班主任育人心得體會3篇

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的班主任育人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任育人心得體會1

　　還未接班，他的種種表現(xiàn)就不斷地傳入我的耳中，不學(xué)習(xí)，不聽講，不寫作業(yè)，不及格，家長也是不好接觸。面對這樣的孩子，作為一名班主任，我該怎么辦。

　　帶著這樣的疑問走進(jìn)六年二班的教室，我在33名可愛的面龐搜尋著那個讓我未見其面而就聞其名的孩子，那是一個圓臉胖乎乎的的男孩子，在看到這個孩子的剎那，我下的決心，雖然他有那么多的毛病，雖然他的家長不配合，但是他是我的學(xué)生，是我們這個集體中的一員，我不能放棄他，我要盡我的能力讓他跟上其他同學(xué)的腳步，不讓他掉隊。于是我把他的座位調(diào)到我最能關(guān)注的地方，講課時，我盡可能站在他的'.周圍，發(fā)現(xiàn)他走神了就用手胡嚕胡嚕他的腦袋，他聽會了看我的時候，我會給他一個會心的微笑；做筆記時，多給她一些指點，寫好了就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)；課下，我會創(chuàng)造一些機(jī)會找他聊天談心；留作業(yè)時，我會再給他減一些作業(yè)量，留一些他能力所及的內(nèi)容。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他臉上的笑容多了，跟我的交流也越來越自如，課上聽講的狀態(tài)也越來越好，還能主動回答一些問題；雖然他寫字還是慢，字寫的還是歪歪扭扭，但是他會努力認(rèn)真的去完成，不會的還會問老師這個字怎么寫；家庭作業(yè)也有了零的突破，雖然還有很多不完成的時候，但是他會覺得難以向我交代而不好意思，而及時把作業(yè)補(bǔ)上。成績也在不斷的提高，由原來的二三十分到后來的四十分，百詞測驗考到了九十多分，第一學(xué)期期末考到了80.5的成績。當(dāng)我看到他得知自己成績那笑得如花一般的笑臉時，當(dāng)家長不住地向我說感謝話的時候，我是幸福的。

　　“親其師而信其道”，教師與學(xué)生的關(guān)系就是這樣，只有讓學(xué)生親近你信任你，他才會聽你的話。學(xué)生喜歡你，就意味著你的教育已成功了一半。作為一名班主任，在與學(xué)生的交往中我會做到4多，多親近、多關(guān)注、多鼓勵、多信任。多親近，可以減小老師與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的戒備心理，讓他們敞開心扉；多關(guān)注，不給學(xué)生可乘之機(jī)，可以及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；多鼓勵，給受表揚(yáng)的孩子以信心，給欠缺的孩子以希望；多信任，就是給學(xué)生進(jìn)步的時間與空間，讓他們有前進(jìn)的動力。每一個學(xué)生都是一朵小花，每一朵花都有盛開的時候，每一個生命都有燦爛的時候，我們就應(yīng)該以一顆包容寬大的胸懷接納他們，用愛心澆灌它們，用耐心去等待那花開的一刻。

班主任育人心得體會2

　　25年前，教師節(jié)剛剛設(shè)立時，他們中最大的才5歲；今天，他們中已有一些人走上三尺講臺，成為年輕的“靈魂工程師”。他們被稱為“80后”教師。

　　我一名“80后”班主任，會唱會跳，能剛能柔；我的學(xué)生，一群標(biāo)準(zhǔn)的00后，愛打愛鬧，亦正亦邪；我將在本文中結(jié)合兩年來的帶班經(jīng)驗，從了解現(xiàn)狀、找出成因、分析思路、生成對策四方面，談幾點淺見：

　　一、了解現(xiàn)狀

　　“00后”學(xué)生思想現(xiàn)狀令人堪憂，主要表現(xiàn)在四方面：1、幸福感偏弱，表現(xiàn)在缺少快樂，沒有熱情；2、紀(jì)律性較差，表現(xiàn)在惟我獨尊，為所欲為；3、自信心不足，表現(xiàn)在羞于表達(dá)，4、自我封閉；親情觀淡薄，表現(xiàn)在只知索取，不知體諒。

　　二、找出成因

　　在造成這種現(xiàn)狀的諸多原因中，父母是影響學(xué)生品格形成，性情生成的最重要因素。孩子不良品格，消極狀態(tài)形成受父母影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是父母將不良習(xí)性直接傳輸或潛移默化給學(xué)生；二是父母忙于生計，或者父母離異，從而忽視或無力對孩子進(jìn)行教育管理，導(dǎo)致問題出現(xiàn)。

　　三、分析思路

　　當(dāng)班主任初期，我曾遭遇到這樣一個瓶頸：每當(dāng)遇上學(xué)生犯事，便不由分說地向家長告狀。家長的反應(yīng)呢，要么應(yīng)付式地說知道了，等回來再好好教育孩子；要么在噼里啪啦數(shù)落孩子一陣，然后以一種義憤填膺的悲壯結(jié)束談話。前一種情況，犯錯的學(xué)生依舊我行我素，估計是家長忘說了或者力度根本不夠；后一種情況，調(diào)皮的學(xué)生回到家可能就難逃指責(zé)之苦甚至皮肉之苦了。雖有暫時的壓制，但導(dǎo)致師生關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。總之收效甚微。后來我細(xì)細(xì)琢磨了一下：每個家庭結(jié)構(gòu)狀況不一樣，每位父母文化程度不相同，每個學(xué)生性格特征也各異。做班主任的遇事就告之學(xué)生父母，沒從根本上解決問題，更不用說達(dá)到教育的目的了。

