教師的責(zé)任心得體會(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師的責(zé)任心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的責(zé)任心得體會1
什么是責(zé)任？在我看，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師�，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個夢想實現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅�，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著我的`夢想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子，并認(rèn)為每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會銘記在心。
已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了，越越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實驗的孩子們，加油，老師永遠愛你們！
教師的責(zé)任心得體會2
有人說愛是一種奉獻，但我覺得心中的愛更是一份深深的責(zé)任。是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛與責(zé)任，相得益彰，是師德的靈魂。
正是這種神圣的愛，讓我從一個未滿十六歲的少女開始走入教師生涯至今無怨無悔。我出生在一個偏僻貧窮的小山村，那個時候由于家鄉(xiāng)偏僻貧窮，到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學(xué)校沒有了老師，村里的孩子光著腳丫滿山跑，剛剛初中畢業(yè)的我，決定出去打工，被村干部安排到我們那貧困的小山村當(dāng)了一名代課教師，看著同齡的女孩子有的繼續(xù)升學(xué)，有的托關(guān)系進工廠，而我去代課，心里很是不甘，一個月工資才49塊。當(dāng)時感覺自己飛往外面世界的夢想的翅膀就這樣被父親折斷了，心里很怨恨父親。
金秋的九月，開學(xué)了，當(dāng)我拿著教科書走進簡陋的教室，由于長時間沒有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡單搭建起來的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪，本來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂，多處稀空著，抬頭都能看到天上的白云，地下潮濕發(fā)霉，。幾張課桌東倒西歪的倒在那里，雜亂無章，所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經(jīng)七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫得花里胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒涼。開學(xué)的這天，來了十多個孩子，而且讀的級數(shù)也不一樣，我了解了一下，大部分適齡兒童并沒有完全到來，我知道，由于長時間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信心。當(dāng)我看著身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛，和這破爛不堪的教室，心里不禁有些酸楚。一種愛和責(zé)任在我心里升騰，孩子們都圍在我身邊問我：“老師，你不會離開我們吧？”當(dāng)時我心里酸得想流淚，一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿，決心盡自己所能，培養(yǎng)好這群山里的孩子。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們清除雜草，請村里的大叔幫忙修補課桌，修補房頂，忙碌了一天總算有點學(xué)校的樣了，晚上我開始到適齡兒童家里做動員說服工作。忙了好幾個晚上，總算把該上學(xué)的孩子召集回來了。一共36個孩子，一三年級復(fù)試兩個班。
古語云：‘德高為師，身正為范�！瘞е绺叩氖姑泻拓�(zé)任感，我努力鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織好兩個復(fù)試班的教學(xué)，借用勞動課和課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生打土胚，修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻，栽花草種小樹，改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學(xué)習(xí)興致也很農(nóng)厚了，成績逐步提升。僅僅一年的時間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛在這片土地上開出了美麗的花朵。我得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚，他們鼓勵我在教育戰(zhàn)線上繼續(xù)努力，為提高我的自身文化素養(yǎng)，他們鼓勵我自學(xué)考試，說有轉(zhuǎn)正的機會，于是我一邊上課，一邊自學(xué)初中知識。由于在教書的過程中還得幫家里分擔(dān)家務(wù)，做農(nóng)活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再說也沒有輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，結(jié)果以六分之差落榜了，失敗的滋味再一次淹沒了我。我徘徊了，我動搖了，教書的這條路我還能走下去嗎？自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村里的女孩子一樣到外面進工廠掙更多的錢，可是如果我走了，孩子們怎么辦？一個教師的手上那可是握著一代人的命運哪！我放不下孩子們，我的良知，我的責(zé)任心再一次說服了我要堅持，勇敢的在教育這條路上繼續(xù)走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠的路去別的學(xué)校上高年級，我心里很愧疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響著孩子，也關(guān)系著我的未來，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進修學(xué)校學(xué)習(xí)，兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)教師，心里的愛和責(zé)任感更加強烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴著三尺講臺，一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的理想。我很自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我無悔，因為，愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求，正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)三年，不斷增強了我自身的內(nèi)涵和文化素養(yǎng)，讓更多的知識武裝了我，讓我在教學(xué)的舞臺上更加的自信與強大。所以我在一師一校工作了三年之后進入了鄉(xiāng)中心完小。開始了更繁雜的教學(xué)工作。
俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛又不能完全等同于父母的愛，我們不能把孩子捧在手心里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注他們的一舉一動。有這樣的一位男生。因離家較遠在學(xué)校住宿，有一次因為晚上不敢起來上廁所，尿在褲子上了。第二天早上，所有的同學(xué)都取笑他，當(dāng)我走進教室他看到我，滿臉通紅把頭深深的埋了下去，此時我看到了他內(nèi)心的羞愧，惶恐與不安。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時同學(xué)們都屏住呼吸看著我，我知道他們在想些什么，我把這個男生帶回家里，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗干凈晾好，這個男生一直紅著臉，低著頭，我溫和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時候找個伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點點頭吶吶的說：“謝謝你，老師。”后來在他的一篇作文《我最敬佩的一個人》中，我看到了這樣一句話：“孫老師，你真好；你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵我、教育我，給我信心和勇氣”。讀著這段話，我的心震顫了，就這區(qū)區(qū)的一件小事，一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來我發(fā)現(xiàn)這個男生的成績是越來越好。
我很自豪，我是一名小學(xué)老師，童年時代記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的.工程師──用筆耕耘，用語言播種，用墨汁澆灌，用心血滋潤。這是人民崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國教師，我自豪，我是一名小學(xué)老師，俗話說得好，最后方知酒味濃，為師方知為師難。在這教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改革的今天。我積極投入到素質(zhì)教育的改革大潮中，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，在今年參加學(xué)校組織的青年教師公開課中榮獲二等獎。20xx年發(fā)表的有關(guān)教育論《淺議如何提高山區(qū)小學(xué)作文能力》榮獲市級3等獎。xx年撰寫的教育論文《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)能力》榮獲省級三等獎。20x年寫的教學(xué)設(shè)計《植物媽媽有辦法》榮獲縣級“三優(yōu)活動”中二等獎。20xx，20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構(gòu)建開放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎。
我熱愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的工作。我真正體會著教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進文化的傳播者。雖然我地處深山，身在山區(qū)小學(xué)，但我愛崗敬業(yè)，20年如一日，工作至今仍不悔。
肩負(fù)圣潔的使命，我愿意把我的青春刻進樹的年輪，愿把關(guān)愛深入生命的河流，愿把奉獻織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責(zé)任心，穿越彌漫花香的荊棘，撒播在堅定的教師生涯！
教師的責(zé)任心得體會3
人有千千萬萬種意念，其中一種叫堅持。有的堅持是為了名利，有的堅持是為了成功，而我們教師的堅持，則是為了肩頭的責(zé)任！ 記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”責(zé)任心是什么？責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神動力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。用不懈的堅持把我們的責(zé)任分解在平凡、瑣碎的日常教學(xué)中，傾心播種，靜待花開。
最美教師張麗莉在關(guān)鍵時刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉，感動了整個華夏民族。如今張麗莉已不是一個普通的名字，而是一部用愛與責(zé)任詮釋師德與師魂的故事書。其實，教師隊伍中還有著千千萬萬個像張麗莉一樣的老師，雖默默無聞，卻同樣有著至善至美的師德。我們學(xué)校也不乏這樣優(yōu)秀的老師，有的老師的父母、孩子生病住院，自己卻依然堅持站在三尺講臺，不拉下學(xué)生一節(jié)課；有的老師拖著病體堅持早來晚歸，一踏上三尺講臺，依然會激情澎湃。許多時候我們也都是用堅持在詮釋我們心頭的責(zé)任。在他們堅持的背后，又有多少的辛酸和透支？
大家都知道我校理化生實驗操作考試取得了在全市名列前茅的好成績，可這背后又有著多少關(guān)于堅持的故事。我們的組長王老師在考前的這一個多月里，白天上課做實驗，晚上加班設(shè)計安排實驗，從沒在十二點之前睡過，經(jīng)常忙到凌晨兩點，才能拖著疲憊的身軀去睡覺。一個月下來光各種實驗的數(shù)據(jù)、課表、操作要領(lǐng)，分工安排，分組名單已不下二十個。兩年里光在實驗室就磨爛了三雙鞋子。實驗訓(xùn)練最后幾天，他們顧不上高堂幼子，更顧不上身體的疲憊與病痛，從早上七點多工作到晚上八點多，甚至中午都草草吃頓飯，馬上返回實驗室，而每位老師每天七節(jié)、八節(jié)、甚至九節(jié)、十節(jié)課的工作量更是常人難以忍受的。在實驗室里他們斗志昂揚，一出實驗室就成了動都不想動的綿羊。每年大考前上完最后一節(jié)實驗課，大家都會有氣無力的說，明年再也不這樣干了，可來年仍一如既往、義務(wù)反顧，這樣的堅持來源于什么？無非還是心頭的責(zé)任！當(dāng)實驗操作又在全市名列前茅的消息傳來時，理化生的老師們抑制不住喜極而泣，只有他們知道這種喜悅的背后是何等艱辛的的堅持！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，那盛開的桃李，就是他們最大的自豪。因為有愛，才會執(zhí)著，因為責(zé)任，才肯堅持。因為堅持，才會無悔！
我是一名平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的教師，可是我驕傲，在我平凡的教師生涯里曾有過感動自己的堅持。那年我懷著孕擔(dān)著畢業(yè)班的班主任還有三個班的物理課。每周正課、班會、輔導(dǎo)、自習(xí)共26節(jié)。作為班主任，我每天早上六點四十五分準(zhǔn)時到班，晚上8點多才能離校。每天當(dāng)天還未亮，別的孕婦睡夢正酣時，我卻已經(jīng)侯在了教室；當(dāng)夜幕降臨，別的孕婦被攙扶著散步時，我卻還在教室腆著大肚子辛苦的上晚自習(xí)、來回的輔導(dǎo)學(xué)生。記得那時我對學(xué)生們說的最多的一句話是：“如果你們覺得學(xué)習(xí)太苦太累，堅持不下去時，那就看看我和我即將出生的孩子，我陪著你們一起堅持，和你們一起共進退！有時當(dāng)我累得至極時，也曾想過卸擔(dān)子，可每每想到即將畢業(yè)的學(xué)生，就又堅持了下來。如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。就是這種堅持，換來了我陽光燦爛的日子。生下孩子不久的一天，我的家里擠滿了來看望我的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，那一刻我眼中肆意流淌著幸福的淚水！正是我把這種堅持傳遞給了學(xué)生，使得那一屆我所教畢業(yè)班的物理成績出奇的優(yōu)秀，欣慰莫過如斯！記得全國優(yōu)秀青年志愿者馮艾曾經(jīng)說過：“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不知道其中的'快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹�！币驗檫@種經(jīng)歷，我更知道這種堅持的純粹與快樂！
