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音樂課心得體會

時間:2022-06-25 15:15:41 心得體會 我要投稿

音樂課心得體會

  當我們有一些感想時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的音樂課心得體會,希望能夠幫助到大家。

音樂課心得體會

音樂課心得體會1

  一個學期的音樂欣賞課即將結(jié)束,通過本學期對音樂鑒賞課的學習,我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。

  現(xiàn)在,我認識到,音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想,同時又是生活的真實反映。這些體會都是在音樂鑒賞課上了解的,一學期的音樂鑒賞課程,雖說時間很短,但是它使我在生活中對音樂的理解有了更加明確的認識,通過老師的講解,體會音樂中所要表達的情感,感受音樂所表達的獨特魅力,這門課程讓我學到了很多很多。以前我聽音樂,只是覺得好聽,也不去想其中所要表達的東西,只是單純的聽音樂,而且喜歡聽流行的'音樂,不喜歡古典類的音樂。

  現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),只有真的理解了音樂所表達的情感,才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂,它的旋律,歡快跳躍,所帶給你的感覺就是快樂的,幸福的。然而一首悲傷的歌曲,只要聽到它的旋律,你就會感覺到一種壓抑,從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,一旦理解,就能感受其中的情感。這是我學到的,無論聽什么音樂,只要旋律一響起,你就能理解作曲者在音樂中注入了怎樣的情感。這就是音樂鑒賞的所在,理解了音樂所要表達的情感,才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物,生活態(tài)度也積極了很多。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,使我們感到放松,內(nèi)心變得寬廣。

  要知道音樂無時無處不在,潛移默化的影響著我們的心情,激昂的時候興奮,低落的時候憂傷,每次上課的時候,一聽起優(yōu)美的音樂感覺時間都過的很快,不知不覺一個半小時就過去了,意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學們的積極性就是最好的表現(xiàn)。

  開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力,一個學期下來,我不僅聆聽了各種各樣的音樂,有古典派的,浪漫主義派的,還欣賞了歌劇《貓》的片段。或許真的是這樣:我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。

  音樂的魅力是巨大的,音樂的思想是無止境的!兑魳疯b賞》,它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課,還是一個教會我們感受高品質(zhì)生活的學科。通過對這門課的學習,我學到了很多,也受用了很大。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分,它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領(lǐng)悟它所傳達的思想和反映的人生主題,教會了我們面對高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來去理解、品味、感受。

音樂課心得體會2

  我在小學音樂教師培訓中進行學習,我學到許多課本上學不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng),還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓,我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,在整體上有了質(zhì)的進步。

  其次,通過這次培訓,促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺得對自己的教學也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了,對與教學中的深層次的`思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  第三:通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂教學中,我會按照老師的方法進行教學,貫徹好學習中學到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

  我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學后,在向同行們學習后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學一定會更加成熟沉穩(wěn),靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。音樂培訓心得我在小學音樂教師培訓中進行學習,我學到許多課本上學不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。

音樂課心得體會3

  小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

  每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的'美感,再由學生互相啟發(fā)和評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

  在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

  在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

音樂課心得體會4

  音樂教育的主要目標之一就是應該鼓勵學生積極的參與探索與創(chuàng)造,開發(fā)學生的形象思維能力。音樂課在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有著獨厚的條件,開發(fā)學生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂課呢?通過音樂課改的實踐,談談自己的體會:

  一、教學常規(guī)常抓不懈。

  剛上小學一年級的孩子,教學常規(guī)是必修課。那么在音樂課堂上,更是這樣了。首先,我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌,也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學生們聽懂音樂語言,什么樣的音樂是要求坐姿端正,什么樣的音樂是歌表演的站位,什么樣的音樂是安靜,什么樣的音樂又是靜靜聽賞------當學生們養(yǎng)成了一個良好的教學常規(guī)習慣,你的課才能順利、有序的進行。

  二、改變以前的教學式。

  傳統(tǒng)的教學重在傳授,以教師自己為主,以教代學,只重視授。這絲毫沒有引起學生對音樂的興趣,老師也累,F(xiàn)在的教學,以音樂審美為核心、以學生興趣愛好為動力,面向全體,注重個性發(fā)展;以教師為主導,以學生為主體,在整個教學過程中,重視學生的興趣、愛好、體驗、模仿、合作。比如:先讓學生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學唱歌曲、模仿動作,在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學習,從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的理念。

  三、音樂中的編創(chuàng)故事

  課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的,有些通過歌詞可以知道,有些要認真欣賞,體會其中的意境。讓學生編創(chuàng)故事,可以啟發(fā)學生創(chuàng)新能力,更理解音樂。

  在學習《小紅帽》時,學生們聽著音樂編故事,一個學生說到:小紅帽一個人自己去外婆家多害怕呀,可是她卻那樣的勇敢,一邊采花一邊唱歌,她多快樂呀,我也要向她一樣。

  四、學生編創(chuàng)表演動。

  歌表演是低年級小學生喜歡的`一種教學形式,尤其是低年級學生更喜歡用動作來表達情感。我在教《閃爍的小星》時,同學們伸開小手一張一合的,舉過頭頂,仿佛是閃爍的小星星。在學習《洗手絹》時,學生們露出胳膊,挽起袖子,雙手在胸前向下搓衣服,洗完了舉起手絹晾起來?粗麄兩鷦拥谋硌荩媸钦J真呢。通過表現(xiàn)和創(chuàng)編活動,激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動。在主動參與中展現(xiàn)他們個性和創(chuàng)造才能,使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。

  新的教學理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,對我們音樂老師也提出了更高的要求,老師自己要有創(chuàng)造意識,要銳意進取,肯于攀登新的高峰,這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。

