英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)1
盼望又害怕的一刻參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的通知到了。心里面既希望通過(guò)這次的培訓(xùn)，提高自己的電腦業(yè)務(wù)水平又顧慮聽(tīng)學(xué)習(xí)過(guò)的老師說(shuō)比較難，學(xué)習(xí)任務(wù)重。
學(xué)習(xí)的第一天，我起了個(gè)大早，趕到培訓(xùn)地點(diǎn)。感覺(jué)蠻嚴(yán)肅的，來(lái)了很多的領(lǐng)導(dǎo)，心里不由得更加緊張起來(lái)。開(kāi)始培訓(xùn)老師說(shuō)了些什么內(nèi)容問(wèn)題呀、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的，然后讓我們討論。我覺(jué)得糊里糊涂，根本界定不了它們。然后是在電腦前目不轉(zhuǎn)睛的找資料，看范例。慢慢的開(kāi)始進(jìn)入的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。隨著學(xué)習(xí)的深入，可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧！最后還是慢慢地懂了，找到了感覺(jué)。心里有了清晰地脈絡(luò)。每天晚上把白天老師所說(shuō)的內(nèi)容鞏固一遍，然后在電腦上操作一遍，又把整本書細(xì)致的翻看了，終于不再那么的害怕，學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)隨之調(diào)動(dòng)。以后的幾天，我一直是在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不停的摸索，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)了眼界。積累的許多的平日困惑的問(wèn)題都弄明白了。
這次培訓(xùn)感觸頗多，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是多么的重要，現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展是這樣的迅速，我需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的孩子，要想不被社會(huì)淘汰，就得不斷地前進(jìn)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家的執(zhí)著，每天在電腦前一坐就是近十個(gè)小時(shí)，一直是那么專注。連起碼的喝水的時(shí)間都不舍得放棄，家務(wù)是甩手化，丟在一邊；特別是一些愛(ài)美的女老師也不怕電腦輻射了，也不講究什么眼睛疲勞了。更難忘的是大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中不論是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的老師只要有困難，其他的老師都是竭盡全力的給予支持。沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為我告訴你既耽誤我的時(shí)間，又顯得我不比你強(qiáng)。大家是相處的十分融洽。
學(xué)習(xí)過(guò)程緊張又輕松，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到未來(lái)教育的魅力。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的.學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者�？傊ㄟ^(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
這次"英特爾未來(lái)教育"的培訓(xùn)，每天都是很累，脖子幾乎是僵著的，眼睛幾乎是不閑著。雙手更是在鍵盤上筆走龍蛇，如飛一般。但是心情是快樂(lè)的，我身邊的一位老師說(shuō)得好："累，但卻享受著。"感覺(jué)自己就像是個(gè)魔術(shù)師，在培訓(xùn)班兩位熱情負(fù)責(zé)的老師的幫助下，我的眼前出現(xiàn)了漂亮的動(dòng)畫效果。精美的網(wǎng)頁(yè)。好看的模板………我更體會(huì)到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來(lái)。在一次次的交流，一次次的討論中我在不斷的進(jìn)步使我們深深地體會(huì)出這種這樣的學(xué)習(xí)方式的好處。
結(jié)束了，英特爾的魔鬼式訓(xùn)練，開(kāi)始了，我的教學(xué)生涯的新一頁(yè)。在將來(lái)，我會(huì)與你再相逢！
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)2
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。
中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才，
這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾？未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的.；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的知識(shí)領(lǐng)域。在英特爾？未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索。總之，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)幾天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，我為能夠順利參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)而感到萬(wàn)分榮幸。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)，我接受了一種全新的教學(xué)理念。英特爾未來(lái)教育是建立在機(jī)與機(jī)交流、人與機(jī)交流、人與人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式。它使我不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式;取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn);明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，領(lǐng)悟了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)驅(qū)使下，更新教學(xué)理念。我想信英特爾未來(lái)教育一定會(huì)給我們的教育帶來(lái)奇跡。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勥@幾天培訓(xùn)過(guò)程的一些體會(huì)。
首先，本次培訓(xùn)組織形式新穎，使我感受非常深刻。以往參加的培訓(xùn)，往往就是老師上面講，學(xué)員坐在下面聽(tīng)，是一種傳統(tǒng)的上課方式。而英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，卻采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。一會(huì)兒教師講，一會(huì)兒學(xué)員講，或組織討論、或頭腦風(fēng)暴或結(jié)對(duì)共享，所有這些都調(diào)動(dòng)了整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)員之間協(xié)同合作的精神。在英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中，最讓我感到困難的就是教師角色的轉(zhuǎn)換。以往我們制作幻燈片都是從教學(xué)出發(fā)，以教師的角色來(lái)制作，在培訓(xùn)中要求結(jié)合自己設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃，從學(xué)生的角度制作幻燈片手。制作幻燈片并不難，可完全站在學(xué)生的角度就不太好把握了。想不到費(fèi)了好大的勁做完，一展示才發(fā)現(xiàn)好多老師的制作并沒(méi)有完全站在學(xué)生的'角度，有的在前幾張還是學(xué)生，到后面就又回到了老師的角度。看來(lái)要讓大家一下子就轉(zhuǎn)變觀念還真是挺困難。這讓我想到了我們平時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是否站在了學(xué)生的角度？設(shè)計(jì)的問(wèn)題，制作的課件是否考慮到學(xué)生的理解和接受程度？這也是我們以后要注意的一個(gè)方面，只有將學(xué)生的因素考慮進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使我們的教學(xué)效果更好。我認(rèn)為這也是英特爾未來(lái)教育非常重要的一個(gè)方面。以往我在摸索語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)時(shí)曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)這樣一類的上課方式，但膽子太小，淺嘗輒止，未能深入探索，這次培訓(xùn)給了我充分的信心。
