學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)（精選7篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 1
孟二冬生前是北京大學(xué)中文系的一名教師。XX年3月，孟二冬從日本教書(shū)回來(lái)不久，就主動(dòng)要求參加北京大學(xué)對(duì)口支援新疆石河子大學(xué)的教學(xué)工作。到石河子大學(xué)的第二周，他出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀。醫(yī)生做出“禁聲”的醫(yī)囑后，他又強(qiáng)忍病痛站在了講臺(tái)上。XX年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上……。
孟二冬的一生中并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，他所做的，都不過(guò)是一些平凡的事情。作為一名普通教師，孟二冬每天從事著高校教師的平凡工作，讀書(shū)、寫(xiě)作、教書(shū)、育人。“做平凡的人是有意義的”是他秉持的一個(gè)信念；“在平凡的崗位上把小事做好”是他的追求。誠(chéng)如北大一名教師所言，品讀 孟二冬 教授的事跡，其“亮點(diǎn)”不過(guò)是一些平凡的“堅(jiān)守”精神：堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活。然而，正是在這普通、平凡的堅(jiān)守中，他為我們展現(xiàn)了為人師表的高尚品德，為我們?cè)忈屃巳绾螢閹�、怎樣為師。他的這種平凡與堅(jiān)守，令我們感動(dòng)，更令我們省思與學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)孟二冬教授，就要學(xué)習(xí)他甘于淡泊、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為追求學(xué)識(shí)鍥而不舍、求真務(wù)實(shí)的的職業(yè)精神。孟老師二十幾年如一日，潛心學(xué)問(wèn)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他埋頭于中國(guó)傳統(tǒng)文化研究，在人文學(xué)科的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了突出的成果，撰寫(xiě)了多部學(xué)術(shù)著作，其中，用７年時(shí)間寫(xiě)出100多萬(wàn)字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》是一部難能可貴的資料性著作，具有重要的史料價(jià)值。孟二冬教授的可貴在于，他不為外面喧鬧的世界所干擾，甘坐“冷板凳”：“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。為了治學(xué)，他與圖書(shū)館的工作人員一起上下班，在圖書(shū)館一坐就是一天。孟二冬的這種忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、甘于寂寞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，給我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)孟二冬教授，就要學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為教書(shū)育人恪盡職守、嘔心瀝血的職業(yè)道德。“尺璧非寶，寸陰是競(jìng)”，《千字文》中的這句話，正是孟教授做人的真實(shí)寫(xiě)照。在新疆石河子大學(xué)支教期間，他不顧食道患病，不顧醫(yī)生勸阻，直到上完最后一課，才住進(jìn)醫(yī)院。他先后三次大手術(shù)，躺在病榻上仍然掛念著他的學(xué)生和事業(yè)。更感人的是，就在他第二次手術(shù)的前一天，還把新入學(xué)的研究生叫來(lái)，在病床上為他們上課。孟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡(jiǎn)單的職業(yè)要求。他指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)非常有耐心，每次給學(xué)生評(píng)閱論文，都會(huì)提出大量具體的修改意見(jiàn)。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認(rèn)真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。這些盡責(zé)敬業(yè)的行為行為，都體現(xiàn)著一種難得的愛(ài)心，一種對(duì)學(xué)生的無(wú)比關(guān)愛(ài)之心。
