關(guān)于陽(yáng)光的演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的關(guān)于陽(yáng)光的演講稿，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
青春是沉痛的，同時(shí)也是美好的，這取決于我們的心態(tài)。
初中這兩年，我磨煉了許多，也成熟了不少。曾記得小學(xué)的我，純潔的就像一張白紙。想起那時(shí)，心中真的不好受。那時(shí)候，不管多晚老師布置的作業(yè)都會(huì)按時(shí)完成。同學(xué)之間，也不會(huì)勾心斗角�？墒浅踔芯筒灰粯恿�。
剛上七年級(jí)，也是傻傻的，什么話都敢說(shuō)，也不知道不經(jīng)意間就惹了什么人�？斓郊倨诹�，我做個(gè)背誦課文的'計(jì)劃，時(shí)間不夠，還要復(fù)習(xí)，也就沒(méi)結(jié)果，可老師不知怎么就知道了，可以說(shuō)之后就完全不信任我了，雖然努力了，可終究是無(wú)結(jié)果。
不知道為什么，最好的朋友不理我了，問(wèn)她，也不告訴我理由。那時(shí)候真的就對(duì)自己絕望了。不敢看關(guān)于友情的一切，看著看著，眼眶就濕了，趴在桌子上終于忍不住，又哭了。
那時(shí)我很想就那樣，做一個(gè)隱形人，像個(gè)旁觀者，觀看這個(gè)世界。
媽媽大概也發(fā)現(xiàn)了我有些不對(duì)勁兒，可我真的不想告訴她這些。有一天，我看到書桌上放著一本打開的書，就坐那兒開始看，講的是一個(gè)女孩的青春回憶，其中就有一句話“青春是痛的，但同樣也是美好的，彼此糾結(jié)于那些痛徹心扉的往事，而又怎忘記了原本的自己呢？”讀罷就有一種被陽(yáng)光普照心靈的感覺(jué)，難道這兩年我沒(méi)有快樂(lè)嗎？答案當(dāng)然是有的，我有愛(ài)我的父母，可以談心的朋友，還有敬業(yè)的老師，難道還不夠？
往深處想，每次的矛盾都不是我自找的嗎？每次都是自己在那難過(guò)，別人卻在大笑，沒(méi)有誰(shuí)可以打敗你，除了自己。可以快樂(lè)的時(shí)候，我偏要把自己擰的像麻花一樣別扭，何必呢？而且我也不會(huì)一個(gè)人默默的流淚了，懂我的人不必解釋，不懂我的人何須解釋。
突然間我想感謝青春，因?yàn)槲铱吹搅怂e極的一面。我在改變著，慢慢地變成理想中的自己，和小時(shí)候比是有些可惜，沒(méi)有那么單純了，可是成長(zhǎng)就是這樣，使我們更加成熟。
每個(gè)人的心中，都有一片土地，一輪太陽(yáng)。起初，這片土地是郁郁蔥蔥的，陽(yáng)光也充實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有挫折，或多或少，土地會(huì)損傷一些。于我，則親手把它繪成了一片凈土�，F(xiàn)在，值得欣慰的是，它又長(zhǎng)出了新芽，只因?yàn)橐黄恼�，再一次引燃了我心中的太�?yáng)，我也會(huì)越來(lái)越堅(jiān)持，永遠(yuǎn)不會(huì)讓它消失。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿2
老師們、同學(xué)們：早上好！
今天我要講的題目是“做陽(yáng)光少年，創(chuàng)和諧校園”。
首先我為大家講述兩個(gè)事例：
第一個(gè)事例是：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等標(biāo)語(yǔ)卻用中文書寫。同學(xué)們，這是為什么呢？人家回答說(shuō)：因?yàn)橛羞@些不文明行為的人大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：不文明行為也是國(guó)恥。
第二個(gè)事例是：據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬(wàn)平方米的`天安門廣場(chǎng)上竟有
60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)�，有的地方不到一平方米的地面上竟�?塊口香糖污漬（zi），密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。
以上兩個(gè)事例表明，文明的一切都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，我們看見(jiàn)了文明離我們國(guó)家還有一定距離。因此我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做文明少年。
然而遺憾的是，我們一部分同學(xué)的身上還存在著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨？這些同學(xué)把文明忘記得一干二凈；再例如，有的同學(xué)在教室走廊上起哄大鬧，走路推推搡搡，把安全置于腦后；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互講臟話、粗話，出口成“臟”，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。這些同學(xué)把和諧拋到九霄云外。我們的校園為何會(huì)出現(xiàn)這些不和諧的現(xiàn)象呢？
同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便收獲一種品格。我們要把文明放在心里最首要的位置上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不講臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾，不打人，
不亂涂亂畫；管住我們的腳，不亂踢亂踩，不踐踏花草。特別是在課間：要文明活動(dòng)，健康游戲，快樂(lè)休息�？梢缘阶呃壬险菊荆魍h(yuǎn)方，讓身心得到放松；可以走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)；也可以到操場(chǎng)上做做健康的游戲，陶冶心情，鍛煉身體。讓課間十分鐘更加快樂(lè)，更加有意義。
我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過(guò)共同努力，一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、安全、文明、和諧的紫金校園。
謝謝大家。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
昨日做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了中華人民共和國(guó)的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在聯(lián)合國(guó)大廈上空，它越飄越高。億萬(wàn)人民仰慕著這面旗幟，他們歡呼著，尖叫著。不管是黃皮膚，白皮膚，還是黑皮膚，他們都為之振奮，我也為自己的國(guó)家而歡呼，蹦跳起來(lái)。這時(shí)，我的夢(mèng)，醒了。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，需要我們共同的努力，需要我們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)我們的小小夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生。
因?yàn)檫@個(gè)職位非常光榮，看見(jiàn)被自己治好的病人臉上的笑容，看到被病魔纏繞的'人恢復(fù)健康，這是多么光榮啊!我不全是因?yàn)檫@個(gè)，而是因?yàn)榍皫讉�(gè)月發(fā)生的一件事。
我的老舅，患上了肝部癌癥，這件事令我們?nèi)叶己苁�，我們到了醫(yī)院，看見(jiàn)老舅奄奄一息地躺在病床上，臉色蒼白，毫無(wú)血色，被病魔折磨得沒(méi)了人形，見(jiàn)了我們想說(shuō)話，卻說(shuō)不出。我和爸爸走出了病房，我問(wèn)爸爸老舅得的是什么病，爸爸小聲的對(duì)我說(shuō)，你老舅得了肝癌，剛檢驗(yàn)出來(lái)是惡性的。從那時(shí)候我就下定決心：我長(zhǎng)大一定要當(dāng)一名內(nèi)科醫(yī)生，專門給患有疾病的人治病。
