師德警示教育心得體會(huì)（精選24篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的師德警示教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
師德警示教育心得體會(huì) 1
參加了道德警示教育大會(huì)，感觸很深。
一位名人曾經(jīng)說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家和藝術(shù)家，而在于他的精妙之處，用高尚的道德去影響和培養(yǎng)人。用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。他們是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的向?qū)Ш拖驅(qū)�。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。東方紅小學(xué)的金老師用愛心講解了人民教師的職責(zé)，《教師，無悔的選擇》闡述了共產(chǎn)黨員的心聲。
教師的職業(yè)苦樂參半，平時(shí)也很棒。教師只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，自覺不斷地提升自己，在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅是給予和燃燒，也是吸收、更新和升華。老師要努力，但苦中有樂。老師最大的樂趣就是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感激勵(lì)著千千成千上萬的教師投身于教育事業(yè)。
愛學(xué)生，理解學(xué)生，有說服力，教書育人孜孜不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等親密的師生關(guān)系，做好學(xué)生的老師和朋友。師愛學(xué)生是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛是一種無私的、廣泛的、不相關(guān)的愛，只付出不記得回報(bào)。這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感覺，就會(huì)“親老師”，“信老師的道”。正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的根本功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真愛。最近有輿論批評(píng)一些老師是“制造自卑心理的老師”。很多老師認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不夸張是跑不了的；學(xué)生的缺點(diǎn)無法改正。所以他們總是批評(píng)、斥責(zé)、否定學(xué)生，卻很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定。其實(shí)在老師眼里，應(yīng)該沒有教不好的孩子。愛學(xué)生，要平等對(duì)待學(xué)生，不要用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待或歧視學(xué)生。我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能成功，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。
讓學(xué)生從成績(jī)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教是為學(xué)服務(wù)的。教學(xué)不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)習(xí)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的有用場(chǎng)所，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、影響思想和情感的地方。老師應(yīng)該是教練，而不是運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生應(yīng)該使用他們的感覺和思維器官來學(xué)習(xí)和練習(xí)。
在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕憩F(xiàn)在人格特征上。老師是教人如何做人的人。首先，他們必須知道如何去做。
人。教師的'工作具有很強(qiáng)的示范性，做模范是教師的美德。教師只有以身作則，才能發(fā)揮人格激勵(lì)的作用，培養(yǎng)言行一致的人。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)如果不總是處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。因此，時(shí)代要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立“邊做邊學(xué)、邊做邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。
我們還有很長(zhǎng)的路要走，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)成一次經(jīng)歷，一次訓(xùn)練，你就會(huì)為自己比別人更有經(jīng)驗(yàn)而自豪，你也會(huì)為自己能經(jīng)得起訓(xùn)練而自豪。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人。我們可以一起工作。這就是我們的命運(yùn)。不為小事斤斤計(jì)較，不為小恩怨煩惱。
，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)!
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
師德警示教育心得體會(huì) 2
從教20xx年來，深感教師肩負(fù)育人任務(wù)之重。
無論我們的學(xué)生是否能考上好的高中，他們都是每個(gè)家庭幸福的源泉，都是國家社會(huì)未來的希望，因此做為老師，我們應(yīng)該用真心去喚醒感染培養(yǎng)學(xué)生。
首先，用研究之心搭建教學(xué)之梯。
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！蔽覀儗�(duì)知識(shí)的研究精神必會(huì)樹立榜樣，我們?cè)谘芯恐凶屩R(shí)生活化，必能更大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
其次， 用親和之心架設(shè)教育之橋。
俗話說，親其師，則信其道; 信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走; 教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。做一名人民教師就要有一顆親和之心，要嚴(yán)中有愛，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。
最后，用智慧之心催化教學(xué)質(zhì)量。
陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”�；蛟S我們的學(xué)生很調(diào)皮，不夠靈氣，不夠乖巧，不夠優(yōu)秀，甚至故意而為之，那更需要我們的智慧去轉(zhuǎn)化去改變。
菁菁校園，幾個(gè)大字：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真，是我們共同的心聲，更是安中人堅(jiān)定的誓言!
我們要學(xué)習(xí)郎導(dǎo)精神，當(dāng)好導(dǎo)師的角色。我們要學(xué)習(xí)中國女排精神，能教育好一個(gè)是一個(gè)，不放過每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，和孩子一起獲得雙贏。
師德警示教育心得體會(huì) 3
學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn)，首場(chǎng)是校黨辦徐瑞華書記的關(guān)于師德師風(fēng)的講座，徐書記詼諧生動(dòng)的舉例，誠懇、語重心長(zhǎng)地宣講使我受益匪淺，使我深深體會(huì)到：師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。徐書記講到：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！笔堑模�?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，信其道，”也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，“師愛就是師魂�！�
那么，師愛在教育教學(xué)過程中的主要表現(xiàn)是什么呢?
