教育學習教師心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的教育學習教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學習教師心得體會1
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通初中學校的校長辦好每一所學校，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者�！�
我探索打工子弟如何接受義務(wù)教育12年了，新《義務(wù)教育法》的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學費和雜費，這對農(nóng)民工子女來講意義重大。繳納學雜費，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學雜費是一個不小的負擔�，F(xiàn)在西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”，但打工子弟走進城市來以后，什么時候也能夠免費入學，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的`感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵�！�
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年當校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注，將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認可，領(lǐng)導也責難。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個校長來說，確實很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量�！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也應(yīng)該有所作為。多年來，**中學在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索，關(guān)于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學校將學生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的92個評價點，每兩周自評一次，時間在8分鐘左右，使學生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學�；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
結(jié)合學校自身實際貫徹落實新《義務(wù)教育法》，在學校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì)，特別要在提高教育教學質(zhì)量方面加以落實。從法人的角度，把教學質(zhì)量作為辦學的一個核心，通過學校教育教學的實踐，體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
多年來，打工子弟學校始終在漂泊狀態(tài)，辦學條件差，校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學校，其中經(jīng)過審批的只有54所。實際上解決這個問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》，來給這些孩子提供和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學的校舍給打工子弟學校使用，就能解決很多困難。
貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學�，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。**市教委也一直在思考探索建立義務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系，使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實新《義務(wù)教育法》，不是教育行政部門教校長怎么去做，而是取得廣泛共識以后，校長自發(fā)地學法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法，新《義務(wù)教育法》為教育工作者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學校層面的教育均衡問題。高鐵忠認為，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學生的均衡發(fā)展。根據(jù)學生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學就非常困難，老師教學積極性不高;由于學生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但高鐵忠同時也擔心這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者，感覺到學生的差異的確很大。在我們學校今年有30多個學生公共英語過了二級，也有的初一的孩子，一百以內(nèi)加減法都算不清楚，如果把他們?nèi)挤值揭粋�班級，老師的因材施教就比較難，往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來，中關(guān)村中學就辦了一些實驗班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的情況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認為，教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。
教育學習教師心得體會2
我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業(yè)教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。
1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
通過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應(yīng)用在教學中，讓它充分發(fā)揮效益，為學校師生服務(wù)。
我認為這種培訓很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教育為輔，遠程教育為主的教育手段。
隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。可以預(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠程教育的`發(fā)展，一個教育方式變革的時代已經(jīng)來臨。
