幼兒小班教育心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的幼兒小班教育心得體會,希望能夠幫助到大家。
幼兒小班教育心得體會1
小班階段是幼兒園的開始階段,在這個階段,孩子的可塑性大,模仿性強,對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關系到孩子以后的各項學習和各項能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育,正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好,嚴重點會影響到孩子日后的生活習慣,禮貌習慣,學習習慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個學期的時間了。在這一學期的時間里,孩子的常規(guī)習慣有了較明顯的提高,現(xiàn)在來總結下:
一, 要求和規(guī)則應切合幼兒實際。
通過上學期一學期的常規(guī)訓練,我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小,他們的主觀性強,自控能力還是很差,所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期,我嘗試分階段提出要求,由易到難,要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里,開始的時候,很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進行游戲。于是,我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,孩子經(jīng)常玩著玩著,由于興奮,經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以,我在第一階段的時候,首先對孩子進行健康方面的教育,要求孩子餐后不能追逐,告訴孩子餐后追逐的害處。
同時在孩子游戲的時候,老師和保育員分工合作,老師監(jiān)督孩子游戲,啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到,不能心軟。連續(xù)幾次后,孩子的追逐現(xiàn)象減少了,甚至絕跡了。第二階段,我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前,孩子對玩完的玩具總是不會收拾,扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段,我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾,先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候,鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子,對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進行教育,現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
二, 給孩子充分的,反復實踐的機會。
充分的,不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關鍵。孩子在穿脫衣褲方面,由于在家中都是由父母包辦。在上學期,由于看到孩子年紀小,手部的協(xié)調(diào)性還不強,冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間,浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候,我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法,很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣褲的方法。現(xiàn)在,已經(jīng)好多了,但仍然要加強。
三, 堅持一致性和持久性。
在進行常規(guī)訓練的時候,班上的老師意見和方法一定要一致,要形成共識。不可以這個老師這樣要求,另一個老師這樣要求;一個硬一個軟。這樣的話,孩子會感到無所適從。一個老師如果定下了一項要求,必須讓另外一個老師也知道,這樣,兩個老師才能緊密合作。而且,當常規(guī)一但確立,就必須要天天堅持,長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
四,要注意語言的簡潔,規(guī)范,富有情趣。
老師在向小小班孩子進行講解規(guī)則和要求的時候,要特別注意語言的見解,規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話,應該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說,提高語言的示范性和直觀性。一次提的'要求不能太多太復雜,要突出重點,語速要相對慢一點。另外,老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則,把要求和規(guī)則游戲化,趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習慣時,我通常會告訴孩子,椅子喜歡愛護他的孩子。如果小朋友大力搬椅子,椅子會摔交,會生病,他的小腳還會斷呢。同時,一邊說一邊請平時能夠輕輕放好椅子的孩子來進行示范。孩子示范以后,老師會告訴孩子,XX小朋
友的椅子今天可高興了,他說以后也好和他做好朋友。這時,其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候,我也要求孩子學小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿,他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。 通過以上的訓練,我們班的孩子在活動常規(guī),游戲常規(guī),生活能力方面都有了很大的提高。但是,班上的三輕輕制度落實得還不是很好。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求。這還需要以后的加強和努力 !以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!
