【精華】中長期教育發(fā)展綱要心得體會三篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的中長期教育發(fā)展綱要心得體會3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會 篇1
十年教育改革，相對與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽眮碇v，只是一個短短的十年，相對于中國教育迷失的這么一段時間以來，也是一個不長不短的時間段。
中國教育在近幾年以來，一直被老百姓所詬病，遙望十年之前，大學(xué)生的社會地位是一個令人神往的境地，如今卻是民工，藍領(lǐng)，還是白領(lǐng)，都會有大學(xué)生的影子，在城市，被稱為蝸居，蟻族；在城鎮(zhèn)家鄉(xiāng)，被稱為啃老族；在自己的世界里，對于未來分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育，小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全，但是卻因為升學(xué)率等面子問題，讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的，少年的，青年的樂趣，過上了比成年，中年，老年人更繁重悲慘的生活；高中大學(xué)的高等教育，因為急功近利，高校擴招，教育產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)，甚至研究生含金量直線下降，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差，甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補牢，為時未晚”，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿，就是為了改正錯誤。犯錯不可怕，只要認錯，就怕錯了不認。長期以來，積蓄在心里對于教育的一切問題，都在這個綱要里面提到了，讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容，比如培養(yǎng)同學(xué)的個性與全面發(fā)展之間的矛盾，這些都是需要在實踐的過程中，慢慢協(xié)調(diào)的。
下面我就以具體內(nèi)容來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性，和教育改革的目的性。“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”，作為二十字的工作方針，確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本，個人認為是跟國防，經(jīng)濟，同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡，都會導(dǎo)致國家機器的運轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來的國防，經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)正常，所以教育可以說是國家的第一重點。
學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣，這個是至關(guān)重要的。三歲看大，七歲看老，一個人在這個階段，主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育，做好學(xué)前教育，教育機構(gòu)必須歷盡全責(zé)，而更重要的是向家庭，家長灌輸學(xué)前教育的方法方式，幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，可以為以后孩子的發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。還有重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出，農(nóng)村因為家長基本忙于生活的奔波，比如外出務(wù)工或者下地勞作，會比較缺乏時間對孩子進行學(xué)前教育，或者送孩子上學(xué)前教育班，我建議國家應(yīng)該出很大的資金和宣傳，選一批有愛心，希望從事教育事業(yè)，希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的`人，深入到農(nóng)村，為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育，我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程，就現(xiàn)在的高中生，甚至大學(xué)生而言，包括我們當時在高中考大學(xué)的時候，對于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路，還是相當?shù)拿悦５�，我覺得高中階段，在加強價值觀德育教育的同時，應(yīng)該加強世界觀，人生觀的教育，同時，綱要提出的高中教育多樣化，應(yīng)該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育，這是一個新概念，學(xué)習(xí)型社會就是因此而來，其實先進社會，稍微繁華一點的地方，已經(jīng)漸漸的植入了這種思想，在社會的競爭壓力下，不學(xué)習(xí)的同志，會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍，中國以后的社會，必定是競爭激烈，也必定是蒸蒸日上，飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育，對于特殊教育的人群，社會和國家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度，同樣是為了穩(wěn)定社會，發(fā)展社會必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革，作為很多概念的更替，學(xué)術(shù)交流，師資力量，高考問題，教育腐敗等，這些都是教育體制的諸多問題，在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署，我個人認為教育最薄弱的環(huán)節(jié)還是師資，老師作為古代天地君親師排位的第六位，在現(xiàn)代社會，完全沒有資格上排位，并且也處于一個比較弱勢，或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己，學(xué)生不尊重老師，家長不尊重老師，社會不尊重老師，導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中，對學(xué)生的責(zé)任感相當?shù)挠邢�。在教育學(xué)生知識的同時，老師應(yīng)該隨時保持高尚的情操，對自己的價值觀不斷的鞭策，因為你們要教的，是中國的未來，而不僅僅是那么幾個學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法，我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí)，需要老師隨時保持用人格魅力吸引學(xué)生，再達到德育學(xué)生的目的，最后才是知識的教育，向這樣的老師，才能在這個世紀中擔(dān)起中國教育的重任。
