有關(guān)班主任工作心得體會(huì)模板錦集七篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
有人說：“班主任是世界上最小的主任�！币灿腥苏f：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎肽甓嗟陌嘀魅喂ぷ髦校腋杏|頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會(huì)到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
一、注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人。本學(xué)期我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心社會(huì)國家問題。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。
在班級(jí)管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的.機(jī)會(huì)。主要結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、做到言行一致，成為學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學(xué)生健康成長。
五、激發(fā)學(xué)生的自信。
日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個(gè)祖國的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得體會(huì) 篇2
我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，在20多年的教學(xué)工作中，積累一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，與大家共勉。班主任工作是學(xué)生成長的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，他對(duì)學(xué)生的言行影響起到重要的作用，艱巨而神圣。
1、作為班主任，要有高度的責(zé)任心
不管是作為那一個(gè)年級(jí)的班主任，在開學(xué)初就要?jiǎng)幽X思考班級(jí)的班風(fēng)怎樣建立；紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對(duì)哪一個(gè)學(xué)生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細(xì)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。我認(rèn)為這就是責(zé)任。
2、作為班主任要有真誠的關(guān)愛
愛是一種催化劑，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛，每一個(gè)學(xué)生更需要班主任老師真誠的愛。
在第二周的周一，課堂上，有的同學(xué)說老師我肚子疼，我就過去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學(xué)牙疼，我就試著鼓勵(lì)她：金怡含真堅(jiān)強(qiáng)，牙疼都不提前回家；別說還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽課還有精神了。
班級(jí)中有一位沒有母親的孩子，在課堂上回答老師的問題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓勵(lì)的目光，這樣長此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，也愛與老師交流了，課堂上爭著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)他：欒操真愛學(xué)習(xí)。
我們班還有二位智力很差的同學(xué)，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡單的問題讓他倆回答，當(dāng)他們回答上以后，（班主任 ）我就及時(shí)鼓勵(lì)道：郭瑞，你真行。每每這時(shí)，他就抿著小嘴不好意思的笑了。
課堂上，上黑板演算題，有意識(shí)地出幾道簡單題給那些差生，讓他們接受同學(xué)的掌聲和鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。
在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同程度的學(xué)生標(biāo)注不同的批語，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)要求嚴(yán)一些，對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要批上：你的進(jìn)步真大等等。
3、作為班主任要有嚴(yán)格的訓(xùn)練
�。�1）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
我現(xiàn)在任教的是一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的小孩來說，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是很關(guān)鍵的。因此，在平時(shí)寫字時(shí)我加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練，如果有哪一位學(xué)生不認(rèn)真寫，我會(huì)毫不客氣地讓他重寫，另外，從來不多留作業(yè)，如果作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。
（2）班風(fēng)的建立
對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做到有令則行，有令則止。
早自習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
間操后，必須做眼保健操，做到平時(shí)與檢查一個(gè)樣。
（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)
課堂上，注重學(xué)生表達(dá)完整的語言。
寫話時(shí)，要求不但語言完整，而且語言優(yōu)美。
在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生組織、表演能力。
比如，在新年活動(dòng)中，我選兩名同學(xué)主持節(jié)目，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的`組織能力。
4、作為班主任要有發(fā)展的眼光
