【薦】家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)1
我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時(shí)候，有個(gè)晚上，班主任王玲和其他兩位老師對(duì)我們進(jìn)行了家訪，通過(guò)這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說(shuō)真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是我自己工作原因，平時(shí)不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺(jué)得溫暖，倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的`，教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料準(zhǔn)備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強(qiáng)烈的責(zé)任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天若口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì)激孩子心靈的浪花，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)；其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng)、孩子的信心，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。
通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)2
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，
我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，
一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、
生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。
時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，
我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。
我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的`一廂情愿之果。
因而，通過(guò)這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；
注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，
作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)3
4月29日，班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
劉老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的.學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)4
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。家長(zhǎng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來(lái)，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪，并不是因?yàn)樗谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng)，說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的家中，我觀察到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬�，而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，因?yàn)榧揖尘狡�，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)始，一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她，她更生氣。后來(lái)，她開(kāi)始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)。總說(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母�！�
聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成績(jī)好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的快樂(lè)了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事�！�()我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會(huì)突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的'情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒(méi)有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí)，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘，告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地�？傊�，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)�？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話，那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對(duì)癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙�。�
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)5
家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的`孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)6
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了互信。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心，又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。了解了很多在學(xué)�？床怀鰜�(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生，如潘某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持�，F(xiàn)在的高三學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持，對(duì)老師的.到來(lái)非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)7
目的：
以前的家長(zhǎng)會(huì)都是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況，如果班里出現(xiàn)了大的紀(jì)律問(wèn)題，還要向家長(zhǎng)通報(bào)。因而，學(xué)生都不想讓家長(zhǎng)知道自己的在校表現(xiàn)，不想讓家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)來(lái)了，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師苦口婆心地說(shuō)了一大通，但效果往往不顯著。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察與思考，以及與同事們的共同研討下，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)效果不顯著的一個(gè)原因就是家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有學(xué)生的參與。為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果，我設(shè)計(jì)了由學(xué)生來(lái)主持，學(xué)生參與的“真誠(chéng)溝通，從心開(kāi)始”的家長(zhǎng)會(huì)。我的目的是想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生把平時(shí)想說(shuō)又沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí)，也讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)父母的心聲，從而，達(dá)到相互溝通，相互理解的目的。
