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專業(yè)教育心得體會（精選30篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的專業(yè)教育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
專業(yè)教育心得體會 1
當(dāng)我決定做一名教師時(shí)，我對這一職業(yè)充滿了向往，同時(shí)感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時(shí)間的教學(xué)，我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識，對長期工作在教學(xué)崗位上的教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會：
一、教書難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人�？梢娪烁系钠D辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能、教師要有良好的心理素質(zhì)。
二、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯(cuò)誤。學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的`尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
以上是我的一點(diǎn)心得體會，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格的學(xué)前班教師。
專業(yè)教育心得體會 2
孩子是人類美好的童年，保留著千百年來未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會哭一會笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的.目光將內(nèi)心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)眼就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經(jīng)常閱讀孩子，就不會壓抑，不會厭世，不會消沉，像個(gè)孩子一樣，天天快樂的生活，愉悅的成長。
從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會跑，小鳥生下不久就會飛，可小孩呢，出生大半年才剛會跑剛會叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊張高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會一門外語到底有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)復(fù)雜的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然精心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
經(jīng)常讀讀孩子吧，你會因此收獲許許多多。
專業(yè)教育心得體會 3
我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂!
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優(yōu)雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!
幼兒的`好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個(gè)小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!
幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。
當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!
專業(yè)教育心得體會 4
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。
對一個(gè)新教師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會取長補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個(gè)方面入手：
1、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學(xué)內(nèi)容，在評課時(shí)才能有的.放矢，所以現(xiàn)在每次聽課時(shí)我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;
3、多反思，多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來上這節(jié)課，我會怎么上?
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評比活動的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評比活動和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。
專業(yè)教育心得體會 5
“高原現(xiàn)象”初識這個(gè)詞還是在一次學(xué)校例會上，當(dāng)時(shí)笑曰：在我身上也開始出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”，終于找到了教學(xué)水平不再進(jìn)步的原因了。
一直以來，我都認(rèn)為自己是一個(gè)比較好學(xué)，且接受能力比較強(qiáng)的人。教學(xué)上，我更是時(shí)時(shí)尋找著適合自己的方法，以至教書這么長時(shí)間，都沒有一個(gè)適合自己的固定模式。這并不是因?yàn)槲覜]有去找，而是一直都沒有找到。不同的課型，我會運(yùn)用不同的方法，為了讓學(xué)生們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的興趣，我總是變換著自己的教學(xué)方式。同一類型的課文，很少用同樣的方法。我不知道，這算不算是笨呢?
隨著年齡的增長，不容你想不想提高，每每都會有人提醒你：你差不多了，年輕人才應(yīng)該有更大的進(jìn)步，年輕人才應(yīng)該有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校的`未來應(yīng)該是年輕人的。于是，我告訴自己，你可以了，教學(xué)水平就這樣了，再想提高也難了;于是，我擺起老教師的架子，真的以為自己的教學(xué)水平了得了;于是，我在原地踏起步子，還時(shí)時(shí)處于飛躍的夢幻中。也許正是這個(gè)“年輕人”，才會讓我在潛意識中犯有“高原現(xiàn)象”罷。
看看專家的分析：
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，經(jīng)歷從開始階段、迅速提高階段、高原期以及再次提高階段的循環(huán)往復(fù)。王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過，一個(gè)人走向成功必須經(jīng)歷三大境界：一者，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路;二者，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;三者，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。第二境界就相當(dāng)于我們所說的高原階段。
高原現(xiàn)象并非是極限，并非是不能再進(jìn)步的代名詞，相反，它就像是黎明前的黑夜，只要突破這一關(guān)，我們獲得的將是一筆巨大的財(cái)富，更何況創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后，我們就更沒有臨陣脫逃的理由了。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)中會遇到這樣的高原現(xiàn)象，我們的教學(xué)是不是也會遇到這樣的高原現(xiàn)象呢?而我們教學(xué)上的高原現(xiàn)象，往往與我們的年齡密切相關(guān)——年齡與高原現(xiàn)象成正比。
在看完專家的分析后，我茅塞頓開：這高原現(xiàn)象，其實(shí)就是我自己找來的，如果不考慮自己的年齡，在教學(xué)上，就永遠(yuǎn)不會有高原現(xiàn)象。即使有了，我們也可以克服高原現(xiàn)象，創(chuàng)造“第二次呼吸”
專業(yè)教育心得體會 6
還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……
當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈儯翌D時(shí)感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護(hù)，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。
你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。
當(dāng)你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你們成長的每一個(gè)腳印，都有我目光的追隨。
你們用清脆的童音講新學(xué)會的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。
你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。
你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。
你們成長的`快樂點(diǎn)綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細(xì)，卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。
你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖�，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。
你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個(gè)愛的世界，愿你們擁有一個(gè)快樂的童年，幸福的人生。
專業(yè)教育心得體會 7
我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。
在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時(shí)的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)，也就是說并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開展的專題報(bào)告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的'學(xué)識相當(dāng)重要。工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學(xué)能力。
除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀匯報(bào)課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動，聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機(jī)會鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因?yàn)樵S多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。
班級管理中，我擔(dān)任四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
專業(yè)教育心得體會 8
有好多時(shí)候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭搶玩具，我會對其中一個(gè)孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個(gè)孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”
可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……
而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養(yǎng)他們自己解決問題的`能力。
所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時(shí)，我更多的時(shí)候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”
“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?
我覺得面對問題的時(shí)候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!
