關(guān)于優(yōu)秀班主任演講稿范文集錦5篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
各位家長(zhǎng)：
早上好!我是高一(6)班的班主任兼語(yǔ)文老師李娟。首先，我代表高一(6)班的全體科任教師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中抽空趕來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，便于更好地管理和教育咱們的孩子。現(xiàn)在我就高一(6)班的教育教學(xué)工作、學(xué)生情況向各位家長(zhǎng)作個(gè)匯報(bào)，也有幾點(diǎn)想法和大家交流一下。
一、學(xué)生分析
我班現(xiàn)有學(xué)生61人，其中男生40人，女生21人。年齡大多只有十五六歲，是人生的黃金時(shí)期。人生觀、世界觀、思維方式、對(duì)事物的態(tài)度都在此期間形成定位。人的一生道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處只有幾步，走好走壞，都會(huì)深深地影響他們的一生。高中，正是在這個(gè)緊要處!這是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是人生最重要一個(gè)分水嶺。
這一時(shí)期孩子逆反心理比較嚴(yán)重，當(dāng)家長(zhǎng)老師的總是覺(jué)得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽(tīng)話(huà)，很喜歡頂嘴，聽(tīng)不得大人的說(shuō)教，知心話(huà)也不愿和父母說(shuō)了，所以父母常覺(jué)得他們“越長(zhǎng)大越不服管教”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語(yǔ)言不要挖苦，要講究分寸。
二、我們的目標(biāo)
我的教學(xué)理念是先成人后成材，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。讓能走的學(xué)生走得更穩(wěn)，讓能跑的學(xué)生跑得更快，讓能飛的學(xué)生飛得更高!
三、需要家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的幾個(gè)方面
(一).保證孩子正常的學(xué)習(xí)生活所需，不要讓學(xué)生帶手機(jī)或是mp3到學(xué)校來(lái)，手上也不能留太多的錢(qián)!
在這里我要提醒各位家長(zhǎng)：讓學(xué)生和別人比學(xué)習(xí)、比努力、比進(jìn)步，而不是比穿得好，用得好。對(duì)于住校的學(xué)生，我建議每周生活費(fèi)不超過(guò)150元.不要給孩子太多的錢(qián)，讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。如果給孩子過(guò)多的錢(qián)，就很有可能分散他的精力，如吃零食、上網(wǎng)等，并且留心孩子有沒(méi)有向同學(xué)亂借錢(qián)，亂賒欠的現(xiàn)象。我們學(xué)校有明確的規(guī)定，不允許攜帶手機(jī)、平板電腦等，因?yàn)檫@都會(huì)無(wú)形中影響孩子的學(xué)習(xí)，讓他們分心，并且形成攀比的心理，而且大部分同學(xué)自控能力比較差，在沒(méi)人監(jiān)管的情況下，他會(huì)克制不住自己，晚自習(xí)下了回宿舍玩游戲玩到半夜，第二天上課打瞌睡，還有的同學(xué)在上課的時(shí)候玩手機(jī)，造成很不好的影響，所以希望父母不要讓孩子把這些電子產(chǎn)品帶到學(xué)校來(lái)。
(二)關(guān)注孩子的衣食住行與身體健康。
對(duì)于走讀的學(xué)生，每天最好能將鬧鐘調(diào)快幾分鐘，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能遲到，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)，走讀的學(xué)生晚上的住宿情況一定要落實(shí)，所以我堅(jiān)持原來(lái)住校的同學(xué)如果要回家住的話(huà)，一定要把宿舍的東西都搬走，平時(shí)都不要再去宿舍，以免我們的孩子鉆空子上網(wǎng)或是夜不歸宿到處流蕩。
另外，家長(zhǎng)們都很關(guān)心自已孩子的身體健康。的確，多數(shù)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也承擔(dān)著巨大的心理壓力，如升學(xué)壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過(guò)多過(guò)重的壓力對(duì)學(xué)生的身體狀況也帶來(lái)很大負(fù)面影響。有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)失眠、心情煩躁、看書(shū)頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生免疫力低下，精神差，容易生病。有部分學(xué)生時(shí)常以餅干和方便面為食，導(dǎo)致胃病、感冒等時(shí)有發(fā)生，所以家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)注重觀察，及早發(fā)現(xiàn)一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。
(三)相信和鼓勵(lì)自己的孩子。
作為家長(zhǎng)，首先我們應(yīng)該了解自己孩子，相信和鼓勵(lì)自己的孩子。高中的課堂教學(xué)和教育方式較之初中已有了很大的差距，在高中的'課堂上老師每節(jié)課的知識(shí)含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，初中重于簡(jiǎn)單模仿高中重于邏輯思維，高中知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我約束能力有了更高的要求。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很盡力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。但在這里我們家長(zhǎng)也應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)只是衡量孩子的一部分，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，待人接物，為人處世等各方面的綜合素質(zhì)也至關(guān)重要，孩子將來(lái)能否成大氣，這些都必須要協(xié)調(diào)好。
(四)正確看待學(xué)生的成績(jī)，教導(dǎo)學(xué)生敢于吃苦。
大家很關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，我完全理解。但教育有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素很多，分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的綜合顯示，是家校配合等多種因素共同作用的結(jié)果。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他的成績(jī)多少，名次的高低。成績(jī)和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況，但成績(jī)出來(lái)已是事實(shí)，我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以利于下次能有所提高。教導(dǎo)孩子敢于吃苦，樂(lè)于吃苦。高中三年雖苦，但它是人生最充實(shí)最有意義最值得回味的三年，是人生中第一次把命運(yùn)掌握自己的手中，是選擇自己人生道路的絕好機(jī)會(huì)。孩子們不能選擇家庭父母，但卻可以通過(guò)三年的努力而選擇自己的前程!所以努力學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的!所以我們要向他們灌輸一種思想：快樂(lè)的高中生活，充實(shí)的高中生活，有意義的高中生活!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開(kāi)前的驕陽(yáng)；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛(ài)的班主任老師們。