幼兒小班教育心得體會2
曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話:"脫離智慧的執(zhí)著,保持澄澈的心"。一開始,我還不太理解這一句話。但是,在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后,我逐漸明白了。我們看孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長,都在進步。
今天早餐后,孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到最后一個孩子都已經(jīng)吃完后,我拍了拍手說:"小朋友,我們準備走線了"。同時,錄音機里放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面,一開始,還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一個圈,跟著音樂的節(jié)奏有規(guī)律的步進。接著,音樂起了變化,變得快了起來,我們手拉手,圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈,時而左跑,時而右跑,時而向中集中,時而變回圓圈。孩子們開心極了。接著,我們席地而坐,一起進行分享。今天我們的題目是開心的事。我先說了起來,接著讓孩子們挨著坐的順序起來說,我觀察到今天分享愉快經(jīng)驗后,我讓孩子們互相找朋友擁抱,但有個要求,多找?guī)状,多和同伴們擁抱,而且還要說:"我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來,一開始,有的小朋友還很小聲的說,但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱,平時我們經(jīng)常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱,一次又一次的在我耳邊輕輕說:"施老師,我喜歡你"。聽著孩子們的幼稚話語,看著孩子們童真的笑容,讓我心中感到一種感動,一種自豪。這是些多么可愛的孩子呀!其實,讓孩子喜歡你,讓孩子開心,是很簡單的,它不需要多么貴重的東西,一個贊許的微笑,一個肯定的點頭,一句關懷的'語句,一個熱情的擁抱就已足夠。我們老師。應該多俯下身與孩子們進行親密的接觸,孩子需要關懷,但平日我們認為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更應該從多方面關心他們,為他們的點滴進步而欣喜,甚至歡呼雀躍。就如今天的日常操作,就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學著尊重同伴,雖然想玩,但還是默默的站在后面看著等待,這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么
每一個說的孩子都那么認真,主動的說,沒有往時的吵鬧,每一個聽的孩子也都那么專注,就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實,作為老師,我們在保持老師的一份尊嚴的同時,也應該多俯下身與孩子交流,共同分享孩子們的喜怒哀樂,作孩子們的良師益友,仔細的凝聽孩子們的心聲,同時因為老師的平和,孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動,并且也會讓我們老師時刻調(diào)整自己的行為,從而對孩子的表現(xiàn)多一份理解,多一份包容。
幼兒小班教育心得體會3
玩是孩子們的天性,如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中,又有一個像姐姐一樣的大朋友,這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我,他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
比如我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》,也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候,他只是很平淡地表達他是孫悟空,雖然也常學學孫悟空的樣子,在他的表述當中有對老師的懷疑,因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探,看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應,讓他自己玩,可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應是積極的,老師故意做出很驚奇的樣子說:“真的嗎?你是孫悟空,那太好了!”他的興趣就來了,一下子精神了,并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候,老師做出很害怕的樣子,對他說:“你在前面給我們帶路吧,我們怕前面有妖怪,你可以保護我們嗎?”他一下子就覺得自己很了不起,做著孫悟空的樣子在前面奔跑著,還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。
剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他正式走上社會參與到一個集體當中的第一步。作為老師,我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的'焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中,孩子們會有各種各樣的表現(xiàn),能讓他們在幼兒園感到愉快,是我們老師的責任,也是家長關注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗,取得了他的信任,孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂,我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息,這個信息也許是孩子向你做試探和考驗,也是他們保護自己的一種方式。他們通過自己的試探,發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的,又是值得信任的;周圍的環(huán)境是安全的,和諧的。這樣的環(huán)境中,孩子能不快樂嗎?
幼兒小班教育心得體會4
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫黃琪的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,黃琪滿眼含淚地松開姥姥的手。黃琪的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"黃琪的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意黃琪。在活動區(qū)游戲時,黃琪靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"黃琪,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"黃琪高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,黃琪也不由自主的講起來,我高興地說:"黃琪,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽黃琪講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。
午餐時,為了減輕黃琪進餐的.緊張心情,黃琪老師給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,黃琪哭了起來,我忙走過去,問黃琪,你怎么啦?""我吃不下","黃琪,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍泓S琪,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天,黃琪和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"黃琪老師,太謝謝你們了,黃琪以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著黃琪姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒小班教育心得體會5
案例實錄:
在觀察我班的角色游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時,只會把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒有馬上去阻止幼兒的操作,而是在一旁也作了一串。在最后講評時我先拿出剛才幼兒做好的烤串,再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串,我問幼兒:如果你要來賣烤串你喜歡哪一串?小朋友都喜歡有規(guī)律的那一串!澳銈?yōu)槭裁聪矚g這串呢?”“因為他像烤串!”朱爽認真地說。楊嘉穎說:“因為它的顏色都排隊的!”“我們烤串店的服務員都希望自己做的烤串都能賣掉對嗎?我們一起來把它們便漂亮好嗎?”
在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的`加強,烤串店里的生意也變得很好了!
