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當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的教育學(xué)教育心得體會(huì)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇1
我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)該不只是愛正常的學(xué)生，還要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對(duì)象是小學(xué)生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識(shí)，做一個(gè)教書匠，我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。
教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生離開學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本，以家長對(duì)子女教育要求為本。
作為一個(gè)社會(huì)人，教師也應(yīng)注重自身的發(fā)展，需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識(shí)，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)今知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師這一特殊的社會(huì)角色，更要追求自身的不斷發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)生日益增長的知識(shí)、能力、創(chuàng)新精神等
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績提高，家長滿意自己的教學(xué)，對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià)，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的�，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識(shí)，以學(xué)生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯(cuò)誤的`實(shí)例當(dāng)中，自己也曾犯過類似這樣的錯(cuò)誤，例如：學(xué)生沒帶作業(yè)會(huì)認(rèn)為是他沒做；上課學(xué)生不注意聽講，會(huì)吼學(xué)生；時(shí)常把學(xué)生當(dāng)成裝知識(shí)的桶，對(duì)講的新知識(shí)希望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會(huì)選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師距離。
說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè)，心里對(duì)什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個(gè)老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。
什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用�，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對(duì)自我的成績很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理�？赡芪业挠^點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的知識(shí)，我?guī)У膶W(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。
通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實(shí)例去說服教育，多換位去思考問題，對(duì)出現(xiàn)的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普通的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。
一個(gè)人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個(gè)大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣，心里有一個(gè)堅(jiān)定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇2
我發(fā)現(xiàn)了所謂的輔導(dǎo)站并不是和我之前理解的一樣，只是輔導(dǎo)作業(yè)的機(jī)構(gòu)，還包括接送種孩子，還有午飯和午休。有一天中午來了學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)我所在的'班級(jí)有一位男同學(xué)不寫作業(yè)，過去詢問之后才發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了，我剛開始很疑惑為什么孩子發(fā)燒了家長還送來學(xué)校。后來了解到是輔導(dǎo)站老師送來的，而且也沒有和老師說明情況。我觀察到那位同學(xué)甚至在發(fā)抖，如果今天中午沒有發(fā)現(xiàn)，孩子可能會(huì)燒的更厲害。把孩子送去輔導(dǎo)站確實(shí)節(jié)省了家長的時(shí)間，但是如果老師不負(fù)責(zé)任情況就會(huì)很糟糕。所以我認(rèn)為家長在忙，也應(yīng)該多陪伴孩子，關(guān)愛孩子。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇3
作為一名普通的職業(yè)班教師，我榮幸的參加了7月11日——13日的外出考察活動(dòng)，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛。使我不虛此行，感受實(shí)在頗深。
我們第一站是到隆德，那里的職業(yè)教育發(fā)展的比我們要早，其實(shí)他們的條件也很艱苦的，他們的職業(yè)教育是在一臺(tái)縫紉機(jī)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，短短幾年就發(fā)展成為擁有三大專業(yè)的頗具規(guī)模的職業(yè)學(xué)校了，他們的學(xué)生源源不斷地到了沿海工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，不但本校的學(xué)生就業(yè)情況好，而且?guī)?dòng)了當(dāng)?shù)氐耐獬鰟?wù)工，大力當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，每年給當(dāng)?shù)貏?chuàng)造上千萬的利潤�？梢娐殬I(yè)教育是未來偏遠(yuǎn)山區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。
