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班主任育人故事發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編整理的班主任育人故事發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇1
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！
其實，自我教育能力并不抽象，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。在這兒，我重點談一下我的認(rèn)識：計較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進門，就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥�！罢l讓你們在這掃啦，進教室掃去，我全然沒有一點好氣的說。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的溜進了教室。一進教室，學(xué)生來的還不多，就見2、3個學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費時間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。”
我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來�？催�沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的`局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。
又過了幾日，進了校門，只見2個學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了，像小燕子一樣飛進了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時適時的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動中。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時教育也就成功了。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇2
我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個問題： 什么是幸福？ 孩子們的答案各種各樣，得到家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是幸福，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的 我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個問題： 什么是幸福？ 孩子們的答案各種各樣，得到家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是幸福，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的小紅花就是幸福
記得有一年，我因為工作需要調(diào)到了一所新的學(xué)校，作為一名語文老師，我拿著嶄新的課本走進了三年級的教室。
如果感到幸福你就拍拍手！ 我大聲對孩子們說，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動。
我情緒高漲，視線從一個學(xué)生跳到另一個學(xué)生，最后定格在一個小男孩臉上。
他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來他正在努力控制著眼眶中的.淚水。
你為什么不拍呀？ 她面無表情，一言不發(fā)。我又重復(fù)了一次，但男孩依舊抿緊了嘴唇，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。
你叫什么名字？ 我有些生氣，耐性正在一點點的減弱，可奇怪的是，其他的孩子竟假設(shè)無其事的坐著，像什么也沒發(fā)生一樣。
我的耐性快要到極限了，正要發(fā)作時，旁邊的小女孩站起來小聲說： 他得過小兒麻痹，右手缺了兩根手指。
我僵在了那里，看這這個倔強的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的說： 對不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？
晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨抽了出來，令我感到驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來是用左手寫的，他寫的甚至比其他的孩子還要好，我沖動得在他的本子上我畫了兩朵漂亮的小紅花。
自從那件事后，我的課前游戲改成了： 假設(shè)幸福的話跺跺腳吧！ 每次活動，都會有一個特別的聲音，聽到他的聲音，我都會感到很幸福。
冰心曾經(jīng)說過，世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，治愈一個個小小的心靈，對孩子的一生負(fù)責(zé)，是我們當(dāng)老師的最大成功！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇3
最近，我通過觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題，但在上次考試中兩人成績都有所下降。這個女生曾經(jīng)是班級前十名，這次考試成績很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細(xì)小的一件事，同時引導(dǎo)她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對學(xué)習(xí)失去興趣，也沒有目標(biāo)。首先對她表示理解，使她不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。例如：“在你們這個年齡段，喜歡、傾慕一個男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的，老師也曾經(jīng)有過，至今都難以忘懷，可是我一直都沒有點破它，一經(jīng)點破就不美了�！弊屗靼兹松篮玫氖挛镞�有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非�，等待著我們�(nèi)ナ斋@，我們不能因為眼前這點美好而停下腳步，做一個鼠目寸光的人。對待這件事情，最有詩意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來，讓它經(jīng)過歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長大了，老師會一直關(guān)注你�！�
果然，從那以后，上課聽講非常認(rèn)真，與各科老師交流也都反映。
她該筆那很明顯，進步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早戀是高中生的一個較普遍的現(xiàn)象。有位作家曾說過，早戀是一朵帶刺的`玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無情的刺傷。那些在高中時就戀愛的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把眼光放得長遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強調(diào)自己是過來人，是這方面的專家，我會教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他的成長，指點迷津，啟迪心智。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇4
“一個人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地，走向輝煌壯麗�！蔽疫x擇了后者。八年來，我一直從事班主任工作。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開拓進取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
作為班主任最大的快樂莫如學(xué)生對你的理解，對你的肯定。
工作20xx年來，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深體會到，師生之間就像一個回音場:你用心靈向?qū)Ψ胶魡?“我尊重你——”，那么對方心靈的回音便是:“我尊重你——”;你喊:“我理解你——”，對方的回音也是:“我理解你——”;你喊:“我恨你——”，對方的回音決不是:“我愛你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。
我經(jīng)常教育我的學(xué)生:“做人要以德為先。”為凈化學(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會，在班會上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻(xiàn)仁愛之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力�！敖恍谋尽睅臀易哌M了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我。
如果不開展班級活動，一個心眼兒在書本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競賽，都是學(xué)生們喜愛的活動。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了認(rèn)識能力、實踐能力、自律能力。
新型家長會的'嘗試是我進行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是學(xué)生自己設(shè)計進行的。在會上，學(xué)生們敞開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到:“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的'與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏認(rèn)識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外�，F(xiàn)在看來我們錯了�！边�有一位家長寫到:“從他們身上看到了未來，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵他們，幫助他們�！�
我的工作不但贏得了學(xué)生、家長的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覑畚业陌嗉�，我愛我的學(xué)生，我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!