一、教師要關(guān)心每一位學(xué)生
學(xué)生是有差異的，我們不應(yīng)因?qū)W生成績(jī)的好壞而區(qū)別對(duì)待，我們不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì);不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的問候;更不要吝嗇一次簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，關(guān)心學(xué)生一定要貫穿于日常教育教學(xué)的每時(shí)每刻。
二、教師要尊重每一個(gè)學(xué)生
教師不能傷害學(xué)生的自尊，不歧視、不侮辱、不挖苦、不謾罵學(xué)生。記得我曾因一位學(xué)生怎么都背不會(huì)一篇課文，我著急了并大聲訓(xùn)斥他：“你怎么那么笨?”從此，這名學(xué)生在語文課上沉默了，再也聽不到他的讀書聲了。由此可見，學(xué)生的自尊會(huì)在老師的無意中受到傷害，甚至?xí)绊懡K生。事后，我誠懇地找那位同學(xué)談了心，才使他的態(tài)度積極起來。
三、教師要信任每一位學(xué)生
信任是一種無形的教育力量。信任學(xué)生，就是要相信學(xué)生在老師的教育下依靠自己的.努力，能夠在品德和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予他們充分的信任，這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們自尊，上進(jìn)的勇氣。
師愛是師德的靈魂。師愛如甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛如春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師要把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，使學(xué)生在愛的感染中奮發(fā)學(xué)習(xí)!
師德警示教育心得體會(huì) 4
通過對(duì)“教師道德警示教育大會(huì)”的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到：
一、開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。
陶行知老師說：“高中學(xué)習(xí)是老師，德高望重是榜樣”。作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德。去三尺講臺(tái)教書育人；走下三尺講臺(tái)，以身作則當(dāng)老師。教師的素質(zhì)直接決定人才的素質(zhì)。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
1、師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要。
師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷、高職稱上，更體現(xiàn)在高尚的道德品質(zhì)上。近年來，雖然教師隊(duì)伍建設(shè)受到了高度重視，但隨著形勢(shì)的變化，受社會(huì)一些不良思想的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的只關(guān)心業(yè)務(wù)，不問政治。雖然這些情況只存在于少數(shù)教師中，但嚴(yán)重影響了教師整體素質(zhì)的提高。
2、德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。
教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提高教學(xué)水平，還需要教師具有良好的職業(yè)道德。老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高思維的導(dǎo)師。他的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。他必須在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)風(fēng)等各方面以身作則，才能真正做到為人師表。師德高尚，教師能熱心教育教學(xué)，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的'教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、腳踏實(shí)地，加強(qiáng)師德建設(shè)。
1、在三尺講臺(tái)上，做一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我知道我還有很長(zhǎng)的路要走。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，我們必須勇于承擔(dān)我們的社會(huì)責(zé)任，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到我們的言行代表了一個(gè)群體，并始終關(guān)注它們的社會(huì)影響和社會(huì)效益。我仔細(xì)研究了許多模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人故事，了解了他們崇高的人生追求、高尚的道德、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)。他們?cè)谄胀ń逃徒虒W(xué)崗位上一頁一頁寫下了“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。
2、愛學(xué)生，不知疲倦地教學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛全世界”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，深深理解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，努力成為他們的好老師和樂于助人的朋友。當(dāng)然，愛學(xué)生就是不放縱，不一味縱容學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，要有說服力，要有耐心，要有啟發(fā)性，要說明道理，說明興趣，啟發(fā)興趣。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生要懂事，不要按照自己的性格行事，要感情用事。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，建立尊重、信任、寬容、友誼的新型師生關(guān)系。
3、立足本職，教書育人。在我看來，一個(gè)稱職的老師應(yīng)該從自己和小事做起。在具體的教學(xué)過程中，要教好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)提高。努力學(xué)習(xí)，精益求精，是教師職業(yè)的需要，是教師道德責(zé)任的體現(xiàn)。教學(xué)技能、教學(xué)能力和教學(xué)知識(shí)的水平直接影響學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù)，它不僅在于傳授知識(shí)，還在于激勵(lì)、覺醒和鼓勵(lì)。這些都是基于教師的模范形象。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德施教、以身作則、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的形象入手，將外在的樹的形象與內(nèi)在的力量素質(zhì)結(jié)合起來，具有良好的師德意識(shí)。
召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度，“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。
在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)解釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德警示教育心得體會(huì) 5
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?到6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積累，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德師風(fēng)。
一、幼兒教師應(yīng)提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)到師德的重要性和必要性。
目前經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、提高幼兒園教師修養(yǎng)，建立幼兒教師行為規(guī)范
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的`重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。
在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對(duì)困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對(duì)幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。
在日常工作中要堅(jiān)持依法辦學(xué)，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、樹立榜樣，不斷提高教師的教育教學(xué)能力
新時(shí)代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來源于教師對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識(shí)。教師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思，一切從有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個(gè)性的時(shí)空出發(fā)，對(duì)原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
師德警示教育心得體會(huì) 6
學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》中教師的責(zé)任意識(shí)和教師對(duì)待學(xué)生的道德等章節(jié)后，結(jié)合本人從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深深地體會(huì)到教師的生命感和責(zé)任感的內(nèi)涵。
一方面，教師的責(zé)任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。教師是否履行自己的責(zé)任，能否勝任，是否有道德等都是責(zé)任感的問題。如果教師不正確履行教師職責(zé)，就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當(dāng)事人，不愿承擔(dān)或不承擔(dān)教師的職業(yè)責(zé)任，就要受到道德譴責(zé)，甚至要追究其刑事或法律責(zé)任。所以一個(gè)合格的教師，必須要有責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹立起強(qiáng)烈的.事業(yè)心、責(zé)任感和開拓精神。