在多年的班主任工作中，不放棄任何一個(gè)差生，在言行上不挖苦諷刺學(xué)生，不能為學(xué)生眼前成績下定論內(nèi)，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)天空，讓每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
5、作為班主任要有美好的形象
課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導(dǎo)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的激情；課后耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生給以積極進(jìn)取迎頭趕上的盡頭；對(duì)人對(duì)事有寬闊的胸懷給學(xué)生以豁達(dá)的品格；對(duì)事業(yè)積極向上給學(xué)生天天向上的進(jìn)取心，用自己的言行潛移默化地感染著學(xué)生。
這些只是我教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴做法，是微不足道的。
總之，作為班主任，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些理解和鼓勵(lì)，少一些埋怨和批評(píng)，讓學(xué)生有一個(gè)陽光的心態(tài)，在快樂和健康中成長。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
多年的班主任作業(yè)，使我體會(huì)到個(gè)中的艱苦與勞累，但更使我銘肌鏤骨的，是被認(rèn)可的高興以及為人梯的美好。我經(jīng)常叩問自己：一個(gè)一般的魂靈能走多遠(yuǎn)？一個(gè)人在一般的崗位上能作出多大的奉獻(xiàn)？但是正是這細(xì)瑣一般的作業(yè)給了我答案，給了我持續(xù)向著遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程的勇氣和力氣。
一、營建班風(fēng)，用才智引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義無反顧的職責(zé)�！奥�(lián)合、嚴(yán)重、自動(dòng)、向上”是咱們的班訓(xùn)。接到一個(gè)新的班級(jí)今后，我講的榜首個(gè)內(nèi)容便是聯(lián)合，只需咱們擰成一股繩，才干發(fā)生繁榮向上的力氣。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹立班級(jí)名譽(yù)榜首的思維，走出去不給班級(jí)抹黑，不時(shí)想到我是××班的學(xué)生，代表班級(jí)形象。柏楊先生在《丑惡的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是群蟲”就充沛詮釋了聯(lián)合的重要性。做好聯(lián)合作業(yè)后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)杰出的班級(jí)，要有戰(zhàn)斗力，從時(shí)刻上，紀(jì)律上要異乎尋常；既嚴(yán)重，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律，八項(xiàng)留意”，三大紀(jì)律是教室紀(jì)律，睡房紀(jì)律，飯場(chǎng)紀(jì)律；八大留意是：留意個(gè)人形象，留意時(shí)刻觀念，留意學(xué)習(xí)方法，留意言語文明，留意衛(wèi)生習(xí)氣，留意學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，留意身體資產(chǎn)安全，留意班主任和教師的臉色。在辦理中，對(duì)事不對(duì)人，處理問題，以班紀(jì)為繩尺，做到公平公平，處理作業(yè)讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)不斷開展的動(dòng)力，能夠有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中，要營建一種活躍嚴(yán)重的氣氛，開發(fā)潛能，激起熱心，注入生機(jī)。每位同學(xué)擬定近期方針和遠(yuǎn)期方針，咬定方針不放松，朝著方針行進(jìn)，行進(jìn)，再行進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競(jìng)爭對(duì)手，互比互學(xué)，每個(gè)章節(jié)過關(guān)，大型考試作歸納比照，找距離，找原因，構(gòu)成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，構(gòu)成杰出的比學(xué)氣氛，像曾經(jīng)我班的陳宇航給自己定的方針是趕超杜家圳同學(xué)（班級(jí)前六名），經(jīng)過自己的盡力，期中考試獲得班級(jí)第七的好成果，第2次月考獲得了全班第二的好成果，如愿以償。學(xué)生完成了自己的抱負(fù)，既有動(dòng)力，又有趣味，享遭到成功的高興。
二、注重生長，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！蔽乙詾�，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長常識(shí)長身手。假如說我對(duì)學(xué)生有偏心的話，我就偏心那些思維質(zhì)量好的學(xué)生。因而我把教孩子做人放在榜首位：
1、教育他們有職責(zé)心。為自己的健康、安全擔(dān)任；為自己的學(xué)習(xí)擔(dān)任；為自己的行為結(jié)果擔(dān)任；勇于承當(dāng)一些職責(zé)和責(zé)任。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在校園尊重教師同學(xué)，在社會(huì)上尊重每一個(gè)人。說話干事考慮他人的感觸，行善積德，不自私自利，全部以自我為中心，不然走上社會(huì)遲早會(huì)吃大虧的。
3、注重他們杰出習(xí)氣的培育。舉動(dòng)養(yǎng)成習(xí)氣，習(xí)氣構(gòu)成性情，性情決議命運(yùn)。有了杰出的日子、學(xué)習(xí)習(xí)氣，將會(huì)獲益終身。
4、教育他們勇于喫苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)異，學(xué)習(xí)壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，盡力學(xué)習(xí)，爭奪更優(yōu)異的成果，有了收成就有成就感了，奮斗的進(jìn)程盡管艱苦，但奮斗本身便是一種趣味！
三、開掘潛力，用決心鼓動(dòng)學(xué)生。