專業(yè)教育心得體會 9
這次暑期繼續(xù)教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關(guān)于“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”，內(nèi)容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理等內(nèi)容。其中教學(xué)常規(guī)管理中的作業(yè)問題，解答了我在日常教學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生作業(yè)的幾點(diǎn)困惑，如：語文課堂作業(yè)本里的作業(yè)質(zhì)量兩級分化嚴(yán)重，后進(jìn)生的作業(yè)質(zhì)量往往會隨著時(shí)間積壓，形成惡性循環(huán)。這些成了我教學(xué)方面一個(gè)最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業(yè)措施，對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
首先建議一，要在課堂教學(xué)和課后作業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)采取保底措施，通過個(gè)別溝通與及時(shí)評價(jià)防止差距的拉大�！氨５状胧痹谶@里我淺薄地認(rèn)為凡是教師布置的作業(yè)，老師事先必須先做過，然后對作業(yè)有一個(gè)分類，哪些題目是全部學(xué)生都要會做的題，哪些題目允許學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生不做或有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。做到了這一點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性�！皞�(gè)別溝通與及時(shí)評價(jià)”，我在本學(xué)期教學(xué)時(shí)也有過一點(diǎn)嘗試，語文作業(yè)，尤其是課堂作業(yè)和同步作業(yè)，一有時(shí)間我都面批，時(shí)間緊張時(shí)采用分類評價(jià)，取得了一定的效果。
其次建議二，要在診斷分析學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幫助制訂改進(jìn)方案，施以必要的個(gè)別輔導(dǎo)。建議三，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識與基本技能的`缺陷。我覺得這兩個(gè)建議包含的內(nèi)容很多，因?yàn)橛绊憣W(xué)生作業(yè)質(zhì)量的原因是多方面的，其中涉及學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。
總之。作為小學(xué)一線教師，作為基礎(chǔ)教育工作者，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識和方法，是我們的首要任務(wù)。
專業(yè)教育心得體會 10
《桃花源記》是初中的重點(diǎn)篇目，每個(gè)上過學(xué)的人都會有印象。我教這篇文章之前，對文本的認(rèn)識還停留在初中上學(xué)時(shí)的階段，這次教這篇文言文，又感覺有些地方不是很明了，寫出來，和大家一起探討。
昨天，我上完課后，跟著學(xué)生一起出去，一個(gè)學(xué)生說，老師，我在小學(xué)的時(shí)候就聽說過這個(gè)故事，不過，里面有一個(gè)細(xì)節(jié)不太一樣，我看到的故事是漁人進(jìn)去之后，發(fā)現(xiàn)桃花源的人衣著都是秦朝時(shí)的樣子，而我們課本上說和漁人所處的時(shí)代的人穿著是一樣的，“男女衣著，悉如外人”。孩子比較細(xì)心，我一開始沒有注意到，今天，課堂上跟孩子們聊起了這個(gè)疑問，孩子們說，他們更傾向于穿著是秦代的，理由就是他們完全避世這么多年了，近六百年的時(shí)間過去了，“不知有漢，無論魏晉”，怎么還能保持穿著的一致?還有，不同時(shí)代的穿衣風(fēng)格是不一樣的，這種風(fēng)格既受當(dāng)時(shí)人的.審美眼光的限制，也受當(dāng)時(shí)的制衣工藝的限制，六百年的時(shí)間和外界沒有溝通，審美和制衣工藝都發(fā)生了很大的變化，如外人是不可能的。
陶淵明犯了低級錯(cuò)誤?
這個(gè)結(jié)論顯然是不可能的，這樣的話，“外人”并不是指課本上的“桃花源以外的世人”，而應(yīng)該是“衣著像另一個(gè)世界的人”，唯有這樣，見到漁人之后，他們才會表現(xiàn)出吃驚，因?yàn)楸舜硕伎粗褚姷酵庑侨怂频摹?/p>
我查閱了一下資料，也有人認(rèn)為，不可太過于認(rèn)真，如果衣著發(fā)生了改變?語言呢?六百年的時(shí)間，穿越過去，溝通也會是大的障礙，今人讀古人，不可太求甚解!
“處處志之”的翻譯。大多數(shù)人都認(rèn)同，“志”這個(gè)詞在這里名詞做動詞，做標(biāo)記。“之”在許多選本里都沒有注解，人教版課本也沒有注解。20xx年的《常州師專學(xué)報(bào)》中有一篇文章，認(rèn)為“之”是代詞，指代漁人。我認(rèn)為很不妥，因?yàn)檫@里句子的主語是漁人，這里的“之”不可能再是漁人。這里的“之”只能按照音節(jié)助詞沒有實(shí)際意義來處理。
一篇文章，如果仔細(xì)閱讀，總能讀出點(diǎn)疑問，教學(xué)的過程也是解決這些疑問的過程，我期待更加努力的自己!
專業(yè)教育心得體會 11
20xx年11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究?”“做課題研究需要什么?”“做課題研究基本程序是什么?”“如何進(jìn)行課題研究?“這四個(gè)方面展開了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場及時(shí)雨來到了我們身邊，給了我們最需要的`課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實(shí)，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時(shí)課堂，結(jié)合自己課堂上的活動風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實(shí)際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法!
專業(yè)教育心得體會 12
本人于xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》，以及《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，涉及知識廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思，雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓(xùn)將對本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用，是對個(gè)人的生活態(tài)度，人身素質(zhì)，工作、學(xué)習(xí)、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo)，本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的思考，與大家交流。
一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識面
培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識，能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了，其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。通過培訓(xùn)知道，作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員，特別是中高級專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識為核心，向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會有各種資源的消耗，我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，對比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實(shí)施過程中，還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀。事實(shí)證明，藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓(xùn)中，老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森，常常在音樂會中靈感涌現(xiàn)，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料，準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的`寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然，還有許多相關(guān)的知識，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)
