跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力！
后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。
大型活動(dòng)策劃與開展——?jiǎng)e具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的'隆重，孩子們的專注，家長(zhǎng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(zhǎng)、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的配合！
多種教研模式——體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長(zhǎng)；大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(zhǎng)！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，略陽縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過跟崗學(xué)習(xí)、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開闊、跨文化交際、具備基礎(chǔ)英語知識(shí)的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)末來的'工作充滿信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
xx年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽市第十四中學(xué)開始進(jìn)行“國(guó)培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時(shí)間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長(zhǎng)而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個(gè)人不論是在思想上，還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動(dòng)，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫�，感受十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，新成果、新信息，推動(dòng)我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺樹立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：
一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。
通過聽取閻玲校長(zhǎng)、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實(shí)感受到貴陽第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開于閻玲校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。閻玲校長(zhǎng)常說學(xué)校出成績(jī)，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來的。貴陽十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營(yíng)造了 “誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，閻玲校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學(xué)的一片明亮的天空。
二、體驗(yàn)先進(jìn)的'教學(xué)理念。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。
回顧40天，我們?cè)谑闹蟹窒砹艘恍┫冗M(jìn)的理念和思考。在這個(gè)過程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助�；厥走@40天來，閻玲校長(zhǎng)、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把40天以來所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺(tái)階！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年5月11日，XX市沈XX名師工作室所有成員冒著傾盤大雨一起來到XX中學(xué)參加主題“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育”的跟崗學(xué)習(xí)，雖然下著大雨但是絲毫沒有動(dòng)搖我們學(xué)習(xí)的心情及興奮感（我們難得一次跟崗學(xué)習(xí)，大家都顯得額外珍惜）。這次活動(dòng)分為三部分：第一、分別由我們的沈名師和王ZZ老師上《9.1認(rèn)識(shí)浮力》的同課異構(gòu)；第二、由我們工作室的成員及XX中學(xué)的老師評(píng)課；第三、由沈主任對(duì)我們這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)及安排下一段時(shí)間的工作安排。對(duì)于本次活動(dòng)，特別是同課異構(gòu)的收獲特別多，先分別是兩位老師的課堂收獲如下。
沈主任給我們上了一課優(yōu)秀的示范課，確實(shí)值得我們回味和學(xué)習(xí)。1、利用顧客前5分鐘閱讀，既起到鞏固知識(shí)點(diǎn)作用，又達(dá)到凝聚學(xué)生的注意力；
2、導(dǎo)入自然與生活息息相關(guān)（溺水事件，又可以進(jìn)行安全教育又可以引入新課內(nèi)容）；
3、采取對(duì)比法，利用物理用水拖和放進(jìn)水中的效果相同，來感受浮力的存在，并引出浮力的定義和方向，再利用乒乓球在水中來驗(yàn)證浮力的方向；關(guān)于浮力方向有個(gè)建議，是否可以用繩子綁住乒乓球連著石頭，然后放在水中，再將燒杯左右傾斜，我們會(huì)看到浮力方向一直都是豎直向上。
4、學(xué)生課堂氣氛好興趣濃，以實(shí)驗(yàn)為主貫穿整個(gè)課堂，體現(xiàn)以學(xué)生為主教師為輔的`教學(xué)理念；
5過渡自然，銜接緊湊，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)；
6、親自手把手指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生的注意力得到很好的凝結(jié)；
7、展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并及時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)；
8、講練結(jié)合，開放式問答，時(shí)間安排合理；
9、貼近生活，源于生活又回歸生活。
王XX老師同樣給我上了一節(jié)優(yōu)秀的同課異構(gòu)，也同樣值得我們學(xué)習(xí)。
1、利用課前5分鐘對(duì)知識(shí)回顧，養(yǎng)成好習(xí)慣，并采用了故事式導(dǎo)入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
2、展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)這課時(shí)有目標(biāo)有方向；
3、能進(jìn)口導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，學(xué)生學(xué)起來方便和簡(jiǎn)單化；
4、利用實(shí)驗(yàn)感受浮力的存在與方向，師生互動(dòng)好；
