聽英語講座心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的聽英語講座心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽英語講座心得體會(huì) 篇1
一般來講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì)或者覺得太難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著做，先做最后一篇，這樣會(huì)容易些，也能建立起你對考試的自信。
正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最后一句話，第二句和倒數(shù)第二句話，這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“，如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
四、詞匯問題。
四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過的1800-2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過是解釋的意思不一樣而已，也就是說一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問題。這樣的話，只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的'搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過數(shù)量上稍微多一些而已。
那么怎么記憶這些單詞呢?應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過2-3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞。考試大綱要求的詞匯至少要記憶3-4遍。
單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì)從中獲得更多的信息。獲得更多的競爭力，讓你的生活更加豐富多彩。考試對你而言僅僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì)讓你慢慢的體會(huì)到英語環(huán)境的美好，體會(huì)到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài)，體會(huì)雙語人生中的幸福。這種奇妙的感覺，類比于新概念四冊課文里羅素說的，”青春不只是你生命中的一段時(shí)期，而是你心中的一種狀態(tài)。
聽英語講座心得體會(huì) 篇2
作為一名英語教師，語法的教學(xué)，是一個(gè)敏感的教學(xué)，語法的教學(xué)一度成為了過去時(shí)，許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，而忽略的語法的教學(xué)，學(xué)生是能開口了，但是語句錯(cuò)漏百出，寫作能力也是一塌糊涂，所以作為一線教師的我們，當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了，但語法的教學(xué)如何教，我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主，還是隱性教學(xué)為主呢？今天，聽了謝純才老師的小學(xué)語法教學(xué)的`講座，給了我們很好的答案了。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言或者是特別學(xué)習(xí)語法規(guī)則，一般分為：一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則，但是通過一些例子，通過實(shí)際的運(yùn)用，或者通過實(shí)際的一些活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義，包括這些形式。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生，并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則，這個(gè)規(guī)則的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽�？和如何在課堂里面進(jìn)行操作呢？謝純才老師也給了我們很明確的答案，教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):
step1:歌謠熱身
step2：在情景中感知
step3：在情景中操練
step4:在情景中運(yùn)用
step5:在課文學(xué)習(xí)
step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納，老師再指導(dǎo)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以看到學(xué)生大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就是所謂的隱性教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感知與法，并且讓學(xué)生自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語法點(diǎn)和注意的問題，這樣很好提高了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上，市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問題上，也給了我們很好的建議：
1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí)；
2.情景要有意義；
3.情景不要脫離學(xué)生的實(shí)際。
總之在今天的小學(xué)英語語法教學(xué)的講座上，我個(gè)人是受益匪淺的，我所聽所理解的是：語法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣、富有交際性的語言活動(dòng)中進(jìn)行，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí)，歸納、概括其特點(diǎn)，使語法教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
聽英語講座心得體會(huì) 篇3
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國閱讀教學(xué)與中國的閱讀教學(xué)
美國的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。
中國的英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。
二、美國閱讀改革——共同核心課程
1、深刻閱讀和審批閱讀
2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合
3、研究與傳媒
4、文章難度
三、英語課堂教學(xué)中存在的'幾個(gè)問題
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。
2、教師與學(xué)生的對話不真實(shí)。
3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。
4、教師提問時(shí)，所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。
5、教學(xué)過程中，穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。
通過焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語課必須保證做到如下幾點(diǎn)：
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等�！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
聽英語講座心得體會(huì) 篇4
通常講座是讓人乏味的，很理論化的，甚至是遙不可及的，但是范院長和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷，讓我們不約而同地，不知不覺地聽到了最后，并且一直在思考著，反思著，原來聽報(bào)告也可以聽得如此幸福，聽得如此享受。
范院長從人類進(jìn)化到語言的發(fā)展，從英語教學(xué)規(guī)律到中考考題，給我們做了詳細(xì)的分析和解讀，讓我們從宏觀到微觀對語言的發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解。同時(shí)，也覺得自己該學(xué)的，要學(xué)的東西還有很多很多。
“我們的責(zé)任和使命是使這些孩子快樂地融入到國際大家庭，幸福地生活在這個(gè)世界上�！狈对洪L的這句話讓我感觸頗深，我喜歡這句話中的兩個(gè)詞語“快樂”和“幸�！�，在這個(gè)繁忙的社會(huì)中，在這個(gè)壓力極大的社會(huì)中，這兩個(gè)詞顯得那樣珍貴，值得我反思的'是我讓我的學(xué)生感到幸福和快樂了嗎?
