教師職業(yè)道德的演講稿范文
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。現(xiàn)如今，越來越多人會去使用演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教師職業(yè)道德的演講稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師職業(yè)道德的演講稿范文1
xx：
教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程當(dāng)中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點和條件；認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個人認為教師在教育過程當(dāng)中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程當(dāng)中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對學(xué)生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就成人。”
兒童步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過程當(dāng)中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程當(dāng)中的主觀能動性。相反，學(xué)生的主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標志。
可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程當(dāng)中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光輝的未來。
教師職業(yè)道德的演講稿范文2
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
有人說：“我們教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑模覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我學(xué)生時代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
幾年來，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學(xué)生，愛學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。
我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的`意義。看看我們的身邊，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。
我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時候我都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！鳛橐晃蝗嗣窠處煟⒐@丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永愛我的事業(yè)，永愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德的演講稿范文3
我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。
我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂；“教書育人”是教師的天職；“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會做出貢獻，體現(xiàn)他們的人生價值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對“關(guān)愛學(xué)生”的.理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時代的發(fā)展要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”等五個其它方面的核心內(nèi)容，方可達到“甘為人師，生命無悔”――方可達到我們的目標。
我的演講完了，謝謝大家！
教師職業(yè)道德的演講稿范文4
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部諸位教師：
各位好�。�
有些人說：“大家老師的工作是陽光底下最輝煌、最崇高、最非常值得自豪的工作�！笔堑�，我們都是小朋友們理想化風(fēng)帆的導(dǎo)航欄者，是幸福內(nèi)心的，是聰慧和專業(yè)技能的宣傳者。今日，我想用莊重的感情唱出我心中最美麗的贊歌——我喜歡我的教師崗位，我衷情黨的基礎(chǔ)教育。
三尺講臺上知識淵博的教師就是我大學(xué)時代七彩夢中最亮麗的景色，我曾用爛漫的情結(jié)去設(shè)計方案美好的未來，用火一樣的激情去勾勒絢麗多彩的工作，可當(dāng)我們真真正正踏入崗位之后，我進一步感受到老師普普通通而細枝末節(jié)的日常生活，感受到工作中的艱苦和極大的工作壓力。我煩惱、茫然、搖擺不定，但領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄教導(dǎo)鼓勵著我，周邊朋友們的工作精神影響著我、震撼人心著我，她們像春蠶，象焟燭，義無反顧用自身的青春年少和性命來保衛(wèi)這一崗位的崇高。
如今，我聆聽著自身踐踏的足音，晃晃悠悠地在任教這條道路上已離開了五年，把我自身周邊的人打動著：我很喜歡在路上，聽學(xué)員們遠遠面帶笑容要我“教師”；我很喜歡走上演講臺，看觀眾席幾十雙希望和信賴的眼光；我很喜歡拿出鉛筆，為年青的莘莘學(xué)子導(dǎo)航欄，為她們打開智慧之門，幫她們引燃理想化之燈。而她們也在危害著我，她們豐富多彩著我們的生活，她們漂亮著人生之路，她們要我更加深入的感受到老師這一崗位的幸�？鞓�。
兩年來，坎坎坷坷，甜酸苦辣，為人正直傳道受業(yè)的諸多味道嘗盡之后，我越來越覺得到，自身離不了這一崗位。作為一名老師，我愛我的學(xué)員，愛學(xué)生，是教師的天職。哪個學(xué)員生病了，我也給他們關(guān)愛和寬慰；哪個學(xué)員日常生活有艱難，我還想盡辦法處理；不管是誰思想觀念有肉疙瘩，我還想要協(xié)助解除；不管是誰擁有點點滴滴的發(fā)展，我都要送去一聲激勵，送去一片至愛。
我曾是一個極平時的人，由于干了一名老師，人生之路才擁有不平時的實際意義�？匆幌麓蠹业纳砼�，骨干教師們把美好年華投身于三尺講臺而義無反顧；中老年老師們將家中閑置一旁而竭盡全力地撲在課堂教學(xué)工作方面；老老師如一頭黃牛黨艱苦奮斗而日夜不停。許多迷人的個人事跡在鼓勵和勉勵著我！她們就是這樣靜靜地、毫無怨言地默默耕耘著“半畝方塘”，恪守在三尺講臺。
我愛我的`工作。古語云：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若花草樹木；終生之計，莫若樹人”，我幸運運勢賜予了我這個崗位。不論是這一職業(yè)定位了我，或是我選擇了這一崗位，都應(yīng)當(dāng)無愧“老師”這一頭銜，都應(yīng)當(dāng)讓它變成陽光底下最輝煌的崗位。