自決心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它能夠發(fā)日子躍的行為動(dòng)機(jī)，使人賦有進(jìn)取精神，對(duì)人的生長和終身有重要的影響。德國聞名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于教授的身手，而在于鼓動(dòng)、喚醒和鼓動(dòng)。”學(xué)生的自決心是經(jīng)過一點(diǎn)一滴逐步培育起來的。有時(shí)，一句鼓動(dòng)的言語、一次表彰、一次成功的體會(huì)，都會(huì)增強(qiáng)他們的自決心。教師對(duì)學(xué)生的鼓動(dòng)和鼓動(dòng)，就像是點(diǎn)鐵成金的魔棒相同，往往會(huì)讓你眼前一亮，收到意想不到的作用。班主任要充沛信賴學(xué)生，要發(fā)明時(shí)機(jī)，為學(xué)生供給空間，給學(xué)生展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的高興和成功的高興。
一旦學(xué)生樹立了決心，就會(huì)迸發(fā)出無限的熱情和力氣。陳彥泓同學(xué)，腦筋聰明，但性情內(nèi)向不善言辭，成果不杰出，但潛力很大。跟家長交流屢次，家長很善談，很注重對(duì)孩子的教育，很憂慮孩子，把期望寄托在教師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。屢次獨(dú)自和彥泓談心，了解到他看的書仍是比較多的。講堂上有針對(duì)性的讓他答復(fù)問題，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性點(diǎn)評(píng)，發(fā)明盡或許多的時(shí)機(jī)讓他展現(xiàn)自己，引導(dǎo)他怎樣精確地達(dá)意傳情，怎樣辭約意豐地表達(dá)觀念，乃至怎樣運(yùn)用所學(xué)引經(jīng)據(jù)典宛轉(zhuǎn)詼諧的論述見地。時(shí)刻一天天過去了……在不斷地鼓動(dòng)、鼓動(dòng)下，他逐步樹立了決心，學(xué)習(xí)活躍性更高了，明亮的笑臉掛上了他那洋溢著芳華的臉上。一次他和父親參與教育界朋友集會(huì)，席間父輩們談到本質(zhì)教育等問題，他雍容大方，侃侃而談，很有見地地表達(dá)了自己的觀念，讓咱們驚詫不已，這仍是最初那小子嗎？親眼見證了長子的巨大出息，自豪的父親當(dāng)即打電話給我，言辭中按捺不住極度的振奮，衷心向教師表示感謝！從此，這孩子打開熱情的雙翼，在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自在地飛翔……
其時(shí)分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語成果很落后，便是六七非常的成果，憑著其他科的優(yōu)異成果考入奧賽班，英語教師初一就教他們，苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語，嘆氣“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”，憂慮班級(jí)成果又會(huì)被他倆拖后腿�？粗@倆心愛的孩子，一個(gè)主意油但是生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首要引導(dǎo)了他們，消除他們害怕英語的心思，不是學(xué)欠好，而是沒自傲，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促查看他倆讀背英語（他倆是內(nèi)宿生，相對(duì)便當(dāng)），讓他們一有不明白問題就討教同學(xué)和教師，樹立錯(cuò)題集……他們和我構(gòu)成了合力。當(dāng)有一天英語教師說還置疑他倆寫的英語作文是學(xué)習(xí)的時(shí)，我知道我成功了！我信賴支付總會(huì)得到報(bào)答！現(xiàn)在兩個(gè)孩子都是全級(jí)前幾十名的學(xué)生，試想，假如英語……真是后怕！
四、引導(dǎo)心思，用真愛感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，但凡教育缺少愛的當(dāng)?shù)兀还軐W(xué)生的品質(zhì)仍是才智，都不或許充沛或自在的開展�！蔽乙幌蛞詾椋唤處熛矚g的學(xué)生，常常會(huì)充滿決心，朝氣繁榮，活躍向上�！案腥诵恼�，莫先乎情�！睅啄陙恚冶M力做到于細(xì)微處見真情，真摯地關(guān)懷學(xué)生，熱心腸協(xié)助學(xué)生。素日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話告訴家長，或許親身帶他去看；而且不時(shí)留意天氣情況，提示學(xué)生添減衣服，叮嚀他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們處理。這些盡管是小事，但在學(xué)生的心目中留下的回憶卻是很深的。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真摯的支付愛時(shí)，收成的必定是學(xué)生更多的愛！！我送出的是真情，收成的是學(xué)生對(duì)我更多了解和誠心，也是我最高興的一件事！當(dāng)然，在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是沉著的，而不是盲目、激動(dòng)的。盲目的愛缺少對(duì)錯(cuò)感，無清晰的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向開展，不能有利地按捺和消除學(xué)生本身的不良要素。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是正派、公平、坦蕩、忘我的，不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢(shì)而愛因家世而愛因金錢而愛，這種愛會(huì)損壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純真的.心靈。英豪不問身世。我注重著所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子特性十足，許多學(xué)生有心思問題，咱們要注重學(xué)生的心思需求，注重他們對(duì)愛、對(duì)體現(xiàn)、對(duì)欣賞的需求。做心思作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、實(shí)效性、自動(dòng)性。在教育教育中不能只是做一些淺薄的作業(yè)，要用水滴石穿之功，盡春風(fēng)夏雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心謹(jǐn)慎地去觸及年青的心靈。