首先我要做的是：一直努力學(xué)習(xí)、虛心進(jìn)取，長(zhǎng)大后好考上理想的大學(xué)，更加努力、深入地研究醫(yī)學(xué)。其次我要開始學(xué)習(xí)體諒別人，因?yàn)槲也粌H要當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，還要做一名理解病人的醫(yī)生。這樣好在病人喪失信念的時(shí)候，給予他們活下去的希望以及戰(zhàn)勝病痛的信心。而且我還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，因?yàn)樽鳛橐幻t(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的時(shí)候，每一次輕易的放棄便是一個(gè)生命的離去。我現(xiàn)在最需要練習(xí)的是耐心，因?yàn)樵谧鍪中g(shù)的時(shí)候，每一次的不耐煩便是對(duì)一個(gè)生命的負(fù)責(zé)任啊!
醫(yī)生是人類生命的再造工程
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我在慢慢地長(zhǎng)大，我有自己的夢(mèng)想——我的小小中國(guó)夢(mèng)。
早上起來(lái)，窗外陽(yáng)光明媚，清新的空氣帶著花草和露珠的芳香。我踏上整潔、幽雅的小道，穿過(guò)花草叢中，小鳥在樹梢上歌唱，好像在說(shuō)：“早上好!早上好!謝謝你們共同保護(hù)了大樹和森林，讓我們擁有美好的家園!”;小蜜蜂在花叢中為我引路，“早上好!早上好!謝謝人們種下的花朵，為我們提供了甜美的早餐!”;蝴蝶在我前面翩翩起舞，“早上好!早上好!我們一起享受大自然的美麗與大樹的.陰涼!”;池塘里的小魚張開嘴巴，“早上好!早上好!空氣是多么的新鮮，我們的生活環(huán)境是多么的美好，讓我們一起幸福每一天!”
這就是我的小小中國(guó)夢(mèng)!
從現(xiàn)在開始，我和我的小伙伴們從小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹木，節(jié)約能源，大力倡導(dǎo)綠色、環(huán)保、健康的生活方式，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，讓明天的地球更加美麗、永遠(yuǎn)健康!我們從“我的小小長(zhǎng)沙夢(mèng)”開始，共同努力，攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”加油!
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿5
陽(yáng)光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽(yáng)光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光。
做一名陽(yáng)光教師，性格為首
兒時(shí)，我自認(rèn)為是一名充滿活力與童真的學(xué)生；年滿18，我自認(rèn)是一名充滿朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自認(rèn)是一名充滿陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生，伴隨著我的成長(zhǎng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃牛”的精神，但我卻對(duì)大家說(shuō)我有“阿Q”的精神。當(dāng)然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會(huì)堅(jiān)定信念，鼓勵(lì)自己：“我能行！”；面對(duì)失敗，我會(huì)收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系！”；有了成功，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢？陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅(jiān)持為做的：
第一，不能改變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境。
第二，不能改變別人就要改變自己。
第三，不能改變事情就要改變態(tài)度。
第四，不能向上比較就應(yīng)向下比較。
第五，不能贏得昨天就要利用今天。
每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調(diào)整。要做一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。
做一名陽(yáng)光教師，素養(yǎng)為貴
素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè)學(xué)、善思、博愛(ài)的精神塑造教師自我涵養(yǎng)�！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或?qū)W人、或?qū)W事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)。有所學(xué)必要有所思，基于問(wèn)題的思考，源于課堂的反思，可以獨(dú)立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏得經(jīng)驗(yàn)。
做一名陽(yáng)光教師，更要有博愛(ài)的胸懷。
初三那年，我與妹妹分別報(bào)考了幼兒示范與濟(jì)南師范。同樣都是班長(zhǎng)的我們，贏得一次中考評(píng)優(yōu)加分的機(jī)會(huì)，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機(jī)會(huì)給妹妹，讓她在中考更有把握�？烧l(shuí)知，等成績(jī)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對(duì)班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到我取得成績(jī)獲得榮譽(yù)時(shí)，父母依舊會(huì)悄悄的感慨：“當(dāng)年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師。”
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對(duì)自己說(shuō)：“我要熱愛(ài)我的職業(yè)，我更要公平的愛(ài)對(duì)待我的每一個(gè)孩子�！�
面對(duì)孩子，我會(huì)送上陽(yáng)光般燦爛的.笑臉；面對(duì)同事，我會(huì)給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，我會(huì)送上陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，我會(huì)擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，我會(huì)投入陽(yáng)光般向上的熱情；面對(duì)發(fā)展，我會(huì)儲(chǔ)備陽(yáng)光般不息的能量；只因我要做一名陽(yáng)光教師。
關(guān)于做一名陽(yáng)光教師演講稿3我個(gè)人認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè)，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大，身為教師，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責(zé)無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運(yùn)動(dòng)；另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢。
當(dāng)然，以上所說(shuō)的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神。
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢？所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師，陽(yáng)光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，還能帶給大家快樂(lè)。每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢？
我真是覺(jué)得自己還差得太遠(yuǎn)！