我愛我的工作，就需要愛校如家，關(guān)注院校的發(fā)展趨勢，是院校塑造了我，也發(fā)展趨勢了我，遵從院校分配，盡職盡責(zé)地進行院校交到的既定目標就是我責(zé)無旁貸的義務(wù)，因此無論何時我還堅持不懈“院校的事再小，但是大事兒”這一標準，為院校發(fā)展趨勢出謀劃策，充分發(fā)揮主人公功效。
我愛我的工作，就需要爭取做一個開拓創(chuàng)新，逐步完善的老師。工作上，我持續(xù)探尋新的教學(xué)策略，科學(xué)研究課堂教學(xué)中的難題；工作之余，我要去學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種各樣優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，不斷創(chuàng)新自身的知識體系；為融入新形勢下奠定優(yōu)良的基本！
冰心詩集說過：“情在左，喜歡在右，走在性命的兩側(cè)，隨時隨地栽種，隨時隨地盛開�！鰹橐晃唤逃ぷ髡撸⒐⑿旅纫�，赤忱教書育人心；身于幽境處，創(chuàng)造花香。使我們進行青春年少的承諾：任由歲月更替世事滄桑，任由青春年少消逝，蒼老佳人，我能永愛我的工作，永愛我的學(xué)生，我將在自身平凡的崗位上勤勤懇懇，盡心盡責(zé)，人心換人心，以愛仁德，傾我所有，去獲得明日的春風(fēng)化雨。
謝謝你們！
教師職業(yè)道德的演講稿范文5
xx：
人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓�！碑�(dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區(qū)的.老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？
為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛護學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌，能要求學(xué)生不進游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！“身正堪稱范”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和“十六”精神為行動指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽。
教師職業(yè)道德的演講稿范文6
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為教師，您是太陽底下最光榮的職業(yè)！作為教師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬�，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗嗎？
不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足�！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”
教師是教學(xué)活動中的一個基本要素！認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點和條件；認識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對學(xué)生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就成人�！�
學(xué)生步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的`指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動性。相反，學(xué)生的主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點的重要標志。
可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光輝的未來。
教師職業(yè)道德的演講稿范文7
xx：
或許是帶著一份對教師這個職業(yè)的遐想，亦或是對教師的崇敬之情，使我在花季的年齡開始了幼兒教師的生涯。在多年后的今天，當(dāng)初為人師表的那份激動，那份驚奇、慢慢平靜后，只是告訴自己：我是基石，默默無聞的基石。但我要做一塊閃亮的雖平凡但能支撐起不平凡人生的基石。
說起教師，在世人眼里大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師那才是真正的教師，幼師是阿姨、高級保姆。做幼師的數(shù)年里，我常遇到這樣的情形：在路上碰到畢業(yè)幾年的孩子，家長往往會熱情的鼓勵孩子說：“快叫人，還記得這是誰嗎？”老師微笑用期待的眼神望著孩子，少數(shù)孩子還能叫出老師，多數(shù)孩子一臉的茫然，一臉的羞澀的微笑。家長則尷尬的提醒：“快叫老師呀！這孩子”看到孩子被責(zé)怪，老師連忙說：“不用了，沒有關(guān)系”。盡管，也許這位喊不出也記不清我是誰的孩子曾經(jīng)因他的玩劣而使我傾注過大量的'心血。
縱觀歷史，上下五千年，英雄豪杰，風(fēng)流倜儻，名垂千古！
歷數(shù)現(xiàn)今，星光閃爍，風(fēng)起云涌，激浪博空，百戈爭流！
而幼兒園教師始終平和的面對世事，隱身于光芒背后，固守這塊凈土，用青春之血凝成千萬人登塔的石基。不敢說，作為幼兒園的教師多么偉大，但在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)是對幼師這個職業(yè)最好的評價。
記得一個深秋的上午，我?guī)е蝗汉⒆釉诓萜荷蠚g躍的玩游戲，園長帶來一位新小朋友，他叫洪亮，是個不會講話的，聽力很弱的聾啞孩子。由于他的父親因公去世，母親所有的希望寄托在他身上，向園長懇求讓他和健康的孩子在一起學(xué)習(xí)生活，嘗試著挽救他的最后一絲聽力。
洪亮正式成為我們班的一員。一天故事表演活動中，臺上的小朋友正演得投入，臺下也看得入神，不想，他突然站起來，嘴里“嗷啊、嗷啊”直叫，班上的？序一下子大亂。我一時氣惱，將他使勁地按回座位上，他？揣著氣、瞪著眼直看著我。下課后，他不見了，我和老師們著急的四處尋找，終于在平臺上發(fā)現(xiàn)他正蹲靠在墻角處，眼睛失神的望著天空，一臉的落寞、無助、孤獨�？吹竭@種情形，我忍不住抱著他哭了：“對不起，對不起！”
后來，我利用休息時間開始學(xué)手語，開始與他有了交流。原來，表演故事那天，他擔(dān)心小白兔不知道大灰狼躲在大樹背后，所以情不自禁的叫起來。
在老師和小朋友的關(guān)心、鼓勵下他不再形只影單，而是同孩子們一起手拉手快樂的歡跳。并且以頑強的毅力接受了無數(shù)次的針灸治療，吃了數(shù)不清的藥，但還是沒能聽到聲音。幼兒園畢業(yè)后，他上了聾啞學(xué)校，雖然如今他還是生活在無聲的世界里，但是，由于我們的努力使他擁有一個正常快樂的幼兒時期生活和健康人生的一個良好開端。
當(dāng)人們看到聳立在藍天白云間的大廈贊嘆它們的氣勢恢弘而看不到基石用它的身軀支撐著大廈并同它一起接受風(fēng)雨的洗禮時，在我心中它卻永遠閃耀著如太陽般的光芒。
我，一名幼兒教師，選擇這基石般的事業(yè)，我就是一塊小小的基石。因為心中有了愛才有選擇，有了選擇才有奉獻，因為奉獻而從未想過回報。
面對一張張可愛的臉，無邪的笑，再愁苦的臉都會蕩起微笑的紋線；再單調(diào)的歲月都會領(lǐng)悟出多彩的美麗。
我親愛的孩子們，為了你們能成為明天聳入云霄的大廈，我愿做深埋地下的那塊小小的基石。
教師職業(yè)道德的演講稿范文8
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部和敬愛的老師們：
大家晚上好！