班主任育人故事發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
班級是公立學(xué)校對學(xué)進行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接活躍分子、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。
當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的專業(yè)課，而且要在與高中學(xué)生朝夕相處的過程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時給以具體的指導(dǎo)。班主任的特殊任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到差勁的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任其他工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是其要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭求得。如，一位衣冠不整，午休經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求看清楚學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對教育工作只有布置，沒有檢查，有頭無尾，有始無終，其要求學(xué)生熱愛勞動，自己卻在旁邊底下指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢？因此，凡是其要求學(xué)生做到的，班主任首先假如自己做到。
學(xué)生的模仿性很強，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的.思想感情、言語、行動，都對學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求小學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。比如，學(xué)校安排各班密序，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個刻薄人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個個愁眉苦臉事不關(guān)己，無動于衷。我看到此景，沒有批評他們，而是把他們叫過來，親自典型示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰拔得快，拔得干凈。他們一下子來了勁頭，一條條拔得不亦樂乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來，帶領(lǐng)學(xué)生勞動時，如果班主任能和學(xué)生一起動手，此情此景會讓學(xué)生受到感染，自然可產(chǎn)生勞動的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要增強自己的威信，身教重于言教，學(xué)生終于會心悅誠服。
二、少用處罰，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生，應(yīng)該像對待親生兒女一樣，給予他們無盡的關(guān)愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話，作為家長可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒法這個權(quán)力。教育大學(xué)生要以愛為中心去恨教育，去感化他們，而不能空談地處罰甚至體罰，那樣不但沒有效果，有時反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開學(xué)前段時間一直表現(xiàn)挺好，我也對其委以重任，讓她出任宣傳委員及宣傳語文科代表。剛開始她對工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則�？珊髞砺尚赶聛�，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上在講話中，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對她進行嚴(yán)厲批評，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育形式。一有時間就四處尋找她出來談心，以朋友的途徑和她交談，仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活等各個方面所遇到的問題。原來，她之所以放松對自己的督促，是因為基礎(chǔ)太差，上課聽不懂，以至越學(xué)越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對她多加關(guān)心，在她生病時受命帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情深深感動了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是突顯教師的真心發(fā)揮了作用。
三、嚴(yán)格要求，一視同仁
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán)，屬于溺愛，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對干犯的同學(xué)包庇包庇袒護，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因抨擊差生犯了錯誤就批評、處罰，而好的學(xué)生家長犯了正確錯誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護，這樣就會在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對待差生要嚴(yán)格要求，對待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個個心服口服，沒有半點怨言。
同在一個班集體，不應(yīng)該讓某類或某個學(xué)生得不到老師的溫暖�？鬃诱f：“有教無類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛，差學(xué)生受到學(xué)員教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象，雖說他們更應(yīng)得到教師無私愛的愛，我們絕不能遺忘切忌了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬富同學(xué)，入學(xué)時排在班上的第十五名，處于中等水平，平時也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些壞事，告訴他交際的獨特性，并表揚他的優(yōu)點，鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答關(guān)鍵問題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，王老師也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請教問題。他的成績不斷提高，到期末考試時，一躍成為班上的第二名。由此可見，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嘧龀龅年P(guān)愛。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在控管問題時，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上無上以半點委屈。要讓學(xué)員充分學(xué)生認(rèn)識到教師是公正無私的，是一視同仁地看待同學(xué)們的。使他們無自卑感，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田涼爽中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個班級才是班上一個優(yōu)秀的班級。