學(xué)習(xí)孟二冬教授，就要學(xué)習(xí)他熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息、為克服困難堅(jiān)韌不屈、樂(lè)觀向上的.頑強(qiáng)精神。孟二冬是有名的“ 陽(yáng)光 教授”：上課嗓音洪亮，學(xué)生們?cè)谧呃韧饧纯陕勂渎�；�?ài)運(yùn)動(dòng)，只要不上課，他總是喜歡穿運(yùn)動(dòng)鞋。XX年5月，已進(jìn)行了兩次手術(shù)的他還報(bào)名參加了北大全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高和跳遠(yuǎn)兩個(gè)項(xiàng)目；這年夏天，在他拿到了駕駛執(zhí)照后，還計(jì)劃著以后買(mǎi)車(chē)帶著家人出去旅游。他酷愛(ài)書(shū)法，即使在住院期間，他還是每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這句名言正體現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、樂(lè)觀進(jìn)取、善待生命的人生態(tài)度、人格氣質(zhì)。在 孟二冬 教授生命的底色里，充滿著燦爛的陽(yáng)光，所以當(dāng)他得知自己患了大病之后，并沒(méi)有被擊倒，而是很快接受現(xiàn)實(shí)，積極治療，仍然保持樂(lè)觀的心態(tài)�！拔医裉煲渤闪瞬�(shù)，但我這棵病樹(shù)也充滿信心，充滿自信，要和你們這些參天大樹(shù)們一起迎接新的春天，一起擁抱新的春天。” 孟二冬 教授的這種熱愛(ài)生命、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度令人敬佩，更值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)孟二冬教授，就要學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操。在新疆石河子大學(xué)，他把全部精力投入到教學(xué)之中，還為這所大學(xué)的學(xué)科建設(shè)出謀劃策。住院治療期間，孟二冬心里還一直惦記著新疆的同學(xué)們，他知道，那里急缺圖書(shū)資料，就讓愛(ài)人去刻錄了200張古籍資料文獻(xiàn)光盤(pán)，準(zhǔn)備送給石河子大學(xué)中 文系的 老師和同學(xué)人手一張。他住院治療，學(xué)生們?nèi)タ此�，他的第一句話卻是“真對(duì)不住你們，你們一開(kāi)學(xué)我就病倒了”。在生命經(jīng)受最大考驗(yàn)時(shí)，他要求“盡量保住我的嗓子，我還要講課”。他像蠟燭一樣無(wú)私地燃燒，將光明奉獻(xiàn)給了他關(guān)愛(ài)的學(xué)生和追求的事業(yè)。
孟二冬的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。孟二冬教授是我們這個(gè)時(shí)代的杰出典范。他身上體現(xiàn)的熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等高尚品德，是時(shí)代的主流價(jià)值觀，是時(shí)代精神的縮影。
孟二冬教授是我們廣大教師的光輝代表。我作為教師中的一員，更要用心感受、用心學(xué)習(xí)孟二冬的精神，以孟二冬教授為榜樣，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)做人，盡心盡力育人，力爭(zhēng)做一名學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意的優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 2
工作了十幾年，模范教師的先進(jìn)事跡讀了不少，報(bào)告也聽(tīng)了很多，可讀了孟老師的故事后，感覺(jué)和以往的模范人物有所不同。我們當(dāng)然也能從孟老師身上找到他們的影子，比如認(rèn)真敬業(yè)，有愛(ài)心和責(zé)任心，講奉獻(xiàn)，甚至疾病纏身最終為事業(yè)失去了自己最寶貴的生命也很相似。但從孟老師的故事里我也有了一些前所未有的感喟。相信我的感受應(yīng)該能和21世紀(jì)崇尚以人為本的學(xué)生和教師以及所有的教育工作者產(chǎn)生共鳴，是期待我們的偶像身上應(yīng)該具有的品質(zhì)。
