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中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會9篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會1
此次網(wǎng)絡(luò)計算機國培，受益匪淺，對于剛走上工作崗位的新教師來說，這也是享之不盡用之不竭的財富。
變成肩負著教書育人重任的耕耘者，有點興奮，有點擔(dān)憂。能做好角色的認知，就很有意義。學(xué)習(xí)一種知識。學(xué)習(xí)是沒有止境的，對于剛走出校門的大學(xué)生，理論知識是全副武裝，可我們?nèi)狈Σ僮�，在工作崗位多年的�?yōu)秀教師們恰好補充了這方面的空缺。他們在教學(xué)及班主任管理上提供許多實際案例。如鐘瓊老師在談班主任管理工作時，講到將班級黑板分成三塊，中間板書，右邊課程表，左邊則留出一小塊為作業(yè)欄，這樣做既可明確作業(yè)量，又可督促學(xué)生完成任務(wù)。對于低年級學(xué)生來說十分有用。她現(xiàn)場示范小魔術(shù)，明確激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)習(xí)興趣的重要性，意識到學(xué)會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法，這是職教多年的優(yōu)秀老師在管理工作上的一些小細節(jié)，細節(jié)決定成敗，剛?cè)W(xué)校的`新老師多數(shù)會擔(dān)任班主任的工作，正要注重這些小細節(jié)，才能建立起一個團結(jié)優(yōu)秀的班集體。走入崗位的一個多月，經(jīng)常向有其他老師們討教經(jīng)驗，利用合理的班級管理辦法等，也是受益于此。另外令我大開眼界的許多學(xué)校采取的電子白板教學(xué)，從教學(xué)設(shè)計到課堂展示，她取代了傳統(tǒng)粉筆教學(xué)，擴充了教學(xué)容量，同時彌補了ppt教學(xué)死板的缺陷，既方便學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果，又能加強教師于學(xué)生之間的溝通。遺憾得是農(nóng)村教學(xué)落后，不然學(xué)生也能享用科學(xué)技術(shù)的便利。
領(lǐng)悟一份心態(tài)，為教育負起責(zé)任。作為一名教師，一言一行，一舉一動都在學(xué)生的眼里，特別對于年齡小的學(xué)生，老師言傳身教的作用更為明顯。培訓(xùn)期間相關(guān)老師講解師德知識就十分有用，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，一次學(xué)生提醒我上課不能接手機的行為讓我印象深刻。老師對于學(xué)生的心理建設(shè)必須負起責(zé)，比如知錯就改的道理小學(xué)生都懂，錯了先說“對不起”，可是否能改呢。老師用紀律約束學(xué)生，老師是否也會犯錯呢。老師要求學(xué)生上課不做小動作，老師是否不拿手機，不接電話，不玩游戲呢。從這里，我找到了答案。老師面對的學(xué)生，也是自己，做到及時改錯，小孩子會記住每個人都要遵守約定包括老師，這樣才能讓他們更努力地去遵守紀律，改正錯誤。
記得賀娟老師的課堂中，引用了烏申基的話：“并不是我們喜歡一件事就可以把它做好，而是我們在做的時候?qū)W會了喜歡它。”記得剛來溆浦就有老師問我，喜不喜歡教書，或許這只是一個過程，答案并不重要�？赡銢]辦法不被一個稚嫩而親切的聲音打動，沒辦法拒絕并不起眼卻花了心思制作的小卡片。因為你面對的是世界上最單純的一群孩子。做教師的辛苦和累是不用說的。睡一覺以后，你又會繼續(xù)做著同樣的事。我?guī)W(xué)一年級的學(xué)生，擔(dān)任了班級語文、品德、美術(shù)、音樂教學(xué)及班主任工作，班級人數(shù)多，工作量大等讓剛走入教師隊伍的我有點吃不消，時間越久越成為習(xí)慣，已經(jīng)習(xí)慣和他們待在一起。想到培訓(xùn)期間專家們提到的年輕教師有的就是一股沖勁，能夠吃苦的狠勁。作為一名的教師，不能被眼前的困難打倒是最基本的要求，對于一年級的新生，不光要有耐心包容心，還要求嚴格又施與愛心。行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，不管課堂還是課外，老師必須加以引導(dǎo)強化他們的紀律意識。關(guān)鍵時刻還要“狠一點”。一個月下來，我想，我正慢慢地走入這個過程，享受與孩子在一起的快樂。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，拉近了一般老師與名師的距離，不懂得，可以反復(fù)看、斟酌。同時，這對于平時有教學(xué)任務(wù)的教師們也是一種挑戰(zhàn)，但也充實著教師的課余生活。作為一名帶給學(xué)生知識的老師也必須不斷給自己充電，所以很感謝這一次的網(wǎng)絡(luò)計算機培訓(xùn)。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會2
經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第__期校本教研活動，活動時間為__年10月20日至25日，為期5天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現(xiàn)對參加本次教研活動的狀況作出總結(jié)：
我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先，透過本次教研活動，我了解到，其實，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學(xué)年的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不必須就能干出好的成績;但是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。
所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等�？吹絼e的.教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自我還停留在單一的教學(xué)方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，必須要注意方法的多樣性。
其次，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認真。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果。
總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題，及時彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會3