5、注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)浮力的作圖與物體的受力分析；
6、提到浮力的施力物體與受力物體的分析，很多老師對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是忽略的；
7、知識(shí)點(diǎn)過渡自然、順暢，講練結(jié)合。
總之，兩個(gè)老師的課雖然同一節(jié)課但是上課方式卻不相同，也達(dá)到了我們同課異構(gòu)的目的。
隨后沈主任對(duì)我們前段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，肯定我們前段時(shí)間的工作并提出了幾點(diǎn)建議，對(duì)以后工作也提出了幾點(diǎn)要求，我們工作室成員都認(rèn)真聽取了沈主任的講話精神。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
為期一個(gè)月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間只是短暫的一個(gè)月，但每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn)，與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比，深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
一、我的收獲
1、文化氛圍。這是從一踏進(jìn)曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺(tái)臺(tái)階梯，走進(jìn)一個(gè)個(gè)樓層，那“三字經(jīng)”“千字文”“四書五經(jīng)”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學(xué)校，她所培養(yǎng)的老師和培育的學(xué)生還有什么可置疑的呢？
2、班級(jí)管理。“種籽中隊(duì)”——這是我這次所跟班級(jí)二年級(jí)（3）班的中隊(duì)名稱�！胺N籽中隊(duì)”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。走進(jìn)班級(jí)，入眼的是種籽中隊(duì)的`班級(jí)文
化建設(shè)：“每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了學(xué)生，又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級(jí)口號(hào)。短短幾天，對(duì)于黃雪梅老師對(duì)這個(gè)班的班級(jí)管理，我只能是知其一隅，更完整，更精細(xì)的班級(jí)管理正等待著我繼續(xù)反思，繼續(xù)創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級(jí)（3）班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽(yù)，單這一個(gè)月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語，她運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調(diào)，有了準(zhǔn)確地感情基調(diào)，學(xué)生才是真正的讀懂課文；寫字教學(xué)，一筆一劃的指導(dǎo)，驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時(shí)間，讓我感受到黃老師過去一年來對(duì)班級(jí)的精細(xì)管理，自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實(shí)教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)自我的提升，值得我們敬佩學(xué)習(xí)！
二、我的思考
1、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的。不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問題都講得清楚、明白，不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學(xué)生也不一定就能接受，接受過程中會(huì)不可避免地流失。所以，要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的生本理念。
2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。現(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取一切方法和手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生創(chuàng)新的火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。
3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得：橫向?qū)Ρ龋业恼n堂與別人相比有哪些獨(dú)特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格；縱向?qū)Ρ�，我的教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩；偶然小發(fā)現(xiàn)，比如課堂意外事件處理有了新對(duì)策，對(duì)教材的不足有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)付哪類學(xué)生有了新主意，教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足：教學(xué)內(nèi)容沒有落實(shí)好，重難點(diǎn)處理不恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，與學(xué)生互動(dòng)存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，事無巨細(xì)，都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。
短短幾天的學(xué)習(xí)對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教學(xué)生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的實(shí)施，我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師，也要不斷地充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的`誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂
學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
一、跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┡嗖艑W(xué)校高中部交流學(xué)習(xí)。
12月13日，是我們這期跟崗學(xué)習(xí)的第一天，上午，趁借xx市教育局教研室督導(dǎo)組專家團(tuán)隊(duì)，到xx一中培才學(xué)校進(jìn)行高中教學(xué)督導(dǎo)工作之機(jī)，我們工作室一行所有成員跟隨導(dǎo)師xx老師也來學(xué)習(xí)交流。