音樂課心得體會5

  xx年九月我到了一個新的教學環(huán)境,擔任三年級的音樂教師,面對陌生的班級,生疏的學生與優(yōu)秀的前任音樂教師,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級,學生開始有了自己的主見,創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來,我了解到這些學生音樂素質(zhì)較好,且思維活躍,有自己的見解。我該怎么去適應這些學生,并讓這些學生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂中學習音樂?這些問題一直縈繞在我心頭。

  我還深深得記得第一堂三年級的音樂課,上課的班級是三(2)班,從其他老師的口中讓我了解到這是一個非常的班級。這堂課,我是按照自己設計好的教學流程上下來的:首先是進行自我介紹;接著讓學生了解本冊書中要學習的`內(nèi)容;然后讓學生學習新課;最后讓學生進行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的,可誰知一節(jié)課上下來,弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍,令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數(shù),什么“小嘴巴,閉閉緊”“一二三,坐坐好”,等等,好不容易讓學生靜下來,可不到三分鐘,他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻,不知如何是好。幸好,最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調(diào)下,學生總算是配合地完成了我的教學內(nèi)容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當,所以學生會如此“活躍”。于是,我在以后的課堂上,每個環(huán)節(jié)前都設計了導語,還進行了分組競賽,讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。以后的課堂上學生的興趣變得非常濃,表現(xiàn)得十分積極,同時也比較守紀?吹綄W生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計,還要注重教師的語言表達與課堂組織形式,讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。

  通過上述上課情況的對比,以及平時上課的感受,讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性,也真正體會到我們教師的快樂來自于學生,只有學生快樂了,教師才會快樂,才會充滿自信。

音樂課心得體會6

  今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負責的。這節(jié)課我們安排的是音樂課。總的來說,我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。

  這是我們支教的第一堂課,由于我們以前也未接觸過,所以經(jīng)驗方面還有點欠缺。我們的第一節(jié)音樂課,是先將教室的桌子分成三大組,然后每個組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢,并喊了幾個活潑點的學生上臺演示。教會了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢,大家都很認真的配合了我。然后,根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”,我提前準備好了ppt演示,ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣,能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等,教會孩子們樂觀積極的生活態(tài)度,同時邊放“心愿”的音樂,讓孩子們在觀看ppt的時候熟悉我們要學的歌曲的旋律與意境。不過,這個過程中有點小欠缺,那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一,所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學生人數(shù)過多,有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最后,我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍,過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分,有些年齡小的孩子把握不了,所以就著重把難的高潮部分多加練習了幾遍,最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面,我了解到因為學生年齡大小參差不齊,大家喜歡的歌曲也是多種多樣,所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求,我在課堂的最后要求每個同學用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我,我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來看,他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲,所以雖然這么多學生也還是可以找到他們的共同點和平衡點的。最后,我們合唱了“心愿”,作為我們這堂音樂課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言,整體上還是比較好的,能控制住。但由于學生年齡跨度太大,人數(shù)偏多,所以紀律普遍有點吵鬧。

  在學這首歌的過程中,不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來,不僅能學會這首歌,而且紀律性也非常強,非常配合老師的上課,我想這是很好的現(xiàn)象。因為是支教第一天的第一節(jié)上課,沒能了解到學生們的各種各樣的興趣愛好,所以“心愿”這首歌,也還是有極少數(shù)的學生不是特別喜愛,但至少沒人不愿意上課。以后我們會根據(jù)不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲,學一些他們都能接受都喜歡唱的`歌曲。在用電腦放ppt的過程中,由于時間原因沒有事先交代好,幾個操作電腦的還不是很熟練,導致后面ppt觀看的進度稍微有點不同,但總體上還是完成的很好。

  今天上課我其實挺很有壓力的,看著一些才5、6歲的小朋友,還有很多十幾歲的初中學生,我想確實眾口難調(diào)。所以,我認為在以后的音樂課,必須得改變下形式,不能將他們放到一起上課,他們年齡相差太大,所以學習的歌曲也應該要區(qū)別對待,F(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲,然后在平常多了解下他們對音樂課的想法?梢缘脑挘蚁胧悄芊珠_上課,課堂時間不用很久,保證學生能學會幾首歌就可以,其他的學生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課,可以進行一個歌曲的pk或是對歌等等,當然,這些可以是我們老師也參與其中,帶動他們一起進行。并將這個最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

  最后那一刻,看著所有學生能一起唱完唱好“心愿”這首歌,我們心里都感到很高興,第一節(jié)課差強人意!

音樂課心得體會7

  20xx年4月6-9日,煙臺音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在龍口舉行,在這3天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的市級音樂教學優(yōu)質(zhì)課13節(jié),受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受說一下。

  十三位老師的授課,各具特色,亮點紛呈,充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學水平,設計精巧,語言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念,為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。

  綜合各位參賽教師的教學方式,我覺得以下幾點值得我們學習借鑒:

  第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的運用

  本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設計,實用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創(chuàng)意。例如開發(fā)區(qū)的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中,多媒體的使用恰到好處,本節(jié)課共用了3段視頻文件,使學生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節(jié)課的最后拓展部分動畫視頻的運用使整節(jié)課達到了高潮。充分調(diào)動了學生的興趣,提高了學生的音樂鑒賞能力。

  第二、備課方面

  教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材,緊緊抓住學生的興趣為出發(fā)點,都做到了以學為主,多元互動的教學方法。充分體現(xiàn)了在學生環(huán)節(jié)上的精彩準備,利用各種形式充分吸引學生的.注意力,發(fā)揮學生的主體性,給學生想問題、說話的時間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。