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說(shuō)過(guò)，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕。是啊，熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚可愛(ài)的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)，擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈。
我這才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑，把聽公開課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞。成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎！雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著我不懈的努力，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的！
讓我們攜手一起努力吧！
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特別的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽(yáng)光贏了，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽(yáng)光型教師》。
有人可能要說(shuō)，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)呢？！
是啊！教師確實(shí)夠忙的、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛剛面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳睿v、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對(duì)這一切，我們無(wú)法逃避。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè)———————教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來(lái)，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你改變不了事實(shí)，就改變態(tài)度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度，海闊天空。
累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩(shī)，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。總之無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)“奔跑”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的勇氣，快樂(lè)地面對(duì)它并擁有它，它是照耀我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、快樂(lè)、用心、愛(ài)心！
陽(yáng)光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽(yáng)光，我就燦爛。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我，從不喜歡數(shù)學(xué)的他開始喜歡上數(shù)學(xué)，僅僅是因?yàn)橄矚g聽我講課時(shí)，你知道，我有多高興嗎？
當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎？
我經(jīng)常這樣認(rèn)為，一個(gè)充滿陽(yáng)光快樂(lè)的老師，他才能給孩子們陽(yáng)光。我要用充滿陽(yáng)光的'慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，關(guān)于努力，關(guān)于開朗，關(guān)于生命的珍貴與熱愛(ài)；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，對(duì)整個(gè)世界微笑！
朋友們！同行們！讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽(yáng)光話語(yǔ)去溫暖學(xué)生，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光型教師。
謝謝大家！我的演講結(jié)束。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿7
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候，當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候，當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
校園，我曾經(jīng)享受過(guò)多少喜、怒、哀、樂(lè)；傾聽過(guò)多少個(gè)季節(jié)最美的聲音……校園是讓我放心傾訴的一口井，在我多少彷徨無(wú)助的時(shí)候，她是陪我一起狂奔的伙伴……
春天，鮮花盛開，爭(zhēng)奇斗艷。一個(gè)個(gè)苞蕾含苞等放。大家不約而同地探出頭腦，欣賞春天的柔美；夏天一棵棵高大挺拔的榕樹，長(zhǎng)得更翠綠、更茂盛了。大家在榕樹下乘涼，增添了一絲絲的涼意；秋天，落葉已顯金黃一片，秋風(fēng)掠過(guò)，一片片落葉飄舞著，落在干凈的地上，一棵棵樹上的果實(shí)，一顆接一顆的落下來(lái)；冬天，樹上已是光禿禿的，大家仍然在操場(chǎng)上盡情地玩耍，給校園充滿了歡樂(lè)。
校園擁有一個(gè)充滿歡笑的籃球場(chǎng)，讓人在那盡情地投籃，盡情地發(fā)泄。接著，就是幾個(gè)乒乓球臺(tái)�？矗捍蠹揖劬珪�(huì)神在比賽呢!緊張的氣氛，專注的眼神，認(rèn)真的態(tài)度，比賽正有條不紊進(jìn)行著。隔壁就是幾棟教學(xué)樓。上課時(shí)，同學(xué)們，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽老師講課；下課了，大家放松放松，回顧上節(jié)課老師所講的內(nèi)容……
校園陪伴了我們多少個(gè)春秋!她，仍然是我們歡樂(lè)的源泉；她，是我們知心的好伙伴。
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。清晨，快樂(lè)的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫有南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)…….
我們努力著! 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的`心靈財(cái)富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在s形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵�，無(wú)不希望自己的家能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬!我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶.....
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿8
清晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)灑進(jìn)我們校園，我們來(lái)到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，朗朗的書聲響遍校園，每個(gè)人的臉上洋溢著笑容。校園顯得格外美麗。
走進(jìn)這美麗的校園，一種陽(yáng)光，一種活力向你涌來(lái)。
樹兒正在隨風(fēng)搖曳，花兒正向我們微笑，你看!
操場(chǎng)上的同學(xué)多有活力，一個(gè)個(gè)神采奕奕，跳繩、踢毽，絲毫感覺(jué)不到初冬的寒冷。在水池的一邊，腰鼓聲陣陣傳來(lái)，
原來(lái)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)我們學(xué)校的特色呢!