第二站我們到了會(huì)寧，在我的感覺那里的辦學(xué)條件比我區(qū)山區(qū)中學(xué)條件還差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況也不好，但那里民風(fēng)卻很淳樸，當(dāng)?shù)爻缟薪逃等怀娠L(fēng)，是最好的就學(xué)環(huán)境，整個(gè)縣城很少見到網(wǎng)吧和游戲廳，那里以考上大學(xué)為榮耀。尤其會(huì)寧二中給我留下的印象最深，他們的宿舍我們未能參觀，但我們參觀了他們的整個(gè)校園，說實(shí)話讓我很吃驚，在宿舍門口我們看到很多塑料桶和暖壺放在一起，才明白是有些孩子買不起暖壺才用塑料桶的，伙食條件就更差了，好多孩子連一頓1.5元的面條都吃不起，自己做飯，就是開水泡干饃饃，學(xué)生們做飯的環(huán)境條件很簡陋，屋頂破爛不堪，如果下雨都會(huì)漏的。我們還看到窗臺(tái)上還放著家里帶來的干糧，這種條件我也只在電視上看過，如果不是到會(huì)寧我真不敢相信， 但就這樣的條件，甘肅20xx年的理科高考狀元就出于這樣學(xué)校，真正體現(xiàn)出了會(huì)寧的狀元風(fēng)貌。我也深深明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。所以回來后就一直考慮的是我們學(xué)校生存發(fā)展的出路。
從我所看到的資料和我的理解，我校將來發(fā)展職業(yè)教育才是最好的出路，其因素有：二中是1979年才建校，辦學(xué)校的歷史不長在社會(huì)公眾的信任度并不高，人們心中的好高中是平中，再說平中西區(qū)明年就擴(kuò)大招生了，他們的生源幾乎可以容納全縣的初中畢業(yè)生，我們就有可能面臨高中被撤消的可能，所以我們就不具備與之對(duì)抗的能力。國家已經(jīng)停止對(duì)高中教育的扶持，轉(zhuǎn)向了大力發(fā)展有前途職業(yè)教育，國家每年逐漸加大了對(duì)峙也教育的投入，從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景我國現(xiàn)在的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在萌芽狀態(tài)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，生產(chǎn)組織方式，自動(dòng)化、機(jī)械化程度都大不相同，對(duì)人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢(shì)，但從總體來說，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和運(yùn)用高科技的企業(yè)為數(shù)不多。因此在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，初、中級(jí)技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，不能忽視對(duì)勞動(dòng)者，也就是大量操作人員的培養(yǎng)，必須注重提高勞動(dòng)者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動(dòng)者是知識(shí)、技術(shù)的載體，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識(shí)越多，創(chuàng)新能力越強(qiáng)，其生產(chǎn)的能力也就越強(qiáng)。所以在現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì)，成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的決定因素。比如美國、德國是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，都對(duì)職業(yè)技術(shù)教育相當(dāng)重視，勞動(dòng)者的素質(zhì)已達(dá)到了相當(dāng)高的層次。我國與之相比還有很大的差距。就目前我國農(nóng)業(yè)來看，也需要科技的支撐，也就是說農(nóng)民也要具備一定的文化水平和科技水平。
而我國的大多數(shù)農(nóng)民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，這充分說明，發(fā)展中等職業(yè)教育在農(nóng)村存在著巨大的需求。既使在高科技領(lǐng)域，高科技人才也是少量的，而絕大多數(shù)生產(chǎn)一線的操作人員是中專生，因此高科技領(lǐng)域也同樣離不開中等專業(yè)技術(shù)人才。從以上幾個(gè)方面的分析可以看出，我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)具有良好的發(fā)展前景。對(duì)中國來說，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)�，F(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是職業(yè)技術(shù)教育。對(duì)中國來說，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來提升傳統(tǒng)制造業(yè)。現(xiàn)代生產(chǎn)越來越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。企業(yè)要發(fā)展，需要各類人才形成互補(bǔ)，才能有發(fā)展?jié)摿�，企業(yè)特別是大型企業(yè)不僅需要博士、碩士，也需要大中專畢業(yè)生，特別是需要會(huì)操作、懂技術(shù)的生產(chǎn)隊(duì)伍，這需要職業(yè)技術(shù)教育提供支持。前兩年，深圳出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過職業(yè)技術(shù)教育、擁有專業(yè)證書的人一般都能找到工作，現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)給職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的畢業(yè)生提供了很大的就業(yè)空間。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前，用人單位更務(wù)實(shí)了，專業(yè)技術(shù)人才有自己的崗位，在這個(gè)崗位上，他的競(jìng)爭(zhēng)力不是別的學(xué)歷層次的人才能比的。