做為老師，都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的學(xué)員。做為學(xué)員，也都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的老師。因此，要做一個讓老師與同學(xué)都想要貼近的學(xué)員，或是要做一個讓老師和學(xué)員都想要貼近的老師，你自身就理應(yīng)是一個有社會道德的人。
學(xué)員校園內(nèi)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既受同學(xué)們的危害也受老師的危害，而主要是受老師的危害。學(xué)員想要貼近的老師，比學(xué)員不愿意貼近的老師，對學(xué)員的危害要大。從而推論，做為老師，你需要把學(xué)員塑造成大家都想要貼近的人，你就需要留意塑造學(xué)員的社會道德，但你要使學(xué)員變成有社會道德的人，就需要讓學(xué)員想要與你貼近，便于對學(xué)員增加更高的危害。因而，你自己就最先要變成有社會道德的人。
學(xué)員貼近老師有很多緣故。除開社會道德，老師的見識、權(quán)利、表面等都是會變成促進學(xué)員貼近的要素。但見識只有達到學(xué)員一時的求真心愿，權(quán)利只有維持短暫性的聽從與親密接觸，表面只有吸引住淺薄的留意。真真正正觸動學(xué)員心里的，是人格特質(zhì)和道德的力量。這能量才算是長期的，它將危害學(xué)員的一生，是學(xué)員將來的言行合一。因而，就對學(xué)員一生的危害而言，見識、權(quán)利、表面等加在一起，也比不上社會道德關(guān)鍵。
對老師而言，的收益便是獲得學(xué)員的真心實意擁護。但對一位老師師德的真正精確的點評，通常是在其喪失一切表面的誘惑力、學(xué)術(shù)研究和行政部門的諸多權(quán)利，及其對學(xué)員能夠組成危害的全部要素以后，才可以真真正正獲得。
好的師德的一個主要表現(xiàn)，便是老師和學(xué)生維持一種人格特質(zhì)上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互理解。
因為受傳統(tǒng)教育觀念的危害頗豐，師道尊嚴使學(xué)員在老師眼前通常會放縱自己，特別是在中小學(xué)校環(huán)節(jié)，公平意識基本上徹底為師道尊嚴所取代。在文化教育這一塑造人的社區(qū)實踐活動主題活動中，老師和學(xué)員并不是簡易的行為主體與行為主體的關(guān)聯(lián)，只是文化教育行為主體與受文化教育行為主體間的雙向交流的關(guān)聯(lián)。
向?qū)W員傳遞公平觀念，使她們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和別的社區(qū)實踐活動主題活動中持續(xù)發(fā)展趨勢其主體作用，它是大學(xué)老師責(zé)無旁貸的義務(wù)。老師在心靈深處建立了學(xué)員的行為主體影響力，學(xué)員的主體意識又逐漸覺醒和發(fā)展趨勢，那樣才可以開展行為主體與行為主體間的合理溝通交流和溝通交流，做到文化教育社會實踐活動的顯著成績。
好的師德的另一個主要表現(xiàn)，是老師和學(xué)生要提倡民主化，而且老師要以身作則，為學(xué)員作出榜樣。
民主化是新時代文明社會發(fā)展的關(guān)鍵特點。可是，在散播專業(yè)知識、栽種文明行為的校園里，卻有一部分老師欠缺民主化觀念，有一些中小學(xué)老師乃至變成“獨裁”的代稱，由此可見老師提倡民主化并以身作則的重要性。大學(xué)老師雖并不像中小學(xué)老師那麼獨裁，但師道尊嚴的流毒仍然至深，覺得學(xué)員重視老師是理所應(yīng)當(dāng)，卻忽略了老師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)員。
在教學(xué)環(huán)節(jié)教育管理方法中，對學(xué)員太多地斥責(zé)和否認，斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、日常生活懶散、無所作為這些。即便這類斥責(zé)是真誠的、有依據(jù)的，學(xué)員在心靈深處也是無法接納的`。由于學(xué)員的要求和個性化被忽略了，她們的行為主體影響力無法得到反映，并且有的指責(zé)和斥責(zé)含有主觀武斷的顏色，欠缺在互相新生兒的基本上探討難題的民主化氣氛，實質(zhì)上并不是行為主體與行為主體間的溝通交流。顯而易見，民主作風(fēng)是建立和發(fā)展趨勢學(xué)員主題元素的基本，是師德基本建設(shè)中必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。
師德師風(fēng)不但是老師個人問題，也是老師人群難題，即作風(fēng)難題。本人師德師風(fēng)不太好，盡管有時候會在小范疇里導(dǎo)致“一個臭雞蛋毀了一火鍋鍋底”的壞危害，但終究還僅僅小范疇的事。
老師人群假如作風(fēng)不太好，尤其是與社會發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣沆瀣一氣，其不良影響就變大。這時候的師德師風(fēng)難題就演化為全部教育培訓(xùn)行業(yè)的社會道德難題，這時候的欠佳師風(fēng)就演化為教育培訓(xùn)行業(yè)的不良風(fēng)氣了。這些年，社會發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣對教育培訓(xùn)行業(yè)也導(dǎo)致了非常大的環(huán)境污染。大到院校二次收費、“吃”學(xué)員、拿學(xué)員，小到老師本人貪占學(xué)員，一度變成一種很嚴重的社會風(fēng)尚。
由此可見師德難題是與正風(fēng)肅紀密切有關(guān)的，而正風(fēng)肅紀又與世風(fēng)相隨相伴。一般說，正風(fēng)肅紀日下，正風(fēng)肅紀歪斜，必定師風(fēng)歪斜。因此整治師風(fēng)當(dāng)以整治正風(fēng)肅紀，整治正風(fēng)肅紀當(dāng)以整治世風(fēng)。而獨特說，因為教育培訓(xùn)行業(yè)對子孫后代的危害超出別的行業(yè)，因而，有時候師勇立潮頭，也可推動正風(fēng)肅紀，正風(fēng)肅紀正，又可危害世風(fēng)。因此，任何時刻，倡導(dǎo)老師的師德全是必需的。
總而言之，提升師德基本建設(shè)，老師根據(jù)教學(xué)理念的自主創(chuàng)新，進而促進課程內(nèi)容、方式的自主創(chuàng)新，是大有用武之地的。為塑造具備創(chuàng)新意識和實踐能力的行為主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)言傳身教，“言傳身教、立德樹人”，“做青少年兒童學(xué)員身心健康成年人的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，勤奮變成無愧黨和廣大人民的人們生命的技術(shù)工程師”。
教師職業(yè)道德的演講稿范文9
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、親愛的朋友們：
各位好！!
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已為人正直師十多年了。經(jīng)常想到童年的那首童謠《長大后，我就成了你》。做為老師，您是陽光底下最無上光榮的崗位!做為老師，您是自身幸福快樂的掌握者，是學(xué)員幸福快樂的領(lǐng)路人!在每一個小孩的心中中，老師一個最親近、最聰慧、最杰出的品牌形象。大家也常說，作為一名老師，僅有執(zhí)行自身的師德師風(fēng)責(zé)任和義務(wù)，才可以完成自身的人生理想，謀取人生道路的幸福快樂。見到那么多老師的投入后。我了解了，老師：捧著一顆心來，沒有一根草去的。那麼教師是苦是樂?它可以如大家所說給老師產(chǎn)生幸�？鞓返母惺軉�?