此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時，班主任必須冷靜，克制忍耐，要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進了解建立兩國人民。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁；是學(xué)生身心健康成長的教育者，在整個教育工作只此一家著舉足輕重舉足輕重的作用。每個班主任在實踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更擔(dān)負(fù)起義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后自學(xué)的教育工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，爭取把班主任工作做力爭得更好。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會遇到品學(xué)雙差的后進生，那么我們該如何面對這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛中成長、進步。
如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會逃走，真的跑得特別快，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。
面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個學(xué)生就好像是機器上零件，少了一個都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的.談話后，他終于哭著說：“老師，因為我怕寫作文，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長罵。”當(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長罵嗎？如果他看到你的成績進步了，他還會表揚你、獎勵你呢？難道你不想給家長一個驚喜嗎？還有我會向你家長說清楚，你晚回家的原因，我想你家長知道以后肯定不會罵你的。還有，你在足球場上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來，老師、同學(xué)們會更喜歡你的，難道不想嗎？”當(dāng)時他聽了以后又流下了眼淚，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了�！�
從此以后，他真的做到了，有時還主動找我。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語，如：你真棒、你用的詞語真生動、你真會觀察、你真會想象、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚他，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文也有所提高，我想他以后會更認(rèn)真。
又比如我班還有個學(xué)生叫鄭某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應(yīng)了我的要求。但過后他還是一跟以前一個樣，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎？但后來自己仔細(xì)想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負(fù)責(zé)任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)識到自己的錯誤，還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。
經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。同學(xué)們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。
總之，他們現(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢進步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關(guān)心著他，相信他一定會進步！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇7
我曾經(jīng)對學(xué)生提出過這樣一個環(huán)境問題：“什么是幸福？”孩子們的反例各種各樣，獲得家人的夸獎就是幸福，吃到好吃的食物就是美好，一家人生活在一起就是幸福，得到獎勵的小紅花就是幸�！�
記得有一年，我因為工作需要調(diào)到了一所新的可以學(xué)校，作為一名語文教師，我拿著嶄新的課本走進了三年級書本的教室。
“如果感到幸福你就拍拍手！”我大聲對孩子們直言，孩子們紛紛舉手跟著我拍，他們的臉龐從僵硬立刻變得鮮活生動。
我情緒高漲，視線濃霧從一個學(xué)生跳到另一個學(xué)生，最后定格在一個小男孩臉上。
他定定的坐在那里，臉扭曲著，看得出來他正在努力控制著眼眶中的。
“你為什么不拍呀？”她面無表情，一言不發(fā)。我又重復(fù)了一次，但男孩依舊抿緊了指甲，一聲不吭，表情甚至有些憤怒。
“你叫什么名字？”我有些生氣，耐性正在一點點的減弱，可奇怪的是，其他幸好的'孩子竟旁若無人的坐著，像什么也沒發(fā)生一樣。
我的耐性快要到極限了，正要發(fā)作時，旁邊的小女孩站起來笑嘻嘻說：“他得過小兒麻痹，右手更何況了兩根手指。”
我僵在了那里，看這這個倔強的孩子，我的心里充滿了愧疚。我紅了臉，艱難的說：“對不起，老師不知道，原諒老師，好嗎？”
晚上，我在房間里看作業(yè)本，把男孩的單獨抽了出來，令我感到恐懼驚訝的是，在他的作業(yè)本上，根本就看不出來是看不出來用左手上寫的，他寫的甚至比其他的孩子還要好，我激動得在他的本子上我畫了兩朵漂亮的小紅花。
自從那件事后，我的課前游戲改成了：“假如幸福的話跺跺腳吧！”每次活動，都會有一個特別的聲音，聽到他的聲音，我都會感到很幸福。
冰心曾經(jīng)說過，沒法世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛，治愈一個個的心靈，對孩子的一生并負(fù)責(zé)，是我們當(dāng)老師的最老成功！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
班級是學(xué)校對學(xué)進行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。
當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
一、言傳身教，以身作則
要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對工作只有布置，沒有檢查，有頭無尾，有始無終，要求學(xué)生熱愛勞動，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
學(xué)生的模仿性很強，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語、行動，都對學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實的那幾個人，那些調(diào)皮的'學(xué)生一個個事不關(guān)己，無動于衷。我看到此景，沒有批評他們，而是把他們叫過來，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰拔得快，拔得干凈。他們一下子來了勁頭，一個個拔得不亦樂乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來，帶領(lǐng)學(xué)生勞動時，如果班主任能和學(xué)生一起動手，此情此景會讓學(xué)生受到感染，自然會產(chǎn)生勞動的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會心悅誠服。
二、少用處罰，以情感人