其次，本次培訓(xùn)時(shí)間安排得非常緊張，每天要達(dá)近七個(gè)小時(shí)，為了能更好的把握教材，更好地理解這種新的教育理念，老師們放棄了午休時(shí)間，都十分自覺(jué)地呆在機(jī)房里，一遍遍地修改著自己的單元計(jì)劃、多媒體演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。實(shí)際上，最讓人感到累的是思想的轉(zhuǎn)變。第一天，我和大家一樣，不知所學(xué)，但隨著培訓(xùn)繼續(xù)，思想逐漸地轉(zhuǎn)變了，并掌握了英特爾未來(lái)教育的理念：以學(xué)生為中心，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)。該理念強(qiáng)調(diào)的是，以學(xué)生為中心，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力，同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生協(xié)同合作的能力。
這次培訓(xùn)我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站，以前對(duì)網(wǎng)站的制作一直不太明白，總覺(jué)得特別復(fù)雜，上一輪培訓(xùn)也只是學(xué)了個(gè)大概，一直沒(méi)弄清如何操作。通過(guò)這一次培訓(xùn)，我已經(jīng)初步掌握了網(wǎng)站的制作，雖然還不太熟練，我想有了這點(diǎn)底子，以后再多進(jìn)行實(shí)際操作應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題，這對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。
在目前采用英特爾未來(lái)教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，我認(rèn)為也有一定的難度，這種單元計(jì)劃模板式的教學(xué)模式，特別要求學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)比較高，而這一點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑有一定的難度，這勢(shì)必會(huì)影響到正常教學(xué)的進(jìn)行。另外，目前我們國(guó)家所采用的通用教材也不利于采用這種教學(xué)模式。這需要我們的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)要充分整合。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年7月4日——7月9日，帶著對(duì)英特爾未來(lái)教育的神秘感，我參加了“Intel未來(lái)教育”培訓(xùn)。開(kāi)始，我并不理解“未來(lái)教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)略了“Intel未來(lái)教育”的教育理念和教育思想。教師要擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)。這正是今天我國(guó)面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至全年級(jí)學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，顯然這也對(duì)教師提出了更高的.要求。
這次培訓(xùn)要求教師要以學(xué)生的身份來(lái)做，再次加深了換位思考的理念。做一個(gè)好的單元計(jì)劃并不是想象中那么簡(jiǎn)單。一個(gè)好的單元計(jì)劃將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動(dòng)態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場(chǎng)所。因?yàn)樽约菏堑谝淮芜@么一步步地去做，所以很多都不會(huì)，很多效果也不會(huì)，但是能比較成功的做完，我就覺(jué)得是成功了。這次學(xué)習(xí)讓我還有一個(gè)非常大的收獲，就是設(shè)計(jì)單元計(jì)劃，在單元計(jì)劃中，基本問(wèn)題，單元問(wèn)題，內(nèi)容問(wèn)題，三者好像一根導(dǎo)航線，讓我們的教學(xué)有了準(zhǔn)確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學(xué)生嗎？
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念非常先進(jìn)，比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是非常重要的。當(dāng)然中國(guó)的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)在學(xué)習(xí)西方的素質(zhì)教育，西方國(guó)家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)我國(guó)的基礎(chǔ)教育，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互進(jìn)步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應(yīng)用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生，將不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，將某一細(xì)節(jié)放大，將抽象問(wèn)題具體化。但其教育思想并沒(méi)有改變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“Intel未來(lái)教育”不是這樣，它使教師回到學(xué)生的角色，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過(guò)程的有效工具，這是一種新的思想。這一過(guò)程的實(shí)施，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。
通過(guò)“Intel未來(lái)教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時(shí)代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。“Intel未來(lái)教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注，謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對(duì)我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無(wú)微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)5
