校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我有幸參加了20xx年4月17日～5月9日安康教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的漢濱區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了培新小學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但與校長(zhǎng)們相處幾天，也進(jìn)行了深入的交流，感受較深、收獲較大。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教育管理新觀念。隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了教授和專家們的專題講座。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通等方面，他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，提高了認(rèn)識(shí)，明確了使命。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“課堂教學(xué)+跟崗實(shí)踐”相結(jié)合的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)培新小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是觀摩了培新小學(xué)的晨誦、聽(tīng)取了關(guān)于校本研修、締造完美教室、共讀共寫(xiě)中詩(shī)意成長(zhǎng)等專題講座，讓參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們受益匪淺。我們每個(gè)人都覺(jué)得這次學(xué)習(xí)參觀是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服；升旗儀式師生一起展示著優(yōu)美的旋律，校園里充滿了青春的'活力，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí)。
參加這次培訓(xùn)研修的學(xué)員都是漢濱區(qū)各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)有名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次校長(zhǎng)任職資格研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的幾周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。王道波校長(zhǎng)分享交流了洪山九年制學(xué)校在促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)做法；松壩九年制學(xué)校鄧良軍校長(zhǎng)解讀了學(xué)�！扒嗨�"文化的寓意和做法；漢濱小學(xué)校長(zhǎng)肖靜做了“內(nèi)化于心抓文化、外化于形抓建設(shè)”的主題交流發(fā)言；大竹園鎮(zhèn)正義小學(xué)校長(zhǎng)舒兆寧以“傳承孝道美德、彰顯文化特色”為主題，就學(xué)�！靶⒌牢幕钡拈_(kāi)展及取得的成效做了交流發(fā)言；流水小學(xué)校長(zhǎng)李明以“做好一事、涵養(yǎng)一生”為主題做了每月一事活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。聆聽(tīng)了五位校長(zhǎng)的發(fā)言，對(duì)我自己思想理念有很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，要用思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，要為師生豎起精神靈魂。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思，把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不斷完善創(chuàng)新，努力探索適合我�？焖侔l(fā)展的新路子，為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
為期一周的上海學(xué)習(xí)參觀結(jié)束了，感觸頗多，其中感觸最深的是上海校長(zhǎng)辦學(xué)理念的清晰明朗。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。幾天的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、校長(zhǎng)必須有的辦學(xué)理念與自己的思考
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(zhǎng)必須回答的問(wèn)題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！而領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。說(shuō)到辦學(xué)理念，上海閘北區(qū)和田路小學(xué)的辦學(xué)理念是：創(chuàng)新教育；蘇州昆山新塘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.理念是：文化引領(lǐng)，落地有根。他們認(rèn)為學(xué)校文化應(yīng)植根于中華傳統(tǒng)文化博大深厚的土地上，應(yīng)植根于千年昆山的文化沃土中，更植根于百年西塘自身成長(zhǎng)的傳承與發(fā)展中。他們新校區(qū)的文化建設(shè)，既不是老的全“復(fù)版”，也不是新的重“再立”，需要在挖掘中篩選、提煉、找準(zhǔn)特色發(fā)展生長(zhǎng)支點(diǎn)。
二、校長(zhǎng)必須走專業(yè)化發(fā)展的道路
一階段的學(xué)習(xí)使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解更深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：
1、與教師的關(guān)系，
2、與學(xué)生的關(guān)系，
3、與社會(huì)的關(guān)系。做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
三、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為校長(zhǎng)必須心系學(xué)校，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
總而言之，一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對(duì)他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國(guó)家教育政策的支持。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話：
1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；
2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了3位專家的精彩報(bào)告，她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告，使我受益匪淺，感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到：國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括：
第一，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；
第二，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；
第三，教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律，合情合理地確定責(zé)任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話語(yǔ)對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人！”因此，校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認(rèn)為：
第一、作為一名校長(zhǎng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定，經(jīng)得起檢查、評(píng)估。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī)，該討論就討論，該教職工代表大會(huì)通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì)通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的`規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校面對(duì)外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作。現(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，件件系責(zé)任”的意識(shí)，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。