讓我們想一想，是誰(shuí)每天早早地來(lái)到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰(shuí)時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰(shuí)一次次幫助我們?cè)竭^(guò)人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說(shuō)這些事讓你們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無(wú)暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長(zhǎng)又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級(jí)的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無(wú)血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。
但就是這樣無(wú)私的付出，有時(shí)意會(huì)換來(lái)同學(xué)們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個(gè)守時(shí)的人時(shí)，有些同學(xué)便會(huì)推托，找出各種理由為自己的懶散辯解，有時(shí)還會(huì)將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受�！碑�(dāng)班主任老師急切地詢(xún)問(wèn)我們學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因時(shí)，有些同學(xué)又會(huì)表現(xiàn)出極度地不耐煩：“反正我是學(xué)了，不知道怎么回事�！碑�(dāng)班主任老師教我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦膶W(xué)生時(shí)，有些同學(xué)會(huì)撇撇嘴小聲議論：“誰(shuí)不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對(duì)班主任老師是多大的不尊重與傷害��！雖然每個(gè)人的做法迥乎不同，但要明白他們的出發(fā)點(diǎn)，我們一定要懂得，老師為了學(xué)生、為了教育，可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進(jìn)她的辦公室和她敞開(kāi)心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛(ài)心去傾聽(tīng)你的訴說(shuō)呢？他們犧牲掉寶貴的`休息時(shí)間來(lái)安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻(xiàn)嗎？
鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語(yǔ)給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒(méi)有最好，只有更好。
同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺(jué)得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。
對(duì)于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽(yáng)，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠�，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷�，滋�?rùn)著我們的心靈。
最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請(qǐng)您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬(wàn)分的快樂(lè)！
我的演講完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
各位老師：
大家好！
今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦�，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作。 我的講話(huà)主題是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子�！�
班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。
我們很累但是我們累有所得。
假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
每每想到這句話(huà)，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵?huà)語(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班。樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。
新班建成，先選幾個(gè)優(yōu)秀的出頭的營(yíng)造正確氣氛，選幾個(gè)調(diào)皮的調(diào)整活潑氣氛，選幾個(gè)內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進(jìn)氣氛。
以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番�！昂捌粕ぷ樱蝗绶懦鰳幼�。”
以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄�，他們就有依靠，有了主心骨，有了�?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。
以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂(lè)，他們洋溢著幸福的家的感覺(jué)。吃東西并不重要但是一起過(guò)節(jié)的滋味很難忘。
以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂(yōu)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門(mén)不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
主力團(tuán)的組建。新班時(shí)我會(huì)抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”，讓他們坐在一起，因?yàn)檫@樣老師上課時(shí)他們會(huì)迅速的答問(wèn)，提問(wèn)，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來(lái)，同學(xué)們彼此熟悉，就把主力團(tuán)分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強(qiáng)帶弱，一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會(huì)以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)健康了。