  第三、教師的音樂基本功

  在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功都非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。如芝罘區(qū)的鄒曉君老師精煉優(yōu)美的語言,蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏,,棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學生留下了深刻的印象。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

  總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,同時一定要加強自身的專業(yè)訓練,來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

音樂課心得體會8

  第一次進肅寧四中的門口,正好趕上他們下午上學,在門口推著車子等待著開門。我的當時心里一直在想:這些孩子們看起來和我一樣高,會不會特別調(diào)皮?他們會不會接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的,即達到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂 等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛上我的課,我可愛的學生們,我一定要真心的對待你們! 進了校長的門口,有2個校長迎接了我們,說了說學校的概況,又說了說實習的一切事情,馬上就來了一句, 音 樂老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個星期再上,看看是聽聽課,還是直接就上課了。 我的心立刻就緊張了起來,怎么能這樣呢?我還沒有培訓,都還沒有調(diào)整心態(tài),孩子們都還沒有見過,就這樣上戰(zhàn)場了。覺得心里很沒有底氣音樂課實習心得體會音樂課實習心得體會。我的指導老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個現(xiàn)實,教吧,音樂課,簡單

  第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實習的最終目的,自己主辦一個屬于自己的舞臺。先是學生們的踴躍報名,有的孩子唱的好,就是不敢唱。可是有的孩子唱歌跑調(diào),但是就是非要上,積極性很大,我不知道該怎樣去說,有的孩子還哭了,說 老師,你再給我一次機會,再給我一次機會 (已經(jīng)給了很多次機會了....我很難過,可是為了整體,不得不把她刷下去...)作為音樂老師,是無能為力的音樂課實習很多孩子的積極性很大,特別善于表現(xiàn)自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內(nèi)心,一次一次的被我們老師們所打擊才換來最后的演出,演出的.前一天,我真的吃不下,睡不音樂課實習心得體會心得體。很擔心他們,更多的還是舍不得...演出完后,就要和他們說再見了,為期一個半月的緊張排練,已經(jīng)有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛我的學生們...我不舍得說再見。演出那天,所有的孩子們都很開心!為自己準備的節(jié)目做好充分的準備!我覺得發(fā)揮的都很棒! 最后的時候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開心極了,不過沒有控制好自己,哭的好難過。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說 老師,非要走嗎? 我好難過

  再難過,再不舍得,最后的結(jié)果還是要走。天下沒有不散的筵席,只不過我早早的撤離 .孩子們,好好的度過初中三年吧!我們?nèi)绻芯夁會再見的! .老師祝愿你們,為你們加油!我不會忘記你們的!

音樂課心得體會9

  自從第一次上了音樂鑒賞課,我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身,對于老師所講的內(nèi)容,我都覺得受益匪淺。以下內(nèi)容是為您精心的音樂課心得體會,歡迎參考!我從小喜歡聽音樂,每當自己生活中遇到不開心的事情時,拿起MP3或者手機帶起耳機聽一首輕松愉快的歌曲,沉浸在放松的氣氛里,自己的心情機會慢慢變得平緩放松,心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂,喜歡一個人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺,音樂是個奇妙的殿堂。在大學生涯中的最后一次選修課中,我選擇了大學音樂,沒有什么特殊的原因,只因為我喜歡音樂。在音樂中,我可以達到忘我的境界,忘卻一切煩惱與憂愁。在一個學期的課中,老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識,也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,我的音樂文化知識增長了許多,了解了更多種形式的音樂。同時,我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

  在學習《音樂欣賞》課前,我對音樂的認識更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂,是因為它的語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情;筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情,流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂,我則是一知半解,以前我一直覺得民族音樂不好聽,或者說是聽不懂,不了解。像大多數(shù)青年人一樣,我喜歡當今的流行音樂,我對港臺流行音樂更是趨之若鶩,不喜歡民族音樂,對民族音樂知識可以說了解甚少,說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習,我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了,我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受,從中得到豐富的體驗,體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。

  民族音樂風格上地區(qū)差異而不同,這也是它們的魅力所在,因為只有這樣,音樂的元素才會豐富起來,否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的,歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。這學期的大學音樂課使我開闊了眼界,在音樂課上,我們是以“聆聽”的方式進行學習的,聆聽是溝通的開始。在整個學習過程中,我覺得老師的角色像是一個導游,引導著我們直接面對音樂,體驗音樂,同時也給我們留有想像的空間,這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上,我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......

  自從第一次上了音樂鑒賞課,我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身,對于老師所講的內(nèi)容,我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學期的相處和學習,在音樂方面我也略有所知,了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂,還是流行音樂,以及中外藝術(shù)歌曲,經(jīng)過老師的介紹,我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌,根本什么都不了解,一味地追求流行音樂,把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。

  音樂鑒賞課,一堂可以讓自己完全放松的課,很喜歡老師的講課方式,喜歡老師的平易近人以及溫柔,對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課,老師總能帶動大家的聽課興趣,每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時,就喜歡老師上課,在老師的推薦下,我欣賞了很多著名曲目。

  在課上,看到老師展示的我們這學期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目,我頓時產(chǎn)生了一股滿足感,欣賞這么多曲目,不怕音樂素養(yǎng)提不高?僧斘艺嬲_始學習如何欣賞音樂,并慢慢體會到音樂欣賞的精髓時,我發(fā)現(xiàn)最初的我,真的是個庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》,月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲,以葫蘆絲演奏的版本最為常見;后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本,其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱,只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈,尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞,風韻十足。你聽,竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲,淡淡悠揚。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁,清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上,

  把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來,姑娘起身來到水池旁,在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著,波光中疊映著她曼妙的身影,月光下裙擺也輕輕飄揚落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌,眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿,著一縷花衣,似一個精靈,在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影,竹林的小徑上。微風輕拂鳳尾竹,遠看像一層綠色的霧在舞動,竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外,竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲,在靜謐的夜晚愈加纏綿,彼此正傾訴著心中的愛戀!对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個優(yōu)美的意境,讓人沉迷其中!