反思:
雖然在開烤串店之前,我們已經(jīng)對幼兒做過關于排序的訓練。但對幼兒來說還是缺乏實際的體驗。小班幼兒的操作激情來源于生活,于是,當他們意識到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營業(yè)額時,才會注意到一些制作上的細節(jié),關注到制作時排序的重要性,知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西,在這個過程中他們會積極探索積極創(chuàng)新,從而得到別人的認可,實現(xiàn)自己的自我價值。
而教師的任務就是為幼兒創(chuàng)設這樣的平臺,讓幼兒積極主動地接受和學習。在今后的數(shù)教學中,我們將多位幼兒創(chuàng)設與生活有關,與數(shù)有關的情景,讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領悟數(shù)的奧秘!
幼兒小班教育心得體會6
我剛來這個幼兒園帶中班的時候,經(jīng)常聽同事們講小班孩子的“故事”,平時也偶爾會看到他們的“呆萌樣”,確實會讓人忍俊不禁。在我心里的某個角落,悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假,我得知了園里給我的工作安排,我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個暑假,我都在為即將到來的“新工作”做著準備:課程內(nèi)容的選擇與整合,有關游戲活動用的材料,一日活動流程的每一個環(huán)節(jié),我都做了周密而細致的思考…總之是萬事俱備,只等與小朋友們見面…
1、報名的時間到了,我一直期盼的寶寶們終于來了。第一周我看到的小寶貝們是與家長難舍難分的哭鬧——分離焦慮,這是我意料之中的事,而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周,小朋友們對我有了信任,可以情愿地上幼兒園了!不過始料不及的事情發(fā)生了,在玩玩具的過程中,有個小朋友被咬了!我覺得我是眼觀六路呀。自責、內(nèi)疚,又有一點委曲等復雜的情緒瞬時涌上了心頭…
接下來的幾周里,面對寶寶們爭搶玩具,不斷地把屎尿拉在褲子里,我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗豐富的李老師在旁邊適時的提醒我,鼓勵我,替我分擔。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗,我自己也即時地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對小寶貝們我才沒有出現(xiàn)混亂的局面。
2、 小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,都需要我們的耐心引導;他們的自我約束力差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸。一人看的時候大家都想看,一人摸的時候,大家都想摸——模仿力強…這會直接導致孩子之間鬧矛盾:搶玩具、動手打人、動嘴咬人的事情屢見不鮮,屢禁不止。這時的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等,妥善地解決問題。及時了解每個孩子的性格、愛好和發(fā)展的需求,主動和他們交朋友,充分滿足他們的合理需要,這樣孩子們有了安全感,喜歡和我們老師在一起玩,也能大膽地表達自己的需要…現(xiàn)在,孩子們能愉快地入園,這證明,他們已經(jīng)適應了幼兒園的生活。
3、 接下來我們會慢慢引導幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子。無論孩子取得了什么樣的進步,我都及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物,等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵。
4、 家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們,家長有更多的.牽掛。隨時與家長交流和溝通,家長能及時了解自己孩子在園的情況,自己也能及時地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點滴進步與成長是老師和家長共同的心愿。我學著李老師的樣子,有模有樣地主動與家長“聊”孩子:聊孩子的出身,聊孩子的成長環(huán)境,聊孩子的成長中小“故事”…孔子說,三人行,必有我?guī)。在與家長的“家長里短”中,我不僅加深了對孩子的了解,而且也向家長們學習到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,真讓我受益匪淺!
我第一次帶小班,對于我而言,縱有精心的準備,想象和現(xiàn)實還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們,老師必須要有愛心、耐心、細心、責任心之外,還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應激能力,不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個多月來,我感受了辛苦、忙碌、挫敗,更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,也感受到了作為小班老師的價值感。我要時刻調(diào)整好心態(tài),始終如一地保持著工作的熱情,陪著孩子們慢慢長大!
加油,向未來!!
