上好課心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的上好課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

上好課心得體會1

　　在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。

　　對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。

　　通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的.，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。

　　而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。

　　在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。

上好課心得體會2

　　1.備好課

　　備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。

　　備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。

　　2.課堂紀律不能亂

　　課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的.第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應(yīng)提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。

　　3.研究學生，因材施教

　　作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。

　　4.教師恰當?shù)脑u價在教學過程中起到很重要的作用

　　在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。

　　總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

上好課心得體會3

　　如何優(yōu)化教學過程，提高教學效率教師必須掌握的技能，如何促進學生持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)成長教師必須會的技能技巧。在這次繼續(xù)教育的學習中，我收獲很大，體會如下：

　　1．教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。

　�。�1）思想政治素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉(zhuǎn)化為對教育事業(yè)的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學生。

　　（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內(nèi)容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經(jīng)過精心組織的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　（3）教師的個人素質(zhì)：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的`角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質(zhì)所決定。教師的個人素質(zhì)包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，負責的精神。

　　2．能很好的處理教材：

　　教師在使用教材時，需要區(qū)分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領(lǐng)會所學內(nèi)容的背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學生應(yīng)該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點�？茖W地有針對性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知（探索）欲的問題，要把問題設(shè)計在學生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　　3．能靈活運用教學方法：

　　恰當?shù)慕虒W方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現(xiàn)。教學方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

　　通過這次繼續(xù)教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學中的一些困惑和問題，使今后的教學更加有的放矢。

上好課心得體會4

　　培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的各類人才，是時代賦予教師的義不容辭的責任。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都能注入自己的智慧火花。

　　我在學校的圖書館借到了這本書，仔細的看了看，本書中講述了教師的多種課前準備及創(chuàng)設(shè)積極課堂環(huán)境與氛圍的具體應(yīng)用方法，并以一些名師的真實課例來展示他們精彩課堂教學的有效形式。本書在“教師的儀表”、“充分發(fā)揮學生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、 “讓你的講授語言妙趣橫生”等章節(jié)里，闡述了作為一名教師，對待活潑可愛和好學求知的孩子，一定要注意呵護他們的靈性，開發(fā)他們的潛質(zhì)，這方面做得好，教育教學就會收到事半功倍的效果。本書還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學生的溝通能力。因為在孩子成長過程中，隨著年齡的增長，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些教師卻沒有認識，對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的`種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應(yīng)該……”等冰冷語言來約束。其實如何上好課的關(guān)鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書中想傳達的教育理念是讓孩子快樂輕松地成長，并獲得較強的生存能力。在這個過程中，教師的愛心要由耐心、細心來體現(xiàn)，把學生當作朋友，給學生以自信、自尊，為學生創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要他學”變成“他要學”。這樣，學習效果會提高，成果會不求而得，而身心健康的學生，其主動性和自覺性能得到充分發(fā)展，智慧潛能會得到嘗試挖掘，那么，一個人見人愛且具有較強生存能力的合格的社會公民就會在不久的將來盡顯才能。

　　作為一名傳道、授業(yè)、解惑的人民教師絕不能做“腹中空的竹筍，而要做咬住青山不放松的松樹”，讓我們共同努力吧。

上好課心得體會5

　　我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹�識儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。

　　小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：

　　1、注重探究性�？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。

　　2、注重趣味性。科學是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學�？茖W的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調(diào)激發(fā)學生的積極性、主動性的`重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。

　　3、注重連續(xù)性�？茖W研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越�？茖W課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。

上好課心得體會6

　　小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領(lǐng)導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：

　　首先練習課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導語上。

　　其次要注意練習形式，追求練習設(shè)計的內(nèi)涵。練習設(shè)計應(yīng)與教材習題緊密結(jié)合。我個人認為，練習課的練習設(shè)計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設(shè)計要與學生反饋相結(jié)合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的'練習設(shè)計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。練習題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設(shè)計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習設(shè)計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設(shè)計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設(shè)計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。

