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有關(guān)班主任工作心得體會模板匯總六篇
當(dāng)我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會 篇1
有幸聽了《魏書生班主任工作報告會》，心中感慨頗多。報告中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽起來很輕松愉快、令人心悅誠服。魏書生是全國有名的特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。聽完報告會我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認真學(xué)習(xí)與思考的'。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對孩子，總有一天，孩子會進步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說的那樣做到：松，靜，勻，樂。這樣工作起來才會覺得輕松快樂。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級，靠的就是一大點，兩小點。兩小點：一是民主，一是科學(xué)。一大點就是：不懈怠，不放棄,不折騰，不攀比。：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。報告中魏書生老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡單而負有深意的“錯誤說明書”。因為這一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行�！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分數(shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分數(shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，才能使他在原有的基礎(chǔ)上進步。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
班主任工作心得體會 篇2
大學(xué)剛畢業(yè)就帶班主任，當(dāng)時滿懷激情，斗志昂揚。我堅信，以我滿腔的熱情一定會把班級帶好。第一年，在我的激情的感召下，學(xué)生的確也很爭氣，就像我一樣充滿激情與斗志。但當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這里的生活，對這里沒有新鮮感之后，他們的激情也就隨之消散。任憑我如何煽情、如何鼓舞士氣都無濟于事。這時的我才清醒的認識到僅憑滿腔激情是不能長久的。我必須改變管理策略。但當(dāng)我認識到這個問題的時候，一切都已經(jīng)晚了。由于平時與學(xué)生走的太近，我的班主任威嚴早已蕩然無存，當(dāng)我再想著重新整治班風(fēng)，樹立自己的威信時，學(xué)生出現(xiàn)了強大的抵觸、逆反狀態(tài)，以至于有的學(xué)生認為老師變了，變得那么啰里啰嗦、婆婆媽媽了，變得不再像以前那樣愛他們了。于是就有同學(xué)故意違反紀律，不服管教，甚至發(fā)展到頂撞老師。
就這樣，在后來的兩年中，我被整的焦頭爛額，我與學(xué)生幾乎都是在煎熬中度過的。
這三年以來，我一直在思考，在反思，發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理工作中存在很多的問題和不足，總結(jié)出來一些經(jīng)驗。以下幾點使我感受頗深。
一、開學(xué)先樹規(guī)矩，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
俗話說無規(guī)矩不成方圓。由于學(xué)生來自于全市各個縣市，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，所受的教育背景不同，養(yǎng)成的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，所以入學(xué)之初要做好的工作便是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
如何規(guī)范其行為習(xí)慣，我的思路如下：
1、集中精力學(xué)習(xí)《文軒中學(xué)學(xué)生守則》至少一周，該背的地方要讓學(xué)生背下來，學(xué)習(xí)完要進行一場測試，不過關(guān)的要繼續(xù)過關(guān)。這也就是告訴他該怎么做，許多學(xué)生之所以會犯這樣那樣的錯，就是因為他不知道怎樣做正確，怎樣做不正確。
2、嚴抓紀律，學(xué)習(xí)完守則，就要進行一段時間的規(guī)范。讓學(xué)生嚴格按照守則上的去做，對于違反的要及時予以糾正，屢次違反的就要按照規(guī)定進行批評教育或者處罰。只學(xué)不執(zhí)行，再好的規(guī)則也只能是一張白紙，所以，學(xué)習(xí)守則固然重要，嚴抓落實才是關(guān)鍵。