作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過這種培訓，激發(fā)了我對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設(shè)施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學的現(xiàn)代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務(wù)的！是為提高廣大學生的學習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學服務(wù)的！通過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學中已被廣泛應(yīng)用，如何讓信息技術(shù)真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進教育理念的引導。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學新理念，創(chuàng)建了學校特色�？傊瑧�(yīng)用遠程教育，實現(xiàn)了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。
教育學習教師心得體會3
作為從事農(nóng)村教育的一名教師，平時很少進行教育敘事研究，通過聽劉良華教授關(guān)于的講座，我深受啟發(fā)，感覺自己不僅要把教育敘事研究作為一種研究方式，更應(yīng)該把它作為一種思想進入教學研究的視野。
教師心中一定要有愛，要懂得關(guān)愛學生。首先，要了解學生，了解學生的個性及內(nèi)心的需要與渴望。每一位學生都有一顆稚嫩的心，都需要被關(guān)愛，被認可。其次得要尊重學生，用心找能適應(yīng)學生的方法與他們心靈溝通，要讓學生從內(nèi)心接受老師，這樣才能貼近學生，使自己成為學生的好朋友，與學生共同學習。對不同個性的學生要以不同的方法去引導，去激發(fā)，去鼓舞。再次，教師對學生要一視同仁，熱愛每一位學生。無論他是有“問題學生”還是“學習不好的學生”，我們都不能放棄，不能拋棄他們，反而對他們要加倍關(guān)心，還要與他們交流溝通，這樣，才能進入他們的心靈深處并幫助他們成長，從而激發(fā)他們學習的興趣，并引導他們積極向上。記得我教四年級的時候，班上有個學生叫曾強。平時特調(diào)皮，上課愛搗蛋，講廢話，作業(yè)少做或不做，考試亂寫一通就交卷，常受到其老師的批評指責，但不奏效。他是個令老師頭痛的學生。
通過交流，發(fā)現(xiàn)他并不討厭學習，也并不是想當壞學生，他有些行為其實只是想引起他人或者老師的關(guān)注。他的種種不良行為與習慣可能與他生長的家庭背景，生活環(huán)境有關(guān)。他是個單身家庭的孩子，爸爸常年還外出打工，平時在家無人管教，更是比同齡孩子缺少父母的呵護。對于這類“問題學生”，我沒有直接批評，而是慢慢觀察他的興趣與愛好。
我發(fā)現(xiàn)，他愛畫畫，愛看動畫片，而且想法還很豐富。課堂上，我總會從他身邊走過，微笑著看了看他，直到他習慣了我的的微笑后，我慢慢的走近他心靈的'世界，通過交流，我能感覺到，他渴望被關(guān)注，渴望被欣賞，渴望展現(xiàn)自己。通過一次次的豉勵，樹立他的信心，讓他發(fā)現(xiàn)自己并不差。慢慢的，他接受了我，也就喜歡上了課堂，喜歡上了數(shù)學這一門課。在教學實踐中，我認為我們教師應(yīng)盡可能地了解與掌握孩子的內(nèi)心活動，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點或個性的另一面。我相信，只要我們心中有愛，只要我們真正地進入孩子們的心靈深處，你就會清晰地知道他們的需求與渴望。我相信，我們做好了這一點，學生們會從內(nèi)心真正地接受老師的。當一名教師，我從不覺得累，反而覺得自己很開心，很幸福，一種只有自己付出了才能體會到的幸福。
教育學習教師心得體會4
開展三愛師德的學習，使我更加深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。作為一名教師，首先要熱愛教育、有敬業(yè)愛崗的精神、正確認識和對待教師責任。通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的'人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點。要正確對待學生的意見，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。愿“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。
教育學習教師心得體會5
你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長提高自身家庭教育素養(yǎng)上，別無選擇！創(chuàng)建一個學習型家庭，是現(xiàn)代科學的家庭教育指導下，與孩子共同成長，是件兩代人共同收益的大事，要堅持下去必有超值回報。
家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素質(zhì)。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長久的場所，是孩子天然的學校，家長傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語言方式來表達的。在孩子成長期，他們都會模仿父母的行為，并以父母作為楷模！
家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡笑，能讓孩子看到實物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加熱愛生活。中國教育方式大都是嚴肅多與寬容，從一些俗語上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長和孩子的關(guān)系弄得非常緊張、對立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。
家庭教育方式多種多樣，但總的來說不外乎疾言厲色、心平氣和、風趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無論哪一種教育，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的`灌輸方式大不相同，風趣幽默的教育觸動的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時刻以此警示自己。幽默是家長與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。
家教需要與學校配合：孩子成長是一個復雜的過程，教育是一項系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣，需要精心把我育苗、培土、除草、滅蟲各個環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)一致，共同努力，若是一個環(huán)節(jié)出了問題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母們切不可自作主張、我行我素，而應(yīng)與學校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調(diào)、相互理解、相互整合，已關(guān)注孩子的成長。記得在一次家長會上，趙瑛老師說過這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實物的價值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道成功的美妙！有的家長對孩子疼愛有加，生怕孩子吃一點點苦受一點點委屈，有時在學校里不聞不問、放任自流，這樣容易造成家庭與學校之間產(chǎn)生裂痕，會為自己的孩子埋下失敗的種子。
為人父母，師也！孩子的啟蒙老師是父母而非學校老師也。從某個角度來講，育比養(yǎng)更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無私和各方面的素質(zhì)。俗話說得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧，龍長大后何不能耀武揚威呢？所以要養(yǎng)育好兒女，必從提高父母自身素質(zhì)開始，重視家庭教育。