另一方面，就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。教師熱愛學(xué)生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛學(xué)生，是一種珍惜：珍惜生命的成長(zhǎng)。這就要求我們教師除了要有責(zé)任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從生命感的角度來說，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(zhǎng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生，既要重視兒童的精神信仰與實(shí)踐理性，又要讓兒童活在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)世界中，關(guān)注他們的生命態(tài)。
師德警示教育心得體會(huì) 7
在市教育局的布置和安排下，我校開展師德警示教育的活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育理論和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)警示案例。通過學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到警示教育活動(dòng)的重要性和必要性。
教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾個(gè)方面嘗試避免和減少此類事件的發(fā)生：
一、增強(qiáng)法制觀念，依法規(guī)范自己的教育行為。
我國《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處罰條例實(shí)施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為，違法行為必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰并不能提高他的成績(jī)，反而會(huì)適得其反。作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、注重師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理健康教育方面的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育觀提倡以人為本，提倡教育服務(wù)意識(shí)。在教育過程中，不管遇到多調(diào)皮的學(xué)生，不管遇到多難處理的問題，我們都應(yīng)該有較強(qiáng)的心理承受能力，不僅要把學(xué)生當(dāng)成人格平等的朋友，而且要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要想到中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們不可能會(huì)沒有錯(cuò)誤，教師應(yīng)該寬容他們，給他們愛，要學(xué)會(huì)用自己美好的心靈去溫暖其心靈，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。教師對(duì)待學(xué)生的方式，也將成為他們對(duì)待我們和別人的方式。所以，要形成和諧的師生關(guān)系，教師必須具備健康的心理和高尚的道德。
三、端正服務(wù)心態(tài)
“人類靈魂的工程師”是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格的學(xué)生。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的.教師具備了這種心態(tài)，才能并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。
四、學(xué)高為師，身正是范
教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德警示教育心得體會(huì) 8
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學(xué)、討論的方式，在教研組中發(fā)表自己對(duì)教師師德師風(fēng)的見解，并且與其他教研組的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們對(duì)自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會(huì)到：“學(xué)高為師，德高為范”。
教育是一門愛的藝術(shù)，只有愛的付出，才會(huì)有愛的收獲。
一、愛國、愛崗，忠誠于人民教育事業(yè)
作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對(duì)“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)，我們是不平凡的。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義。教師這個(gè)行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長(zhǎng)，所以當(dāng)我們踏上這個(gè)崗位，我們就要對(duì)教育這個(gè)職業(yè)有個(gè)清楚的'認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
二、關(guān)愛學(xué)生，教書育人
只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是可愛的，有些只是稍稍調(diào)皮了一些，但是留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可愛之處。小學(xué)生是剛接觸社會(huì)的一個(gè)群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強(qiáng)，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，除了家長(zhǎng)的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關(guān)心愛護(hù)所有的`學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。老師不要光看學(xué)生的錯(cuò)誤，要多看看他們的優(yōu)點(diǎn)，做到鼓勵(lì)多余責(zé)備，贊美多于批評(píng)。一個(gè)在贊美和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子能夠會(huì)學(xué)會(huì)感激和尊重，學(xué)會(huì)幫助別人;一個(gè)在責(zé)備和批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子只會(huì)不斷的懷疑自己、否定自己。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師要傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學(xué)生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學(xué)生感受到愛，這才是教育的真諦。
三、愛自己、愛學(xué)習(xí)
教師的道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的一生。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們是學(xué)生的榜樣，身教重于言傳。
“三人行，必有我?guī)煛保處熞３至己玫男膽B(tài)去學(xué)習(xí)。新的時(shí)代對(duì)教師有著更高的要求，教師自身素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)的新人。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的文化知識(shí)，拓展自己的視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有充滿愛的教育，才是我們需要的教育。
師德警示教育心得體會(huì) 9
當(dāng)代社會(huì)對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)具有崇高教育理想和較高專業(yè)化水平的幼兒教師的呼喚。一名過硬的'教師，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)，這是為師之本。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)政治思想教育，增強(qiáng)教工師德素養(yǎng)
幾年來，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報(bào)告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。此外還開展政治理論講座、專題報(bào)告、論壇、師德演講、英模事跡報(bào)告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
二、加大“園本培訓(xùn)”力度，提高隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)
我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。既關(guān)注教師成長(zhǎng)又關(guān)注保育員成長(zhǎng)，既重視保教隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)又關(guān)注后勤隊(duì)伍專業(yè)技能提高。幾年來，堅(jiān)持把“園本培訓(xùn)”作為推動(dòng)教工專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
師德警示教育心得體會(huì) 10
這段時(shí)間，根據(jù)上級(jí)的文件精神，我校組織開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)主要是提高我們?nèi)＝處煹乃枷胗X悟，端正工作作風(fēng)，以及促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，我覺得我在這幾天的學(xué)習(xí)中得到很大的收獲。
首先，這次學(xué)習(xí)像一劑清新劑，讓我清醒了頭腦，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任，指明了我的工作目標(biāo)和努力的方向。