準(zhǔn)備：
每位學(xué)生寫(xiě)一封給爸爸媽媽的信，主題是“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”，由于時(shí)間有限，事先讓班委會(huì)成員篩選出5~6封信，這些準(zhǔn)備工作先不要讓家長(zhǎng)知道。讓每一位來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，也想好一句最想和孩子說(shuō)的話。班級(jí)為每一位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)紙杯，在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，讓學(xué)生給家長(zhǎng)沏茶、獻(xiàn)茶。我選擇了《一封家書(shū)》作為這次家長(zhǎng)會(huì)的主題曲。在家長(zhǎng)會(huì)的中間，學(xué)生共唱《讓愛(ài)住我家》。在家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束時(shí)，播放孫悅的《感謝》。讓班里的板報(bào)組成員在前面黑板上寫(xiě)上主題“真誠(chéng)溝通，從心開(kāi)始”，在后面黑板上寫(xiě)上“歡迎爸爸媽媽”。
過(guò)程：
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)坐在一起。主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，錄音機(jī)放音樂(lè)，學(xué)生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下來(lái)班主任向全體家長(zhǎng)匯報(bào)班里的情況，各任科教師介紹各科的教學(xué)情況。這一切結(jié)束后，主持人演唱《一封家書(shū)》，緊接著開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)的重頭戲——學(xué)生朗誦給爸爸媽媽的一封信，中間穿插同學(xué)們共同演唱的《讓愛(ài)住我家》，然后，每位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己最想給孩子說(shuō)的話，家長(zhǎng)自由發(fā)言。開(kāi)始，家長(zhǎng)還有些拘謹(jǐn)，后來(lái)，被家長(zhǎng)會(huì)[:請(qǐng)記住我站域名/]真誠(chéng)的氣氛所感染，逐漸融入了這個(gè)臨時(shí)組成的集體之中，暢所欲言，真情感人，最后在《感謝》的歌聲中，我們結(jié)束了這次愉快而有意義的家長(zhǎng)會(huì)。
效果：
會(huì)后，許多家長(zhǎng)向我反映，這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己的觸動(dòng)很大。通過(guò)孩子向自己說(shuō)的心里話，更加了解孩子心里的真實(shí)想法，也體會(huì)到了孩子也有自己的煩惱，從而檢討自己在教育方面的失誤。學(xué)生們也體會(huì)到了家長(zhǎng)的良苦用心，由此，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)的心理距離。家長(zhǎng)與孩子的交流不再僅僅是停留在學(xué)習(xí)上，而是深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)理解體諒自己的孩子；同時(shí)，孩子也理解爸爸媽媽的辛苦，真正做到了心心相連。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生徹底醒悟了如何來(lái)回報(bào)自己的父母——那就是以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)。
感受：
在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，看著學(xué)生與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通與交流，我萬(wàn)分感動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功！家長(zhǎng)們用最真誠(chéng)、最純樸話語(yǔ)表達(dá)了他們對(duì)孩子的愛(ài)，表達(dá)了他們對(duì)孩子的關(guān)心，從他們的言語(yǔ)中，孩子們讀懂了父母頭上那幾根稀少的白發(fā)，讀懂了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，深深的體會(huì)到了什么叫愛(ài)，什么叫付出。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，拆掉了阻隔他們心靈之間已久的一堵無(wú)形墻，使他們之間彼此心心相連。是的.，父母與孩子之間需要心與心的交流溝通，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間又何嘗不是呢？當(dāng)《感謝》在教室響起的時(shí)候，我的眼圈紅了。我感謝這些純真的學(xué)生，感謝這些善良純樸的家長(zhǎng)，感謝他們帶給我的這份感動(dòng)！
真誠(chéng)溝通，從心開(kāi)始，愿我們?cè)诙嘁环堇斫猓嘁环輴?ài)的天空下，共同朝著美好的未來(lái)去奮斗！
附學(xué)生感言：
回想起我們用心編排的家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程，我感觸很深.。當(dāng)聽(tīng)著同學(xué)們的心聲，聽(tīng)著同學(xué)們一口氣把心里話說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)著父母親發(fā)自內(nèi)心的聲音，我思索著、沉思著``````
多年來(lái)的奮斗與拼搏，日日夜夜、年年歲歲的勞作；春夏秋冬、一年四季的節(jié)儉，為的只是兒女們的吃飽穿暖，為的只是兒女們未來(lái)的幸福，這是多么感人至深的舉動(dòng)，多么震撼人心的創(chuàng)舉，誰(shuí)又有什么理由不黯然淚下呢？
家長(zhǎng)會(huì)以前在我心中是一個(gè)可怕的名詞，可經(jīng)過(guò)這一次后終于明白了一些事情。
以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是怕成績(jī)差，使父母?jìng)纳鷼猓墒聦?shí)并非如此，在這次家長(zhǎng)會(huì)中，母親看到了我的成績(jī)，她臉上依然保持著原來(lái)的笑容，可我知道母親心中的苦悶、失望和對(duì)我的絕望。但是，母親并沒(méi)我想象的那樣做，而只是說(shuō)：“一次的失敗，談不上什么失敗。在同一個(gè)地方拌倒兩次才是真正的失敗，希望你能再努力起來(lái)�！甭�(tīng)到這些話，我很欣慰，很震撼。當(dāng)時(shí)心中感到一股暖流滾滾而來(lái)，大腦中閃現(xiàn)出一個(gè)念頭：一年后的高考，我一定要捧著鮮紅的錄取通知書(shū)來(lái)報(bào)答您。
聽(tīng)到這么多父母的講話，我終于明白了父母心中的想法�！巴映升�,望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的期望,他們這了這個(gè)目標(biāo)而督促我們好好學(xué)習(xí)。而我們呢?是否為了這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗了呢？當(dāng)面對(duì)父母的善意的批評(píng)，我們是否又理解了呢？當(dāng)面對(duì)父母的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，我們是否又重新振作，向著新目標(biāo)奮斗了呢？想到這些，我揪心自問(wèn)：“你做到了嗎？”答案是肯定的——沒(méi)有。想到這兒，我不敢再想了，淚水已打濕了雙眼。
爸爸媽媽及老師借此我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì)，再相信我一次，我會(huì)盡全力去學(xué)習(xí)，去拼搏，不會(huì)再讓你們失望，再讓你們傷心；最后再向您道一聲您辛苦了�！�
我以后會(huì)為目標(biāo)沖刺,并打算在下面的日子里如何去學(xué)習(xí)：別人吃飯慢，我以最快的速度吃完；別人睡覺(jué)早，我會(huì)抓住熄燈前的每一秒；以前考試抄過(guò)，在以后每次考試中絕不抄襲，考出真實(shí)的成績(jī)，考出優(yōu)異的成績(jī)。請(qǐng)父母相信我吧！
家長(zhǎng)感言：
12月23日，高二全體對(duì)口班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)校發(fā)了邀請(qǐng)函，并且女兒反復(fù)叮囑我：“您一定要去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”，所以，我已經(jīng)感到這次家長(zhǎng)會(huì)的重要。
回想起那次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)我的觸動(dòng)還是頗深的。