孟老師一改往日教師的學(xué)究形象，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淮舭�，日常生活也并非除了學(xué)校的辦公桌就是家里的書(shū)桌，而是喜歡鍛煉，喜歡和學(xué)生說(shuō)笑聊天，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿智慧充滿活力，給周?chē)娜藥ブR(shí)的同時(shí)也送去歡聲笑語(yǔ)。孟老師也不再象以往的知識(shí)分子一心只讀圣賢書(shū)或教圣賢書(shū)，百般皆下品惟有讀書(shū)高，拒絕享受生活認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，或?qū)εc學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)的瑣事不屑一顧。他會(huì)放風(fēng)箏，釣魚(yú)，養(yǎng)蛐蛐抓海貨甚至修縫紉機(jī)。這些不僅讓我們由衷地佩服孟老師多面手的能力，而且體會(huì)到了一個(gè)心理健康的人，樂(lè)觀的人才會(huì)有的對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊敬。而在他的修縫紉機(jī)，放風(fēng)箏，釣魚(yú)等等的后面我們都能看到一個(gè)丈夫和父親對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和對(duì)子女的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)。從而看出在認(rèn)真履行教師這個(gè)職業(yè)責(zé)任的同時(shí)他并沒(méi)忘了他還有作為丈夫和父親的義務(wù)和責(zé)任，并沒(méi)有以犧牲一方來(lái)獲取另一方的成功除了他自己的生命。我想他一定了解作為個(gè)體的任何一個(gè)人，他們的生命都是平等的是不容輕視的，他的學(xué)生他的女兒和他的妻子都一樣，都有他們應(yīng)有的權(quán)利。孩子有受父母親教育的權(quán)利妻子有受到丈夫愛(ài)護(hù)的權(quán)利，學(xué)生也有獲得尊重，教導(dǎo)和良好科學(xué)知識(shí)傳授的權(quán)利。不可顧此失彼。哪一方都沒(méi)有理由為另一方作出犧牲。上北大的女兒是作為家長(zhǎng)的父親教育的最好成果。作為一名中國(guó)頂尖學(xué)府的教師，他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的淵博，流暢飄逸的板書(shū)，更有為人師表的高尚品德和堅(jiān)毅達(dá)觀的人格魅力，這一切不用說(shuō)他的學(xué)生是最大面積的受益者，孟老師在各類(lèi)角色上的協(xié)調(diào)能力讓我們對(duì)他無(wú)比崇拜，而且也使我們對(duì)自己在生活中不同角色的處理充滿了信心。
首先作為一名教師，正如孟老師所說(shuō)，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的.治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂(lè)觀的精神面貌。其次也要扮演好家長(zhǎng)的角色，通過(guò)和自己子女的交流和教育，由此及彼，更好地理解學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的需要，有的放矢的同時(shí)也能爭(zhēng)取相應(yīng)的幫助，以期達(dá)到最佳教育效果。教師是個(gè)需要良心的職業(yè)。每天的一節(jié)課就是一次良心的考驗(yàn)。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無(wú)獲，一切都無(wú)所遁形。
孟老師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹(shù)立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的陽(yáng)光的教師形象。此地?zé)o聲勝有聲。我們應(yīng)該繼承孟老師的遺志讓孟老師的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)，惟有此才是對(duì)孟老師最好的紀(jì)念。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 3
這些年來(lái)，教授不給本科生上課，已經(jīng)是一個(gè)比較普遍和突出的現(xiàn)象了。為此，教育部三令五申，教授必須講授本科課程。前不久，教育部又強(qiáng)調(diào)指出，教授兩年未給本科生授課，其“教授”稱(chēng)號(hào)將被取消。教授不上課大致可以分為三種類(lèi)型，即不能上課、不必上課和不愿上課。