范院長用他精心挑選的圖片，向我們展示了深厚的國外文化和藝術(shù)內(nèi)涵，也讓那些距離我們久遠(yuǎn)且高深的知識(shí)變得簡單直觀了。我想范院長做事的細(xì)膩和對知識(shí)的精益求精的態(tài)度不只感染著我，也應(yīng)該感染著在場的每一位教師。在今后的工作中，我也會(huì)堅(jiān)持：要做就要力爭做到最好，要做就要全身心地投入。
范院長廣博的知識(shí)，寬廣的視角，創(chuàng)新的思維，獨(dú)特的想法，讓我們驚訝，讓我們開了眼界，讓我們感覺到了自身的不足，讓我們看到了這世界之大，知識(shí)之廣!在這里，我覺得聽是一種享受，學(xué)是一種幸福，用是一種快樂!作為一名一線教師，想讓自己的學(xué)生飛得更高，首先讓自己的羽翼更豐滿吧!
周主任以“如何做一名快樂的教師”為題給我們做了一個(gè)輕松、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報(bào)告，我想聽了這個(gè)報(bào)告，會(huì)讓所有的老師心情豁然開朗，從蕭條抑郁，冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬物復(fù)蘇，柳暗花明的陽春三月。我們應(yīng)該反思自我，不要一味地從學(xué)生身上找原因，凡事?lián)Q個(gè)角度去看，我們會(huì)收獲更多，快樂更多。“不快樂是一種傳染病”，那么我們何不讓“快樂成為一種傳染病”呢?
周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌癥的班主任老師”，讓我知道與學(xué)生的溝通是非常重要也是必要的，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作你的朋友，你的家人，與他們分享你的開心或不開心，同樣的，我們也要多了解學(xué)生的開心或不開心，在分享的過程中，會(huì)拉近與學(xué)生的距離，對我們的教學(xué)會(huì)有正面的影響和積極的推動(dòng)作用。“教師帶棒子上課，成績好”的案例，這似乎是一個(gè)不得不面對的無奈的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)應(yīng)該有太多的好成績是嚇出來的吧，原因也許就是因?yàn)檫@種方法簡單、直接、有效。在成績的壓力下，太多的老師讓“以人為本”，“素質(zhì)教育”，“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是神圣。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實(shí)很簡單，你如何愛自己的孩子，就如何愛你的學(xué)生吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛的光環(huán)中長大的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)愛，一定會(huì)去愛別人的!“英語得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng)，某些時(shí)候，一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響學(xué)生的一生，反之你可能會(huì)毀掉孩子的一生，所以作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻思考著，時(shí)刻努力著，時(shí)刻觀察著，時(shí)刻牽掛著你的學(xué)生!
只要用心去挖掘，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的無窮魅力，只要用心去思考，我們就會(huì)在教學(xué)中找到快樂!我會(huì)努力做個(gè)有心人!
聽英語講座心得體會(huì) 篇5
在印象中似乎很久沒有聽過這么精彩的英語講座了，確切地說應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語教學(xué)的觀念煥然一新。
在我接受英語教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對歐美國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛上了英語。然而經(jīng)過這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語教師并不是那么簡單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說怎樣上好一堂課，語言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽說讀寫能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來的。
陳道明所長—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以
及他在課前課后用那形象的言語深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語言給我們講了英語的基本理念，學(xué)英語就是懂得：形—意—用，把語言放進(jìn)語境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說的那句話，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。
何安平教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)whattoteachandhowtoteach.