教育學習教師心得體會6
多年來，學校教學一直在探索中尋求如何促進學生自主發(fā)展的有效策略，但效果并不是很明顯，學校文化浸潤下的生本課堂教學模式猶如黑暗中的一盞明燈，給我們指明了方向。其倡導的“教師要從前臺走到幕后，要把課堂還給學生”的觀點，正是在課堂上很好的落實學生主體地位的寫照。生本課堂教學中的“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的教學觀念，利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，教師教得輕松，學生學得較快，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體。近段時間，通過聽觀摩課、集體學習、上網(wǎng)查生本教學的資料，也和其他老師一起試著上生本課，現(xiàn)在結(jié)合自己的實踐，談一談自己對生本教學的幾點體會：
一、生本課堂中，學生是課堂的“主角”。
生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會很多。總之，在生本的課堂上，所見到的.學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。
二、生本課堂中，教師是課后的“引領(lǐng)者”
生本課堂主張教師不要給學生過多的干預(yù)，而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領(lǐng)者，是學生學習的協(xié)助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中，教師要做好下面三點：
1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓學生預(yù)習。
生本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習作業(yè)，做好上課的準備�？梢姡爸眯宰鳂I(yè)的布置就尤為重要。假如在教學前，學生對所學內(nèi)容一無所知，就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。
2 、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人
把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式，放手讓學生交流、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務(wù)分配等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調(diào)動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。
本課堂看似簡單:1、布置前置性作業(yè)。2、小組討論。3、全班討論。4、教師點撥指導�？蓪嶋H上，要想上好生本課，是很不容易的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放” ;通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是所有的教師都能做到。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，了解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術(shù)，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導學生自己學，教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。這些都是對生本課堂的寫照。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應(yīng)該做什么，所有這些問題都值得我們思考。
總之，通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。在今后的教學中，我將對學生多一些寬容和耐心，允許他們犯錯誤，把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生更多的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題的時間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的發(fā)展。
教育學習教師心得體會7
周一下午例會，何校長給我們上了一節(jié)生動的學習教育課，使我受益匪淺。
會上，何校長圍繞“如何召開家長會、如何規(guī)范教師課堂教學”和老師們親切的交流。同時何校長還誠懇的給大家提出一些建議：諸如開家長會要有目的、有針對性，要和家長及時溝通和切磋，達成教育的一致意見，家長會上要適當穿插一些“學生成長報告、教師風采展示、優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗、親子教育經(jīng)典案例展示”等各種活動圖片，影視資料，從而豐富家長的視覺體驗，使家長會內(nèi)容更加豐富多彩，也讓家長全面了解自己的孩子、理解教師的工作，提高家長對學校教育的認同感，讓家長主動協(xié)助學校做好家庭的`教育工作。何校長還指出：要定期、靈活召開家長會；實行家長值班制；教室內(nèi)設(shè)置家長座位；要建立月考、中考家長例會制等
最后何校長也對學校各學科的上課要求提出了規(guī)范性的建議，主張教師要勇于踐行一代教育名家陶行知先生的“事要硬辦，話要軟說”的良訓，勉勵教師形成事無巨細、認真踏實的工作作風。
聽完何校長的發(fā)言，我學到了許多新知識，頓時產(chǎn)生的許許多多的新的教育思想。何校長不愧為我們81中團隊中的引路人，他先進的教學理念，高效的授課技術(shù)和精湛的育人藝術(shù)令人驚嘆：他不僅關(guān)愛學校的每一位教師，而且關(guān)愛每一個學生。相信在何校長的帶領(lǐng)下，81中一定能夠成為最有魅力、最有吸引力、最有凝聚力的教師生活、成長、工作的精神家園，大家一定會心平氣和、凝神靜氣地思考自己的工作，一定會牢記“事要硬辦，話要軟說”的理念，勇于擔當責任，笑對生活，笑對人生。
作為81中團隊中的一員，我也會以更加積極進取的姿態(tài)，通過一系列豐富多彩的活動，踏踏實實的做好每一項工作，反反復復思考如何端正同學們的學習態(tài)度，讓學生自覺地進入到美術(shù)課的學習中等。在教育教學活動中多一份真誠，多一些尊重，蹲下身來，走進孩子的心靈，與學生平等相處，耐心細致的引導學生用心上好每一節(jié)美術(shù)課，讓學生真正成為學習的主人，并且每一節(jié)課都能獲得成功的體驗。
總之，我一定會用心做事，用愛育人，做學生的榜樣，做平凡的老師，為學校的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
教育學習教師心得體會8
XX年秋季學期起在78個試點縣市區(qū)的幼兒園，小學三、五年級，初中一年級、高中及中等職業(yè)學校一年級，普通高校一年級或二年級，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前，x省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，并列入免費教科書，此外還將“三生教育”師資培訓納入教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。當“三生教育”這個課程進入課堂，不禁好多人質(zhì)疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
