暑期培訓心得體會模板匯編7篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的暑期培訓心得體會8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會 篇1
20xx年7月8日至7月10日我參加了西山鎮(zhèn)組織的“全鎮(zhèn)在崗教師全員培訓”活動，在培訓期間，我們認真聽取了來自各校的教學能手的教學經驗、期末檢測成績好的兩所學校經驗介紹以及成績差的兩所學校進行質量剖析。通過培訓，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面我談談參加這次培訓的體會：
一、熱愛學生，誨人不倦。
在培訓中，思靈小學的盧老師給我們介紹了她在教學過程中的成功事例，讓我明白了“熱愛學生，誨人不倦”是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的.贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
二、用學習引領自身專業(yè)成長。
城西小學的姚老師、中心校的陳老師、陳老師、洪老師、徐老師這些教學能手從教學、學生的心理健康教育等方面介紹了她們的經驗，他們的精彩講座讓我印象深刻、受益匪淺。他們的成功經驗告訴我：
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。教學能手們結合自身的成長給我們做的一場場精彩講課，為我們教師的成長又一次指明了方向�？傊�,非常感謝鎮(zhèn)中心校的這次
培訓,我一定將這次培訓的知識進一步消化吸收,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和水平,為學校教育教學工作做出應有的貢獻！
暑期培訓心得體會 篇2
短暫的暑期培訓使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期培訓的心得體會：
1、發(fā)展的教師教學觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的`執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化。從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變。
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
暑期培訓心得體會 篇3
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幾位到華東師范大學培訓歸來的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，讓我存內心學習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領導力，促進園所內涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》。
首先，孫小梅老師的《提升課程領導力，促進園所內涵發(fā)展》雖然它講述的是關于領導界面的問題，通過他的講述我受益匪淺，特別是那句“我一直在想，做老師的時候我擁有什么?”我把這個問題來反問自己，現在擁有什么?回憶起來教學經驗、理論基礎,雖然擁有很多，但不精。
有一個問題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來提升老師水平，對于每一個教師設立一個聽課本，不要與其他教師去評比，就讓他與自己本身來評比，這樣不斷的遞增會促進老師的學習，就像我們平時教育孩子，我們如果只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來進行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設，在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨設立了教研組，為正式進行實踐，就如他所說：一個好的教研組的建立要體現四個實“扎實、平實、踏實、備實”，教研組長在此起到一個關鍵的作用，所以教研組長在各個方面都要非常的優(yōu)秀，并聽過組織教研得到自身的提升，從中發(fā)現教學中的`問題，在研探中解決問題，并增加更多的知識經驗。
其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學的有效性》，主要講了有效教學的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學活動的設計和實施。在這塊內容中，任老師舉了很多的例子，讓我們劃分教育目標和發(fā)展目標，以往我在制定教學目標的時候，往往只從教師的角度出發(fā)，忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標，通過學習我會在以后制定一份教學活動時，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參與到活動，并掌握其內容。
再次是劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》，通過一個小小的幼師發(fā)展階段，一個個的案例，講出了一個教師成長所經過的歷程，感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個視頻，看到了當今社會一個很重要的教育狀態(tài)，教師的模仿式教學，所謂一個好的教師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應它們的天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的實驗。