交通建設(shè)長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長，身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌，具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。
三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光
交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關(guān)系全局，修的是路橋，影響的是社會經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎(chǔ)，用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法，做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。
四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力
通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。
長期以來，事業(yè)單位機(jī)制不活，管理教條機(jī)械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象，干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。
以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因?yàn)楦偁幷咭呀?jīng)被這一制度擋在門外了，所以先進(jìn)的人干也行，混也可以，反正職稱已經(jīng)晉升了，待遇已經(jīng)上去了，就等著更高級別的人退休讓?shí)徍笤贂x升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應(yīng)的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。
專業(yè)教育心得體會 13
離園時(shí)，有很多家長都會問我：“蔡老師，我們家孩子今天表現(xiàn)好嗎，有舉手回答問題嗎？”孩子家長期望著孩子能舉手回答問題，這本沒有錯(cuò)，但單方面地以為只要孩子努力舉手回答問題，上課努力聽講，積極動腦，結(jié)果肯定是不錯(cuò)的。努力舉手回答問題，孩子能勇敢地把自己的想法講出來，注意力也集中了，不但提高了他們的表達(dá)能力,并且對孩子的自信也有所幫助。
但不舉手的孩子就表現(xiàn)他就不動頭腦了，就不聰明了，我以為這不能劃上等號。每每環(huán)境下，有以下舉動的孩子不太舉手回答問題：怯弱內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的、注意力分散的等等。這些孩子我們能說他不動頭腦、不聰明嗎？因?yàn)樗郧榫壒�，這些孩子每每知道題目的謎底，卻不答復(fù)或不想答復(fù)，他們有的怕答錯(cuò)了被別人笑，有的以為不舉手挺好的。有時(shí)我們把不舉手的孩子叫起來，他們也能把題目答復(fù)的相當(dāng)出色，可見，不舉手并不是什么都沒學(xué)到。
那么作為一名教師，我們要針對不同現(xiàn)象的孩子進(jìn)行不同的教育方式。如：像一些因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}的孩子，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時(shí)對他們的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對一些注意力容易分散的.孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們集中注意力。對于年齡偏小的孩子，我提問題時(shí)盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對積極舉手發(fā)言的孩子予以小獎勵，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。
專業(yè)教育心得體會 14
有時(shí)候，我常常會聽到這樣的抱怨：為什么我家孩子那么任性，那么不聽話？其實(shí)，我們需要做的是捫心自問有沒有用對方法。
前一段時(shí)間，溜溜迷上了“黑貓警長”，每天從幼兒園回來都會說：“我們今天又看了黑貓警長動畫片。”對于動畫片中的人物和臺詞，她更是了如指掌。又過了一段時(shí)間，一天放學(xué)后，溜溜對我說：“澎澎有黑貓警長英語牌，他是我們班的黑貓警長�！蔽覇査骸澳悄闶钦l呢？”溜溜很自豪地對我說：“我是白貓警士�！笨磥�，溜溜已經(jīng)將自己想象成動畫片中的人物了，并且她也能自覺地棄惡揚(yáng)善。在接下去的一段時(shí)間內(nèi)，我們想了一些方法來繼續(xù)培養(yǎng)她的這方面興趣，我們給她買了有關(guān)于黑貓警長的書，還特地給她買了一只栩栩如生的黑貓警長毛絨玩具。有時(shí)，我們在給她講黑貓警長故事時(shí)，就直接用溜溜和澎澎的.名字來代替書中的人物，引起了她極大的興趣。后來，我們要求她做事時(shí)，我們干脆直接稱呼他為“白貓警士”。這一系列做法，調(diào)動了溜溜的積極性，在培養(yǎng)溜溜良好習(xí)慣的過程中，受到了很好的效果。在家中，我們常常會聽到：“白貓警士，檢查一下飯桌上的碗筷放好了嗎？”“白貓警士，和黑貓警長比賽穿衣服好嗎？”“白貓警士，讓黑貓警長代替媽媽陪你睡覺好嗎？”而每當(dāng)此時(shí)，溜溜總會無法拒絕黑貓警長的魅力，總是面帶笑容地大聲回答：“好的！”
其實(shí)，每個(gè)孩子在幼兒階段，都有著很強(qiáng)的可塑性，家長在平時(shí)與孩子相處時(shí)，應(yīng)做個(gè)有心人，尋找到與孩子進(jìn)行溝通的最佳方式，這樣的家庭教育能起到事半而功倍的作用。
專業(yè)教育心得體會 15
通過這次班會的學(xué)習(xí)和老師宣傳，我對森林防火的認(rèn)識有了自己的一些心得體會。
首先，森林防火，人人有責(zé)。我們要從維護(hù)國家、集體、個(gè)人的利益高度出發(fā)，強(qiáng)化防火安全意識和法律意識，也可以回去以后帶動更多的家庭成員領(lǐng)會森林防火的'重要性，提高森林防火的責(zé)任意識和法律意識。其次，管好火源是做好森林防火工作的重要保障。要強(qiáng)化火源管理，加強(qiáng)監(jiān)督力度，監(jiān)督好我們節(jié)假日、休息日的活動。不要進(jìn)入山林搞任何形式的野炊，不要讓隨意攜帶火種、火具、火藥品、易燃易爆物進(jìn)山，更不得在林區(qū)隨意用火。尤其是外出從事上墳、野外游玩等活動時(shí)，要特別加強(qiáng)對火源的管理。在春節(jié)期間，我們?nèi)挤艧熁ū駮r(shí)，一定要在指定的安全區(qū)域進(jìn)行。
加強(qiáng)宣傳教育，提高防火意識是做好森林防火工作的關(guān)鍵部分。學(xué)校每年都通過一定的形式開展了森林防火宣傳教育活動，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，要樹立森林防火人人有責(zé)的意識，懂得造成森林火災(zāi)事故要承擔(dān)法律責(zé)任，明白誰燒山，誰犯法，誰坐牢的道理。
只要我們每個(gè)同學(xué)都把加強(qiáng)森林防火，提高防火意識，避免森林火災(zāi)的理念傳輸給身邊的人，就能在全社會營造出一種重視森林防火工作的氛圍，也可以極大的保護(hù)好我們的親人，避免因發(fā)生森林火災(zāi)而受到處罰。
最后，我們做為未成年人，一定要提高自我防護(hù)意識，在發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，不要參與撲火工作。原因是，做為未成年人的我們參加撲火工作不但極其危險(xiǎn)，而且還可能會給參加撲火工作的成年人添加更多的麻煩，嚴(yán)重影響到撲火工作的開展。
總之，在森林防火工作中，我們要提高責(zé)任意識，對森林防火工作要盡自己的最大支持!