所謂“不能上課”，就是指教授、特別是學(xué)科帶頭人，或因擔(dān)任科技攻關(guān)重任、或因跑課題和申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)，或因帶研究生較多，或因社會(huì)兼職不少、社會(huì)活動(dòng)頻繁，而分身乏術(shù)，無(wú)暇他顧。如中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成就認(rèn)為，我國(guó)目前的研究經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，評(píng)審太復(fù)雜，過(guò)程太瑣碎，因此耗費(fèi)了教授們不少的時(shí)間和精力。再如教授帶研究生的問(wèn)題，某些學(xué)校每名博導(dǎo)平均要帶上七、八名研究生。連給研究生上課的時(shí)間都難以保證，更不可能給本科生上課了。至于教授，特別是名教授因社會(huì)兼職過(guò)多，而在精力上應(yīng)付不過(guò)來(lái)，已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事了。以北大教授、中科院院士季羨林為例，其實(shí)“職”虛“銜”，加起來(lái)多達(dá)200多個(gè)。他面對(duì)“開(kāi)會(huì)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”的困境，不得不找“竅門(mén)”。開(kāi)會(huì)期間，除跟著別人鼓掌之外，以“四分之三”的時(shí)間來(lái)思考學(xué)術(shù)問(wèn)題（季羨林逾90高齡，已經(jīng)不屬必須上課之列）。另外，說(shuō)到大學(xué)校長(zhǎng)，無(wú)一例外都在“雙肩挑”：一肩挑學(xué)校管理，一肩挑科研教學(xué)。事實(shí)上，繁重的管理工作大大擠壓了他們科研和教學(xué)的時(shí)間。
所謂“不必上課”，就是“教授”的職稱(chēng)一旦到手的人，就可以不受“課時(shí)任務(wù)”的約束了。退一步說(shuō)，即使有些學(xué)校對(duì)教授仍有課時(shí)要求，但是科研時(shí)間可以折算成課時(shí)的規(guī)定，又讓這一要求落空。
所謂“不愿上課”，有觀念影響和利益驅(qū)動(dòng)兩重因素。觀念方面，某些高等院校重科研、輕教學(xué)。在一些學(xué)校流傳著這樣的看法：“一流”教授搞科研，“二、三流”教授搞教學(xué)。于是，有的教授擔(dān)心被人視為“二、三流”教授而不愿上課。利益驅(qū)動(dòng)方面，如做課題與上課的收入就存在明顯差距。上海交大校長(zhǎng)謝繩武在有關(guān)會(huì)議上說(shuō)過(guò)，一般從事教學(xué)的教授的年薪為七萬(wàn)元左右，而有科研項(xiàng)目的教授年收入可達(dá)50萬(wàn)到60萬(wàn)元。兩相比較，有些人就會(huì)爭(zhēng)著上科研項(xiàng)目，而不愿搞教學(xué)。再如校內(nèi)上課與校外上課的收入差距就更大了。教授在本校給本科生上課，是其本職工作，大都只有一點(diǎn)課時(shí)補(bǔ)貼。而到外面“走穴”，卻可憑十分豐厚的“開(kāi)口費(fèi)”而致富。如應(yīng)邀去xx大企業(yè)高級(jí)管理人才培訓(xùn)班講課，或者去考研培訓(xùn)班面授應(yīng)考“機(jī)宜”，出馬一次的收入，相當(dāng)于本人月工資的幾倍或十幾倍。因此，不少學(xué)校到校外“走穴”者多，在校內(nèi)上課者少。
一些高校的教學(xué)管理人員都想拿起教育部的有關(guān)規(guī)定，遏制住教授不上課的勢(shì)頭。但是，“上有政策，下有對(duì)策”。其“對(duì)策”表現(xiàn)在“逃課”、“代課”、“混課”幾個(gè)方面。課表上已有安排，到時(shí)無(wú)人上課，這稱(chēng)為“逃課”；課表上安排的是某教授上課，進(jìn)課堂的卻是某教授的研究生，這稱(chēng)為“代課”；不備課就進(jìn)課堂，東拉西扯，這稱(chēng)為“混課”。有的人因“走穴”在外，在天上飛來(lái)飛去。常常是從機(jī)場(chǎng)出來(lái)，就直奔課堂�！坝行┤握n‘名師’一上課就說(shuō)‘我剛下飛機(jī)’，然后就開(kāi)始談他這次出去的所見(jiàn)所聞，或者隨便翻翻他電腦中的材料，一節(jié)課很快過(guò)去了”