第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律，如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年6月20日，我參加了區(qū)教育局組織的“東勝區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)后備干部培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)前后雖然只有短短10天，而于我來(lái)說(shuō)，卻是非常寶貴的10天。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為參觀考察、專題報(bào)告、交流研討、小組討論等形式，時(shí)間安排緊湊，內(nèi)容緊貼實(shí)際，指導(dǎo)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)。整個(gè)培訓(xùn)期間，16位教育專家和校長(zhǎng)從不同的視角，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校特色及教學(xué)實(shí)踐話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，眼界高遠(yuǎn)，思想深邃，報(bào)告觀點(diǎn)新穎超前，內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，閃耀著智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。讓我開(kāi)闊了教育視野，提升了專業(yè)理論水平，使我受益不菲。此次培訓(xùn)使自己對(duì)教育這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)與思考，決心以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。
一、校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂
偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)�！毙ｉL(zhǎng)是一校之魂。這個(gè)“魂”不僅是指校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。校長(zhǎng)辦學(xué)思想，是校長(zhǎng)教育思想在辦學(xué)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，帶有顯著特色和傾向性的辦學(xué)行為體現(xiàn)。校長(zhǎng)僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠，要讓辦學(xué)思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中，并不斷促使學(xué)校向更高層次發(fā)展。“一個(gè)沒(méi)有辦學(xué)靈魂的校長(zhǎng)，就是一所沒(méi)有靈魂的學(xué)校�！币粋�(gè)學(xué)校的辦學(xué)是否有特色，實(shí)際是看校長(zhǎng)辦學(xué)思想有沒(méi)有個(gè)性，校長(zhǎng)要有正確的辦學(xué)思想，利用學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。
校長(zhǎng)辦學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚。“一個(gè)好校長(zhǎng)可以帶出一個(gè)好學(xué)校；一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校；一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)辦學(xué)思想要注重文化意識(shí)。校長(zhǎng)文化意識(shí)就是校長(zhǎng)育人意識(shí)，校長(zhǎng)辦學(xué)思想要具有時(shí)代性，思想性、超前性。校長(zhǎng)要眼界高遠(yuǎn)，關(guān)注世界教育，了解全球背景下的教育狀況，讀讀《世界教育學(xué)》，從智商、情商、財(cái)商、逆商、健商等全面發(fā)展學(xué)生的身心，為學(xué)生提供從生理安保到心理安保的全面保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)人、思想人、文化人，不再出現(xiàn)南平鄭民生之流敗類(lèi)。何為一個(gè)大國(guó)，“一個(gè)大國(guó)不僅是物力之大，而應(yīng)是思想之大。”專家在英國(guó)一所名校的見(jiàn)聞讓我頗為震撼：學(xué)校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中為國(guó)捐軀的烈士的銅牌，墻壁是木制的，學(xué)生的名字也在上面刻著許多，校舍已是多年，破舊不堪；然而，本校卻擁有一個(gè)皮劃艇賽場(chǎng)，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)就設(shè)在此處。反思我們當(dāng)今的學(xué)校，錢(qián)花在何處，形象工程建了多少？眼界、境界何在？為大國(guó)之大做了什么？
二、校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)型是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！币粋�(gè)校長(zhǎng)在新課程背景下要完成角色的轉(zhuǎn)型從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”。當(dāng)今的校長(zhǎng)多是“保姆”，大事小事一概過(guò)問(wèn)，對(duì)任何事都放心上，對(duì)任何人都不放心，凡事都參與，忙得不可開(kāi)交，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的好評(píng)。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實(shí)現(xiàn)“人治制度治文化治”的管理，使校長(zhǎng)脫離繁重的事務(wù)性工作，投入精力研究教育教學(xué)規(guī)律，成為學(xué)者型校長(zhǎng)，做一個(gè)真正的學(xué)�！邦I(lǐng)袖”。
校長(zhǎng)要成為學(xué)校領(lǐng)袖，校長(zhǎng)角色要做到多方位轉(zhuǎn)型。校長(zhǎng)首先要具備領(lǐng)袖素養(yǎng)：一是校長(zhǎng)要像播種者，像建筑者一樣去經(jīng)營(yíng)學(xué)校；二是要做一個(gè)預(yù)設(shè)未來(lái)的人，事先做好應(yīng)變計(jì)劃；三是文化引領(lǐng)學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)文化治校；四是權(quán)力下放，將權(quán)力向外擴(kuò)散。其次是要做一個(gè)富于感性的校長(zhǎng)。做一個(gè)用心的校長(zhǎng)：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動(dòng)別人必先感動(dòng)自己，己所不欲勿施于人；做一個(gè)“共同遭遇者”校長(zhǎng)：體味“同志”的.新意，實(shí)踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，同甘共苦完成教育任務(wù)；做一個(gè)用情的校長(zhǎng)：校長(zhǎng)管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長(zhǎng)要真用情，讓教育煥發(fā)出生命的活力。再次是做一個(gè)充滿理性的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)；校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)話，對(duì)話師生能縮短心理距離，排除教育疑難問(wèn)題；校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，破除思維定勢(shì)，打破囚徒困境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。
三、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的核心
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不同于管理能力，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念，不同時(shí)代背景下有不同的詮釋。通過(guò)上海學(xué)習(xí)，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力，首先是價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長(zhǎng)要成為類(lèi)似放風(fēng)箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標(biāo)，手里有分寸，腳下有土地。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力。校長(zhǎng)要能夠準(zhǔn)確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問(wèn)題。上海市新中高級(jí)中學(xué)徐阿根校長(zhǎng)剛到此校時(shí)，治校因問(wèn)題而決策，采取問(wèn)卷、談心多種方式查找阻礙學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，最終發(fā)現(xiàn)干部與師生、家長(zhǎng)的關(guān)系緊張而不寬容；課程與師生的關(guān)系功利而不人文。徐校長(zhǎng)針對(duì)問(wèn)題大膽地實(shí)施以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理理念，采取干部坐班制，教師取消坐班制；教師不是用時(shí)間來(lái)體現(xiàn)工作量，而是用任務(wù)（任課、備課、教研、研討、學(xué)習(xí)、參會(huì)等都是任務(wù)）來(lái)體現(xiàn)工作；師生入校要愉快，關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與知識(shí)的和諧，人與自身的和諧，人與環(huán)境的和諧”。徐校長(zhǎng)成功的案例，說(shuō)明高明的領(lǐng)導(dǎo)者善于對(duì)學(xué)校的發(fā)展作前瞻性、全局性的思考與設(shè)計(jì)，能以戰(zhàn)略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的發(fā)展。
