優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（精選9篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 1
"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"班主任面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出"有教無(wú)類(lèi)"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是"好班主任"的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的'關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重班主任的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
"言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2
做一個(gè)幸福、快樂(lè)有成就的班主任，做一個(gè)有智慧有空閑的班主任，做一個(gè)陪孩子們成長(zhǎng)的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長(zhǎng)。
71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級(jí)的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說(shuō)"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師，身正為范"。想要孩子成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點(diǎn)，絕不能說(shuō)一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，一定要先診斷后治療，找到孩子犯錯(cuò)誤的根源，對(duì)癥下藥。
班主任工作既需要愛(ài)心也需要智慧。懷揣著先進(jìn)的教育理念，就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點(diǎn)，摸準(zhǔn)他們喜歡什么，需要什么樣的關(guān)愛(ài)——研究學(xué)生的需要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛(ài)？當(dāng)我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)有了一定的了解之后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子來(lái)自單親家庭，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來(lái)自父親或者母親的關(guān)愛(ài)，他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛(ài)，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛(ài)心又富有智慧的，一定要小心的呵護(hù)這些孩子，而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對(duì)待，班主任要讓所有的孩子意識(shí)到自己在這個(gè)班集體是平等的。
班主任是無(wú)私奉獻(xiàn)又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。"既然教師對(duì)孩子有著濃濃的愛(ài)，那教師絕不能抱怨"我愛(ài)孩子，孩子不愛(ài)我"，選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅(jiān)守。教師的教育過(guò)程是一個(gè)優(yōu)化生命的過(guò)程，老師的愛(ài)不求回報(bào)。教師的一言一行都是教育，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛(ài)自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師，他的學(xué)生耳濡目染的也會(huì)做到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。
教師的成長(zhǎng)是站在巨人的'肩膀上，同時(shí)也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師，一定要多想老教師請(qǐng)教，多問(wèn)多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說(shuō)她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教小學(xué)語(yǔ)文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長(zhǎng)，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫(huà)，在孩子們中間建立了威信，同時(shí)她也通過(guò)聽(tīng)課、備課，掌握了語(yǔ)文的教學(xué)模式。為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诰脑O(shè)計(jì)的活動(dòng)中感悟做人的道理、體會(huì)人與人交往的真諦。
班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的，面對(duì)這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺(tái)上講了三個(gè)小時(shí)，歲月沒(méi)有奪取她的激情，年齡沒(méi)有減掉她的她對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。
班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃?jí)粝氲慕逃�，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會(huì)在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷探索，在探索中不斷進(jìn)步，立志成為一名發(fā)展型教師。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 3
20xx年2月27日，非常有幸聆聽(tīng)了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個(gè)小時(shí)，但是卻對(duì)我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當(dāng)班主任，因?yàn)槲遗�，怕班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事，怕某些家長(zhǎng)不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿意，等等。但是通過(guò)張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位�；ぷ鞯膲毫閵^斗的動(dòng)力，擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力，提高我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長(zhǎng)補(bǔ)充能量么?
作為一年級(jí)的學(xué)生班主任，我感覺(jué)是一種榮幸，我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。
1，欣賞學(xué)生從稱(chēng)呼開(kāi)始，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;
2，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，不認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)非是行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo)，如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢?
3，多讀一些人際交往管理方面的書(shū)籍，運(yùn)用語(yǔ)言的'藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。
4，關(guān)注差等生及家長(zhǎng)，張老師能讓從不說(shuō)話的孩子開(kāi)口講話，運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來(lái)。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。
以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì)，今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望!