田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語言給我們上了一節(jié)語音課，給我們講了英語的讀音在我們英語教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語老師，英語的讀音所帶給學(xué)生的影響，語言是人類最重要的交際工具，而語音是語言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借�？梢姡Z音是語言的最基本的形式，要掌握一種語言必須以先學(xué)好這門語言的語音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入,提醒學(xué)習(xí)者對語言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的.重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來了一定困難，這就要求教師對那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語境的語言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用語言。此外，通過比較真實(shí)的語言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽說能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話說就是：
不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
聽英語講座心得體會(huì) 篇6
隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，全球一體化的進(jìn)程進(jìn)一步加快，而英語作為國際通用語言，其重要性不言而喻。從大的方面來說，身為大學(xué)生的我們，作為祖國的接班人，為了更好的增進(jìn)與其他國家的交流，掌握英語這一門語言，已成為我們一項(xiàng)必不可少的技能。而從小的方面來說，對于多數(shù)非英語專業(yè)大學(xué)生而言，無論是就業(yè)、求職還是大學(xué)生活的一個(gè)必須目標(biāo)，四六級(jí)都貌似是一個(gè)無法回避的問題。感謝這一次的四六級(jí)交流會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的大學(xué)英語學(xué)習(xí),也學(xué)到了很多關(guān)于四六級(jí)的考試規(guī)則，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，詞匯是一切的基礎(chǔ)，但詞匯并不會(huì)阻礙你的過級(jí)之路。經(jīng)常在課堂外聽到有同學(xué)抱怨：“眼看快考試了，自己的單詞才剛看完幾個(gè)單元，這次考試肯定掛……”乍一聽很合理，其實(shí)仔細(xì)分析未必如此。單詞是所有考試都要面對的一個(gè)大問題，尤其是考試難度越高，對詞匯量的要求也就越大，如果連基礎(chǔ)的詞匯都無法認(rèn)識(shí)，對于閱讀、聽力、寫作等核心題型必然會(huì)束手無策。然而，對于四級(jí)考試而言，詞匯量的要求也只有4500左右，對于一個(gè)正常高考通過，正常學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程的學(xué)生而言，這個(gè)詞匯量是相當(dāng)基礎(chǔ)的。換句話說，在我們的四級(jí)考試中，60%以上的英語單詞考生是應(yīng)該認(rèn)識(shí)的。那剩下的單詞我們必須要認(rèn)識(shí)么?僅從閱讀的角度來分析，一篇文章只有五道題，全部對應(yīng)的是每段的主旨、首末句、轉(zhuǎn)折句等關(guān)鍵成分，也就是，只要5個(gè)題目對應(yīng)的5個(gè)線索句中的單詞我們認(rèn)識(shí)，文章其他句
子中的生詞并不是必然的都要認(rèn)識(shí)。因此，對于詞匯部分的復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為平均周期可以在2個(gè)月左右，并且可以與聽力部分重合，互相強(qiáng)化。
其次，聽力和口語才是學(xué)習(xí)英語的終極目的。很多人背了無數(shù)單詞，結(jié)果由于忽略了單詞的讀音問題，導(dǎo)致在考試中聽力分?jǐn)?shù)與詞匯量不成正比。如果說整個(gè)四級(jí)考試只有一個(gè)部分最難——短期——提高的話，可能這個(gè)“殊榮”就要?dú)w于聽力了。因此，對于大多數(shù)學(xué)生而言，一定不要忽略平日對聽力的積累練習(xí)，平均周期應(yīng)該至少在3個(gè)月以上，很多經(jīng)典的聽力材料仍然是不錯(cuò)的資源(比如VOAspecial)。同時(shí)，我們不能忽略了聽力部分對于單詞的.反復(fù)鞏固和強(qiáng)化記憶。
至于寫作，雖然我們要提倡平時(shí)的不斷練習(xí)，對于經(jīng)典文章的背誦和優(yōu)美句式的使用(如新概念三冊以上的文章)，但如果僅僅是針對考試的話，我們不得不承認(rèn)，寫作部分是一個(gè)相對容易在短期內(nèi)提高的題型，考前一定要大量閱讀使用優(yōu)秀的寫作模版，形成自己固定的寫作套路，這個(gè)的部分的平均周期大概在1個(gè)月左右即可�？荚囍兄灰僭S的修改和成分替換就可以答一個(gè)不錯(cuò)的成績。
其實(shí)英語學(xué)習(xí)并一定要死啃書本，英文原版的電影、雜志、網(wǎng)站都是非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如果能找到幾個(gè)志同道合的同學(xué)朋友一起學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。我們有理由相信，只要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃行動(dòng)，多數(shù)的考試都不需要所謂的“突擊”、“沖刺”。
聽完這次講座，有太多值得我們?nèi)ニ伎�，我一直以來都沒有一個(gè)系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，也不知道如何提高記單詞的效率，更沒對每次考試進(jìn)行全面的總結(jié)。這次講座對我起到了啟發(fā)作用，它為我的英語學(xué)習(xí)打開了一扇大門，接下來的路都是靠自己去走，老師只是起一個(gè)引領(lǐng)的作用，而且老師的也永遠(yuǎn)是老師的，每個(gè)人所需要的學(xué)習(xí)方法都有所不同，我們需要自己去摸索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這次講座后，我感觸很多，頭腦既清醒又迷茫，清醒的是，我有了學(xué)習(xí)的方向，知道自己應(yīng)該要從哪些方面改進(jìn)，要做些什么來應(yīng)對考試，迷茫的是，我感覺空空的，也許這就是因?yàn)樽约含F(xiàn)在懂得的太少，所以在所有一切付諸于實(shí)踐前必會(huì)有這樣的感受吧。