專業(yè)教育心得體會 16
“八寶粥，哈哈！八寶粥……”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽見琦琦一邊大笑，一邊含糊不清地說著。原來欒雯軒小朋友的昵稱叫周周，然后他的好朋友琦琦就幫她取了個(gè)小名叫八寶粥，還很得意地到處說給其他小朋友聽，其他小朋友聽了，覺得挺好玩的，也開始八寶粥八寶粥地嘀咕起來，搞得周周莫名其妙，很是傷心。同樣的例子也發(fā)生于另一天，琦琦對著殷墨涵說：“含片，含片，真好笑啊�！比嘤质且魂嚭逍Γ粫r(shí)之間搞得我也措手不及。
其實(shí)不可否認(rèn)琦琦很聰明，他的詞匯較于小班幼兒來說已經(jīng)是比較豐富了，他能夠根據(jù)“周”的發(fā)音去聯(lián)想到同音的詞語“八寶粥”，由“涵”想到“含片”。但是這樣的行為也毋庸置疑會給孩子們的心情造成影響，更甚者會給幼兒的.心靈留下陰影。所以作為教師我們不應(yīng)該熟視無睹，而是要重視，我們應(yīng)該明確告訴幼兒這種行為是不禮貌的，好寶寶是不允許有這種行為的。其次我們也要讓幼兒理解昵稱的真正含義，我們爸爸媽媽或者好朋友為了表達(dá)對我們的愛，就會給我們起一個(gè)好聽的名字做昵稱，同伴之間互相稱呼這樣的昵稱會有一種友愛的感覺，而不應(yīng)該是隨便取個(gè)小名來取笑他人。
換個(gè)方式來想，小班幼兒處于口語發(fā)展的關(guān)鍵期，他們需要一些語言游戲來滿足他們的發(fā)展需要，既然他們喜歡說一些同音詞，那我們也不妨利用這個(gè)契機(jī)來讓幼兒“玩弄語音”，讓幼兒說出一些同音詞，來滿足幼兒想說的欲望，豐富他們的詞匯，促進(jìn)其語言發(fā)展；同時(shí)將之滲透在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是等待環(huán)節(jié)，就減少了幼兒消極等待的時(shí)間。
所以，教師就是要充當(dāng)魔術(shù)師的角色，通過一點(diǎn)小小的變化，將看似不適當(dāng)?shù)男袨椋兂梢环N游戲，一種學(xué)習(xí)，一種快樂。
專業(yè)教育心得體會 17
去年九月份小班招生，大多數(shù)家長領(lǐng)著孩子來到老師跟前，分別介紹自己孩子的性格和喜好。當(dāng)我正在一邊聆聽家長的談話，一邊打量眼前的孩子時(shí)，一位特殊的家長領(lǐng)著她的女兒進(jìn)入了我的視線，令我不得不對眼前的這一幕引起注意：只見母親和女兒面無表情，就像那驚弓之鳥呆呆地站在那里。當(dāng)我走到她面前時(shí)，那渴望的目光傻傻地凝視著我，好像我就是她的護(hù)身符。一天課下來，總是默不作聲，你苦口婆心地跟她交談，她表情癡呆，無言以對，也許這就是人們常說的“智殘”吧！性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境中不斷得到塑造的結(jié)果，是人和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，外界環(huán)境是性格形成的重要因素。因此在可塑造性極強(qiáng)的幼兒時(shí)期，對這樣特殊的'幼兒，該怎樣正確地進(jìn)行特殊的教育呢？怎樣才能讓這些“丑小鴨”蛻變成“白天鵝”呢？
一、以表揚(yáng)、鼓勵和信任，促其克服自卑感，樹立自信心。智殘的兒童常常因?yàn)樾睦砩系娜毕�，從而產(chǎn)生自卑感。這就意味著教育幼兒首先要讓其樹立起自信心和做人的自尊感。而表揚(yáng)、鼓勵和信任就是達(dá)到這一目的的有效手段，它對這樣的孩子來說尤其重要。平時(shí)，我時(shí)時(shí)注意挖掘殘疾兒身上的閃光點(diǎn)，注意微小的進(jìn)步，使他們能體會到成功的喜悅。
二、創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體環(huán)境，給予更多的關(guān)心和照顧，讓她感受到集體大家庭的溫暖。
現(xiàn)在的葉明珠，雖不能算是班里的佼佼者，但比以前好多了，性格也變得活潑開朗了，她不僅能夠照顧自己了，而且還經(jīng)常做一些有益于別人的事情。樹有樹的美，花有花的美，草有草的美，萬物各成其美，人作為萬物之靈，更是如此。從葉明珠身上的變化，我進(jìn)一步領(lǐng)會到了“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”這句話的涵義。
專業(yè)教育心得體會 18
為期15天的小學(xué)美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對于我這樣的年輕教師來說，是難能可貴的機(jī)會，在這次學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的方法與新的教學(xué)理念，其次也結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多。
在第二天的教學(xué)中，上午我們參觀了石河子二小以及吳國章老師的工作室。他給我們耐心的講解，使我們了解了石河子二小的校園文化建設(shè)的理念，同時(shí)從他身上我感受到了作為一線教師在專業(yè)上的`刻苦專研的精神與寶貴經(jīng)驗(yàn)。也使我們看到了一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，我們的專業(yè)是要長期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。只有自身專業(yè)豐富了才能更好地發(fā)揮到課堂之中。
在李頃增老師的課堂中，他對中小學(xué)美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準(zhǔn)確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不懈努力，創(chuàng)造價(jià)值，才能不斷被別人認(rèn)可，同時(shí)處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。
這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在課程上給我們安排了3次參觀學(xué)習(xí)得科目如軍墾博物館、石河子二小、一小。二小一小主要了解2所學(xué)校的校園文化建設(shè)以及第二課堂的開展情況。對我在美術(shù)教學(xué)與第二課堂上有了很大的啟發(fā)，如他們的軟陶泥飾品我就很感興趣，制作工藝簡單也實(shí)用。軍墾博物館展示了軍墾文化的精髓，非常震撼，讓我感到作為一名兵團(tuán)人而感到驕傲，同時(shí)也對專業(yè)創(chuàng)作上帶來了新的靈感。