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 4
作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。
新寧中學(xué)一直以來(lái)非常重視班會(huì)設(shè)計(jì)的主題系列化，每個(gè)年級(jí)按照學(xué)生年齡階段設(shè)計(jì)不同的主題，三個(gè)年級(jí)按照一定的序列進(jìn)行。這就是王劍平老師所提出的主題班會(huì)需要系列化與頂層設(shè)計(jì)。班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總體的規(guī)劃。我校對(duì)班主任的安排是循環(huán)教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè)，這樣主題班會(huì)的的全盤(pán)籌劃，就更有必要，就更容易操作。初一加強(qiáng)對(duì)新生自治自理能力的培養(yǎng)，大力開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活自理的基本技能，抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。從宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律衛(wèi)生、日常行為規(guī)范入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)“誠(chéng)信、禮儀、彎腰、綠化”四項(xiàng)工程。班會(huì)的'主題通常是：《良好習(xí)慣從我做起》或《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》之類(lèi)，初二在初一的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓穩(wěn)定和學(xué)習(xí)，班會(huì)的主題通常是：《成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏》、《堅(jiān)持不懈是成功的秘訣》、《一點(diǎn)天地寬》,初三的重點(diǎn)是備考，班會(huì)的主題通常是《向時(shí)間要成績(jī)》《意志堅(jiān)強(qiáng)，理想堅(jiān)定》《理想前途的教育》。
感恩的主題適合任何的年級(jí)，不同的年齡應(yīng)該有不同的感悟。我更認(rèn)同王劍平老師的想法。他在主題班會(huì)設(shè)計(jì)流程更注重內(nèi)化提升。一節(jié)班會(huì)，必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在本次培訓(xùn)中很多班主任反饋，主題班會(huì)真是操碎了班主任的心，有的班主任常常為了一節(jié)主題班會(huì)，不惜調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師甚至家長(zhǎng)的力量，花了一個(gè)星期甚至一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備主題班會(huì)，這樣的主題班會(huì)看起來(lái)很華麗，但是收到的效果是否真的非常有效呢？我看不一定！而且花費(fèi)了班主任大量的精力，為了一節(jié)課疲于奔命，這樣下來(lái)想，班主任一個(gè)學(xué)期能真正開(kāi)展幾個(gè)主題班會(huì)。其實(shí)我更認(rèn)同王劍平和賈高見(jiàn)老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習(xí)以為常的事)，特別讓我印象深刻的事，進(jìn)行教育。這樣的操作更能提高主題班會(huì)的效果。
感恩是一個(gè)大眾化的題材，適合于對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行教育的話題。但是如果單說(shuō)感恩就是孝順父母，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就顯得很籠統(tǒng)了。在主題班會(huì)里我們讓學(xué)生明白為什么要孝順父母，同時(shí)更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓痈卸鞲改�。記得上半年學(xué)校宣傳孝女郭鳳英的事跡，學(xué)生看了視頻，都被郭鳳英的行為感動(dòng)了。我突然靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)到感恩的話題，我問(wèn)學(xué)生：看了郭鳳英的事跡，你想到什么？他們一面迷茫，除了感動(dòng)還是感動(dòng)。我對(duì)他們說(shuō)：看到郭鳳英，我覺(jué)得似曾相識(shí)，他像我們身邊的某個(gè)人。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是父母！學(xué)生也非常認(rèn)同。但是我讓學(xué)生說(shuō)出自己父母為他所做的令他感動(dòng)的事情，一時(shí)全班啞然。除了做飯、洗衣服、送孩子看病，沒(méi)有人能說(shuō)出具體令其感動(dòng)的事了。我順勢(shì)教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆，而父母為我們操碎了心，我們卻視而不見(jiàn)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是理所當(dāng)然的事�，F(xiàn)在醒悟?yàn)闀r(shí)不晚。怎樣感恩？同學(xué)們各抒己見(jiàn)。這時(shí)候我把在周末收集的小視頻播放出來(lái)，深圳市某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧磳⒓咏加�，老師把他安排與一差生同組，他與老師爭(zhēng)論未果，氣憤的直接沖出教室，爬越欄桿，從五樓跳了下來(lái)�？粗罎⒌募议L(zhǎng)，大家唏噓不已。感恩父母，應(yīng)該怎們做？好好學(xué)習(xí)，好好生活！家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)孩子的期望就是自己的孩子長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí) 。身體健康，心理健康，好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。我布置學(xué)生把這次的感悟?qū)懗芍苡洠瑢W(xué)生的認(rèn)識(shí)很深。班會(huì)使學(xué)生深受教育，一次生動(dòng)活潑、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。班主任遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，要因材施教，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。班主任根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，解放思想，把自己從繁復(fù)的工作中解放出來(lái)，多點(diǎn)研究，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 5
班主任培訓(xùn)已進(jìn)行了兩次，每次，對(duì)前講座的老師都充滿未知的期待。
今天是第三次，我會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜歡。她就是自邢臺(tái)學(xué)院的丁坤老師，主攻積極心理學(xué)，曾留學(xué)韓國(guó)，獲博士學(xué)位，曾被評(píng)為"邢臺(tái)市最美教師"