五、鎮(zhèn)定機(jī)敏，用真摯感動(dòng)學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱箭步走進(jìn)教室去黑板前寫告訴時(shí)，賴楷佳狡猾地伸出了他的腳，毫無防范的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時(shí)滿口鮮血，嘴唇被撞破，門牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在預(yù)備向楷佳吼怒時(shí)，我一閃念，靜下來了，對(duì)嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，鎮(zhèn)定，你先好好學(xué)習(xí)，教師來處理（這個(gè)孩子是我在心思引導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在改變的，搞欠好前功盡棄且會(huì)對(duì)他形成惡劣影響）。安慰一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫(yī)師說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，怎樣處理這件事呢？一個(gè)女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會(huì)康復(fù)，還要飽嘗良久的傷痛，怎樣向家長告知，家長又將是怎樣的大發(fā)雷霆……不能拖到家長來問我，我要掌握自動(dòng)權(quán)。我暗忖，我給了這女孩許多愛與信賴，跟我有必定的愛情，又是我器重的班長，個(gè)人本質(zhì)不錯(cuò)。先做好孩子的作業(yè)，經(jīng)過孩子來控制家長，先安穩(wěn)咱們的心情，都安靜下來才好處理。
想好遣詞后電話打過去，家長立馬就趕來了，公然怒發(fā)沖冠，什么都不要，就要見那男生，只需那男孩的一顆牙！我深深了解他們的愛女心切，用事前預(yù)備好的遣詞安慰他們，然后遞眼色給女孩，她領(lǐng)會(huì)，大聲呵責(zé)爸媽先坐下，我趕忙奉上兩杯茶，忠懇地說了我的憤恨來停息他們的怒火，女孩也依照事前我告知的和我一同勸說她爸媽。漸漸他們安靜了，我當(dāng)令組織家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步查看，并請(qǐng)求他們了解我信賴我支撐我，必定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前屢次和他們交流的份上，看在我對(duì)孩子那么疼愛的份上，他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我屢次和兩頭家長交流，讓他們顧及孩子的感觸，激起兩邊家長體現(xiàn)出高本質(zhì)，以高姿態(tài)來處理這件事，不要給任何一個(gè)孩子留下暗影，其他都不是最重要的……我在兩頭相互為對(duì)方說著好話，洽談著詳細(xì)事宜，還聽著他們對(duì)對(duì)方的訴苦，還關(guān)懷這女孩的傷勢(shì)和男孩的心思……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日，根據(jù)對(duì)我的信賴與認(rèn)可，兩邊家長坐到了我這兒，沒驚擾任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)處理了這件扎手的作業(yè)。當(dāng)女孩家長說，他們來時(shí)女兒告知他們要聽教師的，快點(diǎn)處理好回來，別太影響她教師周日歇息，我聽后竭力控制心情，可眼前依然一片氤氳……心愛的孩子，在她自己遭到如此傷痛時(shí)還想的是我的歇息！當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來生果表示感謝時(shí)，我再次被深深感動(dòng)了……擁著這值得我收藏終身的情感我把影票分給教師，生果分給學(xué)生……
一名一般的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人感到疲倦，可那些關(guān)于我來說不僅是一種趣味、一份癡情，更是逾越了名利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：已然挑選了遠(yuǎn)方，便只管風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并高興著。我愿意在班主任作業(yè)這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤勉、更才智的舞者……
班主任工作心得體會(huì) 篇4
二年級(jí)的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例：開學(xué)初，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向?qū)W校走去。當(dāng)走到校門口時(shí)，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說，孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當(dāng)然，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
德國哈特教授在研究兒童教育領(lǐng)域中提出，孩子從幼兒園到小學(xué)二年級(jí)這個(gè)過渡期，面臨著六個(gè)斷層問題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問題中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)大跨越，首先需要的是孩子獨(dú)自面對(duì)問題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過分溺愛的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因?yàn)槭艿綃蓪櫠兊么嗳�，缺乏�?dú)立性和克服困難的勇氣與能力，直接導(dǎo)致自理能力差。當(dāng)孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級(jí)需要獨(dú)自面對(duì)新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學(xué)。
過分的嬌寵還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽，一旦見不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響!
(二)、焦慮。
由于教學(xué)要求不同于幼兒園，小學(xué)教育承載著教育體制的要求，有嚴(yán)格的教學(xué)大綱，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且擔(dān)負(fù)著家長的期望。因此，小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴(yán)格的要求。因此當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨(dú)。