在我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造中，推廣和應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路。著名科學(xué)家袁隆平委員在希望農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高的同時(shí)，不得不面對(duì)農(nóng)村人才缺乏，新技術(shù)和新品種推廣受限制的現(xiàn)實(shí)。有的先進(jìn)技術(shù)在農(nóng)村得不到應(yīng)用，往往是因?yàn)槿狈夹g(shù)人員。最廣大的農(nóng)村、最傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)要根本改變自己的面貌，需要職業(yè)技術(shù)教育輸送大量人才。
新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚職業(yè)技術(shù)教育，信息產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能成為至關(guān)重要的決定因素。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)比任何時(shí)候都更加迫切。即使在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，生產(chǎn)第一線仍然需要大批受過職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
再說各種職業(yè)教育的培訓(xùn)在我縣還尚屬于一片空白，還有農(nóng)閑時(shí)期的農(nóng)民工培訓(xùn)，也是一個(gè)很大的空缺，我們也可以把這方面教育歸到我們學(xué)校來。所以發(fā)展職業(yè)教育才識(shí)我們將來的發(fā)展方向。
我的感受并不是很多，主要想談?wù)勎規(guī)殬I(yè)班后的一些想法。我先拿今年錄取的學(xué)生來說，回民比較多，占三分之一，原因是靈沙、寶豐的中學(xué)在初三畢業(yè)生中進(jìn)行過比較多的的宣傳，這批學(xué)生的家境都很一般，比較突出的特點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育了解的透徹，學(xué)習(xí)目的和態(tài)度比去年的要端正很多，沒有去年學(xué)生的迷茫，剛開學(xué)就挺刻苦的，在與學(xué)生日常談話中就能感受到這點(diǎn)。這些學(xué)生的心態(tài)也不錯(cuò)，沒有去年學(xué)生的那種自卑感，對(duì)自己的將來充滿信心。在今年帶班我就是把工作放到了抓學(xué)生的行為品質(zhì)教育上了，說實(shí)在的，職業(yè)班的學(xué)生就是比普通班的學(xué)生難帶。發(fā)生的'問題也多。
下面我想提一些建議：
1.就是加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。我們本校在這方面就很欠缺，在這方面首先要使直接面對(duì)學(xué)生的第一線的老師多了解學(xué)生的辦學(xué)宗旨，發(fā)展方向，而不是領(lǐng)導(dǎo)閉門造車。去年那批學(xué)生在這方面做的就很欠缺，雖然也開過家長會(huì)，但領(lǐng)導(dǎo)宣傳的不到位，給到家長手里的宣傳資料很少，我反復(fù)給家長們解釋，可他們還是心存疑慮，不敢貿(mào)然把自己的孩子送到外地去學(xué)習(xí)。其實(shí)今年的新生入學(xué)后，對(duì)他們明年被送出去就學(xué)的情況也不是特明白的。我認(rèn)為以后新生入學(xué)后應(yīng)該及時(shí)召開家長會(huì)，讓家長在第一時(shí)間了解到學(xué)校在職業(yè)教育方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解到學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解到我們聯(lián)合辦學(xué)的成功之處，幫助家長分析學(xué)生特點(diǎn)，了解就業(yè)信息和就業(yè)方向。也就不會(huì)出現(xiàn)今年三個(gè)班學(xué)生分班人數(shù)不均衡的現(xiàn)象了，給學(xué)校工作帶來不必要的麻煩。
2.建議學(xué)校加強(qiáng)在師資方面的配備，但領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說到初中教不好教高中，高中教不好就教職業(yè)班，所以在學(xué)校老師中的概念就是，教職業(yè)班的老師都是最差的，我們有些老師在這方面也不起好的作用，在學(xué)生面前口無遮攔。其實(shí)我們都明白二中將來的發(fā)展方向就是職業(yè)教育，因此學(xué)校要給職業(yè)班的老師以好的評(píng)價(jià)，就是通過職業(yè)教育這個(gè)平臺(tái)，打造出二中的真正品牌效應(yīng)。
3.加強(qiáng)我們與山東職業(yè)學(xué)校的溝通。我們實(shí)行的是聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)�？梢园盐倚５慕處熕统鋈ヅ嘤�(xùn)，也可以把人家請(qǐng)進(jìn)來，俗話說的好：外來的和尚會(huì)念經(jīng)，可以增進(jìn)我們對(duì)外的了解，增長我們對(duì)職業(yè)教育趨勢(shì)的了解，不能成為井底之蛙�，F(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)了，每天都日新月異，我們應(yīng)能及時(shí)了解到外面的信息。
4.我們希望學(xué)校能給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過職業(yè)教育這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。今年學(xué)校的課程設(shè)置很具備專業(yè)化了，我們都是半路出家，觀念是可以及時(shí)轉(zhuǎn)變的，但在轉(zhuǎn)型方面就需要一些時(shí)間了。希望能有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。是我們真正成為“雙師型”教師，為二中職業(yè)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后談點(diǎn)體會(huì)，我?guī)С踔惺拍�，帶職業(yè)班才進(jìn)入第二年，但我卻是職業(yè)班資格最老的。一年多來我在觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是對(duì)職業(yè)教育的理解，我以前也認(rèn)為學(xué)職業(yè)教育的孩子沒出息，學(xué)習(xí)不好，品質(zhì)也差，但實(shí)際上并不是如此。高中孩子在自律上比初中孩子有很大進(jìn)步，這時(shí)期的孩子自尊心極強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性發(fā)展。他們此時(shí)的學(xué)習(xí)方向基本明確，自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)了。