教授不愿意和不認(rèn)真給本科生上課，其負(fù)面效應(yīng)不小。作為教授，“教書(shū)育人”是其首要職責(zé)，不愿或不認(rèn)真上課，是嚴(yán)重失職。作為學(xué)校，教授是珍貴的教學(xué)人才資源。教授不上課，造成高級(jí)人才的大浪費(fèi)。作為學(xué)生，一度對(duì)名師的向往就會(huì)落空，在大學(xué)所學(xué)知識(shí)也必然受損。俗話說(shuō)：“名師出高徒”。這句話有一個(gè)前提，就是“名師”必須面對(duì)面地給學(xué)生傳授知識(shí)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，西南聯(lián)大名師云集。如聞一多、朱自清等名教授、大學(xué)者都親自給學(xué)生上課。西南聯(lián)大日后涌現(xiàn)出一大批棟梁之材，多因名師當(dāng)初為其奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。上世紀(jì)五、六十年代，蘇步青、谷超豪等享譽(yù)全國(guó)的'教授都堅(jiān)持為大學(xué)本科生上課，近年來(lái)，有一個(gè)人的名字通過(guò)媒體報(bào)道，被人們廣泛傳頌。他就是北大教授孟二冬。孟二冬的學(xué)術(shù)專(zhuān)著《登科紀(jì)考補(bǔ)正》，被業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為是近些年來(lái)我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界一部不可多得的力作。寫(xiě)作他的教學(xué)態(tài)度和業(yè)績(jī)更是有口皆碑。北大要經(jīng)常派人去“對(duì)口支援”單位——新疆石河子大學(xué)。孟二冬受派于XX年3月1日起，到石河子大學(xué)中文系支教。除了給2002級(jí)138名本科生講授《唐代文學(xué)》必修課外，還為該校中文系教師開(kāi)了《唐代科考》選修課。到任不久，因聲音嘶啞而就診，竟被確診為喉癌，醫(yī)囑必須“禁聲”�？伤徊活欁约旱牟∏椋矒沃徽鄄豢鄣赝瓿闪诉@次支教任務(wù)。他以淵博的學(xué)識(shí)滋潤(rùn)了學(xué)生，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了學(xué)生，從而受到學(xué)生的崇敬和愛(ài)戴。
孟二冬是一面鏡子，我們應(yīng)對(duì)著這面鏡子找出自己的差距；孟二冬是一個(gè)榜樣，我們應(yīng)像他那樣教書(shū)育人。至于前面提到的，在課堂上喜歡以“我剛下飛機(jī)”為開(kāi)場(chǎng)白的某教授，應(yīng)當(dāng)明白乘飛機(jī)“走穴”，無(wú)準(zhǔn)備上課并不是一件值得夸耀的事，請(qǐng)?jiān)俨灰谩拔覄傁嘛w機(jī)”說(shuō)事了。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 4
孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人�！八刮挠袀�，學(xué)者有師�！弊鳛橐幻處�，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。他心中有志、有智、有德、有情，在三尺教壇之上，在著書(shū)立說(shuō)之中，在為人處世之間，以文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的
火熱激情，滋潤(rùn)和溫暖了周?chē)�。孟二冬教授用服�?wù)祖國(guó)、造福民族的無(wú)私奉獻(xiàn)，成就了當(dāng)代知識(shí)分子的人生價(jià)值，他不愧為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的楷模，不愧為新世紀(jì)的時(shí)代英雄。
孟二冬教授是一位“沉得下來(lái)”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。治學(xué)是他矢志不移的事業(yè)。在一些人匆匆忙忙為名利奔波之時(shí)，他在少人問(wèn)津的.傳統(tǒng)之學(xué)中靜得下心，沉得住氣。他深知為學(xué)之難，“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。正是服膺了這種甘于寂寞、一心向?qū)W的學(xué)術(shù)精神，他才數(shù)十年寒暑如一日，筆耕不輟，切磋琢磨，獲得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。博學(xué)而篤志，這是孟二冬教授不變的治學(xué)風(fēng)格。
孟二冬教授是一位甘為人梯的教學(xué)者。“善教者以不倦之意須遲久之功�！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。他心中總是念著學(xué)生，所以他總有不竭的動(dòng)力與精力去付出、去奉獻(xiàn)，在北京的燕園是如此，在新疆的石河子也是如此。傳道，授業(yè)，解惑，孟二冬教授身體力行，完美地詮釋了一個(gè)師者的神圣使命。他以赤誠(chéng)之心，將師者風(fēng)范和奉獻(xiàn)精神帶到社會(huì)的大舞臺(tái)中，持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔。