其次，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種認(rèn)知、引領(lǐng)、凝聚的能力。全國(guó)著名校長(zhǎng)吳生說(shuō)：“有的校長(zhǎng)把組織的“任命”改為“認(rèn)命”，這種觀念是不可取的。不要自卑，不輕言放棄，無(wú)論學(xué)校窮富，思想上不能窮。不能因職務(wù)的權(quán)利范圍大小而放棄職業(yè)追求，校長(zhǎng)是學(xué)校價(jià)值導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)。所以當(dāng)校長(zhǎng)有了“校長(zhǎng)崗位”這個(gè)平臺(tái)之后，就要努力向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)化。”校長(zhǎng)是有政府和教育行政主管部門(mén)任命的，肩負(fù)重托，使命神圣。樹(shù)立職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)使命，提高職業(yè)能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長(zhǎng)的職業(yè)資格、職業(yè)素養(yǎng)，才能勝任校長(zhǎng)崗位。勝任校長(zhǎng)崗位還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，凝聚人心。如果校長(zhǎng)單憑職務(wù)自身帶來(lái)的權(quán)力實(shí)施管理，動(dòng)輒發(fā)號(hào)施令來(lái)實(shí)施指揮，教師被動(dòng)接受管理，不利于激發(fā)教師的積極性，教師主動(dòng)發(fā)展、激情創(chuàng)業(yè)的熱情必被澆滅。校長(zhǎng)不僅要認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)崗位重要性，還要尊重、信任、關(guān)愛(ài)教師，善于傾聽(tīng)，主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)合作，求同存異；學(xué)會(huì)分權(quán)，大權(quán)不獨(dú)攬，小權(quán)會(huì)分散，有所為有所不為；用人所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚團(tuán)隊(duì)，做到“心往一處想，勁往一處使”。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)是促進(jìn)教師隊(duì)伍快速發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措。校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)、繼續(xù)超越的過(guò)程，是校長(zhǎng)走出事務(wù)管理，走向管理專家、辦學(xué)專家的過(guò)程，是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、聲譽(yù)提升的過(guò)程。最后用教育家陶行知先生的話與大家共勉：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)�！�
四、今后的設(shè)想和打算。
我將以上海這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，做到學(xué)有所悟，學(xué)有所得，學(xué)以致用。以教授所講的先進(jìn)的理念武裝頭腦，取其精華，助己成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)方案，讓師生共同學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)，為學(xué)生快樂(lè)幸福的一生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。以下是由為大家整理的校長(zhǎng)成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料，希望對(duì)你有所幫助。
XX年XX月XX日星期一，和來(lái)自我市各鎮(zhèn)的82位小學(xué)校長(zhǎng)搭乘動(dòng)車(chē)來(lái)到福建教育學(xué)院參加“XX市第二期農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)”，內(nèi)心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長(zhǎng)一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機(jī)會(huì);其二，由福建教育學(xué)院這種“研訓(xùn)一體”的省屬高校組織培訓(xùn)，起點(diǎn)高，視野闊，培訓(xùn)內(nèi)容肯定也是當(dāng)前小學(xué)校長(zhǎng)所必須的。
一、校長(zhǎng)要自我突破。
X老師說(shuō)：“所謂自我設(shè)限是因人為設(shè)定精神框框而喪失發(fā)展空間�！盭老師以跳蚤實(shí)驗(yàn)等一個(gè)個(gè)例子來(lái)為我們做了生動(dòng)的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺(jué)與不自覺(jué)的自我設(shè)限。
其實(shí)，我們每一個(gè)人在任何時(shí)候都會(huì)下意識(shí)地設(shè)置一個(gè)自我保護(hù)的狀態(tài)，在這種自我保護(hù)狀態(tài)下，我們的說(shuō)話、做事等等會(huì)不自覺(jué)地設(shè)置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識(shí)的自我保護(hù)狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長(zhǎng)壯大設(shè)置了重重的障礙。自我保護(hù)的狀態(tài)越強(qiáng)，我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越頑固。
而我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步，就要學(xué)會(huì)不斷地自我打開(kāi)，哪怕這種自我打開(kāi)有時(shí)會(huì)受到一些傷害。因此學(xué)校需要校長(zhǎng)有冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
二、校長(zhǎng)具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說(shuō)校長(zhǎng)在自我突破的基礎(chǔ)上，還有具有領(lǐng)袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅(jiān)韌的根性。所以校長(zhǎng)要具有良好的影響力和掌控能力，校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
當(dāng)天下午短暫的開(kāi)班式后，就開(kāi)始進(jìn)入緊張而實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾天下來(lái)，先后有多位專家登臺(tái)亮相，精彩紛呈。有學(xué)院副院長(zhǎng)張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡：?jiǎn)栴}、視角和對(duì)策》、學(xué)院校長(zhǎng)研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》、鄒開(kāi)煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、以及福師大基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，特級(jí)教師翁乾明的《校長(zhǎng)的元認(rèn)知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深刻的印象。
就說(shuō)于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢(shì)及建設(shè)策略》，于教授的開(kāi)場(chǎng)白“一切落后背后都有文化的問(wèn)題”就像一聲響雷震醒了我們。接著拋出兩大問(wèn)題：“①是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的重要性及當(dāng)前文化建設(shè)的`背景有清晰的認(rèn)識(shí)?②是否對(duì)學(xué)校文化建設(shè)機(jī)理有清晰的認(rèn)識(shí)?”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對(duì)“什么是文化”“文化如何表現(xiàn)”做了深入的詮釋，特別是當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的缺失元素更是一針見(jiàn)血，如“人文素養(yǎng)：一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細(xì)羅列。
學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開(kāi)文化建設(shè)，文化是學(xué)校建設(shè)的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話那樣：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長(zhǎng)治�！薄！拔幕缢虧�(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長(zhǎng)要懂得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。
總之，讓我們學(xué)會(huì)不斷地自我打開(kāi)，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經(jīng)驗(yàn)+反思“中“成長(zhǎng)”，在學(xué)校管理之中采用“精明+開(kāi)明”的方法，使自已的管理水平達(dá)到“高明”，突破到“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”的境界，才能到達(dá)別人未到達(dá)的地方，看到別人看不到的風(fēng)景。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