  通過本學期對音樂鑒賞課的學習,我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前,我只是喜歡聆聽音樂,享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心,F(xiàn)在,我認識到,音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想,同時又是生活的真實反映。一個學期下來,我不僅聆聽了各種各樣的音樂,有古典派的,浪漫主義派的,遍及世界各地,也學到了不少音樂知識。所謂的音樂,廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號,聲音符號,表達人的所思所想,是人們思想的載體之一;是有目的的,是有內(nèi)涵的,其中隱含了作者的生活體驗,思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂,體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。社會生活中處處有音樂,欣賞音樂已成為人們精神生活的一項重要內(nèi)容。而大學開設音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段,擴大學生的音樂視野,培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,我的音樂文化知識增長了許多,了解了更多種形式的音樂。同時,我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

  在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂,體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆,簫聲的深沉,琵琶的錚錚之音,這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的,中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解,增強了民族的自豪感與自信心,有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學們更多地了解音樂這片無邊的海洋,決定讓大家分組并選擇主題進行ppt展示,我們小組合力一起收集資料,在收集過程中我進一步的'感受音樂的魅力和遼闊,漸漸地,在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達出人類情感,也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。

  音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了,在此感謝老師的專業(yè)知識的傳授,使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學音樂這門課,我學習到了有關(guān)音樂的基本常識,在老師的教導下,我懂得了如何去欣賞,如何去鑒賞,并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物,描繪景色,還能對人的喜怒哀樂進行描述,激發(fā)我們的激情,對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來,F(xiàn)在我學會了如何去鑒賞欣賞音樂,在以后的生活中,我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩我相信,伴隨著社會的發(fā)展與進步,音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲,在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,認真的思索。在這個充滿競爭的世界,在這個信息化的時代里,音樂,作為一種意識形態(tài),作為一種感情重要的存儲和表達方式,必定將會更受我們的歡迎。 音樂是世界是所有聲音的詮釋,是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味,生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活,陶冶了我們的情操!學習了這門課我明白了音樂的魅力,或許是這樣:我們不一定要成為音樂家,但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂!總而言之,大學音樂這門課程提高了個人的素質(zhì)和修養(yǎng),并且對音樂欣賞有了進一步的了解!

  隨著課程改革的不斷推進,我們深刻感到(音樂標準)中關(guān)于音樂課程價值理念的表述,課程總目標的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個領(lǐng)域構(gòu)建教學內(nèi)容和標準,是強調(diào)了學生經(jīng)驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,表明了突破傳統(tǒng)上以(學科知識)教材為中心的舊格局,上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點,培養(yǎng)學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

 一、課改帶來的驚喜是什么:

  1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學生興趣音樂為動力,遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ),教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱,對唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié),讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學生就會有了學習歌曲的欲望。

  2、教師角色的轉(zhuǎn)變!耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃紫仁侨说慕逃!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學習與合作的氛圍,對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識和技能,而是幫助學生主動參與音樂實踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課,學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中,我們欣喜地看到教師與學生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學生之中,對于學生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法,因為音樂不追求統(tǒng)一答案,音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導演又是忠實的觀眾,將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。

  3、以生為本,重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學生也不可能可能永居老師這下,面對飛速而來的多種媒體,學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂,為此我們的課堂應該及時改變教學模式,讓課堂不公成為學生學習的場所,更是學生展示自己能力才干的天堂,這節(jié)課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習,教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷,借助小組活動,學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低,小組學習可以幫助他們?nèi)¢L補短、互幫互助,更有利于學生的交流合作!氨憩F(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域,是學習音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源,運用了多樣的學習方式,為學生提供各種音樂實踐的機會,充分調(diào)動學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,讓學生在實踐中學,在實踐中用,在實踐中學習思考,學會汲取,學會總結(jié),最終將知識的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實際的學習能力?傄詾閷W生隨著年齡的長大,自我表現(xiàn)的意識,對成功的體驗,沒有年齡小的學生強,孰不知,只要給他們機會,給他們時間,他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學生,發(fā)展學生的個性,大膽放手展現(xiàn)自我,課堂氣氛活而不亂,學生的小組合作,交流配合,讓聽課老師都深受感染,這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

  4、為貫徹新音樂課改的精神,音樂教研、音樂培訓等活動出現(xiàn)前所未有的活躍,多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發(fā)展,一年來,我們分別在實孝二實孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動;召開了課改階段性小結(jié)會議;舉辦了全縣音樂課改實驗教學設計評選活動;教學課件評選活動;優(yōu)秀論文評選活動;成立了縣中小學音樂教育教學研究會;組織部分音樂課改教師培訓班;各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。

  二、教材教學建議

(一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎(chǔ),良好的習慣和技能要建立起來,課前要充分備好每首歌曲;教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心,在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。 (二)要以生為本,大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容,動聽的歌曲應該讓學生多體驗;不好聽的,建議不唱,選擇課本外好聽的歌曲,盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。

  (三)欣賞教學是培養(yǎng)學生感知與鑒賞能力的主要途徑,也是幫助學生拓展綜合文化視野的重要組成部分,我們要重視上好每一課的欣賞教學。如何上好,提出幾點建議:1、圍繞主題,安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲,欣賞春天的音樂或景象,或者跳春天的舞蹈),避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實際表明,在動中欣賞音樂效果更佳;2、要采用情感體驗和理性分析相結(jié)合的欣賞教學方式(教材已有明顯要求,如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點,并能以肢體動作或者語言表達相應的感受和理解),才能使學生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊和風格;3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導學生從音樂入手,探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);4、要多采用對比鑒聽的方法,讓學生在多種音響的對比中,豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如,“牧歌”有多個演繹版本,小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽,體會更豐富)。