孟二冬教授是一位斗志昂揚(yáng)的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對(duì)生活與事業(yè)的熱愛(ài)、信心與勇氣，他對(duì)待人生仍有著獨(dú)特的信仰與堅(jiān)持，他的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂(lè)觀與從容令人贊嘆。他的生命之河，無(wú)論是風(fēng)平浪靜，還是急流險(xiǎn)灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓人心儀的恢宏而又恬靜之氣。
在孟二冬教授的生命中，鋪墊著一個(gè)共產(chǎn)黨員的本色。在數(shù)十年的求學(xué)與教學(xué)生涯中，他忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全心全意教書(shū)育人，扎扎實(shí)實(shí)著書(shū)立說(shuō)，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，實(shí)踐著一個(gè)共產(chǎn)黨人的崇高誓言。
閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫(xiě)就的人生故事，我們深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國(guó)學(xué)修養(yǎng)與鮮明時(shí)代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。他是一個(gè)純粹的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。我們要用心去感受孟二冬教授，更要用心去學(xué)習(xí)孟二冬教授，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤(rùn)每個(gè)人的心田。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 5
從XX年秋季一直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)孟二冬老師先進(jìn)事跡之風(fēng)長(zhǎng)盛不衰。為什么孟二冬老師能帶給我們?nèi)绱舜蟮恼鸷衬�？為什么他的事跡能有如此大的激勵(lì)力量？他的精神里面到底蘊(yùn)藏著多少寶貴的財(cái)富，告知了我們什么呢？教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，在教師這個(gè)平凡的崗位上涌現(xiàn)出許多可歌可泣的優(yōu)秀教師。孟二冬老師就是他們中的典型代表。孟二冬老師是邊做研究邊教學(xué)的，他并沒(méi)有因此而怠慢了任何一個(gè)方面。
他在研究成果方面碩果累累，他不記名利，不顧個(gè)人得失，遵循著“板凳寧坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”的座右銘。孟二冬老師花費(fèi)7年時(shí)間寫(xiě)就了100多萬(wàn)字的《登科記考補(bǔ)正》，令人深有感觸。雖然他研究的'是幾乎無(wú)人問(wèn)津的學(xué)術(shù)角落，但是他始終堅(jiān)持著自己的信念與追求。在別人感覺(jué)枯燥無(wú)味的領(lǐng)域，他卻能潛心研究，而且還樂(lè)在其中，這是常人所不能及的。在當(dāng)今這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在學(xué)術(shù)界少數(shù)人弄虛作假、互相攻擊的污濁空氣中，孟二冬老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操更加難能可貴。
即使他不去支教石河子，即使他沒(méi)有病倒在講臺(tái)上，他也是一個(gè)用人格感動(dòng)社會(huì)的高尚的人。作為一名普通的教師，孟二冬老師癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人，學(xué)生都把他當(dāng)作人生道路上的航燈。他盡職盡責(zé)，把三尺講臺(tái)作為自己終身的事業(yè)，當(dāng)作自己的理想；他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己畢生的精華都奉獻(xiàn)給了社會(huì)，奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的未來(lái)！當(dāng)他在石河子大學(xué)支教時(shí)，當(dāng)乒乓球大的腫瘤卡在孟老師嗓子里面的時(shí)候，他還在講臺(tái)上帶著同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