她給我們分享的是專(zhuān)題講座《積極心理學(xué)與教育管理》。
丁坤老師的講座圍繞積極心理學(xué)的產(chǎn)生背景、依據(jù)、教育價(jià)值、等幾方面展開(kāi)闡述，并列舉了一些依據(jù)積極心理學(xué)原理獲得教育成功的案例強(qiáng)調(diào)積極心理學(xué)對(duì)教育教學(xué)的積極意義和深遠(yuǎn)影響。丁坤老師可謂屋建甄，深入淺出，令我對(duì)積極心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個(gè)清晰的初步認(rèn)知。丁老師并理論聯(lián)系實(shí)際，給大家推薦了一些具體操作的方法更好地服務(wù)教育管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。
與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的捷徑。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識(shí)，幽默的語(yǔ)言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無(wú)窮。
丁坤老師的講座涉及到很多關(guān)鍵詞，如："成長(zhǎng)性思維"、"持續(xù)的幸福""問(wèn)題學(xué)生與學(xué)生問(wèn)題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類(lèi)的品格優(yōu)勢(shì)6類(lèi)24項(xiàng)"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。如果把教育教學(xué)比作大海上航行的船，這些關(guān)鍵詞猶如航標(biāo)，可幫助指引教師沿著正確的航向航行。
印象一
說(shuō)到"成長(zhǎng)性思維"必須要說(shuō)說(shuō)學(xué)校流行的另一個(gè)詞語(yǔ)"逆襲",簡(jiǎn)單的理解為用樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要看到成長(zhǎng)的可能性。班主任主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)管理，學(xué)生的積極成長(zhǎng)很重要。馬丁。賽利格曼說(shuō)："我們的教育不應(yīng)該關(guān)注學(xué)生有多聰明，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰明的。"教育的目標(biāo)是什么？不是發(fā)現(xiàn)"學(xué)生的問(wèn)題",更不是發(fā)現(xiàn)"問(wèn)題的學(xué)生",而是發(fā)掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢(shì)和潛能。
列舉一個(gè)熟悉的堂現(xiàn)象，如一個(gè)學(xué)生上拿出小玩具擺弄，該如何處理？我們往往會(huì)采取簡(jiǎn)單制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突發(fā)事到此為止。如果運(yùn)用積極心理學(xué)的原理，可以很友好的問(wèn)他，"你在學(xué)習(xí)上遇到什么困難了嗎？有什么需要幫助的嗎？如果沒(méi)有請(qǐng)把某練習(xí)題正確做出，然后老師可以獎(jiǎng)勵(lì)你玩幾分鐘小玩具。"這個(gè)處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時(shí)間和空間，制止學(xué)生犯錯(cuò)不是最終目標(biāo)，而是在指出錯(cuò)誤的同時(shí)建立起另一個(gè)新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對(duì)自己有利的，同時(shí)給他一個(gè)改正錯(cuò)誤和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。要知道，壓制永遠(yuǎn)不是教育最好的手段。經(jīng)研究，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是不一樣的，所以，對(duì)于學(xué)生身上存在的小情況采用一棒子打死的態(tài)度不可行，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)生的具體情況，給與幫助和誘導(dǎo)，調(diào)整情緒，將"愛(ài)"、"包容"發(fā)展為教師標(biāo)志性性格力量。
美國(guó)Ipp公立學(xué)校有個(gè)明顯的教育特征：賦予任何一個(gè)孩子積極期望值并進(jìn)行目標(biāo)明確的品格成長(zhǎng)引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個(gè)目標(biāo)品質(zhì)：堅(jiān)毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂(lè)觀和好奇。學(xué)校配有完善的管理機(jī)制，好行為記錄卡、品格平均成績(jī)點(diǎn)，具體到學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。威廉。詹姆斯說(shuō)："人能夠通過(guò)改變其思想改變其生活。人的難題不在于他想采取何種行動(dòng)，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚(yáng)一個(gè)人的品格優(yōu)勢(shì)，避免分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最后分?jǐn)?shù)的高效往往卻能應(yīng)運(yùn)而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨(dú)特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒(méi)有高低貴賤之分，只有如何對(duì)學(xué)生實(shí)施積極教育，最終使每個(gè)學(xué)生走向成功。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面對(duì)形形色色的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變態(tài)度，以多多關(guān)注學(xué)生積極面為主，有利于強(qiáng)化學(xué)生積極的心理體驗(yàn)。反復(fù)指出學(xué)生錯(cuò)誤相當(dāng)于在固化學(xué)生的錯(cuò)誤行為，是負(fù)面的積蓄，所以應(yīng)淡化錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為不是主要目的，解剖錯(cuò)誤原因并賦予其改正方向才是教育動(dòng)機(jī)。
馬�？铝炙挂彩且粋�(gè)運(yùn)用積極心理學(xué)成功型，她具有誠(chéng)實(shí)、勤奮、愛(ài)人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨(dú)特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、鼓勵(lì)和愛(ài)心，從培養(yǎng)孩子自信心、自立意識(shí)開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說(shuō)："每個(gè)孩子都可以成為冠軍"當(dāng)我們看到一個(gè)人非常成功的時(shí)候，我們不要問(wèn)："我為什么做不到？"而要問(wèn)"他為什么取得今天的成就？他是怎樣做到的？"當(dāng)你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個(gè)質(zhì)問(wèn)的.時(shí)候，一個(gè)人的心靈已經(jīng)展開(kāi)了靠近成功的希冀。