3、連開幾場班會，內(nèi)容涉及紀律、生活、學(xué)習(xí)、如何適應(yīng)新環(huán)境等各個方面，嚴加管理的同時還要激勵學(xué)生，讓他們勇于挑戰(zhàn)困難，敢于面對接下來的各項挑戰(zhàn)。不能讓學(xué)生知難而退。
4、做好個別同學(xué)的工作，剛開學(xué)許多同學(xué)會因想家哭泣，如果不能及時做通學(xué)生工作，會是這種情緒蔓延，影響班級穩(wěn)定。
5、召開班會，制定具體的班規(guī)班紀。校有校規(guī)，班還要有班規(guī)。
二、打造強有力的班委會領(lǐng)導(dǎo)班子。
一個班級的班風(fēng)好壞，在很大程度上和班委會的管理和模范帶頭作用有很大關(guān)系。一個班級的學(xué)風(fēng)好壞和學(xué)習(xí)委員的要求是有很大關(guān)系的。所以要想管理好班級，一定打造出一支強有力的班委會領(lǐng)導(dǎo)班子，班主任不能時時不離教室，也不可能事事都管，這就要求各個班委充分發(fā)揮自己的才能，配合班主任管理班級。
那么，該如何打造出一支強有力的班委會領(lǐng)導(dǎo)班子呢？
首先，要選好班委。選班委不能只看學(xué)習(xí)成績一個方面，更重要的是要看責(zé)任心和自制力。如果選出來的班委沒有責(zé)任心比沒有班委更可怕，不負責(zé)任很容易會引起公憤，如果是課代表不負責(zé)任就很容易讓學(xué)生對這一科目產(chǎn)生厭煩情緒。如果是勞動委員不負責(zé)任的話，班級衛(wèi)生肯定會出問題，時間久了學(xué)生之間也會出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。如果選出的班委自制力差的話，就很可能會使其他同學(xué)松懈，尤其是班長這一角色。如果班長的自我約束能力就很差，經(jīng)常違反紀律的話，對班級的不良影響要遠遠比其他同學(xué)大，另外當(dāng)他在要求別人的同時會很沒有底氣，從而沒有勇氣制止不良行為，甚至?xí)苋菀着c同學(xué)發(fā)生矛盾。所以，責(zé)任心和自制力是選好班委最應(yīng)先考慮的因素。
第二，班主任老師要多和班委交流，多聽取他們的意見與建議，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題并予以批評與糾正，發(fā)現(xiàn)好的地方要及時宣傳與表揚。如果有問題班委不能及時反饋并解決的話，一些不好的現(xiàn)象不能及時得到糾正，一些不好的習(xí)慣就會很容易養(yǎng)成。好的現(xiàn)象不能及時得到肯定的話，學(xué)生的積極性也很可能會被打消，好現(xiàn)象也就會越來越少。
第三，要求班委以身作則。加強對班委的思想教育，要求他們多做批評與自我批評。前面也已經(jīng)提到班委自制力差的話就很難服眾。學(xué)生剛進入初一時各種習(xí)慣都還很不好，也很少有自制力很強的學(xué)生，所以這就要求班主任老師去培養(yǎng)。要多很學(xué)生交流，多對班委進行思想教育，對班委要求更加嚴格，如果出現(xiàn)對其他同學(xué)要求嚴格，對班委偏心的話很容易引起學(xué)生的逆反心理，所以，如果對普通同學(xué)有五分嚴厲的話，對班委就要有十分的嚴厲。要求班委養(yǎng)成多做批評與自我批評的習(xí)慣，嚴格要求自己。
三、堅持原則，嚴松有度。
老師關(guān)心學(xué)生是無可厚非的事情，但對學(xué)生好不等于寵學(xué)生。作為老師，如果我們像家長寵孩子一樣寵學(xué)生，時間久了，學(xué)生就會認為老師寵他是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤亩鴷兊秒S心所欲，難以管教，不聽老師的話。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤找理由為自己解脫時，老師切不可以輕易原諒他，或者說不能讓學(xué)生輕易原諒自己。如果犯了錯誤，老師認為情有可原，時間久了，學(xué)生會形成一種懶惰心理，想盡一切辦法鉆老師的空子，學(xué)會為自己找借口。
比如有一次去查宿舍，看到有學(xué)生在吃面包，按照學(xué)校規(guī)定是不允許學(xué)生吃零食的，所以我顯出很生氣地樣子問學(xué)生：難道不知道學(xué)校的規(guī)定嗎？餐廳飯菜里吃出來好幾架戰(zhàn)斗機，學(xué)生的回答讓我感到既好笑又好氣，同時又感覺無以對答，同時又感到孩子很可憐，情有可原。所以我只是簡單的給學(xué)生講了一下道理，并沒有沒收學(xué)生的面包。又有一次我又看到學(xué)生吃燒雞，學(xué)生的回答是父母給帶來的，這又讓我很為難，沒收嗎？燒雞算不算零食呢？沒收了學(xué)生和家長會怎么認為呢？不沒收又會怎樣呢？我心一軟沒有沒收。
又有一次，有一個家長從老遠的高唐跑來，他在校門口給我打電話說來給孩子過生日，而且?guī)硪粋�大蛋糕，這又讓我很為難，如果開了這個頭，以后再由家長來給孩子過生日怎么辦？而且這會給孩子帶來什么影響呢？于是我給家長講道理，希望家長帶回去，但最后家長那哀求的眼神讓我再一次心軟下來。類似的事情總會發(fā)生在不同的家長身上