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生，應(yīng)該像對待親生兒女一樣，給予他們無盡的關(guān)愛，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話，作為家長可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒有這個權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒有效果，有時反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開學(xué)前段時間一直表現(xiàn)挺好，我也對其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語文科代表。剛開始她對工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則�？珊髞砺尚赶聛恚霈F(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺，對她進行嚴(yán)厲批評，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時間就找她出來談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活等各個方面所遇到的問題。原來，她之所以放松對自己的要求，是因為基礎(chǔ)太差，上課聽不懂，以至越學(xué)越差，對自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對她多加關(guān)心，在她生病時親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。
三、嚴(yán)格要求，一視同仁
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán)，屬于溺愛，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對不良行為掩飾遷就，對違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯誤就批評、處罰，而好的學(xué)生犯了錯誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護，這樣就會在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對待差生要嚴(yán)格要求，對待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個個心服口服，沒有半點怨言。
同在一個班集體，不應(yīng)該讓某類或某個學(xué)生得不到老師的溫暖�？鬃诱f：“有教無類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象，其實他們更應(yīng)得到教師無私的愛，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬富同學(xué)，入學(xué)時排在班上的第十九名，處于中等水平，平時也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表揚他的優(yōu)點，鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問題，鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開開玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請教問題。他的成績明顯提高，到期末考試時，一躍成為班上的第二名。由此可見，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿�，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在處理問題時，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到教師是公正無私的，是一視同仁地對待同學(xué)們的。使他們無自卑感，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個班級才是一個優(yōu)秀的班級。
此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時，班主任必須冷靜，克制忍耐，要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進了解建立友誼。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁；是學(xué)生身心健康成長的教育者，在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。每個班主任在實踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，爭取把班主任工作做得更好。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個關(guān)鍵問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對學(xué)生精心指導(dǎo)。
隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡單的來完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。
首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。
我們班上有一位女生張某，開始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生�？墒呛髞�，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的.樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學(xué)校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績就會下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時光不能白白流逝，為以后長遠(yuǎn)打算；關(guān)于考慮個人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過一番苦口婆心的開導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時考出了理想的成績，步入了大學(xué)之門。
二、點滴付出，關(guān)愛學(xué)生。
我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅強些，給兩位學(xué)生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛心的觸動下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來回報一位位好心人！
三、嚴(yán)格要求，教其做人。
教師對學(xué)生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛�，F(xiàn)在與時俱進的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。
有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會成為成長歷程中的遺憾……經(jīng)過長達(dá)2小時的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。
分析：以人為本，付出師愛
作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”�！皠又谇�，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長。
愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育教學(xué)工作；愛心使我們樂意做出奉獻(xiàn)；愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切；愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。