幼兒小班教育心得體會7
跟孩子在一起,感受他們的成長變化,感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變,他們真的長大了不少!以前,我總是放任孩子,他們可以一邊玩,一邊學,即使是坐著做其他的事情,我也不會干涉他們,讓他們的學習建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報于我的,是他們無限的學習潛能,忽然發(fā)現(xiàn),教于孩子的東西孩子們都會了。因為他們的大腦會像海綿一樣的.吸收,只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
新的學期,在小小班,我開始給孩子建立規(guī)則,我把書放在書架上讓孩子自由的取放,把玩具放在一起,讓孩子自由的玩,沒有規(guī)則的孩子,他不會把玩具整理好,不會把玩具送回家,開學初,就見老師跟在孩子后面整理,但是每次的不段強調(diào),建立模仿,孩子慢慢的會了,他們會愛護好每一本書寶寶,他們會把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子,而是在順應和尊重孩子,給他們建立完善的人格,讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心,而在這時候,孩子自由的孩子,又是平靜而又祥和。
吃飯的時間到了,我告訴正在玩的孩子們,吃飯的時間到了,請小朋友搬小椅子到,桌子旁邊,安安說“戴老師,我這個房子著火了,我在給它們滅火,恒恒,南熙也這么說,3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力,跟他們說:那好吧,滅好了,再來吃飯。過了一會,他們心滿意足的來吃飯了,說自己滅火,滅好了!
每教完一首歌曲,我都會讓每個孩子上臺表現(xiàn)自己,給每一個孩子表演的機會,而鍛煉他們的膽量,每個孩子都愿意上臺,不管唱的好不好,他們上臺了都會給他們一朵大紅花,獎勵他們的勇敢。會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子,他們都很喜歡畫畫,小小畢加索的課程,要上30-40分鐘,但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力,每次畫畫,他們覺得好玩,在線條涂色,沒有要求過孩子,教給他們正確的方法,在他們的完成之中,始終給予鼓勵,跟孩子一起把他們的畫,貼在墻上,他們很有成就感!
給孩子的教育,要是最好的心理引導教育,有一次上課之前要求每個孩子都坐下來,但是還有一些孩子還沒有坐好,我比較嚴肅的說:小朋友門,快坐下!安安也說,用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說:快坐下!
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對,孩子時時刻刻都在模仿,我換了語氣,對沒有坐下的孩子說:小朋友,請做下,坐好了,老師才會喜歡你!
蹲下來跟孩子說話,跟孩子同一高度,才可以走進孩子的心,可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者,而是他們生活的引導者,讓他們快樂,讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!
幼兒小班教育心得體會8
人在梯子上,畢竟只是短暫的停留。站在哪一級階梯上并不重要,重要的是心態(tài)。 孩子是鏡子
今天,在午睡室,小朋友起床時,大家都擠在一個角落里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到,身體沒把握好平衡,打了個趔趄。就聽欣澤說了一句:“陳老師,你要小心呀,走路的時候要看好,別摔跤!”
看著孩子半是責備,半是擔心的樣子,不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期,有時還會不肯來上學,有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關心我們,就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎?
模仿是小班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的溫馨提示關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個動作和表情都是對的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的'語氣,和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心,孩子們就會關心我們,我們對孩子粗暴,孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。
學會鼓勵和賞識孩子
新學期開始了 ,孩子們升入了小班,做為一名小班的老師,在加強提升孩子各方面能力的同時,也不禁要對這群天真、可愛的孩子刮目相看了。
一次戶外活動中,孩子們要練習韻律操,小朋友個個都第一時間跑到第一排拉著老師的手,我請其他的幼兒到第一個小朋友的后面排隊,孩子們陸續(xù)的走過去,這時候,坐在臺階上的托托一動不動,我走過去拉他起來,他撅著嘴叉著腰,跺了跺腳,說:“我生氣了,我不跟你們玩了!”語氣很不高興,我看著他生氣的樣子笑著數(shù):“托托這么可愛,下次加油努力好好表現(xiàn),一定能夠排第一的!”說完抱抱他,一副委屈的樣子,不過很堅強的走到了隊伍里,當我的眼光看著他的時候,那是翰基最棒的時候,因為他把最好的一面努力的展現(xiàn)出來,這是一種回報!
在以后的生活里,我都會給予托托最真切的關心和鼓勵,我相信,所以我看見了!每個孩子都有一顆純潔的童心,有時一句小小的鼓勵真的就是孩子最想要的那個禮物,最想吃的那顆糖!
讓孩子喜歡你的眼光,我們要學會鼓勵學會賞識!