一、生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不是常說：“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的`生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭。
紀潔芳教授在講這個主題的時候，例舉了許多例子，讓我們觀看了影片，其中，使我印像深刻的是這部影片，日本一個小沙彌跟他師傅生活在一個島上，這個小沙彌是一個六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩，一天他劃著船到島的對面去玩，可開心了�？吹剿锏男◆~，他把它捉住用一根細線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的游著，后來又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，（請問：如果你是小男孩的師傅，你會怎么做呢？）到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭，就說師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來。他的師傅說，那些小魚，青蛙，小蛇你把它們綁著，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開，如果它們死了，你就一輩子背著這塊石頭，師傅嚴厲地說著。（請問同學們，小魚，青蛙，小蛇死了嗎？開發(fā)學生的思維，想象能力）小男孩找到了小魚，卻死了，小青蛙很幸運沒有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地游走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來......他的師傅運用了親自體驗法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養(yǎng)了孩子的愛心。
二、生存教育
生存是人的本能，現(xiàn)實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰(zhàn)，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。x專家給我們例舉了一個例子，影視明星張國榮，他是許多青少年朋友的偶像，他的一言一行讓很多青少年朋友著迷，但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個孩子心里非常非常難過，回家后就跟媽媽說：媽媽張國榮跳樓死了，我覺得他很勇敢�。ㄈ绻闶沁@個孩子的媽媽，聽了孩子的話后，你會怎么想？）這個孩子的媽媽就說：快點睡覺，你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過，又說：媽媽，張國榮......這個媽媽立刻打斷孩子的話：張國榮，張國榮，你就知道張國榮，明天你們考試又不考張國榮。結(jié)果，第二天，這個孩子也跳樓死了。我們要學會洞察了解孩子的內(nèi)心，及早發(fā)覺孩子的一些不正常的體現(xiàn)，聽出孩子的心聲。細心的媽媽就會說：“張國榮這不是勇敢，這是儒弱，逃避責任，遇到一點困難就退縮，對自己的生命不負責任，對給他生命的爸爸媽媽不負責任�！蔽覀円湎瑦巯�，要學會跟孩子溝通，怎么溝通，就是要關(guān)心他，了解他，打動他的心。我們要多角度的去看待學生，每個低成就的孩子都有他自己的一片藍天，不要用分數(shù)來論英雄。有個孩子文化課上實在是不理想，但在烤面包大賽上得了第一名，在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。
三、生活教育
人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他人合作，有利于更好的適應(yīng)社會生活。同時我們不僅要適應(yīng)生活，更要努力創(chuàng)造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。
x專家通過許多生命斗士的故事講述了這個問題，畫家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過自己頑強的意志，克服了重重困難，生活自理，還幫家里做家務(wù)，拖地等等，還練成了用嘴畫畫的杰出畫家�？吹竭@里，大家都很難想像這是真的，但事實卻是如此。在教學活動中，孩子觀看了影片時，就會提出很多問題：老師，他怎么吃飯？怎么刷牙？怎么小便？這時就讓孩子親自體驗，沒有手，用嘴咬著筆畫畫，孩子就會覺得很困難，會說：老師，口水會流到紙上，老師嘴酸......孩子就會體驗到謝坤山畫家的意志力是多么堅強，感受謝坤山畫家面對困難，對生活也沒有失去勇氣，依然露出亮麗的笑容，依然用他的快樂去感染周圍的每一個人，感受到自己健健康康的真幸福。在教學活動中，用講的不如用看的，用看的不如用做的，就是要讓學生親自去體驗，去感受�！叭逃钡慕虒W活動就是要觸動孩子心靈的靈魂深處。
好過不好過都是一天，我們不如快快樂樂的去過每一天，換種角度，換種思維去面對你的困難，你的不滿。有個老婦，不管天晴下雨，天天都生活在難過痛苦當中，原因是她有兩兒子，大兒子是賣鹽的，小兒子是賣傘的，當天晴的時候，她就擔心小兒子的傘賣不出去，當天下雨的時候，她又擔心大兒子的鹽不好賣，所以她天天都生活在痛苦當中，一天，有個人就叫她這樣想，當天晴的時候，你就想到你的大兒子的鹽真好賣，當下雨的時候你就想到你的小兒子的傘真好賣，老婦人這樣一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。
總之，“三生教育”，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。
生命可貴，生命無價，教書生涯，短暫而快樂，希望各位老師寓教于樂，“珍愛生命，學會生存，幸福生活”，積極為“三生教育”創(chuàng)造成果，作出貢獻，延續(xù)生命的價值！
人生不可能一帆風順，當遇到委屈、自責、憤怒、焦慮、抑郁等等讓人受挫的事情時，可能是學習壓力，也可能是人際關(guān)系，也可能是感情失敗等等，最好拉長生命軸，讓自己二十年后，甚至三十年、五十年后，再來看自己遇到的事情，也許就感覺什么都不是！豁然開朗了！
教育學習教師心得體會9
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，教育家陶行知先生認為不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德和創(chuàng)新的理念。通過閱讀《六位教育家》，學習了教育家陶行知先生的有關(guān)事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點：
一、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的，有遠慮，有理想”的人。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！苯處煹�'職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
二、要有愛心
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。
三、加強師生情感，用愛心培養(yǎng)學生
教師對學生的愛，是一種只講付出無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。愛學生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
四、提高自身素質(zhì)
教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人�！敖處煹娜烁�，就是教育工作的一切�！苯處熞獓酪月杉�、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業(yè)，教師的任務(wù)無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質(zhì)，不斷開拓進取，努力工作。
