關(guān)于班主任培訓(xùn)心得體會范文匯總7篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇1
依然清晰的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過很多不同風(fēng)格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內(nèi)心極度的自責(zé)；兩年來，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻(xiàn)，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的'快樂與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c體會和總結(jié)：
首先，必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！
其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責(zé)。
做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能說服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家校攜手，幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細(xì)微的變化，走進(jìn)他們的內(nèi)心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
班主任培訓(xùn)心得體會 篇2
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。
丁榕老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造，是愛的傳遞。
她的報告從兩個方面展開
一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。
二、做專業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。
2、了解學(xué)生的.需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當(dāng)需要，引導(dǎo)過分需要，糾正錯誤需要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。
3、用心去愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個成功的教育工作者。
丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇3
10月19日，在教育局謝科長的帶領(lǐng)下，我們一行24人來到古城西安，參加由中國教育學(xué)會“班主任專業(yè)化”總課題組主辦的“班主任專業(yè)化成長”培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)，既有班華、王海燕等知名班主任工作研究專家的講座，也有來自一線的局長、校長的報告。名家們的講座報告既有理論，也有實例，還有不少淺顯易懂的工作方法和工作抓手，讓我們參加培訓(xùn)的每一個教師都感同身受、獲益匪淺。
不論是在培訓(xùn)期間，還是在回程的路上，或是回到學(xué)校以后的這些天里，我一直在反思學(xué)校的班主任工作培訓(xùn)之路，利用周末的時間，我又仔細(xì)研讀了專家們的講座課件和文稿。以下是我的三點收獲與思考。
一、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)
這幾年，我校的學(xué)科校本培訓(xùn)開展得有聲有色，老師們在專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思中提高了教育教學(xué)水平。而班主任的校本培訓(xùn)工作，一直相對滯后，往往只有上崗前的集中培訓(xùn)和暑期里的專題培訓(xùn)，在學(xué)期過程中幾乎沒有后續(xù)的研討和交流，未能善始善終，顯得虎頭蛇尾。靜下心來反思，觀念決定思路，思路決定出路。此次聆聽了兄弟學(xué)校的“集體備班”，堅定了我做好班主任校本培訓(xùn)的思路。在充分征求班主任們意見和建議的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開學(xué)制定出學(xué)校的班主任校本培訓(xùn)計劃（其實可以在學(xué)期結(jié)束時召開班主任研討會議，征求班主任的意見，在假期里完成計劃的初稿，再次征求班主任的意見，這樣，我們的班主任校本培訓(xùn)計劃經(jīng)歷了一個自下而上，自上而下的研討過程，更加貼近班主任工作的需求），開展形式多樣豐富多彩的校本培訓(xùn)，這樣，讓班主任不斷走上專業(yè)化發(fā)展之路。
這幾年，我校老師擔(dān)任班主任的積極性非常高，今年暑假，學(xué)校特地邀請了棲霞中學(xué)的盧校長、家長委員會的代表及學(xué)校的音體美教研組長擔(dān)任評委，組織了班主任競聘上崗，遴選了一批年富力強(qiáng)的熱愛班主任工作的老師走上了班主任工作崗位，其中有好幾位是毫無班主任工作經(jīng)歷的“新人”，從開學(xué)以來的工作實際看，這批班主任積極性很高，工作很負(fù)責(zé)，但是他們也很累。累的原因之一是他們的工作方法不得當(dāng)，細(xì)細(xì)消化了首都師大王海燕教授的“班主任專業(yè)化的研究方法”專題講座，我覺得作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)該首先讓班主任理解教育研究，并細(xì)致指導(dǎo)班主任如何開展教育研究，進(jìn)而讓班主任在研究中發(fā)展，在研究中體會到做智慧班主任的快樂。
如何理解教育研究？對于班主任專業(yè)化發(fā)展過程中的課題研究，很多班主任老師覺得不理解，認(rèn)為是加重負(fù)擔(dān)，為了研究而研究。此次培訓(xùn)使我明白了教育研究是一種對發(fā)生在教育中的任何事情都追問為什么的、務(wù)求根本的態(tài)度，是一個總在尋找怎樣才能做得更好的系列嘗試、持續(xù)探索的行動過程，是一系列遵循教育規(guī)律、尊重人的發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范的多種方式方法。教育研究并不高深，它其實就如影隨形地跟隨著我們每一天的教育工作，關(guān)鍵是班主任要用一種研究的心態(tài)去關(guān)注教育中的一些細(xì)節(jié)。最近在讀余文森的《有效教學(xué)的案例與故事》，很多都是一線班主任的教育研究，有些故事我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過，只不過我們司空見慣，沒有去深入研究，而成功的教育者往往只是比我們普通教師多走了一步，他們的教育故事耐人尋味。
作為班主任，如何開展研究？王海燕教授概括了一句話——“化熟悉為神奇”。我們可以選擇非常小的切入口，如為什么而教？教什么人？在什么地方教？教什么？怎么教？用什么去教？用什么評價和怎樣評價？怎樣改進(jìn)？對新班主任的指導(dǎo)，這點顯得尤為重要。班主任開展教育研究，更多的是采取行動研究，因此要培養(yǎng)教師捕捉問題的敏感，讓班主任能夠“無中生有，有中生新”“制造”問題，換個角度看問題等等。
二、打造德育特色，走研究型德育之路
唐山一中劉長鎖校長的“森林式”教育與班主任的專業(yè)化成長給與會的老師們留下了深刻的印象。在聽報告時，我就在思考，要想把學(xué)校的德育工作做好，就如一個名教師必須經(jīng)過研磨自己的教學(xué)風(fēng)格一樣，一所學(xué)校的德育也應(yīng)該具有自己的特色。