因?yàn)槁殬I(yè)班的學(xué)生帶起來其實(shí)比普高班難帶，他們只在本校學(xué)習(xí)一年，在對(duì)學(xué)生的約束方面缺乏比較有力度的措施，這對(duì)班主任工作極為不利。對(duì)待這些學(xué)生要更有耐心要更細(xì)致些，要付出更多的心血，在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入，所以職業(yè)班的本主人更辛苦。我要在一年內(nèi)做好別人三年內(nèi)做的工作，因?yàn)槲覀兪锹?lián)合辦學(xué)，我們的學(xué)生是要送到外地的，他們的表現(xiàn)直接代表著二中的形象，所以必須在一年內(nèi)培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)來，注意學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是日常生活，我以前當(dāng)班主任從不進(jìn)宿舍的，但今年我經(jīng)常去，多關(guān)心他們的日常生活。其實(shí)人心都是肉長的，學(xué)生是能分辨出老師對(duì)他們的態(tài)度的，寬容、大度，及時(shí)、耐心，有愛心，就一定能培養(yǎng)出有較高素質(zhì)的學(xué)生的。
我很珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我一次開眼界的機(jī)會(huì)，本著為學(xué)校將來發(fā)展去考慮的，寫下如此體會(huì)。不到的地方請(qǐng)海涵。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇4
我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)鄉(xiāng)村幼兒教師訪名園學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自各個(gè)市、縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入園內(nèi)傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識(shí)。
在這為期十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綄＜也煌n程的'講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，下午區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體活動(dòng)一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。
逸仙幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出名園，我們的路會(huì)越走越寬。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇5
9月16日，我們開始了為期一周遠(yuǎn)赴海門學(xué)習(xí)新教育的征程，這一周的時(shí)間，讓我有了足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、思考，面對(duì)海門新教育的累累碩果，反思我們身邊的教育，到底缺失了什么，我們?cè)撊绾稳プ汾s海門新教育的腳步。
初到海門，看到并不華麗的城市，我對(duì)海門新教育是持著懷疑的態(tài)度的，這樣樸素的一個(gè)小城，所謂的“新教育”會(huì)不會(huì)是鼓吹出來的結(jié)果或者是“政績”，他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”？這一系列的問號(hào)一直在腦海中盤旋，直到我們走到了海門鎮(zhèn)中心小學(xué)——一個(gè)與我校各方面條件如此相似的學(xué)校，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育，也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節(jié)課就是晨誦課，老師講的是泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中的一首兩句話的小詩，就是這樣一首小詩，老師用了整整一節(jié)課的時(shí)間，帶著孩子們反復(fù)的去咀嚼、回味，直到孩子們寫出了讓我們深深觸動(dòng)的隨筆，也就是這一節(jié)課，我感受到了語文的魅力。這已經(jīng)不是一節(jié)語文課，而是綜合了各種思考的生命教育，老師運(yùn)用這首小詩，讓孩子們對(duì)生命有了自己深刻的叩問：面對(duì)生和死，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？教師那如詩的語言，讓我汗顏，這樣的深度，是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，而這樣一節(jié)課的準(zhǔn)備，我們是否又有能力去達(dá)到呢？而這些缺憾，正是因?yàn)槲覀儗?duì)讀書的疏遠(yuǎn)，因?yàn)閷?duì)知識(shí)的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄。
在海門，我們時(shí)刻感受到的就是教師的工作熱情和責(zé)任心，不管是對(duì)待什么事情，全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進(jìn)行著，早上的晨誦，課間的做操，上下樓的站隊(duì)�？粗挥行虻膶W(xué)生，我們也會(huì)一遍遍的反思：我們到底是哪里出現(xiàn)了問題，為什么在我們身邊屢禁不止的常規(guī)問題，在這里卻尋不到蹤影，為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象？他們的文質(zhì)彬彬到底是如何而來的？這一切的答案，或許就是新教育的魅力所在。
談及海門新教育的種種碩果，我想最關(guān)鍵的可能就是因?yàn)橛辛藢?duì)于細(xì)節(jié)的管理，才有了如此美好的結(jié)果。語文教學(xué)，我看到了老師們?nèi)橥度氲恼n堂，他們會(huì)為了給孩子找一本合適的書，不惜跑遍全城，想盡各種辦法，在整個(gè)小學(xué)階段的晨誦、整本書閱讀課程中，老師們是站在了縱觀全球的角度上，為孩子們選擇了大量的外國讀本，那些經(jīng)典的、現(xiàn)代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們，孩子們站在書籍的肩膀上，他們的眼界是寬闊的，他們的知識(shí)是深厚的，可想而知，他們的未來會(huì)有多么寶貴的財(cái)富。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學(xué)”的印象，在幾天的研討中，他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師不止一次的談到了“功利性教育”，因?yàn)橛辛藢?duì)教育的敬畏，他們深刻的認(rèn)識(shí)到絕對(duì)不能用功利心對(duì)待教育，而是用一種虔誠的態(tài)度去探索、鉆研，所以整個(gè)教育的大環(huán)境我們感覺是充滿著書香味的教育。