上好課心得體會7

　　還沒有走進大學校園，就惦記著必定要歷練的大學“第一課”——入學軍訓。曾有這樣一種說法，沒有當兵經(jīng)歷的人生是不完整的人生。披上嶄新的軍裝，體驗軍人的生活，大學軍訓為我們提供了這樣一次讓人生更完整的機會，也讓我們的生命中多了一抹綠色的記憶……

　　雖然大學“第一課”短暫的半個月，但它給我留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓的14天斗猶如發(fā)生在昨天一樣，仍歷歷在目。第一天，帶著對軍隊生活的好奇，軍人的崇敬和辛苦訓練的畏懼，期盼已久的大學軍訓終于在教官的演練后拉開了帷幕。身穿軍裝，頭戴軍帽的我們看似真有一種軍人的氣勢，但更多的還是學生氣質(zhì)。

　　在“服從命令，聽從指揮”的口號聲中，每天的訓練如期舉行。我們從軍人最基本的動作——站姿練起。基石沒有打好，后面更復(fù)雜的動作就完成不了了，所以教官嚴教嚴訓，一定要我們做好這個動作才教其他的動作。在訓練時，鐵面無私的教官看試那么的冰冷，讓我們這些“新兵蛋子”不寒而慄，然而他們也有柔情的一面，時刻提醒著有不舒服的同學一定要報告，訓練休息時，也會講一些幽默而不失道理的話。

　　可軍訓果然不是開玩笑的，初次接受軍訓的我在烈日下汗流浹背，汗水已經(jīng)弄濕了軍裝，它就像一根根的針，刺擊著我身上的每一寸肌膚。加上反復(fù)的操練，我想到要退縮了，我想到要離開了�；氐轿夷怯酗L扇的宿舍，或到樹蔭下面喝水乘涼。但是我看到了身邊的同學仍住淋漓的'汗水，看到了教官在烈日下堅毅的神情，我頓時覺悟，我要堅持下去，退縮是多么可恥的事！

　　穿上軍裝，我就是一個兵、一個軍人了。作為一個軍人，又怎樣能退縮呢？正如教官所說的那樣：“你們現(xiàn)在是一名軍人，你們必須時刻保持軍人的氣質(zhì)，不能丟軍人的臉，要將軍人的組織紀律性和吃苦精神時刻記憶在腦海里，融化在血液里。這是你們崇高的使命和職責�！蔽覒�(yīng)當像軍人一樣，勇往直前，我要堅持下去，即使汗水如流水般的流下，縱使毒辣的太陽煎熬著我，我也要挺住，堅持完成每一個軍訓動作，堅持完成每個任務(wù)，一直堅持下去，向無所畏懼，勇往直前的軍人氣質(zhì)，向“能能吃苦，不怕累”的精神邁進。

　　感謝大學“第一課”——軍訓，給我們提供了這樣一種鍛煉自我的機會，它在我們進入大學四年學習之前，教會了我們?nèi)绾翁�實求學，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰(zhàn)，怎樣把握自由與紀律的尺度，培養(yǎng)團結(jié)互助的作風，增強集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)思想上的獨立和自立。

　　“軍訓一陣子，受益一輩子”，通過軍訓，將使我們真正明白紀律、服從、團隊、軍人等詞的涵義，也進一步激發(fā)我們保家衛(wèi)國的熱情，除此之外，它還將融入我們的血液，滲入我們的骨髓，伴著我們走向更遠。。。。。

　　綿綿秋雨揭開了軍訓第6天的序幕。盡管近幾日雨水不斷，但我們的心情還是十分美麗的。教官永遠高昂的嗓音總是能夠提高我們的軍訓積極性。

　　早上，大家伙兒在軍訓場地舉行了連隊友誼表演大賽，各位教官也紛紛登臺示范表演，讓我們深深感受到了軍人們的氣質(zhì)與精神，并且一掃我們先前的疲乏。軍訓對于我們，既可以矯正我們的站姿。讓我們變得更有精神，也可以調(diào)整我們的心態(tài)，讓我們變得更加樂觀、積極以及對未來抱有更大的希望。