七月份我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)的國(guó)外學(xué)習(xí)考察的心得交流，讓我對(duì)基礎(chǔ)教育國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。
教育國(guó)際化指的是通過(guò)國(guó)際交流與合作，如在課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢(shì)。所包含的內(nèi)容十分廣泛，如在學(xué)生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計(jì)劃、教學(xué)觀念、授課方式、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科學(xué)研究等方面，進(jìn)行廣泛的交流與合作。它是以實(shí)現(xiàn)人的國(guó)際化為目標(biāo)，以具體多樣的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作的過(guò)程。
基礎(chǔ)教育階段，我們大部分學(xué)生是以高考為努力目標(biāo)，很多知識(shí)到了大學(xué)后就棄之不用，為此花費(fèi)的時(shí)間和精力令人惋惜。同時(shí)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行的。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際化教育的倡導(dǎo)是必然的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質(zhì)教育上出現(xiàn)了偏差。而在國(guó)際上，這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，作為目前最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，早已走在我們的前面。
教育國(guó)際化的問(wèn)題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)就是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓更加創(chuàng)新，要把我們的.關(guān)注點(diǎn)往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在我們課堂教學(xué)里。
當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
20xx年9月22日——29日，我有幸參加了湖北省“十二五”第五期高中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有一周，但受益非淺、感受頗豐。王祖琴主任的《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與教育家辦學(xué)》、涂艷國(guó)教授的《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》、曹榮保校長(zhǎng)的《提高高中教學(xué)質(zhì)量的策略》、黃頌教授的《中小學(xué)外部環(huán)境的調(diào)試與優(yōu)化》以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩華中科技大學(xué)附屬中學(xué)和武漢市第三中學(xué)，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)具有的新理念、新思想，要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新意識(shí)。
國(guó)家的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)。一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，尤其是一名農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育法律法規(guī)，更新教育理念。教育理念是學(xué)校發(fā)展的活力，教育思想是辦學(xué)的靈魂，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。這是當(dāng)今學(xué)校教育工作的真諦，也是辦好一所學(xué)校的秘訣。作為校長(zhǎng)，要把準(zhǔn)目標(biāo)、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，以發(fā)展的眼光來(lái)管理學(xué)校。唯有這樣，學(xué)校才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
二、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的`是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。王祖琴主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓
我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
三、校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。
教師是學(xué)校的辦學(xué)之基，堅(jiān)持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的是：有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；有比較完善的教育設(shè)備；有比較高的管理水平。其中，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍居于辦學(xué)條件之首。這是因?yàn)檗k學(xué)校歸根結(jié)底不是靠校長(zhǎng)的孤軍奮戰(zhàn)，也不是靠學(xué)校漂亮的校園、豪華的設(shè)備，而是靠一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍。如果說(shuō)校長(zhǎng)是核心的話，那么教師就是關(guān)鍵，沒(méi)有后者，成功的理想將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。只有建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)才能依據(jù)教學(xué)為主、依靠教師、全面發(fā)展的三大辦學(xué)規(guī)律去辦好一所學(xué)校。
四、校長(zhǎng)要狠抓教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，校長(zhǎng)必須以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作做得好，不僅有助于建立穩(wěn)定、正常、優(yōu)良的教學(xué)秩序，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以更容易地贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和贊譽(yù)。口碑效應(yīng)是用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，反之，如果教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有搞好，必然會(huì)影響生源，最終影響到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，校長(zhǎng)和教師都需積極主動(dòng)地投入到教學(xué)工作中去，走質(zhì)量發(fā)展的道路。如此，學(xué)校發(fā)展的道路才會(huì)越來(lái)越寬廣，學(xué)校也才會(huì)更加充滿生機(jī)與活力。
培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，
開(kāi)闊了眼界，理清了思路，學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，特別是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。以后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”，聆聽(tīng)了四位專家型校長(zhǎng)的專題報(bào)告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場(chǎng)講座的主講是4位校長(zhǎng)，更是專家，角色本身就具極強(qiáng)說(shuō)服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合，把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學(xué)的韓相福校長(zhǎng)，以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校師生通過(guò)艱苦卓絕的努力，把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂(lè)園。
專題討論是25位校長(zhǎng)近距離的溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而就“保障措施”達(dá)成了共識(shí)，這些措施是貼近校情、可操作的'，推進(jìn)層次是明晰的。
總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)：校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機(jī)遇，依法依規(guī)辦學(xué)。
二、高度重視：教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標(biāo)：濱海新區(qū)將在20xx年完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。