除此之外，老師們精心的授課教我們?nèi)绾伟盐照n堂，提高課堂效率提高教學(xué)水平以及如何了解孩子的心里，還有關(guān)于如可備好課，都讓我受益匪淺。
專業(yè)教育心得體會 19
我班的趙雨晴同學(xué)是一位熱愛勞動、遵守紀(jì)律的同學(xué)，但該同學(xué)從小學(xué)起就形成了一個(gè)不寫作業(yè)的習(xí)慣。升入初中后，語文、數(shù)學(xué)、外語等各科代課教師經(jīng)常反映，該生經(jīng)常以種種理由不寫作業(yè)，屢次勸說也無效果，一切照舊。聽到這些后，我經(jīng)過一段時(shí)間的'觀察與思考，開始采取以下辦法，逐漸來改變其習(xí)慣。
一、與家長聯(lián)系共同督促。在聽到各位代課教師的反映后，首先與該生的父親聯(lián)系，向家長詳細(xì)了解了該生以前的狀況，得知該生小學(xué)時(shí)就是這樣的習(xí)慣，家長也頭疼。對此，我與家長達(dá)成協(xié)議，每天晚上溝通任課教師當(dāng)日留作業(yè)的情況，由家長及時(shí)提醒并督促孩子去主動完成。
二、讓學(xué)優(yōu)生結(jié)對幫扶。同齡人間相互溝通會更加容易和融洽。鑒于此，我從班中選擇時(shí)文慧、原義萌兩位能與其說得來且成績優(yōu)良的同學(xué)，與其結(jié)成幫對子。每天由這兩位同學(xué)在課余時(shí)間面對面幫助該生解惑釋疑。每天晚上通過電話，主動問做作業(yè)時(shí)遇到的困難，及時(shí)進(jìn)行解答。
三、幫助樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感。為了讓該生能盡快改變原有習(xí)慣。我在指定小組長時(shí)，把她推上去，每天她所在的小組的作業(yè)，由她負(fù)責(zé)收起來送交課代表。這在無形中增加了她自己主動完成作業(yè)的積極性。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)趙雨晴同學(xué)發(fā)生了很大變化。原先幾位反映她不寫作業(yè)的教師，現(xiàn)在說的少了。我又在中間抽檢過幾次，雖然偶爾有一半次有漏寫或?qū)懖煌暾默F(xiàn)象，但與過去相比，已發(fā)生了很大轉(zhuǎn)孌，事情很顯然在向好的方向發(fā)展。我相信，再以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新方法，趙雨晴同學(xué)一定會改變過去的習(xí)慣，和其他同學(xué)一道共同健康成長。
專業(yè)教育心得體會 20
蒙臺梭利的一系列教育著作與其教育主張對世界各國的幼兒教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，越來越多的幼兒教師在學(xué)習(xí)蒙臺梭利幼兒教育的理念和方法。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，想要成為一名優(yōu)秀的蒙氏幼兒教師是十分不容易的，需要有堅(jiān)持不懈的意志，通過科學(xué)地去學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀理論，不斷朝著既有的目標(biāo)前進(jìn)。
蒙臺梭利對教師的要求相當(dāng)嚴(yán)格，她強(qiáng)調(diào)教師要把觀察者的角色放在首位。因?yàn)橥ㄟ^觀察能了解幼兒的發(fā)展水平，從而結(jié)合自己的已有學(xué)科知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，決定如何正確并有效地對幼兒的活動進(jìn)行示范和指導(dǎo)，總之，要成為一名合格的幼兒教師，就必須做幼兒活動的觀察者。
蒙臺梭利認(rèn)為觀察是幼兒教師必須具備的重要素質(zhì)。她指出，“生命本身在運(yùn)動，為了研究它，探索它的秘密，指導(dǎo)它的活動，就必須觀察它，不帶先入為主地去了解它�！蔽覀兛梢詮倪@一理念中認(rèn)識到：要良好地實(shí)施教育就必須去觀察，只有通過觀察才能從諸多幼兒活動、發(fā)展的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最真實(shí)的東西，從而察覺到幼兒發(fā)展的內(nèi)在需求。只有當(dāng)教育者洞察到幼兒內(nèi)在需求的時(shí)候，才能根據(jù)這些內(nèi)在需求創(chuàng)設(shè)良好的'環(huán)境、提供適合的材料、給與恰當(dāng)、合理的指導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展。
觀察是我們認(rèn)識、研究幼兒發(fā)展的重要手段，最初的觀察靠的是比較單一的感官，僅僅是用眼睛看、用耳朵聽等，獲得的信息是表面的，比較零散，因此對于不同幼兒的了解和區(qū)分也停留在表面階段。但是，要想對不同幼兒有更進(jìn)一步的了解，我們就必須運(yùn)用思維來整合多種感官，不斷將觀察深入下去，只有這樣才能為不同幼兒制定出不同的教育方式，真正地做到因材施教。
專業(yè)教育心得體會 21
本周一直是陰雨天氣,而且溫度都比較低,已經(jīng)是冬天的氣候了。今年我市入冬較早，是11月13日入冬的，去年是12月6日，比去年早了18天，大人都覺得好冷啊！不過我們班的孩子們還是挺勇敢的，除了xxx回老家了，xx由于年齡小，天氣冷，只來了一天之外，基本上星期一至星期五全部出勤的，所以這個(gè)星期我們班的出勤率還是蠻高的，我真的感到很欣慰！
其實(shí)孩子們來不來上幼兒園，家長的態(tài)度很重要。如果家長說今天天氣好冷哦，我們今天不要去幼兒園了，孩子就會感到更冷了，更不想來上幼兒園了。即使來上學(xué)了，孩子還是會縮頭縮腳的，一點(diǎn)也不想動。如果家長說，今天的天氣一點(diǎn)也不冷，我們是不怕冷的勇敢的好孩子，我們已經(jīng)是中班的小朋友們了，可不能因?yàn)樘鞖饫涠噷W(xué)哦！那孩子一定會感到上學(xué)是件光榮的事情，不怕冷的`孩子是勇敢的孩子，一定會開心地來幼兒園上學(xué)的！