課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿 送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時(shí)間收集學(xué)生對(duì)該科目的 反饋。
三 張弛有度，以理治班。
談愛(ài)心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要 掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”。 “難為情，而不難堪，是教育的度 �！� “對(duì)的，不一定是合適的�！笔墙逃摹胺� ”。
班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。關(guān)于批評(píng)，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你�！皩�(duì)的，不一定是合適的�！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：1對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講（偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn)）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。
2對(duì)群體的事件（體育課后來(lái)班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。
3對(duì)原則性問(wèn)題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（鄭康成上課玩手機(jī)的事 抄作業(yè) 午休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。
所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話(huà)，要委婉地說(shuō);老套的話(huà)，要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō);嚴(yán)肅的話(huà)，要風(fēng)趣地說(shuō);批評(píng)的話(huà)，要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話(huà)，嚴(yán)厲的說(shuō)。
四 先成人再做材的教育
我們平時(shí)一定會(huì)教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)÷曕止尽８卸鞴?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的給父母親寫(xiě)一封信，上周五我在感恩教育的班會(huì)課上，我改變了空洞說(shuō)教的方法，給學(xué)生看了許多生動(dòng)的圖片，許多生活的實(shí)例，還講了個(gè)羊跪乳，烏反哺的'故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文：
一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)，問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子說(shuō)：“烏鴉。”過(guò)了一會(huì)兒，老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉！”后來(lái)，前方又出現(xiàn)了棲息著鳥(niǎo)兒的樹(shù)，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子急了：“我不是說(shuō)過(guò)了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說(shuō)話(huà)了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看，這是自己小時(shí)候父親寫(xiě)的日記，上面寫(xiě)著：今天我?guī)е鴥鹤尤ネ�，兒子連續(xù)問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)了，我真幸福！看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉！”
這個(gè)故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想而知。
我們作為教育者必須明白我們的社會(huì)需要人才，但是我們更在乎培養(yǎng)的是人，是有德行的人。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。
1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長(zhǎng)學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系;從某種意義上講，科任老師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。
結(jié)束語(yǔ)：我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”的卻，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子”這句話(huà)，這樣，你的心里一定充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的濃濃的愛(ài)意。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
溫暖的陽(yáng)光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤(rùn)著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。 我從去年暑期開(kāi)學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來(lái)，從高一到高二，我認(rèn)為做了一切該做的工作，有了上一學(xué)年的工作基礎(chǔ)，了解了班級(jí)每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略，取得了比較令人滿(mǎn)意的教育教學(xué)效果——
1.在期中考試中，我們班取得了高二年級(jí)組語(yǔ)數(shù)外100名中有26人次入選的好成績(jī)；
2.在學(xué)校政教處開(kāi)展的“常規(guī)評(píng)比”活動(dòng)中，我班又在12月、1、2月連續(xù)獲常規(guī)流動(dòng)紅旗。
3.各項(xiàng)學(xué)校集體活動(dòng)取得佳績(jī)：校運(yùn)動(dòng)會(huì)高二年級(jí)第六名（文科班唯一擠入年級(jí)前六）、“ 紅五月”歌會(huì)第二名等。
不難看出，我們班的學(xué)習(xí)空氣濃厚，班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我們班能上升為學(xué)校上下所公認(rèn)的好班級(jí)，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們愛(ài)校愛(ài)班的好思想是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開(kāi)的……。 我的班主任職業(yè)幸福感也正是源于此。