其次，這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自我的不足。第一，知識(shí)要更新，做到邊干邊學(xué)，“不能一本通書讀到老”。應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育學(xué)理論和教育教學(xué)方法，教育教學(xué)技能要進(jìn)一步提高和增強(qiáng)，否則就跟不上教育的節(jié)拍。第二，敬業(yè)精神有待提高，一直以來，本人對(duì)教材的研究不夠深刻，大多數(shù)時(shí)候都是上課前看一下課文就去上課了，缺少刻苦鉆研教材的精神。另外，在對(duì)待學(xué)生的耐心方面做得也不夠，對(duì)于差生和后進(jìn)生沒有耐心去輔導(dǎo)他們，對(duì)他們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠，因此解決時(shí)常常不能得心應(yīng)手。
最后，這次學(xué)習(xí)使我有了新的努力方向：
1、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，樹立“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。因?yàn)樽鳛閭鞯朗跇I(yè)的老師，只有不斷的'更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
2、做學(xué)生的知心朋友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
師德師風(fēng)警示教育心得體會(huì)5
今年來，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體的優(yōu)秀事跡，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、挺身而出，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到
1、熱愛教育事業(yè)。對(duì)教育的熱愛，主要來自于教師對(duì)教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí)，我要以實(shí)際行為，扎根于山區(qū)教育，讓山區(qū)的孩子能成才。
2、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對(duì)學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
3、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，俯首甘為孺子牛。
4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。教師對(duì)一切危害教師、危害學(xué)生、危害學(xué)校、有損師德的行為必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。
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學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》中教師的責(zé)任意識(shí)和教師對(duì)待學(xué)生的道德等章節(jié)后，結(jié)合本人從教二十多年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深深地體會(huì)到教師的生命感和責(zé)任感的內(nèi)涵。
一方面，教師的責(zé)任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。教師是否履行自己的責(zé)任，能否勝任，是否有道德等都是責(zé)任感的問題。如果教師不正確履行教師職責(zé)，就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的當(dāng)事人，不愿承擔(dān)或不承擔(dān)教師的職業(yè)責(zé)任，就要受到道德譴責(zé)，甚至要追究其刑事或法律責(zé)任。所以一個(gè)合格的教師，必須要有責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹立起強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和開拓精神。
另一方面，就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。教師熱愛學(xué)生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產(chǎn)生的.一切。愛學(xué)生，是一種珍惜：珍惜生命的成長(zhǎng)。這就要求我們教師除了要有責(zé)任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，從生命感的角度來說，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(zhǎng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生，既要重視兒童的精神信仰與實(shí)踐理性，又要讓兒童活在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)世界中，關(guān)注他們的生命態(tài)。
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師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。開學(xué)以來，學(xué)校強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)習(xí)法規(guī)、師德宣誓、公開承諾、案例警示、風(fēng)險(xiǎn)排查、專題討論等一系列活動(dòng)，讓我們不忘育人初心，恪守師德底線，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，共創(chuàng)清廉學(xué)校。近期，學(xué)校再次組織重溫《未成年人保護(hù)法》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《東寶區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師十條禁令》，學(xué)習(xí)《教育部公開曝光的第九批7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例》《區(qū)教育局關(guān)于違反教師職業(yè)行為準(zhǔn)則典型案例的查處通報(bào)》，用身邊的案例警示大家吸取深刻教訓(xùn)，自覺知法守法。
反思自己三十年的從教經(jīng)歷，我覺得師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。為人師表，首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做一名優(yōu)秀的自我情緒管理者。教育教學(xué)工作繁雜瑣碎，壓力不言而喻。做好情緒管理，學(xué)會(huì)自我解壓，是每一位教師的必修課。不把個(gè)人情緒帶到工作中，每天都帶著一份好心情走進(jìn)校園，面帶微笑迎接每一位學(xué)生，正確看待學(xué)生的頑皮與不足，尊重、關(guān)愛、平等對(duì)待所有學(xué)生，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情，師生關(guān)系和諧了，一切都會(huì)變得美好。
除了言行舉止端莊可親外，教師更要塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體現(xiàn)教師的智慧。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，才能吸引住渴求新鮮知識(shí)的他們。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，如果教師的教學(xué)過程沉悶無味，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失。業(yè)務(wù)鉆研需要持之以恒，更要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中鍛煉和提高，形成自己獨(dú)具特色的.教育教學(xué)風(fēng)格。魅力教師、智慧課堂是帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游、收獲的“制勝法寶”。
我很慶幸生活在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣一個(gè)和諧上進(jìn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里。小學(xué)工作繁瑣忙碌，需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”，在溝通、信任和幫助中愉悅心情、高效協(xié)作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)，若單打獨(dú)斗可能會(huì)不堪重負(fù)。近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力于團(tuán)隊(duì)發(fā)展，通過組建學(xué)科研究、閱讀分享、師徒結(jié)對(duì)、名師工作室等各種團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師多維合作、主動(dòng)分享、勤于實(shí)踐、共同成長(zhǎng)，讓實(shí)小這個(gè)大家庭更溫暖、更有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校近年獲得全國文明校園、全國家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地、全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、湖北省衛(wèi)生先進(jìn)單位等二十余項(xiàng)市級(jí)以上集體榮譽(yù)，這些榮譽(yù)是我們的驕傲，也需要我們每一個(gè)人盡心守護(hù)。
日常工作中，難免會(huì)有教師存在惰性和僥幸心理，在師德師風(fēng)建設(shè)方面，這種心理是很危險(xiǎn)的。收受禮品禮金、生氣時(shí)動(dòng)手“觸碰”學(xué)生或冷眼冷語、在微信群里發(fā)表錯(cuò)誤或不實(shí)言論等，這些行為看似微不足道，卻已觸碰師德紅線，我們必須時(shí)刻繃緊心中的弦，管住自己的口，管住自己的手。
教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”，在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都有可能成為信息的發(fā)布者，都可能是師德師風(fēng)的監(jiān)督員和批評(píng)家。我們更應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記立德樹人、為人師表的要求，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用良好的師德師風(fēng)影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成風(fēng)清氣正的教育氛圍。