教育學習教師心得體會10
幾個月的中小學繼續(xù)教育遠程培訓即將結(jié)束，回顧這幾個月來的學習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個月的學習使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進，知識更新非常迅猛，身處于這樣的時代，作為教師應(yīng)善于接受新理念、新知識，活到老，學到老，認真鉆研業(yè)務(wù)。這次中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，如同及時雨，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。在學習過程中，我把所學的理論與自己的教學實踐密切的相結(jié)合，反復的實踐，取得了一定的成效。學生學習的積極性大大提高，成績也有一定程度的上提高。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：
一、這次遠程學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會慢慢成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合
二、日常教學中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的.。
三、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：教師是學生成長的守護人。將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。 四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè)，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心;最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。
中小學教師繼續(xù)教育給我?guī)砹素S富的內(nèi)容，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機 ，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加堅信：活到老，學到老。在今后的教學生涯中，我會更加努力，并全身心地投入教育事業(yè)。
教育學習教師心得體會11
通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。
一是教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的`相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過本次繼續(xù)教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。
教育學習教師心得體會12
從我們學校組織老師學習學習魏書生老師的教育思想，自己感到真的是受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養(yǎng)學生自學能力為中心，重試科學與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內(nèi)容包括以下六點。一、定向。二、自學。三、討論。四、答題。五、自測。六、自結(jié)。六步教學法重點培養(yǎng)學生的自學能力能使學生認識求知的重要，喚起求知的欲望。能讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
我在自己的實踐教學中，借鑒魏老師的教學方法創(chuàng)造了“師徒學習法”。就是我根據(jù)班內(nèi)數(shù)學成績與學生一起編了“師徒組”，在某習題課上，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題，效果很好，增加了同學友誼，提高了學生學習數(shù)學的興趣。
魏老師的教學思想我還應(yīng)用于習題講評課上。
1．充分發(fā)揮學生的主體作用，講評課切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導、點撥．促進學生主動思考、積極探究、大膽假設(shè)猜測、提出問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說。敢做、敢于標新立異的.思想意識，使學生真正成為講評課的主人。讓學生分組討論錯題和不會的題，讓學生在動腦、動手活動中獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
2．注意分析歸類，教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導學生對試卷上涉及到的問題情景，進行分析歸類，讓學生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學生總結(jié)提高,形成自己的知識體系。
講評課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。一般可從3個方面進行發(fā)散引導：“一題多解”、“一題多聯(lián)”、“一題多變”．進行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結(jié)論等進行改動，然后再重新分析、求解．此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均有所收獲�？傊�，讓學生了解自已知識，能力水平，彌補缺陷，糾正錯誤，提高分析和解決問題的能力。
魏老師的教學思想我還應(yīng)用于分層教學上。
在教學中，根據(jù)學生的數(shù)學基礎(chǔ)、學習能力、學習態(tài)度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結(jié)合教材和學生的學習可能性水平，可將學生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個層次：A層是學習有困難的學生（徒弟學生），即能在教師和C層同學的幫助下完成練習及部分簡單習題；B層是成績中等的學生（自立更生學生），能獨立完成練習，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向C層同學請教；C層是拔尖的優(yōu)等生（師傅學生），即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點，與A層學生結(jié)成學習伙伴（師徒）。分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔，層次分得好壞直接影響到“分層次教學”的成功與否。為此，對學生進行分層要堅持尊重學生，師生磋商，動態(tài)分層的原則。收到了很好的教學效果 。
總之，魏老師的教學思想對我來說是一筆巨大的財富，在今后的教學中，要不斷學習以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的教學路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教學工作更加有利于學生的成長。
教育學習教師心得體會13
一、重在習慣、貴在堅持