一、把德育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。
熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。
1．未雨綢繆，把教育工作做在前頭。
學(xué)生升入高二，應(yīng)該是進(jìn)入了為高考打基礎(chǔ)的階段。為了讓學(xué)生有這樣感覺(jué)，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天，在部分學(xué)生的幫助下，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布臵，正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎？這是環(huán)境影響了所有人的心靈。
開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布臵的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué)，當(dāng)我說(shuō)明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)了�！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘
事實(shí)告訴我們，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，他們用行動(dòng)告訴我們，他們有無(wú)限潛能。
2．思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學(xué)成績(jī)，獲得大面積豐收。
所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度
上，為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了良好的條件。
期中、期末考試的成績(jī)：人均分名列年級(jí)第一，這足以說(shuō)明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力！
3．任課教師，無(wú)私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)。
今年，任我班課的老師，作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。數(shù)學(xué)老師，除了每節(jié)課都上足上滿(mǎn)，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，教師教得認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，成績(jī)斐然……。這在家教盛行的今天，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可貴的。
4．班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
沒(méi)有愛(ài)的管理只能是低效的管理，沒(méi)有愛(ài)的付出的班主任老師是沒(méi)有幸福感而言的。
二、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。” 平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的`平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話(huà)，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來(lái)信中寫(xiě)到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說(shuō)您沒(méi)有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力�！�
在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
三．在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，不以任何借口對(duì)學(xué)生施暴，特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，去積極主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對(duì)壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班形成良好班風(fēng)和總體成績(jī)得到提高的根本原因。
眾所周知，人的不同個(gè)性是構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)的元素。而社會(huì)的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的個(gè)性。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的健康個(gè)性，是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和希望的關(guān)鍵。
所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，作為班主任，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。如果能做到這些，離家出走之類(lèi)的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上。
我和我的學(xué)生們相信，我們會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)，我們會(huì)在未來(lái)的人生道路上，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)輝煌的成就！教育的確是一顆心對(duì)另一顆心的搖動(dòng)，一顆心對(duì)另一顆心的呼喊，在碰撞、呼喊中激發(fā)生命的火花，不僅是學(xué)生的成長(zhǎng)，也有我們老師的成長(zhǎng)！
周?chē)?guó)平曾說(shuō)過(guò)，幸福是關(guān)乎道德的事，與靈魂有關(guān)。我們班主任所從事的工作是平凡而瑣碎的，只有把自己放低，用你的辛勤付出、愛(ài)心關(guān)懷、充滿(mǎn)機(jī)智的管理 ，有一顆與學(xué)生共成長(zhǎng)的心，你會(huì)體會(huì)到付出的滿(mǎn)足、收獲的喜悅、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，也許這就是幸福吧。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