云卷云舒，花謝花開�；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅。看著孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個都讓自己感覺到幸福與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調(diào)整了心態(tài)才有的收獲。
最后，我堅信用我們的愛心會點燃無數(shù)學(xué)生的激情，社會會變得更加和諧！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我叫xx，是十二中學(xué)的一名老師，同時也是一位老班主任了。就在前幾天，我在一個教師的論壇里看到這樣一句話：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子惡棍，這輩子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我覺得這既是老師們的一種自我解嘲，也是某種程度上教師工作的寫實。真的，教師這個職業(yè)，尤其是班主任工作，很多時候是煎熬、折磨、枯燥、無味的，不僅如此，學(xué)生們也不快樂。這樣一來，流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人就成了教室里常見的景觀了。
可是我們?yōu)槭裁床慌Φ匕芽鞓穾нM教室，帶給學(xué)生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一個有情趣的班主任。
我理解的情趣是情調(diào)和趣味。各位老師，想象一下我們的教室：白墻三面、黑板一張，色彩單調(diào)，像個病房——這樣的教室里沒有情調(diào)。所以每個學(xué)年一開始，我都會和同學(xué)們布置教室。種點花草、掛些圖畫，讓教室里多一些生活的氣息和溫馨的`味道。我也特別重視細(xì)節(jié)的美觀。比如說每個教室里都會張貼的座位表、值日表、課程表——慘白的一張張大紙印著密密麻麻的黑字，真的是有礙觀瞻。我們班級里的每一張表都經(jīng)過設(shè)計、配圖和彩色打印，貼在教室里像一張張美麗的圖畫。當(dāng)然，我們的布置絕不流于花哨，而是努力營造一種清新、健康、雅致的風(fēng)味。同學(xué)們都非常喜歡這些改變，我也覺得置身這樣的環(huán)境，內(nèi)心里似乎也愉悅了一些。
趣味也是我在班級工作里追求的目標(biāo)。我們班每個月都會出一期報紙。這份報紙印刷精美、內(nèi)容原創(chuàng)，形式多樣。除了借此傳遞班級理念，傳播正能量，我們也努力去愉悅同學(xué)�？梢哉f這是一份好玩的報紙。它經(jīng)常發(fā)表一些有關(guān)班級趣事的文章，畫一些善意調(diào)侃的漫畫，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。同學(xué)們很喜歡這樣風(fēng)格的報紙，每個月末，大家都會期盼新一期報紙的出版。同學(xué)們被報紙上的內(nèi)容逗得哈哈大笑的時候，也是我心中最快樂的時光。
讓我高興的是，情趣的理念已經(jīng)深植同學(xué)們的腦海。前一陣子，班級里劃分小組，我建議同學(xué)們給自己的小組起個名字，結(jié)果我們班級就有光宗耀祖、基因重組、如來佛祖和開山鼻祖，不僅如此，每個組還給自己設(shè)計了別致的標(biāo)志。為此，我感到愉悅，也感到欣慰。蘇霍姆林斯基說過：培養(yǎng)情趣，這是個性形成過程中的一個極其復(fù)雜、細(xì)膩的問題。我愿意在追求趣味的道路上和我的學(xué)生們結(jié)伴前行！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇11
“一個雖說人的青春可以平庸無奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實地，走向輝煌壯麗�！蔽疫x擇了后者。八年來，我一直從事班主任教育工作。一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……盡管包含的有悲憤，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心偷懶著平常事;開拓進取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上才，我默默地耕耘，用汗水澆水出了絢麗絢麗的花朵。
作為班主任的快樂莫如學(xué)生對你的理解，對你的肯定。
工作12年來，我做了八年班主任，極為這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生，我總是有很多話要說，因為他們是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作并使我深深體會到，師生之間就像一個回音場：你用心靈向?qū)Ψ絽群埃骸拔易鹬啬恪�，那么對方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對方的回音決不是：“我愛你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進教室，看到他們，就會有陣陣愛的漣漪在嘹亮我胸中激蕩。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進行自我教育。因為愛是溝通人們心靈的橋梁，愛能開啟人的心扉，縮短人們的距離。
我經(jīng)常終身教育我的學(xué)生：“做人要以德為先�！睘閮艋瘜W(xué)生心靈，提高他們的'倫理道德情操，我組織學(xué)生每星期召開主題班會，在班會上，中學(xué)生以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會、為他人獻(xiàn)無私，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計捐款600多元，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠之心足以打動所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位精神科，我用童心理解孩子，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及財務(wù)壓力�！敖恍谋尽弊愿鎶^勇我走進了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無論是學(xué)習(xí)上的無所適從，還是同居中的失落，甚至是感情上為的迷茫，他們都會毫不猶豫的想到我，我們偷偷地探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我。
如果不會開展班級活動，一個上寮在書本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的講授競賽，都是學(xué)生們喜愛的社會活動。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了能力、實踐能力、自律能力。
新型家長會嘗試是我進行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是自己設(shè)計進行的。在會上，學(xué)生們敞開心扉，語言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢地位和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲。一個家長在反饋信中這樣寫到到：“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還大，對于一些事情匱乏認(rèn)識和理解，所以對他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外�，F(xiàn)在看來我們錯了�！边�有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的同事，支持他們，鼓勵他們，幫助他們�！�
我的工作不但贏得了學(xué)生、家長的肯定，也得到了黨委的認(rèn)可，我所帶的班級多次多番被評為優(yōu)秀班集體。2023年我們班還被評為市級優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱號。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覑畚业陌嗉墸覑畚业膶W(xué)生，我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生!
