻發(fā)生的事，都能在我的掌控中進(jìn)行。雖然有幾個(gè)小朋友比較調(diào)皮，但基本上能控制住。
在“值日班長(zhǎng)”的進(jìn)行中，每個(gè)孩子都很上進(jìn)，能辨別事情的好壞，能和真善美做朋友，能和惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，每個(gè)孩子都是善良的，上進(jìn)的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10
各位親愛(ài)的老班：
上午好！
接到年級(jí)組交給我的光榮任務(wù)時(shí)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)�，在各位�?yōu)秀的親們面前，我無(wú)論是帶班年限、經(jīng)驗(yàn)還是成果都微不足道。我何談分享？怕是要班門(mén)弄斧、貽笑大方了。于是，我向我們辦公室的資深老班們請(qǐng)教，尋求他們的建議。他們說(shuō)，吳老師，經(jīng)常看你們班門(mén)口懸掛文明班級(jí)的旗幟，你就從文明班級(jí)創(chuàng)建話題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>
實(shí)不相瞞，由于帶班時(shí)間不長(zhǎng)，我對(duì)于學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選規(guī)則其實(shí)并不太了解。但是，重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規(guī)，以文明班集體建設(shè)促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設(shè)上，兩年來(lái)，我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面：
第一，課堂及課間紀(jì)律。無(wú)紀(jì)律無(wú)班級(jí)，無(wú)紀(jì)律無(wú)課堂。七年級(jí)入學(xué)伊始，我們班紀(jì)律非常不好。我的做法是“以靜制動(dòng)，善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見(jiàn)的做法是帶著擴(kuò)音器拿著戒尺敲講臺(tái)大聲喊“安靜下來(lái)安靜下來(lái)！”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴(kuò)音器，也不用戒尺。因?yàn)椋?dāng)你試圖用外力來(lái)蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是精疲力竭的，但是當(dāng)學(xué)生想聽(tīng)、愿意聽(tīng)你說(shuō)話時(shí)，連沉默都會(huì)被揣測(cè)出豐富的意義。所以，我在說(shuō)話的時(shí)候，如果下面有人在交頭接耳，我就會(huì)突然停下來(lái)。如果學(xué)生意識(shí)不到我的情緒，繼續(xù)聊得嗨，我會(huì)一直停，停到他們意識(shí)到為止。等他們徹底安靜下來(lái)，我再繼續(xù)上課或者說(shuō)話。而且我這種做法會(huì)跟學(xué)生明示，于是，一旦我沉默了，學(xué)生自己就會(huì)尋找聲源，當(dāng)眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀(jì)者，他們自己也會(huì)不好意思。與此同時(shí)，我們?cè)谏险n的時(shí)候，偶遇其他班級(jí)因活動(dòng)或某些原因經(jīng)過(guò)，有大聲喧嘩的情況，我也會(huì)停止上課，讓學(xué)生有意識(shí)地去感受這種打擾，有的學(xué)生會(huì)煩躁，有的同學(xué)也會(huì)笑，我就趁此機(jī)會(huì)教育他們，想象一下你們自己，是否也是經(jīng)常如此旁若無(wú)人干擾他人而不自知？如果是，你要改。如果不是，你值得表?yè)P(yáng)。這是真實(shí)的情境體驗(yàn)及換位思考，同樣適用于課間。課間你可以自由活動(dòng)，但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書(shū)的同學(xué)思考。另外，我們班同學(xué)的座位安排也是把紀(jì)律因素放在首要考慮的，而不是小組合作或者是成績(jī)等其他因素。
第二點(diǎn)，教室環(huán)境與衛(wèi)生。教室的一切布置從簡(jiǎn)。物品少，好打掃。物品少，學(xué)生活動(dòng)空間大，不逼仄，人也不會(huì)容易煩躁。無(wú)用的東西不買(mǎi)，廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的“斷舍離”在我們班級(jí)一直是踐行的。而且，在教室布置方面，都是學(xué)生自己親自動(dòng)手，舉一個(gè)例子，比如我們班級(jí)有污漬或者破裂的墻壁，我會(huì)購(gòu)買(mǎi)顏色近似的墻紙，高個(gè)子男生們負(fù)責(zé)“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力，自然人人覺(jué)得不易，就會(huì)努力維護(hù)它。如果班主任和家長(zhǎng)都包干到位，學(xué)生就失去了這份情感體驗(yàn)了。除了值日生常規(guī)值日外，每天眼保健操的時(shí)候，我巡視班級(jí)的同時(shí)，就拎著掃帚、簸箕把眼見(jiàn)的垃圾掃一掃，學(xué)生漸漸也會(huì)跟著出現(xiàn)一些主動(dòng)做同樣事情的人，夏天他們上體育課去了，我就給空空的班級(jí)灑灑水，增加濕度，有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精，薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說(shuō)假如學(xué)生回班級(jí)滑倒了呢？我想問(wèn)：你準(zhǔn)備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達(dá)到能滑倒的地步呢？
第三點(diǎn)，文明禮儀。校園里見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，對(duì)于有一些的確性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是有一點(diǎn)困難的，但貴在老師們眼神的鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向的孩子，內(nèi)心有光有溫暖，他們自然就會(huì)很主動(dòng)地和老師打招呼，班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑，下課不推搡的教育我也是同樣讓他們?nèi)ビ^察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué)，我給他們做了一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)拿枋�，在這兒請(qǐng)各位包涵一下。我說(shuō)，你們看，有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地，一群同學(xué)嬉笑著把他拖來(lái)拖去，真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑，他們說(shuō)：“老師，我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應(yīng)該是拖把才是呢！”我又說(shuō)，我讓你們不奔跑，同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走，因?yàn)槲乙埠軗?dān)心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這不是規(guī)則，這是關(guān)愛(ài)，自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次，我們班兩位男生在過(guò)道打架，被經(jīng)過(guò)的29班同學(xué)見(jiàn)義勇為拉開(kāi)，我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候，我說(shuō)若不是29班同學(xué)經(jīng)過(guò)好心把你們拉開(kāi)，不知道你們會(huì)打成什么樣呢！這位同學(xué)還懟我說(shuō)，要不是被拉開(kāi)，現(xiàn)在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧！我說(shuō)，你講得對(duì)！他躺在地上，我在打電話報(bào)警和喊120，你在派出所跟警察做筆錄呢！就不是現(xiàn)在這樣在辦公室安穩(wěn)站著和我交流了。打架的同學(xué)聽(tīng)到這話突然愣住隨后低下了頭。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，不要總急于反駁和講道理，我們不妨停下來(lái)，按照孩子錯(cuò)誤的做法和思路，繼續(xù)往前走幾步，讓他知道他的行為所導(dǎo)致的必然后果，越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養(yǎng)，總而言之，我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受，換位思考，化制度為關(guān)懷，以及讓學(xué)生思考他的.不當(dāng)行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內(nèi)化成自覺(jué)遵守的信念。