校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來表示熱情和歡迎，簡(jiǎn)單的交接儀式后，就開始聽課環(huán)節(jié)。我們聽的第一節(jié)課是高二黃義老師的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》。黃義老師的課，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，注意知識(shí)的溫故知新，更是用精彩的場(chǎng)景設(shè)置引出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并注重知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。我們聽的第二節(jié)課是高三陳榮清老師的周測(cè)試卷評(píng)講課。陳老師的課采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，讓學(xué)生講解錯(cuò)題，老師輔以解釋和拓展，模式新穎，能了解學(xué)生的解題思路。兩節(jié)聽課后，我們?cè)趚x老師的主持下進(jìn)行評(píng)課，培才學(xué)校的生物課組老師和我們工作室成員，圍繞這兩節(jié)課展開激烈的評(píng)說和討論，充分肯定這兩節(jié)課的成功之處，也提出了一些自己的看法和改進(jìn)的建議。最后，由李老師作總結(jié)，李老師在肯定這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)外，也指出一些改進(jìn)的建議，值得我們深思，如：如何把學(xué)困生引入?yún)⑴c課堂解題，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困惑？
�。ǘ度绾芜M(jìn)行論文、敘事和案例的寫作》講座。
13日下午，導(dǎo)師xx老師請(qǐng)來了嶺南師范學(xué)院培訓(xùn)部張妙齡主任，為我們做寫作方面的專題講座。張主任的講座十分接地氣，她從我們作為普通中學(xué)教師的這個(gè)角度，提出了我們寫作的困惑、寫作的困難，并教我們“寫什么”、“怎么寫”。張主任抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、充滿自信的講解，以及貼近實(shí)際的事例，深深地吸引了我們，也深深地鼓勵(lì)了我們，張主任告訴我們，作為一名一線的中學(xué)老師，我們有很多第一手的材料，我們?nèi)狈Φ氖抢碚撝С郑谐渥愕睦碚撝R(shí)，唯一的捷徑就是讀書、讀書、再讀書，還有一點(diǎn)就是，要寫，要敢于寫，寫多了，就像樣了……張主任循循教誨，給了我們寫作的激情，我們個(gè)個(gè)都像打雞血似的，滿腔熱情要開始寫作了！
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)——xx中學(xué)交流學(xué)習(xí)。
12月14日，我們跟崗學(xué)習(xí)的第二天，我們xx工作室一行13人送教下鄉(xiāng)，到xx中學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流和研討。我們工作室送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)課，分別是高一必修一課本的《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》，由工作室成員廖xx老師授課，另一節(jié)是高三的復(fù)習(xí)小專題，《種群基因頻率的分析與計(jì)算》，由工作室的趙麗萍老師授課。
聽了廖老師的這節(jié)課，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，也是成敗的關(guān)鍵點(diǎn)；
第二、實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，要把時(shí)間還給學(xué)生，也要把握好老師的主導(dǎo)地位，還是要以老師的歸納總結(jié)為提升；
第三，及時(shí)的、難度循序漸進(jìn)的課堂練習(xí)安排，能保證課堂教學(xué)效果的扎實(shí)，并有利于學(xué)生知識(shí)掌握度的拓寬和拓深，有利于綜合拓展；
第四、融洽的師生關(guān)系更有利于課堂教學(xué)的開展。
除了體會(huì)，我也有兩點(diǎn)自己的思考，如果是讓我上這節(jié)新課，
第一、ATP結(jié)構(gòu)的講述，我會(huì)花更多的時(shí)間，畢竟結(jié)構(gòu)掌握到位了，“ATP與ADP的轉(zhuǎn)化”這個(gè)難點(diǎn)也就自然而然地解決了；
第二、在請(qǐng)學(xué)生小組上講臺(tái)展示ATP與ADP轉(zhuǎn)化展牌時(shí)，我會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)，同時(shí)展演進(jìn)行比賽，這樣的效果可能會(huì)更好。
趙老師的這節(jié)展示課，給了我以下體會(huì)：
第一、知識(shí)點(diǎn)的推進(jìn)一定要循序漸進(jìn)，從易到難，切勿跳躍性進(jìn)行；
第二、了解學(xué)情，因材施教，才能做到合理教學(xué)設(shè)計(jì)；
第三、教學(xué)生解題，不如發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題思維誤差，對(duì)癥下藥，方能達(dá)到事半功倍的效果。
兩節(jié)展示課后，我們工作室全體人員和xx市教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及xx中學(xué)的相關(guān)老師一起進(jìn)行了評(píng)課交流心得，大家對(duì)這兩節(jié)課都作了中肯的評(píng)價(jià)，提出了很多大家學(xué)習(xí)的地方，也提出了很多寶貴的建議，討論交流非常深入。其中xx老師的點(diǎn)撥，我最為深刻，她使我明白到，要上好一節(jié)課，要做到以下四點(diǎn)：
第一、要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。
第二、要體現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)及個(gè)人魅力；
第三、要隨時(shí)留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生跟隨老師授課的步驟；
第四、要洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)觀鳥，學(xué)習(xí)植物鑒定。
12月15日，我們跟崗學(xué)習(xí)的第三天，導(dǎo)師李老師為我們請(qǐng)來了觀鳥協(xié)會(huì)的專家楊偉民老師，親臨大自然，為我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的“學(xué)習(xí)觀鳥、學(xué)習(xí)植物鑒定”課程。一大早的，我們就來到了寸金公園，楊老師給我們帶來了觀鳥設(shè)備—望遠(yuǎn)鏡。我們掛上望遠(yuǎn)鏡，就浩浩蕩蕩地跟著楊老師去學(xué)習(xí)觀鳥和鑒定植物了。一路上，楊老師就地取材，不斷地教我們觀鳥的方法和注意事項(xiàng)，并讓我們實(shí)地操作觀鳥實(shí)踐，讓我們驚喜的是，憑借楊老師教授的方法，我們真的通過望遠(yuǎn)鏡觀看到了很多種一直生活在身邊卻一直不認(rèn)識(shí)的鳥類，楊老師還教我們通過圖鑒去鑒定觀看到鳥類，認(rèn)準(zhǔn)它們的形態(tài)特征。觀鳥之余，楊老師還帶著我們重溫植物的鑒定，把我們?cè)缫堰�給大學(xué)老師的植物鑒定知識(shí)重新又學(xué)了一遍。這一天，我們學(xué)得很充實(shí)，也學(xué)得很開心，工作室一行十多號(hào)人，重溫了一遍野外實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，仿佛回到青蔥歲月的大學(xué)求知年代。
（五）《基于新高考下中學(xué)教育教學(xué)的思考》講座。
跟崗學(xué)習(xí)的第五天，導(dǎo)師李老師為我們請(qǐng)來了鄰師附中的陳圣德書記為我們作了有關(guān)新高考的講座，陳書記為我們分析了各大省份的高考改革形式，也解剖了廣東的高考改革趨勢(shì)，并指出廣東高考改革的'方向，使一直在懵懵懂懂的猜測(cè)高考改革方向的我們頓時(shí)明確清晰了。講座結(jié)束后，我們工作室成員就這個(gè)高考改革展開了激烈的討論，大家暢所欲言，各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā⒎治鲎约簩W(xué)校的形式......