不得不認可那樣一個客觀事實：文化教育工作中是艱辛的，大家每日都開展著很多的普普通通、零碎的工作中，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那麼，是啥組成了成千上萬老師勤勤懇懇、勤奮無私奉獻、不求名利、辛勤耕耘的本質(zhì)驅(qū)動力呢?是啥使老師甘為孤獨、兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)做人梯呢?我覺得那一定是老師對基礎(chǔ)教育的滿懷的喜愛，是這類敬業(yè)愛崗的精神實質(zhì)讓她們不顧一切地投身基礎(chǔ)教育，于細處顯精神實質(zhì)，于瑣事中狠下功夫，在簡易卻又杰出的文化教育工作上感受人生理想完成的達到。
彈指一揮間，一年的歲月就在滔滔不絕的授課聲中，就在低頭批作業(yè)的筆頭中，就在上課鈴與下課鈴的更替中滑過。我并不是作家，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌汽車我的崗位;我不是歌手，沒有動人的歌喉來頌詠我的職位。殊不知，我想在專業(yè)知識的寶藏里采頡如花的詞語，構(gòu)建我心中最幸福的詩文，我想用莊重的'情感，唱出我心中最唯美的頌歌——因為熱愛，因此挑選;即然挑選了，就需要竭盡全力。
陶行知老先生說:“沒愛就沒有文化教育”。喜愛學(xué)員不但是一名老師為人、見識、感情與感染力的主要表現(xiàn)，事實上大量的是竭盡了大家老師對中華民族、對人們、對將來的喜愛。因為有你在，大家才可以有耐心;因為有你在，大家才會關(guān)注;因為有你在，大家才和學(xué)員暖心。
可是老師的愛也不是盲目跟風(fēng)的，愛是一門造型藝術(shù)，大家不但要能愛，并且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)員沒有窮富之分，她們有一樣的聰慧和激情，有一樣被愛惜的支配權(quán)，大家應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)懷她們。這一點上我們院校許多教師為我塑造了楷模，指明了方向，投入愛的過程是柔美的，投入愛的路面是艱苦的。我曾為學(xué)員不學(xué)習(xí)而焦慮不安，曾為做通學(xué)員的思想工作而煞費苦心;曾為學(xué)員的不理解而辛酸落淚。我遲疑過、低落過，有時問一下自己，是否很累。可是當(dāng)見到學(xué)員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上，考試成績發(fā)展時，當(dāng)?shù)貌r見到學(xué)員關(guān)心的眼光，聽見她們的問好時，這是我又點燃了工作中的激情，又充滿了對工作的固執(zhí)。
“嚴在該依法查處，愛在細微處”，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，才可以使學(xué)員親其師，信其道，激起學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，列夫托爾斯泰說：“僅有喜愛小孩的人，才可以配做一名達標的老師�！庇捎�，為了更好地學(xué)員，老師必定要重視和塑造自身的品德修養(yǎng)，會結(jié)合實際不斷調(diào)整自身的言談舉止，進而塑造起優(yōu)良的師德師風(fēng)品牌形象。
之上是由我為大伙兒梳理的老師職業(yè)道德規(guī)范發(fā)言稿，假如您感覺有效，請再次關(guān)心。
三、提升文化教育的目標管理，推行的目標管理負責(zé)制，爭得我院在教育綜合督查評定中位居出色等次。
進一步加強學(xué)校管理制度，創(chuàng)建院校當(dāng)代管理機制。院校依照可持續(xù)發(fā)展觀構(gòu)思，融合本身執(zhí)行，明確辦學(xué)特色和辦�？傮w目標，創(chuàng)建“教育思想——工作規(guī)劃——點評體制”的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理機制，向管理方法要品質(zhì)、要經(jīng)濟效益。為了更好地扎扎實實搞好此次省廳機構(gòu)的督查評定工作中，我意味著院校向全體師生明確提出以下幾個方面規(guī)定：
1、提高思想認識，態(tài)度端正。省廳對示范中學(xué)的督查評定是政府部門個人行為，是權(quán)威性的評定，也是全方位的評定。它即是上級領(lǐng)導(dǎo)對院校辦校的例行檢查和考核評價，也是大家院校對自身的工作中開展全方位匯總，發(fā)揚成績，思考不夠，持續(xù)提高的一次很好機遇。
2、務(wù)實求真，展現(xiàn)面貌。各單位、各室、各學(xué)段要進一步明確職責(zé)，合理安排，趕緊搞好迎檢前的各類準備工作，做好倒數(shù)計時分配，一個一個階段抓好落實。
老師們、學(xué)生們，豐收的季節(jié)不但是在自然界，她也是蘊含在大家每一個人的心里。院校的長遠目標和大好形勢要在大家手上造就和完成。使我們以飽滿的熱情去迎來新的挑戰(zhàn)，為第三中學(xué)的過去現(xiàn)在將來而拼搏!堅信，花束和歡呼聲會始終與大家相隨，堅信，大家共同的家園——第三中學(xué)會始終溫暖、和睦。
謝謝你們!