時(shí)間飛逝，一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了，這是我進(jìn)入教育事業(yè)以來(lái)的第五個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而又充實(shí)的教學(xué)時(shí)間令我感慨萬(wàn)千，，記得剛到單小時(shí)，我教四年級(jí)1班語(yǔ)文帶班主任，當(dāng)時(shí)的我懷著師范生的激情，在教學(xué)中始終貫徹著一個(gè)思想：要與學(xué)生打成一片，要從全方位去了解學(xué)生，讓自己的學(xué)生能學(xué)有所成．但是在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)不是我想象的那樣簡(jiǎn)單，我還不太習(xí)慣與小自己十歲左右的小孩子進(jìn)行親切的交流，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的一些幼稚的問(wèn)題，我有時(shí)不屑于回答，更不知道如何回答才好．而在學(xué)校里學(xué)到的那些理論總覺(jué)得用不上。但是黑暗總會(huì)過(guò)去的，經(jīng)過(guò)接下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了如何恰倒好處地教育學(xué)生，同時(shí)，在這期間也讓我真正的了解了孩子那天真，幼稚的心靈，真實(shí)的感到，其實(shí)學(xué)生也是那樣的可愛(ài)，他們也有自己的原則．今天我的演講內(nèi)容就是就是關(guān)于這方面的，當(dāng)然，坐在這里的絕大部分老師都是前輩，或許我在班門(mén)弄斧，如果有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。
作為青年教師的我剛工作就面對(duì)學(xué)生時(shí)總有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)促發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。威信包含兩層含義：威，權(quán)威；信，信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。剛開(kāi)始工作時(shí)，我無(wú)論什么時(shí)候，只要是面對(duì)學(xué)生，絕不會(huì)露出一點(diǎn)點(diǎn)的笑容，學(xué)生看起來(lái)的確也怕我，可是問(wèn)題來(lái)了，課堂上沒(méi)有了師生交流，無(wú)論我怎么啟發(fā)，都少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。經(jīng)過(guò)一些事情后，我逐漸學(xué)會(huì)了變”冷”為”熱”，在課堂中我盡量保持微笑而嚴(yán)肅的面容，遇到一些好笑的事情也不憋著，與學(xué)生一起分享快樂(lè)。在處理問(wèn)題時(shí)也盡量保持克制，與學(xué)生交談時(shí)做到“和風(fēng)細(xì)雨”，平時(shí)多幫助學(xué)生解決一些比較困難的，他們難以解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力，學(xué)生看到我不再像看到怪物一樣躲開(kāi)了。這學(xué)期，我班有位同學(xué)腿部有了一點(diǎn)毛病，不能長(zhǎng)時(shí)間走路，一次放學(xué)后，兩位學(xué)生來(lái)找我說(shuō)那位同學(xué)不能走了，我急忙趕過(guò)去，看了后我打了電話(huà)，等家長(zhǎng)來(lái)接，然后讓另外那兩位學(xué)生回家。就這么一件小事，在我后來(lái)改學(xué)生日記時(shí)懂得了那些同學(xué)對(duì)我的尊敬。其實(shí)這是我的分內(nèi)工作，但是學(xué)生就是這樣容易地去尊敬老師，幫助老師建立威信。
我以前經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)老師與學(xué)生的交流就是心與心的交流，剛開(kāi)始我還不信，直到那次處理幾個(gè)同學(xué)后我才有了深刻的體會(huì)，當(dāng)時(shí)我教五年級(jí)，
班上有幾位比較調(diào)皮的同學(xué)，第二學(xué)期的期中考試之后他們中午都要集中在一起，到某位同學(xué)家里看電視，剛開(kāi)始我沒(méi)有在意，但我發(fā)現(xiàn)他們連續(xù)一個(gè)多星期都遲到，我就隨便地問(wèn)了一位同學(xué)：＂你看到陸偉他們了嗎？＂＂他們?nèi)ネ媪耍W(xué)生的回答讓我大吃一驚，我當(dāng)教師雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可還從來(lái)沒(méi)有人敢如此大膽，不上課去看電視，當(dāng)時(shí)我就產(chǎn)生了一定要狠狠教訓(xùn)他們的念頭，就在我問(wèn)完不到一分鐘，幾個(gè)人到了，我強(qiáng)壓住心中的怒氣，心平氣和地問(wèn)他們：”你們?cè)趺船F(xiàn)在才來(lái)��？””寫(xiě)作業(yè)的�！逼渲幸粋�(gè)很平靜地說(shuō)。我當(dāng)時(shí)就火了，問(wèn)了另外一個(gè)同學(xué)，沒(méi)想到他的回答一樣，看來(lái)不教訓(xùn)是不行了，我讓其他幾個(gè)同學(xué)都到辦公室，留下了一位同學(xué)周鵬，想用各個(gè)擊破的方法讓他們就范，可我問(wèn)完后感到失望，更感到憤怒，就到了辦公室。這時(shí)我看到了陸偉，突然覺(jué)得應(yīng)該改變方法，陸偉在四年級(jí)就是我的`學(xué)生，對(duì)他我比較了解，于是讓其他同學(xué)先回到教室，我首先詢(xún)問(wèn)了陸偉的家庭情況，再引導(dǎo)他了解父母的辛苦勞動(dòng)，然后我步入正題：”你上學(xué)是干什么的？””學(xué)習(xí)�！彼÷暤鼗卮�，”那你這幾天中午學(xué)習(xí)了嗎？””沒(méi)有”……就這樣，我的耐心喚醒了學(xué)生誠(chéng)實(shí)的心靈。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還有很多這樣的例子，它們告訴我：與學(xué)生交流要有準(zhǔn)備，有耐心，有情趣，更要有愛(ài)心。當(dāng)然，交流以后就是解決問(wèn)題，在經(jīng)歷了許多突發(fā)事情后我感受到了學(xué)生的那顆誠(chéng)實(shí)而又頑皮，執(zhí)著而又善變的心靈。
一位叫胡安春的同學(xué)給我留下了深刻的印象，他的母親身體與精神都不太好，爸爸的歲數(shù)又大了，家庭很貧窮，另一位老師告訴我這個(gè)情況后，我對(duì)這位同學(xué)更加留意了，開(kāi)學(xué)不久，在課堂上我提了一個(gè)比較深的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言，我等了幾秒鐘，終于有人舉手了，我感到很高興，就叫了他，很快同學(xué)們哄堂大笑，因?yàn)樗鸱撬鶈?wèn)，而且聲音太尖了，還有同學(xué)小聲地議論著：”不會(huì)就不要說(shuō)！”當(dāng)時(shí)我立即產(chǎn)生了兩種相反的想法：批評(píng)和表?yè)P(yáng)。但是很快我又想到了另外的方法，我先叫了一位同學(xué)，問(wèn)他為什么笑，他老實(shí)地說(shuō)了原因，我仔細(xì)地想了幾秒鐘，然后決定表?yè)P(yáng)他，從那以后我的課堂上舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，課堂氣氛也熱鬧了。特別是那位同學(xué)在四年級(jí)的期末考試中獲得了全班第一名的好成績(jī)。現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我選擇了批評(píng)，那么以后就沒(méi)有同學(xué)敢大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解了，在課后也沒(méi)有同學(xué)能與我這個(gè)班主任交流什么事情了。那位同學(xué)可能也就不會(huì)有后來(lái)那么好的成績(jī)。
當(dāng)然，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？在不長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間中我也有過(guò)一些小的失誤，不過(guò)我都能即時(shí)改正�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，需要不斷地去探索，不斷地改正，當(dāng)然也需要前輩的不斷提醒，幫助。
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