對(duì)于犯錯(cuò)或遭遇失敗的孩子，意味著他需要幫助，而不是懲罰或嘲諷。幫助孩子樹(shù)立樂(lè)觀的解釋風(fēng)格，積極的歸因面對(duì)失敗和犯錯(cuò)，長(zhǎng)此以往于日積月累的心靈體驗(yàn)中成為一個(gè)自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得成功。顯示一個(gè)人積極成長(zhǎng)的標(biāo)志性語(yǔ)言如：偶爾的失敗不代表永遠(yuǎn)，可解釋為"尚未成功";支配自己持續(xù)努力的方向："遇到困難我能堅(jiān)持";"別人的成功能給我?guī)l(fā)";"我覺(jué)得努力和態(tài)度非常重要";"我能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)";"我喜歡挑戰(zhàn)自我""我得想點(diǎn)招兒";"我需要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣……；"沒(méi)事兒，吃一塹長(zhǎng)一智"這些都屬于激勵(lì)性思維，屬于成長(zhǎng)性思維，可使自己不囿于固定思維。
積極心理學(xué)注重培養(yǎng)人類(lèi)理應(yīng)具備的品格優(yōu)勢(shì)，如專(zhuān)注力、自控力、意志力、好奇心、信念、動(dòng)機(jī)等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)心人的情緒體驗(yàn)，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是激勵(lì)人類(lèi)從普通走向卓越的心靈內(nèi)驅(qū)力。麗塔。皮爾遜說(shuō)"教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓人愉快的事情，如果我們的孩子都不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考，我們的世界將會(huì)變得多么強(qiáng)大，一個(gè)成年人要不放棄他們，堅(jiān)信他們可以變成最好的自己"
以上實(shí)例無(wú)不說(shuō)明，我們的教育管理十分需要積極心理學(xué)的支撐。積極心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長(zhǎng)、成功的動(dòng)力，同時(shí)也可讓師生獲得持續(xù)的幸福感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個(gè)人在遭遇意外和失敗時(shí)得以反彈的爆發(fā)力。一個(gè)充滿正能量的人是一個(gè)自帶光芒的人，積極心理學(xué)呼喚心靈的敞開(kāi)與包容，悅納與智慧，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺(jué)審視人、事，以積極的心態(tài)面對(duì)人生成敗，如此，精神越越充實(shí)，靈魂越越自由，人越越有趣。
言有盡，意無(wú)窮。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照積極心理學(xué)的原理，適時(shí)調(diào)整班級(jí)管理模式，豐富主題班會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)卡，學(xué)以致用，靜守彼岸花開(kāi)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 6
二零一一年九月十六日，我們一行人在商主任的帶領(lǐng)下來(lái)到一中參加全國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀研究成果和吸取他們豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自己的班級(jí)管理水平。
在短短兩天的培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的.正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
二、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 7
今天我去參加了培訓(xùn)，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)。聽(tīng)了今天的講座，我感受頗深。這對(duì)我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。這位老師說(shuō):班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實(shí)地的工作，每天有所創(chuàng)新的.和孩子們一起成長(zhǎng)。這句話說(shuō)的真實(shí)而又樸實(shí)。
班主任是班級(jí)的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以，班主任應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。
1、創(chuàng)新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)與成功的途徑。
開(kāi)展活動(dòng)的目的，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得成功的體驗(yàn)�？菰锓ξ兜幕顒�(dòng)模式很難讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級(jí)的活動(dòng)競(jìng)賽評(píng)比中取勝，更難讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)�；顒�(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動(dòng)中脫穎而出�；顒�(dòng)成功了，學(xué)生不但能感受成功的喜悅，還能增強(qiáng)了班集榮譽(yù)感，從而對(duì)以后的活動(dòng)更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。
2、留心，讓活動(dòng)無(wú)處不在。
開(kāi)展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段，同時(shí)也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個(gè)教育，苦口婆心的規(guī)勸或說(shuō)理就比不上一次活動(dòng)。所以，我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，而應(yīng)該時(shí)時(shí)留心教育的契機(jī)，讓活動(dòng)無(wú)處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì)課上說(shuō)了多次都不起作用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定在班上開(kāi)展一次“尋課間危險(xiǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來(lái)講一講演一演。