最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應該交個最放心的人。
兩天的學習雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學習到很多新的知識和教育理念，對我以后的工作將會幫助甚大。
暑期培訓心得體會 篇4
“以銅做鏡，可整衣冠；以史做鏡，可見興旺；以人為鏡，可知得失�！蓖ㄟ^暑期培訓，以馬校長講的教師道德要求和兩位跟崗教師回報的武漢育才小學先進的辦學理念、優(yōu)秀的教學經驗為鏡，可以看出教師是否具有高尚的品德，是否具有愛崗敬業(yè)的精神，是否具有為人師表的風范。教師的工作，是學生之所求，家長之所托，國家之所需，它關系到千家萬戶，背負著天下父母的殷切期望。教師的身上，承擔著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重任。教師的工作，關系到青少年的成長，關系到國家和民族的命運。通過學習，我更加懂得;師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。
一、教師必須具有高尚的品德。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！本褪钦f，正人先正己。作為教師要培養(yǎng)學生的優(yōu)良的道德品質，就應該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學生，真正做到春風化雨。應該認識到自己工作的重要性，不管別人怎么看，自己都要有堅定的為教育事業(yè)獻身的信念，為自己能夠終身從事太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認識終身從教的偉大意義和使命感，丟掉一切私心雜念，真正做到忠于教育事業(yè)，在工作崗位上盡心盡力、盡職盡責，把“三尺”講臺和所有的學生作為自己生命的一部分，以滿腔熱情去哺育學生，用高尚的靈魂凈化學生。要向偉大的人民教育家陶行知先生學習，終身“粉墨生涯”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛自己所教的專業(yè)課，對教師的工作具有明確的目標和責任感，這是一名教師所應具備的道德品質�！皼]有愛就沒有教育”，這并非夸張之詞，而是千真萬確的真理。馬克思曾說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任……如果你想感化別人，你本身就必須是一個能實際上鼓舞和推動別人前進的人。”這段話說明：教師只能用愛心才能獲得學生的信任、尊重。教師對學生的愛應是泛愛，不能只愛幾名好學生，而應對各種各樣的`學生都要付之以愛心，尤其要偏愛學習慢的學生，使其能不斷前進。教師要做到這種地步，并不是一件容易的事，他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們，哪一位不是在后進生身上付出愛心的？教師還要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤奮、認真、以身作則。如果教師備課馬虎，講課敷衍，批改作業(yè)粗枝大葉，都是違背教師道德的；如果教師對學生的缺點、錯誤不是進行正面教育，而常常給予訓斥、挖苦，甚而體罰，那是對教師道德的損害。古今中外，無數優(yōu)秀教師的成功經驗，其根本因素，就是熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，責任感極強，他們情愿讓學生踩著自己的雙肩，攀登知識高峰，自己卻做平凡的鋪路石。他們本身就非常熱愛生活，他們是文明、道德的表率。因此，他們才具有巨大的榜樣力量，潛移默化，感染著學生的心靈，指導學生天天向上。作為教師，還應該具有真摯精神和誠實篤信品質。教師對學生要以誠相待，以自己的真情去感動學生。教師不能虛言欺人，要不飾己短，要敞開心扉，才能使學生親近你，信任你，愛你。
二、教師必須具有愛崗敬業(yè)的精神。教師必須熱愛本職工作，要有崇高的責任感和事業(yè)心，因為不熱愛教育事業(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學習的學生的。教書育人、認真執(zhí)教是教師的職責。一名優(yōu)秀教師不僅是知識的傳播者，更是學生生活的導師，是學生道德形成的引路人。捷克教育家夸美紐斯指出：“不學無術的教師，消極指導別人的人是沒有軀體的人影，是無水之源、無燈之光，因而是空洞無物的。”現代社會是信息社會，信息的增多，傳遞信息方式也隨之變換更新，這要求我們的教師必須具有創(chuàng)新精神，要開拓新的思路，建立新模式，深入探索，進行教育的改革和創(chuàng)新，成為教育工作的真正的行家里手。愛崗更體現在愛學生。我們提倡愛生如子的園丁精神。學生都希望老師是一個有感情的人，而不是一架教書的機器。熱愛學生是教師按照國家教育方針，在履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責時所產生的高尚的道德情感。老師通過自己的辛勤勞動，把知識、技能傳授給學生。教師要熱愛每一個學生，特別是學困生。正如安﹒謝﹒馬卡連柯說的那樣：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給教師帶來更多不愉快的事情�！睂W困生更需要愛，更需要關心和溫暖。由于每個學生的家庭環(huán)境和生活條件不同，因而所形成的性格和習慣也不盡相同，但不管他們之間有多么大的差別，甚至有的學生缺點較多，很難教育，然而他們都是祖國未來的建設者，老師要急他們之所急，做他們的知心朋友。熱愛和嚴格要求是一致的。辛勤的園丁愛護自己種植的小樹苗，希望長大后成為有用之材，但他們決不會心疼砍去樹干上滋生出來的七枝八杈。俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴�！崩蠋煇蹖W生的另一個表現，就是要嚴格要求學生，發(fā)現學生身上的缺點，及時給以幫助和教育。