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)后，真的有些糊涂了，因?yàn)檫@天，我們針對(duì)自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題框架，其中包括：基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺(jué)培訓(xùn)內(nèi)容跟以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就是不一樣，經(jīng)過(guò)第三天的培訓(xùn)，有些明白了，這真的不是一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，再經(jīng)過(guò)第五天和第六天的培訓(xùn)，總于明白，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)不同于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習(xí)，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目目標(biāo)中指出“英特兒未來(lái)教育項(xiàng)目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。我們?yōu)榇隧?xiàng)目設(shè)定了一個(gè)比較高的目標(biāo)，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界�！闭娴氖沁@樣，英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起。教育部師范教育司原司長(zhǎng)馬立同志曾說(shuō)：“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師僅僅起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的`作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，而且在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料和和處理問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)研究，資源共享，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而這樣的學(xué)習(xí)方法，也是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的最好辦法。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，在工作中，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常重要。但是，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，這些獨(dú)生子女倍受長(zhǎng)輩疼愛(ài)，養(yǎng)成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì)與他人交往，也不會(huì)與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過(guò)于單一，效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評(píng)價(jià)，并且有多種評(píng)價(jià)方法，自評(píng)和互評(píng)等。比如教師要對(duì)學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予正確的評(píng)價(jià)。這不僅對(duì)學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì)有成就感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)并不是負(fù)擔(dān)。另外，在交流的過(guò)程中，他們也會(huì)體會(huì)到“人外有人，天外有天”，從而對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，樹(shù)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對(duì)學(xué)生也有評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)不夠具體。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，英特爾未來(lái)教育把計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導(dǎo)我以后的教學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我的計(jì)算機(jī)操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì)遇到很多困難，比如學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外，在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓我感動(dòng)。
短短的幾天，我累，并快樂(lè)著。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)6
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短六天的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任.面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者，使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的`課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中，我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設(shè)計(jì)教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，終于理解因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅(jiān)持學(xué)完
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊，人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè)和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰(zhàn)，明天會(huì)更好！
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)7
為期七天的"英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于落下了帷幕。這七天的學(xué)習(xí)中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因?yàn)樵谶@里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還認(rèn)為這只不過(guò)是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合。