幼兒小班教育心得體會9
為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和教師小朋友建立起感情,每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“xxx,你是教師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的效果十分的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的教師新朋友”,歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。
接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動,讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負有心人,我們都成了最好的.朋友。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的,我的歡樂將與孩子同在。
幼兒小班教育心得體會10
在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事,或平凡或瑣碎,或喜或悲,但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師,我“日出而作,日落而歸”,每天為孩子們忙碌著。肩負使命的我,在工作中不敢有半點松弛和懈怠,打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇,讓劇本中的小主人公們享受生活的美好,體驗成長的快樂和幸福。在幼兒教學中也總結了一些小竅門,在此,和各位教育同仁來分享:
一、恩威并施,把握尺度
教師對“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛?cè)雸@,這時候教師對孩子的“恩”占100﹪,要全身心的去愛孩子,以母親的身份讓剛剛離開媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感,盡快適應新環(huán)境。待入園的孩子漸漸適應園內(nèi)生活,可以對過于依賴老師的孩子放手,對他們的“恩”降到90﹪,讓他們轉(zhuǎn)移視線,試著和伙伴交流、相處,慢慢融入大集體中。
二、規(guī)則意識,日益強化
在幼兒感受愛的同時,也要讓幼兒樹立規(guī)則意識。小班下學期,剛一開學,就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來,由于他們的加入,班里的一切都被搞得一塌糊涂,上課哭鬧,注意力分散,下課亂翻,帶的上學期已初步養(yǎng)成良好習慣的孩子也不聽話,教學秩序一片混亂,令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后,覺得一味的哄著膩著根本解決不了問題,得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識。首先每節(jié)課上課之前,給孩子們講道理,什么能做,什么不能做,提高他們明辨是非的能力。其次,給予孩子更多的關注,多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,在集體面前大力表揚表現(xiàn)好的孩子,開展“看看誰是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好伙伴”等一系列的活動,激發(fā)幼兒搶先爭優(yōu)的積極性,在日益強化的攻勢下,慢慢的.孩子們樹立了規(guī)則意識,班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象,教學秩序一片井然。
三、家園共育,促進成長
家長是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子健康成長起著至關重要的作用。因此,我特別注重和家長的交流工作,利用接送時間用心和每位家長有效的進行溝通。以真誠的態(tài)度對待每位家長,笑臉相迎,熱情周到,讓他們感受到我作老師的為孩子的一切在努力,心甘情愿的跟你談話交流,出謀劃策。通過“預約家長”、“家園指南”、“親子活動”、“家園聯(lián)誼”等一系列的活動家園共育,促進孩子的健康成長。在我和家長的不懈努力下,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們長大懂事了,語言發(fā)展緩慢的孩子開始講話了,“與世無爭”不愿與人交流相處的孩子,開始有了新朋友,慢慢融入集體生活了;毫無規(guī)則可言,長期溺愛在家長溫暖懷抱的孩子開始學會獨立了,知道自己的事情自己做了……,看到不同層次的孩子有了不同程度的提高,作為和孩子們朝夕相處的我,看在眼里,喜在心里。時不時的讓同事們欣賞班里孩子的變化,與家長共享孩子成長的快樂。
幼兒小班教育心得體會11
說到孩子的教育,每一個做父母的都有話要說,雖然家庭狀況不一樣,教育方式也不一樣,但目的都是期望自我的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母,我們究竟就應怎樣教育孩子?我以前為此買了很多的書,買了很多的光盤,請教了許多同事。孩子一天天長大,成績也漸趨穩(wěn)定,但是我心里不敢有絲毫的松懈。
從孩子上學起,我就注意培養(yǎng)他學習習慣,每一天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學新課之前,先預習一下后面的資料。及時同他的老師溝通,幫忙孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
在家庭生活中,時時處處注意習慣的養(yǎng)成,玩過的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉刷牙等等,有時候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不能夠的。慢慢他就認可了這種行為,習慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
其實,學習不僅僅僅指學文化知識,學習的涵義很廣,還包括學勞動、學做人、學辨別是非、學保護自我等等,總之,綜合素質(zhì)的提高也是一個學習的過程。綜合素質(zhì)高,孩子就會自覺主動的學習;學習成績好,會促進綜合素質(zhì)的提高,二者是相輔相成的。所以,我們不會讓孩子整天埋頭于書山題海中,在他學習之余我們盡量抽時光陪她玩,和他聊天,給她安排少量力所能及的家務勞動,陪他一齊看書等等。
不要給孩子定太高的要求,給他一點自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長處和不足,再施加引導。我想我們都是做過孩子的,就應明白孩子喜歡什么,過多的說教,都不如用自我的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的`時候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前,我就糾正他,他立刻就指斥說:“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長時光,眼睛也要看壞的!睉獙⒆拥馁|(zhì)問,我只有自我先改正,用自我的行為來影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會兒網(wǎng)了,你也就應改正吧!”這時,孩子會欣然的理解你的推薦。
此外,我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳,讓他多鍛煉,既強身健體,又愉悅情緒,何樂而不為呢?