�。秳�(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和觀察》實(shí)驗(yàn)操作。
跟崗學(xué)習(xí)的第六天，導(dǎo)師李老師安排我們學(xué)員到嶺南師范學(xué)院跟隨生命科學(xué)系的xx博士學(xué)習(xí)《動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和觀察》實(shí)驗(yàn)操作。我們一行來到生科系的生化實(shí)驗(yàn)室，里面的高端科研設(shè)備和在校大學(xué)生認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度深深地震撼了我們，強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。陳教授首先為我們介紹了本實(shí)驗(yàn)用到的有關(guān)設(shè)備和有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，再為我們演示實(shí)驗(yàn)操作過程，全程我們都聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過某一個(gè)環(huán)節(jié)，待了解了操作程序和原理后，我們就蠢蠢欲動(dòng)地上操菌臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了，因?yàn)槲覀兟牽谜J(rèn)真，又有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，我們每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)都做得非常成功，第二天我們回來查看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——貼壁細(xì)胞和懸浮細(xì)胞的24小時(shí)的培養(yǎng)情況時(shí)，陳教授對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)操作給了高度的評(píng)價(jià)。通過這次實(shí)驗(yàn)操作，我們認(rèn)識(shí)了很多的高端科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備，是我們平常的實(shí)驗(yàn)無法接觸得到的；通過這次實(shí)驗(yàn)，我們從形態(tài)和功能上明確了貼壁細(xì)胞和懸浮細(xì)胞的區(qū)別；通過這次實(shí)驗(yàn)，我們端正了我們的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，必須嚴(yán)謹(jǐn)，必須認(rèn)真，必須實(shí)事求是。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
忙碌緊湊的一周跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的收獲滿滿的，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面，
1、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，是上好一節(jié)課的開端；
2、“翻轉(zhuǎn)課堂”的開展，要顧及學(xué)困生的參與；
3、錯(cuò)題的講解要注意知識(shí)點(diǎn)的拓展，要及時(shí)進(jìn)行變式題的演練，及時(shí)掃錯(cuò)；
4、“翻轉(zhuǎn)課堂”要注意時(shí)間的把控，既要把時(shí)間還給學(xué)生，又不能丟到老師的主導(dǎo)作用；
5、教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)情，做到因材施教；
6、知識(shí)點(diǎn)的推進(jìn)要循序漸進(jìn)；
7、要重視學(xué)生的解題思路，了解學(xué)生的解題思維誤區(qū)，從關(guān)鍵點(diǎn)上“挽救”學(xué)生。
�。ǘ⿲懽鞣矫妫�
1、要有寫的激情才能寫；
2、要收集身邊的原始素材才有材料寫；
3、要多讀書才有理論依據(jù)，才敢寫；
4、要大膽寫。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)體會(huì)：
1、要保持學(xué)習(xí)求知的欲望，才能終生學(xué)習(xí)；
2、要抱團(tuán)學(xué)習(xí)，要利用好工作室為我們提供的資源和平臺(tái)，才能更好地拓展自己的學(xué)習(xí)之路；
3、要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作室各成員的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；
4、要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻督促自己，不能松懈，才能保證學(xué)習(xí)可以延續(xù)。
短短幾天的跟崗學(xué)習(xí)，拉上了帷幕，我們工作室的成員依依不舍地又要暫時(shí)離別了，回看這幾天一起吃一起睡的日子，一起上課、一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一起鉆研、一起探討的激烈......心中有太多的不舍，好久沒有這種學(xué)習(xí)的激情和沖動(dòng)了，好久沒有做學(xué)生的感覺了，感謝導(dǎo)師李老師的熱心指導(dǎo)，感謝工作室全體成員的團(tuán)結(jié)友愛。一個(gè)人會(huì)走得很快，一對(duì)人會(huì)走得很遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)一直在路上......期待下一次的跟崗學(xué)習(xí)！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
成長(zhǎng)與進(jìn)步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學(xué)習(xí)。到名園參觀學(xué)習(xí)，能讓你真實(shí)地感受園所教育氛圍、領(lǐng)略園所風(fēng)采。
煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進(jìn)了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實(shí)它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當(dāng)你踏入幼兒園的大門你就會(huì)被這里充滿自主、自然、和諧與愛的環(huán)境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松，每到幼兒園的一處你都會(huì)看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會(huì)讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài)，同時(shí)也讓我們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)老師與孩子們忙碌、開心、充實(shí)、自由的身影與行動(dòng)。五天的學(xué)習(xí)，讓我們又一次的進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”的洗禮，收獲滿滿。
一、走進(jìn)班級(jí)，觀摩促成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)的第一天我被分到了大一班，走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳敉庥螒虻挠?jì)劃，再看教室里的環(huán)境布置，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動(dòng)手，自主去參與制定的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái)，從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開展中，因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了，所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置（主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育），區(qū)域材料的投放（簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保）、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài)，老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂，家長(zhǎng)的興趣與擔(dān)憂來展開自己班的班本化課程。
二、戶外混齡自主活動(dòng)，教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
隨著時(shí)間的推移，孩子們陸續(xù)開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子，與《我要上小學(xué)》主題相連，孩子們?cè)诮ㄖ䥇^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》，小學(xué)不同的建筑物，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法，而且在出現(xiàn)問題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者，我班有一位浦靜嫻老師，她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū)，浦老師在孩子們開始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段，她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為，狀態(tài)表現(xiàn)，拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^程中出現(xiàn)材料不夠，材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，他們端正了自己的工作態(tài)度，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