3、用心，捕捉活動(dòng)過(guò)程中的教育契機(jī)，及時(shí)總結(jié)滲透在活動(dòng)中的教育意義。
當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。所以，班主任在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不必一開(kāi)始就向?qū)W生灌輸活動(dòng)的目的及教育意義，而應(yīng)用心捕捉活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的教育契機(jī)，把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)之中。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 8
“當(dāng)歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過(guò)，別人都淘出了金子，而我們連一粒沙子都沒(méi)有留住，我們又怎能不痛哭?”——題記
今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了多位名師、專(zhuān)家的講座，他們對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，明確了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的感受：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的一天隴東學(xué)院的卜鵬翠老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭�(tīng)到這句話，我頓感班主任的重任。她以“家風(fēng)”和真愛(ài)為漿，給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的成長(zhǎng)氛圍，用“做最好的自己”來(lái)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)寫(xiě)班級(jí)日志來(lái)鍛煉學(xué)生，把“問(wèn)題學(xué)生”當(dāng)做一種課題來(lái)做;用心里日記和主題班會(huì)為弦，譜出孩子們動(dòng)人的心曲;把活動(dòng)和家長(zhǎng)理事會(huì)當(dāng)做雙翼，引領(lǐng)孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
靈臺(tái)一中的陶少英老師的《愛(ài)心永存事業(yè)常新》中引用教育學(xué)家夏丐尊的話說(shuō)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就是如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！�
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的`時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。
孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。東關(guān)小學(xué)的馬老師在報(bào)告中提到的管理班級(jí)的法寶就是“五心四寶”班級(jí)工作法，顧名思義，所謂的“五心”就是：嚴(yán)父慈母般的愛(ài)心、春風(fēng)作雨的耐心、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子�！钡恼\(chéng)心;“四寶”就是一張課桌、一支筆、一臺(tái)錄音機(jī)、一架照相機(jī)。馬老師細(xì)心地工作精神把每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的周到，并努力的在六個(gè)方面給學(xué)生要成習(xí)慣，即運(yùn)動(dòng)方面、公德方面、技能方面、修養(yǎng)方面、生活方面、自檢方面，是要求每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
三、播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”姚老師在報(bào)告中說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量”。多位專(zhuān)家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。的確是這樣，平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。
對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。劉老師在管理學(xué)生時(shí)，為了給每個(gè)孩子都提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，分別根據(jù)興趣、學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)立了讀書(shū)社、自律社、女子樂(lè)隊(duì)、開(kāi)設(shè)時(shí)政論壇、開(kāi)展特色作業(yè)的評(píng)選、星級(jí)少年的評(píng)選、班主任助理評(píng)選、陽(yáng)光朋友評(píng)選，通過(guò)一系列的活動(dòng)和評(píng)選，活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求班主任也具有創(chuàng)新意識(shí)和深厚的科研能力。而李老師更是在這方面下足了功夫，創(chuàng)建了學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)，如：開(kāi)拓者游戲團(tuán)、天使之翼習(xí)作社團(tuán)、舞者心靈社團(tuán)、大眼睛社團(tuán)、步步為贏象棋社團(tuán)、墨客書(shū)法社團(tuán)等。
總之，經(jīng)過(guò)這四天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，帶著一顆友好的心，去欣賞每一個(gè)孩子的心田。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 9
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要做到下列幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，需要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，陶冶情操。
四、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，獲得成功的前提是有責(zé)任心。有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的`班主任。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。在以后的工作中，我要更深入細(xì)致學(xué)習(xí)本次專(zhuān)家授課講義，把理論用到實(shí)踐中去。結(jié)合專(zhuān)家經(jīng)典案例，解決平時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班級(jí)管理水平，爭(zhēng)做一名受人歡迎的、幸福的、快樂(lè)的班主任。
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