總之,我們期望孩子不光是埋頭學習的孩子,我們更期望他好好學習的同時還能有自我的樂趣,是一個熱愛生活的人。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細細思索:做父母的不就應只怪孩子,也就應反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實,只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也能夠富有情趣。
在孩子的教育中怎樣做才是對的,怎樣做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應孩子的個性、特點而不一樣,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點。
我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵,孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵,我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學校群眾活動,回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情,還進一步問他一些問題:這天搞的什么活動?參加這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。
雖然贊揚和鼓勵是主要的,但有些時候,批評也是不可少的。在孩子的學習上,有時候他考試的分數(shù)少了,他會覺得不開心,但是,我們不會因此去嚴厲的批評他,有時候幫他找找原因,有時候提醒他就應怎樣去做。所以,他從來不會因為考試分數(shù)少不敢告訴家長。
為人父母者往往會發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時候,你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大,你將會和孩子越走越遠,代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子,導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一齊成長,用孩子的眼光看孩子,時刻持續(xù)一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個世界的同時,你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進了孩子的心靈世界。這時,你距離成功的父母也就越來越近了。
望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼就應把我們的下一代教育成一個自食其力的對社會有用的人。
幼兒小班教育心得體會12
每次戶外活動我們總是以開小火車的形式排隊走到指定的場地。當老師說:“我們的小火車要出發(fā)了!”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手,總希望自己是和老師走得最近的孩子。有時候孩子故意排的`離老師進一點的位置,甚至有時候他們會為了這個問題相互推擠。這時候,老師真希望自己是千手觀音,能拉住每個孩子的小手,使他們覺得老師喜歡他們中的每一個人。
但是,這又是不可能的。那么,老師怎樣用僅有的兩只手,來拉住每個孩子,使他們能感受到老師的愛呢?于是,我改變了以前只拉調(diào)皮或能力弱的孩子的手的習慣,把拉手的機會分給每個孩子。每次出發(fā)前,我就問:“今天誰要和老師拉手?”要是孩子間沒有爭執(zhí),我就拉主動與我牽手的孩子。如果有爭執(zhí),就分別進行,比如,出去的時候拉你的手,回來時就拉她的手,這樣孩子間的矛盾也就少了。有時要求的人比較多,我就在戶外活動的時候去拉拉他們的手,給他們以一定的補償。
別看這么一個小小的拉手動作,作用可不少呢。一些平時和我比較疏遠的孩子,通過拉手他們也愿意和我親近了。當我拉著孩子的小手一路走出去時,他們會有說不完的話要和我講,而此時,我的心中也會有一種滿足和欣慰。
幼兒小班教育心得體會13
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的.差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫××的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,××滿眼含淚地松開姥姥的手!痢恋睦牙言谂R走前,悄悄地對我說:"××的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意××。在活動區(qū)游戲時,××靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"××,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"××高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,××也不由自主的講起來,我高興地說:"××,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽××講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。
午餐時,為了減輕××進餐的緊張心情,××老師給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,××哭了起來,我忙走過去,問××,你怎么啦?""我吃不下","××,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍恪痢,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。