四、堅(jiān)定信心：學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利；更需要堅(jiān)持，因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ)，形成一定規(guī)模時(shí)，其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規(guī)劃：學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點(diǎn)工作是：
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。
5、建立教師教學(xué)資源庫(kù)。
6、建立教師交流展示的平臺(tái)。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。
六、明確工作原則：堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合，常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合，整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。
七、強(qiáng)力保障：于安敏校長(zhǎng)提出了：“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施，這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
多次參加各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參加本次學(xué)習(xí)，也非常感謝教育局和中心對(duì)本次活動(dòng)周密的安排。
陳局以“問(wèn)題”為主線，講了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(zhǎng)以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠(chéng)的交流，無(wú)私的指導(dǎo)，感受到了一位老校長(zhǎng)的殷切希望。王澤寬校長(zhǎng)從一個(gè)一把校長(zhǎng)的角度談了一個(gè)一把校長(zhǎng)喜歡什么樣的副校長(zhǎng)，愿意和什么樣副校長(zhǎng)合作……
細(xì)細(xì)體味每一次的講座，結(jié)合一年來(lái)做副校長(zhǎng)的體會(huì)，更加明確了作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)該做什么，怎么做，總結(jié)起來(lái)用八個(gè)詞概括。
一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著落后，因此，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責(zé)任。要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育思想，通過(guò)吸收內(nèi)化靈活地引為己用，在學(xué)習(xí)中體味，在模仿中創(chuàng)新，力爭(zhēng)工作有新措施，新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。
二、思考與專業(yè)
作為校長(zhǎng)如果沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，沒(méi)有自我，就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無(wú)法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎么去做。我們應(yīng)該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。
做思考型校長(zhǎng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的`安排、檢查，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每一個(gè)舉措的成功與失敗，有什么體會(huì)，有什么感受，是怎么解決的，養(yǎng)成在筆記本上及時(shí)記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創(chuàng)造性的建議寫(xiě)出來(lái)，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開(kāi)始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思，經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。
我想做專業(yè)型校長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì)議、聽(tīng)課、評(píng)課、上課，參加教研活動(dòng)或?qū)W術(shù)研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專業(yè)、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，因此校長(zhǎng)就應(yīng)該善于把各種性格，各種能力的人團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)�，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上來(lái)，不至于過(guò)多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長(zhǎng)的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)矩，嚴(yán)管理，是非分明，功過(guò)分明，獎(jiǎng)懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯(cuò)誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位，“誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事，干干凈凈做人”。
四、實(shí)干與高效
實(shí)干是校長(zhǎng)工作的基石，校長(zhǎng)必須是一個(gè)實(shí)干家，學(xué)校各項(xiàng)工作要落地，校長(zhǎng)必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，守住心靈的寧?kù)o，把細(xì)節(jié)做細(xì)，把過(guò)程做精。實(shí)干也是責(zé)任，更是一種執(zhí)著。實(shí)干是高效的前提，高效是實(shí)干的提升。
我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦，審時(shí)度勢(shì)，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去做，不該做的堅(jiān)決不做，凡事一待時(shí)機(jī)成熟就及時(shí)做，把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。
總之，參加了學(xué)習(xí)，讓我感受到校長(zhǎng)將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè)，校長(zhǎng)散發(fā)著自己的能量與魅力，并激發(fā)著團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人的能量，校長(zhǎng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂(lè)而充實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè)的童年。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、這次培訓(xùn)給我的啟示
1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家李校長(zhǎng)的授課指導(dǎo)，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽(tīng)專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
二、通過(guò)培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手
1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。
2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。
3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。
4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的`的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。
6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(1）、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。
(2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每
周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
(3)、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。
(4)、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。
7、校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外，利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。
8、校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。
9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。
10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