  (四)、“編創(chuàng)與活動”的教學是音樂教學的重要任務要把創(chuàng)編活動貫穿于各個教學過程中,加強對學生音樂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因為,音樂創(chuàng)造性活動是審美的主要形式,音樂教學脫離創(chuàng)造性活動就失去了生命力。在一、二年級已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上,要加強多聲部節(jié)奏練習(朗誦的、打擊樂的、聲勢律動的、合樂拍手、跺腳等)。同時也要關(guān)注聽唱、聽辯

  、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學要求與方式,要盡量完成課本要求,除了按課本的方式,建議大家要設計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段:1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車;2、聽旋律短句接唱尾音;3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進行曲)5、旋律創(chuàng)編:(1)加減音符;(2)改編歌曲,如,加上朗誦、拍手、律動等。 (五)“表現(xiàn)”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中,都能感到,對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如,藝術(shù)教材有:歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現(xiàn)”的研究,新的音樂課標在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求,說明了一切音樂教學活動都離不開“表現(xiàn)”。都應該是邊學習邊表現(xiàn),特別是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科,必須在玩中、動中展開教學,表現(xiàn)“比”玩、動“從本質(zhì)上講,要求更高,如果是沒有質(zhì)量盲目的活動是無意義的!北憩F(xiàn)“應該是學生將自己的音樂經(jīng)驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達出來,是有技能含量的。換言之,在”表現(xiàn)“中學習才能進步。既:欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應該在表現(xiàn)中進行。建議:1、學習常規(guī)要加強,養(yǎng)成愛表演的良好習慣;2、重視節(jié)奏、律動、聲勢表演的訓練,訓練以及會表演的能力,以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4、歌唱教學除了要聲情并茂,表演也要同步跟上。

  三、課改存在的問題及音樂教師的反思:

 (一)存在問題:培養(yǎng)時間短,對課改理念不透徹,無法將理念帶入課堂教學,僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動。 (二)音樂教師的反思:

  1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導,發(fā)揮音樂教育教學優(yōu)勢,體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是:在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術(shù)形態(tài):和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術(shù)學習不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解,教學中教師應該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值,盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂,如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優(yōu)美;b課堂教學設計應從學生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽,不好唱的音樂不要強調(diào)學生聽和唱,或者學生會遠離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質(zhì)。 2、“綜合”應從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合,應該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合,要自然、生動。如欣賞電影音樂,首先想到的是音樂,為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲,必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之,主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術(shù)學科的形成單獨切入教學,構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

  音樂課堂不應該只關(guān)注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應適當?shù)摹⒂杏媱澋倪M入音樂課堂,拓展我們和學生的藝術(shù)視野,提升審美品位。 3、合作學習不能流于形式!昂献鲗W習”是新課程新理念,有的學科包括音樂教師實話這一理念后,提出質(zhì)疑。我個人的看法是:”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式,一直存在于音樂課堂中,關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學習”理論和方法,使之科學地運用音樂課堂中,優(yōu)化教學過程與質(zhì)量。

  4、課堂教學內(nèi)容和模式要多元多樣,不應該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式,既:純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學,或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應該建立更多樣的教學模式,如,主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內(nèi)容和模式,讓學生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂課心得體會10

  什么樣的音樂課堂才是理想的課堂?什么樣的音樂教學才是理想的教學?這是每個音樂教育者長期思考著的問題。令我們困惑不解的是:有的孩子們熱愛音樂卻不愛上音樂課;熱愛唱歌卻厭煩音樂老師。這是多么可笑而具諷刺的現(xiàn)象!而課堂氣氛,是教師在教學過程中一種外部的、來自學生自我涌動的群體情緒,它的形成與教師的教學方法、管理水平、自身素質(zhì)有關(guān),課堂氣氛的形成往往與班級紀律、求知欲望、知識內(nèi)容分不開。

  小學階段的音樂課堂教學氣氛往往出現(xiàn)兩種情況:其一,全班熱烈、激動,小學生被老師誘發(fā)出忘我的情緒,這樣容易使班級秩序混亂,難以控制;其二,教師過于嚴厲,小學生產(chǎn)生畏懼心理,課堂情緒低落,音樂課變成了訓斥課。因此,作為一名小學音樂教師,必須合理調(diào)整音樂課堂情緒,把握好音樂課堂氣氛,形成良好和諧的學習環(huán)境。

  一、提供大量的興趣點

  新音樂課程標準中,把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一, 興趣對于學習的重要意義是不言而喻的, 愛因斯坦的 " 熱愛,是最好的老 師 " 即是一句至理名言。常規(guī)的建立已喪失學習的動力, 這樣無異于舍本求末, 況且小學音樂教學由于沒有升學考試等外在壓力, 興趣就成了學習音樂的唯一動力, 如果失去興趣, 音樂教育將毫無意義?赡茉S多人都認為, 音樂課唱唱跳跳, 學生當然喜歡, 其實不然。調(diào)查表明, 許多喜歡音樂的學生卻不愛上音樂課,那是什么時候起學生開始不喜歡音樂課了呢? 經(jīng)驗表明:如果學生對音樂感興趣,他們就會采取積極的態(tài)度去參與音樂實踐活動。因此,從某種意義上講,興趣決定著學生學習音樂的成敗。因而,提高孩子的學習興趣,敞開孩子的音樂心靈至關(guān)重要。