我知道，學(xué)校還有許多值得我學(xué)習(xí)的老師，跟他們比，我很渺小，微不足道，我的堅持只夠讓我自己自豪，她們的堅持才是我們學(xué)校的驕傲，是教育事業(yè)的驕傲！張老師，她為學(xué)生幾乎付出了全部的精力，我們都看在眼里，疼在心里，她的優(yōu)秀，感動并震撼著我們每一位老師。李老師，我的愛人，他的每一份付出我都感同身受，為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，與其說為了獲獎，不如說為了一份又一份的責(zé)任，代表學(xué)校、代表安陽市、代表河南省，正是這種肩頭的責(zé)任，讓他對每一節(jié)課都象對待藝術(shù)珍品一樣精雕細琢，不惜為此傾注大量心血和無數(shù)個不眠之夜。還有王曉慧、劉秀華這樣的功勛老師雖已過不惑之年，卻還在班主任的隊伍里一直堅守，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅持，她們不累嗎？我想，他們的生命不再是單純的活著，他們的堅持，就是源于一種愛心，源于一種責(zé)任。正是因為這種責(zé)任和愛鑄就的堅持，對我心靈的震撼，似一塊巨石堵在我的心里，不吐不快。當(dāng)然我們中間還有許許多多優(yōu)秀的老師，正是他們撐起了學(xué)校輝煌的過去、紅火的今天和蒸蒸日上的明天！
作為一個教師，人是平凡的，但他的事業(yè)是偉大的。一當(dāng)我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當(dāng)我們在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和誠摯問候的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我們體會到了付出了無數(shù)的愛與堅持所帶來的特有的快樂。我們并不艷羨萬貫錢財，擁有這些最寶貴的精神財富，才是我們最大的幸福。
一燈如豆，四壁清輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住這一方凈土，安于三尺講臺，用愛、責(zé)任和堅持寫好“師德”。 作家冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”，我愿以平等的尊重和真誠的愛心，去開啟每個學(xué)生的心門。任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，憔悴紅顏，我們都會永遠堅持心中的希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍天！
教師的責(zé)任心得體會4
剛踏進教育行列的我，對于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因為國家大計教育為本，教育大計教師為本。人們對于教師，也有著數(shù)不清的贊譽�！敖處熓卿伮肥�，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師�！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因為總擔(dān)心自己沒有達到一名教師的要求。
在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法。
一、責(zé)任重大，但要堅信自己。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計之本，教師又是教育大計之本，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”
但是，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因為每一個人都有他自己的成長過程，也并不是每一個人，一出來社會，進入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因為怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。
二、職責(zé)很多，但要學(xué)會變通。
老師身上的擔(dān)子確實不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的.時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進修，參與科研、培訓(xùn)等�？偠灾處煹穆氊�(zé)很多。而面對這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上，重點工作分配多點時間，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等。時代在進步，教師也要與時俱進，也要學(xué)會變通。
三、負(fù)好責(zé)任，但要堅持奉獻。
教師職業(yè)之偉大，除了因為受教育對象的重要，還有就是因為教師奉獻精神的偉大。縱觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻精神。為孩子們的未來，愿意奉獻自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅持奉獻。為教育奉獻，為國家奉獻，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。
最后，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻！
教師的責(zé)任心得體會5
曾經(jīng)聽到過這樣一段話：“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”教師的責(zé)任之大，可想而知。
教師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責(zé)就是‘教書育人’�！敖虝恕笔紫纫坝骸�，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的'老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會對我的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，班級里每個孩子都是我的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈�。而“教書”又是一項職�?zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來說新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，積極進行教育教學(xué)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗。唯有如此，才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時不鉆研教材，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備，今天不高興就讓學(xué)生自習(xí)，明天不想講課就讓學(xué)生自由活動……‘教書育人’也就成了一句空話。
教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進步和成長，我們常說：“十年樹木，百年樹人�！苯處煹呢�(zé)任之大，可以想見。教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強的責(zé)任心，就會自覺地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強的教師不需強制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細節(jié)上，去于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。
教師的責(zé)任心得體會6
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強弱參差不齊，責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時地找有問題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點非常細致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻�？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的`教育學(xué)知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進學(xué)生健康快樂地成長。