總而言之，這次培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)和思考。總結(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座以及兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到：
1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。
一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強(qiáng)，提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識(shí)，形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。
校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌，俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)�！�。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！币虼�，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的.辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施，但還沒(méi)形成體系建設(shè)，特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個(gè)方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法，并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)、追求卓越。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高效能；強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)情感交流，凝聚人心，營(yíng)造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實(shí)好局黨委部署，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
4月8日至17日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這10天的培訓(xùn)里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果，更重要的是我們還聆聽(tīng)了赫?qǐng)?jiān)、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長(zhǎng)的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)分享，使我們了解了當(dāng)前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。下面，我將本次培訓(xùn)的收獲與感悟匯報(bào)如下：
一、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基石
校長(zhǎng)是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天，學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長(zhǎng)來(lái)帶路，可以肯定地說(shuō)，校長(zhǎng)的眼界決定著學(xué)校的境界，校長(zhǎng)的思路決定著學(xué)校的出路，校長(zhǎng)的能力決定著學(xué)校的發(fā)展。省教育學(xué)院研訓(xùn)辦主任陳禹教授在講座中指出，校長(zhǎng)的專業(yè)職責(zé)范疇包括三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，分別為價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)、要成長(zhǎng)、要進(jìn)步、要與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長(zhǎng)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)校健康有序的發(fā)展！
二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長(zhǎng)學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理智慧
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“根”，文化建設(shè)是學(xué)校的“魂”。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。4月10日下午，我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)，聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和管理智慧》的專題報(bào)告。已經(jīng)58歲的孫校長(zhǎng)，以一份堅(jiān)守的教育情懷和緊跟時(shí)代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在流行課改的`浪潮中，她沒(méi)有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)立了獨(dú)特的“雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅(jiān)持具有校本特色的教改實(shí)踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓激情化為永恒”的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當(dāng)天正值十三中開(kāi)放周，我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書(shū)課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅(jiān)持“以人為本，培養(yǎng)能力”走特色之路，創(chuàng)一流學(xué)�！钡霓k學(xué)思想，并以創(chuàng)建“綠色學(xué)�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。本次參觀學(xué)習(xí)，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。
三、創(chuàng)新校本特色課程，營(yíng)造育人活動(dòng)氛圍
4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色育人活動(dòng)展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語(yǔ)文學(xué)科向我們展示了思維導(dǎo)圖、繪本故事和國(guó)學(xué)誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格；數(shù)學(xué)學(xué)科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學(xué)生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學(xué)生們的智力水平；英語(yǔ)學(xué)科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動(dòng)畫(huà)作文可以讓學(xué)生在充滿趣味的情境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力、提升聽(tīng)力水平，從而真正愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；信息學(xué)科研發(fā)的機(jī)器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)；體育學(xué)科展示的花式輪滑和獨(dú)輪車(chē)，動(dòng)感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著陽(yáng)光自信笑容；音樂(lè)學(xué)科向我們展示了ipad樂(lè)隊(duì)、星河合唱團(tuán)、啦啦操等都是一道道亮麗的風(fēng)景線；美術(shù)學(xué)科向我們展示了沙畫(huà)、ipad繪畫(huà)、現(xiàn)代藝術(shù)和手工創(chuàng)編等，充分展示了學(xué)校繪畫(huà)社團(tuán)學(xué)生的風(fēng)采。這些課程的開(kāi)發(fā)同樣是著眼于學(xué)生的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面、健康的發(fā)展。
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學(xué)習(xí)，也讓我深刻的體會(huì)到教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
總之，這是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己。10天的學(xué)習(xí)生活緊張而充實(shí)，豐富又多彩，在培訓(xùn)中讓我遇見(jiàn)了更好的自己。今后的工作中，我一定會(huì)把此次學(xué)習(xí)的所獲、所感、所悟應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng)新，我會(huì)更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，且行且研、且踐且長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
xxx年12月13—xxxx日,參加了教育局舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班，收獲頗豐，感受頗深。