孤獨(dú)感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長達(dá)一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經(jīng)建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級(jí)，環(huán)境變得陌生了，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經(jīng)的被接納感，被認(rèn)同感，被賞識(shí)感都消失，因此產(chǎn)生孤獨(dú)感。如果這種孤獨(dú)心理沒有及時(shí)得到關(guān)愛，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學(xué)研究，在小學(xué)二年級(jí)階段，孩子的自我意識(shí)(自信心、自尊心、自我評(píng)價(jià)等)發(fā)展速度最快，而且在這個(gè)階段，孩子剛開始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評(píng)比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，孩子往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、面對(duì)孩子的厭學(xué)，如果強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué)，不但收不到好的效果，更會(huì)適得其反。
那么在面對(duì)孩子的厭學(xué)心理時(shí)，作為家長、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗(yàn)中得知，其實(shí)在應(yīng)對(duì)孩子的種種問題時(shí)，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流，了解情況。
在獨(dú)生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識(shí)。因此，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)二年級(jí)這個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學(xué)生之間的交流。在當(dāng)今教育未實(shí)現(xiàn)小班化的情況下，一名班主任要面對(duì)幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發(fā)事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對(duì)孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開導(dǎo)、詢問，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對(duì)原因進(jìn)行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問題上，更需要家長主動(dòng)地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當(dāng)面對(duì)孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無論是教師還是家長都應(yīng)該主動(dòng)地與對(duì)方交流。并達(dá)成對(duì)孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì)受到贊同，并且在教師與家長的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué)，從而好學(xué)上進(jìn)。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上，會(huì)遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對(duì)并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到孩子成長的好壞，關(guān)系到孩子的未來。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了，直接造成孩子自理能力不強(qiáng)，不能勇于面對(duì)。因此，在培養(yǎng)孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的`缺點(diǎn)，用愛心引導(dǎo)孩子。
1、樹立信心。對(duì)于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間，會(huì)在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕淞⑿判模瑯淞ⅰ皩⒊蔀橐粋�(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊(duì)員”的意識(shí)。
2、引導(dǎo)健康成長。在孩子入學(xué)前，不論作為家長還是老師，我們都應(yīng)該用愛心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。如傳達(dá)成長意識(shí)、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)愛孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學(xué)。
3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長的樂園。于是，我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子樂于結(jié)交新朋友，團(tuán)結(jié)互助，從而在和諧的人際交往中樂于學(xué)習(xí)、樂于成長。
(四)用愛心激勵(lì)自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導(dǎo)師和朋友，無論是家長還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上，有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法，使孩子對(duì)你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學(xué)過度到好學(xué)。
培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大，同時(shí)教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵(lì)孩子、教育孩子，相信孩子一定會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!