教師的責(zé)任心得體會7
愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識和體會。
作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。教師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的`心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學(xué)生？從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學(xué)生缺課了，我及時向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛護，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取進步的。”我也說了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績也直線下降，可以看出來她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
教師要在每一個學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生。不會因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠該生，區(qū)別對待；也不會因哪個學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻，少一點功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎穑瑥囊稽c一滴做起。加強師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑�！覀兤谕芤鹞覀儚V大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底！
教師的責(zé)任心得體會8
雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。
一、“平靜之中的滿腔熱血”源于“愛滿天下”的樂業(yè)情懷
偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！�
在這十九年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚�，今天無故的'打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。
記得馬卡連珂曾經(jīng)說過：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。其實每個孩子都是一部書，一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點滴進步成長都需要老師的關(guān)注表揚，或許是只言片語但能溫暖一個孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚，上課時開小差，下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時完成，即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼。偶爾一次，班里辦“書法比賽”的活動，他很高興地將一張寫滿生字紙交給我，說那是他寫得最認(rèn)真的生字了。我仔細地看了看，與平時不同的是字跡工整了但還是有些臟。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了，應(yīng)該給他一些鼓勵。于是在比賽結(jié)束時，我特別頒發(fā)了一個“進步獎”給張一博。孩子拿到獎狀時那高興勁猶如拿到一等獎”。順勢又鼓勵了他一下。從這以后張一博的字逐漸進步，我也有意的表揚他。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的小臉上多了些燦爛的笑容，回答問題時也很自信，小手舉得高高的，聲音也特別洪亮，一次與他談心時，他偷偷告訴我：我家里有大蘋果，下周我給你拿幾個。以后我要報答老師，要給老師爭光，他歪著小腦袋認(rèn)真的說著，我把他攬在懷里，心中滿是欣慰和感動……
二、“平常之中的極強烈責(zé)任感”源于“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求
比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心�！睂τ诮處焷碚f責(zé)任心更是尤為重要，因為我們面對的教育對象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會給每一個家庭帶來幸福，將會使社會變得安定有序，將會決定著國家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知。
“德高為師，學(xué)高為范”，說得直白一點，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個方面：做人和做學(xué)問。
首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時間比較長，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會孩子們?nèi)绾蚊鎸щy。學(xué)生犯了錯誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長時間都要對他的終生負(fù)責(zé)，對他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時進班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。
作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計好每一個問題，安排好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在快樂中，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實際授課過程中要靈活應(yīng)對突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R點教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。
都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識、新理念，因此，在業(yè)余時間我常學(xué)習(xí)一些先進的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞，無怨無悔的奉獻著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
教師的責(zé)任心得體會9
作為一名教師，責(zé)任主題教育活動讓我感觸很深，更加明白了時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年，平時要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發(fā)覺和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的高尚師德。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過聆聽報告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的'品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，以及高度的責(zé)任心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