這種事情發(fā)生了幾次之后，學(xué)生就學(xué)會了�？兆�，找借口，從飯碗里吃出蒼蠅來學(xué)生就不吃飯回宿舍吃零食，學(xué)生帶零食也就會帶一些像燒雞一樣說是零食老師又不好沒收的東西。本來學(xué)校規(guī)定不允許吃零食的目的是希望學(xué)生不挑食，能夠好好吃飯，但如此幾次之后，這個目的基本上就實現(xiàn)不了了。無奈之下，在家長會上我向家長講明了吃零食的壞處和學(xué)校嚴明的紀律，征求家長的支持，從根源上斷了零食的來源，這才算在一定程度上緩解了這件事。
還有一件類似的事情，那就是我向魏書生老師學(xué)習(xí)的犯錯誤寫說明書，本來實行的還可以，但有幾次學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)沒有交上說明書，我非常生氣地把學(xué)生叫到辦公室，學(xué)生的回答是：白天要上課，晚上作業(yè)又太多。我認真地了解了情況之后，認為學(xué)生在短時間之內(nèi)確實難以完成，于是原諒了他們，放寬了時間，如是幾次學(xué)生交說明書拖的時間越來越長，以至于時間久了，說明書對他們已沒有了震懾力。
這幾件事給我的感觸很深，使我深刻地認識到作為教師，在原則問題上就應(yīng)該堅持，不能心太軟，有時我們過于妥協(xié)讓步，只能讓學(xué)生得寸進尺，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。在對待吃零食的問題上，老師一定要多和家長溝通，爭取到家長的支持，斷絕零食的來源，另外要多給學(xué)生講解一些吃零食的害處，讓學(xué)生充分認識到學(xué)校的規(guī)定視為學(xué)生的身心發(fā)展考慮。讓學(xué)生從心理上拒絕零食。
四、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤
作為班主任，必須要做到明察秋毫，發(fā)現(xiàn)細微的變化，比如學(xué)生的發(fā)型變化、平時書寫變化、上課狀態(tài)的變化等等，及時發(fā)現(xiàn)問題及時了解情況，幫助學(xué)生糾正問題。但對于毛病比較多的同學(xué)不能什么事都找他，要學(xué)會抓住他嚴重的錯誤進行嚴肅處理，然后對其其他問題提出改進要求，如果發(fā)現(xiàn)他的問題就找他，時間一長他就會失去信心，或?qū)蠋熡谐梢�，那樣的話，你是如何的苦口婆心都會無濟于事。
幫助學(xué)生糾正錯誤，并不批評兩句就可以，批評完要有鼓勵的話語，鼓勵完，就要對其進行細致觀察了解其變化，有進步就要表揚，然后繼續(xù)鼓勵。所以我平時從不吝嗇自己的表揚，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
五、少批評，多鼓勵
前邊也提到了，不吝嗇自己的表揚，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。所以我認為多鼓勵少批評能更好的提升學(xué)生自信心。有一段時間，班內(nèi)出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，我一連好幾天在班內(nèi)展開集體批評，以至于那幾天班內(nèi)氣氛很壓抑，我的出發(fā)點本來是想激起學(xué)生的斗志的，結(jié)果卻與之相反，學(xué)生上課都沒有了往日的激情。有很多次在班內(nèi)對一些好現(xiàn)象進行了表揚之后，學(xué)生的情緒都很高昂。（班主任 ）所以，平時對學(xué)生還是要多進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。比如多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并能及時表揚，雖然有些學(xué)生很羞澀，感覺很不好意思，但他的心里實際上是甜滋滋的，沒有哪位同學(xué)不愿意被人表揚，這既會使被表揚的同學(xué)產(chǎn)生一種自豪感，爭取以后做得更好，又可以給其他同學(xué)樹立一個榜樣，對其他同學(xué)也是一種引導(dǎo)教育。
六、多讀書，提升涵養(yǎng)，勤思考，充分準備及時開好班會。
培養(yǎng)學(xué)生自信心的方式有許多，除了表揚，還有激勵，另外，讓學(xué)生當(dāng)場發(fā)表一下自己的見解；或者多給學(xué)生講一些榜樣人物的優(yōu)秀事跡；或者集體唱一些激情歌曲；或者進行一下激情宣誓；或者多展開如演講比賽、讀書報告等活動這都是培養(yǎng)學(xué)生自信心的好辦法。
我最常用的方式是召開主題班會。但我認為召開一次有意義的主題班會的前提是班主任老師平時得多學(xué)習(xí)、多積累、多思考。每次開班會之前都要進行充分的準備。接下來我就展示幾個自己召開的幾次比較成功的班會案例。
�。ㄒ唬┤绾闻c同學(xué)和睦相處
有一段時間班內(nèi)出現(xiàn)了欺負同學(xué)、罵人、起綽號的問題，我就根據(jù)自己了解的知識認真思考，開了一場主題班會。班會開過，至今為止，班內(nèi)沒有再出現(xiàn)欺負同學(xué)、罵人、起綽號的事情。
(展示法西斯屠殺猶太人圖片)
大家看到上面的圖片，猜出是什么事件了嗎？
這便是駭人聽聞猶太人大屠殺。在整個屠殺猶太人的浪潮中，德國在這種族清洗活動中屠殺了近600萬猶太人。
