小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學(xué)校管理中，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì)支持，取得他們對(duì)學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規(guī)章制度，堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的`成敗，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺(tái)：師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(zhǎng)
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，校長(zhǎng)要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
三、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)出學(xué)校特色
基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課，社團(tuán)活動(dòng)，訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，在各級(jí)各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次，讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對(duì)于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
8月底，我們5位完小校長(zhǎng)在張啟善校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了區(qū)xxxx年完小校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題是學(xué)校的德育工作的開展與落實(shí)。期間聆聽了黑林小學(xué)王翰華校長(zhǎng)、贛馬二小的王秀萍校長(zhǎng)、楊帆副校長(zhǎng)以及黃海路小學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)做的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告介紹，感覺收獲頗豐。從這些學(xué)校索取的德育工作成效中，我對(duì)學(xué)校的德育工作有了新的認(rèn)識(shí)，德育工作不能擺在表面上的，而是要深入落實(shí)到每一位學(xué)生身上的，要讓我們的.每一位學(xué)生要做一個(gè)有“德”的社會(huì)公民。下面我想就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱氖斋@與想法。
一、我區(qū)小學(xué)德育工作的存在問題分析
目前，我區(qū)農(nóng)村小學(xué)德育工作的存在問題歸納起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面：
一是對(duì)德育工作的重要性仍認(rèn)識(shí)不足。
每一年的暑假前全縣人民討論最多的是哪個(gè)學(xué)校的本科上線率最高，老百姓說(shuō)的最多的是哪個(gè)村莊考的多學(xué)生最多，政府作工作報(bào)告時(shí)基本上只提到高考的成績(jī)。由于以上種種原因，致使教師把考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的終極目標(biāo)，從而不斷地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，家長(zhǎng)們的思想意識(shí)、觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變。特別在本區(qū)的片源地區(qū)，一些家長(zhǎng)的不恰當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，甚至是一些錯(cuò)誤的做法，給學(xué)校的“素質(zhì)教育”實(shí)施帶來(lái)了影響。以上問題，帶來(lái)的后果是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)普遍重“考分”，德育就顯得微不足道了。
二是德育工作的方法簡(jiǎn)單陳舊。
學(xué)校仍未能改變過去以管代教、成人化教育、空洞說(shuō)教等老一套的方式方法，仍采取以教師、教材、課堂為中心的舊模式。具體表現(xiàn)在以下兩方面：首先，以管代教。有人認(rèn)為德育就是對(duì)學(xué)生的管理，只要學(xué)�；虬嗉�(jí)制定出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，再加上獎(jiǎng)懲措施和德育工作者的威嚴(yán)，就可以使學(xué)生服服帖帖，德育成了高壓式教育。其次，單向灌輸。具體操作為：一方面，過于知識(shí)化，即僅僅把思想品德教育在課堂上作為某種知識(shí)來(lái)介紹，而不是在如何使之成為學(xué)生的生活準(zhǔn)則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下功夫；另一方面，是外在制約化，即過分強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容特別是對(duì)學(xué)生的外在制約作用，而未看到它也是學(xué)生在社會(huì)生活中的需要和個(gè)體自身的內(nèi)在要求。
三是對(duì)學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法。
由于我們對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究，因而一些學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在學(xué)校的信息或?qū)W校、班級(jí)的有關(guān)情況提供給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)如何給予配合，這樣做的結(jié)果是把家長(zhǎng)在家庭中作為德育教師的地位大大消弱，最后我們的家長(zhǎng)沒有扮演德育教師的角色，形成了一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)
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