教師的責(zé)任心得體會10
暑期學(xué)校開展了豐富多彩的師德培訓(xùn)，從凌靜老師的教研組織建設(shè)的演說到浙江省特級教師周文涌教師的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計的講座。我總結(jié)了一點，都貫穿著教師責(zé)任這條主線。因為每一個課任教師都應(yīng)該有把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。這也使我重新審視了什么是教師責(zé)任。
凌靜教師的教研組“難為，應(yīng)為與做為”講座，打開了我們這些即將或已經(jīng)進入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她從自身的成長出發(fā)，分享了自己這些年來的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時她也是一位非常有責(zé)任心的教師，作為教研組的一員，她無時無刻都把團隊精神這四個字貫穿于自己的教育活動中。讓我們明白了責(zé)任的真諦。
比爾。蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對于我們教師來說，簡單的說就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。
如何對學(xué)生負(fù)責(zé)？教師教書育人應(yīng)是面對每一個學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教師的工作對象是正在成長中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對待工作，既影響著學(xué)生的成長，又影響自己工作的成敗。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。正確對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們的人生之路，是教師的一個非常重要的責(zé)任，這一點我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。
如何對教學(xué)負(fù)責(zé)？
周文涌特級教師的漫談?wù)n堂觀察與教學(xué)設(shè)計的講座指導(dǎo)我們?nèi)绾稳崿F(xiàn)課堂教育價值，如何開展職教課堂設(shè)計，如何開展有效教學(xué)，這些都給了我不少啟發(fā)。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直�！苯處熕鶄魇诘�.知識，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。 教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn)，教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學(xué)生掌握知識的正確性。
“生有涯，而知無涯”，每一位教師都應(yīng)審時度勢，把握時代發(fā)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸素的“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
如何對學(xué)校負(fù)責(zé)？
要有對學(xué)校負(fù)責(zé)的意識，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。所以，無論你處在那個崗位，你都有義務(wù)和責(zé)任對學(xué)校負(fù)責(zé)。 對學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對學(xué)校的熱愛。教師只有熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。
作為學(xué)校的一員，要始終把團隊精神放在首位，感謝凌靜老師，是她讓我對團隊精神有了更深的認(rèn)識。她通過一些有趣的實例，一方面讓我認(rèn)識到了什么是團隊，什么是團隊精神，什么是團隊協(xié)作，以及如何建立高績效團隊，另一方面更是磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們團結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互關(guān)愛，相互進取的精神。這其實也是對學(xué)校負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”教師的責(zé)任不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高水平的工作和高質(zhì)量的成果。
教師的責(zé)任心得體會11
1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人�！敖處煹呢�(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)�！币粋�教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人、成才。
我們對違紀(jì)學(xué)生進行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法�？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。
3、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說：“一年樹木，百年樹人�！蔽覀儜�(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的。
4、教育的責(zé)任心，就是教師的良心。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的`需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進學(xué)生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的責(zé)任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱�，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感；要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強化，對學(xué)生達到某一目標(biāo)或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學(xué)會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠不會是定局！
有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念；
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度；
有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為；
有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。
有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團隊的事情，是我們大家的事情。我們的團隊是個能打勝仗的團隊，在我們這個團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團結(jié)協(xié)作，加強學(xué)習(xí)，研究方法，強化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。
教師的責(zé)任心得體會12