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項目。通過這次培訓(xùn)，我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會了很多信息技術(shù)融入課堂的`方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓(xùn)時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會4
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不忘初心，黯淡之境�？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經(jīng)驗反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
作為一名人民教師，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到:“給人一瓢水，自己要有一桶水�！闭绺]桂梅老師所說:“讀書一生”、“海納百川�！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會5
在這日新月異的新時代，在核心素養(yǎng)的召喚下，作為老師的我只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念，才能跟上時代的步伐，在核心素養(yǎng)的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區(qū)（新市區(qū)）教育局組織的北師大骨干教師培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座，深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價值的東西，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在培訓(xùn)中，北京特級教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標準》所倡導(dǎo)的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學(xué)的知識與技術(shù)從事教育工作的第一習(xí)慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！
劉美鳳教授在《教學(xué)設(shè)計的基本原則》中一語道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學(xué)生產(chǎn)生終生影響。每個學(xué)生都是不同的，要承認并發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價值的東西，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在以后的教學(xué)中，我要盡力的認真對待每一個孩子，看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，以學(xué)定法，我有我法”，還是把“復(fù)雜變簡單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈。
就信息技術(shù)學(xué)科來說，關(guān)鍵能力就是對學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
首先，我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點，科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué)，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。
其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識，開闊眼界，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。
此外，我們信息技術(shù)老師還有幸參觀了北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)的卡魅實驗室。本校的'卡魅實驗室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實驗室聯(lián)合組成。
同時清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來了航空航天領(lǐng)域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室，木工實驗室，電子實驗室，茶藝館，實驗室。
總之，本次培訓(xùn)為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo)，指明了方向。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學(xué)方法，與時俱進，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實在我們的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。
此次相聚北京城，大家也是一起學(xué)習(xí)也是一種緣分，拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經(jīng)驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變，在與專家的學(xué)習(xí)和交流中，感受到什么是教育，教育應(yīng)該教什么�！皩W(xué)為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學(xué)中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長補短，我也相信我的教學(xué)會不斷進取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值，培養(yǎng)出更多的國家棟梁。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會6
本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面
我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲!
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的.方法!