問：這場大屠殺與如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系又有什么關(guān)系呢？
展示：這場大屠殺的制造者便是阿道夫?希特勒。
問：希特勒為什么對猶太人如此殘暴？
展示：這還要從他還是一個孩子的時候說起。
路德維希?維特根斯坦和阿道夫?希特勒
據(jù)說身為猶太人的維特根斯坦，作為班長經(jīng)常欺負阿道夫同學(xué)，后來的結(jié)果大家都知道了。。。
誰能想到小孩子間的矛盾，長期欺負別人的結(jié)果竟然使自己的民族遭受如此大的災(zāi)難。誰能想到幾十年前幾個孩子間的矛盾會在幾十年后導(dǎo)致一場世界大戰(zhàn)，導(dǎo)致一個民族幾乎滅種。
問：那么我們應(yīng)該如何為與同學(xué)相處呢？
讓學(xué)生四人一小組討論，得出方案，然后請小組負責(zé)人來介紹本組討論出的方法。
�。ㄈ纾翰灰砸詾槭�、出言不遜、說長道短、惡語傷人。要善于交友，學(xué)會選擇，真誠待人。學(xué)會尊重他人、合理退讓。不要對過去的事情總是耿耿于懷，揭人短處，更不能對他人進行人身攻擊和侮辱性的言語攻擊。）
讓學(xué)生將最后總結(jié)的東西以日記的形式記錄到自己的日記本上。
（二）不要讓自己做第一個破壞紀律的人
通過希特勒的故事我還想到了另外一個故事：馬蹄鐵的故事。
丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。
誰能想到丟一個鐵釘會導(dǎo)致一個國家的滅亡。
這種一些看似不起眼的小事導(dǎo)致大的后果的現(xiàn)象我們稱之為蝴蝶效應(yīng)。
蝴蝶效應(yīng)（TheButterflyEffect）是指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。蝴蝶在熱帶輕輕扇動一下翅膀，遙遠的國家就可能造成一場颶風(fēng)。
蝴蝶效應(yīng)是說，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對一個組織、一個國家來說是很重要的，就不能糊涂。
這幾個例子都告訴同學(xué)們要注意自己生活中的細節(jié)處理。
讓同學(xué)談?wù)勛约河袥]有遇到故類似不起眼最后卻導(dǎo)致比較嚴重后果的事情。
破窗理論
一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。
有時你可能會感覺自己的一些小小的打破規(guī)則的舉動不會對他人造成什么影響，了解了以上兩個理論之后你就應(yīng)該明白了，可能恰恰是因為你的這一個小小的舉動，會導(dǎo)致比較嚴重的不良后果。
大家試想，如果有一位同學(xué)上課經(jīng)常說話而沒人管，一個月之后，這個班級會是什么狀態(tài)？一年之后，這個班級會是什么狀態(tài)？
如果有一位同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)老師卻沒沒有管，一個月之后會不會有其他同學(xué)不做作業(yè)？一年之后，會有多少同學(xué)也不做作業(yè)？
也正是為什么老師、學(xué)生干部要管理班級，幫你糾正問題的原因了。這也正是為什么老師不會同意個別同學(xué)小小的無理要求了。
當(dāng)然作為每位同學(xué)最需要最好的，就是要嚴格要求自己。不要讓自己成為打破窗戶的第一人。
七、多舉行豐富多彩的活動，多進行評優(yōu)活動
隨著時間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參加活動的`激情有所降溫，我們就應(yīng)及時的在班內(nèi)展開一些豐富多彩的活動，召開了一些評優(yōu)班會。比如演講比賽、書法比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、評出勤奮之星宿舍文明之星、進步之星、陽光男孩、陽光女孩，在班內(nèi)樹立榜樣，讓同學(xué)學(xué)習(xí)榜樣。下面就展示一下我召開的一次評選陽光使者的主題班會：
1、先展示一段視屏《魯豫有約---尼克胡哲》，讓學(xué)生看到一個天生沒有胳膊沒有退的人是如何樂觀是生活的，然后讓學(xué)生談感受。
2、四人一組討論，你認為陽光男孩陽光女孩應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。得出結(jié)論，然后請小組負責(zé)人來介紹本組討論的結(jié)果。
3、老師展示自己收集的一些標準。如下：《初一3班陽光男孩陽光女孩評選標準》、心理健康性格開朗富有愛心
熱心于社會公益事業(yè)有一定的溝通能力。
必須做到五個講五個負責(zé)
五個講：對己講儀表，對人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，回家講孝順，社會講公德。
五個責(zé)任：對自己負責(zé)，對親人負責(zé)，對集體負責(zé)，對環(huán)境負責(zé)，對生命負責(zé)。
�、艑W(xué)習(xí)方面：遇到難題不放棄，勤思好問；考試成績退步時，不氣餒，努力趕上；同學(xué)取得成績時，不嫉妒，真誠祝賀。
⑵性格方面：開朗、樂觀、自信、熱情、穩(wěn)重、冷靜、正直、幽默、活潑、勇敢