這學(xué)期，我覺得我們班的家長們這個(gè)工作還是做得很好的。這個(gè)星期我值班員，有的家長很早就將孩子了，跟我一起站在門口做禮儀寶寶，站在門口歡迎各位家長小朋友的到來，并跟家長們和小朋友們說早上好。孩子們都很積極，很喜歡，覺得做禮儀寶寶是一件很光榮的事情。很多孩子都爭著來做這個(gè)禮儀寶寶，雖然天氣很冷，但家長和孩子們的積級性還是很高的。家長們也都很配合，認(rèn)為這是一個(gè)給孩子鍛煉的好機(jī)會。
我想說的是，各位家長朋友們，不要過度溺愛孩子，如果孩子沒有生病，身體很好的話，還是讓他們來上幼兒園吧，不要因?yàn)樘鞖獾暮涠柚顾麃砩嫌變簣@�，F(xiàn)在的孩子實(shí)在是缺少鍛煉，其實(shí)在寒冷的冬季來上幼兒園，對他來說也是一種鍛煉吧！
專業(yè)教育心得體會 22
讓孩子愉快入睡為了促進(jìn)幼兒的身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，小朋友每天都要在幼兒園進(jìn)行午睡。由于多種原因，有的小朋友總是入睡的很慢。我們班的琦琦、亮亮、凡凡等小朋友在中午午睡時(shí)，總是不能較快地入睡，躺在床上也是翻來覆去的，偶爾頭還要抬起來左右看看。為了能讓他們盡快地入睡，我也想出了一些辦法，但是用在這些孩子身上效果卻不佳。
今天中午，孩子們脫完衣服上床后，我對孩子們說：“今天啊，老師準(zhǔn)備了一些漂亮的貼紙，等你們睡著了之后，我就會悄悄地把貼紙貼到你們的額頭上，等你們起床之后看看誰能得到我的貼紙。但是呢，當(dāng)我走到你床邊要是發(fā)現(xiàn)你沒有睡著，那就得不到了�！焙⒆觽兟犃硕脊怨缘靥珊昧�，眼睛閉得緊緊地！一會兒小朋友就都入睡了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)凡凡還沒有睡著，我就悄悄地來到了他的床邊，給他看看我的貼紙。我說：“你喜歡哪個(gè)？”他指了指上面的小貓�！澳悄闼死蠋熅桶堰@個(gè)漂亮的小貓送給你。好不？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁地閉上眼睛閉。在我的“引誘”下，凡凡也很快地睡覺了。今天中午我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。
以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺，心里有點(diǎn)急，我就會大聲地訓(xùn)斥："怎么還沒睡，不想睡就出來……"雖然孩子被你罵睡了，其他睡著的'孩子也罵醒了。孩子聽到了這樣的話語，眼神里帶有迷茫，看的出來老師的批評也使他們顯得很緊張，但在行動的效果上卻不理想。這次實(shí)踐讓我明白鼓勵、表揚(yáng)往往比嚴(yán)厲的要求更好，更容易讓幼兒接受。讓他們覺得原來睡覺是一件多么開心的事呀！
專業(yè)教育心得體會 23
春天到了，各種花兒競相勝放，好一派群芳爭艷的景象，地上也多了許多不知名的小種子，眼尖的涵涵一下就發(fā)現(xiàn)了這些小可愛，并大呼：“你們看，我找到寶貝了！”邊說還邊撿起一粒粒種子，四處給其他小朋友看。
凡凡本來在認(rèn)真地玩圈，突然被涵涵的叫喊聲所吸引，目光隨之投射過去，眼睛馬上發(fā)亮，快步奔向“種子聚集地”，之間凡凡俯下身，隨手撿起一顆種子在手中反復(fù)擺弄，當(dāng)時(shí)我也沒立即阻止，我覺得這正如陳鶴琴先生所言：“大自然、大社會即活教材”，這個(gè)來自大自然的現(xiàn)成教材不就是激發(fā)幼兒興趣、促成幼兒自主探究的`最好幫手嗎？于是我默許這一切的進(jìn)行，可是一轉(zhuǎn)眼，當(dāng)我再次轉(zhuǎn)身時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，種子已成了兩半（我已經(jīng)確認(rèn)種子是安全的），四目相對，看見凡凡捂手偷笑，我瞬間明白了，后來通過談話，我知道了，她覺得小種子那么可愛，有點(diǎn)像蛋糕上的巧克力豆豆，吃起來味道應(yīng)該會不錯(cuò)，于是她毫不猶豫地將之塞進(jìn)嘴巴，我對他說：“你可以用手摸摸，用鼻子聞聞，這種不認(rèn)識的東西不能放進(jìn)嘴巴里�！�
作為老師，從一方面來說，我覺得這是一個(gè)探究的方式，是自主學(xué)習(xí)的一種模式，是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，教師應(yīng)該贊揚(yáng)。但是更重要的是探究對象的安全性應(yīng)得到充分確保，幼兒園的一切活動應(yīng)以保證兒童的健康、安全成長，所以我們不可將具有危險(xiǎn)性的物品讓幼兒接觸（如小豆子、尖銳物品等，除非你已經(jīng)確定安全、衛(wèi)生），教師都應(yīng)多加關(guān)注和引導(dǎo)，在安全的環(huán)境下讓幼兒充分發(fā)揮其能力，自由探究。
專業(yè)教育心得體會 24
幼兒要擁有健康身體與良好的午睡是分不開的，可是，我們班的不少孩子好像不太喜歡睡覺。到了午睡的時(shí)間，有的動作很慢，站起來把被子抖啊抖，抖了很久，直到老師叫到他的名字了才停下來；有的躺下去了互相說話；有的在床上翻來覆去......
我對存在的這些問題進(jìn)行了仔細(xì)的分析，也許我是剛工作的新教師，他們對我很有新鮮感，我還沒有樹立威信；跟個(gè)別家長交流了解幼兒在家的睡覺情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒之間的差異，有的幼兒天生就精力充沛；還有可能是他們從小班中班一直以來養(yǎng)成的一些習(xí)慣，等等。針對這些，我想到了一個(gè)辦法，能不能用睡前故事呢？我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)行嘗試，利用飯后時(shí)間，我和我的“小大人”們進(jìn)行商量，一起制定了聽睡前故事的.規(guī)則。
沒想到第一天試下來效果非常好，他們一個(gè)個(gè)用最快的速度躺好，沒有人再翻來覆去，小眼睛也通通閉緊了。我一邊給他們講故事一邊給孩子們蓋被子，就這樣，他們安靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。第二天的午睡，本以會出點(diǎn)狀況，因?yàn)榈谝淮温犓肮适率切迈r的，誰知，他們用最快的速度躺好，意在告訴我，老師你可以開始講故事了。
睡前故事還是非常適合我們班級的幼兒，有時(shí)候講到很有趣的地方，有的小朋友一邊緊閉著眼睛一邊露出了她的小酒窩......