在腰鼓老師的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們一絲不茍的學(xué)習(xí)呢!還有低年級(jí)的小朋友，一點(diǎn)也不勢(shì)弱，小隊(duì)輔導(dǎo)員正教他們廣播體操，看他們興奮的樣，好像迫不及待要和我們一起做。
在校園的一角，我們五(6)中隊(duì)正在訓(xùn)練長(zhǎng)繩呢，兩個(gè)人用力的甩繩，而隊(duì)員們輕快地在長(zhǎng)繩里穿梭，正在八字跳呢，一個(gè)連一個(gè)，怎么也不會(huì)斷截，那動(dòng)作輕快，敏捷，快速，一個(gè)個(gè)都是跳繩小健兒，隊(duì)員地臉上雖然汗水流淌，但是都很幸福，而有的同學(xué)在拍毽子，五彩的.毽子，橙色的球拍，使得活動(dòng)場(chǎng)地充滿了陽(yáng)光和活力，有同學(xué)可以連拍幾十個(gè)，而有的同學(xué)就像一個(gè)小嬰兒，剛學(xué)會(huì)拍毽子，多么開心，多么快樂(lè)呀!
校園，陪伴我們成長(zhǎng)，這是一個(gè)充滿了活力，充滿了陽(yáng)光的校園。
我們?cè)诶锩孢\(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的校園，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓校園充滿了活力。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
那三個(gè)笑容，那些友善都化成一抹陽(yáng)光照射進(jìn)我的心墻，從未消散……
坐在地鐵上，我抬起頭，正巧看見(jiàn)一個(gè)抱著嬰兒的婦女走了進(jìn)來(lái)。地鐵上人太多，已經(jīng)沒(méi)有了空位，大家都低著頭做自己的事情，自然沒(méi)有注意到她。她無(wú)奈地嘆了口氣，站在了人稍微稀疏的地方。該不該讓座呢?我在心里糾結(jié)著，看了一眼線路圖，還有好幾站呢!我躊躇了一會(huì)兒，背上背包，有些拘束地對(duì)旁邊的人說(shuō)：“能不能請(qǐng)您幫我占一下位子?”他毫不猶豫地答應(yīng)了。我感激的對(duì)他笑了笑。我剛離開座位便有人坐下，看見(jiàn)他對(duì)旁人解釋說(shuō)這個(gè)位子有人了，那人聽后便走了。他沖我做了個(gè)“OK”的`手勢(shì)，我用口型說(shuō)了句“謝謝�！彪S后我便走到了婦女身旁，對(duì)她說(shuō)：“您坐那吧�！眿D女看了看我指的地方，連忙向我道謝，七分笑意，三分羞澀。我笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”我想，如果不是手里抱著孩子，她也不會(huì)坐下的吧。
我轉(zhuǎn)身走向另一個(gè)車廂去尋找我的“棲息之地”。突然竄出了一個(gè)小男孩，而這時(shí)正好到了下一站。一個(gè)剎車使小男孩的身體失去了平衡，伴隨著一句“小心”，我的手也下意識(shí)地抓住了他。他滿臉通紅，似乎是為自己的行為而感到害羞，卻依然抬起頭一臉真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“謝謝姐姐!”我擺了擺手，說(shuō)：“不客氣，下一次注意點(diǎn)�！彼疵c(diǎn)頭，那副樣子使我不禁笑出來(lái)聲，他不好意思的吐了吐舌頭嘿嘿笑了……
到了站點(diǎn)，我腦海里不斷浮現(xiàn)出之前的畫面，一時(shí)分神，沒(méi)注意到自己要闖紅燈了。感覺(jué)一只手把我拉了回來(lái)，也拉回了我的思緒。我轉(zhuǎn)頭看，是一位中年人，心里疑惑地想，這人干嘛啊?莫名奇妙得拉人。他似乎看出了我的疑惑，對(duì)我說(shuō)：“你剛才闖紅燈了。”我連忙90度鞠躬表示感謝，也為自己剛才的想法感到慚愧。他“呵呵”笑了兩聲，拍拍我的肩說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后注意點(diǎn)就是了，過(guò)馬路的時(shí)候可不要再想事情了�！蔽摇班拧绷艘宦暎α诵�，走了……
我回到家，想著這三個(gè)笑容，這些友善，不禁揚(yáng)起嘴角。人與人之間互相幫助，難道不是人間最美好的事物嗎?這種關(guān)愛(ài)就像冬日那一抹陽(yáng)光，照亮我整座心房!