　　比賽結(jié)束之后，我們便繼續(xù)之前沒訓完的項目。雖然苦點累點，但更多的是歡聲笑語。軍訓也從另一方面讓我們知道了自己平時對自己的鍛煉有所缺乏、身體素質(zhì)仍不夠好。

　　即使軍訓只有13天，但我們更要享受軍訓帶給我們的好，淡化那些辛苦。

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，三個月的假期就走到了盡頭。我們背著行囊。踏入了大學校園，開始進行下一階段的征程。

　　來到這陌生的環(huán)境，大家都懷揣這一份新奇。連對被學姐學長驚呼恐怖的軍訓都充滿了期盼與期待，有人說軍訓是大學新生的第一課，它能教會你許多東西，起初我不以為然，現(xiàn)在想來，倒也是這么一回事。

　　還記得剛開始訓練時，同學們一個個都慢條斯理的�？傁矚g各顧各的，恰似一盤散沙。是啊，散沙再多，也對不成堡壘。于是，軍訓便成了其中的粘合劑。結(jié)果也就可想而知，沒訓幾天，同學們就累的呼天搶地。教官一說休息，一個個把屁股往上噌。有時累得話都不想說了。與此同時，學校食堂的剩菜率急劇下降。一個個穿著軍訓服的新生恨不得把盤子都吃進去。唉，這突如其來的魔鬼訓練把大家累的夠嗆。

　　作為五連二排的一員，我感到很榮幸。因為季教官真的是一個好教官。當然這也不是說其他教官不好啦，可他們也沒訓練我們，我們也不好說什么。我覺得吧，季教官是一個蠻有涵養(yǎng)的人。從他身上，我學會了很多，他訓練時嚴厲，說一不二�？尚菹�時就像個小孩似得，我們很聊得來。他會跟我們講部隊有趣的事和這幾天在常州的見聞�？傆X得幽默和風趣。隨時這幾個詞挺適合我們教官的。

　　記得教官曾說過那么句話：“一個人做錯，全排一起受罰。”集體，一個耳熟能祥的詞語。卻漸漸淡出人們的視野。時代飛速前進，在爾虞我詐的社會風氣的熏陶下，一個個人都變的自私自利，好事總想往自己身上攬。壞事便想著往別人身上推。這樣唯我的個體有怎可能集合起來成為一體？逐漸地，在兩三天的軍訓后，大家的集體榮譽感極度膨脹，不再拖拖拉拉。嘻嘻哈哈。因為大家都明白，當你破壞了紀律后，別人不一定知道你是誰。知道的只有你是五連二排的。那時丟臉的便是整個排，為了集體的榮譽，大家都在不懈地努力著。

　　軍訓期間最有趣的事就要數(shù)拉歌了，兩個排面對面坐著，互相拉歌。歡呼聲搞過一浪。那是每個人的內(nèi)心都是沸騰的，一次次的歡呼，一次次的鼓掌都展示了一顆顆熱力四射的心，充斥著我們的活力與激情。每當這時，總有幾個同學上前表演一段。無論表演是否精彩。臺下依舊會想起震耳的掌聲。那是對表演者勇氣的贊揚。聽的臺下的大伙個個都躍躍欲試。我本也想上臺表演一下，唉，可惜舞姿不夠，五音不全，四肢不協(xié)調(diào)。也不會講笑話。說相聲，于是只能坐著把掌聲送給那些火熱跳動的心臟。

　　軍訓還在火熱地進行中，大家努力吧！

上好課心得體會8

　　在本學年的繼續(xù)教育培訓學習活動中，我校通過集中培訓《上好課應(yīng)知就會》里的話題一“教學品性鮮明”后，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　通過學習，進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關(guān)系教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。