在不久的將來，孩子們要上小學(xué)一年級了，為了讓他們有更多的知識儲備，我每天準(zhǔn)備2個(gè)故事，一個(gè)是成語故事，還有一個(gè)是體裁不限的故事。對此，家長對我的做法表示感謝和贊成；同時(shí)，我們班級午睡的質(zhì)量也提高了，作為新教師的我也有信心面對以后工作中的難題了。
專業(yè)教育心得體會 25
開學(xué)兩個(gè)月下來，小班的孩子，大多數(shù)已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的午睡制度，特別是睡在上鋪的幼兒能獨(dú)立的爬上、爬下。
“老師，你說我‘寶寶真棒’呀！”看著小春宇天真的小臉，我夸張：“啊，你今天又是自己從上鋪下來的，耶！你越來越能干，老師真高興。聽了我的話，小家伙興奮的舉起兩個(gè)小拳頭。
記得開學(xué)初，作為小班班主任的我，每天在孩子午睡時(shí)，為了安全，把上鋪的孩子一個(gè)一個(gè)抱上去，起床時(shí)再一個(gè)個(gè)抱下，在老師的指導(dǎo)下，孩子們陸續(xù)學(xué)會了自己上下床。僅有個(gè)別孩子膽小還不敢獨(dú)立從上鋪上下來，春宇就是這樣。有一天起床時(shí)，小春宇在我的提醒下穿好了外褲，他就坐在床上等我去抱他下來。今天我主意已定：“來，老師教你怎么下床。”他雙手直擺：“寶寶不敢，老師抱我吧！”我鼓勵他：“寶寶要勇敢，老師今天幫助你學(xué)會新的本領(lǐng)‘就是寶寶自己下床’，老師相信你�！彼颐銖�(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭�！皝恚p手抓牢床邊，小腳慢慢地往下移，踩在木架上。真棒！踩著了吧，再往下移…”小春宇終于在小伙伴的掌聲中有了自己的第一次成功�！皩殞毘晒α耍±蠋熚野舨话�？”我捧著他的小臉親了一下：“你真棒！”以后小春宇就嘗試著，逐漸就自己獨(dú)立下床來了，不過，每天都要問：“老師，我棒不棒？”多么天真的'孩子啊！你能吝嗇，不給以表揚(yáng)嗎？
表揚(yáng)是一種有效的教育手段。人人都喜歡聽表揚(yáng)的話，從心里感受上來說，表揚(yáng)使人心情愉快，從而使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。幼兒把老師的表揚(yáng)看得特別重要。老師的一句表揚(yáng)或肯定的話，能使他高興很長時(shí)間，而且在這段時(shí)間內(nèi)他積極地去做某件事，以求得老師更多的賞識與表揚(yáng)。所以，正確地對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)會收到事半功倍的效果。
專業(yè)教育心得體會 26
現(xiàn)在的孩子，身邊發(fā)生的一切都是那么的幸福：早晨，寶寶會在媽媽輕輕的叫喊聲中慢慢張開眼睛；寶寶會在奶奶早為他準(zhǔn)備好的豐盛早餐中挑選自己的所愛；寶寶會在老師親切的問早聲中開始幼兒園快樂的一天。可是，孩子感覺到他所擁有的幸福了嗎？
事實(shí)告訴我們孩子們并沒有感覺到這種幸福，很多人都會說孩子還小，他們還不懂事�？墒�，我覺得孩子是一張白紙，只要你有心讓他們知道其中的.道理，用適合他們理解的方法告訴他們，他們便會清楚地記錄你所說的一切。
我們班有一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，他活潑好動，一整天基本沒有安靜的坐在位置上上課的時(shí)候，這令我哭笑不得�？墒牵沁@樣一個(gè)好動的孩子，他的行動卻深深感動了我。一天，我身體不好，一上午的主班活動讓我感到身心疲憊。他仍像往常一樣，玩他喜歡的玩具，滿教室的跑，根本不聽老師讓他回到座位聽課的話。我沒有辦法，站起身把他拉會他的座位，無奈地對他說：“你聽話點(diǎn)，坐到位置上好不好？今天老師真的很累了！”不料，這么一說，他倒是挺聽話的，坐在了我身邊的位置上。過了一會兒，我對他說：“幫老師敲敲背好嗎？”他竟認(rèn)真地敲起來。我說敲輕一點(diǎn)，他便輕輕的為我敲背，我說敲重一點(diǎn)，他便加點(diǎn)力。我趁機(jī)教育他，平日里和小朋友接觸時(shí)，動作要輕輕的，要不然他們會痛。他從沒有這么認(rèn)真地聽老師教育過。
過了幾天，他媽媽在《成長檔案》上寫了：他的孩子在家為她敲背了，她很開心。孩子告訴她是我教他的。我看了感慨萬千，平日里我們設(shè)計(jì)了多少的主題活動，教育孩子該如何如何做，可是我們卻忽視了我們不記憶經(jīng)意的一些舉動卻深深影響了孩子。
專業(yè)教育心得體會 27
幼兒園的午睡一直都是家長很關(guān)心的話題，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長自己帶著睡覺的，到了幼兒園的集體生活，家長當(dāng)然很不放心。
一天早上，昊晨媽媽攙著笑嘻嘻的走到我面前問：現(xiàn)在睡覺怎么樣呀？我想想昊晨中午睡覺從來不講話也不影響別的小朋友，所以不假思索的說：“蠻好的�！笨申怀繈寢屒那母嬖V我：“昊晨最近中午都沒睡覺�！辈⑶野殃怀績芍皇帜媒o我看我才驚訝的發(fā)現(xiàn)，昊晨兩只手的指甲上都被咬的光禿禿的。
原來昊晨每天中午都睡不著又不敢發(fā)出聲響，所以便躲在被子里咬指甲，咬下的手指甲又怕老師看見，便索性吃下肚子去。為此昊晨媽媽不知提醒了多少次，仍無濟(jì)于事，所以只得請老師在午睡時(shí)多提醒監(jiān)督她。真是無獨(dú)有偶，傍晚，琳琳爸爸來接孩子時(shí)，第一個(gè)動作就是抓起兒子的手看，隨即臉便陰沉下來。
我估計(jì)其中必有原因，就迎上去問個(gè)究竟，原來，琳琳與昊晨有著極相似的地方，唯一不同的是，他不吃指甲。仔細(xì)看看林林的一雙手，指甲被咬的參差不齊，甚至可以看見里面的嫩肉了。兩件同一性質(zhì)的事都是因?yàn)槲缢鸬模覝喨徊恢?/p>
從這兩件事中發(fā)現(xiàn)：午睡值班工作做得還不夠細(xì)致，對孩子養(yǎng)成良好的`午睡習(xí)慣要求不嚴(yán)格。所以，這件事給我們的工作又帶來了一份啟示：那就是老師值班不可以掉以輕心，不能認(rèn)為是簡單的看管，而是多注意觀察，多巡視。