  音樂教材給我們提供了大量的興趣點,比如:優(yōu)美的旋律、新鮮的歌詞、歡快的節(jié)奏等。教師必須先從課本中提練學生感興趣的素材。在教學中,我是這樣嘗試的:

 。1)讓小學生當老師。我根據(jù)特長學生的能力,讓他們代替老師唱譜,讓朗讀好的學生代替老師讀歌詞,學生興趣很濃;

  (2)設計形式多樣的小比賽。比如:我依據(jù)小學生具有爭強好勝、渴望表揚的特點經(jīng)常把學生分小組進行節(jié)奏、視唱、表演、唱歌方面的比賽,同時各小組競選小評委,方式類同電視里的少兒節(jié)目,學生從中得到享樂,達到美育的效果。

  二、創(chuàng)設寬松活潑的課堂氣氛

  首先,學生走進音樂教室就給以熱情和歡迎,教師要面帶微笑,精神飽滿,在輕快的音樂聲中和學生的喜悅情緒融入一體。然后,教師調(diào)整好自己的心態(tài),面對每一個學生表現(xiàn)出自己內(nèi)心的關(guān)愛。用親切和藹的語言,風趣、幽默地把學生帶入快樂的音樂課堂氣氛中。對偶爾違反紀律的同學,適時指出,予以糾正,不要抓住不放,影響良好課堂氣氛的延續(xù)。

  比如,我在教歌曲《我的小綿羊》一課時,我讓每一位同學學一次綿羊叫,五十多同學中有個別亂喊叫,不去用心模仿。這時,我并沒有責備,而是自己認認真真地去模仿一次羊叫,這樣,他們受到了老師的影響,也活靈活現(xiàn)地學出各種羊叫聲,同時我用鋼琴彈出旋律,讓同學們叫著唱著,特別開心。

  其次,在當今信息多元化時代,學生從不同渠道學唱的歌,對他們都是很有吸引力的,作為教師,不能一律排斥,必須讓小學生有選擇地去唱他們所喜歡的歌。流行歌曲,網(wǎng)絡歌曲、動畫片插曲,都對學生影響比較大。我們不能“閉門造車”,要把學生真正從統(tǒng)一課本、統(tǒng)一曲目、統(tǒng)一考評的空間中解放出來,讓他們從教室到舞臺,從學校到社會,到大自然中尋找激情和美感。在這方面,我經(jīng)常讓同學們公開演唱課外歌曲,讓他們盡情展示自己對音樂的理解,充分表現(xiàn)他們的音樂才能。和諧自主的課堂氣氛,另外還體現(xiàn)在良好的師生關(guān)系上。小學生往往都把教師當成自己的長輩,難免會有一些隔層。因此,教師就要多和他們溝通、交流。比如:一起做游戲,一起唱兒歌等。讓學生舒展天性,活潑快樂地成長。

  奧爾夫說:“每個孩子的心中都有一顆音樂的種子,教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽!币虼,教師應有一種對話意識,一種呵護“種子”生根發(fā)芽的真摯感情,讓孩子們在一個民主和諧、快樂的教學氛圍中靈動思維。那么只有民主、寬松的課堂氛圍,才會有人格的自由和發(fā)展,思維的活躍與激蕩,才能使孩子們無所顧忌的參與到課堂中,充分發(fā)揮他們的潛能,音樂課也不例外。一段時間來的反思和探索,使我已經(jīng)學會了蹲下來和孩子們對話,并且時常參與到他們其中,坐下來與他們交流。我不再是高高在上,拒人于千里。我站在孩子們的中間,我已經(jīng)和他們?nèi)诤显谝黄,成了他們其中的一員。就像一個領(lǐng)頭的大姐姐那樣,當我引領(lǐng)著孩子們暢游在音樂的殿堂里,欣賞著優(yōu)美的聲音,感受著美妙的旋律,我們共同沉浸在音樂這種方式所帶給我們的美好意境的時候,我經(jīng)常會因為意外的發(fā)現(xiàn)而暗自欣喜。孩子們也常常因為理解、領(lǐng)悟和收獲了什么而歡呼雀躍。因為音樂,我和孩子們相識;因為音樂,我和孩子們相知;因為音樂,我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上,在融洽的氣氛中,我經(jīng)常會被我們師生間的互動產(chǎn)生的美麗場景所感動。這個時候,課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對話的空間,我已經(jīng)不用去花費什么精力浪費太多的時間管理我的課堂了。這不正是構(gòu)建快樂的課堂教學氛圍所帶來的新氣象嗎?

  三、拓寬學生發(fā)展的自由空間

  形式多樣的課堂能夠吸引學生的注意力,調(diào)動學生的積極性和主動性;五彩斑斕的課堂內(nèi)容更能吸引學生渴求知識的目光。在當今社會所倡導的新的教育理念下,單一的.傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應新時代下的學生的學習要求。多少年來所沿用的教師問、學生答,教師講、學生聽,教師是學生的主宰者和學生學習的主人的做法,嚴重的阻礙了教育的發(fā)展,導致學生不能積極主動的思考問題,缺少探究合作和獨立獲取知識的機會。學生學習起來非常被動,教師的夸夸其談,也就收效甚微,F(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學模式,大膽嘗試運用新的教學方法了。在課堂教學中我不僅注重課堂的多樣化,更加注重學生發(fā)展的自由空間,不僅把教學放在課堂中,我還把學生領(lǐng)到課堂外,給學生提供更廣闊的學習天地,使他們更有展示自我的自由空間。并且根據(jù)年級差異,因材施教,這是我在這段時間的教學中摸索出來的一條重要經(jīng)驗。效果之好,連我自己都出乎意料。今后我還應該繼續(xù)大膽運用這種方法,讓孩子們得到更大的收獲。