開(kāi)會(huì)那天，“真誠(chéng)溝通，從心開(kāi)始”幾個(gè)大字赫然寫(xiě)在黑板上，后面黑板上寫(xiě)著“歡迎爸爸媽媽”，頓時(shí)有一種溫暖的家的感覺(jué)。大部分學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)坐在了自己孩子的座位上，孩子坐在旁邊。女兒見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，笑瞇瞇的扶我坐下，那天天氣很冷，我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水，暖暖手。她笑著搖搖頭：“是給您喝的！”，我的心里甜甜的，知道這是老師精心安排的。會(huì)議進(jìn)入“真誠(chéng)溝通，從心開(kāi)始”的主題，首先，主持人請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，孩子們說(shuō)出了自己的煩惱和希望，以及對(duì)父母的理解。乍一聽(tīng)，想笑——每個(gè)孩子都是大人似的，說(shuō)話挺有意思。后來(lái)笑不出來(lái)了，有的孩子說(shuō)：“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時(shí)間陪陪我”；有的孩子說(shuō)：“考試成績(jī)不好，請(qǐng)爸爸媽媽不要責(zé)怪我”；有的孩子說(shuō)：“爸爸媽媽多注意身體，女兒理解您掙錢(qián)的辛苦。”聽(tīng)著孩子的心里話，我開(kāi)始反省自己。過(guò)后，主持人請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子們的心里真心地講句話。起初，家長(zhǎng)們有些拘謹(jǐn)，可孩子們的純真熱情感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才開(kāi)始熱烈發(fā)言，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面太感人了。
說(shuō)來(lái)慚愧，我雖然關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，但由于平時(shí)太忙，在孩子教育上有時(shí)缺乏足夠的耐心，沒(méi)有與孩子更多的交流與溝通�！罢嬲\(chéng)溝通，從心開(kāi)始”家長(zhǎng)會(huì)觸動(dòng)了我，我不由得站了起來(lái)，面對(duì)全班家長(zhǎng)由衷地說(shuō)了句話：“咱也是種地人，都知道為了孩子，辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，懂事了，知道體諒父母了，我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧，給了孩子不少生活上的壓力。今后，我會(huì)加以改正，希望在座的家長(zhǎng)都能改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度，我們應(yīng)該理解他們，和他們心對(duì)心的去交流。其實(shí)孩子們心里有是非標(biāo)準(zhǔn)，只是有時(shí)自覺(jué)性有點(diǎn)差，把握不住自己罷了，需要我們耐心對(duì)待�！�
這次家長(zhǎng)會(huì)溝通了我與孩子之間的聯(lián)系，我明白了一個(gè)道理：孩子健康的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的健康正確的教育，要多與他們進(jìn)行心與心的溝通交流。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)8
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的`辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力，經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：
好雨知時(shí)節(jié)，
當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)9
我的女兒石琪區(qū)實(shí)小六（2）班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師，語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久，我收獲很多。
老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。
朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，對(duì)老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的`責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)10
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的`方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)11
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節(jié)前后對(duì)農(nóng)村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生，我們這次家訪的.目的是：
1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)交流。
2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。
3、與部分家長(zhǎng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。
此次家訪非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)12
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的'的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)13
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋�(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí)，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流，共商育人，就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的.一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過(guò)這樣的家訪，可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長(zhǎng)，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑�，通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)14
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。11月12日，他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習(xí)狀況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)校園組織這次訪萬(wàn)家的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一向以來(lái)，校園老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的`教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王老師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不用心，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師，做好家長(zhǎng)就應(yīng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，持續(xù)家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和潛力。
家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)15
第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教育，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)趹B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆；對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件過(guò)于優(yōu)越，對(duì)學(xué)生的`假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習(xí)的房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì)兒手就變得僵冷；有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習(xí)條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調(diào)，多媒體設(shè)備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)計(jì)劃、無(wú)時(shí)間觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往易受干擾，容易轉(zhuǎn)移注意力，不能集中精力專心學(xué)習(xí)。
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