我相信，通過我們與家長的溝通，工作中的認(rèn)真細(xì)致，一定會對幼兒照顧更周全，只有這樣家長才能放心。在以后的工作中，我們要更多的反思、總結(jié)，把我們的工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長放心，讓社會好評。
專業(yè)教育心得體會 28
每年的九月份都有一群可愛的天使第一次離開家，正式踏入幼兒園，開始了他們第一次的轉(zhuǎn)折。
清晨，在小班中隨處可以看見這樣的情景：他們緊緊的抱著大人，撕扯著大人的衣服，眼淚模糊著整張小臉。當(dāng)老師把孩子從他們懷里“搶”過來的時(shí)候，家長心里的不安也是隱藏不住的。
在教室里孩子各種的哭聲，總會把老師的心揪成一團(tuán)。開學(xué)兩周了孩子們的情緒也常常反復(fù)。有的'孩子走進(jìn)教室不安的到處轉(zhuǎn)，一邊抹著眼淚一邊腆著小臉反復(fù)地對我說：“老師我要找奶奶，你給我奶奶打電話，讓她來接我吧�！蔽乙部偸侵貜�(fù)著同一句話：“好的，等你不哭了，我就給奶奶打電話，乖乖的等著”這時(shí)候我變成了他們唯一的“救命稻草”。有的離開父母后自己做到位子上輕輕的哭泣，是不敢發(fā)泄情緒嗎？如果你不仔細(xì)觀察，在這個(gè)凌亂的環(huán)境中會不自覺的將他們忽略，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們偷偷抹眼淚的時(shí)候，總是不由自主的去安慰她、抱抱她，或許他們是最需要關(guān)懷的吧。有的孩子拒絕老師所有的一切，我行我素。我也只能偷偷的觀察著她，等著情緒稍微好點(diǎn)的時(shí)候去跟她攀點(diǎn)“關(guān)系�！卑�！這一個(gè)個(gè)小天使們總是在考驗(yàn)我們的耐性，常常讓我們哭笑不得。
開學(xué)的兩周了，老師扮演著各種角色，想盡了各種辦法，也受到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的幫助。孩子們也開始慢慢適應(yīng)這個(gè)陌生的環(huán)境。從老師強(qiáng)制的抱進(jìn)教室到自己不情愿的抽泣的走進(jìn)教室，在我感覺他們已經(jīng)非常棒了，我也非常欣慰。相信有一天孩子們會高高興興地來幼兒園，想念幼兒園，愛上幼兒園�？傆幸惶焖麄儠敢獍研慕唤o我們小一班的三位老師。
專業(yè)教育心得體會 29
在候機(jī)廳里我們看到中國的小孩子跑來跑去、吵吵嚷嚷，外國小孩子靜悄悄的在看書，或是小聲的在說話。上洗手間時(shí)，人太多，大家都排著隊(duì)，一個(gè)小孩子進(jìn)來，直接擠到最前面，大家不置可否，他是孩子嘛！中國人到歐洲旅游，被列舉：隨地吐痰；公共場合大聲說話；不自覺排隊(duì)等等惡舉。我們感到臉紅的同時(shí)，是不是也應(yīng)該教育我們的.孩子從小就要遵守公共秩序。教育孩子不隨地吐痰；不亂扔垃圾；自覺排隊(duì)；做公共車時(shí)給老人讓座等等。一旦發(fā)現(xiàn)孩子行為不當(dāng)時(shí)就應(yīng)該馬上指正。例如，小孩在超市不斷奔跑吵鬧，屢勸無效時(shí)，可問他：“你是要安靜下來，還是要離開？”如果還是不從，帶他們回家，千萬不要舍不得選好的物品。讓孩子清楚明白，除非在公共場所表現(xiàn)得宜，否則不能再出門。有一天，我去接孩子出校門看到一個(gè)小女孩吃零食時(shí)，隨手把垃圾一扔，但又立刻回頭看看，看到我時(shí)她又趕快撿起丟掉的垃圾，害羞的跑了。我覺得孩子真可愛，我們的孩子真可愛。中國就是“禮儀之邦”。
禮儀教育體現(xiàn)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，禮儀教育應(yīng)當(dāng)做到“小處不可隨便”。孩子生活在家庭中，父母是他們的第一任老師，父母在孩子的心中，永遠(yuǎn)是美好的，他們喜愛、尊敬父母，并竭力去模仿父母的行為，家長的言談舉止是孩子模仿的主要內(nèi)容。所以，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的文明禮貌的家庭環(huán)境，對培養(yǎng)孩子文明禮貌的良好行為是非常重要的。為使孩子講文明，懂禮貌，家長應(yīng)以正確的道德觀念、行為和良好的個(gè)人修養(yǎng)，為孩子樹立榜樣。禮儀修養(yǎng)的養(yǎng)成，不是一朝一夕的功夫。家長和孩子應(yīng)互相督促，共同努力。
專業(yè)教育心得體會 30
做完集體操，我們用塑料圈開展集體游戲，練習(xí)跑跳，還練習(xí)收集、碼放等，孩子們很感興趣。今天又創(chuàng)造添加了一個(gè)新的鉆圈動作，孩子們玩得很高興�？紤]到動靜交替，集體游戲后，我請每名幼兒拿一個(gè)塑料圈自由的玩一玩，不一會，經(jīng)過互相模仿，形成了比較統(tǒng)一的.動作，把圈套在腰間，互相招呼著一個(gè)拉一個(gè)組成了一列列小火車。我及時(shí)提醒幼兒注意速度和安全。孩子們越玩越起勁，有三列比較長的火車，互相爭攬著乘客。琳琳喊著：“上火車?yán)玻灰X！”反復(fù)喊著。小熊喊著：“上火車?yán)�，想去哪就去哪�！绷硪幻變汉埃骸吧匣疖嚴(yán)�，不用買票！”果然沒有散客了，都陸續(xù)上了不同的火車。三列火車變得更長了！平時(shí)愛鬧的洋洋等小朋友也一直在“火車”上享受著快樂時(shí)光！我們老師看著孩子們玩得如此投入和高興，也和孩子們一同笑著、動著。又過一會兒，聽奕奕說：“火車進(jìn)站休息啦！火車進(jìn)站休息啦！”有多數(shù)孩子都來響應(yīng)，停下車蹲下身，假裝進(jìn)站休息。也許孩子們是真的玩累了，真的很需要休息一會兒了，所以有人招呼時(shí)，很快的就去“進(jìn)站”了。休息了一會兒，火車又開動了，喊聲又響起了，笑聲又響起了……
戶外活動時(shí)，老師要組織豐富多彩的游戲，調(diào)動起幼兒的積極性，使幼兒的身體各部位得到充分的鍛煉，還要注意“動靜交替”原則，集體與分散結(jié)合原則，使幼兒在自主游戲活動中，享受快樂時(shí)光，更要注意“安全第一”原則，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的動向和環(huán)境中的不穩(wěn)定因素，來及時(shí)提醒幼兒“注意安全”，避免受到傷害。
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