我們這次培訓(xùn)主講教師并沒(méi)有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含"結(jié)對(duì)共享"和"教法研討"兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，并且可以使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的'。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我一定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略"英特爾未來(lái)教育"思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因?yàn)橐粍t在以前也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉(cāng)促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)�；厝ズ�，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)琢磨，推敲，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年4月8日至4月12日，我有幸參加了的英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)班，典禮上領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：培訓(xùn)是教師最好的福利，做為年輕教師來(lái)說(shuō)，在這次的培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到這句話的意義，因?yàn)�，�?duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次別開(kāi)生面的培訓(xùn)，我應(yīng)該感謝上級(jí)，感謝學(xué)校給了我這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)。
當(dāng)我接到培訓(xùn)通知，我一直在期待著，因?yàn)楸救藢?duì)網(wǎng)絡(luò)雖然略知一二，但很有興趣，所以，剛開(kāi)始時(shí)，我的對(duì)英特爾的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上，以為只是利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看教學(xué)實(shí)例，學(xué)習(xí)別人更好的教學(xué)方法，準(zhǔn)備教學(xué)課件素材，學(xué)習(xí)課件制作軟件之類的，全然沒(méi)有想到這五天的培訓(xùn)是一種超脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)技能培訓(xùn)，雖然與我想象的有著天壤之別，但我依舊渴望學(xué)習(xí)，渴望新理論指導(dǎo)我今后的教學(xué)。
第一天時(shí)，如果你問(wèn)我什么是英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目，我還真的會(huì)摸不找北，我只知道，是種先進(jìn)的教育模式，具體有什么操作，培訓(xùn)后我能有什么新的思想沖擊，我心里一點(diǎn)譜也沒(méi)有。在開(kāi)課典禮上，上級(jí)項(xiàng)目主管及骨干教師熱情洋溢的講話以及全國(guó)開(kāi)展英特爾求知計(jì)劃的現(xiàn)狀讓我覺(jué)得這次培訓(xùn)的重要性，能讓我們這些西北教育落后的地區(qū)也能學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我深深覺(jué)得此次培訓(xùn)獲益匪淺。時(shí)代是進(jìn)步的，我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開(kāi)始了我們的英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的`理念。
學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。求知計(jì)劃教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
通過(guò)學(xué)習(xí)英特爾求知計(jì)劃教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)�；陧�(xiàng)目的技術(shù)與社區(qū)教本及學(xué)生用書也有同樣的作用，是我們教學(xué)學(xué)習(xí)的主要工具。
雖然培訓(xùn)過(guò)程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識(shí)的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
期間，我們有過(guò)困惑、碰撞，在一陣忙碌之后，似乎有了一些感悟，但是如何內(nèi)化為自己有效的教學(xué)行為該是培訓(xùn)之后應(yīng)該思考的，究竟未來(lái)教學(xué)與Intel培訓(xùn)如何有機(jī)結(jié)合起來(lái)？框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題究竟往哪個(gè)方向去提更為確切？在設(shè)計(jì)各個(gè)問(wèn)題的時(shí)候如何把握？對(duì)于框架問(wèn)題，仍然存在疑惑。還有，我們究竟怎樣把這次培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶到我們的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中？我所教的科目是小學(xué)信息技術(shù)，在框架問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，如何設(shè)計(jì)好這個(gè)基本問(wèn)題，要直向?qū)W科的核心？我的對(duì)象是只有兩三年信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，在解決這方面問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)不會(huì)受到某些的限制？如果用專業(yè)語(yǔ)言的話，會(huì)不會(huì)起反作用呢？畢竟我們小學(xué)信息技術(shù)的目標(biāo)是語(yǔ)言的掌握運(yùn)用，這一點(diǎn)，希望與老師共同商榷。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)9
為一名教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養(yǎng)的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō)：“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓(xùn)中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計(jì)劃培訓(xùn)的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的'教育理念，我想，這對(duì)我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國(guó)家如何慶祝圣誕節(jié)的具體內(nèi)容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容，如英語(yǔ)小故事、小笑話，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容，當(dāng)他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識(shí)。我還經(jīng)常提出一些話題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們共同參與討論。如：你認(rèn)為你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等，通過(guò)在線討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的第一手資料，這對(duì)改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。
在本次培訓(xùn)中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識(shí)、圣誕圖片、圣誕音樂(lè)、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內(nèi)容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識(shí)信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容來(lái)了解圣誕節(jié)，真正達(dá)到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)10