愿我們都能恪守職業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)守師德規(guī)范，成為學(xué)生敬仰的快樂教師！
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最近，教育部公開曝光了8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)行為準(zhǔn)則典型案例，在教育系統(tǒng)掀起了巨大的反響，嚴(yán)重震撼了那些違規(guī)師德失范的教師。作為人類靈魂工程師的`教育工作者，肩負(fù)啟迪學(xué)生智慧，蕩滌學(xué)生靈魂的重任。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)核心在師德，師德核心在于教師素養(yǎng)。無論哪個(gè)時(shí)代教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)都具有歷史意義。
縱觀當(dāng)今教育，學(xué)校師德師風(fēng)主要問題如下：
1、受社會(huì)大環(huán)境影響，教育也逐步走向功利化，導(dǎo)致教師片面追求個(gè)人利益，致使敬業(yè)精神缺乏。在教育教學(xué)中潛移默化地影響了學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
2、學(xué)校師德教育流于形式。重業(yè)務(wù)輕政治學(xué)習(xí)，重教學(xué)輕教育。師德教育未能有效納入教師績(jī)效考核當(dāng)中，從而導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)課程開設(shè)不足。學(xué)校只偏重語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科，忽視了對(duì)教師和學(xué)生思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。
4、養(yǎng)成習(xí)慣教育示范意識(shí)缺乏。學(xué)校只要求學(xué)生怎么做，哪些不能做。而忽視了對(duì)老師教育，教師亂扔亂吐，吸煙嚼檳榔等行為嚴(yán)重失范，于是學(xué)生上行下效。
如何加強(qiáng)師德教育，規(guī)范教師行為，建議采取以下途徑：
1、加強(qiáng)平時(shí)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建章立制，細(xì)化師德師風(fēng)規(guī)則，把規(guī)范教師言行舉止納入到日常教育教學(xué)中。做到勤查勤督，期末納入教師績(jī)效考核。
2、開設(shè)道德與法治課程，結(jié)合未成人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)宣傳力度。開展師德師風(fēng)系列活動(dòng)，演講、征文、看警示片等，使教師真重視。
3、加強(qiáng)對(duì)教師心理輔導(dǎo)，實(shí)施人文關(guān)懷。教師肩負(fù)教育人的使命，責(zé)任重大。不但教書育人，還要迎接上面各種檢查導(dǎo)致壓力大，易引發(fā)身體和心理疾病。學(xué)校要請(qǐng)心理健康專家加大這方面培訓(xùn)，當(dāng)出現(xiàn)師德失范苗頭時(shí)做到早發(fā)現(xiàn)早治療，防患于未然。
師德警示教育心得體會(huì) 14
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。所以，夸美紐斯說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。”而師德則是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮到作用，我們就必須做到依法執(zhí)教，那才能成為一名合格的人民教師。這次警示教育的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴(yán)格按照指示精神及要求行事，支持、配合學(xué)校搞好行風(fēng)建設(shè)，努力爭(zhēng)取做一名合格教師，展示新世紀(jì)教師風(fēng)采，樹立了教師的新形象。
一、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職
為此，在教學(xué)中，我努力做到認(rèn)真嚴(yán)格的要求和檢查自己，在班主任工作中，堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我努力成為他們最知心的朋友，與家長(zhǎng)多角度交流，以便更深層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也說服了學(xué)生家長(zhǎng)與老師、學(xué)校一起共同管理。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校思想政治管理工作能否再上一個(gè)新臺(tái)階的根本保證
能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象，可以樹立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教師道德品質(zhì)作風(fēng)紀(jì)律這一全社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是滿分一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。在師德師風(fēng)警示學(xué)習(xí)教育過程中，我努力積極向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們做人的道理，學(xué)習(xí)他們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我努力向同辦公室的同事學(xué)習(xí)和溝通工作中的重難點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，切實(shí)提高自身修養(yǎng)。由此我也發(fā)現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。從一名高校畢業(yè)生到成為一名高校輔導(dǎo)員，從一所高校畢業(yè)到另一所高校工作，從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想把”教書”這個(gè)職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實(shí)的”教書匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的.需要。
三、作為一名高校輔導(dǎo)員，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)
一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中”有法可依”；二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取做到”術(shù)業(yè)有專攻”；三是學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，努力用理論武裝頭腦，讓自己更夠以更專業(yè)的面貌面對(duì)和解決學(xué)生的各方面困難；四是學(xué)習(xí)黨史，努力做好一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員。爭(zhēng)做合格公民的表率，這不僅是社會(huì)各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點(diǎn)。為此，我在師德師風(fēng)整頓中做了些努力，但僅僅是一個(gè)開端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長(zhǎng)期堅(jiān)持，在以后的工作、生活中，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)負(fù)責(zé)，精益求精，以高度的責(zé)任感做好工作，努力構(gòu)建和諧校園，為不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意。
師德警示教育心得體會(huì) 15
師德師風(fēng)講座聽了之后有點(diǎn)感受，后來網(wǎng)上學(xué)習(xí)，很有感觸，在這里結(jié)合自己的實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)。
一、以身作則，言傳身教
孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個(gè)也跳不過去，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“趙聰，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？”過了幾天，一個(gè)課間休息時(shí)間，我在批改作業(yè)，趙聰連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“來老師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了10多個(gè)�！蔽疫B忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“來老師，李佳凱還不會(huì)跳，跳起來像蛤蟆一樣�！闭f著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥�，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
二、熱愛學(xué)生，誨人不倦
說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋�(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次，接了一個(gè)五年級(jí)，在眼保健操時(shí)扣分了，我倒也沒怎樣，就在班里強(qiáng)調(diào)了一下，沒想到第二天又扣分了，在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼睛后，我就讓這個(gè)男生站起來，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個(gè)男孩子淚流滿面為止。結(jié)果第二天，男孩子給了我一張紙條——來老師，昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺得我們之間已產(chǎn)生了一條無法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不能成為朋友。雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時(shí)向孩子賠禮道歉，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過去了，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。