海門值得我們學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多，但是站在我們學(xué)校的角度上，我們又不能一味的去跟風(fēng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是選擇適合自己的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行借鑒，在新教育工作方面，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、 結(jié)合我校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)課程作出調(diào)整。
學(xué)校晨誦課堂，實(shí)際并沒有開展起來，早上的晨誦時(shí)間基本上成了老師處理雜物的時(shí)間，如何讓老師們對(duì)于晨誦課重視起來，學(xué)校首先得給晨誦課程正名，晨誦不是早讀，它應(yīng)該與我們的語文數(shù)學(xué)是同等地位的，在考評(píng)老師上，這也應(yīng)該是作為一節(jié)正課來計(jì)算工作量，只有這樣，老師們才會(huì)重視晨誦的重要性，晨誦課程也才能真正的開展起來。
對(duì)于學(xué)校晨誦課堂的研究，我們還僅僅是處于起步階段，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該調(diào)動(dòng)全校的力量為學(xué)校晨誦的篇目和內(nèi)容，在各個(gè)年級(jí)組每學(xué)期我們定出需要誦讀的篇目數(shù)量，然后各個(gè)年級(jí)組根據(jù)自己的情況整理出適合自己年級(jí)組的題材，在各年級(jí)組開展誦讀。這個(gè)應(yīng)該是開放式的，各年級(jí)組根據(jù)自己的.特點(diǎn)和發(fā)展的方向去搜集。
晨誦課堂不應(yīng)該僅限于我們課本和考試中間，應(yīng)該是課外延伸的，對(duì)于教育局每年檢查的背誦篇目，我個(gè)人感覺應(yīng)該放回到家庭中去進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期，老師在學(xué)期初就應(yīng)該將檢查的篇目打印出來或者是發(fā)到班級(jí)博客中，發(fā)動(dòng)家長的力量在家庭中進(jìn)行背誦，不占用學(xué)校晨誦課堂的時(shí)間。而學(xué)校這這方面需要做的就是做好檢查工作，學(xué)校應(yīng)該建立專門的檢查小組，不定期對(duì)班級(jí)進(jìn)行抽查，這樣既能保證每學(xué)期的抽測(cè)成績，又能規(guī)范各班的背誦情況。
學(xué)�？梢钥紤]適當(dāng)增加閱讀課的節(jié)數(shù)，在閱讀中發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，并且應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀條件和環(huán)境。
2、 在實(shí)踐中找出適合我們學(xué)生發(fā)展的道路。
洪凝小學(xué)在搬入新校之后，我們對(duì)于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，讓每一個(gè)學(xué)生具備“三才”：口才、文采、人才。平時(shí)我們說一個(gè)人有才分，無非就是具備以上幾點(diǎn)，所以基于以上的定位，我覺得在今后的工作中可以有以下幾點(diǎn)嘗試：
�。�1）在訓(xùn)練學(xué)生口才方面，多做文章。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育，延伸至學(xué)生“辯論”，每學(xué)期可以嘗試搞幾次辯論活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)象或者是新聞，開展辯論會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維和辨別能力，讓學(xué)生的口才在辯論中發(fā)展。
�。�2）結(jié)合晨誦課堂，開展晨誦展示，各班通過晨誦課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展示朗誦水平，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。
�。�3）文采方面可以采用分年級(jí)段重點(diǎn)培養(yǎng)，一二年級(jí)可以嘗試日記形式，比如《豆芽日記》，讓孩子觀察身邊的小事，采用積累生活的元素，讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫故事的能力，讓學(xué)生通過編寫故事發(fā)展寫作水平。五六年級(jí)可以嘗試詩歌或者是小小說，我校于佳寧就是最好的例子，只要有積累，學(xué)生一切皆有可能。
3、 學(xué)校的教研活動(dòng)要切實(shí)開展起來。
通過海門的學(xué)習(xí)，我感覺我校的教研活動(dòng)流于形式，沒有真正的深入到我們的教學(xué)中，對(duì)老師的幫助并不大，教研活動(dòng)應(yīng)該再做更深的研究，讓老師們真正的參與進(jìn)來。
4、 針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效開展，適當(dāng)為老師減輕無效的勞動(dòng)。
為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)效性，應(yīng)該將一些沒有效果的抄寫工作去除，比如手寫備課，這種備課是否能真正為課堂服務(wù)，還是僅僅是應(yīng)付檢查的手段？我個(gè)人建議提倡教本勾畫，檢查備課可以從教本上入手。但針對(duì)上級(jí)對(duì)手寫備課的要求，我們又該如何解決矛盾之處，這些問題還需要進(jìn)一步去探索。學(xué)校的各種筆記是否真正為老師們所學(xué)所用？這些都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
以上幾點(diǎn)只是我對(duì)于海門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的思考，還有很多方面考慮不夠成熟，需要在今后的工作中再斟酌調(diào)整，不恰當(dāng)之處還望批評(píng)指正，我也會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展盡自己綿薄之力。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇6