　　課堂教學的基本品性體現(xiàn)在四個方面：科學性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學的關(guān)系以及教學的本質(zhì)，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的比例；發(fā)展性指課堂教學中要實現(xiàn)教師與學生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點和品質(zhì)。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯(lián)系與促進的關(guān)系。

　　但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的`現(xiàn)象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學出現(xiàn)低效、無效，甚至負效現(xiàn)象，教學的藝術(shù)性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對課堂教學科學化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。

　　當然，課堂教學中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系，指導與非指導的關(guān)系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當前課堂教學的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。

上好課心得體會9

　　“成功訓練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨特的教學方式，將成功學的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗式學習”的活動，通過引領(lǐng)學生進行自主式的體驗與探究，培養(yǎng)學生走向成功。它依據(jù)各地區(qū)不同的課程資源，以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學基礎(chǔ)，情景教學活動為中介，讓學生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學活動形式，在師生共同參與活動之中，引發(fā)學生相應(yīng)的身心體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐適應(yīng)能力。那么，如何才能上好成功訓練課呢？下面，結(jié)合幾年來在成功訓練教學中的一些粗淺的經(jīng)驗，和大家交流一下對成功訓練教學的看法。

　　一、“吃透”教材，精心設(shè)計教學

　　成功訓練學科使用的教材是地方性開發(fā)教材，主要是依據(jù)地方課程資源，通過基礎(chǔ)教育、社會適應(yīng)教育、自我管理教育、情感教育四大學習領(lǐng)域來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、傾聽、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學設(shè)計中必須以它為發(fā)展基礎(chǔ)，“吃透”教材，明確每一課的教學目標，了解掌握所教內(nèi)容屬于哪個領(lǐng)域的發(fā)展內(nèi)容，應(yīng)當培養(yǎng)和訓練學生的哪項素質(zhì)。精心創(chuàng)設(shè)合理、科學的教學情景，以不同的情景教學來調(diào)動學生的學習欲望。讓學生在新奇、感興、挑戰(zhàn)等不同的感受中獲取成功的體驗。

　　例如：成功訓練學科中的“椅子運動”一課。如果教師不認真?zhèn)浣滩�，不去充分利用教學資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學，課的開始學生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調(diào)的教學方法讓學生重復(fù)體驗游戲活動，學生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。

　　反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學內(nèi)容屬于社會適應(yīng)教育的學習領(lǐng)域，以發(fā)展學生的合作意識為基礎(chǔ)，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計出學生喜愛的情節(jié)來調(diào)動學生參與活動的欲望。

　　可以在課的開始設(shè)計一個“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)使學生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導入不但使學生在活動中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發(fā)學生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務(wù)的形式來巧妙地引導學生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結(jié)合學生的發(fā)展狀況，在課的結(jié)尾設(shè)計了談一談、說一說的反思教學環(huán)節(jié)，讓學生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內(nèi)心地感受成功的樂趣。

　　二、師生互動，創(chuàng)設(shè)活動空間

　　真正上好一堂成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節(jié)課一項或幾項活動，更主要的是通過活動培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學活動中注意創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的積極參與的主體能動性，師生共同參與教學活動，互動學習、共同提高，創(chuàng)建一個愉快的教學活動空間。

　　例如：成功訓練學科“創(chuàng)意造句”一課。為了營造師生互動的學習氛圍，教師創(chuàng)設(shè)了一個“由點帶面”的教學環(huán)節(jié)，先讓學生用“算盤”一詞來說一句話，觀察學生的自由想象空間，在相互交流中教師及時把握機會，說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創(chuàng)意語句馬上吸引了學生的注意力，像一顆定時炸彈一樣引起了學生的共鳴，學生的創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時教師再讓學生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上好不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，馬上參與到創(chuàng)意活動之中，達到了預(yù)想的教學效果。有了創(chuàng)意的基礎(chǔ)，教師巧妙地設(shè)計了一個師生互動的環(huán)節(jié)，教師自己一個組，學生組成兩個組，三個組分別想出一個詞，看哪個小組能用最短的時間用這三個詞說一句最有創(chuàng)意的話。這樣師生互動的教師環(huán)節(jié)符合學生的競爭和挑戰(zhàn)意識，在相互對比中潛移默化的對學生進行了創(chuàng)意思維訓練。同時配合活動后師生反思交流活動體驗，更好地創(chuàng)設(shè)了愉快的活動空間。