教師職業(yè)道德的演講稿范文10
彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的表現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才能有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂省W(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。這點上咱們學(xué)校很多老師為我樹立了榜樣，指明了方向，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師�！币驗椋瑸榱藢W(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養(yǎng)，真正成為新時期合格的、出色的人民教師。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過了這莫多個日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
教師職業(yè)道德的演講稿范文11
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部，諸位教師：
發(fā)言稿
各位好！！
當(dāng)我們一遍又一遍看見早晨的太陽，一遍又一遍看見花朵漂亮的笑容，一遍又一遍聽著小鳥暢快的演唱，我來為自身是一名幼兒教師而自豪，也給自己挑選了這陽光底下無上光榮崇高的崗位而義無反顧。
小朋友們，我愛你們！和你在一起，我的愿望漂亮而五彩繽紛。你與珍妮弗在一起，此刻的心情非常好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。
小朋友們，我愛你們！在美麗童話全球里，有我——老師和母親，還有你——活潑可愛，調(diào)皮不聽話唧唧喳喳。我們在一起，彼此相愛，踏過一生難以忘懷的美好時光。大家將走上喜愛海洋和怒吼的大火車的方舟進化，看一看使我們癡迷的藍天白云、翠綠色的大草原和平靜的湖水。隨后，我領(lǐng)著你穿越重生時空隧道，與你攜手并肩走入奇妙美麗動人的山林，參與百獸之王虎爺舉行的小動物嘉年華會。大家和大家漂亮溫婉的小兔子親姐姐，老實巴交沉穩(wěn)的熊親哥哥，也有一大群從四面八方趕到的小孩，一起唱歌。大家的童真在快樂的歌聲中釋放出來，大家的美夢在開心的民族舞蹈中閃亮。
小朋友們，我愛你們！在廣闊無垠的知識海洋中，大家相擁海洋，與它一起演唱，與它一起快樂。我能滿足你的好奇心，激起你的天馬行空，塑造你的自學(xué)能力，教會你人生道理。使你每日一點一滴的獲得，讓每一天都變成你講話辦事的規(guī)范。我能教你一直在快樂初中會一筆一畫寫漢字。我來告訴你人字形怎么寫的，對你說人字結(jié)構(gòu)是一個一個的，相互之間支撐點，相互之間借助，教你團結(jié)互助的大道理。我能對你說，由于天空的孫爺爺，地面上的天地萬物都是在生長發(fā)育，大家的小孩都是有笑容，使你親近自然，撫養(yǎng)一顆感恩之心。我都想告訴你，一年有四季：一年四季，怎樣用字的筆畫出中華民族的名山大川。對你說春天到了，草綠色了，花開了。夏天到了，艷陽高照，高溫天氣，樹蔭下面玩樂清涼，能夠聽見蟬在樹上高聲演唱。秋天到了，地面金黃色。農(nóng)戶的大伯們已經(jīng)收種農(nóng)作物，把田里的谷類運回家了，臉部掛著大豐收的笑容。冬天到了，雪非常大，火爐很溫暖，大家的小臉發(fā)紅了。
小朋友們，我愛你們！因為我會教你學(xué)習(xí)培訓(xùn)許多有效的基本知識，搞清楚許多為人處事的簡易大道理，把握許多基本上的生存能力。我高興的'是，如果你把一年四季的轉(zhuǎn)變和許多有意思的專業(yè)知識告知長輩長輩的情況下，一家人的歡笑聲從屋子里飄出去。長輩長輩都夸你有出息有工作能力。我很高興能就在我身邊。你就像小鳥。優(yōu)秀老師！教師不斷的驚叫，我兒時的心緒被你充斥著童真的笑容拉回。一樣要我覺得高興的是，從大家的身上，我看到了中華民族更為光明的未來發(fā)展趨勢期待和活力。
小朋友們，我愛你們！作為一名幼兒園教師，我真心誠意期待并熱烈歡迎大量有志青年投身學(xué)前教育，用真心關(guān)心學(xué)前教育，用真心實意關(guān)懷大家每一個小孩，讓小孩淋浴在愛的陽光中，晨露中享有春季，在中華民族的大公園里綻開。
春季種一粒稻谷，秋季獲得一萬粒種籽。國家發(fā)展的期待靠文化教育，民族偉大復(fù)興的期待靠文化教育。小朋友們，我愛你們！為了更好地表述此刻的情緒，我將大家幼兒教師手工編織的感情掛在中華民族的藍天上，算是給全球小孩子的禮品。使我們祝福我的孩子想和你在一起的懷里中健康成長，祝福她們早日變成
大家我國的棟梁之材，祝福大家偉大祖國千姿百態(tài)，更為興旺發(fā)達。
教師職業(yè)道德的演講稿范文12
在很多老教師、經(jīng)驗豐富的教師面前來做關(guān)于“職業(yè)道德規(guī)范”的發(fā)言，實在是不敢當(dāng)，權(quán)當(dāng)個人體會吧。20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(下稱《規(guī)范》)共有六條，分別是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。非常緊湊，也非常簡單。為了這次講話，我花了三個小時,多次研讀，反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)文字雖少卻不簡單。
如果想要做一個簡單的教師，首先是要做一個簡單的人。人本來就是感情的動物，而且總有七情六欲。真的很難說要做到什么程度，但做到何種程度，你就擁有何等程度的快樂。如果從《規(guī)范》規(guī)定的六條來看，我覺得最要緊的是做到這三點。
一、守法
作為一名教師，我們應(yīng)該了解一些與我們職業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，例如《憲法》、《刑法》、《中華人民共和國教育法》《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等，不要去觸犯它們，給自己帶來麻煩，給自己的職業(yè)帶來危機，影響生活質(zhì)量以及生命的幸福感。
二、熱愛
《規(guī)范》六條中，前三條是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，各有一個“愛”字，這就是《規(guī)范》的'靈魂所在。
愛我們祖祖輩輩生活、繁衍并創(chuàng)造文明的國家，愛我們自己的文化，因為熱愛所以傳承，因為傳承，所以有希望。
愛我們的職業(yè)，愛我們的崗位。在這個年代，你擁有了這份職業(yè)，賴以生存并散發(fā)光芒，為何不是珍惜呢?為何不去做得更好呢?