三、教師必須具有為人師表的風范。 “學高為師、身正為范”。在學生的眼里，教師是智慧的化身，行為的典范。既然熱愛教師工作，就應該意識到自己的師表作用，也應珍惜社會、學生賦予的光榮形象。為人師表，身教重于言傳，教師要以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到廣大學生的嚴密注視。在多年的教學工作實踐中，使我認識到作為一個人民教師更應該注意外表端莊，這樣對學生具有強烈的示范作用：衣著美觀大方，樸素典雅，直接的反映著教師的道德面貌和審美情趣，對學生具有重要的道德意義和審美價值，不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的衣著、服飾、容貌的形象直接影響著教學效果，教師的風度應該是：樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開朗而不輕浮，這也是取得良好的教學效果其中一要素。
高度負責的教育事業(yè)心和責任感，這也是教師應有的師表風范�，F在，科學技術迅猛發(fā)展，新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟性和進取性，努力提高政治思想素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，以終身學習為天職，結合自己的教學工作和教育改革實踐，不斷提高自身的素養(yǎng)，為全面提高民族素質和培養(yǎng)合格人才作出更大的貢獻。
總之，老師是學生知識增長和思想進步的導師。通過老師的勞動培養(yǎng)人、塑造人、改造人，促進學生素質的全面提高，這是教育的宗旨，是教師職業(yè)道德的核心�！笆曛�，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”人民教師擔負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，因此，老師只有具備了高尚的品德，具備了愛崗敬業(yè)的精神，具備了為人師表的風范。才能成為一名名副其實的“人類靈魂工程師�！�
暑期培訓心得體會 篇5
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。 隨著時代的進步，教育的'改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人�！边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.
暑期培訓心得體會 篇6
說起心得最想說的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，去年的時候我也參加了建模培訓，以為今年老師和去年講的差不多，覺得自己不用怎么聽就行了，反正內容差不多，其實不然，在此期間，確實有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現去年對那些題目根本沒有真的理解，還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多了，有時心里想去年要是靜下心來，說不定早理解了。今年只要愿意看，就會理解一些東西，發(fā)現并不是像自己想象的那樣難。有時人不是被問題的本身打敗，有時沒進入就被自己打敗了。
今年培訓的時候，我們見到了不同的面孔，接觸了不同的老師，不同的風格。我是計教班的學生，培訓的老師有的是數教班的老師，可能要不是建模培訓，就無法一覽他們的風采。我同學問我：“你在學校參加培訓給你們錢不？”我說：“我們跟老師們學到了知識，我們不交錢就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓，可能失掉打工的機會，但是我不后悔，在培訓的過程中我學到了知識，我們還沒有畢業(yè)，最重要的.是提高自己各方面的知識。而不應該只看到眼前的一點利。
在培訓的過程中，我體驗到了友情的溫暖。那天我生病了，他們陪我一起看病，那給我力量的雙手，那關愛的眼神，那關切的話語，那每一個平凡再也不能平凡的動作。我想不僅僅是一杯水的問題，這一切在腦海里都定格了，他們都是我一生的朋友！他們都說我們是大部隊，確實，共同的興趣，共同的追求，永恒的友誼！
總之，今年的培訓，比去年學到了多了一點，其實學習是靠自己的，“師傅領進門，關鍵是靠自己嘛！”老師只是引導我們，要想讓暑期培訓的知識起到立竿見影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的話會覺得用不上，不會用，消化的過程需要靜下心來。這是我從去年的和今年的培訓中得到的。
暑期培訓心得體會 篇7
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的'獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
(二)解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結提升(優(yōu)化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
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