第二天,××和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"××老師,太謝謝你們了,××以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著××姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒小班教育心得體會14
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學活動中,我也得出了一些心得體會,談談一、二吧:
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標準。整治紀律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學工作。教師還要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵?梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,當然,這還需要長時間老師們認真的教導。
其次,溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了,每一天和寶貝們在一起,都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話,因為作為教師首先應該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的'洞悉他們的想法。在平等的關系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。所以,在平日和孩子們在一起的時間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說話,和他們嬉戲,了解他們的需求。
然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
幼兒小班教育心得體會15
雨雨已經(jīng)4周歲7個月了,是一個活波開朗、愛說愛笑、又有點小調(diào)皮的小姑娘。自上幼兒園以來,在老師們的精心培育下,在各方面都有了很大的進步,每一個進步都令我們驕傲。
隨著女兒的漸漸長大,學習的東西越來越多,我們也不得不提高自己的育兒水平,一邊從育兒書籍和前輩經(jīng)驗那兒借鑒,一邊結合孩子的特點開展教育。
一、欣賞孩子,加以引導。
要經(jīng)常與孩子溝通,用欣賞的目光去看孩子,就會看到孩子與眾不同的優(yōu)點和特長,加以贊賞并積極引導,這樣孩子就會把自己的閃光點發(fā)揚光大,樹立自信心。孩子在成長過程中并沒有樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念,所以我們家長在引導中要以身作則,為孩子樹立榜樣。做到言傳與身教并行,對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。每個孩子都是不同的,我們沒有辦法完全參照別人的方式來養(yǎng)她、教她。比如雨雨不喜歡畫畫、涂色。問她為什么不畫?她回答說“我畫得不好,所以我不想畫”。其實現(xiàn)在對畫畫不感興趣,我們可以慢慢培養(yǎng),不是對數(shù)學、手工、閱讀等方面感興趣嘛,我們可以在她感興趣的這些方面給予贊賞,這樣孩子的自信心就會加強,就不會對自己的能力產(chǎn)生懷疑,就會產(chǎn)生學習的興趣。
二、尊重孩子,培養(yǎng)品質(zhì)。
身為父母,要明白孩子是一個獨立的個體,不要認為她還小,就無視她的獨立人格和自我意識。
(一)要學會傾聽,做孩子的朋友。作為家長,要放下高高在上的姿態(tài),把孩子看做朋友,平等的與孩子交流,靜下心來傾聽孩子訴說的一切。還要時常和孩子說說:“今天有什么有趣的事情嗎?需要幫什么忙嗎?今天又有五角星嘛!等等”與孩子分享每天的快樂與煩惱。
(二)要認真對待應諾孩子的事情。對孩子許下的諾言必須做到、以誠相待。不能兌現(xiàn)時,也要給孩子有個交代,不能不當回事。這樣,孩子才會對父母產(chǎn)生充分的信任感,從中體驗“言而有信”,也讓孩子認識到自己答應了的'事情就必須做到,知道了什么是責任感。
(三)不要當著生人和外人的面訓斥孩子。其實,小孩子的自尊心和領悟能力相當強,當你不想她做某事的時候,只要搖搖頭,或者悄悄地用眼神暗示她就可以了,完全沒有必要大聲說出來,甚至訓斥她。記得有一次朋友來家里客,我當著大家的面,訓她大人講話的時候,自己安靜地玩,不要老是纏著媽媽。當時,她就表現(xiàn)出極度受傷的樣子。當只有我們兩個人的時候,她主動對我說:“媽媽,大人講話的時候,我耐心等媽媽玩,下次不這樣了,你下次聲音不要大了哦!”
。ㄋ模┮嘈藕⒆,她能行。遇到問題時,鼓勵孩子開動腦筋,自己想辦法解決。有些時候,孩子想的辦法雖然行不通,但是體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造性心理,我們也要鼓勵和保護孩子的這種創(chuàng)造能力。比如上個月到幼兒園參加“家長開放日”的時候,雨雨扮演的是售貨員的角色,有個小朋友也擠到了柜臺想做售貨員,雨雨就跑到我身邊“告狀”,對我說“媽媽,我才是售貨員,他老是擠進來拿貝殼!”我只是示意她媽媽是來觀看的,自己想辦法解決。當又一個小朋友進來拿貝殼,想當售貨員的時候,雨雨拿起了掛在身上的“售貨員”牌子,“警告”他說:“我有牌子,你沒有,我才是售貨員。”那個小朋友就乖乖地離開了。
胡謅了這么多,都是我們一些不成熟的育兒心得,其實每個家長都在跟自己的孩子一起成長,我也不例外,我們所付出的都是希望孩子能夠快樂、健康的成長,長大以后做一個有用的人!
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