熱愛、忠誠和獻身精神，是經(jīng)常放到一起講的，但要簡單點，僅作到“熱愛”就可以了，愛學(xué)生、愛課堂都要通過具體行動、日常細節(jié)才能體現(xiàn)出來。
三、教書
假如有一天，你被告知：明天起，不要上課了!估計這個老師會一夜未眠。為什么?因為這說明你失去了“教書”的機會，就像魚兒被迫離開大海，小鳥被迫離開天空。這僅僅是一種假設(shè)，但我們都要有這樣的危機感，居安思危，好好教書，把教書當(dāng)作一種責(zé)任。
一是對國家的責(zé)任，對社會的責(zé)任;二是對本職工作的責(zé)任。
如果這些說得太大，說得太遠，那么請大家對自己產(chǎn)生責(zé)任，對自己可愛的學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任。三是對自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，更新思想觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。四是對受教育者的責(zé)任。
如果想要做一個簡單的教師，其次是要上一些簡單的課。
教師職業(yè)道德的演講稿范文13
敬愛的老師們：
各位好！！
時光如梭，日月歲月如流。不經(jīng)意間，在xx幼稚園工作中了一年多�；赝乙宦纷邅�，經(jīng)歷開心，經(jīng)歷開心，經(jīng)歷埋怨，經(jīng)歷心酸，但從不后悔莫及！實際上今年高考前，我也想當(dāng)一名幼兒教育教師。我敬佩這些幼兒教育老師，她們用自身的能量協(xié)助這些日常生活在暗黑世界中的小孩，為她們照亮日常生活的光輝。在接著的今年高考中，盡管錯過幼兒教育，但畢業(yè)之后的職業(yè)定位或是挑選了做幼兒教師。
在我眼中，每一個小孩全是獨一無二的幼苗，我有一個心愿，期待這種幼苗能在我的關(guān)愛下，長出嫩葉，快樂成長。你可能是一朵漂亮的花，一棵不值一提的草，或是一棵一棵大樹，但在我眼中，如果你勤奮，你也就能變成一道美麗的景色。
上學(xué)期編班后，碰到了xx。還記得我第一次看到班級的大一新生的情況下，他挺直了背，我夸他。他的小臉部充滿了自豪。但沒多久我也發(fā)覺，我的授課好像一直超過了他的服務(wù)范圍。他聽得很細心，但專業(yè)知識好像是右耳進右耳朵出。之后才知道，他是新學(xué)期開學(xué)時花名冊表格上的獨特小孩。
在一次小測試中，我發(fā)現(xiàn)了他一直手上拿著筆，板著臉在桌子上煩惱，忽然拍著腦殼，仿佛聽得懂了哪些，但沒有寫，好像是在為自己演出啞劇。觀查了好長時間，我使他把考卷產(chǎn)生。問起：“剛剛你仿佛看過題型，為什么不寫？”他低著頭，沒有說話。我詢問了好長時間才跟我說，他不容易拼拼音，聽不明白題型。我立刻給他們一張白紙，使他寫出三張表的拼音。他想想好長時間，只寫了歪歪斜斜的A，O，E，B，P，d，我默默地的對自己說，仿佛被說白了的表面迷惑了。他仿佛聽的很用心，可是確實沒有學(xué)得哪些新專業(yè)知識，他也難以保證那么好。他務(wù)必從一開始就指導(dǎo)他。從那一天起，我逐漸給他們指導(dǎo)晚修。從最基礎(chǔ)的拼音逐漸，他有時候會根據(jù)一兩次期末考。他的發(fā)展我看在眼中，我很喜歡在心中。殊不知，在期終，他依然沒有做到分數(shù)線。盡管他發(fā)展了十幾分，但我內(nèi)心或是有點兒傷心。
全部假期我還過得很不太好，班級的同學(xué)們考試都不過關(guān)，如同自己也不過關(guān)一樣，但也不可以怪他，終究他也是有發(fā)展。之后她跟大學(xué)同學(xué)埋怨的情況下，對我說：“你你是否還記得大家社會心理學(xué)教師在高校說的.話嗎？別忘記你的積極心理狀態(tài)，那樣才可以做到你的終極目標，如果你挑選做一件事的情況下，始終別忘記你最開始的心愿�！笔堑模易铋_始的心愿不便是期待每一個孩子都能快樂成長，快樂成長嗎？
始終絕不能放棄他！從這新學(xué)期開學(xué)，我也一直把他放到我身旁。我在課堂上一直留意他。簡易的難題給他們講話的機遇。漸漸地，他有時候會伸手。三月份的中國漢字月考完畢后，我拿著他的試卷看過一遍又一遍。后半場的經(jīng)典臺詞不可以全是空缺的嗎？我請他回來。他害怕注視眼睛。他過意不去對我說：“教師，我時間不足�！蔽胰〕鲆粡埿略嚲�，使他再做一遍。此次他抵達了分數(shù)線。我馬上給了他一個大大的擁抱，高喊：“太棒了！”他臉部也外露了害羞的微笑。你看看，他保證了，因為我保證了，別忘記你原先的心，為自己，給全部的文化教育朋友。
教師職業(yè)道德的演講稿范文14
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部，諸位教師：
各位好��！
世界上很多東西，你給了他人，他人通常獲得的越來越低，僅有一件物品獲得的愈來愈多。你很有可能會詫異地問道：“那是什么？”我能果斷地回應(yīng)你：“那就是愛！”愛并不是索要，并不是交換價值，只是投入，投入，獻身精神。
如果你真真正正投入和投入的情況下，它會帶來你同樣的愛。
第一次被我溫柔的聲音叫“教師”的情況下，我也不知道如何表述我的詫異和躁動不安。我認為那是我18年中最幸福、最幸�？鞓贰⒆罟廨x的時刻。而那一瞬間一直在我耳旁繚繞，很長時間難以釋懷。當(dāng)我們第一次立在小朋友們眼前時，一切都要我耳目一新，充斥著好奇心�？催@張臉，摸下那一個頭，它如同一個蓓蕾，小臉蛋朝上，期盼太陽和降水。每天早上，“早安，教師�！蹦呛⒆託獾膯柡脦砦乙惶斓拈_心和魅力；每晚，“再見了，教師。”幫我留有明日的希望之光。小朋友們純潔的心靈，純潔的`情感，深入的實際意義，凈化處理了我的心里，激發(fā)了我對文化教育的深深地喜愛。我該不求回報地給他我全部的愛。當(dāng)我將我非常單純的愛送給這些可愛的天使時，她們幫我產(chǎn)生了極大的開心和愉悅。剛出幼兒園教師的學(xué)校大門，我不再有單純性的目光，不會再像鳥兒一樣大吵大鬧，增加了一點清靜和一點溫婉。