學(xué)習(xí)英語是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕的事，所以我們一定要有恒心，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對四六級(jí)這種考試，而是要把英語運(yùn)用到日常的生活中，多學(xué)多用，學(xué)以致用，方得始終。
聽英語講座心得體會(huì) 篇7
4月23日下午，張老師組織工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們在新世紀(jì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)聞達(dá)英語培訓(xùn)學(xué)校上的一節(jié)30分鐘的展示課。同為英語老師，且聽且反思。感觸很深，感想很多。
一、賜我長袖，我自善舞——于學(xué)生：授之以漁，融會(huì)貫通
自我介紹——有趣有效！
聞達(dá)年輕親和的老師，自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡單幾筆，一只小魚，一個(gè)太陽。而當(dāng)孩子們自然的說出英文fishorsun抑或是中文“魚或太陽”時(shí)，她卻板書“Miss魯”。而這樣的熱場和自薦也巧妙的運(yùn)用了即將開講的主題——拼音英語，音形文字。
用母語教第二語言——實(shí)用實(shí)效！
自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習(xí)單詞的最高效方法。見詞能讀，聽音能寫。老師用一首字母發(fā)音歌曲結(jié)合動(dòng)作讓孩子們通過不同的形式反復(fù)模仿反復(fù)跟唱，不拘泥于全英的課堂，用孩子聽得懂的`語言去解釋、去鼓勵(lì)、去稱贊。
課堂評(píng)價(jià)階梯——淡化競爭，強(qiáng)化努力。
用小組階梯的形式分為兩個(gè)小組，有進(jìn)步的依次上不同等級(jí)的臺(tái)階。上到頂級(jí)可以得到一本書，再回頭攀登。強(qiáng)化學(xué)生通過自己的努力一起為小組貢獻(xiàn)力量。上臺(tái)階的形式讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)新知識(shí)一定有困難，但是也會(huì)收獲成長更多。
二、賜我長袖，我自善舞——于教師：選擇自由，創(chuàng)意無限
培訓(xùn)學(xué)校于公立學(xué)校相比，有更多選擇的自由。無論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權(quán)，而不用受體制內(nèi)的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專注于英語教學(xué)，鉆研教學(xué)教法，積極創(chuàng)設(shè)教師的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)。
聽英語講座心得體會(huì) 篇8
秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)習(xí)成果，受益匪淺。下面我簡單說下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)：
韓愈《師說》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。
做朋友一樣的教師。這是說教師對待工作的態(tài)度，對待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語，這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的'笑靨上……我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情。
認(rèn)真、慈愛、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個(gè)老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時(shí)無刻不在見證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛，懂教育的我們。
做教授一樣的教師。這是說教師的教育教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長流水。
這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)�，才能潛移默化中帶�?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。
做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育……因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來開導(dǎo)問題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生……這些“才藝”并非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來夢的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。
這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)習(xí)不斷的成長，充實(shí)自己，提升自己。現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長之路的教師。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人�！毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢！
聽英語講座心得體會(huì) 篇9
小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會(huì)語言。在我的一年級(jí)英語課上，對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分�！瓣P(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果�！坝腥さ淖帜浮惫�26本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺自然習(xí)得26個(gè)字母的`發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進(jìn)行英語閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語言潛能，使兒童的英語學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易�！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們在繪本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)！