三、走進(jìn)區(qū)域、全園參與，教研出實(shí)效
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況。活動(dòng)后，每一位參與老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)也真正的'做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹，他們?cè)谥黝}課程開展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多，家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài)，平穩(wěn)過渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)的需求，他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
四、課程審議
通過學(xué)習(xí)與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對(duì)上一線索的回顧，介紹班本主題的調(diào)整，調(diào)整的原因，實(shí)施的的過程，接著針對(duì)上一線索做一個(gè)總結(jié)與反思。其次，結(jié)合幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與興趣，確定下一個(gè)主題的制定并討論線索一的生成。通過此次活動(dòng)，讓我有了進(jìn)一步的了解，我們將重新梳理，繼續(xù)向前。
五、我的思考
通過五天的參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)也讓我不斷的去思考今后我們應(yīng)該如何去更好的開展主題活動(dòng)？如何去做一個(gè)真正的觀察者、記錄者、引導(dǎo)者？
這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常的寶貴，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，學(xué)以致用，將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上，進(jìn)一步改進(jìn)、提高自己的專業(yè)水平、教育教學(xué)水平。最后，借用一句話表達(dá)今后教育教學(xué)工作的方向：“讓孩子的成長(zhǎng)像呼吸一樣自然�！�
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
非常榮幸能在曾凡輝名校長(zhǎng)工作室里跟隨曾校長(zhǎng)參加韶關(guān)市校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，作為一所農(nóng)村小學(xué)的副校長(zhǎng)能參加這樣的培訓(xùn)，對(duì)我來講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具有開放式的特征，其中有專家的專題講座、名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹、名校的參觀考察、專家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級(jí)研討課、家長(zhǎng)會(huì)和班子會(huì)的參與等等……形式多樣，既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，還有與專家、學(xué)者、管理人員、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的互動(dòng)解困，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就校長(zhǎng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng)新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。
一、校長(zhǎng)管理藝術(shù)。
一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。
1、一個(gè)好的校長(zhǎng)要有心靈依托，即精神動(dòng)力，要有很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長(zhǎng)正是這一類人，在多年來的成功校長(zhǎng)生涯里浸潤(rùn)了也成長(zhǎng)了他。我很記得此次校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)的第一天中，曾校長(zhǎng)給我上的第一堂課，第一個(gè)講座。在曾校長(zhǎng)的一言一行中無不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長(zhǎng)命。
2、分工明確，細(xì)化管理，打造一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
這一項(xiàng)，可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì)、各部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力可以看出來。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會(huì)來說，僅僅一節(jié)課40分鐘的時(shí)間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(zhǎng)工作總結(jié)補(bǔ)充，無一不是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，細(xì)化管理的結(jié)果。每個(gè)部門從一周以來的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門配合的方面都有明細(xì)的說明和布置，將取得的成績(jī)和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。做到專人負(fù)責(zé)、落實(shí)到位，真正做到工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結(jié)，做到有條不紊，省時(shí)高效。
3、家校合作，形成合力。
在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)�！�、珠海市香洲區(qū)景園小學(xué)的“外力推動(dòng)：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門小學(xué)的“好家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著，也最適合借鑒。
4、人性化管理，教師幸福指數(shù)高。
把教師當(dāng)作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區(qū)景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個(gè)，就是進(jìn)行人性化管理，提高教師的幸福指數(shù)。主要做法有：通過教代會(huì)、座談會(huì)等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學(xué)校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn)，根據(jù)教師的特點(diǎn)安排教師的工作，讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)與提高，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)機(jī)會(huì)，建立科學(xué)、公平的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對(duì)老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，尊重、關(guān)心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。
5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖：常規(guī)出質(zhì)量，科研出成果。
看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想，如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規(guī)范教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)不是唯一出路，更好的是讓學(xué)生成長(zhǎng)”；再如珠海景園小學(xué)的“4個(gè)一專業(yè)成長(zhǎng)路徑和方法”等等，不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達(dá)到雙豐收。
6、有超強(qiáng)的預(yù)見性和時(shí)代感，能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。