我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的.。但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極�？稍�7.4這一天，我在關(guān)北面的窗戶時(shí)，被楊加侖看到了，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個(gè)身子，興奮地?fù)]動(dòng)著小手，大聲喊著“來老師再見，來老師再見”時(shí)，一陣感動(dòng)涌上心頭，這么批評(píng)他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對(duì)我既往不咎，還那么熱情，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說，老師最喜歡我。
三、緩解壓力，苦中尋樂
記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂。清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊�？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“來老師，我前面一個(gè)小朋友沒有后腦袋�！边@些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長(zhǎng)，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少。沒有時(shí)間和精力去感受。其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已。教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣。我想，我們不過是如此而已。
師德警示教育心得體會(huì) 16
學(xué)校組織了《師德師風(fēng)警示錄》的觀看，全校教職工進(jìn)行了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我感悟頗深，以前，我簡(jiǎn)單的認(rèn)為師德師風(fēng)就是教師的道德作風(fēng)，通過這次學(xué)習(xí)，才知道師德師風(fēng)涵蓋了作為教師應(yīng)該注意和遵守的各個(gè)方面。所以，這次學(xué)習(xí)對(duì)我這個(gè)新教師來說非常及時(shí)，非常必要，對(duì)于整個(gè)學(xué)校，社會(huì)的發(fā)展也有著十分重要的作用。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師的師德主要體現(xiàn)在平時(shí)工作之中。教師在工作中的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。教師良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。教師要全身心的投入到工作中，并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于在老百姓心中樹立良好的形象，尤其是現(xiàn)在教育“三亂”現(xiàn)象在老百姓中產(chǎn)生了及其壞的影響，加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和建設(shè)，有利于辦人民滿意的教育。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
通過這次參加我們學(xué)校組織的的師德師風(fēng)演講大會(huì)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學(xué)習(xí)他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子精神。有一種愛，叫關(guān)懷;有一種愛，叫無私;有一種愛，叫高尚的.品質(zhì)。像他們那樣用心去愛每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，像他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
我雖然以一個(gè)教師的師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，但與先進(jìn)教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂發(fā)行。更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。做一個(gè)合格的人民教師。
師德警示教育心得體會(huì) 17
這次的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等重要法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策。明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，認(rèn)真地剖析自己，按照把整改貫穿始終的要求，邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改、邊提高。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教
首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。
2.愛崗敬業(yè)，教書育人
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。
3.熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。
4.注重小節(jié)，修煉人格
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-――從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
5.以身作則，嚴(yán)以律己
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的'，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德教育心得體會(huì)篇寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤�。教師間的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂�，重�?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。
對(duì)待師德問題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應(yīng)（也可以說是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說老師教書育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁�？教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。
首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫�(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對(duì)地開戰(zhàn)。
最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對(duì)前述的概括和升華。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)仍然堅(jiān)持自己的見解，能正確區(qū)分?jǐn)澄颐芎蛢?nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評(píng)的自我批評(píng)；在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運(yùn)的人。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價(jià)值！
師德警示教育心得體會(huì) 18
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？我是這樣做的：
一、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
人的場(chǎng)景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。
認(rèn)識(shí)霍懋征老師，是從她平實(shí)、生動(dòng)的語文課堂上開始的。一篇篇人物報(bào)道，一首首愛的贊歌;一堂堂動(dòng)人的語文課，一縷縷溫暖的陽光�；繇骼蠋�，這位年過八旬的老人，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報(bào)告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡谩肮鈽s、艱巨、幸福”這六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛的數(shù)學(xué)學(xué)科，從事語文教學(xué)，就是她對(duì)育人比教書更重要的理念的重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時(shí)動(dòng)腦可不行，要日日動(dòng)腦，月月動(dòng)腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學(xué)語文，也要教學(xué)生識(shí)字。但自己從來沒有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo)，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界! “沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育�！被衾蠋煹脑挃S地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細(xì)心，從學(xué)生的'興趣點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不急功近利，只求潤(rùn)物無聲。日久天長(zhǎng)，教育的目的一定會(huì)水到渠成。
一直以來，很敬仰霍懋征老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動(dòng)都顯得那樣幼稚而可笑! “老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈!”沒有高亢的號(hào)召，卻使整個(gè)禮堂掌聲雷動(dòng)，久久不能平息。這是幾十年后的同學(xué)聚會(huì)上，同學(xué)們讓霍老師像小時(shí)候那樣檢查他們小手衛(wèi)生時(shí)，老師給大家的要求。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會(huì)議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時(shí)過境遷，面對(duì)兒時(shí)的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學(xué)生能不被震撼?