正視我們目前的德育工作現(xiàn)狀，大多數(shù)時候是應(yīng)接不暇地完成各級主管部門布置的多項活動，德育活動是零散的、參與面較窄的，沒有一條主線貫穿。在本學(xué)年的德育工作會議上，吳局長提出了“研究型德育”的要求，這是一件非常有意義的事。如果我們能夠挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀思考自己的德育特色，走上研究型德育之路，我們的德育一定會更有實效。
我校經(jīng)過校情分析，深入探討，提出了“樸實”的德育工作思路�！皹恪蹦藰闼刂猓皩崱蹦藢嵲谥��！皹銓崱笔菞∪俗鋈俗鍪碌谋旧�。比如說，同樣是讀書活動，我們不僅開設(shè)了校本課程“繪本閱讀”“整本書共讀”師生一起讀，還結(jié)合棲霞楓葉的色彩變化，建立了閱讀晉級制度，提出了“越讀越紅艷”的口號。隨著孩子讀書篇目的增多，由“綠葉”晉級為“橙葉”再晉級為“紅葉”，讀書晉級的證書也就可以用校園內(nèi)楓香樹的落葉壓膜制成，既樸實無華卻又非常有意義。
再比如說，抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，我們也踐行“樸實”的德育理念，抓住“做有責(zé)任心的棲小人”這個主題，開展了系列活動。在上課前做好下節(jié)課的各項準(zhǔn)備工作，這是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；上下樓梯靠右走，這是對自己和他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；不攀折花草樹木，不踐踏草坪，這是對學(xué)校環(huán)境負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；考試前自己做好查漏補(bǔ)缺工作，這是對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)……
靜下心來想一想，我們學(xué)校依據(jù)發(fā)展的需要確定了德育研究的課題《班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的研究》，圍繞這個課題，我們?nèi)ラ_展德育工作，可做的工作實在是太多太多。英國著名哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》中說：所有有實際經(jīng)驗的教師都知道，教育是一個一分鐘一分鐘、一小時一小時、一天一天耐心地掌握細(xì)節(jié)的過程。教育及文明都是建立在細(xì)節(jié)之上的，在看似微不足道的地方稍加點化便可能點石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨運便可能峰回路轉(zhuǎn)。
三、結(jié)合校情，做好德育工作的'評價
此次聆聽了田征老師的“梯次循進(jìn)管理評價”，讓我們對班主任的評價問題有了更深入的思考。我們中心小學(xué)下轄4所基層小學(xué)，德育管理工作如何有效評價？雖然我們一直堅持德育工作月考核制度，但考核的內(nèi)容也僅僅是一些材料的上交和活動的參與情況。時間久了，我們發(fā)現(xiàn)，很多時候，上交的材料中所反映的一些工作并沒有真正落實，僅僅是在總結(jié)中落實了而已。什么原因？人的惰性是一方面，另一方面，反映出我們的評價不夠精細(xì)化，太粗線條了，太粗放了，粗放管理的后果不堪設(shè)想�。∪绾问刮覀冋麄�中心小學(xué)的德育管理工作更有實效呢？經(jīng)過思考，我修改了原來的德育工作月考核方法，形成了新的學(xué)校德育工作月考核細(xì)則，新的細(xì)則中關(guān)注的是每月主題下的系列活動的開展，考核的方式由原先的查看材料，上交表格的單一形式變?yōu)榱爽F(xiàn)場查看，學(xué)生問卷和座談會等多種形式相結(jié)合�？己说膬�(nèi)容，更加關(guān)注德育的常規(guī)工作，如每周的主題班隊會的開展，班主任的家訪工作等等。小小的改動，可以引發(fā)學(xué)校德育工作的實質(zhì)改變，改變，有的時候很簡單！
班主任培訓(xùn)心得體會 篇4
通過培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
一、熱愛班主任工作,用心做好班主任工作
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、用愛心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈
教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎(chǔ),愛是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛之心,愛自己、愛學(xué)生、愛社會,對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。
通過學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。對學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個最深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表
人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因為"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人�！币虼�,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的'第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個真正的人。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級,這樣班級的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個好班主任就有一個好班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識,提高自己。班主任實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個體發(fā)展的需要,又是做好班級工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級規(guī)章制度
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣以及個人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時間里要持之以恒,班主任要堅持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎懲制度等班級評估機(jī)制,這樣的班級規(guī)章制度,針對班級學(xué)生的實際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競爭,把對學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實處。這樣,在開學(xué)同學(xué)們就有了行動的準(zhǔn)則。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇5
聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會把班主任工作想得很難很煩很復(fù)雜，甚至有很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個充滿智慧的職位，更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動動腦筋、多去想一些辦法一句話，只要把心思全部放在班上，自然會有很多的奇思妙想，自然會走進(jìn)學(xué)生和家長的心里，那么班主任工作將不再是負(fù)擔(dān)而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng)建班級新生活的意義”為主題，給我們帶來了一場很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個班級管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規(guī)則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領(lǐng)班級新生活；四尊文化立意下的班規(guī)是生活導(dǎo)向而非行為約束；有計劃的組織系列四尊主題活動等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長，把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀(jì)小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的'物品也不知如何處理。針對這些情況，王老師開展了以“尊物”為主題的班會，從無主的、自己的、他人的物品這三方面著手來展開。一場熱烈的班會課開下來，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開展的有自己班級特色的“尊物”班會。
現(xiàn)在學(xué)校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次，王老師班的學(xué)生大多數(shù)提意見反對男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊每對有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們再也不說不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級生活真的是門很大的學(xué)問，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對班級的問題都會去開展各種各樣豐富多彩的主題班會，他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌，絕不是我們的按部就班。
聽一次好的講座遠(yuǎn)比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗成長的快的多。此次學(xué)習(xí)對自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無比的壓力，身為一個班主任相比之下也有些許沮喪。要當(dāng)好一個好老師，不僅需要專業(yè)上的扎實還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對于充滿想象力又個性十足，還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識豐富的家長，根本就hold不住啊。只有不停的對自己說，加油啊一刻也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇6
今年12月10日至11日，我參加了尖山小學(xué)，胡宅小學(xué)，嶺口小學(xué)共同組織的班主任培訓(xùn)，這是次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，能體會到校領(lǐng)導(dǎo)對我們班主任寄予厚望，希望我們能走出去，吸取更多的寶貴經(jīng)驗，盡快的成長起來。在去學(xué)習(xí)的路上我便暗下決心，珍惜外出學(xué)習(xí)的每分每秒，耳聽八方，眼觀四面，積累更多更好的教學(xué)管理方法。
此次培訓(xùn)的第一站是參觀義烏義亭小學(xué)的校園，走進(jìn)校園便接到義亭校方熱情的接待，伴著接待老師的講解我們漫步在義亭小學(xué)干凈整潔的校園里，義亭小學(xué)的校園文化和班級布置讓人眼前一亮，文化長廊，學(xué)生風(fēng)采，社團(tuán)活動的教室和宣傳欄，確實豐富多彩。聯(lián)系自身感覺這方面自己做得確實不夠，班級內(nèi)缺少像樣的班級文化和布置，在接下來的工作中我要做一個有心人，積累班級素材，積極營建班級文化長廊和特色班級。
第二站武義熟溪小學(xué)三位老師的報告，三篇報告分別關(guān)于社團(tuán)文化，班主任工作，教學(xué)改革的。報告深入淺出讓人受益非淺。其中和我聯(lián)系最緊密的便是那篇班主任工作的報告，它讓我明白：班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育
“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的'在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進(jìn)行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇7
這次，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，收獲頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。
通過一次次的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更多更新的認(rèn)識。班主任不僅是學(xué)校素質(zhì)教育直接的全面的承擔(dān)者，班級建設(shè)的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和
指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及20xx年班主任培訓(xùn)心得體會20xx年班主任培訓(xùn)心得體會�，F(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該把這個工作做好，切實擔(dān)負(fù)起一個班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，認(rèn)真實踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對我個人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學(xué)生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學(xué)生那里出了些老師認(rèn)為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負(fù)面教育，有學(xué)校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的'主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對我們的指導(dǎo)非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學(xué)生過去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺這學(xué)生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實我沒有深入地思考他沒有進(jìn)步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛。
我們的工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗，增強(qiáng)自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識。
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