看見那一張張櫻紅細嫩的臉，光亮天確實雙眼，沒有是多少語言，我踏入了幼兒園管理純真崇高的城池，開始了我的課堂教學(xué)職業(yè)生涯。太陽光在大家沙啞的響聲中冉冉升起，月亮掛在大家黑色的眼睛里。伴隨著起起伏伏，云起云落，歲月在冷淡的苦味中手工編織出很多漂亮動人的故事。大家年青而不狂妄，大家普普通通而不庸俗，大家用年輕的心和綺麗的夢散播全部的愛和全部的情感。天確實笑容滋養(yǎng)著大家的心，甜美的歌聲清洗著大家的心，大家找到性命的含義，我們在普普通通和零碎中讀到光輝。很多人跟我說：“當(dāng)幼兒教師開心嗎？幸�？鞓�？”她們習(xí)慣把教師比成焟燭、春蠶、人字梯、鋪路石，把教師的工作和這種放棄、心酸的品牌形象聯(lián)絡(luò)起來�？墒�，我覺得老師應(yīng)當(dāng)有另一種人生境界，把文化教育工作作為一種開心的感受。小孩開心成長的過程，便是教師賞析日常生活的全過程。這份愛，你的勤奮，你的人生智慧，都化為了一面風(fēng)帆，小帆船在性命的深海里，向深藍色的海灣搖蕩。幸�？鞓泛烷_心都需要自身品味。盡管你不能指導(dǎo)股票市場，取笑政冶，即便你不能一個人走在學(xué)術(shù)研究圈中，探尋商海，但如果你得病的情況下，身旁有溫暖的話語，璀璨的微笑，揮動的兩手。擁有小朋友們的關(guān)注和愛，你可以不高興嗎？如果你裝作發(fā)火，聽見那么溫婉的一句話，教師——，我不再頑皮，請別生氣。是否會感覺不幸�？鞓罚咳绻阌捎谄v而覺得疲憊時，有一些小孩會爭論著喊：“教師，我讓你推拿吧！”“教師，我給你輕揉腿！”是否會感覺不幸�？鞓�？如果你在深藍色童話里見到一個一手帶大的小孩將要駛離海港，你可以感受到無窮的自豪、引以為豪、幸�？鞓泛烷_心嗎？
我要告訴你，作為一名幼兒教育教師，我很開心，非常幸福，應(yīng)對這一份幸�？鞓罚液芤詾楹�，很興奮，很難以忘懷。在這種幸�？鞓返臍q月里，都是有閃閃發(fā)亮的期待和光輝的企業(yè)愿景。人生之路也因而越來越光輝。如同天上的太陽，溫暖著他人，也溫暖著自身。因此，我覺得高聲告知全球的人，我很幸福，非常幸福，我是一名幼兒教師。
教師職業(yè)道德的演講稿范文15
各位幼師的領(lǐng)導(dǎo)、老師，新同學(xué)們：
大家上午好！
首先我來自我介紹一下，我叫，從畢業(yè)至今，在幼兒園擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有6年時間了。這幾年時間說長不長，但說短也不短，雖說在幼兒園的每一天都覺得充滿了精彩，但有時候也有自己的無奈。園里只有我一個男教師，總覺得有點勢單力薄的感覺。跟小朋友們在一起的時候，感到很快樂，很充實，但一閑下來，心里就覺得空空的，平時更沒有人可以打打籃球，談?wù)勑�，難免感到有些孤獨。當(dāng)然，今天我看到在場有這么多的男同胞，相信不久的將來會有許多男老師和我做伴，這一點我非常的開心。
今天，非常榮幸能夠有這個機會和大家一起分享我在幼兒園的點滴故事。
本學(xué)期我擔(dān)任小6班的班主任。從9月1號開始到現(xiàn)在的這段時間，我們所有小班的老師確實忙的夠嗆，為什么這么說呢，我給大家描述一下剛開學(xué)的場面：我左手抱一個，右手抱一個，腿上坐一個，背上爬一個，小朋友鼻涕眼淚全往我身上擦。尿床了、尿褲襠了、擦屁股了、喂飯了、有的男孩子年齡比較小，還不會站著小便，于是就教他們?nèi)绾涡”悴挪粫≡谘澴由�，怎么教我就用省略號代替了，還有搞笑的是因為剛來幼兒園，孩子在家上廁所用的語言也豐富多彩：噓噓、擦拭、尿尿、拉粑粑、把尿、當(dāng)特所等等，老師一不留神沒聽見那就尿褲襠了……畢竟孩子年齡小，而且剛進幼兒園，所以什么事情都需要老師來幫助他們�，F(xiàn)在3個星期過去了，開頭那一幕都不見了蹤影，孩子情緒都穩(wěn)定了，基本上聽不到孩子的哭聲，動手能力也強了，大多能自己上廁所、吃飯、睡覺，上課時孩子也能安靜坐端正。這些都是需要一個幼兒園老師具備無比的耐心和細心。
但是小班的孩子真的非�？蓯鄣模葧銈兙涂梢宰约喝ジ惺芤幌�。
接下去，我想和大家談?wù)勎覍τ變簣@男老師的一些看法。當(dāng)然也是對我自己的看法。剛進幼兒園的時候許多人都會這樣問我：“你怎么會做幼兒園老師的？”我就說：“我比較喜歡小孩子，所以就來幼兒園了”。其實大家問這個問題從側(cè)面反映出，許多人都在質(zhì)疑，——為什么一個男人，會去做看孩子的事情。他們可能還覺得男老師照顧孩子肯定沒有女老師細心。但是從開始工作到現(xiàn)在，我用自己的實際行動否定了他們的質(zhì)疑和猜測，我證明了，男老師同樣可以非常細心，同樣適合幼兒園。只要你心中有孩子，你就會做得比別人更好。
舉個例子：我們班有一個孩子，在家吃壞了肚子，早上家長送來時和我說明了這個情況。我讓這個孩子每次上廁所都要和我說一聲，而且不能馬上沖掉，要讓老師看完后再沖，后來這個孩子一天去了n次廁所，而我就進廁所查看了n次。因為孩子他還小，他不懂什么叫拉稀，什么叫正常的。需要老師去幫助他，關(guān)心他，及時做出反應(yīng)，晚上和家長也有一個信息的反饋。這只是許許多多班主任工作中很細小的一件事情而已。
其實幼兒園真的非常需要男老師的加入。孩子從出生到進入小學(xué)的那一段時期，大多一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對他的個性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。幼兒園清一色的女教師，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏挑戰(zhàn)性。這里就有個真實的例子：我在幼兒園就看到有個男孩子，學(xué)校是寄宿制的，從周一來，周五回家，大多數(shù)時間都在幼兒園度過。他的老師從托班就開始帶他，直至大班畢業(yè)，總共帶了4年，到最后這個孩子的言行舉止都和班上的女老師一個樣，說話的語氣、走路的姿勢，女性化傾向非常明顯。而且這種性格一旦形成，就很難改變。