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
高樓林立的都市中，穿梭的行人奔赴于每日的工作會(huì)議、宴會(huì)酒席，忙碌于完成各項(xiàng)任務(wù)計(jì)劃，為自己的夢(mèng)想奮斗著，而往往忘記了擷一縷陽(yáng)光給自己。
清涼露水，潤(rùn)之我喉;清香芬芳，沁之我肺;青蔥嫩葉，扶之我心。嬌艷的花朵自古以來(lái)被文人墨客寄托心意�！安皇腔ㄖ衅珢�(ài)菊，此花開盡更無(wú)花�！卑岛藢�(duì)菊花歷盡寒冷最后凋零的堅(jiān)強(qiáng)品格的贊美�！皦菙�(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！北磉_(dá)詩(shī)人對(duì)梅花堅(jiān)貞不屈的贊美。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！睂懗隽松徎ㄉ硖幬勰嘀�，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛(ài)和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。
吾喜愛(ài)花，不貪戀它的高貴，而在意那一份生機(jī)活力。在大學(xué)期間栽種了三株嬌小的佛甲草，起初它只有小拇指般高，嫩綠的小葉片，怕被風(fēng)吹跑，被太陽(yáng)烤枯，被水滴打落。便將它安放在墻邊的角落里，每日定時(shí)定量的澆水，陽(yáng)光明媚時(shí)，搬到窗臺(tái)上曬曬太陽(yáng)。不知不覺(jué)中頑強(qiáng)的小家伙一天天長(zhǎng)高，看著生機(jī)盎然的這一抹綠色，甚是歡心。不多久，枝脈尖端綻放出淡黃色的小花，盡力的向四周伸展，生怕人們忽視了它的存在。淡淡的幽香彌漫在空氣中，深吸一口氣仿佛會(huì)酔倒。
每當(dāng)下課回來(lái)后，便會(huì)靜靜的聆聽花之密語(yǔ)，體味著難得的愜意。這一刻仿佛整個(gè)世界的時(shí)間凝結(jié)，無(wú)為功利，無(wú)為虛榮，無(wú)為煩惱，世間如此祥和，如此美麗，如此迷人，這大概便是世外桃源般的心境吧�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”一朵朵黃色的小傘在微風(fēng)中徐徐落下，演繹出最后一段動(dòng)人的舞蹈�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。”這永恒的瞬間正如它努力生長(zhǎng)般的美麗。
如今，在工作之余依舊少不了這一抹生機(jī)。朋友知道我的喜好，便送給我一盆彩葉草。起初，由于朋友家環(huán)境干燥，葉片都無(wú)精打采的低著頭，好似受到了很大的委屈，于是我每天都來(lái)與它聊天，舉杯共飲，好不快哉。漸漸的，它的腰板挺直了，臉上浮現(xiàn)出潤(rùn)紅色的光澤。每天當(dāng)結(jié)束工作后，回到房間看到它紫紅色挺拔的身姿，好似一位英勇的將軍，凝望著遠(yuǎn)方，等待著戰(zhàn)士凱旋而歸。
“一尺盆池?cái)?shù)種荷，魚蝦亦解起風(fēng)波。爾來(lái)未識(shí)天池樂(lè)，更有鯨鵬奈爾何。”水中世界的快樂(lè)，也是別有一番情趣的。我的辦公室中就有這樣一個(gè)水底世界，在峰巒叢林、葉蔓叢生的天地間，一群耀眼的藍(lán)色寶蓮燈如武林高手時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，穿梭在山峰中，峽谷里，樹林深處，身上的藍(lán)色寶劍透出一絲寒氣，令人望聞生畏。身手矯捷的紅鼻剪刀騰云駕霧遨游于天宮之中，遁亦于廣袤的地界。
不同于寶蓮燈和紅鼻剪刀矯健的身手，火紅的極火、橙色的香吉士和藍(lán)色的藍(lán)絲絨身披盔甲，手持長(zhǎng)矛，時(shí)而悠然自得的行走于險(xiǎn)峰、深谷、巖洞中，時(shí)而如離弦的.箭從你眼前飛過(guò)。欣賞著如詩(shī)如畫的水底樂(lè)園，自己仿佛游歷于水底王國(guó)，同歡樂(lè)的魚兒，蝦兵蟹將，游戲其間，透過(guò)波光艷影的水面，更加晶瑩剔透，光彩迷人。
生活不止有詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有眼前的風(fēng)景。走在人行路上，駐足凝望，隨風(fēng)飄落的樹葉，追逐嬉戲的寵物，古色古香的建筑，都是那么的獨(dú)具風(fēng)味。聆聽風(fēng)聲，雨聲，歡笑聲，演奏出心中的交響樂(lè)。打開心靈的窗子，擷一縷陽(yáng)光給自己，你的世界會(huì)變得五彩斑斕。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿11
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好！今天我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情走上這個(gè)演講臺(tái)。我演講的題目是：陽(yáng)光90后。
我們都是陽(yáng)光的90后，但是，在有些人看來(lái)，我們90后是那么得自私，脆弱，是溫室里長(zhǎng)大的花朵。但是，我們也有用自己的汗水和淚水去努力，因?yàn)槲覀兪顷?yáng)光的。