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng)，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書本知識(shí)，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué)，問(wèn)題的'設(shè)計(jì)，問(wèn)題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓(xùn)中，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺(jué)到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定。
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓(xùn)開(kāi)始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過(guò)哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習(xí)，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非�！爸怠保�?yàn)樗屛艺莆樟藭局袑W(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)11
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認(rèn)真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。
這次培訓(xùn)名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比較注重教師們的自我體驗(yàn)和相互交流。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的工具模板。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的'訓(xùn)練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國(guó)際接軌的、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”的洗禮，我們認(rèn)識(shí)到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認(rèn)識(shí)，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)12
第一天：我 與“v10”零距離感受
今天零距離學(xué)習(xí)和感受了英特爾未來(lái)教育核心課程V10，讓我深刻感受到了V10與V7有很大的全新升級(jí)和改版，首先，技術(shù)全面更新，基于web2.0技術(shù)，增加了維客、博客功能；在學(xué)習(xí)第一模塊的時(shí)候，登陸到V10界面，體驗(yàn)操作后，讓我感到項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以在整個(gè)活動(dòng)中或某個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，引用項(xiàng)目活動(dòng)的方式也有很多，應(yīng)用可以比較靈活�？梢匀窟\(yùn)用也可以部分運(yùn)用。學(xué)習(xí)比較人性化；其次，V10更側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)實(shí)踐的研究，更注重課程標(biāo)準(zhǔn)、21世紀(jì)技能的運(yùn)用及學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)等。另外，更可貴的是對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)也提倡采用分組、小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，讓學(xué)員們運(yùn)用，并在運(yùn)用中不斷完善和修改。V10更走近了新課程。
第一天，與“v10”零距離接觸，更讓我感受到“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)，不僅僅是一次教師教學(xué)理念的更新和洗腦，更是一次提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力機(jī)會(huì)。感覺(jué)這次培訓(xùn)，更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)課堂更高效。
第二天：讓我記憶猶新的“單元框架問(wèn)題”
在今天的學(xué)習(xí)中，大家爭(zhēng)議和討論更多的是單元框架問(wèn)題，尤其是框架問(wèn)題中的基本問(wèn)題的確定爭(zhēng)議討論的更熱烈，每個(gè)小組兩名代表針對(duì)自己的單元計(jì)劃設(shè)計(jì)的框架問(wèn)題進(jìn)行了全班表述和展示，大家都能圍繞單元框架問(wèn)題這個(gè)核心話題和難點(diǎn)，闡述自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)大家的討論后，原前不清楚、模糊的地方，現(xiàn)在對(duì)單元框架問(wèn)題有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。知道了單元框架問(wèn)題包含主要包括基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題三個(gè)方面�；締�(wèn)題是指寬泛的、開(kāi)放式的問(wèn)題提出大觀點(diǎn)和持久性的概念學(xué)科交叉并幫助學(xué)生更好的了解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。單元問(wèn)題是僅針對(duì)某一單元或項(xiàng)目的開(kāi)放式問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的理解程度。內(nèi)容問(wèn)題是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體的問(wèn)題有一系列具體的確切的答案通常與定義、證明和全面的信息回憶有關(guān)。還知道了基本問(wèn)題范圍廣泛為學(xué)科和單元之間的學(xué)習(xí)提供了橋梁?jiǎn)卧獑?wèn)題對(duì)一個(gè)特定主題或單位的研究是對(duì)基本問(wèn)題的支持和延續(xù)。內(nèi)容問(wèn)題與單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的區(qū)別是內(nèi)容問(wèn)題更注重事實(shí) 而不是對(duì)于事實(shí)的解釋他們都有很清晰的答案。理解了三者之間的關(guān)系，在確定了自己的單元目標(biāo)后，更具自己?jiǎn)卧獙?shí)施過(guò)程，就很容易確定自己的單元框架問(wèn)題了，但要設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的單元計(jì)劃，接下的模塊學(xué)習(xí)還會(huì)更多，難度將會(huì)更大，但我一定要在老師和學(xué)員們的幫助下盡自己最大努力完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)
第三天：新技術(shù)與新思想”讓我怦然心動(dòng)
在模塊三中我接觸到了很多讓我怦然心動(dòng)的新技術(shù)與新思想。百會(huì)、問(wèn)卷星、麥庫(kù)、印象筆記……，一個(gè)個(gè)新的基于網(wǎng)絡(luò)的軟件，不僅僅是軟件，更是一種新思想。我是一名信息技術(shù)學(xué)科教師，非常非常喜歡這種新鮮的社會(huì)化軟件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我想到了這些新技術(shù)不僅僅是應(yīng)用到我們的教學(xué)中，有些還會(huì)改變我們的生活。百會(huì)最大的特點(diǎn)是建立了互相合作交流的平臺(tái)，不限時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)施操作起來(lái)很方便，有了百會(huì)，一些技術(shù)問(wèn)題很快得到解決。問(wèn)卷星在實(shí)際工作中也將會(huì)有很大的幫助。以往的調(diào)查問(wèn)卷，很多時(shí)候?qū)W生不在學(xué)校，而導(dǎo)致很多問(wèn)卷調(diào)查的工作不能及時(shí)開(kāi)展和完成，比如學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況調(diào)查�，F(xiàn)在有了問(wèn)卷星可以實(shí)現(xiàn)跨地域，跨時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查，非常的實(shí)用與方便。