什么是責(zé)任？在我看來，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心，智慧，有責(zé)任心的老師�，F(xiàn)在我正在努力著，讓這個夢想實現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年來對我的教師夢的旅程，在期盼中開始了我的夢想之旅�，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著我的夢想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的.力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子，并認(rèn)為每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛，這樣的教育才可以進行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說，都有著舉足輕重的作用，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會銘記在心。
已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了，越來越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見過的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無極實驗的孩子們，加油，老師永遠愛你們！
教師的責(zé)任心得體會13
教師的責(zé)任，是指每一個從事教師職業(yè)活動的人對其職所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。從事教師職業(yè)活動的當(dāng)事人是否履行自己的職業(yè)責(zé)任，是這個教師是否稱職，能否勝任，是否有道德責(zé)任感、生命感的問題。
自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。在責(zé)任方面教師必須自覺做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對教師集體負(fù)責(zé)，要提高責(zé)任意識，教師一旦樹立了正確的責(zé)任意識，就會對道德水平的提高產(chǎn)生有力的推動作用和調(diào)節(jié)作用，因為良好的.責(zé)任意識是教師教育活動的巨大鞭策力量，可以調(diào)節(jié)教師在教育活動中的沖突，有利于培養(yǎng)教師的高尚道德品質(zhì)。要讓教師責(zé)任意識向責(zé)任行為轉(zhuǎn)化。這樣，教師的道德品質(zhì)，就會在教師對教師責(zé)任感的反復(fù)實踐、反復(fù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐步得到升華。
師愛的內(nèi)涵強調(diào)熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是人民教師必備的道德素養(yǎng)。教師對學(xué)生的愛，是非血緣關(guān)系的愛，它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，源于對教育對象的深切理解和期望，是教師對學(xué)生情感的釋放和表達。師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛，是師德的靈魂。教育是教師生命的一部分，是教師生活的主要內(nèi)容，同時又是師生“生命的表達”，從這個意義上講，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，也是教師熱愛自己生活的體現(xiàn)。師愛具有十分重要的意義：首先，師愛是良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保證，其次，師愛是一種社會愛，體現(xiàn)黨和人民對青少年的關(guān)懷和期望，學(xué)生從師愛中，可深切感受到集體對他的評價、認(rèn)識的自身存在的價值，進而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神。此外，教師對學(xué)生的愛，會深化學(xué)生對教師的深厚感情。
教師的責(zé)任心得體會14
一、愛教育事業(yè)
教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，處事要公正公平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個性。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻的精神、要博學(xué)多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、愛學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財富。學(xué)生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個別學(xué)困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學(xué)生、對學(xué)生寬容、不放棄每一個學(xué)生、要對學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。
三、強烈的責(zé)任心
做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責(zé)任心，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是:一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的'積極性，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人，不僅有付出也有回報，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們的愛就得到了回報，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實地履行職責(zé)，必須要有強列的責(zé)任意識。
作為一名教師今后，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學(xué)生，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。
教師的責(zé)任心得體會15
作為教師，教師的責(zé)任心是什么？蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點評�？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間？”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的'是良心活！”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作，24小時思考”。
文中還提到加強責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個沒有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”；體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀兀词秦潏D安逸，懶惰的表現(xiàn)；要么是給自己找臺階。如果我們收起借口，變成說“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。
選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻于三尺講臺。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識，促使教師不斷反思，改進教育教學(xué)行為。在促進學(xué)生發(fā)展的同時，教師自覺地落實道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實處。
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