⑶待人接物方面：彬彬有禮、面帶笑容、大方得體、心胸寬廣、待人友善、團結(jié)同學(xué)、不小氣、不貪婪、優(yōu)雅文明、見到同學(xué)有困難，熱情幫助；無意對同學(xué)造成傷害，真誠道歉。
4、評選出你心中的陽光男孩陽光女孩，并及時唱票公布。
5、單獨找評選出的陽光男孩陽光女孩進行談話，首先表示祝賀，然后提出更高要求，進行激勵。
八、后進生也是學(xué)習(xí)的主人，對待他們一定要有耐心。
后進生不一定樣樣差，也有其特長，教師應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，揚其長，避其短，并引導(dǎo)他們重視和發(fā)現(xiàn)自己的長處，使他們覺得自己并不比別人笨，樹立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。雖然有些后進生各科成績都較差，但老師還是應(yīng)對其仔細分析，尋找學(xué)習(xí)上的突破口，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的某一方面實現(xiàn)一點突破。
除改變對后進生的態(tài)度外，更重要得是他給后進生傳遞科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們不斷創(chuàng)造成功的機會。在教學(xué)中，老師要常有意識地叫后進生回答問題，叫后進生到黑板上板演。當(dāng)然，出的題目都應(yīng)適合后進生的知識程度，使學(xué)生往往都能回答對，即使需要思索，一時答不上來，他也都要給予提示，不要急急忙忙停止回答。教給他們學(xué)習(xí)的方法，開導(dǎo)他們的思路，讓他們爭取答對。使后進生通過這些成功，產(chǎn)生一種愿意學(xué)習(xí)的動力，從而變成學(xué)習(xí)的主人。這樣，久而久之，就使后進生就跟上了隊伍，甩掉了差生的帽子。因此，我們每位老師對后進生獲得的初次成功都應(yīng)給予表揚和鼓勵，幫助后進生總結(jié)成功的原因和方法，為他們指出今后努力的方向，從而激勵后進生對新的更大成功的追求。
九、慎重明辨學(xué)生的錯誤。
教師不能以成人的觀點和要求來判別學(xué)生的行為，并以此為準則，否則我們的教育會適得其反。所以，平時我們也要多站在學(xué)生的角度去思考問題。雖然說當(dāng)學(xué)生犯了錯誤找理由為自己解脫時，老師切不可以輕易原諒他，也不能讓學(xué)生輕易原諒自己。但我們還是應(yīng)當(dāng)慎重明辨學(xué)生的錯誤的。學(xué)生犯錯誤也有故意犯錯和無意犯錯之分，如果是故意犯錯，我們還要弄清楚他為什么會故意去犯錯，這才應(yīng)該是問題的關(guān)鍵之所在，是我們必須要搞清楚的地方，只有找準問題癥結(jié)才能對癥下藥。如果學(xué)生是無意犯錯也不能讓學(xué)生輕易原諒自己，要讓他認識到這樣做是不對的，以后不要再這樣做，只要能達到這個目的就可以了，老師不用在這地方太過于認真。
比如有一次，一個學(xué)生在課堂上故意不認真聽課，而且很不服老師的管，甚至頂撞我。當(dāng)時我壓住了心中的怒火沒有發(fā)怒，課下找他好好聊了聊，原來問題是由一場誤會所致。在這之前的一個晚自習(xí)，我拿著六班學(xué)生的優(yōu)秀試卷在五班展示給每位同學(xué)看，結(jié)果我無意中落了一個人，這就是他，所以他就認為我對他有意見，認為我那是故意冷落他，所以他就故意頂撞我表示不滿。問題的根源找到了，我很鄭重的向這位同學(xué)道了歉，并征得了他的原諒，現(xiàn)在的他也就很自然的很遵守紀律了。
慎重明辨錯誤還需要老師做到賞罰分明，做的好的同學(xué)應(yīng)得到的表揚獎賞就應(yīng)當(dāng)給，學(xué)生犯了錯該罰的就得罰，不管是誰，在賞罰方面老師決不能出現(xiàn)明顯的偏袒學(xué)生干部或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的情況，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
以上幾點就是我在三年的班主任工作中總結(jié)出的一些體會，總結(jié)一下也就是兩句話：既要關(guān)心愛護每位學(xué)生，又要對其嚴格要求。
班主任工作心得體會 篇3
今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影，消息一出，學(xué)生興奮得拍手跳躍，可見學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié)，看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動能夠活躍學(xué)生身心，放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨沒有讓學(xué)生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學(xué)校運動會期間比較調(diào)皮，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補救這一重大失誤，彌補學(xué)生一直期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學(xué)生調(diào)皮不聽話屬于正常范圍的小錯，何至于班主任如此重罰學(xué)生，給學(xué)生留下永遠的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。