這個(gè)模塊是我參加培訓(xùn)以來(lái)最為興奮的時(shí)刻。新疆教育學(xué)院牛教授講的激情四射，我聽(tīng)得如癡如醉，真有點(diǎn)學(xué)習(xí)高科技的感覺(jué)。
第四天：站在學(xué)生角度創(chuàng)作學(xué)生范例
今天下午學(xué)習(xí)了模塊四，再次感受到學(xué)生的重要性。這個(gè)模塊要求我們從學(xué)生的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)，用21世界的技能來(lái)完善課堂，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們可從學(xué)生的范例中來(lái)進(jìn)行反思改進(jìn)，完善自己，更好地完善課堂。 教師要扮演以學(xué)生的角色來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生單元范例�？紤]將因特網(wǎng)整合到自己的單元中。
我覺(jué)得模塊四的主要任務(wù)是學(xué)生范例的制作雖然學(xué)得不夠好但還是覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是很有幫助的，使我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)了在以學(xué)生為中心的課堂學(xué)生要扮演的'角色使自己在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中盡可能能貼近學(xué)生的能力、學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。其次我發(fā)現(xiàn)“課程框架問(wèn)題”是關(guān)鍵它將直接應(yīng)用于每一單元的教學(xué)。
所以在創(chuàng)作學(xué)生范例設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師就要注意我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的范例，要體現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的是什么？還需要考慮學(xué)生借助范例能學(xué)到什么，再不斷修改，直到設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，在一個(gè)基于項(xiàng)目的、以學(xué)生為中心的課堂中，學(xué)生更多地是在建構(gòu)自己的知識(shí)，從而更多的培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能。
第五天：以信息技術(shù)為支撐 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。有意義的學(xué)習(xí)并非是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而是一種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮信息技術(shù)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字，圖像、聲音等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生，并能突破時(shí)空限制，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生提供一些探索的時(shí)空和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功探索的體驗(yàn)，提高了學(xué)生參與探索的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第六天：未來(lái)教育的重要發(fā)展方向是問(wèn)題教學(xué)
問(wèn)題教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為中心，進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)的方法。問(wèn)題教學(xué)把問(wèn)題作為組織教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶。"問(wèn)題"是紐帶，可見(jiàn)"問(wèn)題教學(xué)"中的"問(wèn)題"的重要。"要考慮問(wèn)題目的和問(wèn)題原則"實(shí)則強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生"原先學(xué)過(guò)的東西和掌握從事創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)"各不相同，即學(xué)生的個(gè)性特征、閱歷、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等等都有差異，學(xué)生提出的問(wèn)題是"層次深淺各有千秋" 問(wèn)題甚至很雜亂。但從教學(xué)效果考慮，必須要有重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和一般問(wèn)題的區(qū)別。因此對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，為了避免"隨意問(wèn)答" "不分主次"既要解決問(wèn)題又要突出重點(diǎn)，考慮問(wèn)題的由來(lái)，考慮問(wèn)題的設(shè)計(jì)就顯得特別的重要。
我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的提問(wèn)題，習(xí)慣于死記硬背，導(dǎo)致記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺乏獨(dú)立思考能力。學(xué)生可能擁有豐富的知識(shí)，但卻缺乏解決具體情境中新問(wèn)題的能力準(zhǔn)備更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是一臺(tái)機(jī)器，只知道在他人的指導(dǎo)下運(yùn)轉(zhuǎn)，自己卻毫無(wú)主見(jiàn)。他們掌握的只是重要概念的膚淺認(rèn)識(shí)。
英特爾未來(lái)教育核心課程告訴我們：?jiǎn)栴}在世界是普遍存在的，人類社會(huì)的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷解決問(wèn)題的螺旋上升的過(guò)程中發(fā)展前進(jìn)的，我們必須把知識(shí)得以產(chǎn)生的“問(wèn)題”還給學(xué)生。
未來(lái)的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。要學(xué)會(huì)提問(wèn)題，而且問(wèn)題沒(méi)有明顯的“正確”答案，是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)13
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，知道只有通過(guò)實(shí)踐和培訓(xùn)才會(huì)使自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平得到提高。只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你就能孕育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能改變和提高自己。面對(duì)課堂教學(xué)和IT技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，我們需要學(xué)的東西很多很多，因此，要堅(jiān)持缺什么學(xué)什么，從課堂中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，工作當(dāng)中才能得心應(yīng)手，緊跟教育迅猛發(fā)展的步伐。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，積極實(shí)踐，不斷地提高自身教育教學(xué)能力。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，還有與培訓(xùn)老師和同事們的交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了培訓(xùn)的效果所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、只要你自覺(jué)參與學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，你就能學(xué)會(huì)和掌握不少知識(shí)，鍛煉自己的能動(dòng)能力。