  四、構(gòu)建賞識鼓勵的評價方式

  人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。教師一個賞識的眼神,一句鼓勵的話語,一次會意的微笑,都恰似一縷春風,打開了孩子們求知的心扉,給孩子們帶來了莫大的歡樂和喜悅,讓孩子們敞開了思維的大門,插上了想象的翅膀。

  當我發(fā)現(xiàn)個別孩子漫不經(jīng)心,心煩氣燥時,我會用親切的語言,贊賞的眼神和他們面對面交流,用心為他們卸下思想的包袱,燃起他們自信的火焰,讓他們感到我的溫暖,體驗到我的呵護,而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個實例,一個從外地轉(zhuǎn)來的學生,在學習唱歌時,不知是因為語言不通,還是因為他本身的問題,唱歌總是不成調(diào),他在他們那邊也從來沒有學習豎笛。有一次我提問到他,他的歌聲和笛聲引得全班同學哄堂大笑,個別同學譏諷他說:“你吹的什么呀!太難聽了!”這個同學的臉刷的一下紅了,難過的低下了頭,再也不好意思吹了。這時候,我走到他的身邊說:“沒關(guān)系的,你之所以不會吹是因為你沒學過,我相信你也不比他們差。世上無難事,只怕有心人。只要你堅持不懈的努力,你一定會吹出美妙的曲子的!彼酶屑さ难酃饪粗。從此,只要這個同學稍有點進步,我都會及時的表揚他,而他也很努力、刻苦、認真。剛開始時他只能吹一小節(jié),我就非常高興地說:“雖然你只吹了一小節(jié),但是你進步了。你學的真快,這就是一個良好的開端。我相信你一定能行!甭犃宋业脑,他高興的跳了起來,激動地說:“我會吹豎笛了,我會吹豎笛了,今后我一定會吹出美妙的笛聲!笨吹胶⒆舆@樣有自信,我欣慰的笑了。我慶幸我能及時引導,挖掘孩子的潛能,使他能沿著他自己的目標,向著他自己所要達到的高度發(fā)展,而不是一棍子打死,讓他永遠失去對音樂的學習興趣。

  要做到快樂、和諧的音樂課堂氣氛貫穿于整個教學過程,教師還要不失時機地進行調(diào)節(jié)。教學中,我采用以下幾種方法:

  1、短語調(diào)節(jié)法。當學生在完成某個教學片段之后,我用簡潔明快的語言,對學生的表現(xiàn)和情緒給予肯定,這樣可以繼續(xù)延伸已有的課堂氣氛。

  2、插轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)法。這種方法,就像“音樂電視”的畫面一樣,多媒體、多角度、多層次,多梯度,不斷改變教學手段,使學生始終保持高度的注意力。

  3、表現(xiàn)調(diào)節(jié)法。讓學生在音樂中表現(xiàn)自我。“讓學生在音樂中表現(xiàn)生活!碑斢龅綄W生感覺自己已經(jīng)學會歌曲,必須再努力時,讓他們上講臺創(chuàng)編表演。

  4、比賽調(diào)節(jié)法。比賽的設計和要求,教師要客觀、科學、公平。要做好失利一方同學的思想工作,以保護好他們的自尊心和自信心。

  總之,良好的課堂氣氛,是上好一節(jié)音樂課的前提和保證,新課程改革更是強調(diào)課堂氣氛的和諧、快樂,要求我們尊重所有的學生,關(guān)注學生的個性發(fā)展,使學生在無限歡樂中探索音樂天地奧秘,在音樂美的藝術(shù)氛圍中感悟人生,在師生唱和的交融中完成課堂教學任務,讓學生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來!

音樂課心得體會11

  xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學校聽了這次名師交流活動的音樂課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位,所以我是抱著學習的態(tài)度來聽這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

  一、教師自身專業(yè)素養(yǎng)

  “要給學生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話充分詮釋了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂課中,無論是教師的示范,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),正是因為陳老師過硬的基本功,才使學生快速進入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂課。

  二、備課方面

  教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學目標明確,對于歌曲重難點的把握非常準確。能夠充分利用一年級學生好奇、好動的身心特點,運用達爾克洛茲體態(tài)律動教學法、奧爾夫音樂教學法使學生的情感得到了體驗,豐富了課堂教學方法。

  三、教師的應變能力

  馬卡連柯曾說過:“教育技巧的重要特征就是隨機應變的能力”。在學習歌詞的環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當時沒有學生舉手回答,但是陳老師耐心引導,鼓勵學生積極舉手,并適當?shù)倪\用獎勵機制,使學生樂意投入到問題的探索中去?梢婈惱蠋煹慕虒W經(jīng)驗豐富、應變能力很強。

  另外,我想闡述一下自己的想法:

  一、四二拍的教學。

  在我的教學中也會運用奧爾夫教學法,用拍手、拍腿的方式使學生掌握節(jié)奏,但是我認為奧爾夫教學法不僅能使學生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學生直觀的體驗節(jié)拍的強弱特點,教師應該抓住這個機會,講解示范二拍子強弱特點,使學生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗二拍子特點 。

  二、對公開課的理解。

  每個學校推出的`公開課代表著本學校的教育水平,為了上好這次公開課,教師會花費很多心血去精心準備、反復修改。老師的壓力很大,所以,容易導致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學生對什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會缺乏課堂生成。教學不應該只關(guān)注教師教了多少,更應該關(guān)注學生學了多少,課堂教學不一定要完整,但一定要有自己的亮點。教師應該反復揣摩新課程理念,對理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個平常的心態(tài)對待公開課,那么,這就是一堂有價值的課。