可是，此時(shí)，孟老師卻忍受著多大的痛苦�。∶侠蠋熓窃谡湎еv臺(tái)上的每一分每一秒，他珍惜這來(lái)之不易的支教機(jī)會(huì)，他深?lèi)?ài)著同學(xué)們，深?lèi)?ài)著邊疆的教育事業(yè)。在回北京治病的時(shí)候，在經(jīng)歷著一次又一次的巨大磨難的時(shí)候，他還在掛念著新疆的學(xué)生。在北京的病床上，孟老師仍在工作，他仍然在輔導(dǎo)自己的研究生，不愿意因?yàn)樗牟《⒄`學(xué)生。孟二冬不愧是當(dāng)代人民教師的楷模。在大學(xué)校園日漸遠(yuǎn)離“象牙塔”的稱(chēng)呼，一些高校教師不安心教學(xué)和科研，一心追逐個(gè)人名利的時(shí)候，他以師者最為本真的境界，把心全部交給學(xué)生，傳道，授業(yè)，解惑，他都身體力行，完美地詮釋了一個(gè)當(dāng)代人民教師的神圣使命。
可以說(shuō)，他真正做到了為人師表、道德高尚。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)一張張充滿稚氣的臉，我看到的是一雙雙充滿求知欲望的眼睛。此時(shí)，我想到的是孟二冬老師給我的啟示與教導(dǎo)。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是一筆用之不竭、取之不盡的財(cái)富！他的先進(jìn)事跡就象是一面旗幟，指引著我們前進(jìn)。讓我們?cè)谛碌臅r(shí)代背景下堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)孟二東精神，拼搏奉獻(xiàn)，利國(guó)利民，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師吧！
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 6
孟二冬一個(gè)很普通的一個(gè)名字今天終于能靜靜地坐在電腦前將他的事跡看完不禁想起一句詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干�！币粋�(gè)很平凡的人平凡到:
在講臺(tái)上他是那個(gè)神采飛揚(yáng)講述著盛唐氣象、魏晉風(fēng)度的人。
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上他是那個(gè)生龍活虎和學(xué)生們一起打籃球、踢足球的人。
在病床上他是那個(gè)做完三個(gè)大手術(shù)仍談笑風(fēng)生樂(lè)觀幽默的人。在學(xué)生眼中他是那個(gè)教他們知識(shí)更教他們做人的人。在同事眼中他是那個(gè)善良謙和鉆進(jìn)學(xué)問(wèn)中自得其樂(lè)、甘之如飴的人。在圖書(shū)管理員眼里他是那個(gè)每天第一個(gè)到達(dá)圖書(shū)館的人。在醫(yī)生眼中他是那個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的人。在妻子眼中他是那個(gè)如果有來(lái)世她還要再執(zhí)子之手與子偕老的人。就是這樣的一個(gè)人他卻始終把學(xué)生放在心上。他在教學(xué)上以學(xué)生為本堅(jiān)持教書(shū)育人。在平凡的崗位上把小事做好。最值得我敬佩的是他“板凳要做十年冷文章不寫(xiě)一句空”的精神正是這種精神的激勵(lì)下孟二冬甘于寂寞潛心鉆研筆耕不輟十幾年如一日最后花7年時(shí)間完成100萬(wàn)字純學(xué)術(shù)著作。尤其是我這樣的年輕教師更應(yīng)該在進(jìn)行教育研究時(shí)去搜集查閱資料結(jié)合實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己在業(yè)務(wù)上能有真正提高。說(shuō)到底他這種為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍求真務(wù)實(shí)的精神是我們每一個(gè)人都該去學(xué)習(xí)的.。“世界上最廣闊的是海洋。比海洋更廣闊的是天空。比天空更廣闊的是人的心靈�！弊鳛槟贻p一代的教師我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師、成為學(xué)生尊敬的高尚人格的楷模。
學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會(huì) 7