脆弱是因?yàn)槲覀儚男≡诎职謰寢尩募?xì)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，承受不起絲毫的打擊；我們自私，是因?yàn)槲覀兛释玫綈?ài)。我們是祖國(guó)的花朵，應(yīng)該要學(xué)會(huì)自己去面對(duì)困難，有足夠的承受能力，如后才可為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們是辛勤的園丁培養(yǎng)大的，使他們給了我們生的希望，給了我們足夠的陽(yáng)光雨露，我們是否要以這種脆弱的'心靈去回報(bào)他們呢？不，不是，我們應(yīng)該要讓他們看到我們的成長(zhǎng)，我們蛻變的樣子，面對(duì)困難永不低頭，這才是對(duì)他們最好的回報(bào)。
有人說(shuō)90后沒(méi)有責(zé)任心，不會(huì)為別人著想，我卻不這樣認(rèn)為。在四川汶川大地震的時(shí)候，學(xué)校組織我們捐錢給災(zāi)區(qū)的同學(xué)們和受難的同胞，我們也有獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)��！雖然我們捐的錢不及你們，對(duì)于災(zāi)區(qū)的人來(lái)說(shuō)微不足道，但是這也是我們的一點(diǎn)心意��！我們以我們自己微弱的力量盡自己最大的努力去幫助每一位有困難的人。難道這也說(shuō)明我們90后沒(méi)有責(zé)任心嗎？
有人說(shuō)90后很瘋癲，很夸張。是的，在你們看來(lái)，我們是那么的奇怪。穿衣服很奇怪，扎頭發(fā)很奇怪，就連走路都很奇怪。其實(shí)，我們只是有自己的方式，用自己的方式做出自己的風(fēng)格。喜歡奇奇怪怪，喜歡瘋瘋癲癲，這是我們自己的生活方式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找一些樂(lè)趣，難道這也有錯(cuò)嗎？
有人說(shuō)90后的人更注重的友情，而不是親情。你們錯(cuò)了，都說(shuō)90后是脆弱的，經(jīng)受不起一點(diǎn)兒風(fēng)浪，承受不起一點(diǎn)打擊，害怕失敗，害怕你們對(duì)我們冷嘲熱諷，一點(diǎn)也不關(guān)心我們。但是友情不同，友情能和朋友一起有說(shuō)有笑，開玩笑也不會(huì)被罵，和朋友在一起會(huì)很放松，很開心。但是和你們?cè)谝黄�，我們要�?dān)心自己會(huì)不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，一旦說(shuō)錯(cuò)話，很可能就會(huì)被挨罵，提心吊膽的。你們不懂我們心中在想些什么。我們之所以這樣做，就只是為了讓你們都注意我們一點(diǎn)，不要把我們當(dāng)成透明的，不在意我們的感受，真正關(guān)心我們一下，對(duì)我們好一點(diǎn)，做錯(cuò)事不要總是責(zé)怪我們，這樣的要求也很過(guò)分嗎？
總之，我們是陽(yáng)光的90后，心中充滿了信心。我們是新生的嫩芽，我們是祖國(guó)的花朵，我們要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有出息的人，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)。我們是陽(yáng)光90后！
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
一株矮小的向日葵生長(zhǎng)在角落里。它在哭泣，它抱怨著命運(yùn)的不公，為何把塔安置在這個(gè)陰暗的地方，它渴望陽(yáng)光。
曾幾何時(shí)，我也和這株向日葵一樣，內(nèi)斂。直到有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從書上看到“學(xué)會(huì)微笑，便不會(huì)有孤獨(dú)�！庇谑俏覍W(xué)會(huì)了懷抱別人的善意，然后嘴角上揚(yáng)。畫出一道動(dòng)人的弧，這時(shí)心里會(huì)傳來(lái)一陣呼喚，那是幸福的呼喚。
我也曾經(jīng)幻想過(guò)，在梵·高筆下的那片葵花地里，我身置其中，任由葵花隨舞動(dòng)，然后沒(méi)過(guò)我的頭頂。剎那間，側(cè)身吹來(lái)的風(fēng)停止了，在葵花交織的縫隙中，我望見(jiàn)了湛藍(lán)的天空�？|縷陽(yáng)光打射進(jìn)葵花叢里，我倍感溫暖，嘴角再次上揚(yáng)，并猜想，也許在天堂那邊，有一朵云正偷偷飄過(guò)。也由此生發(fā)出，在現(xiàn)實(shí)生活中，遭遇挫折時(shí)，應(yīng)抬起頭，然后用嘴角畫出一道動(dòng)人的弧線，這樣才不會(huì)被艱難險(xiǎn)阻打敗。
這樣的感受是何等美妙!
拋開對(duì)凡·高和那片葵花地的幻想，只專注于現(xiàn)實(shí)生活，天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為名往。在這樣一個(gè)燈紅酒綠的時(shí)代，我們應(yīng)不忘保持初心，堅(jiān)守本質(zhì)的自己，也要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡淖孕�。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，早晨會(huì)和她的晨星一起高掛在天的`那邊，那條白色的起跑線會(huì)重又出現(xiàn)在你眼前。你將會(huì)如競(jìng)發(fā)的百舟，向著地平線的方向，向著遠(yuǎn)方，不顧風(fēng)雨兼程，全力出發(fā)。
成長(zhǎng)路上，懷揣著這些情感，在這一路上，便會(huì)有鳥兒為你高歌，東風(fēng)為你助力。他們會(huì)如陽(yáng)光一樣，你將不會(huì)再感到黑暗，感到孤獨(dú)，而是贊嘆生命的美好。