　　三、教學反思

　　教育專家徐長青說過：教育不僅要敢于創(chuàng)新，更要懂得回頭看�；仡^看，看精彩找瑕疵，回頭看找規(guī)律促提高。那么在成功訓練的教學實踐中我們也應(yīng)該學會回頭看。我認為成功訓練教學中的回頭看是一種反思、是一種總結(jié)，它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒有細致地教學反思，就不會有下一次成功的教學。反思教學可以從教師和學生兩方面進行。

　　首先，反思教師自己的教學：如活動中的教學設(shè)計是否得當，教學行為是否得體，教學目標是否高效地達成。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，逐步完善教學。也可以從宏觀上進行教學反思，如教學的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學模式和方法、教學中應(yīng)注意哪些共性的問題等等。如：通過反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發(fā)展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型，每一種課型的教學設(shè)計都有各自的特點，例如：體驗式發(fā)展訓練式的課型課型基本教學設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。

　　又如：通過反思我總結(jié)出教學中應(yīng)該注意以下幾個方面：

　　1、活動設(shè)計要有針對性。成功訓練學科教學針對學生的成功人生所必須發(fā)展的素質(zhì)而設(shè)計的，設(shè)計教學必須以適合學生發(fā)展目標、管理意識、時間管理意識、合作意識、感恩意識、學力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏意識等能力發(fā)展的`多重方面結(jié)合教學內(nèi)容有針對性的合理安排教學。

　　2、教師引導要適時適度。教學中合理地教師引導，可以在教學活動中收到事半功倍的效果，合理分配活動時間，化解學生在活動中不必要的時間消耗，讓教師的引導起到以點帶面、拋磚引玉的功效，體現(xiàn)課堂教學中教師的主導作用和學生的主體性體驗。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境體驗探究。事物的發(fā)展的首要因素就是感興因素，只有讓學生感到有興趣、有欲望的教學情境，才能使學生在教學活動中主動參與、親身體驗、探究實踐事物發(fā)展的結(jié)果，自主獲取成功的樂趣。

　　4、溝通與交流注意方式方法。學生在學習活動中可以合理選擇自己的學習方式來解決發(fā)現(xiàn)的問題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學之間的相互交流，只要符合活動的發(fā)展要求，就是分析問題、解決問題的良好途徑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　5、反思活動要有實效。反思是為了促進活動更有效地開展，教師要結(jié)合活動進程情況，合理地引領(lǐng)學生反思，要讓學生在反思中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決策略，為下一次的活動奠定基礎(chǔ)，向成功的目標邁進。

　　其次，反思學生的活動。反思活動過程中學生發(fā)展如何，學生是否在創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)節(jié)中提升能力，在教學中出現(xiàn)了哪些與教學設(shè)計發(fā)生沖突的事件，及時掌握學生的發(fā)展動態(tài)，找出解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)更加科學合理的教學方案。

　　總之，成功訓練教學一定要抓住課的重、難點，認真了解分析學生的實際發(fā)展情況，從學生的不同發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生學習欲望的情境，讓學生在主動參與活動中動“腦”、動“嘴”、動“身”。

　　在積極合作、探究的學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識與創(chuàng)新實踐能力，切實體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會使地方課程成功訓練學科與時俱進，收到科學育人的實效。

上好課心得體會10

　　我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹�神，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學策略和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談?wù)剮�點體會：

　　一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性

　　從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)” ，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應(yīng)有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過釆用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設(shè)計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。

　　二、通過活動設(shè)計提高學生學習興趣

　　作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設(shè)計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設(shè)計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的.主動性。在教學小結(jié)時，我經(jīng)常設(shè)計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。