作為學(xué)校的教學(xué)骨干，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。而本次學(xué)習(xí)，讓我們看到，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，他們本著“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到教學(xué)中。我們作為學(xué)員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這些老師所傳授的各種知識(shí)和技能。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“員員互動(dòng)”等新型的'教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)員更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)員為本的理念。在今后的工作中我會(huì)自覺(jué)地把這種教學(xué)模式引入課堂，促進(jìn)課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮教學(xué)民主。學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，這也充分體現(xiàn)教學(xué)的根本目標(biāo)。
總之，我這次參加培訓(xùn)能夠遵守培訓(xùn)紀(jì)律，以身作則，勤奮學(xué)習(xí)，積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到學(xué)習(xí)期滿。在以后的學(xué)習(xí)生活中我將充分運(yùn)用這次培訓(xùn)所學(xué)以更加飽滿的熱情投入到學(xué)校的課程改革中去。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)14
作為一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期8天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)"英特爾未來(lái)教育"基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么?頭腦中充滿種種疑問(wèn)?隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。
一、什么是"英特爾末來(lái)教育"
"英特爾未來(lái)教育"是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。"英特爾未來(lái)教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
二、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的
:通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強(qiáng)的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的.教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的許老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。"英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用"學(xué)生的眼光"，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
八天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年10月我在學(xué)校參加區(qū)了由進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講教師是區(qū)進(jìn)修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。
第一天進(jìn)入英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中�？梢杂米痔幚碥浖䝼湔n，用演示文稿軟件輔助教學(xué)，用電子表格跟蹤學(xué)生的成績(jī)，可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。
以往的教學(xué)觀念認(rèn)為，老師教的就該是學(xué)生學(xué)的，老師教什么學(xué)生自然要學(xué)什么，老師的主要工作就是把他認(rèn)為學(xué)生不懂的知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)就是老師所教的知識(shí)，這就是教育者長(zhǎng)期以來(lái)跳不出的思維桎梏。素質(zhì)教育的.呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國(guó)的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識(shí)的影響，剛開(kāi)始上課時(shí)，我對(duì)英特爾未來(lái)教育還有疑惑，這樣的培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎?什么具體內(nèi)容都沒(méi)有教，這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我自己就可以回答這些問(wèn)題了，沒(méi)有老師一步一步的指導(dǎo)，我卻體會(huì)到了嘗試成功的快樂(lè)，沒(méi)有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒(méi)有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。一句話，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。近年來(lái)。信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢(shì)、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以及時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素質(zhì)教育所必需的。
我第一次接觸了研究性學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中，我更深地感受到，在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識(shí);整合后，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識(shí)。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境。“學(xué)無(wú)止境”，在未來(lái)的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。
感謝英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對(duì)我的幫助。傳授我實(shí)踐全新教育理念的機(jī)會(huì)，我會(huì)把這項(xiàng)技術(shù)推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。
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