班主任育人故事發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓�，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節(jié)，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！
今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！今年，我接任四年（1）班的班主任工作。
開學(xué)第一天，當(dāng)我走進這個班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。每天，我都準(zhǔn)時走進教室的門，我想讓每一個學(xué)生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，學(xué)生出操，我也跟在學(xué)生隊伍的后面，和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！
我用我的.愛溫暖著我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當(dāng)她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說，梁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
一次次悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進了學(xué)生的心里。
我了解每一個學(xué)生的性格，熟知每一個學(xué)生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，
我也在學(xué)生的心里。嗓子不好了，會有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學(xué)生主動幫我拿水——正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù)，讓我更加愛我的學(xué)生。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。
蘇銘釗，他在班里就出好多的問題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對四（1）班也有了不好的看法，我找他談話，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認(rèn)為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無私的關(guān)心和愛護，一個學(xué)期下來，他適應(yīng)了，思想有進步了，他的母親來到學(xué)校，笑著對我說：“謝謝你，梁老師，你比我更懂我的孩子�。 薄爸艺�，謂我心憂；不知我者，謂我何求”。
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢？是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過。干了那么多年，接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級，連職稱考核也沒一個“優(yōu)”。但自從我看了一篇文章后，觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的：“凡事感激，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激欺騙了你的人，因為他增進你的智慧；感激蔑視你的人，因為他讓你醒覺了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會你應(yīng)該獨立；凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。”
是啊，我慶幸我選擇了教師這個職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價值！
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！
班主任育人故事發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天能有機會和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》。
歲月如歌這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。
在這些孩子當(dāng)中，我印象最深的是六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。
記不清是什么日子了，大概是上個學(xué)期吧，我們班的xx同學(xué)帶來了一個電子詞典。有時課上需要查字典時，他能很快地查出來，為他解決了很大問題。那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個人有，當(dāng)然引來同學(xué)們羨慕的目光。為此xx同學(xué)就在同學(xué)們中間炫耀起來，同學(xué)們都爭先恐后地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個女同學(xué)告訴我：趙老師，xx說他的電子詞典不見了。聽到這話，我二話沒說快步朝教室走去，找到xx，詢問情況，xx對我說：老師，我的電子詞典不見了。聽了xx的訴說，我的心真是百感交集，怎么辦？讓同學(xué)們都把書包掏出來，翻看一下？還是……我的思想在進行著激烈的'斗爭！
這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時間了，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問暖，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量，不容許出現(xiàn)破壞這個家的事。我們這個集體就是用愛造就而成的。我這個班主任對他們的愛也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。