這一點(diǎn)，在曾凡輝校長(zhǎng)身上最為閃耀。別的不說，就單單以學(xué)校在書香校園方面創(chuàng)建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤游戲室的創(chuàng)建等方面足以說明曾校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚和大膽創(chuàng)新的魅力和魄力。
7、貴在堅(jiān)持。
還記得仁化縣教育局副局長(zhǎng)肖振東同志給校長(zhǎng)們講過的一句俗語：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。這也正是曾校長(zhǎng)和珠海張校長(zhǎng)他們的真實(shí)寫照。張校長(zhǎng)的三維目標(biāo)課堂，還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事：一是學(xué)生的養(yǎng)成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數(shù)十年如一日的堅(jiān)持下去，是需要多大的毅力，更不要數(shù)要堅(jiān)持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。
二、校園文化創(chuàng)新——學(xué)校發(fā)展的'靈魂，提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng)設(shè)溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養(yǎng)教師、促進(jìn)家長(zhǎng)。曾凡輝校長(zhǎng)給我們講了許多真實(shí)案例，給我感受最深的有兩個(gè)：一個(gè)是講一個(gè)家長(zhǎng)的孩子在校外摔傷來校騙錢，最終導(dǎo)致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過于溺愛自己的孩子而不讓孩子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導(dǎo)致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美好人生，細(xì)節(jié)決定成敗這一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育，輔以書香文化熏陶這一重要舉措是成功的。
另外，校園文化創(chuàng)新的另一個(gè)方面，就是要?jiǎng)?chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位，也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育（家長(zhǎng)讀本）》、《黎燦學(xué)校日常行為規(guī)范 學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(zhǎng)日志》等等，真正從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報(bào)《三紅報(bào)》；珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無一不蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參考學(xué)習(xí)的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。
以上就是我在校長(zhǎng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)�？偠灾�，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
得知我這次跟崗學(xué)習(xí)是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因?yàn)楦だ蠋熗谝粋�(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠(chéng)服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒有這樣的好機(jī)會(huì)。所以，這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間是20xx 年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習(xí)期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽，多學(xué)習(xí)，多收獲。20天的學(xué)習(xí)匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智的.啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對(duì)李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評(píng)，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座�！兑痪�教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對(duì)于課題研究，我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，都是一些感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不深，不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng)，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對(duì)性強(qiáng)，特別切合我們一線教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。
二、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情
這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課，無論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。
三、感恩機(jī)遇，展望未來
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠(chéng)、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對(duì)我們無微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，我們還得到了長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓(xùn)中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)�，F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
首先，感謝教育局能給予我們一個(gè)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過這一次的跟崗學(xué)習(xí)，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們都是一個(gè)有愛心、責(zé)任心、工作嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)能力精湛的一個(gè)群體。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)于這次跟崗實(shí)習(xí)的收獲：
一、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無不透露著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。其中，我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì)，每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角，老師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐探索、發(fā)現(xiàn)。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
二、學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)細(xì)致、有規(guī)律
觀摩了學(xué)校一日工作流程，讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得非常細(xì)致、有規(guī)律。如：學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的'培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如：進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時(shí)，學(xué)校也比較注重游戲與戶外活動(dòng)，每天能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個(gè)孩子中；經(jīng)常進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶外游戲活動(dòng)中，教師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。
三、家校聯(lián)系、工作到位