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
說到底，教育孩子，無論教師還是家長，不是方法問題，而是心中有無愛的問題。
四、中小學(xué)教師心理健康教育方面
自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
五、學(xué)科專題收獲
自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱報刊雜志以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強學(xué)習(xí)，豐富體育素養(yǎng)，豐厚專業(yè)知識并形成能力。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會7
通過這段時間學(xué)習(xí)，我認識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，要想做一個合格新時代的人民教師，應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。
這次培訓(xùn)，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c感受：
感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學(xué)生進行機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴感，能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的'環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學(xué)生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學(xué)中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待，學(xué)生就會跟你越來越親近，你的教學(xué)效果也會越來越好。
感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數(shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴密而科學(xué)的評價系統(tǒng)，以促進教學(xué)的活潑發(fā)展。
另外，這次培訓(xùn)，為廣大教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識。
1.創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會尊重的快樂，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學(xué)生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時，教師先做一個有趣的實驗，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了，教師問：“你們認為這個壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導(dǎo)：“想不想知道這個原因呢?今天我們就來學(xué)習(xí)它�！边@樣，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。
2.教師要有駕馭教材的能力
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時，可以讓學(xué)生猜想出許多因素，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實驗得出真確結(jié)論，學(xué)生在獲取知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
3.教師要有較強的課堂組織能力
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識的教學(xué)方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強的組織能力，因為在整個課堂教學(xué)中不是教師一個人講，學(xué)生只需聽、記，而是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由于學(xué)生的年齡特點他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時，學(xué)生手里有儀器他們要做實驗，由于對器材和過程充滿強烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。
4.完善教學(xué)行為，突出教學(xué)的個性
教學(xué)行為是為實現(xiàn)目標服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)，如果一味的追求方法的多樣化，會不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學(xué)生，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個人意見，由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于化解教學(xué)難點突破教學(xué)重點，有助于提高教學(xué)效率。
總之，通過學(xué)習(xí)，我認識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師
卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會8
校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)�！钡呐嘤�(xùn)，為了切實開展工作，我校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分研究當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，堅持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自我，照亮學(xué)生。今日，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學(xué)生的同時，點燃同仁�！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)夢想，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓(xùn)中，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓(xùn)。
一、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。
由于絕大多數(shù)教師原先所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長，所以，教師對校本培訓(xùn)的認識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本。在校本培訓(xùn)中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和本事等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負職責(zé)的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師供給迅速有效的幫忙。
二、在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，僅有校本培訓(xùn)，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自我的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)進取性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師教學(xué)水平的提高。以這一思想為指導(dǎo)，學(xué)校開展了不一樣層次、不一樣類型的課堂教學(xué)研究活動。如：教學(xué)研究周，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅僅促進了授課教師的教學(xué)技能的提高，也促進了全組教師的共同提高。“不打招呼”聽課是我校的一種新聽課制度。目的是幫忙教師更好的改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進教師更快地成長。主要程序是;沒有事先通知，�；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足;二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。經(jīng)過這樣的誠懇地評析，教師得到了直接有效的指導(dǎo)，比自我
獨自在教學(xué)中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改善的辦法和措施。要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記，并且必須是自我教育教學(xué)實踐中的真實感受，成功的、失敗的都能夠?qū)�，都能夠分析總結(jié)，每年收到教師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會，經(jīng)過這些立足于教育教學(xué)真實情景的研究，使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)明確，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是教師教育難得的資源，成功的'經(jīng)驗是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑。為了使教師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校每月舉辦一次匯報課，經(jīng)過聽課評課相互促進，共同提高。經(jīng)過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí)，教師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。
三、以豐富多樣的活動進取推進校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學(xué)生能夠借到自我喜歡的圖書，或是教師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并進取鼓勵教師撰寫論文，教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動，根據(jù)開展情景給予不一樣等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。
開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校進取組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓(xùn)的自然銜接，經(jīng)過課題研究帶動校本培訓(xùn)，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓(xùn)的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務(wù)本事進一步提高。教師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)夢想和人生的自我價值。近年來，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學(xué)、教風(fēng)嚴謹、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué)，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校，僅有發(fā)展教師，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長，應(yīng)當(dāng)把教師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，應(yīng)對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何經(jīng)過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同應(yīng)對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
中小學(xué)教師信息技術(shù)研修心得體會9
在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:
一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，范文寫作并反映本學(xué)科的特色。
4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
二、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)生主動參與
1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學(xué)生的深入思考。例如在小組匯報實驗方案的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題(很明顯的問題)時，小組內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
3、學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候，范文網(wǎng)為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間�！‘�(dāng)?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果
4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的`時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
三、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。
1、課堂駕馭能力
能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。
2、實踐操作能力
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語言表達能力
語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;
板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
四、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。
關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生。
1、合作學(xué)習(xí)
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗?zāi)繕?/p>
好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，用心研修
在研修過程中，我堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、用心認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自己的問題，課程、話題留言到達314條，并發(fā)起了181條話題，認真撰寫日志200篇。
2、用心建立個人工作室，并用心參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。
3、用心參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。用心配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，用心參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，手機版但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!
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