聽優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，學(xué)學(xué)校引發(fā)的學(xué)習(xí)材料，想到教師節(jié)前夕溫總理的學(xué)校之行，作為一名普通的小學(xué)教師，我想了很多。面對(duì)浮躁奢華的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的高要求，面對(duì)成長(zhǎng)中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了!國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長(zhǎng)需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽光快樂的童年……
只有這樣——像霍懋征老師一樣。把滿腔的愛撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個(gè)孩子的成長(zhǎng)作為自己成功的標(biāo)尺�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個(gè)師者的最高境界吧!
師德警示教育心得體會(huì) 19
未來的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，說到底，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。人才的培養(yǎng)靠教育，首先靠基礎(chǔ)教育，這更是常識(shí)。教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，首先要不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，對(duì)照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及深圳市師德師風(fēng)建設(shè)的要求，我至少要從以下三個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。
1、進(jìn)一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、進(jìn)一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛護(hù)，其次要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。
3、進(jìn)一步知學(xué)生，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺自愿地認(rèn)識(shí)和修正錯(cuò)誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問題，豎立科學(xué)的.態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。
魯迅先生說，有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風(fēng)水；有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神；有人拿鴉片治病，有人卻拿它當(dāng)飯吃。半個(gè)世紀(jì)過去了，科學(xué)有了日新月異的發(fā)展，但魯迅先生所說的這種現(xiàn)象并沒有絕跡：有人拿B超查病，有人卻拿它分男女；有人拿電腦處理資料，有人卻拿它測(cè)算八字；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，有人拿它傳遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，大過“黃”癮。所以，工具的進(jìn)步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，要下決心幫助青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，自覺地肩負(fù)起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德警示教育心得體會(huì) 20
師德教育是教師教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。通過師德教育，教師可以深入理解自己的角色和責(zé)任，提高自身的教學(xué)水平和人文素養(yǎng)。在師德教育過程中，我深感教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，更明確了作為教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
首先，師德教育讓我深刻理解到教育的莊重性和崇高性。教育是培養(yǎng)青年一代，傳承文化，引導(dǎo)未來的責(zé)任重大的工作。當(dāng)我意識(shí)到自己已經(jīng)成為一名教師時(shí)，我深感責(zé)任和使命的重大。因此，我必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的師德品質(zhì)，始終以專業(yè)、負(fù)責(zé)、有愛心的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。只有這樣，才能給予學(xué)生正確的教育、積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
其次，師德教育讓我明確了教師應(yīng)該具備的專業(yè)能力。提高教師的專業(yè)能力是師德教育的重要目標(biāo)之一。通過師德教育，我深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)，鍛煉了自己的教學(xué)技能，提升了自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，我注重研究學(xué)科知識(shí)的深度和廣度，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并努力為學(xué)生搭建適合他們成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過師德教育，我不斷追求教育的真理，提高自身的教育素養(yǎng)，成為一位優(yōu)秀的教育家。
再次，師德教育讓我明白了教師的.良好品德對(duì)學(xué)生的重要性。作為學(xué)生的榜樣和引路人，教師的品德會(huì)深深地影響學(xué)生。師德教育要求我們具備高尚的師德品質(zhì)，注重言行舉止的規(guī)范和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。在師德教育過程中，我學(xué)會(huì)了怎樣以身作則，做一個(gè)言行一致的教師。通過自己的榜樣作用，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)，使他們成為更有責(zé)任心和道德感的人。
最后，師德教育教會(huì)我關(guān)心學(xué)生的心理健康。師德教育不僅要求教師具備專業(yè)知識(shí)和能力，更要求教師關(guān)注學(xué)生的心理需求。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，并盡力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問題。通過與學(xué)生進(jìn)行密切的交流和互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)他們的個(gè)別需求，提供精準(zhǔn)的心理幫助。師德教育讓我明白，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的全面健康發(fā)展。
綜上所述，師德教育不僅是教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是教育事業(yè)發(fā)展的基石。通過師德教育，我深刻領(lǐng)悟到教育的莊重和崇高，明確了教師應(yīng)具備的專業(yè)能力和良好品德，學(xué)會(huì)了關(guān)心學(xué)生的心理健康。師德教育不僅影響了我個(gè)人的成長(zhǎng)，更提升了我作為一名教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德警示教育心得體會(huì) 21
作為一名教育工作者，從入職以來，不斷接受關(guān)于教育師德的教育和培訓(xùn)，也不斷思考和總結(jié)自己的行為與態(tài)度。在這個(gè)過程中，不僅加深了對(duì)于教育師德的認(rèn)識(shí)與理解，更讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了這些理念的力量和價(jià)值。
教育師德，就是一種道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，是指教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一系列行為準(zhǔn)則和職業(yè)要求。其核心是以人為本，把學(xué)生的健康、幸福和成長(zhǎng)放在首位，以此為指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，作為教育者，我們不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更需要有高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的職業(yè)操守，把自己融入到學(xué)生中，與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，用心去愛、去教育每一個(gè)學(xué)生。
在日常的教育實(shí)踐中，我深刻感受到了教育師德的重要性和實(shí)際意義。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)和情緒變化，盡力調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的問題和沖突，耐心傾聽他們的聲音，引導(dǎo)他們走向正確的道路。同時(shí)，我也不斷提醒自己，不斷反思和調(diào)整自己的言行舉止，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在我的'言傳身教中受到良好的影響和教導(dǎo)。