聽英語講座心得體會(huì) 篇10
聽了一節(jié)小學(xué)英語對話教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。而我們的對話教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說形成一定的綜合語言運(yùn)用能力了。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開口說英語，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對學(xué)英語失去了信心。升入中學(xué)后，英語只會(huì)越來越差。
因此，我們可以通過對話教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的.英語學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語的有機(jī)銜接。
針對小學(xué)英語對話教學(xué)中的存在的問題，我們認(rèn)為對話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對話作為一個(gè)整體來教學(xué)，保持對話的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對話分為幾個(gè)小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對話教學(xué)時(shí)，對于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對話教學(xué)。
總之，研究小學(xué)英語對話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。
利用對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，如閱讀能力，聽力水平，語言表達(dá)能力等。
利用對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高聽力水平等各方面能力，與初中英語有機(jī)銜接。
聽英語講座心得體會(huì) 篇11
我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座，由南京師范大學(xué)、臺(tái)灣信誼學(xué)前教育研究中心教研員主講。老師在講座中主要與我們討論了三個(gè)問題，什么是早期閱讀，為什么要進(jìn)行早期閱讀，幼兒園如何開展早期閱讀。葉麗老師繪聲繪色的經(jīng)驗(yàn)講述給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。
首先，什么是早期閱讀？即0-6歲學(xué)前兒童憑借圖像、文字或成人的講、讀，來理解嬰幼兒讀物的活動(dòng)過程。老師認(rèn)為：學(xué)前兒童的閱讀特點(diǎn)是：聽聲音+看圖畫=理解故事。早期閱讀不等同于早期識(shí)字，不識(shí)字也能閱讀，識(shí)字多不一定會(huì)閱讀，過度強(qiáng)調(diào)識(shí)字會(huì)讓孩子對閱讀產(chǎn)生厭倦，孩子需要通過有意義的上下文情境自然而言的識(shí)得漢字。
其次，為什么要進(jìn)行早期閱讀？有研究數(shù)據(jù)表明，大約美國學(xué)習(xí)困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。研究發(fā)現(xiàn)了早期閱讀與后期閱讀的'關(guān)系，即對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用。因此研究者們正視到閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人的成功基石。老師認(rèn)為，早期閱讀可以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，如語言發(fā)展，老師向我們展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《鳳凰飛》等幼兒繪本；閱讀能力的提升，如《多多什么都愛吃》，通過對圖片的閱讀，分清真實(shí)和想象；閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，繪本閱讀可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀興趣；認(rèn)知、情緒和社會(huì)性的發(fā)展，如《山丘上的約會(huì)》，讓幼兒學(xué)會(huì)用真心與人交往，不以貌取人；審美素養(yǎng)的積淀，積累審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒審美能力。
最后，幼兒園如何開展早期閱讀？老師從以下幾方面為我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）書本的選擇是早期閱讀的首要任務(wù)。
圖書的題材、體裁要多元化，給幼兒多元的閱讀感受；藝術(shù)表現(xiàn)形式要多元化，為幼兒提供審美的素養(yǎng)；要考慮中國文化的介入。
�。�2）圍繞書本，有計(jì)劃、有目的地組織集體教學(xué)活動(dòng)。
集體教學(xué)活動(dòng)要符合幼兒的閱讀發(fā)展目標(biāo)；緊緊圍繞讀本特點(diǎn)；緊密圍繞讀本特點(diǎn)；關(guān)注系列活動(dòng)的層層推進(jìn)；關(guān)注教學(xué)策略的多樣性。
�。�3）讓閱讀融入孩子的一日生活。
（4）營造豐富多元的閱讀環(huán)境。
�。�5）轉(zhuǎn)變家長觀念，引領(lǐng)親子閱讀。
怎樣念圖書給孩子聽？熟悉故事的內(nèi)容，流暢地?cái)⑹�；運(yùn)用音色、音速、音高，展示不同角色的對話；根據(jù)角色需要，加入幼兒熟悉的歌曲；講述時(shí)情緒自然、準(zhǔn)確；適當(dāng)?shù)亓粲锌瞻讘夷�，提出問題引發(fā)幼兒思考。
在講座的尾聲，老師向我們介紹了國內(nèi)第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。早期閱讀對幼兒起著至關(guān)重要的作用，我們作為幼兒教師，更要專注幼兒在這一方面的教育，將更好、更優(yōu)秀的讀本向家長及幼兒推薦、普及并運(yùn)用到教學(xué)里面去。
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