事后，我找來學(xué)生蔡某了解并安撫。我問他：“今天老師沒讓你去看電影，知道什么原因嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道。“你沒有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難受的�！薄澳愫蘩蠋焼�？”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯也不能剝奪他“這一次”的機會，畢竟還是個初一的孩子！如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作，讓學(xué)生既知道改錯又不給學(xué)生留下遺憾。
我和班主任繼續(xù)溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的，會給學(xué)生帶來傷害。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動找學(xué)生蔡某談話，指出學(xué)生錯誤并要求改正，然后利用課后時間陪學(xué)生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學(xué)生不僅不會記你一輩子的仇，還會尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補自己教育失誤的最佳機會。
我們的教育工作中有許多失誤，如忘記了學(xué)生的名字，忘記了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補的。而有些教育失誤是很難彌補的`，甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事，讓學(xué)生在班主任的呵護下，健康快樂成長。成功的班主任學(xué)生是幸福的！
班主任工作心得體會 篇4
回過頭來總結(jié)這幾年來的工作，經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當(dāng)好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀，嚴格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護學(xué)生；開展有特色的班級活動；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學(xué)生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永遠是唯一妙藥
要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程，有反復(fù)是正常的；尊重每個學(xué)生獨特個性，尊重和保護學(xué)生的創(chuàng)新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開啟學(xué)生心靈的'大門，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學(xué)生的實際情況，才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍
四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛�？墒钦f起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
五、適度表揚后進生
每個學(xué)生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個特征，在對學(xué)生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學(xué)生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚，多方開導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績很差，遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學(xué)們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。
表揚是鼓舞學(xué)生前進的明燈，信任是促進學(xué)生進步的動力。積極的表揚會激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會推動學(xué)生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。
總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學(xué)生�！贝_實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學(xué)生。