綱要的最后，就是一些試點改革的注意事項，以及實踐過程中的注意事項，相信通過這一輪的教育改革，中國的未來，也許會相對明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進。我們相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會 篇2
學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)。《綱要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會后，深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，
我認為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的'意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學(xué)、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
中長期教育發(fā)展綱要心得體會 篇3
認真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一、農(nóng)村教育存在的問題及對策：
目前，我國農(nóng)村（少數(shù)發(fā)達地區(qū)、富裕地區(qū)除外）廣大地區(qū)，教育現(xiàn)狀堪憂，校舍破舊（或者根本就是危房），實驗室缺乏（或者干脆沒有），運動場不標準（或者壓根兒沒有），醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施缺乏，教學(xué)設(shè)備不足，住宿生活條件差以及師資特別是合格師資嚴重缺乏，教學(xué)質(zhì)量不理想等問題，
1、教學(xué)設(shè)施的改進：
配備實驗課（實踐課）所必需的標準的設(shè)施、場地，盡可能為所有農(nóng)村學(xué)校建標準運動場，這是培養(yǎng)健康人才所必需！配備必要的取暖、降溫、飲水等設(shè)施，避免廣大農(nóng)村師生在痛苦的煎熬中上課。為所有的農(nóng)村學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，保障廣大師生健康。
2、師資隊伍建設(shè)：
建立城鄉(xiāng)學(xué)校教師定期交流制度，特別是城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度：目前，我國優(yōu)勢教育資源絕大部分集中在城市，這是造成農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍不高的重要原因，要改變這種不合理布局，就必須建立城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期到農(nóng)村學(xué)校支教的制度，具體做法：
二、教育教學(xué)及管理體制中存在的問題與對策
1、高中階段應(yīng)取消文理分科，高中階段的文理科課程都是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，分科之后造成很大弊端，使學(xué)生的知識面非常狹窄、偏科！這大大降低了我國人才的國際競爭力！也降低了我國人才的創(chuàng)造力！包括我本人在內(nèi)的很多人都是文理分科的受害者！希望這種悲劇盡快結(jié)束！
2、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的辦法措施：A：轉(zhuǎn)變觀念；改革學(xué)生、教師考評制度，目前我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重的原因從根上講有體制的原因，也有觀念的原因，目前的體制和觀念直接導(dǎo)致了應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)方式！ B：減少學(xué)生作業(yè)；刪掉某些陳舊過時的課程，增加選修課（如藝術(shù)類、科研類、體育類等課程）；減少課時、增加課外活動時間；減少一些不必要的考試。
3、改革考試、招生制度：考試制度改革，我主要談升學(xué)考試，這方面我國應(yīng)參考發(fā)達國家經(jīng)驗，一方面可以增加升學(xué)考試次數(shù)，比如一年搞兩次。另一方面，升學(xué)考試不能以一張試卷定終身！還應(yīng)參考學(xué)生平時成績、社會工作（志愿服務(wù)）、特殊才藝、誠信記錄、身心健康狀況及面試表現(xiàn)等綜合因素。招生制度：我國目前的招生制度明顯存在幾個不平衡，城鄉(xiāng)之間、東西部之間、沿海與內(nèi)地之間、發(fā)達地區(qū)與落后地區(qū)之間。農(nóng)村學(xué)生、落后地區(qū)學(xué)生在高校學(xué)生中的比列越來越小，長此下去，會形成惡性循環(huán)，降低整個國家的競爭力！
4、在整個綱要中，一共有7個明確的“教育公平”的表述，促進教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。注重遠程教育教學(xué)資源的`開發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進教育公平的思想。 這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來講，遠程教育的作用是無可取代的�？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。 國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程教育應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)�！毒V要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們教育技術(shù)應(yīng)該努力的。
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