第四點(diǎn)，班級(jí)凝聚力。首先，借助校服、班服的外在形式，拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念，就是個(gè)性不是通過(guò)你外在的衣物或者不規(guī)范的言行彰顯的，個(gè)性那是一種內(nèi)化的獨(dú)立的思想，否則就是膚淺的張揚(yáng)。其次，開(kāi)展多種活動(dòng)，挖掘每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，樹(shù)立每個(gè)孩子的自信心，在活動(dòng)中激發(fā)集體的內(nèi)在凝聚力。這些活動(dòng)有適合活潑、外向的學(xué)生的，如球賽，迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等；也有適合文靜、內(nèi)向?qū)W生的，如古詩(shī)文活動(dòng)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、各種征文類等。在活動(dòng)教育中，我以希波克拉底的氣質(zhì)四類型理論（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）為指引，尊重每一位孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)傾向性，努力去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)與搭建適合不同特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)。活動(dòng)組織的主體是學(xué)生，我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場(chǎng)地，家長(zhǎng)不參與，也不需要任何費(fèi)用的支出。操作簡(jiǎn)單，學(xué)生從策劃到開(kāi)展到心得反思每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)頗有收獲。每次活動(dòng)的類型不一樣，參與并作為活動(dòng)核心的團(tuán)隊(duì)學(xué)生就不一樣，各盡所能，都能夠被看見(jiàn)、被肯定，被鍛煉！第三，努力打造本班和諧真摯的教師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建師生關(guān)系的班級(jí)核心凝聚力。對(duì)我們班老師我秉著性格互補(bǔ)，求同存異，優(yōu)點(diǎn)互學(xué)，理念自持的原則。我會(huì)和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)我們每一位老師的獨(dú)特可愛(ài)之處。重視利用節(jié)日的烘托，營(yíng)造溫暖大家庭的儀式感，但反對(duì)鋪張浪費(fèi)、興師動(dòng)眾。不能因?yàn)榻o老師送溫暖，就讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間甚至讓家長(zhǎng)集資，這是與初衷背道而馳的！另外，我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道，心中有敬畏，眼中有光芒。
第五點(diǎn)，身心健康管理。心理健康關(guān)注，我們學(xué)校和年級(jí)一直都做得十分充分，我在此不再贅述，我平常按照學(xué)校和年級(jí)的要求去做，注意班級(jí)集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結(jié)合。身體健康，我的做法主要是讓學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀，讓胖的孩子多運(yùn)動(dòng)，糾正體重過(guò)輕的孩子的飲食習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕零食，重視一日三餐，但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣，能凍的就凍一凍，天熱也不讓開(kāi)風(fēng)扇使勁吹，提倡心靜自然涼。多接近自然，運(yùn)動(dòng)不是為了體育成績(jī)，而是內(nèi)化成一種習(xí)慣。重視每日兩操，親自帶跑，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水、牛奶，感冒盡量自愈等。對(duì)他們像對(duì)自己孩子的要求一樣，盡管很愛(ài)也時(shí)常擔(dān)憂牽掛，但依然盡可能地糙著養(yǎng)，養(yǎng)得皮實(shí)一些，不要嬌慣。
以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規(guī)做法，暫未形成班規(guī)制度，也沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲規(guī)則的約束。行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成較多，理論抽象與規(guī)則意識(shí)不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評(píng)指正！謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位班主任老師、同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！9位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那么這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向多年來(lái)為學(xué)校班級(jí)管理工作付出艱辛勞動(dòng)和大量心血的各位班主任老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！
今年，我校在學(xué)校的管理正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行�?dòng)楷�！�
為此，我再就班主任工作提幾點(diǎn)建議：
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列，包括學(xué)生人格品德養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，綜合素質(zhì)的提升等。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異，從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異，長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾正偏科。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的`人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。
要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書(shū)本中學(xué)，就是要經(jīng)�？匆恍﹫�(bào)刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育。
3、持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，使班主任工作保持純善和活力。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……，日復(fù)一日，年復(fù)一年，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規(guī)工作，還要解決突發(fā)問(wèn)題。
所以，我們的工作純善，有感情，有活力。不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。我們必須始終本著純善之心，熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去發(fā)展學(xué)生。
同時(shí)，作為一名分管政教工作的副校長(zhǎng)，我也常常在想，怎樣通過(guò)我們的工作，為班主任打開(kāi)一扇智慧之窗，遞上一支行走之杖，使班主任享受到班主任工作的高貴，體味到班主任工作的幸福和快樂(lè)？怎樣通過(guò)我們的工作，使學(xué)生真正體味到背上書(shū)包上學(xué)堂的樂(lè)趣，真正享受到讀書(shū)的快樂(lè)，明白怎樣做一個(gè)合格的人才？
這一切的一切，還需要我們繼續(xù)努力才能實(shí)現(xiàn)。希望通過(guò)今天的交流，大家能從中得到有益的啟示，找到處理問(wèn)題的對(duì)策。讓我們?cè)趯?shí)踐中探索、在探索中總結(jié)，學(xué)習(xí)他人，總結(jié)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)，要在班主任工作實(shí)踐中，逐漸形成一套具有個(gè)性特色的行之有效的班主任工作方法，提高我校的班務(wù)管理水平。
最后，再次感謝各位老師的精彩交流和無(wú)私地付出！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師；做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的`責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：