班主任工作心得體會 篇5
班主任是班級管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個學(xué)科的成績很差勁，拉其他學(xué)科的成績，你不能解釋為：因為我是當(dāng)班主任的，我就不敢在班上強調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個班主任效應(yīng)在里面，換句話說：作為班主任，你在班上不強調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會花時間在你的那科的.學(xué)習(xí)中。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中，應(yīng)該做哪些事情呢?
班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個崗位(學(xué)科教師)來實現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?
班主任在對學(xué)生的行為規(guī)范的時候，應(yīng)該考慮的是：如何對學(xué)生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區(qū)別的。
班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學(xué)生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導(dǎo)。要說不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當(dāng)然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的。
在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng)造條件，使自己能夠勝任這一崗位。
班主任工作心得體會 篇6
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约旱捏w會。
一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生；
班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生�！�"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學(xué)生的個性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的.生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛質(zhì)、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在發(fā)奮奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何透過發(fā)奮去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定務(wù)必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、班主任對學(xué)生的表揚和批評要適度
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤發(fā)奮改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，就應(yīng)認真學(xué)語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了�！睆哪且院筮@個學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關(guān)聯(lián)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊發(fā)奮來解決孩子的問題。
家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長說成功教育孩子的經(jīng)驗，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。
六、班主任對學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不一樣的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要發(fā)奮發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛質(zhì)都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學(xué)有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。