我想，教育局下大力氣舉辦此次研修班，旨在開(kāi)闊校長(zhǎng)們的視野，提升校長(zhǎng)們管理水平，努力辦好人民滿意的教育，促進(jìn)我市教育事業(yè)的快速發(fā)展。本人參加類(lèi)似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，所以從理論學(xué)習(xí)到實(shí)地考察，我都認(rèn)真對(duì)待，抱著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)，每場(chǎng)報(bào)告，每次參觀都能從中獲得收獲和啟發(fā)。
臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)。我們參觀的武漢、武昌部分優(yōu)秀學(xué)校，成績(jī)的背后我們感受到的是這些學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師的辛勤努力，拼搏和奉獻(xiàn)；感受到的是校長(zhǎng)想干事、愿干事、會(huì)干事、干成事的決心和勇氣，膽識(shí)和魄力。
李嵐清同志曾經(jīng)指出：“在某種意義上說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這就是說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校具有決定性的作用，那么如何結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，做一名好校長(zhǎng)，辦好我們自己的學(xué)校呢？這是擺在我們面前需要研究的一個(gè)課題。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理”。所以，本人認(rèn)為，要辦好學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
1.校長(zhǎng)的率先垂范是提高學(xué)校執(zhí)行力的前提
現(xiàn)代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，也影響著人才的質(zhì)量，因此校長(zhǎng)的示范作用不可低估。
第一、政治示范。校長(zhǎng)要確立公仆意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的職權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。校長(zhǎng)就是服務(wù)，就是引領(lǐng)，就是旗幟，就是榜樣，就是率先垂范，就是跟我上，就是主心骨。
第二，業(yè)務(wù)示范。校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的`才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時(shí)與教師共享歡樂(lè)，這才能取得群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)和專業(yè)上的信任，共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如甩開(kāi)膀子，甩開(kāi)膀子不如干出樣子。上課，就做領(lǐng)頭羊，不能三心二意，寧可犧牲行政工作，也不要耽誤教學(xué)。不上課，就要抽出時(shí)間參加聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校的中心工作是教學(xué)，其他工作都要服從或服務(wù)于教學(xué)工作，這是正業(yè)。
第三，師德示范。校長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)以律己。要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實(shí)干的表率，給人以美好感。通過(guò)良好的示范和形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。我們經(jīng)常講：學(xué)高為師，身正為范。《論語(yǔ)·子路》中，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說(shuō)：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。
校長(zhǎng)應(yīng)做到三個(gè)“表率”。
做學(xué)習(xí)的表率：帶頭學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)干部。會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，重視不重視學(xué)習(xí)，善于不善不學(xué)習(xí)，對(duì)于一名領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，能否站在教育教學(xué)及管理工作的的前沿來(lái)指導(dǎo)學(xué)校工作，關(guān)鍵看自身能否不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并能帶動(dòng)全校師生自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平。因循守舊的工作方法，缺乏新意，不僅效率低下，而且群眾不樂(lè)意接受。
如果不善于學(xué)習(xí)，滿足于以前積累的一點(diǎn)知識(shí)，自命不凡，目中無(wú)人。知識(shí)不更新，不補(bǔ)充，不借鑒，滿足于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，以平時(shí)忙，沒(méi)有時(shí)間，為借口不愿學(xué)習(xí)，也不善于學(xué)習(xí)，遲早會(huì)落伍的嗎，遲早會(huì)貽笑大方。
做敬業(yè)的表率：領(lǐng)導(dǎo)要帶頭研究教育教學(xué)工作，帶頭上課。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。抓好課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。帶頭深入教學(xué)一線，從所教學(xué)科入手，做好校本教研和教學(xué)工作。所教學(xué)科爭(zhēng)第一，保中等，避免落后。
做執(zhí)行紀(jì)律的表率：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！睂W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，凡要求教師做到的，校長(zhǎng)首先要做到。制度面前人人平等，校長(zhǎng)不能凌駕于學(xué)校的制度之上。校長(zhǎng)要相信多數(shù)群眾的覺(jué)悟是高的，是有正義感的。不搞小團(tuán)體，不拉小圈子，按照黨性原則辦事，辦事陽(yáng)光作業(yè)，減少矛盾和意見(jiàn)，弘揚(yáng)校園正氣，杜絕歪風(fēng)邪氣。做事公道正派，群眾才能信任你，擁護(hù)你，個(gè)人威信才能提高上去，才能帶領(lǐng)教師形成比能力、比業(yè)績(jī)、比貢獻(xiàn)、比作風(fēng)、比干勁、比修養(yǎng)、比擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)氣。
2.抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是開(kāi)展好工作的基礎(chǔ)
學(xué)校要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，班子成員的思想觀念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的發(fā)展速度。
3.確立學(xué)校的辦學(xué)理念，制定辦學(xué)目標(biāo)，按照理念，圍繞目標(biāo)開(kāi)展工作
作為校長(zhǎng)要加快學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在做。
�、賾B(tài)度要端
學(xué)校要加快發(fā)展，校長(zhǎng)必須在教育、教學(xué)方面做表率，在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面做表率，在遵守紀(jì)律方面做表率，在開(kāi)拓創(chuàng)新方面做表率，在服務(wù)師生方面做表率。既要會(huì)當(dāng)指揮員，又要會(huì)當(dāng)戰(zhàn)斗員。讓老師們追有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。上下齊心，同心同德，同心同行。
認(rèn)真做事只能把工作完成，用心做事才能把工作做好。無(wú)論大事小事，校長(zhǎng)必須開(kāi)動(dòng)腦筋把事情做好。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。教育、教學(xué)工作，是科學(xué)，有規(guī)律可循，不能蠻干，不能敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事干，只能用心干，按照規(guī)律干，才能干好、干出成效，才能無(wú)愧于師生的期望，領(lǐng)導(dǎo)的重托。
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當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就意味奉獻(xiàn)、意味著吃苦、意味著服務(wù)、意味著擔(dān)當(dāng)、意味著忍受委屈和誤解、意味著率先垂范、意味著不自由、意味著得罪人。因?yàn)樵谖覀兩砗笥袔装匐p、幾千雙眼睛看著我們。干不好，組織不滿意、老師不滿意、學(xué)生不滿意、家長(zhǎng)不滿意。
謀事在人，成事在天。有人說(shuō)，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要依靠好學(xué)生。這種說(shuō)法有道理，關(guān)鍵是優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)誰(shuí)會(huì)把自己的孩子送到缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、奉獻(xiàn)精神的學(xué)校來(lái)呢？所以說(shuō)，我們不為自己找借口，只為成功找方法。開(kāi)展教學(xué)方法研究，學(xué)習(xí)方法研究，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，贏得家長(zhǎng)的理解和信任，是我們的取得成功的必經(jīng)之路。只要有逢山開(kāi)路遇水填橋的決心和勇氣，迎著困難上，沒(méi)有干不成的事。