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以極其豐富的教育教學(xué)資源，為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng)，我每次看后，總有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的.課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了教學(xué)資源的不足。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研地理專業(yè)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，因此我們年級(jí)組的教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)通過遠(yuǎn)程教育互動(dòng)平臺(tái)同老師們交流，取長補(bǔ)短，向?qū)＜艺?qǐng)教，不斷地完善自己、提高自己的教學(xué)水平。
通過遠(yuǎn)程教育的研修，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)方式要改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要改變，教師在知識(shí)的傳授中所承擔(dān)的角色發(fā)生了顯著的變化，也意味著教師的教學(xué)思想必須發(fā)生根本的變化，教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者、合作者與探究者。教學(xué)目標(biāo)從單純地提高成績，轉(zhuǎn)向情感、態(tài)度、審美情趣的與價(jià)值觀同步發(fā)展。地理課堂既要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，又要利于形成學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。尊重學(xué)生的自主選擇和自主探究。允許學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生用自己特有的方法學(xué)習(xí)地理，通過學(xué)生的自主探究，不斷把教學(xué)引向深入，以輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇7
我有幸參加了“20xx國培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有分更新更全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí)，真的要對(duì)本遠(yuǎn)程培訓(xùn)說聲謝謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�？v觀本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、也有專家在線答疑以及實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這些天的學(xué)習(xí)讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，收益良多，以下是我的體會(huì)和總結(jié)：
一、通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以孩子發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問題。
二、感悟教師職業(yè)，升華自我素養(yǎng)。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同幼兒的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
三、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過課程加深了對(duì)專題的理解;新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系 在這次培訓(xùn)期間，我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于一個(gè)從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的'角度來說，我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。
四、在這次培訓(xùn)期間，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，集中在一起上課聽報(bào)告，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅是對(duì)教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。
教育學(xué)教育心得體會(huì) 篇8
人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，活到老學(xué)到老，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過學(xué)習(xí)《開放教育學(xué)習(xí)指南》，使我深深的熟悉到再教育的重要性，也使我熟悉到每個(gè)人都有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和這樣的場(chǎng)所，電大的開放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見的`空間�？梢院屠蠋煛⒔淌谄叫撵o氣的討論題目，只要你不斷的堅(jiān)持，就能學(xué)到很多新的知識(shí)，這些知識(shí)，將堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。另外，開放教育是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出原則。
電大有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其區(qū)別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免往了普通商校教學(xué)的死板性；由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的道路是曲折的，但是獲取知識(shí)又是布滿快樂的。我清楚地熟悉了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對(duì)自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，我愿意將有限的時(shí)間投進(jìn)到電大的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于人的生命是短暫的，但知識(shí)的海洋卻是無邊無際，為了讓自己在新世紀(jì)不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來為社會(huì)能夠盡一份義務(wù)，我會(huì)盡最大的努力，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。
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