在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)該園的家校工作做得非常到位。每天家長(zhǎng)送小孩到園時(shí)，老師們都很有禮貌與家長(zhǎng)問好并詢問小孩在家表現(xiàn)。放學(xué)時(shí)，老師都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。如果有孩子不舒服時(shí)，老師對(duì)孩子照顧得無微不至，并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，如果有些孩子是需要喂藥，老師會(huì)再三檢查藥物。并與家長(zhǎng)做好溝通。從家長(zhǎng)與老師的溝通中，可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師都是非常滿意的。
雖然，這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的東西放在我的工作崗位上，進(jìn)一步改進(jìn)、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)間過得飛快，感覺才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài)，開始進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)的角色，時(shí)間就進(jìn)入到了跟崗學(xué)習(xí)的第四周，通過第四周的細(xì)心觀察，用心思考，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。主要收獲如下：
一、明確了個(gè)人發(fā)展方向
11月26日上午，我和班長(zhǎng)郭平到廣州中學(xué)（五山校區(qū)）參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)校首先感覺濃濃的文化氛圍撲面而來，感覺能夠在這里學(xué)習(xí)是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校，這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧！很幸運(yùn)我們?cè)趯W(xué)校遇見了彭建平校長(zhǎng)，在與他的交談中他對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了一些要求及建議，同時(shí)告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進(jìn)行聽課交流活動(dòng)，建議我們參加活動(dòng)，27日下午我和班長(zhǎng)郭平到五山校區(qū)聽了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課，說實(shí)話，我一個(gè)初中美術(shù)老師聽高三歷史復(fù)習(xí)課有點(diǎn)蒙圈，但是從陳偉老師激情飛揚(yáng)的講解及學(xué)生踴躍回答中感覺到了老師們認(rèn)真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜�，這也許就與深厚的校園文化有關(guān)吧！
這次聽課活動(dòng)讓我見識(shí)到了名校名師的風(fēng)采，看到聽到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師及管理者？如何做反思性的教師及管理者？如何做研究性的教師及管理者？如何做幸福的教師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個(gè)人發(fā)展方向：作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的理論著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進(jìn)步。
11月29日下午，《20xx天河解課部?jī)?yōu)課》活動(dòng)在天榮中學(xué)開展，我們25位學(xué)員全體參加了活動(dòng)，首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細(xì)琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部?jī)?yōu)課總結(jié)匯報(bào)，從程茜主任的認(rèn)真介紹中體會(huì)到了一節(jié)部?jī)?yōu)課的獲得，其中過程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個(gè)人能夠完成的,而是需要有一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神，大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺(tái)的解課技術(shù)實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)操作、線上任務(wù)》的介紹。
通過對(duì)部?jī)?yōu)課的解課學(xué)習(xí)，深入了解了部?jī)?yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能達(dá)到“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。
二、提高自己的師德素養(yǎng)
在這周培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的.，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才，真如俗話所說的“學(xué)高為師，身正為范”。
教師要會(huì)教書，還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率；同時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第四周的跟崗學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，也是快樂而充實(shí)的。這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，也收獲了友誼。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
跟崗20天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實(shí)，也收獲和大，現(xiàn)在就將我在這段時(shí)間的心得體會(huì)和大家分享如下；
20天來，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守教師工作室的各項(xiàng)制度，不遲到、不早退，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。
這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報(bào)告、聽課、評(píng)課；帶我們到xx附中聽國(guó)培課；帶我們到廣州xx中學(xué)的何xx名師工作室、xx中學(xué)的楊xx特級(jí)教師工作室、羅湖外語學(xué)校的郭xx名師工作室進(jìn)行交流研討；還帶我們到香港參觀了香港城市大學(xué)、到保良局林xx英文學(xué)校聽香港教育學(xué)院課堂學(xué)習(xí)研究中心高xx博士的報(bào)告《課堂學(xué)習(xí)研究與教學(xué)改革》，讓我們見識(shí)香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式。20天來，我們聽、評(píng)課均為21節(jié)，說課1節(jié)，聽報(bào)告9個(gè)，課例開發(fā)1節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，教學(xué)反思3篇，寫讀書筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的`指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時(shí)間，過得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺辛苦的時(shí)候，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z，看看師傅堅(jiān)定的背影，我們就來了動(dòng)力。通過聽、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí)，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境；上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽、評(píng)課的過程中，通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于山區(qū)的普通中學(xué)，見識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教育、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距�；厝ズ�，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
在黃玲導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我們跟崗兩周很快就要結(jié)束了，感覺時(shí)間過得飛快，但是收獲又是滿滿的，當(dāng)中有思維的碰撞、有教育問題的深層思考、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的無私分享、有來自老師之間互相幫助和共同學(xué)習(xí)、研討的無言感動(dòng)，更多的是收獲了黃玲導(dǎo)師、跟崗老師之間的友誼，這份友誼是建立在我們共同追求音樂教育最高理想之上，讓我感覺尤為珍貴。