上好課心得體會11

　　課程的新改革不僅僅是針對于文化科，其實對美術(shù)課程以及美術(shù)老師都提出了更高的要求，意味著我們需要更豐富的專業(yè)知識以及更突出的自身文化知識技能的綜合性。美術(shù)的意義已經(jīng)不再局限于一般的繪畫和一般的藝術(shù)品，也不再局限于單純的技能技巧，而是發(fā)展成為一種美術(shù)文化的教育。

　　兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)從學生的根本出發(fā)，讓學生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展。

　　好的美術(shù)課應(yīng)該就是精品，所謂精品就是沒有瑕疵的，經(jīng)得起挑剔和世人的推敲。好的美術(shù)課猶如色香味俱全的豐盛菜肴，讓人回味；好的美術(shù)課會像是激情澎湃的音樂盛典給人留下深深的烙�。缓玫拿佬g(shù)課能把我們帶到藝術(shù)的圣殿，讓聽者萌生創(chuàng)造的靈感和藝術(shù)的感染；好的美術(shù)課會像是富有哲理的散文詩，留給我們更多的參考與啟迪；好的美術(shù)課會讓我們沐浴在春天般清新的風里，不愿離去。

　　如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。

　　其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術(shù)教育的'認識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。

　　一、充分地學習，掌握與教材相關(guān)的知識。

　　教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術(shù)這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。

　　二、備教材和備學生

　　1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減。

　　2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。

　　3、其次，要準備好教具。美術(shù)課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。

　　4、在課堂教學過程的設(shè)計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑�與補充。教師教得多了，學生極易成為教學內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預(yù)防學生繪畫技巧的不足。

　　三、注重課堂教學的師生互動

　　1、課堂教學是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。

　　2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。

　　3、教師要注意巡視指導，特別關(guān)注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

　　四、重視評價和課后小結(jié)的作用

　　1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。

　　2、課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內(nèi)容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。

　　五、個性教育需要教學機智

　　學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預(yù)料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。

　　美術(shù)教學的獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內(nèi)在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。總之，美術(shù)課的課堂教學千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。

上好課心得體會12

　　光陰似箭，日月如梭，時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間，我的實習生活已經(jīng)過去了半月，在這半個月的實習生活中，我感受到了實習學校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心，實習崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽課，這周我也開始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結(jié)合自己的真實經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。

　　一、注重形象，精神飽滿

　　教師留給學生的第一印象，容易讓學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發(fā)、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。不能過于嚴格“你們不聽話，就等著我好好收拾你們”，也不能過于軟弱，和同學們稱兄道弟。要保持一個適當?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時刻注意學生們的反應(yīng)，不能照本宣科，不顧學生是否理解。

　　二、作好開場白

　　新教師在上第一堂課時，要精心設(shè)計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應(yīng)該包括自我介紹、對學科認識和學科學習方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經(jīng)歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些具體例子來講該科目的重要性，來讓學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學好這一科的沖動，從而激發(fā)他們學習該課的學習興趣。然后，新教師應(yīng)介紹該學科的學習方法，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗教訓來個現(xiàn)身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來引起他們學習的興趣。這一點我可能做的不好，只是簡單的介紹了一下自己，并沒能很好的融入學生。

　　三、精心準備好上課內(nèi)容

　　備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學情、備教法；要明確該堂課的教學目標和任務(wù)，突出重點和難點；要聯(lián)系實際，選擇切合學生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學生的實際，精心選擇適合學生的教法，充分考慮如何調(diào)動學生的積極性，讓學生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點可以看出備課的重要性，不要以為知識點少，而不認真?zhèn)湔n，要站在學生的角度去思考這些問題，初中生剛剛接觸化學，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時候，按照自己學習的重點進行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學科，自己所講的.重點并不是他們要學的重點。我的指導老師也給我講明了這一點，對我?guī)椭�很大，所以第二�?jié)課，我就會去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點。

　　四、上課要有藝術(shù)性

　　新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生參與，充分調(diào)動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學生一起學習，引導著他們。與此同時，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個人的人格魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來。