教育師德是我不斷追求的理想和目標(biāo)。我希望自己能夠成為一名教育者，能夠用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、用愛去溫暖每一顆苦澀的心靈、用智慧去引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生走向成功。我相信，只有我們具備高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的職業(yè)操守，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生成為有益于社會(huì)、有責(zé)任心、有活力的新時(shí)代人才。
總之，教育師德是整個(gè)教育工作的重要組成部分，是職業(yè)生涯中最為基本的必修課。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我們作為教育工作者應(yīng)該有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，始終以學(xué)生為本，以社會(huì)為責(zé)任，展現(xiàn)教育工作者應(yīng)有的氣質(zhì)和責(zé)任心，讓自己成為有影響力、富有感染力的教育者。
師德警示教育心得體會(huì) 22
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的`精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
2023年8月29日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
師德警示教育心得體會(huì) 23
“幸�！保�(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當(dāng)三人見面時(shí)述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想，尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶，便找到了答案:踏上工作崗位之前，“教師”這份職業(yè)于我來講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。
第一次在幼兒園上英語課，孩子們好奇的神情，毫無反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺得非常羞澀。后來，我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開了自己，我發(fā)現(xiàn)，我可愛的孩子們?cè)絹碓较矚g上英語課，對(duì)英語也越來越感興趣了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜�？吹秸n堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真，但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住批評(píng)他們，可是事后想想，或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過來的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)，后來，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來�？吹胶⒆觽冋J(rèn)真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。
作為一名教師，我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)�，我常常想，孩子和我�?yīng)該是一樣的吧，我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情，否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開開心心地就學(xué)到知識(shí)。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走，一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說，今天她真的很高興，因?yàn)樗K于把“我很喜歡你，老師”告訴你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。
Daniel是一個(gè)非常活潑好動(dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，經(jīng)常動(dòng)手打人，不太善于表現(xiàn)自己，比較害羞，喜歡自由，好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時(shí)溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又非常積極地回答問題，無意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時(shí)候，我總能聽到Daniel認(rèn)真、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的`Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了，沒有想到因?yàn)槟挲g小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的快樂是上天賜予的幸福。
幸福是什么?有孩子突然喊我一聲“媽媽”是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí)，聽到孩子喊“老師，加油!”是幸福;走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：Letmetry!是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸�！�
播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無處不在!師德教育心得體會(huì)篇教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧�。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德警示教育心得體會(huì) 24
師德風(fēng)教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它關(guān)系到教師自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。如何在教育過程中貫徹師德風(fēng)教育，不僅涉及到教師自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，還需要注重學(xué)生道德建設(shè)和品行塑造。近年來，我對(duì)師德風(fēng)教育的實(shí)踐與思考，讓我身心都有很大的收獲和提高。
教師是教育的重要主體，必須具備良好的師德修養(yǎng)。首先，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待教育工作。在日常教育教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生的'情感培育，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同事間的交流和協(xié)作，也需要同樣注重團(tuán)隊(duì)精神和師德風(fēng)范。教育工作者應(yīng)始終能夠秉持著高尚的情操和家國情懷，一定程度上就是共建和諧校園的一道保證。
師德風(fēng)教育不僅需要注重教師的自身管理，同時(shí)也要注意學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德建設(shè)。在課堂教育中，教師需要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考和辨別是非的能力，使其具有良好的道德品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)出理想、有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。
一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和影響力很大程度上取決于師德風(fēng)教育的成效。一個(gè)受師德風(fēng)教育的教職員工團(tuán)隊(duì)，關(guān)注教育品質(zhì)，尊重學(xué)生，注重師傅傳統(tǒng)和教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳承，大大提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。學(xué)生受到良好的師德影響，塑造了良好的道德觀念和個(gè)人建設(shè)，培養(yǎng)了勤奮、勇敢、進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等品質(zhì)，學(xué)校發(fā)展也就有了更廣泛的空間和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德風(fēng)教育從根本上反映了一個(gè)時(shí)代的文明進(jìn)步程度和教育文化水平。作為一名教師，我會(huì)一直秉承“以人為本，德育為先”的原則，在工作中謙虛求教，不斷學(xué)習(xí)和思考，在日常管理中做出表率，影響身邊的教師和學(xué)生。只有這樣，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為教育界做出一定的貢獻(xiàn)。
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