經(jīng)過我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔(dān)。上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明了情況，給我抽出了10分鐘，來處理這件事。我一改以前上課的輕松愉快，課堂氣氛變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。我講述了兩年多來老師看到同學(xué)們的進步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈，講述了此刻xx的心情。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來的后果。如果你是一個愛同學(xué)、愛老師、愛班級的學(xué)生，你一定會把沒有經(jīng)過xx同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。最后我說：老師相信你是一個知錯能改的好孩子，如果你覺得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放回xx同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會追查此事，并說到做到下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說：趙老師，我書桌里有一個電子詞典，說著把詞典遞給我，我一看，果然是xx丟失的那個。我笑著對王姝雯說：別著急，老師、同學(xué)們決不會懷疑是你拿的，那是誰拿的呢？這件事就到此為止吧，誰拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。
有的人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出小偷，嚴(yán)厲批評，
似乎天經(jīng)地義，但有時候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)該給他一個改正的機會，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機會讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來說可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來說，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個學(xué)生的名字公布于眾，當(dāng)然，在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個秘密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。因為開花的佛桌給浪子回頭的一個機會。
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就愛可以改變一切的金色長城！因為有愛，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關(guān)愛與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個真理：沒有愛就沒有教育。
班主任育人故事發(fā)言稿 篇14
各位評委，各位老師，大家好！
我是來自龍山三小的田俊，我貌不出眾，語不驚人，沒有華麗的辭藻，沒有精彩的情節(jié)，沒法跌宕起伏的篇章，只有實實在在的故事，想和大家聊聊。故事的題目是——追逐，讓夢想放飛。
大凡我身邊的朋友，都說我是一個厲害劇情，大學(xué)畢業(yè)后我只身順便了深圳，在一家全國百強企業(yè)從文員做到行政人事主管、宣傳部副部長、企劃部部長，用了不到五年的時間。正當(dāng)不亦樂乎我做得風(fēng)生水起的時候，母親病重，強烈要求我回鄉(xiāng)完婚，意圖沖喜。我不是一個愚昧的人分，也不是我拗不過年邁且有點兒封建的雙親，但我還是義無反顧地回到父母的身邊。
回到龍山，通過公開招考，我成了一名教師，在一所村小任教。第一次公開課，為了鮮明自己不突出一般的水平，選擇我特地選擇了自己最絕活的作文，準(zhǔn)備大顯身手。那一天，村里的老師來了，中心學(xué)校的黨委來了，教室里被圍起來滿滿當(dāng)當(dāng)。原以為，孩子們會在課堂里頭爭先恐后興高采烈的表現(xiàn)自己，沒想到，孩子們都不舉手，也不說話，我一下子正陷入了窘境，變得手足無措恨不得。教室里安靜極了……突然，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的出來弓慢慢的舉起來了，我正準(zhǔn)備叫他回答結(jié)構(gòu)性問題，他卻說：“老師，我要上廁所�！蔽抑缓脽o奈地面對著這一幕，不曉得我是怎么上完那堂課的，持續(xù)的尷尬十分強烈的刺痛了我自尊心。
真是隔行如隔山��！并非科班出身的我，一切都要從零開始。這所村小、沒有電視，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有圖書室，只有安靜而又和平的夜伴晨孤寂的我，無數(shù)次我糾結(jié)，痛楚，甚至偷偷地流淚。然而，哭過、痛過之后，我下定決心——從哪里跌倒就摔倒從哪里睡著。于是我利用大量的空余時長瘤果看《人民教育》、《湖南教育》等教學(xué)雜志，一有空閑就如饑似渴地看專家的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等，我的心理先聲奪人了一股勁兒。
很多同事都說像我這個年齡才入行早已為時過晚，不可能搞出什么保齡，我偏不信這個邪，為設(shè)計出適合農(nóng)村學(xué)生的教案，我對照著專家名人的'多篇案例結(jié)合聯(lián)結(jié)學(xué)生的情況反復(fù)琢磨，哪怕是一個提問也要推敲很多遍，就拿《夏日絕句》這課而言，修改就達(dá)19次之多。
我著的研習(xí)感動孜孜以求自己也感動著我周圍的同事和領(lǐng)導(dǎo)，正是因為我的積極進取，我有了一次又一次出游學(xué)習(xí)的機會，特別是兩次去省城學(xué)習(xí)，零距離地感受著名專家學(xué)者們的課和她們的教育理念，更是受益匪淺、感慨萬千。竇桂梅老師的話深深地觸動了我的心：“我們清華附小經(jīng)濟風(fēng)險的老師有壓力、愛學(xué)習(xí)。他們見面的第一句話問今天你吃了嗎？而是問明天你看書了嗎？”。魏書生老師的比喻更使我刻骨銘心：“潛能生不單單是是病人，我們學(xué)生如同是醫(yī)生，我們不能因為病人病得太嚴(yán)重而拒絕為他們�！�
受累于這些大師的感化，我覺得覺得自己是一名教師快樂極了，我把自己的每堂刊聘聘用為特邀評委。我一邊教書，也一邊自己寫作，先后在國家、省、州、縣發(fā)表文章50余篇，為此也獲得為此了大多數(shù)榮譽和鼓勵。榮譽屬于過去，責(zé)任昭示未來，帶著責(zé)任和使命，帶著真誠，帶著感恩，感謝培養(yǎng)我的學(xué)校——一小片植根我的土壤，更要感謝教育這個大舞臺，是教育，讓我的思緒放飛，讓我?guī)е鴫粝肴プ罚?/p>
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