　　五、利用好現(xiàn)代教學手段

　　新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學手段，設(shè)計和運用好教學媒體。好的教學媒體在難點的突破、重點的強化、動機的激發(fā)等方面都會起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學生留下難以忘懷的體驗。教學媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進行，不能東一句西一句，讓學生摸不著頭腦。

　　在我看來，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認真?zhèn)湔n，明確教學目標和重難點，知道學生學情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。

上好課心得體會13

　　如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。

　　課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談?wù)勛约簬�點看法：

　　一、美術(shù)課前的準備

　　美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學生學習興趣效果，也就大大調(diào)動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應(yīng)該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應(yīng)該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

　　二、我們要抓住學生心理，培養(yǎng)興趣

　　我們應(yīng)該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

　　三、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，提高審美意識

　　因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的`課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

　　四、我們要從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

　　1、改革教學方法

　　過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非�！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學�，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學�，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。

　　2、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學

　　只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。

　　“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

　　3、課堂教學內(nèi)容適中，訓練有層次

　　在課堂教學過程中，我們應(yīng)該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。

　　我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。

上好課心得體會14

　　作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò)培訓的寶貴機會。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論，而是結(jié)合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析，講解。聽完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談?wù)勛约旱膸�點看法。

　　一、什么是一堂好課

　　沈峰老師一開始便提出了一個問題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內(nèi)容，老師教的順心，學生學的開心。在聽了沈老師的講解后，我才發(fā)覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到：

　�。�1）教——得法。也就是說，教師在教學要運用科學的教學方法。

　　（2）學——明白。這是站在學生層面上的，學生必須知道自己學習了什么，更要懂得一些學習策略。

　�。�3）考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。

　　她覺得，學習必須有一定的壓力和負擔，有壓力才有目標，學的才有收獲，才能考的滿意學生才會有成就感，這樣學習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點，回想自己的教學實踐，

　　第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意，越學越有勁，成績自然好；反之，如果學生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會越來越重，成績也會越來越差。就拿我們班來說吧，班上有幾個學生英語學習怎么也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的后進生。因此，我采取了放大優(yōu)點的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績正穩(wěn)步前進。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵，作為老師，應(yīng)該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。

　　二、如何上好一堂課？

　　沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學的條件是什么。沈老師提到了一下幾點：

　　1）教學目標的設(shè)計要有可操作性，要具體明確；

　　2）教學過程的設(shè)計要合理，連貫，有邏輯性。這一點是我在教學中經(jīng)常困惑的問題，我覺得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應(yīng)，融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學，有許多時候沒有做到知識的連貫性，有時候把單詞和課文的教學分離開，重視對詞匯、句型的教學，卻忽視了對課文的整體呈現(xiàn)；有時候活動與活動之間沒有聯(lián)系，設(shè)計的活動只重視形式而不重內(nèi)涵，活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心，貌似達到了教學效果，但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學生的邏輯思維能力。

　　3）新知識的教學要從激活學生的現(xiàn)有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的，其實每一個學生并不是一張白紙，我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經(jīng)驗，教了我們不該教的的東西，因此設(shè)計出來的活動往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點也是值得我認真反思的。

　　4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設(shè)，情境的`創(chuàng)設(shè)是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會，在大量強調(diào)情境教學的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設(shè)一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識？還是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)呢？有些情境是否會誤導學生呢？沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創(chuàng)設(shè)了一個情境，但是這個情境并不能順利的引出hungry這個單詞，學生的反應(yīng)超出了教師的預(yù)設(shè)。因此，怎樣創(chuàng)設(shè)適合的情境也是值得我們思考的。

　　說到備課，沈老師首先讓我們明白應(yīng)該怎樣進行教學設(shè)計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個問題。回想自己一年的教學，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書，融會貫通，寫出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點中，我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師說的對，在備課的時候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會貫通，在教學中得心應(yīng)手！