一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對(duì)她說(shuō)：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望��；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我?guī)退治鐾晔虑楹�，她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定以后要好好改正；同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個(gè)地方不好打掃，每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟，站在一邊，剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒，于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說(shuō)話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來(lái)，旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學(xué)生作出榜樣，光給學(xué)生下命令不夠，要做出實(shí)際行動(dòng)，在潛移默化中影響他們。
總之，當(dāng)了一年多的班主任，沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)，不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
班主任工作是門(mén)藝術(shù)，我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作�？粗粋�(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛(ài)心描繪�？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛(ài)，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的.轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí)，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯?ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14
各位老師大家晚上好！
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因?yàn)樵谧模薪?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師，有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流，恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò)，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，我認(rèn)為，這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方面
臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動(dòng)的開(kāi)展，都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法：
1.早讀時(shí)間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用。可以用手寫(xiě)、畫(huà)易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時(shí)候抓緊小科，每一天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭(zhēng)取每一天提升一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)，學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無(wú)任務(wù)時(shí)，再整理錯(cuò)題，準(zhǔn)確地說(shuō)是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn)，那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù)，為此，我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng)，為語(yǔ)文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每一天聽(tīng)寫(xiě)一到兩首古詩(shī)，會(huì)背是基礎(chǔ)，能默寫(xiě)對(duì)才是硬道理，一天下來(lái)，如果徒弟過(guò)了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫(xiě)清楚要求，使學(xué)生有緊張感。
6.每一天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生，批評(píng)差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期，我們班一個(gè)孩子，在家玩滑板時(shí)胳膊骨折，隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過(guò)，所幸的是這孩子特別樂(lè)觀，說(shuō)他自己是楊過(guò)，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此，我列出以下幾條。
�。�1）利用班會(huì)，包括日常生活的小事，開(kāi)展安全知識(shí)教育。
�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門(mén)要注意乘車(chē)安全，如果要出遠(yuǎn)門(mén)，要及時(shí)給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過(guò)馬路看指示燈。
�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。家庭生活中也有安全問(wèn)題。小到如何安全使用刀具？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長(zhǎng)，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說(shuō)的是，我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的，在于督促，在于鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在期末，我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書(shū)，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的'現(xiàn)象，不是嗎？我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開(kāi)心的事，我們班一個(gè)男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說(shuō)，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動(dòng)幫我干活，還和我一起去買(mǎi)菜。他奶奶可開(kāi)心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話，我也很開(kāi)心。
寒假期間，我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門(mén)課的作業(yè)，每門(mén)課都有規(guī)定完成的時(shí)間，還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門(mén)課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛(ài)，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格，那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
其次，與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)。最后，家長(zhǎng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過(guò)程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí)，他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭�，這是對(duì)班主任的信任，讓我覺(jué)得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想，這也一定是成長(zhǎng)。每次開(kāi)月考分析會(huì)，總覺(jué)得有那么多事情是我還沒(méi)有做到的，還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有學(xué)會(huì)，還有很多同學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，感謝初一年級(jí)組。感謝各位。
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