班主任工作心得體會(huì) 篇5
有人說過：“一個(gè)學(xué)�？梢砸粫r(shí)沒有校長，但不能一時(shí)沒有班主任�！边@句話道出了班主任工作的重要性和必要性，
我常說：班主任就像媽媽，她不僅擔(dān)任著“傳道解惑”的重任，同時(shí)也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開媽媽，媽媽照顧孩子的飲食起居；學(xué)生在學(xué)校離不開班主任，班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，班主任要注重觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，及時(shí)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個(gè)最用心的班主任。
班主任工作千絲萬縷，要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實(shí)，只把這學(xué)期自我感覺做得比較好的幾點(diǎn)和大家一起分享：
音樂怡情
貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示！
現(xiàn)在的孩子精力超級(jí)旺盛，課內(nèi)他們神采飛揚(yáng)，滔滔不絕；課外總能看見他們活躍的身影，唯獨(dú)靜不下來，靜不下來就會(huì)出現(xiàn)很多問題，寫字潦草、做題馬虎、浮躁。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標(biāo)不治本。我個(gè)人喜歡聽音樂，特別是在心情煩躁或者寫東西的時(shí)候，習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂，在幽幽的樂曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂來治療他們的浮躁。第一次讓他們聽音樂時(shí)，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語，根本靜不下來，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽到了什么？兩分鐘之后，大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了，還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看，但是卻不再說話了。之后的日子里，美妙的音樂聲在班級(jí)里時(shí)常響起，下午來學(xué)的閱讀、練字、課中累的時(shí)候，一曲輕柔的音樂能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個(gè)孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時(shí)間越來越長！這，就是一個(gè)進(jìn)步！
推薦音樂：《琵琶語 林�！贰ⅰ肚宄俊贰对鹿狻返�。
班長自治
一個(gè)班級(jí)只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢(shì)在必行。一年級(jí)的時(shí)候處于引導(dǎo)階段，引導(dǎo)每個(gè)班干部應(yīng)該如何管理班級(jí)，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級(jí)一開學(xué)，我就開始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并用妥善的'辦法去解決問題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來學(xué)組長自覺將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊(duì)班長，總能在我下樓之前將隊(duì)伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽到管理各項(xiàng)工作的班長要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不禁感慨：當(dāng)一個(gè)懶教師的感覺真好！
當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，他們也會(huì)有疏忽的時(shí)候，他們也會(huì)想偶爾偷懶的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，教師只需要引導(dǎo)、指點(diǎn)一下即可�？傊瑢W(xué)會(huì)適時(shí)放手，是一種美麗！
閱讀引領(lǐng)
以前的我，習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后，我開始引領(lǐng)孩子們?cè)跁Ｖ嗅溽唷＿@一學(xué)期，除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀，閱讀書目是《笨狼》系列。每天下午來學(xué)，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們?cè)谖淖种袑W(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛閱讀，但并不是人人都能真正愛上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長結(jié)合起來，讓家長做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作，并能適時(shí)地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們?cè)诳菰锏拈喿x中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓孩子們?cè)陂喿x中與同伴分享閱讀的快樂，慢慢地真正愛上閱讀。
另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個(gè)重要組成部分，只要能抽出時(shí)間，我一定會(huì)繪聲繪色地給孩子們讀書，聽讀和自讀的感覺是不同的，教師的范讀和家長的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領(lǐng)！
讀起來吧，讓每間教室都聲瑯瑯！
家校合力
要想讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長，只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的，家長的參與也是必須的�，F(xiàn)在的家長都很重視孩子的成長，他們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間，而是方法。因此教師及時(shí)地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法，對(duì)于他們來說猶如雪中送炭。因此，我經(jīng)常通過校訊通短信向家長傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法，讓家長面對(duì)孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長被孩子牽著鼻子走。
學(xué)校為我們提供了很多與家長交流的機(jī)會(huì)，如：家長會(huì)、家長開放周，這些活動(dòng)能讓家長近距離接觸到教師的工作，這樣無形之中加強(qiáng)了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)配合；他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨(dú)特，他們也會(huì)模仿著在家里指導(dǎo)孩子；他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大，他們會(huì)在要求買書的時(shí)候毫不猶豫。因此，只有能讓家長體會(huì)到班主任工作的用心，之后的工作開展才會(huì)順利。
因此，我常說：家校合力，其利斷金！
當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，需要擁有耐心、細(xì)心、愛心；需要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，堅(jiān)守這一份屬于我們做班主任的美麗！
班主任工作心得體會(huì) 篇6
一、切記“為人師表”：
“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……?”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策!