向日葵停止了啜泣，豁達(dá)的心態(tài)。它抬起頭，原來(lái)一直都是自己遮住了太陽(yáng)。陽(yáng)光，讓它的自信油然而生。然后它嘴角上揚(yáng)，不再為命運(yùn)而抱怨。微笑，仰面與自信，讓向日葵感到從未有過(guò)的幸福，也讓我們成長(zhǎng)路上，艷陽(yáng)高照。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在沒(méi)有陽(yáng)光的世界里，朋友，你們?cè)脒^(guò)什么？
也許是父母的忙，他們十幾年來(lái)，只是在忙碌中偶爾來(lái)看看我！我的記憶里，父母這樣的名詞總是那樣稀稀疏疏的。小時(shí)候的我總是希望他們的到來(lái)，但卻又總是害怕面對(duì)他們！
不知道從什么時(shí)候起，我就喜歡上了畫畫，在無(wú)聊的時(shí)候，喜歡拿幾張白紙涂鴉，毫無(wú)知覺(jué)畫出了輪廓，雖然那只是渺小的，卻是我無(wú)聊時(shí)唯一的.慰籍。
長(zhǎng)大后，家中潔白的墻壁不知從何時(shí)貼滿了一張張的“作品”，沒(méi)有光彩，只有用那素描鉛筆勾勒出的一張張完美的裙擺線條，阿媽總是問(wèn)我這是什么！
我只淡淡的說(shuō)：“你不懂�！�
長(zhǎng)大后，我竟總是幻想著自己以后會(huì)不會(huì)是一名令人羨慕的服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)橐苍S只有這樣才能添補(bǔ)我悲傷冷落的心靈吧！
沒(méi)有什么色彩，那樸樸素素的文字，不像是我小時(shí)候嗎？喜歡獨(dú)自一人拉著窗簾，靜靜的聽音樂(lè)，順便再構(gòu)思一幅完美的服飾，但從來(lái)都沒(méi)有過(guò)什么靈感，但我總是喜歡這樣的感覺(jué)，一個(gè)人靜靜的，獨(dú)處在自己的世界里，卻不知道為什么？
素描是唯一讓我覺(jué)得快樂(lè)的事，手中握著不知道多少次用過(guò)的素描筆，勾勒出一條又一條的裙擺。望著窗簾被陽(yáng)光切成了“V”字形的倒影，卻無(wú)法遮蓋住那窗子外被陽(yáng)光照射的向日葵，它們迎著陽(yáng)光傲慢的“笑”著，沒(méi)有一絲一毫的點(diǎn)綴。
慢慢的放下素描筆，走到窗簾前，我憂郁了，膽怯了！怎樣面對(duì)！依舊能夠看到外面的向日葵，什么都沒(méi)有變。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿14
（一）
20xx年9月，學(xué)校讓我擔(dān)任一一班的語(yǔ)文課。在此之前，我只是在魏艷紅老師休產(chǎn)假的時(shí)候我代過(guò)兩個(gè)月的一年級(jí)語(yǔ)文課。所以對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)完全不熟悉。一開始的工作是雜亂無(wú)章的。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，有太多的問(wèn)題要解決。這個(gè)不愿意上學(xué)，那個(gè)身體不舒服吐了一桌子······一件接著一件事情來(lái)。有一天剛上課，一個(gè)小孩子哭著給我說(shuō)另一個(gè)小孩子打了他。我站在講臺(tái)上問(wèn)打人的那個(gè)孩子：你為什么要打他呀？誰(shuí)知道這個(gè)小孩子直接站起來(lái)罵了我一句。當(dāng)時(shí)我一下子愣了，從教這么多年，我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生罵老師的。再一想到底是一年級(jí)的孩子，童言無(wú)忌嘛。于是笑著問(wèn)他：“你說(shuō)什么？”這個(gè)孩子一時(shí)間不知道說(shuō)什么好，正在躊躇間，突然從他的座位上跑出來(lái)，跑出教室了。我趕緊追了出去，正好碰到五班的邱倩倩老師從我班門前路過(guò)。因?yàn)槲疫�要上課，便請(qǐng)邱老師幫忙把這個(gè)學(xué)生追回來(lái)。過(guò)了好大一會(huì)兒，邱老師捂著肚子過(guò)來(lái)了，說(shuō)那個(gè)孩子站在學(xué)校大門那怎么都不回來(lái)，邱老師勸他不成還被跺了兩腳。我急的不知道如何是好。打電話叫家長(zhǎng)，才知道這個(gè)小孩子從小都不怎么愛(ài)說(shuō)話，所以很多時(shí)候有的話一急就說(shuō)不出來(lái)了，才會(huì)出現(xiàn)罵老師并逃跑的這一幕。
在這樣的混亂狀況下，我開始慢慢的適應(yīng)我的一年級(jí)教學(xué)生活。小孩子很難教，我在摸索中前進(jìn)著。有一天學(xué)生寫作業(yè)我在巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)康睿的桌子上放著一本楊紅櫻的《親愛(ài)的'笨笨豬》。便拿起來(lái)看了看，漸漸的被其中的情節(jié)吸引住了。這不是很好的兒童故事嗎？給孩子們講講如何？有了這個(gè)念頭，我便開始行動(dòng)。從此以后，每當(dāng)我們教學(xué)任務(wù)完成的時(shí)候，我就把這本書讀給孩子們聽。孩子們很快也被那個(gè)可愛(ài)的笨笨豬吸引住了。慢慢地，班里有很多同學(xué)都買了這本書，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不再滿足于我那有限時(shí)間的講解了，而是急于知道后面的故事是什么。那時(shí)候因?yàn)楹⒆觽冞�小，大部分學(xué)生識(shí)字不多，我便把整本書給孩子們讀了下來(lái)。于是，《親愛(ài)的笨笨豬》這本書成了我和班里孩子共讀的第一本書。后來(lái)有了第二本，第三本······直到現(xiàn)在，我還保留著看到好書抽取精彩的情節(jié)讀給我班的孩子們聽的習(xí)慣。
（二）