　　談到聽課，我還是第一次聽到“一課三品”的觀點：

　　一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？——做到“知其然”；

　　二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；

　　三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。

　　在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙，直到教室里才知道聽課的內(nèi)容，這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點也是今后我需要改正的地方。

　　教學就是一項雙邊活動，教師要上好每一堂課，學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可�！把壑杏袑W生”，“以學生為本”，從學生的實際出發(fā)，了解學生的需求，隨時調(diào)整我們的教學策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點，我們的課堂一定會更精彩！

上好課心得體會15

　　在全面推進素質(zhì)教育的今天，體育課程同等重要，體育課對于農(nóng)村中學來說，不但能促進學生的身心健康發(fā)展，同時還能提高運動技能，增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作精神。然而，在農(nóng)村中小學的場地狹窄，運動器材嚴重不足，社會和學生不重視，直接影響了學校體育課教學。想要上好一堂體育課，達到鍛煉學生體質(zhì)，讓學生學到運動知識、掌握到運動技能的目的，必須做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質(zhì)量，使學生既學到知識，又能主動鍛煉，感受到樂趣�？蓮囊韵聨讉�方面著手：

　　一、合理組織教學

　　進行教學內(nèi)容的鍛煉前，要重視做好準備活動，準備活動能預(yù)先提高身體各器官機能，提高神經(jīng)系統(tǒng)指揮協(xié)調(diào)能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應(yīng)，是提高課的效果，預(yù)防損傷。

　　二、課前認真?zhèn)湔n，精心準備

　　體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。首先要想好，這節(jié)課上什么內(nèi)容，要些什么體育器材，要達到什么教學目的，整個教學環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣把握，這些都應(yīng)在課前充分備課。認真按照大綱要求切實可行的'制定出學期或?qū)W年教學進度計劃，并按教學計劃備好課、備課要著重抓住以下幾個環(huán)節(jié)：（1）了解學生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務(wù)；（4）安排課的內(nèi)容和組織教法；（5）預(yù)計課的密度和運動量；

　　四、重視對學生體育興趣、愛好的培養(yǎng)

　　體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應(yīng)充分挖掘?qū)W生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計場地器材，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。體會到體育鍛煉的樂趣，游戲激勵學生的興趣，使學生由被動變?yōu)橹鲃�。從而更加熱愛體育課，喜歡上體育課。只有合理安排運動量，才是上好一節(jié)課的準則。

　　五、以身作則，做好表率

　　農(nóng)村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結(jié)合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

　　六、合理安排課的密度和運動量

　　中學生正在長身體的關(guān)鍵時期，他們身體發(fā)育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓練要注意適度，強訓練項目要及時指導并注意休息，不能過分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學生用力引體，仰臥起坐可適當?shù)貛椭鷮W生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。合理安排課的密度和運動量，上體育課的目的就是看學生體質(zhì)是否有所增強，體育技能是否有所提高。運動量過大學生承受不了，有害于健康，如果小達不到鍛煉效果。只有合理安排運動量，才是上好一節(jié)課的準則。

　　七、講解示范

　　體育課有一定的特殊性與課堂里教學決然不同，體育課有外界環(huán)境的影響，而且學每項基本技術(shù)時，光聽、看是學不會的。要做到聽、看、做、并且反復(fù)進行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時，示范時簡單易懂，一點就明，結(jié)合正確示范，結(jié)合輔助練習，學生就很容易掌握動作要領(lǐng)，學起來就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會講解、示范標準規(guī)范，而且要有一定的專業(yè)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。

　　總之，體育課教學教會學生有用的運動本領(lǐng)、運動技能。鍛煉學生的身體，并傳授給學生健身的方法，傳授體育運動文化知識。讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功與樂趣。通過體育對學生進行品行思想的教育。樹立以學生為主體的教學思想，帶來的不僅是教學方法的改革，更是學生內(nèi)在精神的改變，這種學習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，從現(xiàn)在走向未來這正是基礎(chǔ)教育到終身教育思想的體現(xiàn)。

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