孟二冬，一個(gè)再普通不過(guò)的名字，卻詮釋著一個(gè)不普通的人生。這部影片沒(méi)有特別感人肺腑的場(chǎng)景，沒(méi)有特別刻骨銘心的時(shí)刻，從頭至尾如寫(xiě)實(shí)拍攝娓娓道來(lái)，沒(méi)有夸張，沒(méi)有渲染，似乎就是一個(gè)普通大學(xué)教師的平淡過(guò)往，沒(méi)有像很多影片那樣讓我淚流滿面，感動(dòng)不已。但當(dāng)我看完這部影片，思緒卻仍在我腦中圍繞，平淡過(guò)后留下的是思考，這就是影片的作用吧。
微笑，從影片開(kāi)始他的出現(xiàn)，到他一次又一次從死亡線上掙扎回來(lái)，直到死亡的那一刻，那微笑始終掛在他的臉上。那份儒雅，那份執(zhí)著，那無(wú)懼無(wú)畏的微笑始終揮之不去。生活可以窮困潦倒，病魔任它一次次侵蝕，可孟老師始終不變做人的原則，堅(jiān)定前行的腳步，用他那富有感召力的微笑感染著你我。微笑，誰(shuí)都可以做到的一個(gè)表情。但要一直保持，一直發(fā)自?xún)?nèi)心地去微笑又談何容易。我也是個(gè)愛(ài)笑的人，我也告訴自己要面帶微笑去面對(duì)我的學(xué)生，面對(duì)一切的困難�？僧�(dāng)學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)，我的微笑哪去了？當(dāng)困難來(lái)襲，讓我手足無(wú)措時(shí)，我的微笑哪去了？孟老師彰顯的是內(nèi)心的平淡與從容，更是一種堅(jiān)毅。那是一份態(tài)度，一份自信的堅(jiān)守，我做得實(shí)在微不足道。要向孟老師那樣一如既往，從不更改，這是我要追求的境界。真正發(fā)自?xún)?nèi)心地去追求夢(mèng)想，去熱愛(ài)生活，去關(guān)愛(ài)他人，去執(zhí)著這份終身的事業(yè)。
孟老師對(duì)生活總那么無(wú)欲無(wú)求，對(duì)他人總那么慷慨無(wú)私，他要做真的學(xué)問(wèn)，追求真的教育，將所有精力傾注于學(xué)問(wèn)的研究，傾注于三尺講臺(tái)，直至無(wú)能為力的那一刻。作為一名教師，對(duì)我們很多人而言到底意味著什么？是一份可以解決溫飽的職業(yè)？是一份小時(shí)候想要追逐的夢(mèng)想？還是一份愿真心付之一生的堅(jiān)守？不同的定義決定了不一樣的行為與結(jié)果。孟老師的心里只想著一件事，那就是做一個(gè)真實(shí)的人。學(xué)問(wèn)是不能含糊的，他用7年的光陰換來(lái)最后著作的出版，整日泡在圖書(shū)館中，幾平米的小屋中堆滿書(shū)籍，沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)研究寫(xiě)稿。他愛(ài)教育，直至最后一刻他還不舍講臺(tái)，想將畢生學(xué)問(wèn)傾囊而出給他的學(xué)生們，聲音完全沙啞還堅(jiān)持上課。他用真心換來(lái)學(xué)生的回頭，以身示范地讓學(xué)生們深刻感知該如何做人，如何做學(xué)問(wèn)。當(dāng)他臨死時(shí)，病床前，走廊上擠滿了送行的學(xué)生，那一刻作為一名教師是幸福的。作為他的學(xué)生更是幸福的。面對(duì)外界的誘惑，他從沒(méi)有半點(diǎn)猶豫，他只想走自己該走的`路。他何嘗不像現(xiàn)代的陶淵明呢？
影片給我另一深刻感悟就是一定要多讀書(shū)。影片開(kāi)始孟老師能找到圖書(shū)館中哪本書(shū)在哪個(gè)區(qū)第幾排第幾本，讓圖書(shū)管理員也為之折服。在平淡生活中能是不是來(lái)句唐詩(shī)宋詞自添樂(lè)趣，讓我羨慕。因孟老師飽讀詩(shī)書(shū)，才能讓他的課堂座無(wú)虛席，學(xué)生們紛至沓來(lái)。他的精神世界是絕對(duì)富有的，給平淡的生活也帶來(lái)了他人所無(wú)法擁有的自在與暢快。我心頭不禁涌上一股羨慕之情，但更多的是慚愧和希望有他如此毅力的殷切期待。人需要讀書(shū)，讀書(shū)可明智知理，讀書(shū)更能讓人拋開(kāi)外界的雜亂與喧囂，堅(jiān)定理想的信念和前行的步伐。讀書(shū)更需要思考，不偏頗不激進(jìn)，要形成自己的思想與觀點(diǎn)。作為一個(gè)一線教師，更作為一個(gè)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精進(jìn)的我而言，讀書(shū)是必須的，是刻不容緩的。要多讀書(shū)，多研究，多實(shí)踐，多反思，多總結(jié)，用心學(xué)，用心教，我們才無(wú)愧于這份事業(yè)，無(wú)愧那講臺(tái)之下期盼的雙眼。
孟老師，就像我們身邊一個(gè)親切的榜樣，用他學(xué)生的話說(shuō)，他是一位智者，博古通今，他是一位勇者，無(wú)懼死亡，他是一位仁者，真正做到了為人師表。我們從他的身上能看到自己的不足，更能感受到前進(jìn)的動(dòng)力。
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