有了共讀的幾本書做基礎(chǔ)，我班的很多孩子都對(duì)讀書產(chǎn)生了極大的興趣。我便認(rèn)真挑選適合他們看的書推薦給他們讀。兩年后有了新教育實(shí)驗(yàn)，我成了學(xué)校首批參加新教育實(shí)驗(yàn)的教師。我在學(xué)習(xí)中收獲著我一直尋求的教育方法，不時(shí)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和孩子們一起誦讀現(xiàn)代兒童詩(shī)，共讀推薦的繪本和優(yōu)秀文學(xué)作品。我們?cè)陂喿x的海洋里愉快的玩耍著，嬉戲著。這個(gè)時(shí)候，教學(xué)不再是一件累人的事情，變成了輕松的享受過(guò)程。因?yàn)閻?ài)上了閱讀，愛(ài)上了詩(shī)歌，我班的孩子經(jīng)常自己創(chuàng)作詩(shī)歌。那一篇篇稚嫩的筆跡里，包含了太多對(duì)生活的熱愛(ài)。每月一次的共讀交流課，成了我和孩子們的盛宴。他們十分渴望交流讀書感受的那一段時(shí)間，在課上，每個(gè)人都熱烈討論，積極發(fā)言，把自己的讀書感受交流給同學(xué)們聽。慢慢地，他們的讀書感受越來(lái)越深刻，提出的問(wèn)題也越來(lái)越有深度。我在他們的成長(zhǎng)中收獲著喜悅，也在他們的成長(zhǎng)中成長(zhǎng)著。
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20xx年冬天，我和班里的孩子一起開始了《在農(nóng)歷的天空下》的詩(shī)詞之旅。對(duì)詩(shī)詞本就特別喜愛(ài)的我，把大量的時(shí)間都用在了上好這門課程上。我和孩子們?cè)谠缱x課上一起誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，一起感受每一首詩(shī)詞中的優(yōu)美意境，一起重溫老祖先那精致的生活節(jié)奏，感受到了不一樣的溫暖。一年的時(shí)間，我們就這樣的走過(guò)。當(dāng)咋暖還寒時(shí)，有孩子對(duì)他的媽媽說(shuō)：“惻惻輕寒翦翦風(fēng)�！碑�(dāng)雪花飛舞時(shí)，有學(xué)生在日記中寫到：“北風(fēng)吹雁雪紛紛�！鼻锶~飛舞時(shí)，有學(xué)生在風(fēng)中舞蹈：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋�！蔽抑�，課程結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子收獲的，除了那一本筆記中記錄的詩(shī)詞以外，還有那顆熱愛(ài)生活的心。
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五年多來(lái)，我和我班的孩子一起成長(zhǎng)著，收獲著。也許這輩子都不會(huì)再有一個(gè)班級(jí)讓我可以用六年的時(shí)間和他們相處了。我會(huì)珍惜的。
關(guān)于陽(yáng)光的演講稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我成績(jī)幾乎每次都是那么不盡人意，每次交卷子時(shí)，我都拖拖拉拉。因此成了出了名的“差生”，校長(zhǎng)老師幾乎不會(huì)正眼看我。最讓家長(zhǎng)老師頭疼的是我的'書寫，字和螞蟻爬過(guò)的痕跡沒(méi)有什么區(qū)別，改我的作業(yè)成了許多老師的“恐懼癥”�？赡菚r(shí)，我唯一的愛(ài)好，就是畫畫。
因此每回交美術(shù)作品之時(shí)，我總是迫不及待要將自己的心血交給老師，由于畫畫的不錯(cuò)，美術(shù)老師也很肯定我的“作品”，常給我得A�？捎幸换兀也恍⌒膶⒄Z(yǔ)文作業(yè)本交入了美術(shù)本�？韶\(yùn)終究逃不過(guò)，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)。
一天下午，一個(gè)同學(xué)用不屑的口氣對(duì)我說(shuō)：“美術(shù)老師召喚你，快去吧！”之后，我懷著忐忑不安的心情，拖著沉重的雙腿一步一步移動(dòng)到老師辦公室，仿佛要去戰(zhàn)場(chǎng)廝殺一樣。“你這次作業(yè)是怎么回事？”美術(shù)老師用尖銳的眼光看著我�！翱纯茨愕男袨椋 蔽翌濐澪∥√饾M是汗的頭，心就像提到了嗓子眼上，說(shuō)：“我，我只是作業(yè)交錯(cuò)了�！蔽疑晕⑷嗔巳酀M含淚珠的雙眼。聽他又說(shuō)：“其實(shí)我批評(píng)你并不是批評(píng)你交錯(cuò)了作業(yè)，其實(shí)因?yàn)槟愕臅鴮�，書法是中華文明的精華，是體現(xiàn)一個(gè)人是否有文化修養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，看看你的書寫，我想你應(yīng)該有所反思，練上一手好字，可能使你受益一生�！甭犃T，我揉了揉滿含淚水的雙眼，說(shuō)：“謝謝您，老師。”
從此，在書寫方面，我更加嚴(yán)格要求自己，每當(dāng)書寫凌亂或不想堅(jiān)持下去時(shí)，我會(huì)想一想美術(shù)老師的那幾句教導(dǎo)。從此我的心靈由黑暗轉(zhuǎn)向光明，這句話是我心靈之光，是它，讓我體會(huì)到了書寫的價(jià)值。也讓我體會(huì)到了許多哲理。
這一縷陽(yáng)光，是我心中最最耀眼的曙光，它將永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。
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