我們必須站在全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度來(lái)看待聯(lián)合辦學(xué)，必須牢牢抓住聯(lián)合辦學(xué)這個(gè)難得的機(jī)遇，依托二中優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，借鑒二中成功的管理模式，加快學(xué)校的發(fā)展，發(fā)展是硬道理。
既然教育局黨委把歷史的重任交給了我們，我們就必須“困于心，衡于慮；征于色，發(fā)于聲�！毕敕ㄔO(shè)法把學(xué)校辦好。
�、鬯悸芬�
是等著上級(jí)布置之后再干，還是自加壓力、自覺(jué)主動(dòng)干、克服困難干？喊破嗓子，不如干出樣子。干出成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)更加支持和幫助。干不出成績(jī)，等、靠、要，等來(lái)的只能是批評(píng)而不是表?yè)P(yáng)。
我認(rèn)為，既然教育局黨委把我放在了校長(zhǎng)崗位，就不能三心二意，就不能這山看著那山高，就要做好清貧的準(zhǔn)備、吃苦的準(zhǔn)備、奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備、寂寞的準(zhǔn)備。立足本職崗位，做好自己分內(nèi)的事、上級(jí)布置的事。
專注于教學(xué)、專注于管理。態(tài)度決定高度，高度決定思路，思路決定出路。行有不得，反求諸己。
我們是我市義務(wù)教育均衡發(fā)展“聯(lián)合辦學(xué)模式”的首例。無(wú)經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，無(wú)現(xiàn)成的方法可借鑒，更需要我們勇于擔(dān)當(dāng)，埋頭苦干，真抓實(shí)干，才能把學(xué)校的事情做好，才能把二中鐵西校區(qū)打造成優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
根據(jù)縣教育科技局安排，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班上聆聽(tīng)了縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的訓(xùn)示、教科局負(fù)責(zé)人語(yǔ)重心長(zhǎng)的講解、業(yè)務(wù)精英旁征博引的智慧，可以說(shuō)感觸良多，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)于后：
一、校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)交流、思考提高的觀念
“有作為才會(huì)有地位，有思路才會(huì)有出路”。當(dāng)今，教育發(fā)展日新月異，教育觀念、教育技術(shù)的變化層出不窮。如何抓住機(jī)遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現(xiàn)代化不只是上幾間微機(jī)室，擁有許多內(nèi)部設(shè)施，更重要的是它的內(nèi)容、觀念、管理、模式、技術(shù)的現(xiàn)代化。作為校長(zhǎng)只有將自己的學(xué)校辦成在一定范圍內(nèi)有影響的學(xué)校，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，才能達(dá)到家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)同，否則就會(huì)落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達(dá)成，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)，再提高。
校長(zhǎng)間有共同的話題。如果校長(zhǎng)能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多校長(zhǎng)與他人進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關(guān)心的績(jī)效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開(kāi)展等問(wèn)題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認(rèn)識(shí)。
二、校長(zhǎng)要有安全至上，教育強(qiáng)校的意識(shí)
沒(méi)有安全的教育是否定的教育，沒(méi)有成績(jī)的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對(duì)學(xué)生，還要針對(duì)教職員工，還有學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校把安全意識(shí)貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育，講學(xué)生素質(zhì)的高下。
提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，沒(méi)有質(zhì)量的教育是失敗的教育。不抓教學(xué)質(zhì)量的`學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán)。我們應(yīng)該旗幟鮮明的大講特講，營(yíng)造成績(jī)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。
素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)也就是高質(zhì)量。我們不能說(shuō)一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人就是高素質(zhì)的人才，教育必須提高質(zhì)量。學(xué)校要千方百計(jì)的提高教師的教學(xué)水平，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書(shū)育好人，推動(dòng)其他工作有序進(jìn)行。這也才是“辦好人民滿意學(xué)�！钡淖罱K歸宿。
三、校長(zhǎng)要有智慧促發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
校長(zhǎng)幾乎整天都處于學(xué)校諸多矛盾的風(fēng)口浪尖上，可校長(zhǎng)又必須把住舵，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校老師的主心骨。作為校長(zhǎng)，就要引領(lǐng)并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，比如學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)班子、政府主管等等。
校長(zhǎng)要善于當(dāng)好班長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)好這一班人的積極性。人人有事干，個(gè)個(gè)工作有擔(dān)當(dāng)。不能事無(wú)巨細(xì)都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不和諧；校長(zhǎng)的工作前頭萬(wàn)緒，往往容易陷入事務(wù)堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系，以后也要加強(qiáng)聯(lián)系，虛心聽(tīng)取教師群眾意見(jiàn)，特別是在決定學(xué)校重大問(wèn)題時(shí)，堅(jiān)持多到群眾中走走；根據(jù)目前中國(guó)的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關(guān)系。這就需要校長(zhǎng)有較好的交際合作能力。
學(xué)習(xí)是時(shí)代的需求，更是個(gè)人素質(zhì)提高的有效手段。常學(xué)常新，魅力無(wú)限。對(duì)個(gè)人，對(duì)集體都是實(shí)踐證明了的，愿我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的'期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類(lèi)創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。
�。�1）關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，當(dāng)他們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展。
�。�3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。“嚴(yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn)，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇�(duì)人不能求全責(zé)備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠侵笇�(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯(cuò)誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。
�。�4）激勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后，更看重的是精神激勵(lì)。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對(duì)每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái)，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī)，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定
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