其實現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎腳踏車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應(yīng)該有責任心盡力學好，至于達到什麼程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學寫時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。
三、家長潛移默化重于嚴肅說教
有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。比如和孩子出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數(shù)？兒子：400。媽媽：那么按照400算的'話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。
兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少��？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。
四、家長應(yīng)嚴格把握孩子的興趣關(guān)
家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多會讀，有些不認識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，并且大大的表揚他會認那么多。他每當外出登車就會看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時他還對數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲，家裡有三口人�？墒钱敿已e明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當我問他一共幾個人？他就說成了三個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色彩和數(shù)，我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛曆上的數(shù)1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了，于是我藉機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自己數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上國小時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的，一定要謙虛，這樣才會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當?shù)臅r間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。
他有時在我?guī)蠈W的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
教育學習教師心得體會14
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習將走過三個月�；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收穫了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的'渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。
在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋�，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實習給我提供了一個鑑定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
教育學習教師心得體會15
為配合學校警示教育地開展，根據(jù)學校的部署要求，我認真進行了學習教育，并學習了《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等有關(guān)的法律法規(guī)，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風，廉潔自律，遵章守紀，權(quán)利運作等方面有了很大提高，具體心得體會如下：
1、始終保持良好的學習習慣。
學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進，完成的工作也就不可能正確。一些教師在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結(jié)果是“只聞學習口號響，不見學習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲�；钌氖聦嵾�告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，教師必須要經(jīng)常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領(lǐng)，努力做一個新時期優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
2、正確認識師德的重要性。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)�！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
3、筑牢工作中的反腐防線。
在今后的工作中我要主動適應(yīng)社會主義精神文明建設(shè)的需要，主動適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，主動適應(yīng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的需要，使自己更加熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體要做到：
一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制偽科學和邪教組織對校園的侵蝕和滲透。
二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學和科學研究。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。
三是教書育人。增強育人為本意識，全面貫徹教育方針，用正確的理論和觀點教育學生，積極推進素質(zhì)教育，開發(fā)學生智力，愛護和啟發(fā)學生的'探索精神和創(chuàng)新思維。
四是熱愛學生，增強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。愛護每個學生，特別是后進學生，關(guān)心學生在家庭的生活和社會的表現(xiàn)，做學生的良師益友。
五是尊重同志。能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的教師和諧相處，互相學習，博采眾長。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派、為人師表，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。"作為一名青年教師，我會時刻用這句話激勵自己，在教育事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
以上是我個人一點體會和感想，不妥之處請批評指正。
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