我們從生活實踐中也可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、卻喪失了勇敢、進取、冒險、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)；女老師總想著保護幼兒，她們不讓幼兒參加有一點危險的活動。這就像一個家庭中，父親總是愛帶孩子爬山、賽跑，讓孩子有嘗試新事物，領(lǐng)教新問題的機會。母親則總擔(dān)心孩子會不會累著了，傷著了，情愿放棄嘗試而保證安全。長期生活在單純女性化的教育中，孩子自然會表現(xiàn)得膽小和脆弱。所以，我覺得男女老師相互取長補短、合理搭配，才會對幼兒的健康成長更為有利。
又如，前兩年發(fā)生的幾起歹徒持刀沖進幼兒園傷害孩子的事件，如果幼兒園多幾名男老師，我相信至少能起到一定的震懾作用吧。發(fā)生意外時還能充當(dāng)保安，保護孩子，這一點也是我們男老師的優(yōu)勢所在啊。
我覺得如果你真正地喜歡孩子，有愛心、有耐心，男生學(xué)幼教沒什么不可以。其實現(xiàn)在也有很多人的看法和以前不一樣了，在我的身邊有許多人鼓勵并支持我做一名幼兒園老師，家人說：“幼兒園老師很好啊，可以教育小朋友，也可以鍛煉自己，讓自己更加成熟穩(wěn)重�！庇H戚說：“你本來就很喜歡小孩子，幼兒園老師肯定很適合你�！编従诱f：“杜老師，等我家小寶也要上幼兒園了，就送你班去！”朋友說：“現(xiàn)在幼兒園缺的就是男老師，祖國的下一代就靠你了！”有了這么多人的支持，我還有什么理由，不堅持把我喜歡的這份工作做好。
另外作為一位幼兒園里的男老師，我深刻地意識到突出自己的特長有多么重要。我們除了要學(xué)習(xí)女老師的優(yōu)點之外，還應(yīng)該具備自己的特長。像我在幼兒園里除了擔(dān)任小班的班主任，還兼顧學(xué)校的的電腦軟硬件維護工作，現(xiàn)在也是創(chuàng)建科技幼兒園的`負責(zé)老師，還有英語特色班、美術(shù)興趣班、數(shù)學(xué)興趣班的教學(xué)。在課堂教學(xué)方面也應(yīng)該突出自己的特色。
我經(jīng)常和小朋友上有趣的科學(xué)活動課。記得有一次我?guī)е∨笥岩黄鹑ゲ賵鲞叺牟莸乩锿隍球�，他們非常的開心。我會讓孩子們把挖到的蚯蚓帶回到教室里，用投影儀放大，給他們看蚯蚓的身體構(gòu)造，和他們講講蚯蚓是吃什么的，蚯蚓段斷成兩截也不會死。
還有一次早上在戶外活動的時候，有個小男孩很認真的問我，為什么小草上有水啊？是不是天太熱他出汗了呢？孩子真的很有想象力的，我跟孩子們講，這個小水珠是小草的好朋友，她們白天在天空中玩，到了晚上他就跑到小草的葉子上睡覺了，等一會太陽出來了他又要出去玩了呢。
孩子們對這些從大自然中學(xué)到的知識，總是非常感興趣，而且這些知識他們記得非常牢。有的時候我會和他們一起做一些小實驗。比如有一次我上了一堂科學(xué)課，是關(guān)于如何發(fā)電的，我特地從初中的物理老師那里借了臺手搖發(fā)電機過來給孩子們直觀講解電是如何形成的。這時候有些調(diào)皮的孩子會想上來試一試，我就讓他們碰一下發(fā)出來的電，讓孩子體會到小小的電流都會使手指發(fā)麻，那么我們平時用的電會怎么樣？他們齊聲回答“會觸死”，我們也從課堂延伸到了孩子的安全教育。還有介紹動物的仿生學(xué)、如果蝙蝠為什么閉著眼睛都會飛，飛機在晚上和蝙蝠一樣也能飛，潛水艇像鯨魚等等孩子們都很喜歡上我的科學(xué)活動課，經(jīng)常有孩子圍著我不停地問：“杜老師，我們什么時候再上科學(xué)活動課啊？”很多家長都告訴我，他的孩子很喜歡上我的課，每天回家都會滔滔不絕地和他們講今天杜老師帶著他們學(xué)了什么，學(xué)校里是多么多么的有趣。聽了這些話，心里特別高興了。我們所有的老師這么努力，不正是為了讓每一個孩子都能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長嗎？
和孩子相處是我最大的快樂。他們的童言童語總是讓我開懷大笑，下面我就和大家分享一下我和孩子們發(fā)生的故事。
有一次我問小朋友：如果你是孫悟空，你會變成什么？孩子回答我：會變成小鳥，我問為什么？他的答案你永遠也想不到，他回答：因為小鳥大了便不用擦屁股。
五大洲：
記得一次科學(xué)活動課上，我正在和孩子們講世界上有幾大洲、幾大洋，剛開始我就提了一個問題：你們知道中國屬于哪個洲嗎？有位孩子馬上高高舉起了小手，我心想：他的知識面可真廣，連這個問題都能馬上回答出來，于是我讓他來回答，他站起來大聲地說：“是蘇州！”當(dāng)時我笑得半天合不攏嘴，這么經(jīng)典的答案估計也只有他能回答出來，從也反映出來孩子的語言是多么地天真，富有童趣。
寶寶雨：
還有一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵雠懿�，才剛開始跑，就下起了蒙蒙細雨，我就讓孩子們回來，別跑了，其中一個孩子望著我說：“杜老師，是不是在下寶寶雨，所以不跑了呢？”我頓時就被他那童真的語言感染了，我就回答：“是在下寶寶雨，等過了一會他的爸爸媽媽就要來找他了，我們得趕緊回教室。”你們聽聽孩子們的語言多么的可愛。
杜老師，我來幫你捶捶背吧！
在我們班有一個傳統(tǒng)，每當(dāng)我上完課坐下來的時候，就會有幾個小朋友偷偷走到我身后，用他們的小拳頭幫我捶背，還會開心地問我，杜老師，舒不舒服�。咳绻膫�孩子沒有輪到，他就會非常沮喪，和我約定好下次一定要讓他來捶。
在和孩子們相處的日子里，我和可愛的孩子們之間發(fā)生了許多有趣的故事，我也用我的鏡頭留下了許多美好的瞬間。和大家一起分享一下（播放幻燈片，簡單介紹。）
我最后，衷心地希望各位幼師的同學(xué)們，特別是男同胞們，能夠努力學(xué)習(xí)基本功，在不久的將來，和我們一起撐起幼教這片廣闊的天空。
得到孩子喜愛、家長的信任、領(lǐng)導(dǎo)的放心，
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