二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：
在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。
三、、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：
高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的`非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假，批評(píng)她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的。”先肯定她的做法。再告訴她：1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她?”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。
如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。
xx年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的 集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
第三，愛國主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國家大事;三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨 ”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中 ”知識(shí)競(jìng)賽等愛國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。
對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下 崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。?
班主任工作存在的問題：
一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在幼教崗位已工作了近十三個(gè)年頭。回首這十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學(xué)、做好家長工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認(rèn)為作為一個(gè)幼兒教師，首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì)瞬息萬變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)地更新自己的教育觀念，適時(shí)地調(diào)整教育方式。向書本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長學(xué)，還要向孩子學(xué)，教學(xué)相長嘛。當(dāng)然萬變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。
從事幼兒園事業(yè)是有意義的，雖然工作很辛苦，但在教學(xué)中也能感到其中的樂趣。幾年下來，我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂趣。很感謝有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、“愛心”————幼兒教育成功的關(guān)鍵
“沒有愛就不會(huì)有教育”，對(duì)班主任來說，我們既要有對(duì)班主任工作的無比熱愛，更要有對(duì)孩子的親切關(guān)愛。首先，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對(duì)班主任工作的無比熱愛，這點(diǎn)對(duì)班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知：當(dāng)我們對(duì)某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡力地把它干好，干出一點(diǎn)成績來。其次，熱愛孩子，關(guān)愛每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當(dāng)好班主任的必要前提。熱愛和保護(hù)孩子是我們班主任的神圣職責(zé)，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛孩子是師德中是最最要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛孩子的成長是做好班主任工作的基本條件。我認(rèn)為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長把孩子送到學(xué)園、送到我的班中，我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長。
二、耐心————幼兒教育成功的紐帶
孩子成材的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在家庭。家庭教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三種教育合國中不可缺少的一部分。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況，做好家園聯(lián)系工作，是貫穿幼兒教育工作的紐帶。我班幼兒敏敏的`媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內(nèi)向，在幼兒園不愿與別人交流，對(duì)老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時(shí)，我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我也讓家長在家里多給敏敏煅煉的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)她。一段時(shí)間以后，家長反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn)，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。
三、贏得孩子的心————幼兒教育成功的關(guān)鍵。
讓孩子說出心理話，有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的所思所想，得正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子寬宏、大度、開朗的個(gè)性品質(zhì)。如果錯(cuò)過了交談教育的機(jī)會(huì)，不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨(dú)憂慮、怎么狹隘”的陰影。孩子遇到困難幫他，有了煩惱開導(dǎo)他，取得成績鼓勵(lì)他，久而久之，孩子自會(huì)把你作為他傾吐心思的對(duì)象、可信賴的朋友，和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來了。因此，老師要讓孩子喜歡和你說話。
四、“賞識(shí)教育”————幼兒教育成功的有效方法。
幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識(shí)教育”。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，包括我們每一個(gè)人，幼兒更是如此。賞識(shí)教育是賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能忽視的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是。不宜過分夸大，尤其是不可總講一方面，更不要
批評(píng)以后的問題還拿出老問題。要關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵(lì)。在嘗試賞識(shí)教育中，我己能慢慢體會(huì)出賞識(shí)教育的理念，“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種的農(nóng)民”
作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員，要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀，和價(jià)值觀。積極履行教師職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng)新，時(shí)刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”名言來鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績只能說明過去，在以后的工作中，我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勇挑重?fù)?dān)，在工作方面取得更優(yōu)異的成績。
謝謝大家！
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