  總而言之,陳老師的課有很多閃光點供我學習、借鑒。所以我會取其精華,并嘗試運用到以后的課堂教學中,來逐步地提高和完善自己的教學水平。

  以上就是我對于這次聽課的心得體會,如有不當之處,請老師們多提寶貴意見。

音樂課心得體會12

  來參加培訓十五天了,聽了專家,教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課,心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候,心里有著無數(shù)的感概,自己到底能學到些什么,沒想到來到這里,帶給我的是無數(shù)的收獲。

  作為一名中學普通的音樂老師,有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動,我感到十分榮幸,首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會,學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件,這種培訓模式,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近十五天的學習即將結(jié)束了,回味十五天的培訓,感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。

  一、 改變觀念

  敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的'思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的學生。

  二、 以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標

  有幸參加了這次“國培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關(guān)系。

  三、 努力實踐,力創(chuàng)特色

  這次培訓,我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

音樂課心得體會13

  xxxx年3月30日我上了一節(jié)小班音樂課《打電話》,我首先運用了故事和簡單的情景表演的方式導入,故事主要以妹妹給哥哥打電話的情節(jié)激發(fā)孩子們的興趣,于是我請了小班的兩個小朋友表演打電話的情景,表演哥哥和妹妹互相打電話問候的場景,接著問其他孩子剛才看了兩位小朋友的表演他們在干什么呀?其次,我范唱歌曲,請幼兒欣賞,為了幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。于是我以肢體動作表演的方式來進行,接著幼兒初步完整學習歌曲,這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,緊接著幼兒完整學完整首歌曲后就開始邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應的動作,最后,在幼兒熟悉歌曲的情況下進行跟音樂表演游戲,我請了幾組幼兒上來表演,以問答的方式進行演唱,孩子們唱得很開心?偟膩碚f,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢整個課堂的氣氛比較好,也基本到達了活動目標,但是在某些方面上還是顯示不足,例如:在情景表演上,我卻忽略了多讓孩子上來表演的機會了,不然孩子的`學習興趣可能會更投入些了,其次在請個別孩子上來進行演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

  總之,我很感謝有這次教研活動讓我成長和發(fā)現(xiàn)自己的不足,并向好的老師學習,不斷努力,在教學上有所進步。

音樂課心得體會14

  上學期我到了一個新的教學環(huán)境,擔任三年級的音樂教師,面對陌生的班級,生疏的學生,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級,學生開始有了自己的主見,創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來,我了解到這些學生音樂素質(zhì)較差,但思維活躍,有自己的見解。我該怎么去適應這些學生,并讓這些學生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂中學習音樂?這些問題一直縈繞在我心頭。

  我還深深得記得第一堂三年級的音樂課,上課的班級是三(2)班,這堂課,我是按照自己設計好的教學流程上下來的:首先是進行自我介紹;接著讓學生玩《找朋友》的游戲,介紹同學讓我認識;再接著是了解本冊書中要學習的內(nèi)容,并唱唱與單元內(nèi)容主題相同或相近的歌曲;最后是讓學生說說自己心中的.音樂老師是怎樣的。本以為這樣的設計是很理想的,可誰知一節(jié)課上下來,弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍,令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數(shù),什么“一二三,靜下來”,“請你跟我這樣做”等等,好不容易讓學生靜下來,可不到三分鐘,他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻,幸好,最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調(diào)下,學生總算是配合地完成了我的教學內(nèi)容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當,所以學生會如此“活躍”。于是,我在另一個班上本課時,在每個環(huán)節(jié)前設計了導語,在了解本冊書的內(nèi)容時,還進行了四組競賽,讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。另外,在課堂上當學生控制不住自己時,還用音樂讓學生快速靜下來。這堂課學生的興趣非常濃,表現(xiàn)得十分積極,同時也比較守紀?吹綄W生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂開了花。同樣的流程設計,在兩堂可上收到完全不一樣的效果,這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計,還要注重教師的語言表達與課堂組織形式,讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。

  在上《春來了》這一課時,有一個內(nèi)容是認識“3、5、6”,不僅要唱準這三個音,還要會聽辨三個音。起初,我是這樣上的:同學們,今天我請來了音樂王國里的三個小精靈,想知道他們是誰嗎?然后逐一出示三個音;接著就讓學生叫他們的名字,再接著聽三個音的聲音,唱唱名;最后,完成書本中的“聽一聽”。這樣的流程下來,我發(fā)現(xiàn)學生并不喜歡,他們表現(xiàn)得有些厭煩,沒有什么興趣。我又苦苦思索,設計了另一套方案:先讓學生了解蒙古的美麗風光(其中包括蒙古包),再出事三個蒙古包(按音高位置排列),讓學生猜這是什么?接著就說蒙古包里藏了三位音樂的小精靈,想知道它們是誰嗎?然后在第一蒙古包里面出示“3”,再在蒙古包下面出示唱名“mi”,最后讓學生叫叫它的名字、聽聲音、唱唱名(其余兩音方法相同)。會唱了三個音后,我又說,這三個小精靈可淘氣了,走在一起的時候總是爭先恐后(出示課后聽一聽、唱一唱)。然后聽琴彈,讓學生用手勢來告訴我聽到的是哪一個。這樣的設計,課堂氛圍要較前一個活躍,學生興趣也較前一個濃厚,課堂實效就不用說了。

  通過上述的兩組的對比鏡頭,以及平時上課的感受,讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性,也真正體會到我們教師的快樂來自于學生,只有學生快樂了,教師才會快樂,才會充滿自信。

音樂課心得體會15

  今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學的許教授,和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學習的欲望。

  與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的`音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的工作具有很強的指導作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

  談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學習性的提高;要合理的運用教材、教學具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學的前提。

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