第一周黃校精心安排的音樂特級(jí)教師、市音樂教研員朱xx、廣雅中學(xué)宋xx老師《關(guān)于教案的撰寫與教學(xué)目標(biāo)的制定》、黃xx校長(zhǎng)就親自給我們做了題為《創(chuàng)新音樂教育，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)》、xx區(qū)名師、越秀區(qū)教研員陳xx老師、廣州大學(xué)劉xx教授《美育與音樂教育》等多個(gè)不同角度、不同專題的精彩講座，給我們進(jìn)行了飛躍性的教育理念更新，讓我們從理論層面上更加透徹地理解小學(xué)音樂課程改革的方向與目標(biāo)。
第二周，我們運(yùn)用所學(xué)、所聽、所看、所知的教育教學(xué)理念即興展示一節(jié)音樂課，黃校對(duì)我們老師執(zhí)教的每一節(jié)課都親自反復(fù)聆聽、記錄、分析、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我們?cè)谧裱抡n程理念下，大膽創(chuàng)新、細(xì)致磨課。在黃校的`悉心指導(dǎo)與引導(dǎo)下，大家通過講課、聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，我感覺到自身修養(yǎng)和專業(yè)水平都得到了很大提高，也讓我們每一位老師都能在教學(xué)實(shí)踐中把課程理念得到了再創(chuàng)造的運(yùn)用，同時(shí)還得到來自廣東省第二師范學(xué)院音樂系紀(jì)xx主任與程煜教授的一致好評(píng)，這與黃校對(duì)跟崗老師們所付出的心血是分不開的。
“骨干”教師，既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我將如黃xx校長(zhǎng)的勉勵(lì)：帶著這段時(shí)間獲得的教學(xué)理念與想法走進(jìn)自己的常規(guī)課堂，同時(shí)在我的工作崗位中起到示范、引領(lǐng)的作用，并制定自己的課題目標(biāo)，扎根與課堂教學(xué)，以更好地提升教學(xué)理念與教學(xué)行為，讓更多的學(xué)生獲得更好的音樂教育！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
一、跟崗學(xué)習(xí)學(xué)校情況
松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)是由東莞市政府批準(zhǔn)、在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，隸屬于松山湖管委會(huì)的一所全日制公辦初級(jí)中學(xué)，學(xué)校以“對(duì)每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)宗旨，依托東莞中學(xué)松山湖學(xué)校雄厚的實(shí)力和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合現(xiàn)代教育觀念的新型教育模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、公民素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
學(xué)校由政府投資2.5億元興建，設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教學(xué)班。教師隊(duì)伍由東莞名校選派的優(yōu)秀教師及從全國(guó)各地?fù)駜?yōu)招聘的高素質(zhì)教師組成，60%以上具有研究生學(xué)歷，教學(xué)積累豐富。松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)突出“創(chuàng)新性”、“實(shí)驗(yàn)性”和“示范性”，以教育信息化建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，是一所“辦學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)國(guó)際化、施教科學(xué)化、校園數(shù)字化”的現(xiàn)代化學(xué)校。
松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)大膽改革教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，采用“走班制”與“導(dǎo)師制”結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，學(xué)生上午按行政班上課，下午根據(jù)自主選擇走班上課。學(xué)校實(shí)施“創(chuàng)造教育”課程體系，開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生人文、科學(xué)、健康、交往素養(yǎng)的選修校本課程，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)施“課內(nèi)外主題實(shí)踐”、 “項(xiàng)目合作”等教學(xué)方式，在評(píng)價(jià)方式上建立“綠色評(píng)價(jià)” 機(jī)制，同時(shí)積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。
二、跟崗學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)
1、參觀優(yōu)質(zhì)學(xué)校，感受名校特色風(fēng)采。
松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)客教育特色構(gòu)建了“創(chuàng)造教育”課程體系，課程體系分人文、科學(xué)、健康、交往四大課程群，既關(guān)注課程的創(chuàng)新性和實(shí)用性，又注意跨學(xué)科的整合性和趣味性。推行了智慧課堂教學(xué)模式，學(xué)生在智慧教學(xué)平臺(tái)支持下開展小組合作，發(fā)現(xiàn)問題并探究解決問題的方法，打造基于創(chuàng)客教育的智慧課堂。實(shí)踐了選修走班制教學(xué), 128門校本課程內(nèi)容有分層有分類，課時(shí)有長(zhǎng)課有短課，選擇有指導(dǎo)有自主。種類眾多，內(nèi)容豐富，形式多樣，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力層次進(jìn)行“私人訂制”，滿足其個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生能盡情享受自主學(xué)習(xí)與探究的快樂。創(chuàng)設(shè)了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，涵蓋物理學(xué)習(xí)環(huán)境、資源學(xué)習(xí)環(huán)境、技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和情感學(xué)習(xí)環(huán)境四大方面。學(xué)校構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育空間，讓學(xué)生更好地走向社會(huì)、走向?qū)嵺`、全面發(fā)展。研發(fā)了智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)為主，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系，所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可隨時(shí)查詢、可多處追蹤并可多元比較。
2、感受先進(jìn)理念，促進(jìn)成長(zhǎng)。
跟崗學(xué)習(xí)期間，聆聽了專家，名校長(zhǎng)的專題講座，學(xué)習(xí)豐富先進(jìn)教育理念和管理理念，確立正確的學(xué)校發(fā)展觀，提升引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展能力。掌握了教育教學(xué)改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，充分認(rèn)識(shí)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要性；全面提升了自己在提高規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、優(yōu)化內(nèi)部管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的意識(shí)；了解到了推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)與特色發(fā)展、培植與維護(hù)學(xué)校品牌工作中校長(zhǎng)的重要作用；同時(shí)也感受到提高跟崗校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力、教育研究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的必要性了。
3、開展相互交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了友誼。
跟崗期間，工作室安排了各種形式的研討與交流座談會(huì)，全方位感受到了不同地區(qū)的學(xué)校的辦學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，既獲得了他人多方面的'管理智慧，又增進(jìn)了跟崗學(xué)習(xí)人員之間的友誼。
4、對(duì)自己的寄語：
作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。必須心系鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。
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