　　四、生成對策

　　于是我從了解學(xué)生父母年齡、職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)狀況入手，找出學(xué)生性格中受家庭影響的因素，然后對癥下藥。秉承這一原則，我就學(xué)生思想狀態(tài)上存在的四個問題，找到了三條對策：

　　1、巧借家長人格魅力——發(fā)揮榜樣力量，激發(fā)生活熱情，增強(qiáng)學(xué)生幸福感；

　　身為“80后”的年輕班主任，由于人生閱歷的局限，我既沒有多少輝煌成績，也沒有多少成功實例展現(xiàn)給學(xué)生。因此，我決定借助家長這個群體中成功的典范，真正從人格魅力上感染學(xué)生。

　　**同學(xué)，父母皆為生意人，家境頗為殷實。吃得很好，穿得不賴，長得不錯，可整天給人一種郁郁寡歡的感覺，不愛表現(xiàn)也不愿表達(dá)，經(jīng)常掛嘴邊的就是一句“沒意思”。在和他父親的幾次交流后我發(fā)現(xiàn)，他的父親呈現(xiàn)的完全又是另一種氣質(zhì)：熱情，樂觀，瀟灑，侃侃而談。不過，他也說出了他的困惑，這幾年忙于生意，常年不在家，疏忽了孩子的管教。于是我萌生了在一個想法，組織一次主題班會，讓父親寫一封《給兒子的信》來感染一下包括**在內(nèi)的這群00后。讀完這封信后**看到父親的真情流露，驕傲和感動之余，也多了些思考。第二天，他便更新了他的QQ簽名：好好學(xué)習(xí)，天天向上，像老爸看齊！我還跟他半開玩笑地說“果然虎父無犬子”，之后**的精神面貌煥然一新！

　　2、巧借家長威懾力——建立師生信任，維護(hù)正常秩序，提高學(xué)生紀(jì)律性；

　　“80后”班主任還有一個比較難把握的就是威信的`樹立。年輕班主任需要借助家長的力量，但又不能落入“把學(xué)生的問題扔回給家長”的俗套。

　　老子說“有無相生，虛實相應(yīng)，恒也”。家長威懾力其實是一種虛力，什么是虛力？例如一個幼兒在不斷地啼哭，媽媽喊一聲：“再哭狼就來了�！毙『⒘⒖叹筒豢蘖�，這利用的就是虛力。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，班主任說要告訴他家長時，他怕不怕呢？他當(dāng)然怕，他甚至?xí)�反�?fù)哀求不要告訴家長。因此，在日常管理中，我常常借助家長的威懾力提醒學(xué)生不要違反紀(jì)律，或是不要重復(fù)違反紀(jì)律。

　　但同時，我也格外注意讓學(xué)生保持對這種威懾力的敏感度，要在他們頭上始終高懸著一把劍，時時警告他不得犯錯，但這把劍又不能輕易砍下來，一旦砍下來，這把劍的作用也就蕩然無存了。如果班主任總是喊家長來，久而久之，對學(xué)生也就沒有任何威懾可言了。正如孫子兵法說，國家的軍隊要“能而不用”，要保持強(qiáng)大的武力，目的是對敵國起到威懾作用，卻不可輕易用兵，一旦用兵，雙方皆有損耗。

　　我班**同學(xué)，來自單親家庭，父母離異，和父親相依為命。在他眼里，父親是慈父，是這個世界上最關(guān)心和疼愛他的人；也是嚴(yán)父，父親說一，他不敢說二。上學(xué)期他連續(xù)幾天不認(rèn)真完成作業(yè)，我找他談話時他第一件事就是請求我不要告訴他父親，我開始沒同意說學(xué)校有規(guī)矩，他頓時急得哭了。我考慮到這種情況暫時緩了緩，鑒于他平時表現(xiàn)良好，再加上他認(rèn)錯態(tài)度真誠，我答應(yīng)他暫時不告之家里。但和他約定兩點：一、決無再犯，否則通知家長到校；二、專心學(xué)習(xí)，考進(jìn)到班上前十。以后的日子里，我經(jīng)常有意無意地提醒他一下我們之間的承諾，他這學(xué)期做得很好，期中考試居班上第七名。我想：來自父親的威懾力，或者不僅僅是因為懼怕嚴(yán)父的責(zé)罰，更是不想讓最愛他，他最愛的慈父失望吧！

　　3、巧借家長親和力——暖化淡漠親情，消除兩代隔閡，深化學(xué)生親情觀。

　　“80后”班主任最能做到的就是親和，學(xué)生最渴望的也是老師和家長對他們春風(fēng)化雨般的溫柔。如何把家長和孩子零距離地融合在一起呢？這就要說到我的另一個法寶——家長會。每次家長會我都會精心策劃和準(zhǔn)備一堂主題班會。

　　我以“感恩父母”為主題，我事先讓學(xué)生寫一封《寫給爸爸（媽媽）的話》，她們有的是表達(dá)心中的感激和愛，有的是為自己的不懂事，亂發(fā)脾氣表示歉意。通過家長會上的主題班會，家長和孩子的距離拉近了，家長和學(xué)生對我的信任也增加了。

　　以上就是我兩年班主任工作中一些感悟和思考。家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。班主任，特別是“80后”班主任在德育育人的過程中尤其不能忽視家長的作用，但借助家長的力量又必須借得巧，借之巧妙，才能行之有效。

班主任育人心得體會3

　　通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

　　1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

　　2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。

　　尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生;信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

　　寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。

　　愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。

　　對于這點我深感慚愧，平時對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

　　很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。

　　3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的'重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

　　4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

　　5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。

　　作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福

　　通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實話。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)

　　首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑�？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!

　　經(jīng)驗應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來，其實很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

　　班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng);能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個班主任教師必須做到的。

　　要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠(yuǎn)幸�？鞓返膬�(yōu)秀教師。

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